足球體育培訓精選(九篇)
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第1篇：足球體育培訓范文
此前,友邦中國攜手中國青少年發(fā)展基金會、英超托特納姆熱刺俱樂部合作推出了友邦中國青少年足球發(fā)展項目,致力于提升中國青少年足球基礎(chǔ),助青少年圓足球夢。2015友邦中國青少年足球發(fā)展項目由志愿者培訓、足球支教、足球集訓及聯(lián)賽三部分組成。其創(chuàng)新之處在于充分動員了高校志愿者的力量,高校志愿者在經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)培訓后,將前往希望小學開展足球支教活動,并參與培訓鄉(xiāng)村體育教師;培養(yǎng)出的各希望小學足球隊預(yù)計將于10月舉行足球集訓及聯(lián)賽。該項目將使更多的農(nóng)村孩子有機會接觸足球運動、接受專業(yè)訓練,成為中國青少年足球發(fā)展的中堅力量。
“足球是世界上最受歡迎的運動,而支持中國青少年足球的發(fā)展是友邦一直以來的承諾。我們相信體育運動的力量不僅僅在于強身健體,更在于它所傳達的團隊意識與拼搏精神?！庇寻钪袊紫袌龉偃~志佳先生表示,“‘友邦中國青少年足球發(fā)展項目’是我們在足球公益方面的一創(chuàng)新實踐。我們很高興能攜手中國青基會和熱刺俱樂部,通過打造‘授人以漁’的足球教育新模式,共同推進足球教練的專業(yè)培訓以及足球基礎(chǔ)教育在欠發(fā)達地區(qū)的傳播和發(fā)展,讓更多農(nóng)村孩子從中受益。”
英超托特納姆熱刺俱樂部是友邦中國青少年足球發(fā)展項目的長期合作伙伴,除了球衣贊助以外,一直以推動中西方文化交流為己任的友邦保險更加注重引進西方先進足球經(jīng)驗。自去年10月中國青少年足球發(fā)展項目啟動以來,友邦中國已攜手熱刺開展了包括長城徒步、鄉(xiāng)村體育教師培訓、熱刺慈善賽等在內(nèi)的一系列創(chuàng)新足球公益活動。
今年3月21日,英超聯(lián)賽托特納姆熱刺主場對陣萊斯特城的比賽中,球員們身著“中國青少年足球發(fā)展項目”的標識球衣沖鋒陷陣,賽后,球員們在各自的球衣上簽名,而現(xiàn)在這些具有特殊意義的簽名球衣已在ebay上進行拍賣,競拍所獲得的款項,將全部捐贈給“友邦中國青少年足球發(fā)展項目”和托特納姆熱刺足球俱樂部基金會,用以推動相關(guān)慈善項目的持續(xù)發(fā)展。
葉志佳表示,未來友邦中國將持續(xù)投入中國青少年足球體育發(fā)展,通過教師培訓、組織球賽、體育設(shè)施建設(shè)等方式,提升中國青少年足球基礎(chǔ),朝著幫助更多懷揣足球夢的青少年走上綠茵場的目標前進,助力中國實現(xiàn)“足球強國夢”。
第2篇：足球體育培訓范文
基本功訓練可以在游戲中完成
英國人早就有現(xiàn)成的一整套校園足球培訓方案;而且，校園足球的教學，根本就不是中國學校多少年來一直使用的那種方法。
將一件訓練背心塞在褲子后面，變成“尾巴”狀，有“尾巴”的人保護好“尾巴”，盡量不讓沒有“尾巴”的人搶到，即便是成年的各位老師，也在這個游戲中玩得不亦樂乎;這個游戲的另一個版本，是把“尾巴”放在褲子的前側(cè)。英國足球講師薩拉解釋說，這不只是一個和體能、速度、敏捷相關(guān)的游戲，還與足球的兩個基本技術(shù)動作，正面防守和背向護球有關(guān)。足球的基本功訓練就這樣蘊含在一個游戲之中。
這只是英國人教授的眾多游戲中的一個。實際上，英國講師的一切教學都是在游戲中進行，原本枯燥的基本功訓練也都可以在游戲中完成，這是英國講師帶給中國教師的最大收獲。
快樂是孩子們踢球的第一要素
“你快樂嗎？你享受嗎？”英國講師不斷與中國教師交流這樣的問題?！翱鞓?，是孩子們踢球的第一要素。”英足總理事會和英足總青少年發(fā)展理事會成員、原英格蘭校園足球協(xié)會總裁約翰瑞德者表示。
