職業(yè)教育思想心得精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)教育思想心得范文

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育

加強和改進大學生思想政治教育是全黨、全社會的共同責任。高等學校要把人才培養(yǎng)作為根本任務，把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，貫穿于教育、教學的全過程，充分發(fā)揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用。大學生創(chuàng)業(yè)教育是對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導，以課堂教學和實踐活動為主要載體，以開發(fā)、提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)主體綜合素質為目標，培養(yǎng)學生盡快適應社會及未來從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必備的知識、能力與心理品質等的素質教育。思想政治教育是大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要內容。在大學生創(chuàng)業(yè)教育體系中，思想政治教育應當始終貫穿于其全過程。

一、創(chuàng)業(yè)教育成為高校思想政治教育的時代內容和載體的客觀必然性

1、在高校思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育是高校學生自我發(fā)展的必然要求

隨著信息化的迅速發(fā)展、經濟全球化趨勢的加快和我國社會主義市場經濟體制的逐步建立，高校學生的思想意識也在其影響下發(fā)生了很大變化，具體表現為：自我意識增強，但把握自己方向的能力和社會責任感還比較弱；競爭意識增強，但心理素質、意志品質還比較弱；開放意識增強，但實踐技能和鑒別分析等綜合性能力還比較弱；利益、效益意識增強，但缺乏正確的理性指導等等。針對學生的這些特點，必須確立以能力本位為核心的思想政治教育理念，以捍衛(wèi)和保證人的獨立個性與創(chuàng)新能力的充分發(fā)揮，明確能力是實現學生的自由平等的基礎和根據。而創(chuàng)業(yè)教育能真正體現學生個人的利益、愿望及需求的價值取向，體現對受教育者人生道路與人生幸福的終極關懷，是培養(yǎng)學生核心競爭能力即創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展教育。對學生來說，要克服自身的不足，充分發(fā)揮自我獨特個性和創(chuàng)造能力，為將來就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和立世做人打下良好基礎，也離不開創(chuàng)業(yè)教育。

2、在高校思想政治教育中實施創(chuàng)業(yè)教育是實現思想政治教育培養(yǎng)目標的必然要求

高校思想政治教育的培養(yǎng)目標是實現“人的全面發(fā)展”。將創(chuàng)業(yè)教育滲透于思想政治教育之中對思想政治教育目標的實現將會起到促進作用。創(chuàng)業(yè)實踐的過程也是思想政治教育實踐的過程，創(chuàng)業(yè)實踐可推動思想政治教育教改措施的落實。在思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育可增強學生的社會參與意識，不僅使學生獲得比書本上更深刻、更堅定的政治認識，減少對國情、黨的基本路線、中國特色社會主義事業(yè)的政治方向等問題的模糊認識，而且還能培養(yǎng)高校學生的獨立意識、眼光膽識、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感。創(chuàng)業(yè)教育鼓勵創(chuàng)新，能激發(fā)人的潛力和能力，既是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次專門人才的有效形式，又為實現個人充分發(fā)展開辟了途徑。

二、當前大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育存在的主要問題

1、大學生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育分離

當前在高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育，大都把大學生創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育分離，單就大學生創(chuàng)業(yè)談創(chuàng)業(yè)教育或者單就大學生思想政治教育談大學生創(chuàng)業(yè)的思想政治教育。單就創(chuàng)業(yè)談創(chuàng)業(yè)教育的教育模式，忽視了大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，忽略了大學生創(chuàng)業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)價值目標、創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)品質等的培養(yǎng)，使大學生在創(chuàng)業(yè)實踐中沒有明確的創(chuàng)業(yè)價值目標，在復雜的社會環(huán)境中，遇到問題和挫折就會顯得迷?；蛎允ё晕?。單就大學生思想政治教育談大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教育模式，終究是脫離了大學生創(chuàng)業(yè)實踐的思想政治教育，思想政治教育沒有對大學生的創(chuàng)業(yè)實踐有指導性的意義，這樣的大學生創(chuàng)業(yè)思想政治教育成了空洞的說理教育和教條，缺乏信服力。

2、大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育方法比較單一

當前，大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育方法，復制思想政治教育中單純的理論“灌輸法”。這種思想政治教育方法過于簡單陳舊，缺乏自身特點，常常按照統(tǒng)一的教學計劃和統(tǒng)一的教學模式進行，不考慮學生的差異、特性和特點，不關注受教育者的感受和反饋，單純強調理論知識的傳授，脫離社會實踐，使大學生思想政治教育缺乏實效。這種思想政治教育方法也違背了教育發(fā)展規(guī)律，缺少教育的人文關懷，不能滿足大學生創(chuàng)業(yè)教育需求，磨滅了大學生創(chuàng)業(yè)實踐的主動性、創(chuàng)造性和創(chuàng)業(yè)激情。

同時，在教育評價方法上比較單一，對于大學生創(chuàng)業(yè)實踐評價，只注意創(chuàng)業(yè)結果，不注重創(chuàng)業(yè)過程，單純按照市場經濟價值評價標準對待大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育，過分強調經濟利益而不注意大學生創(chuàng)業(yè)過程中的感受和產生的精神價值。

3、大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的師資隊伍不健全，思想政治素質有待提高

大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的開展，非常重要的方面就是要有綜合能力強、實踐能力強、理論水平高的師資隊伍。當前，從事大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教師，主要來自招生就業(yè)指導中心、團委等部門，以及管理學方面、教育學方面的教師，還加上一些輔導員和班主任，這些教師大部分是半路出家從事大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育教學的，教師在大學生創(chuàng)業(yè)教育中進行思想政治教育的教學水平、教學經驗以及教學知識都還有待提高。

4、大學生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育內容缺乏針對性

大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育具有強烈的針對性。當前的大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育，缺乏針對性。在大學生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育存在一種世俗的思想，認為創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育是為了學生能找到好的創(chuàng)業(yè)路子，把創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育等同于創(chuàng)業(yè)教育，缺乏有效地針對大學生的創(chuàng)業(yè)理想信念、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、正確的創(chuàng)業(yè)觀、健康心理、良好的道德、較強的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質等教育活動所需要的系統(tǒng)的教育內容。 轉貼于

三、創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育良性互動的途徑

1、明確創(chuàng)業(yè)教育觀念，更新思想政治教育理念

要明確創(chuàng)業(yè)教育觀念，實現由注重專業(yè)對口教育向注重創(chuàng)業(yè)素質轉變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉變，由單一培養(yǎng)模式向因材施教、注重個性發(fā)展轉變，由注重書本知識向注重實踐能力轉變。高校創(chuàng)業(yè)教育要以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質為基本價值取向，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為主要目標，注重培養(yǎng)大學生的主體精神，注重大學生個性品質教育，切實體現以人為本。

2、調整課程體系，突出全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標

課程是創(chuàng)業(yè)教育的核心，是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標實現的基礎，也是途徑和手段。高校課程體系應以培育大學生的學習能力、創(chuàng)造性思維以及解決問題的能力為重點，因此應將創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系，加強大學生創(chuàng)業(yè)意識的培育、促進大學生創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成、加強大學生創(chuàng)業(yè)心理品質教育，從而完善大學生的創(chuàng)業(yè)知識結構。

3、加強師資隊伍建設，建立一支多元化、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)指導隊伍

創(chuàng)業(yè)教育落腳點在學生，實施關鍵在教師。創(chuàng)業(yè)教育對師資要求相對較高，要求他們既具備一定的理論知識，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經驗。當前，高校創(chuàng)業(yè)教育師資體系的構成要素應注重多元化、專業(yè)化，組建一支專兼結合、相對穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)指導隊伍，以確保教師隊伍的合理性、教育內容的針對性、教學指導的科學性和教育質量的實效性。

4、營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能

良好的文化環(huán)境是個人成長過程中不可或缺的條件。高校創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造，首先在于創(chuàng)業(yè)精神的宣傳和提倡；其次要重視對大學生綜合素質的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的實踐；再次要將創(chuàng)業(yè)教育滲透于各專業(yè)學科教學之中，將創(chuàng)業(yè)教育和學科教育有機融合?？傊瑒?chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校方方面面相互配合，共同協(xié)作。只有這樣，才能通過創(chuàng)業(yè)教育這一時代內容和載體，實現思想政治教育的根本育人功能。

