足球體育教學反思精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的足球體育教學反思主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：足球體育教學反思范文

［關(guān)鍵詞］中職教育；足球課程；教學改革；現(xiàn)狀分析；對策研究

隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，我國教育事業(yè)的教學模式與教學內(nèi)容需要進行創(chuàng)新與完善，以此來更好地推動現(xiàn)代教育事業(yè)。而在中職教育中，通過組織足球教學，將會更好地達到這一教育目標。因為足球教育在我國起步較晚，未能實現(xiàn)大范圍地推廣，同時，因國家政策、社會環(huán)境以及一系列相關(guān)的外在條件的影響，我國中職學院足球教學的發(fā)展面臨著各種各樣的問題。

一、中職足球教學的現(xiàn)狀及問題分析

（一）足球教學課程的訓練模式缺乏靈活性

在我國，中職院校的足球訓練課程本身缺乏“新鮮血液”，教學活動的開展往往是依賴于一些年齡較大，教學活動缺乏創(chuàng)新性的老教師。這些教師的教學活動受傳統(tǒng)教學模式的影響更為明顯，繼而使得課堂教學模式與訓練方法很難適應新時展需求，教學技術(shù)未能有效創(chuàng)新，導致了足球教學活動的長期滯后。在這樣的教學模式下，學生的學習、訓練積極性較差，且學生的自我發(fā)揮空間較小，訓練內(nèi)容單一且缺乏靈活性。這既不利于學生的學習熱情提升，也不利于學生的學習效率增強。

（二）足球教學的資源薄弱

隨著學生數(shù)量的不斷增加，足球教學的資源分配更加難以滿足每一個學生的訓練所需。其不僅僅是指對訓練場地的需求，也指的是教學活動的技術(shù)支持。當這些外在條件未能達到標準之時，將會導致學生的訓練成效無法達到預期。另外，就目前我國的中職院校招生情況來看，招生數(shù)量的不斷增加，使得學校的教師隊伍也在不斷地擴大，而這部分的資金支出加劇，使得學校針對于足球訓練的資金支持更少，從根本上影響了中職院校足球訓練的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）制度設計中存在理念偏差

中職院校的教育工作開展是為了給社會培養(yǎng)具備一定專業(yè)技術(shù)的操作型人才，而學生及其家長也希望能夠通過中職院校的學習來得到一份不錯的工作。這也就導致一些中職院校忽視了對素質(zhì)教育課程的開展，而足球訓練即是素質(zhì)教育的組成部分。中職足球教學無論是從教學大綱、課程安排、師資配備，還是從規(guī)章制度、教學方法等方面都體現(xiàn)出了對足球訓練的忽視性。使得本應當成為學生實現(xiàn)全面發(fā)展的足球訓練，成為了“無用”之課。

（四）專業(yè)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)失衡

在傳統(tǒng)教學活動中，體育課程的開展難以獲得應有的重視。中職院校的管理者、教師甚至是學生都覺得體育課程就是玩的課程。導致體育課程的教學開展缺乏專業(yè)性，在對中職院校的體育教師進行選擇與聘用的時候，呈現(xiàn)出明顯的隨意性。這些教師不一定是體育運動專業(yè)出身，年齡、資質(zhì)也是參差不齊的。同時，一些具備專業(yè)技能的年輕教師會因個人的選擇，出現(xiàn)頻繁跳槽現(xiàn)象，使得足球?qū)I(yè)出身的教師難以成為中職院校的體育教學者。

（五）老師和家長對足球課程不重視影響教學效果

在我國，因足球競技的認可度較低，社會各界對其的了解水平與參與度也較低。這也就使得中職院校本身在注重于學生學習成績、專業(yè)技能以及就業(yè)情況的同時，將足球訓練的重要性直接忽視了。這不僅表現(xiàn)在教師與家長身上，也表現(xiàn)在學生的學習參與主動性上。這也就導致年輕的足球教師很難得到工作認可，繼而不愿意從事體育教師這一行業(yè)。

（六）足球課中缺乏系統(tǒng)的足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學內(nèi)容

在大多數(shù)的中職院校教學活動中，針對于足球教學的系統(tǒng)性設計，缺乏完善的教學內(nèi)容，其主要是因為教學大綱中沒有針對于足球教學的具體化規(guī)定，僅僅是對一些基本活動能力的要求，如跑、跳、踢、顛等內(nèi)容。而在實際的足球運動中，教學活動所涉及的往往無法運用起來，足球教學的內(nèi)容較為單一且訓練方法過于呆板，使得足球運動難以全面開展。

二、中職足球教學改革策略

（一）針對教學模式進行創(chuàng)新發(fā)展

在傳統(tǒng)教學模式中，體育事業(yè)的發(fā)展要注重現(xiàn)代化。所以，教師在日常的教學訓練開展中，要有意識地增加學生的體能訓練。足球運動對體能消耗是極大的，當學生的體力難以滿足運動標準之時，也就無法很好地參與足球運動訓練。因此，教師需要在日常訓練中，主動地運用不同類型的體育教學設施來最大程度地激發(fā)學生的積極性。當然，傳統(tǒng)訓練流程中所有的優(yōu)秀內(nèi)容應當被留下，不足之處應當注重改善與優(yōu)化。同時，教師應當時刻關(guān)注著國際足球的訓練先進之處，使得訓練模式能夠與時俱進，并且做到在學習基礎上的改進，從實際情況出發(fā)的補充與設計，讓學生的學習模式得以更具科學性。