“有很多事情能引起孩子的興趣，如：其他體育項目，再比如：電子游戲。如果一個孩子不能在足球場上獲得快樂;那么，他就很容易被其他事情吸引，可能再也不會回到足球場上?！奔s翰瑞德說，“既然校園足球是為了讓更多的孩子踢球;那么，只有快樂，才能讓孩子持續(xù)地參加足球運動。”
不斷地向?qū)W員豎大拇指，對學員不吝溢美之詞，這是英國人給中國教師的另一印象。在英國人的課堂上，中國教師切身體會到“要鼓勵，不要懲罰”的教育理念。即便是原本木納的老師，最終也能愉快地融合在活躍的課堂氣氛中?！爸灰銓ψ闱蛴袩崆椋憔涂梢詤⑴c到足球運動中?！庇⒆憧偨逃亢蛧易闱蚪逃行慕叹毧己瞬恐魅文峁爬煽吮硎荆闱蛳蛎總€人敞開大門的理念，體現(xiàn)在不因為懲罰嚇走任何一個孩子，也體現(xiàn)在歡迎所有對足球有熱情的人成為孩子的教練。
中山市雍景園小學的科學老師朱偉明，就是在看到本期培訓班的招生通知中注明“歡迎非體育老師報名”后報名的。朱偉明喜歡踢球，也經(jīng)常在學校放學后的課外活動時間給踢球的孩子提供一些義務(wù)指導。這是朱偉明第一次參加足球教練的培訓，如果不是招生通知中有那么一句話，按照中國各級學校的傳統(tǒng)觀念，非體育老師是很難有機會參加足球教練培訓的。但按照英國人發(fā)展校園足球的理念，“對足球的興趣和熱情是一個人成為校園足球教練的首要條件，我們在考核一個人是否能夠獲得教練認證時，其實并沒有對其足球水平高低的要求?！蹦峁爬煽吮硎?。
讓所有孩子都有機會踢球
在過去十年，英足總培訓和認證了40萬名教練，其中絕大多數(shù)是面向普通孩子的初級教練。這些教練里，80%至90%是沒有任何體育教學背景的學生家長，尼古拉派克表示，如果僅僅依靠學校的體育老師，那么，校園足球在英國遍地開花，是不可能的。
如果從英格蘭隊在世界杯的表現(xiàn)看，英國人是很難對英國足球滿意的，但英國人從來沒有失去希望?！坝@足球的雄厚基礎(chǔ)，可以說是英國人始終對英格蘭隊抱有希望的重要原因，”約翰瑞德表示。
第3篇：足球體育培訓范文
1.加強足球硬件建設(shè)，實現(xiàn)良好育人環(huán)境
學校在有限的資金條件下，負重奮進，每年都投入較大資金對學校的體育場地，體育器材進行必要的改善與配置，在有300米環(huán)形跑道、籃球場、足球場和羽毛球場、乒乓球場的基礎(chǔ)上，還新建了人工草坪足球場地，有標準11人制、8人制場地各1塊，標準的5人制場地2塊。我校今年建隊以來，充分利用這個優(yōu)勢條件建設(shè)我校足球初中男子球隊，小學男子球隊，積極組織開展足球賽。體育經(jīng)費保障充足。為保證體育活動的順利開展，學校設(shè)立有體育工作專項經(jīng)費，納入學校年度經(jīng)費預(yù)算，在為學生實施校方責任險的基礎(chǔ)上，為學生新增購買運動意外傷害險。
2.加強對體育教師的管理，保障體育教師的利益
學校配有9名專職體育教師，加強對體育教師的管理與培養(yǎng)，采用走出去、請進來的方式，組織體育教師進行各種形式的培訓、聽課，提高教師和教練員自身的教學水平與教學能力。校足球?qū)Ｂ毥叹殐擅?，派本校體育積極參加校園足球研究中心組織的“全國青少年校園足球骨干師資國家級專項培訓”學習，學習回來反饋自己學習經(jīng)驗，組織其他教師進行講解。學校嚴格執(zhí)行上級教育部門對體育教師的服裝配置及室外補貼的有關(guān)規(guī)定，使每位教師充分發(fā)揮自身的積極性，更好的完成學校各項體育工作。
3.規(guī)范體育教育教學，提高學生身體素質(zhì)
（1）按規(guī)開課，適情創(chuàng)新。我校體育教學大膽進行課程改革，每周用一節(jié)1小時體育課進行足球教學，踐行國家課程和學校足球特色技能課程的體育課程結(jié)構(gòu)，讓學生充分掌握運動技能。