參考文獻

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第2篇：職業(yè)教育思想心得范文

【關鍵詞】 網絡;教育;創(chuàng)新

互聯(lián)網作為現代文明的載體之一,正以驚人的速度深刻地影響著社會進程和人類的發(fā)展,對人們的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理等產生了深刻的影響。它在創(chuàng)造良好條件和各種機遇的同時,也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。對以效益為中心的企業(yè)來說,如何發(fā)揮好思想教育功能,最大限度調動員工的主動性和創(chuàng)造性,實現人力資源效益最大化,已是擺上未來企業(yè)突破性發(fā)展的重要課題。

一、當前企業(yè)網絡思想政治教育存在的問題

(一)企業(yè)網絡思想政治教育投入不夠,內容缺乏主動性和針對性

盡管多個企業(yè)已經實現網絡化,但大多數網絡設施的建設僅僅是著眼于企業(yè)效益的發(fā)揮、利潤的獲得,用以思想政治教育方面的人力資源、硬件投入、保障機制等方面發(fā)展極不平衡。個別企業(yè)的主要領導對于網絡思想政治教育工作的地位作用認識不清,重視不夠,缺乏必要的人力、精力、物力、財力的投入,致使思想政治教育工作網站不僅內容單薄、信息量小,而且信息陳舊,內容更新不及時,缺乏員工感興趣的話題,主要管理人員對該項工作也是得過且過,應付了事,主動作為意識不強。內容上,則大多是以簡單地宣揚企業(yè)文化、作好企業(yè)廣告為主,遠遠不能滿足實際需要,沒能發(fā)揮主動為員工服務,重點解決工作、生活中思想疑惑和彌補能力需求的作用。

(二)企業(yè)網絡思想政治教育觀念落后,方法缺乏藝術性和互動性

網絡環(huán)境的特點是:在“不接觸”條件下,人人都可以平等地進行對話,在交流討論中溝通思想、交換意見,相互學習,取長補短。這種雙向互動、平等、民主的模式,相對傳統(tǒng)的“談心式”、“匯報式”的思想政治教育,往往效果更好,同時也對思想政治教育的組織和實施者提出了更高的要求。需要充分利用網絡信息技術,廣泛運用圖像、聲音、文字、論壇等方式,創(chuàng)造出更具藝術性和互動性的適應現代人信息交流需要的思想政治教育新形式。多數企業(yè)的思想政治教育工作者基本上仍是沿襲傳統(tǒng)的單向性、正面灌輸的模式,深受大眾歡迎的娛樂性教育和生動活潑的網上互動等方式,都未能很好地運用到網絡思想政治工作中,網絡思想政治教育的強大功效不能很好地發(fā)揮出來。廣大員工在網絡中感受不到思想碰撞的快樂,體會不到娛樂中受教育、有提高的欣喜,久而久之,也就無心戀網,另攀高枝了。

(三)企業(yè)網絡思想政治工作隊伍能力匱乏,缺乏警覺性和敏銳性

面對網絡技術的迅速發(fā)展以及網絡帶來的新問題、新挑戰(zhàn),一些企業(yè)的管理者對思想政治教育的重要性和必要性認識不夠,將管理等同于思想工作,對思想政治教育的內涵、規(guī)律認識不足,對從事網絡思想政治教育工作的員工缺乏足夠的關心和關注,一定程度上挫傷了他們的工作積極性和創(chuàng)造性,思想上的動力缺失直接導致了工作上的無所作為,致使一些從事此項工作的人員不但缺乏了必要的危機感和敏銳性,而且自我培養(yǎng),自我提高的意識不斷弱化。網絡發(fā)展最需要的就是追蹤前沿、與時俱進,長期警覺性、主動性地缺失,也使得這些工作人員從“專業(yè)人才”逐步發(fā)展成了“不了解和掌握網絡信息技術,缺乏利用信息技術網絡開展思想政治教育的能力,對網上信息缺乏應有的甄別處理能力,難以從網上信息發(fā)現問題,不能及時、有針對性地加以正確引導”的“局外人”。

二、創(chuàng)新企業(yè)網絡思想政治教育的對策和措施

(一)強化網絡思想政治教育在企業(yè)管理中的效益意識,進行準確的價值定位

信息化、網絡化已經成為人類社會的發(fā)展趨勢。隨著網絡信息技術的迅猛發(fā)展,西方國家憑借著經濟、科技和軍事領域的優(yōu)勢,千方百計地搶占網絡陣地,按照其需要和要求對外輸出大量信息,包括其政治觀點和文化理念。一些發(fā)達國家在網上借“民主問題”、“人權問題”、“宗教問題”等攻擊我國的政治體制,還竭力標榜其政治制度的合理與完善。面對開放性的、超國界的、全球性的、多元的網絡文化,每個人的人生觀、價值觀都會受到來自不同國家的文化傳統(tǒng)、思想觀念、和生活方式等的沖擊,思想也容易受網絡誤導。作為企業(yè)的管理者,必須要加強“政治”生產力、“思想”創(chuàng)造力的意識,重新對網絡思想政治教育進行審視,提升它在企業(yè)管理中的地位,將其作為一項重要的經濟效益指標納入到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中,要充分利用網絡創(chuàng)造的機遇和提供的條件,主動走進網絡及其使用者的世界,積極開發(fā)信息資源,用健康、有用、科學的文化資源去搶占一塊與中國的歷史、人口、經濟、文化相適應的網絡文化陣地,加強中文界面網絡信息輸出,最大限度地利用網絡傳播的積極作用克服其負面影響。

(二)把握網絡思想政治教育受眾對象的心理需求,突出企業(yè)的創(chuàng)新特色

1.高效整合利用資源。利用網絡優(yōu)勢,及時收集、充實思想政治教育資源,迅速傳播信息,積極改變取材困難、內容滯后、信息有限、缺乏時代感和吸引力等弊端,擴大視野,解放思想,提高境界。利用網絡技術對聲音、圖像、文字等多種信息的綜合處理優(yōu)勢,為思想政治教育提供大容量的素材和背景材料。

2.增加心理教育的內容。隨著企業(yè)競爭的越來越激烈,員工個人承受的心理壓力也越來越大,心理健康的問題日益凸顯。應當在思想政治教育工作中注重普及心理知識,主動預防常見的心理問題,開設網絡心理咨詢欄目,積極開展網上咨詢,分析和解決網絡心理問題。利用網絡快捷、便利的優(yōu)勢,采取有針對性的教育措施。

3.積極創(chuàng)新教育方式。要借鑒利用網絡多媒體等技術,實現教育方式的創(chuàng)新,增強思想政治工作的陣地意識,努力構建思想政治教育主題網站。精心設計、開發(fā)具有時代特點和較強感染力、影響力、吸引力的多媒體思想政治教育軟件,使思想政治教育擁有強大的信息庫支持;設立專門的企業(yè)電子信箱、創(chuàng)辦企業(yè)電子刊物、舉辦企業(yè)網絡文化活動等多種方式開展豐富多彩的網上教育活動,進行問題答疑、政策咨詢,加強思想交流和交鋒;及時圍繞一些重大的政治問題、熱點問題旗幟鮮明地發(fā)表評論,以多種方式表達思想政治教育的內容。

(三)加強網絡思想政治教育的人才隊伍建設,打造企業(yè)發(fā)展的政治品牌

隨著經濟化全球化進程的不斷加快,企業(yè)的發(fā)展已經越來越不可避免地融入到了整個社會發(fā)展的體系當中。人才逐漸成為了決定未來企業(yè)發(fā)展走向的第一戰(zhàn)略資本,而具有突出思想政治教育能力和手段的“政治”性人才更是一支巨大的“潛力股”。因此,如何培養(yǎng)和鍛練這樣一支隊伍應當是有眼光企業(yè)家的首要選擇。這類人才的培養(yǎng)需要在一個長遠的系統(tǒng)規(guī)劃下,通過多崗位實踐鍛練-把握全局,專項業(yè)務培訓-提高技能,全程考評淘汰-優(yōu)中選優(yōu)的方式,搞好選拔和儲備,為推進人力資源效益最大化,打造企業(yè)發(fā)展的政治品牌未雨綢繆,奠定堅實的基礎。要加大利益傾斜,對于從事網絡思想政治教育的專業(yè)人才給予必要的關心和關注,加強應有的投資和投入,充分調動和發(fā)揮好思想政治教育者在企業(yè)發(fā)展中的導向作用,努力緊貼“心理需求”和“現實需要”,展現出企業(yè)“以人為本,人才至上”的理念,真正把員工的思想活力和創(chuàng)新能力調動起來,以群策群力之勢推動企業(yè)和諧建設,科學發(fā)展。