（二）增加訓練投入，落實教學設備的運用

體育事業(yè)的發(fā)展離不開政府職能機構(gòu)的大力支持。我國的教育事業(yè)不僅要成為社會建設的人才來源，也要成為體育事業(yè)的人才來源。就足球發(fā)展來說，我國足球已經(jīng)成為了一個社會大眾普遍關(guān)注的問題。政府相關(guān)部門做的，不再單純地是對解決辦法的選擇，還需對改革成效反思與完善。做到對足球事業(yè)的大力支持，并且從上而下地將改革工作落到實處。在這個過程中，應當對大城市中職院校足球事業(yè)加大投資，讓大城市帶動小城市，繼而實現(xiàn)全面發(fā)展，使得中職院校的足球訓練得以獲得更多的資金支持，確保其可以在復雜的外在條件制約下落實教學設備的運用，實現(xiàn)對教學環(huán)境的改善，為中職學生的足球訓練活動提供更為優(yōu)質(zhì)的訓練環(huán)境。

（三）完善基礎設施、合理優(yōu)化學校資源配置

中職院校的足球課程發(fā)展需要更為專業(yè)的運動場地與器材設備，這就需要中職院校投入更多的經(jīng)費。專業(yè)化的與器材設備是對教學成效的保障，也是對學生學習積極性與學習熱情的吸引。當然，足球場地的建設需要大量的資金，而中職院校也需要對融資渠道進行多元化開拓。其資金來源不應僅局限于教育撥款，也可以是從社會企業(yè)、社會組織處獲得資金，以此對現(xiàn)有場地、設施及器材進行優(yōu)化升級。同時，有條件的學?？梢赃x擇以構(gòu)建專業(yè)化球隊的形式組織比賽，讓校內(nèi)外的足球交流得以落到實處。另外，社會上熱心群眾也能成為中職院校足球訓練活動的推動者，足球運動的開展會讓學生在更多力量的指導下，既獲得學習的機會，也能收獲更多的學習樂趣。

（四）重塑中職學校足球課程設置理念首

先，中職院校的教學指導設計中，需要明確足球教育的課程教學要求，使其成為課堂教學活動開展的理論指導，并為教學活動的開展提供正確的理念。教學課程要正確的部署，確保足球教學課程的設置價值能夠被發(fā)揮出來。讓足球課程不再是一項單純的“休閑”課程，讓學生的專業(yè)性能夠被有效提升，以此來增強學生的學習效率，促使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。雖然，足球課程本身的專業(yè)性沒有那么強，無法給中職院校的學生成長求職帶來的幫助，但是，對學生的成長價值是不容忽視的，加強對足球教學活動的認識與運用，將會讓學生身體素質(zhì)可以被進一步提升。

（五）老師、家長、學生轉(zhuǎn)變學習觀念

學生對足球的學習不僅是理論知識的掌握，也是對體魄的鍛煉。知識學習、技能鍛煉與運動健身之間的聯(lián)系將會更為緊密。當學生從中職院校走向社會之后，得到的不再是簡單的課程內(nèi)容，也有學生學習興趣的轉(zhuǎn)化，會讓學生因此擁有一個終生的興趣愛好。為了達到這樣的學習成效，中職院校的教師與學生家長也要轉(zhuǎn)變以往對足球課程的認識，認識到學生的興趣愛好所具備的價值，給予學生認可與關(guān)愛，激發(fā)學生尋求自己的愛好所在，讓學生的人生質(zhì)量因此得以提升。

（六）讓足球教育事業(yè)能夠獲得更多的年輕教師參與

中職院校的數(shù)量不斷增加，需要更多年輕、專業(yè)的體育教師參與。當然，針對于傳統(tǒng)教師的教學模式不足存在，也需有意識地進行改善，確保教學活動能夠更為靈活、先進、科學。讓不斷調(diào)整的教學模式成為激發(fā)學生學習積極性與學習興趣的前提條件。當然，隨著更多年輕教師的加入，會給傳統(tǒng)的足球訓練帶來更多改變，傳統(tǒng)的局面也會有所改善，使中職院校足球教學活動的開展質(zhì)量得到進一步提升。

三、結(jié)語

總的來說中職院校的足球訓練教學課程需要對現(xiàn)有的基礎加強認識，注重于對過往教學模式的創(chuàng)新運用，并加強投資，使得規(guī)范化訓練能夠落到實處。同時，針對于足球訓練的宣傳也應更為積極，以此來讓社會大眾加強對足球這項運動的了解與認可，也能夠吸引更多專業(yè)人才成為中職院校足球教學訓練的新時期推動者。

參考文獻：

［1］王光雄．中職體育教學中有效開展足球運動的研究［J］．青少年體育，2017（2）：30－32．

［2］秦波忠．中職足球教育中的綜合素質(zhì)教育［J］．華夏教師，2016（12）：91．

［3］王霄漢．中職足球教學訓練中存在的問題及應對策略［J］．林區(qū)教學，2016（7）：109－110．