（2）落實教研，提升教學水平。我們把體育教學工作和學校的足球特色的研究結(jié)合起來，把研究活動分解、設(shè)計了三個項目的內(nèi)容：一是足球運動內(nèi)涵的研究：足球是一種運動，更是一種文化，有著豐富的內(nèi)涵，我們不只是注重傳授學生運動技術(shù)，還將“以球健體，以球知規(guī)，以球益智，以球礪志”作為我校足球品牌發(fā)展的育人思路來進行研究；二是學生價值觀內(nèi)涵的研究：有什么樣的價值觀，就有什么樣的人生方向。在學校打造體育特色、發(fā)展足球品牌的同時，將“團結(jié)拼搏，永不言敗”作為學生發(fā)展方向，開發(fā)足球校本課程：一、二年級，足球規(guī)則與行為規(guī)范；三、四年級，足球基礎(chǔ)與足球技巧；五、六年級，足球陣型與足球拼搏；以此作為校園文化、班級文化及學生努力的方向；三是尋找體育運動與其它學科的結(jié)合點：通過開展校園足球比賽，開展足球節(jié)：畫足球（足球與我校版畫特色相結(jié)合），說足球，賽足球，寫足球，把簡單的比賽做成系列的課程與特色文化。班班有足球隊，年級有代表隊，學校有校隊。充分發(fā)揮足球文化的教育意義，創(chuàng)新教學方法，開拓教育資源，將足球運動與其它學科有效結(jié)合。
（3）抓實常規(guī)，提高身體素質(zhì)。學校體育工作檢查實行專人考勤，教務(wù)處、德育處聯(lián)合管理，學校體育工作領(lǐng)導小組督查考核。體育課堂教學質(zhì)量穩(wěn)步推進，2015-2016學年學生體質(zhì)健康標準合格率97.5%，學生體育基本技能95%達水平技能目標。班級活動的開展，主要依靠班主任來完成，經(jīng)常督促W生及時參加足球社團活動，按時參加每天的訓練，很多好的方法和經(jīng)驗，就是從班主任那里得來的，畢竟他們面對學生時間長，遇到的問題多，想到的法子也多。
4.建立足球社團，促進足球運動發(fā)展
（1）大力宣傳足球社團活動。雖然說足球已經(jīng)深入人心，可對于受傳統(tǒng)觀念較深的家長的內(nèi)心深處，還是對它有所抵觸的，對此我們邀請家長參加學校的舉辦的各種運動會，觀摩學生國家體質(zhì)健康測量，課間操特色展演等活動，學生陽光體育活動，讓足球體育滲入到人們的思想意識深處，每周的體育課把一節(jié)專門換成足球課，這樣來喚起全社會對健康的關(guān)注，進一步宣傳小學足球社團活動，引導廣大學生自覺走向操場走到陽光下，積極參加體育鍛煉。
第4篇：足球體育培訓范文
摘 要 青少年足球運動員的培養(yǎng)，是一個長期的系統(tǒng)過程，需要下大力氣實施。只有從中小學足球隊抓起，荊州的足球運動發(fā)展才會有新的希望，中國的足球發(fā)展才會有質(zhì)的發(fā)展。本文通過對荊門市中小學教練員、球員以及部分學校領(lǐng)導進行問卷調(diào)查，了解荊門市中小學校足球運動開展現(xiàn)狀，對影響中小學足球運動發(fā)展的因素進行剖析，井提出相應(yīng)的對策和建議，以期為荊門市中小學足球可持續(xù)發(fā)展和相關(guān)職能部門的決策提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞 湖北省 中小學 足球 開展現(xiàn)狀 研究
一、前言
中小學體育的足球教學與訓練，是推動我國足球事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)和輸送各級運動隊接班人的重要環(huán)節(jié)，足球后備人才的培養(yǎng)也被世界各國公認為是足球發(fā)展的基礎(chǔ)和希望。中小學體育教育是基層學校的素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，但是中小學足球的發(fā)展和培養(yǎng)作為足球運動基礎(chǔ)還沒有充分重視起來，它們在中國足球職業(yè)化開展中肩負著足球后備人才培養(yǎng)與輸出的任務(wù)。中小學是向青少年體校輸送足球后備人才的主要單位，為中國足球后備人才的培養(yǎng)帶給生機，這種足球后備人才培養(yǎng)模式改變了過去以往主要靠體校為主的足球后備人才培養(yǎng)模式。但是作為過去向青少年體校輸送足球后備人才的主要單位——中小學，在培養(yǎng)足球后備人才方面仍然具備青少年足球俱樂部、足球?qū)W校、俱樂部后備梯隊它們所不具備的優(yōu)勢。著重體現(xiàn)在它們在培養(yǎng)足球后備人才方面的基礎(chǔ)性和綜合性。因此，針對目前我國中小學足球開展現(xiàn)狀的嚴峻形勢，本人就荊門市中小學足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，從而找出切實可行的解決辦法和對策。