參考文獻

第3篇：職業(yè)教育思想心得范文

【關鍵詞】高校思政教育；創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)素質中的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質與高校思想政治教育目標有著天然的聯(lián)系，與高校思想政治教育一樣，社會主義條件下的創(chuàng)業(yè)教育著力開發(fā)教育對象的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成獨立性、敢為性、堅韌性、克制性和合作性等個性品質，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)為根本目標，這也是新時代價值觀的內容。

一、革新思想政治教育理念，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質

思想政治教育目標，是指教育者根據社會的要求與人的發(fā)展要求，通過思想政治教育活動使受教育者的思想政治品德在一定時期內所要達到的預期結果。它是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿，是思想政治教育的首要核心問題，制約著思想政治教育的整個過程。在思想政治教育中實施創(chuàng)業(yè)教育，首先就要調整思想政治教育目標，把注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質納入大學生思想政治教育的目標體系。

1、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)活動開展的主觀條件。思想政治教育必須適應時代要求，著力激發(fā)創(chuàng)業(yè)所需的主體意識、責任意識、競爭意識等創(chuàng)業(yè)意識。

（1）主體意識。

創(chuàng)業(yè)是自覺自愿的實踐活動，它要求創(chuàng)業(yè)者認識自身在創(chuàng)業(yè)活動中的主體地位和肩負的社會責任，認識自身的權利和義務，獨立自主地解決創(chuàng)業(yè)進程中遇到的問題。新時期，思想政治教育要以人為本，不斷激發(fā)學生在學習、工作和生活中的主體意識，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)造主觀條件。

（2）責任意識。

責任意識是主體意識的延伸。人之所以要創(chuàng)業(yè)，不僅與個人的利益息息相關，而且與國家民族的命運緊緊聯(lián)系在一起。思想政治教育要結合科學人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立主人翁意識，教給學生“天下興亡，匹夫有責”的為人之道，使學生真正擔負起社會主義事業(yè)建設者和接班人的歷史重任。

（3）競爭意識。

創(chuàng)業(yè)失敗的原因中既有主觀原因，又有客觀原因。缺乏競爭意識就是主觀原因之一，競爭意識是以主體意識為前提的。市場經濟在本質上是一種競爭型經濟，沒有競爭就沒有市場的活躍，也就沒有市場的發(fā)展。有創(chuàng)業(yè)也就意味著有競爭，那種不敢參與競爭的人也就不會成為創(chuàng)業(yè)者。思想政治教育的方法中原本就有激勵和榜樣示范的方法，獎優(yōu)罰劣、樹立典型，就是鼓勵人才的競爭。競爭導致優(yōu)勝劣汰，人才只有在競爭中才能完善自身各方面的素質，走向成功。

2、培育創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神作為一種積極的思想觀念和精神狀態(tài)，對個人的進步和社會的發(fā)展具有十分重要的推動作用，新時期大學生思想政治教育必須著力在大學生中弘揚和培育創(chuàng)業(yè)精神。

（1）開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動，它本身就是對現實的超越，就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)就是要探索新的道路，開創(chuàng)新的事業(yè)，需要有推陳出新的勇氣，開拓創(chuàng)新的精神。思想政治教育既要與時俱進，更新教育目標、內容和方法，推動學科自身的發(fā)展，又要以同樣的進取精神引導學生緊跟時代步伐，尋求變革、適應變革，為大學生今后的創(chuàng)業(yè)提供精神動力與支持。

（2）實事求是的精神。從世界觀和方法論的角度看，創(chuàng)業(yè)精神是一種實事求是的精神。創(chuàng)業(yè)不僅需要解放思想、開拓創(chuàng)新，還需要實事求是、循序漸進。創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，需要根據實際情況提出新的思路，需要扎扎實實地付出艱苦的努力。因此，講求實效，注重結果，踏實干事等實事求是的精神，是創(chuàng)業(yè)精神的最終歸宿。離開實事求是的精神，創(chuàng)業(yè)只是一種盲目的舉動，創(chuàng)業(yè)成功也只能是一種空想。

（3）敢于冒險的精神。創(chuàng)業(yè)的過程就像摸著石頭過河。創(chuàng)業(yè)的成敗不僅僅取決于已知的因素，還取決于許多未知的因素。敢于冒險與實事求是并不矛盾?！皩嵤虑笫恰笔乔笠阎牵瑢σ阎前盐盏迷蕉?，就能將未知的風險降得越低。思想政治教育要擺脫過去那種唯書唯上、按部就班的教學方式，鼓勵學生大膽假設，小心論證，在解決問題的過程中勇于承擔一定的風險，獲取原始知識和第一手資料。

二、創(chuàng)業(yè)教育促進大學生思想政治教育發(fā)展

當前，大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)教育在促進大學生思想政治教育發(fā)展方面具有積極的意義，尤其表現在深化理想信念教育和豐富道德品質教育兩個方面：

1、創(chuàng)業(yè)教育深化理想信念教育

理想信念教育是我國加強精神文明建設與和諧社會建設的核心內容。理想不僅凝聚著每個人的世界觀、人生觀和價值觀，而且是支撐一個人、一個團體、一個民族乃至一個國家發(fā)展壯大的精神支柱。信念是認識、情感和意志的有機統(tǒng)一，是實現理想的前進動力和力量源泉。創(chuàng)業(yè)理想是人生理想的重要環(huán)節(jié)，是實現其他理想的基礎。因此，推進創(chuàng)業(yè)教育，應該也必須成為思想政治教育的重要內容之一。

2、創(chuàng)業(yè)教育豐富道德品質教育

“第一流人物對時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大?！睈垡蛩固沟倪@句話，不僅說明個人的道德品質對社會道德發(fā)展、精神文明建設和創(chuàng)業(yè)人格的推動作用，而且折射出道德品質是促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展的內在動力。因此，作為思想政治教育內容之一的道德品質教育也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內容，而創(chuàng)業(yè)教育也為道德品質教育提供了有效的載體和實踐途徑。

第4篇：職業(yè)教育思想心得范文

論文摘要：從溫州職業(yè)教育的發(fā)展現狀和企業(yè)情況來看，強調職業(yè)教育以就業(yè)為導向，就必須改變傳統(tǒng)的封閉式的辦學模式，實施產教結舍，推行“訂單式”、“模塊式”的人才培養(yǎng)模式，并針對市場就業(yè)需求科學構建職教體系，以堅持全面素質培養(yǎng)為基礎，側重學生的能力培養(yǎng)，強調多類課程、多種途徑、多種標準，促進學生個性發(fā)展。同時，要依托行業(yè)或企業(yè)的培訓中心構建實訓立交橋。

一、溫州職業(yè)教育發(fā)展現狀分析

幾千年來，中國傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”的思想在溫州特別風行，社會對職業(yè)教育存有偏執(zhí)的看法。父母對子女受教育程度要求提高，家長絲子成龍成風，并帶有一種“補償心態(tài)”，希望子女讀大學、讀好書。職業(yè)學校不同于普通高中，政府低投入與學校自身積累慢，使得中職不可能培養(yǎng)出適合社會經濟需要的一流實用人才。溫州市普職1：1的比例也正說明了職業(yè)教育中實際存在的問題：溫州地區(qū)中職學校規(guī)模不夠，學校在校生只有200—400人，再加上教育質量不高，2005年不少中職學校改辦普通高中。多重設置的計算機、財會等專業(yè)導致畢業(yè)生過多，無業(yè)可就、無事可做，而高級工和具有技師水平的指導師以及人才雖供不應求，但其相應的專業(yè)設置卻極其匱乏。

溫州大型企業(yè)走過了家族企業(yè)轉型期。以正泰、德立西等為首的大型民營企業(yè)發(fā)展成為國際性集團，企業(yè)已處于青年期，其特征是：產品轉向高、精、新為特征的開發(fā)方向，企業(yè)內部進入全員培訓期，注重高級管理人員的深造，有些企業(yè)已引入博士流動站等。更多的溫州企業(yè)中以中小企業(yè)見多，他們沒有規(guī)模優(yōu)勢，但通過社會化分工、專業(yè)化協(xié)作，把中小企業(yè)連接起來，現已形成了小企業(yè)集群的塊狀經濟。塊狀經濟以市場占有率為目標，形成了行業(yè)優(yōu)勢。

從中小企業(yè)為主體的溫州民營經濟角度來看，技術裝備率低、人均產出率低的現象，是溫州民營經濟“自力型”發(fā)展模式的階段性特點與市場經濟發(fā)展要求之間落差的外在表現。2000年，溫州民營工業(yè)平均每個企業(yè)固定資產原值只有940．3萬元，人均資產原值只有5．85萬元，與1999年的全國同口徑中型企業(yè)的6545萬元、24萬元，以及大型企業(yè)的54978萬元、40萬元相比，距離較大。規(guī)模以外的民營企業(yè)的技術裝備則更差，2000年溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)平均每個企業(yè)的固定資產原值為35．37萬元，平均技術裝備為每人2．68萬元。但從國外的大、中、小企業(yè)對比看，企業(yè)固定資產的絕對規(guī)模相差很大，但是就人均固定資產數來看則相差無幾，溫州企業(yè)之間并不會因規(guī)模的不同而存在技術上的差距。由此可見，溫州中小民營企業(yè)的技術裟備水平相對落后。產生這種現象的主要原因就在于設備投資、技術改造和人力資本的投資相對落后。與溫州經濟模式下的民營大型企業(yè)發(fā)展相比，“自力型”中小型企業(yè)依靠自身力量進行人力資本培養(yǎng)，只能支撐現有技術水平下傳統(tǒng)勞動密集型為主要特點的產業(yè)。

二、就業(yè)導向下發(fā)展溫州職業(yè)教育的新思考

(一)把發(fā)展職業(yè)教育作為一項長遠的就業(yè)支持政策

職業(yè)教育在很大程度上就是就業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育是一項長遠的、積極的就業(yè)支持政策。從溫州職業(yè)教育發(fā)展的現狀和企業(yè)情況來看，強調職業(yè)教育堅持以就業(yè)為導向，就必須改變傳統(tǒng)的封閉的辦學模式，實行產教結合。

首先，在國家層面上建立與行業(yè)主管部門和企業(yè)組織緊密聯(lián)系的職業(yè)教育咨詢組織，并注意發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用。

其次，制定一些優(yōu)惠政策，鼓勵和支持行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)學校的教育教學活動，鼓勵企業(yè)向職業(yè)學校提供經費、設備、生產實習場地，并選派專業(yè)教師承擔相關實訓項目教學活動。與職業(yè)學校合作的企業(yè)可以根據企業(yè)自身需要要求職業(yè)學校調整、增刪課程，調整學習和培訓的順序，并享有優(yōu)先錄用畢業(yè)生的權利。

(二)轉變辦學模式，促進職業(yè)教育新發(fā)展

當前，中等職業(yè)教育的定位是在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者。這些高素質勞動者的培養(yǎng)和培訓主要由高中階段的職業(yè)教育來完成。因此，中等職業(yè)教育一定要堅持以就業(yè)為導向，辦出特色：采用多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學與生產實踐、社會服務、技術推廣結合起來，拓寬學生的就業(yè)渠道，增強勞動者的就業(yè)針對性，提高他們的就業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。

從浙江全省的職業(yè)教育發(fā)展來看，現今職業(yè)教育改革除了辦學理念、課程設置、教學內容的改革外，特別強調職業(yè)學校要加強與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學，推行“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)模式，探索針對崗位群需要的以能力為本位的教學模式。比如，以寧波職業(yè)技術學院為代表的“依托企業(yè)，產教結合”模式，以寧海職教中心為代表的“強強合作，優(yōu)勢互補”模式，以永康職技校為代表的“依托區(qū)域優(yōu)勢，與企業(yè)群合作辦學”模式，以及組建校企結合的職教集團模式。

從兄弟地區(qū)的辦學經驗看，產教結合、校企合作反映了技能型人才成長的必然規(guī)律。

(三)針對市場就業(yè)需求科學合理地設計職業(yè)教育體系

1．職業(yè)教育觀的確立

職業(yè)教育要堅持素質本位的教育觀。所謂素質本位，指的是以職業(yè)素質為基礎，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點的全面素質教育或素質培養(yǎng)。這種教育在注重受教育者能力培養(yǎng)的同時，還重視其精神、道德、文化和身心等素質修煉，即要通過一定時期的培養(yǎng)，使職校生學做人，即做一個會做事、會學習、會生活的人，從而達到在社會中隨心所欲而不逾矩的境界。

2．課程的明確定位

職校生能力和素質的養(yǎng)成都離不開職業(yè)現場，因此實行校企合作是職業(yè)教育辦出特色、提高質量的必由之路。在學生入學、培訓、就業(yè)各個環(huán)節(jié)引入相關企業(yè)參與，保障學生能夠學到最貼近實際的知識及技能，緊隨行業(yè)的發(fā)展方向。

第一，學校要推出“職業(yè)核心課程”(圍繞職業(yè)所需核心能力開設的課程)，直接面向職業(yè)崗位或崗位群。第二，面向全體學生開設“多元化”的課程。根據不同受眾群體的需求設計課程，覆蓋面要廣；根據企業(yè)職位、技術要求設計課程，專業(yè)劃分要精細。第三，保持先進的課程內容，貫徹“企業(yè)全程參與”理念，教學案例均要來自企業(yè)的業(yè)務實踐；緊緊跟蹤企業(yè)新知識、新技術、新材料和新儀器的應用，并邀請企業(yè)技術人員在核心課和實習過程中參與指導學生完成全真案例項目。第四，更新思維模式，牢固樹立人人都可以成才的觀念，推進課程改革。

3．素質的全面培養(yǎng)

課程改革方面，應在全面素質培養(yǎng)的基礎上堅持“側重能力培養(yǎng)”的原則。能力是一個廣義的概念，側重能力培養(yǎng)與全面素質培養(yǎng)是辯證統(tǒng)一、相輔相成的關系，而不是相互對立和排斥的關系。要注重對學生專業(yè)核心能力、社交能力和方法能力的培養(yǎng)。

在對學生進行素質教育的過程中，要特別注意學生的智力與非智力潛能的個性差異，堅持“多元化”教學活動、“多類課程”、“多條路徑”、“多條標準”，徹底消除工作中低估學生潛能的現象。特色辦學要求每一所職業(yè)學校必須從學生個體發(fā)展與社會需求相統(tǒng)一的視角把握培養(yǎng)目標，“綜合素質合格+特長”是其通俗的描述，只有形成特色的學校才具有深層發(fā)展的動力。任何時候都必須強化精品意識，堅持走以質取勝之路。第一，辦學規(guī)模上，量力而行，在有利于培養(yǎng)精品人才的前提之下確立學校招生規(guī)模。第二，辦學環(huán)境上，應在不斷綠化、美化校園的同時，努力營造優(yōu)良的文化氛圍和催人進取的學習氛圍，促使學生健康成長。第三，辦學機制上，采取適應市場經濟需要的靈活、開放的辦學機制。第四，樹立品牌意識，把這一意識貫穿于學校經營管理和教育活動的整個過程中。

(四)抓住機遇，構建溫州職業(yè)教育實訓立交橋

在全國職業(yè)教育工作會議上，財政部部長助理張少窨指出，切實加大財政支持力度，促進新時期職業(yè)教育的改革發(fā)展，繼續(xù)加大對職業(yè)教育實訓基地建設的支持力度。從明年開始，中央財政將進一步擴大職業(yè)教育專項資金規(guī)模，通過獎勵性補助等形式，對數控技術、汽車維修、電工電子、建筑等市場急需的宴訓基地進行支持，以引導職業(yè)學校加強技能型人才培養(yǎng)，促進校企合作，轉變辦學模式。