二、結(jié)果與分析
（一）中小學校開展足球運動的現(xiàn)狀與分析
1.中小學校足球場地設(shè)施的現(xiàn)狀
要想發(fā)展學校體育，必備的場地設(shè)施和足球器材是必不可少的。經(jīng)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，小學基本都是標準200米跑道操場，初中只有20%有400米標準足球場，高中基本上都是400米標準足球場。在小學和部分中學的操場上，基本上看不到有專門的球門等足球設(shè)施。
2.中小學校開設(shè)足球課的現(xiàn)狀分析
經(jīng)過調(diào)查，很多學校只是在某個年級的某個時間段內(nèi)，進行足球運動的正試授課，且課時較少。大多數(shù)孩子進行足球活動，都自發(fā)的在下午放學后課余時間內(nèi)進行，并無老師組織和指導。這種情況多發(fā)生在初中和小學。有少部分學校甚至根本不開展足球課。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學，初中和高中的體育課有隨著年級的增高反而課時下降的趨勢。
筆者就荊門市中小學生每周參加足球運動的次數(shù)進行了調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，在一周時間當中，中小學生中的基本不參加足球運動的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的29.32%；41.16%的中小學生能夠在一周時間內(nèi)，參加一次足球活動；每周進行2-5次足球運動或是訓練的中小學生達到24.5%，只有5%的中小學生每周參加5次或5次以上的足球運動。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在參加足球活動的中小學生中，每次運動持續(xù)時間在30min以下的中小學生有43.30%，在30min到60min之間進行足球運動的中小學生有46.21%。
（二）中小學校足球教師的現(xiàn)狀與分析
在中小學校中得到學生喜歡的體育教師，都是具有較高的認識水平和對技戰(zhàn)術(shù)有較高的示范能力的教師。對于一個對足球教師來說，既能參加比賽，又能擔當教師工作，還能勝任足球裁判工作的教師會很受歡迎。從而帶動學生對教師所教的運動項目關(guān)生興趣，使學生能夠加入足球運動中去。所以學歷的調(diào)查就顯得很有必要了。調(diào)查結(jié)果可以看出在調(diào)查范圍內(nèi)的教師中，達到本科及以上學歷的中小學體育只有47.21%，而且在調(diào)查范圍內(nèi)的教師所學專業(yè)是足球訓練專業(yè)的人數(shù)只有 2%，這是個很低的比例。
（三）中小學校領(lǐng)導參與開展學校足球的現(xiàn)狀分析
通過對校領(lǐng)導的訪談?wù){(diào)查綜合分析，可以看出荊門市各中小學校領(lǐng)導對參與開展學校足球的熱情都是有的，但是出于多種原因的考慮，只能適度開設(shè)足球課程或是不開設(shè)足球課程，淡化體育教學的作用。主要有學生安全的原因，升學率的原因，怕影響學習學生家長不支持的原因等等。校領(lǐng)導都表示現(xiàn)在學校體育與教育最大的矛盾，就是不能很好的解決文化課學習與體育訓練之間的矛盾。同時，市文體局并沒有關(guān)注到所有學校體育運動的發(fā)展，只是把資金放在重點傳統(tǒng)學校，或是市體校。因為那里可以出成績。對此，校領(lǐng)導也很無奈。
（四）制約荊門市中小學校足球運動發(fā)展的因素分析
1.經(jīng)費問題