溫州職業(yè)教育應抓住機遇，走一種綜合發(fā)展的道路，利用各個層次的發(fā)展優(yōu)勢，建設專業(yè)培訓中心。

第5篇：職業(yè)教育思想心得范文

關鍵詞：新時期；電力企業(yè)；職工；思想政治教育

在電力企業(yè)進一步改革的過程中，思想政治工作有很重要的現實意義。首先是更新觀念，促進電力企業(yè)的發(fā)展。在市場經濟的發(fā)展需求下，要通過思想政治工作，促使職工可以從市場經濟的角度對市場經濟形態(tài)下出現的新問題和新狀況進行認識和解決。促使企業(yè)職工從根本上解放思想，更新觀念，改變思維定式，以適應當前時展的需求，進而促進市場經濟的可持續(xù)發(fā)展。其次，思想政治工作可以推動電力企業(yè)的發(fā)展。在進行思想政治工作之后，可以將干部和職工的思想道德和科技文化素質全面提高，促進企業(yè)獲得社會效益和經濟效益。接著，思想政治工作可以保證電力企業(yè)改革的順利進行。通過思想政治工作將個人和集體、局部和整體、目前和長遠等關系協(xié)調好，促使企業(yè)干部和職工積極的為企業(yè)的發(fā)展提出更好的建議，確保全面實現電力企業(yè)改革的目標。

一、電力企業(yè)思想政治工作需要注意的問題

電力企業(yè)每天都在做思想政治工作，可是這并不是一件簡單的事情，需要注意很多問題。

（一） 提高電力企業(yè)職工思想政治工作的預見性

目前，社會和經濟都在不斷的發(fā)展變化，促使人們的思想也在發(fā)生變化，可是人們的思想變化都是為了更好的適應這個社會，而具有預見性的思想變化，可以更好的防范各種潛在的隱患。也就是說，企業(yè)要及時發(fā)現職工思想的變化，將各種不正確的思想觀念扼殺在搖籃里，避免造成不必要的損失。在進行決策和下達任務之前，要及時的預見職工可能出現的思想變化以及各種困難，然后在這之前及時的解決職工的困難，減少改革的阻力，促使改革順利進行。

（二） 把握好物質激勵

思想政治工作主要是做人的思想工作，用各種實例講道理，和職工溝通信息以及情感，對職工進行企業(yè)教育。電力企業(yè)中的有些部門主要是物質激勵，通過物質激發(fā)職工的積極性，完成改革的任務。可是需要注意的是思想政治工作的主要目的是將職工持久的積極性調動起來，如果只是以物質激勵為主，只能激發(fā)職工短期的積極性，也就是物質激勵給的多，積極性就打，物質激勵給的少，積極性就小，沒喲物質激勵就沒有積極性，這樣物質激勵就喪失了本來的意義。

（三） 避免應用行政命令完成思想政治工作

在電力企業(yè)的思想政治工作中，有些領導無論在什么場合都用命令的口吻或者依據規(guī)章制度等代替思想政治工作完成任務，如果無法完成任務或者任務不符合標準就扣職工的獎金等，進而激發(fā)了職工的不滿情緒和行為，降低了工作效率，促使職工的思想和行為更加遠離思想政治工作的目標。眾所周知，想要改變職工的思想，只能依靠說服，促使職工從根本上認可思想政治工作的思想，而不是依靠權威等促使職工從表面上服務，所以要積極采納職工的意見和建議，和職工進行真誠的交流，促使職工心悅誠服。同時也要切實解決職工的困難，緩解職工的思想壓力，促使職工形成正確的思想。

（四） 尊重并認可職工的差異性

人的思想自身就具有多樣化和差異性，可能有時某些職工的想法不可思議，可是職工認為理所應當。正是這種思想的差異導致人之間溝通和交流的障礙，對工作效果產生了影響。所以電力企業(yè)做職工的思想政治工作時，要以人為本，進行換位思考。職工思想層次有高有低，興趣愛好也大不相同。有些職工的理想是當工程師，有些職工的理想是當電力企業(yè)家，有些重視創(chuàng)新物質，有些重視通過自己的智慧創(chuàng)造財富。而思想政治工作者就要尊重這種思想差異和選擇自由，確定這些思想的合理性，然后積極的進行正確的引導。以前，電力企業(yè)進行思想政治工作的目標就是確立職工具有統(tǒng)一的思想和思維模式，可是當前思想政治工作的要改變目標，要，創(chuàng)造一個以人為本的思想政治工作氛圍，促使電力企業(yè)在不同職工的努力下獲得長久的發(fā)展。

二、加強思想政治教育

當前的思想政治教育非常的復雜，在社會中發(fā)揮中很重要的作用，主要是因為思想政治教育應用自身特殊的工作機制，促使價值取向和目標追求不同的個體可以依據一定的規(guī)則組合到一起，然后在不同的價值取向中尋找到共同的價值理念和目標追求。同時思想政治教育通過培育和教育價值理念，創(chuàng)造了相同的精神和文化，也就是促使職工在如何行為形成了共識，促使社會管理不僅尊重當代人的個性，也將人際摩擦和社會內耗行為進行了有效的規(guī)避，也就是說有效的思想政治教育將電力企業(yè)規(guī)則運作的成本大大降低，主要是因為人們認可企業(yè)規(guī)則和制度的時候，就會自覺的維護規(guī)則和制度的運行，促進企業(yè)健康的發(fā)展。所以從制度合作效益的角度分析，當代的思想政治教育屬于一種節(jié)約機制，通過思想政治教育，企業(yè)共同的價值觀念才能從根本上得到全體職工的認可，進而降低了企業(yè)職工之間相互溝通的成本，提高了信息傳遞的速度和決策的順暢，也就是促使電力企業(yè)的運作更加高效。當思想政治教育將企業(yè)的基本理念轉化為支援內心的信念的時候，企業(yè)的全體職工就會從內心維護企業(yè)的利益，甚至犧牲個體利益維護集體利益。

三、結語

綜上所述，新時期電力企業(yè)職工的思想政治工作要以人為本，尊重職工個體之間的差異，創(chuàng)新思想政治工作的方式，激發(fā)電力企業(yè)職工在改革過程中的積極性，更好的完成任務，促使電力企業(yè)整體更加適應當前市場經濟的發(fā)展，進而創(chuàng)造更大的社會效益和經濟效益。

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第6篇：職業(yè)教育思想心得范文

關鍵詞:社會職業(yè)教育對象;思想政治教學方法;學習力

未來社會對人才資源的競爭,其實質是學習力的競爭。深入理解學習力的內涵,深刻認識思想政治教學對提高職業(yè)教育對象學習力的重要意義,對提高職業(yè)教育對象的社會競爭力起著至關重要的作用。

一、學習力的內涵

什么是學習力?國外有學者釋義為“一個人學習動力、毅力、能力、創(chuàng)新力的總和”,是人們獲取知識、分享知識、使用知識和創(chuàng)造知識的能力;是動態(tài)衡量一個組織和個人綜合素質和競爭力強弱的真正尺度。學習力就是生產力,就是創(chuàng)造一切的源動力。每一名職業(yè)教育對象都要努力養(yǎng)成不懈追求新知識、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習慣,形成人人學習、自覺學習、團隊學習、終身學習、學以致用的好風氣,做提高學習力的實踐者。學習力具體體現在以下幾個方面:

1.快速全面獲取信息和知識的能力。學習力的首要方面就是獲取信息和知識的能力。在學習上必須牢固樹立與時俱進的觀念,快速地而不是遲緩地感知變化的環(huán)境,全面地而不是片面地掌握最新的科技文化知識,批判地而不是盲目地獲取有益于決策的有用信息和知識。

2.符合時展要求更新觀念的能力。社會在前進,思想在深化,觀念在轉變,如果我們用陳舊的過時的觀念指導新形勢下的各項工作,顯然也是不可思議的。只有不斷注入新知識、新文化、新觀念的“活水”,才會有“清如許”的嶄新的生命力。

3.符合實際有利于推動社會發(fā)展的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是知識經濟的本質特征,也是支撐一個區(qū)域、一個組織綜合競爭力的核心?？萍夹枰獎?chuàng)新,文化需要創(chuàng)新,體制需要創(chuàng)新,機制需要創(chuàng)新。要善于用新的視角觀察問題,用創(chuàng)新的思維分析解決現實生活中的各種復雜問題和矛盾。

二、提高社會職業(yè)教育對象學習力的重要性

1.提高學習力是全面建設小康社會,促進人的全面發(fā)展的內在要求。我們全面建設小康社會,是在剛剛擺脫貧困,實現溫飽的基礎上開始的,而我們的目標卻是宏偉的。這就要求我們必須有超常規(guī)的思想,超常規(guī)的措施,促進經濟、社會等方面全面發(fā)展。超常規(guī)發(fā)展的動力來源于理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新,創(chuàng)新能力來源于學習、運用和創(chuàng)新知識的能力。有了強烈的學習愿望,有了持之以恒的學習毅力,又有學習運用知識的本領,就會產生創(chuàng)新能力,促進經濟超常規(guī)發(fā)展。提高學習力是每個人都能自由而全面發(fā)展和發(fā)揮他們的全部智慧和才能的重要手段。若每個人都有了很強的學習力,就能夠為發(fā)掘個人智力和創(chuàng)造力以及個性和諧的發(fā)展,開辟一個廣闊的前景。

2.提高學習力是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的客觀需要。我國的發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項工作要有新舉措。這里的“新”就是創(chuàng)新,這是以學習力支撐的創(chuàng)新。我們只有不斷提高學習力,才能進行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新,如期實現全面建設小康社會的歷史任務。

3.提高學習力是提高職業(yè)教育對象所在組織整體競爭力的關鍵所在。提高組織的整體競爭力,就要強化以學習力為核心的能力建設,它是學習型組織的根基,也是學習型社會中人的基本素質。職業(yè)教育對象要努力成為善于學習的典型,善于學習的重點在于提高學習力。

三、思想政治教學對提高社會職業(yè)教育對象學習力的關鍵作用

1.思想政治教學能夠把握教育對象學習力的動因。學習力的大小與它的動因有直接關系,動因大,則學習力提高快,反之學習力則提高慢,甚至下降。職業(yè)教育對象的學習力有政治動因、經濟動因、組織動因等等。職業(yè)教育對象應具有堅定的政治信念、強烈的政治使命感、公正廉潔的政治作風,要達到這些要求,必須不斷地學習,不斷地實踐,不斷地增強學習力。學習力的政治動因是根本動因,思想政治教育能促使教育對象提高學習力。

2.思想政治教學能夠推動教育對象的學習力與時俱進,適應新形勢。社會職業(yè)教育對象是社會主義建設事業(yè)的骨干力量,只有不斷學習新知識、運用新知識,才能在市場經濟競爭中勝任工作。思想政治教育促進社會職業(yè)教育對象的學習必須與時俱進,只有學習新知識,運用新知識,才能在市場經濟競爭中勝任工作;不學習就會被淘汰;沒有學習力,就沒有創(chuàng)造力,工作就無法開創(chuàng)新局面,這已成為社會職業(yè)教育對象迎接新挑戰(zhàn)的共識。在人類邁入學習型社會的今天,提高學習力對每一個社會職業(yè)教育對象來說,已成為生命、工作和生活的一個重要內容;對每一個單位組織來說也已成為參與競爭和領先一步的原動力。

3.思想政治教學能夠促進教育對象內在潛力的最大發(fā)揮。要形成鼓勵每個人學習并發(fā)展自身潛力的氛圍,通過學膽開拓、創(chuàng)造性地工作,激發(fā)教育對象尋求工作內在的價值,創(chuàng)建重學習、重知識、重人才的社會氛圍,為教育對象搭建價值追求和實現的平臺,提供創(chuàng)造輝煌的機會和智慧外化的舞臺,營造全新的激勵機制,并使其創(chuàng)造能量的釋放達到最大化和最優(yōu)化,這是思想政治教學在社會職業(yè)教育中要實現的最終目標。

四、創(chuàng)新思想政治教學方法的對策

1.充分發(fā)揮政治理論課的優(yōu)勢,提高教育對象的政治理論素質

在教學過程中對理論教學內容加以精選,精選應當按照具有中國特色的社會主義的理論要求,并適應社會職業(yè)教育對象的社會知識水平的原則來進行,重點要應用理論的基本立場、觀點、方法分析和解決實際問題。同時教師應加強對學員思想導向的教育,提高學員明辨是非、分析問題和解決問題的能力。注意培養(yǎng)學員的競爭意識、開拓進取精神,并為學員提供有關市場、經濟、公共關系、人際關系、心理調控等方面的知識,只有這樣,才能培養(yǎng)具有優(yōu)良品質、健全人格、創(chuàng)新精神、組織與應變力和競爭力強的社會職業(yè)教育對象,使其在市場經濟體制下具備應有的政治思想素質和心理素質,適應新形勢的要求。

2.大力提高社會職業(yè)教育工作者的自身素質

目前,社會職業(yè)教育師資嚴重缺乏,由于面對的是文化素質相對較高的社會職業(yè)教育對象,能夠較好開展教學工作的思想政治教師就更加匱乏。政府應重視培養(yǎng)有學識的社會職業(yè)教育工作者,為他們提高理論水平、增強實際工作能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。選派一批優(yōu)秀的教育工作者,充實到各級培訓機構,充分發(fā)揮其理論水平和個人道德魅力。

3.改進社會職業(yè)教育思想政治教學的幾種方法

(1)文件筐授課法。模擬現實工作情景為學員提供一系列文件和材料,要求其在規(guī)定的條件下對這些文件進行處理,以考察其工作能力和處事風格等。文件筐授課法可以針對不同的公文要求,對學生進行全方位的訓練,目的在于訓練學員有較強的政治素質和與上級保持一致的精神,使社會職業(yè)教育的思想政治教學工作有的放矢,真正實現與社會實踐接軌。

(2)無領導小組討論法。無領導小組討論是測試社會職業(yè)教育對象政治素養(yǎng)的一種新方法,它有助于學員較好地發(fā)揮其特長,展現其優(yōu)勢,并能在鍛煉中提高各方面的能力。無領導小組討論是評價中心技術中經常使用的一種測評技術,其采用情景模擬的方式對學員進行集體檢驗。

(3)情景模擬法。情景模擬法是指模擬真實的工作環(huán)境和過程,讓學員在模擬的情景中表現自己的政治素質。將這種方法應用于教學實踐,有利于學員充分展現在特定情境下的政治思想潛質,有利于教師更加深入地了解學員的心態(tài)、品質和能力。

(4)差異授課法。在思想政治課教學過程中,既要注重全體學員知識的獲得,又要注重學員個體發(fā)展的差異,全面細致地觀察分折每個學員,善于發(fā)現和開發(fā)學員潛在的閃光點,給學員創(chuàng)造一個自主的發(fā)展空間,讓學員充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢,使學員形成獨立和諧的人格。

(5)討論演示法。啟發(fā)學員將學習內容和實際生活中的例子相比較,自己歸納總結出掌握知識的步驟、思路以及特點,使學員印象深刻,對于比較復雜的知識體系能夠有實質性的了解,不再是死記硬背。

(6)推演教學法。按照教學步驟,以層層遞進的方式,注重課程內容的層次性和關聯(lián)性,通過由簡單到復雜、由理想模式到實用模式的逐步分析,講練結合,使學生不但理解應知應會的主要原理,而且了解和掌握科學研究的基本步驟和思想。

(7)滲透教學法。在專業(yè)課和文化課的教學中,滲透思想政治教學內容。把學科知識和培養(yǎng)學員良好的思想政治品格、鞏固學員的專業(yè)思想結合起來,把思想政治教學有機地滲透到學科教學中。

(8)研討答辯法。在社會職業(yè)教育思想政治教學過程中,教師有計劃地選定題目,組織學員進行研討答辯,不拘泥于課堂,將研討的時問、地點、內容寬泛化,給學員充足的空間交流研討,以小組的形式形成研討成果報告,在教師的指導下,對該報告進行修改、再研討,并形成答辯方案。教師在組織答辯過程中,系統(tǒng)綜合考察學員的政治敏感度、分析問題能力、研究問題能力和解決問題能力,總結學員的優(yōu)點與弱點,優(yōu)勢與劣勢,從而有針對性地制定下一步教學計劃。