資金是隊伍發(fā)展與運作的核心物質(zhì)條件，沒有一定的經(jīng)費投入隊伍就失去了生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，從中、小學各單位的主要經(jīng)費來源途徑看，仍然停留在靠行政撥款的舊方法上。中、小學只有16.67%的隊伍有贊助，36.67%通過學員交費途徑。參加比賽的學員交費成為除學校撥款外的最大經(jīng)費來源途。因此，各個學校對足球運動的經(jīng)費投入成了影響荊門市中小學足球運動發(fā)展的重要因素。
2.社會重視程度的問題
中小學足球運動的發(fā)展還離不開社會各界的關(guān)注和大力支持。包括新聞媒體的關(guān)注、球迷的擁護等。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師認為媒體的宣傳和報道有助于培養(yǎng)學生的足球興趣，社會關(guān)注對學生的教育導向作用不可忽視，但是中小學足球明顯得不到社會的重視和關(guān)注。
三、促進荊門市中小學校足球運動發(fā)展的對策和建議
（一）相關(guān)部門的配合支持
由于中國仍保留有舉國體制的管理思想，所以在開展學校足球運動時，就會牽連很多政府職能部門。因此想要很好的開展學校工作就需要相關(guān)部門的通力合作。對于學校足球的發(fā)展，應(yīng)該走市場化的道路?？梢越?jīng)足協(xié)起草各年齡段的比賽細則，組織起較為完善的系統(tǒng)的各級中小學學生足球聯(lián)賽，可分地級、市級和省級，增進地區(qū)間的比賽交流，如果有條件的話，可以舉辦國家級的。通過與職業(yè)俱樂部的合作，請專業(yè)的足球教練來到學校，并定期對學生進行指導和訓練，以提高中小學足球運動的水平，增加比賽觀賞性。
（二）加強中小學校體育教師足球業(yè)務(wù)水平的培訓
足球體育老師是工作在教育戰(zhàn)線第一線的園丁。他們的足球運動水平和教學能力，直接影響到中小學生對足球運動的興趣和熱情。所以足球體育教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平的高低，決定了他所教學生的素質(zhì)和足球運動水平，決定了學校足球運動開展的成功與否，并且間接作用到中國足球未來的發(fā)展。為此提高中小學體育教師自身素質(zhì)，和專業(yè)技能就很有必要。中小學校領(lǐng)導可以安排體育教師到各大體育高校去進修，充分利用高校資源，或是利用網(wǎng)絡(luò)平臺以最快的速度給體育老師充電。
（三）加強中小學校足球運動系統(tǒng)化的訓練
足球運動的發(fā)展是一個系統(tǒng)化過程，小學階段應(yīng)該是為足球打下技術(shù)基礎(chǔ)的階段，中學是提高技術(shù)水平的階段，大學就應(yīng)該是出人才的階段。而學校培養(yǎng)人才卻是周期長、見效慢、投入大，是一個長期且連續(xù)性很強的系統(tǒng)化過程。這就要求中小學足球課或課外足球訓練，要從一個整體來看。把小學、初中、高中看成是一連貫的訓練周期，整個周期要分為不同的年齡階段，每個年齡階段有不同的訓練目標。這樣就可以有目的、有計劃的培養(yǎng)足球后備人才，使得整個中小學的足球運動的開展是個有機的整體。做到這點要做好小學、初中、高中之間足球訓練的銜接。
（四）完善中小學的賽事體系
中小學校足球運動發(fā)展的普及和提高，必須建立比較成熟的賽事。足協(xié)可以主辦，地方體育局、教育局可以協(xié)辦，每年定期舉辦比賽，所有轄區(qū)級別內(nèi)的學校都可申請或被邀請參加。在比賽申請的過程中，對于舉辦比賽的各城市來說，必然要進行足球場地基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等等方面的工作，場地設(shè)施的完善和提高有利于更多的中小學生參加到足球運動中來。為學校足球的開展提供更便利的條件，從而促進中國足球的發(fā)展。
參考文獻：
[1] 趙厚華，孫永生.對遼寧省中學生足球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].沈陽體育學院學報.2003（01）.