(9)互動教學法。根掘教學內容,利用便攜式實驗設備和網絡互動式實驗教學平臺,在課堂上,針對知識應用方面的問題,設計一些小題目讓學員即時解答。授課教師或請個別學員上講臺利用設備,報告自己的解決方案;或請學員宣講自己的解決方案,由授課教師實驗驗證。在相互交流中加深學員對問題的理解能力,提高學員解決問題的能力。

社會職業(yè)教育對象的思想政治教育工作是一個復雜而系統(tǒng)的工程,離不開政府教育、社會教育和學校教育,必須把三者有機結合起來。教育者必須充分認識思想政治教育工作的緊迫性、必要性和重要性,掌握新形勢下學員的思想動態(tài)和教育規(guī)律,努力提高教育水平,不斷加強學員的思想政治教育工作,改進思想政治教學方法,用科學的理論武裝人,用正確的輿論引導人,用高尚精神塑造人,提高社會職業(yè)教育對象的學習力,培養(yǎng)出大批適應新形勢要求的社會管理工作者和科技創(chuàng)新工作者。

參考文獻:

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第7篇：職業(yè)教育思想心得范文

[關鍵詞]職工 體驗式 培訓

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）05-0143-01

一、體驗式培訓簡介

所謂體驗式培訓，就是通過個人在活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓師指導下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升認識的培訓方式?；蛘哒f，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓”。

體驗式培訓與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別是，前者以學員為中心（以學為主），而后者以教師為中心（以教為主）。針對傳統(tǒng)教育模式的弊病，體驗式培訓應運而生，方興未艾。體驗式培訓形式廣泛，比較流行的主要有戶外素質拓展、沙盤模擬、行動學習體驗式培訓、內心感悟體驗式培訓等。

二、體驗式培訓在寧夏部分企業(yè)的應用情況

（一）戶外素質拓展

此類培訓主要內容有：斷橋、高空抓杠、信任背摔、鱷魚潭、畢業(yè)墻、過電網等體驗式游戲。優(yōu)點是形式新穎、寓教于樂，能激發(fā)個人潛能、打造團隊意識，團員職工積極參與積極性高。缺點主要有兩點：一是內心體驗不深，無法取得改善心智模式轉變行為習慣的目的；二是所需經費較大，不適合大型企業(yè)廣泛開展。

（二）行為學習體驗式培訓

企業(yè)文化策略研討營是在一個相對封閉的環(huán)境里集中訓練和研討，采用“授課+案例觀摩+自我診斷+研討+團隊游戲+分組競賽+成果分享”的方式進行，達到企業(yè)文化之元素提煉、系統(tǒng)整合的目的。通過此類培訓，增進了內部交流互動，廣泛征集到許多意見建議，達成許多目標策略共識，效果非常有效。但此類培訓準備要充分，并聘請相關專家講課，產出大投入也大，只適合在管理層內適時開展。

（三）內心感悟體驗式培訓。

活動基本內容是這樣的：一開始就像一個個情商體驗游戲，培訓師設計了很多游戲，在游戲中，接受培訓的學員通過身邊一個個“鏡子”，看到了自己性格、心理上的一些習以為常的東西。它包括很多不同的內容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習，組織練習，分享時間，而更主要的是有指引的冥想和組織的互動。在所有的活動中，職工是主動地參與學習的過程，并且能夠從體驗中產生有意義、相關的思考和行動。在培訓師“誘導”下，大部分人意識到，恰恰是這些習以為常的思維方式、處世方式和日常道理，在阻礙著每個人事業(yè)的發(fā)展。隨著培訓的延伸，培訓師通過游戲活動，在音樂、燈光的配合下，加上發(fā)人深省感人肺腑的引導辭，讓每個人發(fā)現自己情商、性格上的缺陷或者說盲點，然后以體驗和交流方式引導學員自己明白該怎么去認識，如何去行動。

三、企業(yè)職工思想教育引入體驗式培訓理念的幾點思考

（一）傳統(tǒng)的思想教育模式已不符合現代職工的特點

企業(yè)職工思想教育原有的抓活動搞教育的方式方法已經滯后于職工思想的變化節(jié)奏，不適應職工的各層次需要，對職工的影響力逐漸弱化，他們厭惡政治說教，不喜歡參加集體活動，“思想多元化，價值功利化，行為自由化”傾向越來越明顯，他們的信息來源很廣，可以充分辨斷分析是非，并較好地達到自我教育的結果，這是信息社會和市場經濟對職工思想影響的必然結果。當我們拿著原有的工作方法束手無策時，卻不得不承認，這是人性解放和時代進步的標志。體驗式培訓非常不同于說教式思想教育培訓。特定設計的游戲直觀的反應出游戲者潛意識的思想，這是一種本能的暴露，而這種開放式的環(huán)境則有助于我們發(fā)現職工在心態(tài)上的優(yōu)劣勢，進而產生有針對性的影響。

（二）企業(yè)職工思想教育活動應以是否產生持久的思想行為變化為評價標準

我們在開展企業(yè)職工思想教育活動中，決不能只片面追求主題的高屋建瓴，形式的轟轟烈烈，占用了職工的寶貴時間，投入了大量的活動經費，我們就要對得起這些資源，如果不能對職工的思想行動產生實質、持續(xù)的影響，我們這一級組織也就失去了存在的必要。當我們精心構思設計出能讓職工入腦入心的活動，讓職工人在學習中更了解自我，清晰自己的天賦及特長，更能掌握成長方向，環(huán)境及人際關系，促進自我意識的成長，強化個人所獲得的價值，就會進一步去探究活動后所創(chuàng)造之突破，長時間保持最佳狀況并持續(xù)成長。

（三）企業(yè)職工思想教育要充分尊重職工的自我中心意識

“改變之門只能從內打開”。在內心感悟體驗式培訓中，學員在培訓師引導下進行“學習”，而不是被“教”。培訓沒有什么理論，也沒有什么說教，只強調參與、體驗，強調學員把自己完全開放進去，從互動的環(huán)境中獲取更多的關于自己的體驗，這種體驗沒有對與錯，只要是自己的，就是最好的。那些體驗和內容是獨具個人意義的：對當事人而言，學到了什么和如何學到的，對個人而言有特別的重要性。于是我們可以看出內心感悟體驗式培訓對年青人的“誘惑”：首先，年青人對這種自由靈活的信息環(huán)境有興趣；其次，培訓的形式經常出其不意，激發(fā)了年青人的好奇心；第三，培訓師始終處于十分低調的位置上，年青人感受到了自己的主導地位。

（四）企業(yè)職工思想教育關鍵是調整職工的心態(tài)

內心感悟體驗式培訓，培訓重在反映學員的心態(tài)，提供一面鏡子，使學員洞悉自己，從而理清自己的狀態(tài)和情緒。培訓師會對學員表現的有效性給予直接的回應，使學員及時調整心態(tài)，認清目標，以談話溝通的形式促成學員主動改變心態(tài)，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。所以，我們在今后的工作中應該明確一個方向，我們沒有必要去指導廣大職工如何去做怎樣去做，關鍵是關心他們的內心成長，要知道他們在想些什么，是如何認識問題分析問題的，根據每一個個體的不同狀況，適時調節(jié)他們的心態(tài)，幫助他們全面辯證發(fā)展地認識問題認識自我?！八枷胧切袆拥南葘А?，只要心態(tài)調整到良好的狀態(tài)，新時代的職工一定會釋放出空前巨大的能量，創(chuàng)造出全所未有的成就。

第8篇：職業(yè)教育思想心得范文

一、企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的必要性

（一）有利于凝聚人心，弘揚企業(yè)文化

企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂，它彰顯著企業(yè)的精神力量，能夠為企業(yè)的長足發(fā)展注入源源不斷的動力，具體表現在員工的思想政治教育工作以及企業(yè)宗旨方面。電力基層政工思想政治教育工作是企業(yè)的形象，能夠直接和外在的其它企業(yè)進行聯(lián)系，所以思想政治教育人員需要從我做起，時刻注意自身的一言一行，為維護企業(yè)的良好形象做出貢獻，并且不斷的打造出具有企業(yè)特色的企業(yè)文化，并且不斷的向各個部門以及其它企業(yè)進行傳播弘揚。在企業(yè)中間樹立正確的良好的工作理念，以嚴謹負責的工作態(tài)度為企業(yè)貢獻，維護領導的權威，培養(yǎng)企業(yè)文化，廣泛吸引優(yōu)秀人才，不斷促進企業(yè)的發(fā)展壯大。

（二）有利于合理規(guī)劃目標，促進部門和諧

在企業(yè)基層政工思想政治教育工作中需要制定出有效的管理目標，使得各項工作能夠有章可循，同時還能夠有效提高工作效率，各項規(guī)章制度的制定，也能夠為有效的監(jiān)督提供支持，能夠促進各項事務的落實情況，為辦公室綜合事務的管理提供了一定的約束力度。各項目標制度的規(guī)定在一定程度上代表著企業(yè)的公司文化，能夠使得各項工作都有序進行，所以，在接下來的階段要不斷對公司的管理規(guī)章進行修改完善，促進各項工作的開展都能夠有章可循。并且辦公室綜合事務管理人員也需要嚴格按照各項規(guī)定完成工作，并且監(jiān)督落實其他各項部門的工作，積極配合，促進企業(yè)能夠有效運轉，不斷提升基層職工思想政治教育的創(chuàng)新水平。

二、企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的具體措施

盡管目前有很多的企業(yè)已經深刻了解到基層政工思想政治教育的意義，但是在具體的創(chuàng)新方面仍然稍顯不足，所以，今后的工作重點需要放在企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的具體措施方面，努力促進企業(yè)思想政治教育工作取得更大的成果。

（一）突破一成不變的思維模式

企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新最重要的是思想方面的改革，只有突破傳統(tǒng)的思維固定模式，才能夠在具體的實踐中進行創(chuàng)新，基層政工思想政治教育才能夠獲得成功。所以在今后的工作中，要合理安排工作時間，促進各項思想政治教育的開展能夠有序進行，在探索實踐中，勤于思考，多觀察，做事情要能夠腳踏實地，不能弄虛作假。在向上級領導匯報工作時，需要將真實的情況進行反應，而不能夠為了取悅上級，浮夸匯報。同時，還需要能夠與同事友好相處，因為思想政治教育的處理需要同事之間的相互配合，所以需要對同事真誠友好，時刻保持高度的工作熱情，樹立正確的工作觀念。

（二）提升工作人員的綜合素質

企業(yè)基層政工思想政治教育工作涉及到企業(yè)的各個方面，工作較為繁雜瑣碎，所以就要求工作人員要能夠時刻保持警惕，不斷提升綜合素質，努力學習，不斷更新自己的知識，使得自身的業(yè)務素質能夠應對新時代下對企業(yè)基層政工思想政治教育的要求，勝任企業(yè)的要求。所以電力思想政治教育工作管理人員需要加強學習，了解相關處理事務的需要具備的能力，努力提升自己的業(yè)務素質，能夠及時的處理危機事件應急突況，維護良好的企業(yè)形象，時刻保持積極的工作面貌。

（三）進行互動式教學，充分調動員工的積極主動性

思想方面的改革是實踐改革的前提，實踐創(chuàng)新是思想創(chuàng)新的必然成果。所以在企業(yè)的基層政工思想政治教育工作中，要能夠獲得良好的效果，就必須要能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，進行互動式教學。在傳統(tǒng)的照本宣科、一言堂的基層政工思想政治教育工作中，企業(yè)員工沒有能夠很好的融入到教學中去，思想政治教育工作滿意取得既定的成效。因此，需要與時俱進，適應時代的發(fā)展，推進互動式教學，在思想政治教育工作中，選取一些社會熱點問題或者是企業(yè)員工所關心的涉及切身利益的問題來和員工進行相互間的探討，支持員工進行心得分享體會，充分調動起員工參與思想政治工作教育的熱情和主動性。

（四）加強與職工之間的溝通交流，獲得思想政治教育工作的群眾基礎

第9篇：職業(yè)教育思想心得范文

首先，二者的結合對于提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水準有積極的意義。高校在多年開展思想政治教育工作的過程中積累了豐富的教學經驗，形成了一套運行高效的教學體系，這些成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要資源。思想政治教育使得大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了堅實的基礎。開展創(chuàng)業(yè)活動的過程中需要創(chuàng)新思維保駕護航，創(chuàng)新思維在預測市場風險、把握市場機會、決策和信息處理的過程中能夠起到完善邏輯、嚴絲合縫的重要作用。思想政治教育中的一般方法能夠提供重要的幫助。思想政治教育還為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了重要的平臺，思想政治教育本身蘊含著實踐和創(chuàng)新的元素，學生需要在接觸人、事和物的過程中不斷地去思考、領悟、執(zhí)行和反思，這對大大學生將來走入社會是大有裨益的，使得學生能夠坦然地應對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種困境和磨難。

其次，二者的結合能夠推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標的實現。創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略是我國目前最主要的發(fā)展戰(zhàn)略，實施該戰(zhàn)略需要大批的創(chuàng)新型人才來推動。高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是符合時展要求的，也是符合社會主義核心價值觀倡導的，這也是社會主義價值觀滲透到思想政治工作的一次重要變革和力量。思想政治教育具有多樣化的功能，在內容上涵蓋了馬列主義教育、世界觀教育、信念理想教育和方法論、創(chuàng)新精神教育，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合能夠將思想政治調動學生積極性、主動性和創(chuàng)造性的作用直接發(fā)揮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中去，這樣思想政治教育中傳達的強大精神理論能夠潛移默化地內化成為學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)品質，將學生主動思考的能力喚醒起來，對創(chuàng)業(yè)規(guī)律和特點有足夠的了解，從而解決實際的問題。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是反應思想政治教育成果的重要實踐載體，大學生在不同時期的奮斗目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要的體現，如果大學生能夠通過創(chuàng)業(yè)活動逐步實現創(chuàng)業(yè)目標，那么其理想信念將會愈加堅定，理論知識水平也會上升到新測層次。

最后，二者的結合有益于緩解大學生的就業(yè)壓力。我國目前的就業(yè)形勢不可謂不嚴峻，思想政治工作中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠將大學生的創(chuàng)業(yè)精神充分地激發(fā)出來，讓大學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格，用創(chuàng)新思維和能力來應對嚴峻的就業(yè)壓力，成為社會需要的人才，這是解決當前就業(yè)難題的根本方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導學生開拓進取、銳意創(chuàng)新，同時也針對創(chuàng)新方法、實踐操作環(huán)節(jié)進行指導和引領。在學習的過程中，大學生能夠了解到社會和企業(yè)對人才的需求，針對性地提升自身的專業(yè)技能，緩解就業(yè)心理壓力，全身心地投入到專業(yè)學習之中去，這樣一來學生能夠自然而然地接受思想政治教育，實現自身思想理論情操的陶冶，提升思想政治素質。

綜上所述，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合具有雙贏的效果，學生在畢業(yè)之后不再是單單的求職者，也能成為工作崗位的主動創(chuàng)造者，從而將創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應激發(fā)出來，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)力，緩解嚴峻的就業(yè)形勢和壓力。

二、高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合的途徑分析

第一，要將課堂教學的主渠道作用發(fā)揮出來。教師首先應該在專業(yè)課的教學過程中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，任何一門學科和專業(yè)課知識的學習都要經歷從簡單到復雜、從具體到抽象的漸進式發(fā)展過程，也就是說專業(yè)課的學習本身就是探索和創(chuàng)新的過程，每一門課程都可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的載體，教師要從專業(yè)課的教育中挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素，在無形之中啟發(fā)和激勵學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。高校還可以通過通識課進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和體系的教導。教師除了通過思想政治教育課和專業(yè)課的教學中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，還需要專門針對創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)開設通識課，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，強化培養(yǎng)的力度。通識課的教育內容應該涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)方法的培養(yǎng)，讓學生具備艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新精神，用良好的職業(yè)操守和雙贏意識來實施自己的創(chuàng)業(yè)計劃。