第5篇：足球體育培訓范文
品牌推廣教育舞臺
2016年6月28日，英國足球明星大衛(wèi)?貝克漢姆（David Beckham）現(xiàn)身廣州市執(zhí)信中學，與30名學生進行足球互動。貝克漢姆表示，相信運動能夠改變生活，希望通過自己能夠幫助學生激發(fā)對足球的熱情。貝克漢姆是作為中超聯(lián)賽推廣大使參加這次活動的。貝克漢姆本人是阿迪達斯的形象代言人，而中超公司的贊助商是耐克。這兩家公司是競爭對手。貝克漢姆在參加活動時沒有穿自己代言品牌的服裝，而是穿上了中超聯(lián)賽贊助商提供的運動服。
同一天，為推動中國足球和高爾夫運動共同發(fā)展，高爾夫、足球“百縣萬校千萬人”公益推廣計劃在北京正式啟動。該項目由小球大球體育文化傳播（北京）有限公司董事長唐一龍于2015年提出，意在結(jié)合高爾夫與足球運動，用“小球轉(zhuǎn)動大球”，推動球類運動與場館在四線、五線城市的普及，通過“平民化高爾夫”的運營模式，公益性的入校形勢，降低大眾，尤其是青少年接觸高爾夫的門檻，讓高爾夫走進大眾，更讓大眾享受高爾夫文化。
在普及高爾夫的同時，這一計劃還推進中小學足球運動的普及和培訓，通過高爾夫運動技術(shù)的學習，助推足球技術(shù)的提升，“以小球帶動大球，給青少年更多選擇?！碧埔积埍硎荆擁椖坑媱澰?017年6月30日前，啟動首批10家場館的建設(shè)與落成。中國高爾夫運動發(fā)展30多年以來，民眾接觸和學習的門檻始終沒有降低，“高爾夫運動在中國的普及率僅為千分之一?！碧埔积堈J為：中國高爾夫面臨人口基數(shù)小、群眾參與度低的問題，且大部分項目參與者過于集中于一線城市。不過，隨著2016年高爾夫運動重返奧運大家庭，以及中國足球改革的深入，這一問題有望得到改觀?！氨M管目前接觸高爾夫運動的機會少之又少，但四、五線城市與周邊農(nóng)村的青少年反而更有可能成為中國高爾夫，以及足球運動的發(fā)展基石?！碧埔积堈J為，這一計劃的問世，有望使得中國四、五線城市的青少年在高爾夫、足球運動技能的發(fā)展實現(xiàn)“雙管齊下”。
中小學正成為商業(yè)體育推廣的重要舞臺。
取消審批，迎來校園更多賽事
實際上，針對校園體育市場，包括青少年體育運動項目，眾多體育用品企業(yè)早已經(jīng)加快了布局，爭食校園體育的大蛋糕。
校園體育的市場空間究竟有多大？有數(shù)據(jù)顯示：截至2014年，中國在校學生人數(shù)超過3億人，其中在校大學生約2547.7萬人，與美國水平相當。龐大的學生人群是校園體育商業(yè)化開發(fā)的前提。據(jù)了解，美國大學生聯(lián)合會是當今商業(yè)化運營最成功的校園體育協(xié)會，2015財年營收接近10億美元，品牌價值與粉絲群體比肩職業(yè)體育聯(lián)賽。從這個角度來看，中國校園體育潛在商業(yè)價值一旦被充分挖掘，前景十分廣闊。
2014年9月2日，國務(wù)院總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、促進體育消費推動大眾健身。其中，取消商業(yè)性和群眾性體育賽事審批，成為關(guān)注的熱點，再次引起廣泛議論。會議指出：發(fā)展體育事業(yè)需要簡政放權(quán)，取消商業(yè)性和群眾性體育賽事審批，放寬賽事轉(zhuǎn)播限制權(quán)，最大限度為企業(yè)“松綁”。推進職業(yè)體育改革，鼓勵發(fā)展職業(yè)聯(lián)盟，讓各種體育資源“活”起來，適應(yīng)群眾多樣化、個性化健身需求。此次會議提及的簡政放權(quán)、放管結(jié)合，再次得到了體育產(chǎn)業(yè)業(yè)內(nèi)人士的極大關(guān)注。此次國務(wù)院會議宣布取消商業(yè)性和群眾性體育賽事審批，隨之一同消失的還有審批費、管理費等一系列審批費用。在很大程度上，這項決定規(guī)范了賽事審批的管理制度與透明度，進一步開放了中國現(xiàn)有的體育產(chǎn)業(yè)，讓更多的企業(yè)有機會投身到舉辦體育賽事的大流之中。
2015年8月7日，山東省小學生足球聯(lián)賽全面打響。此次參賽的隊伍都是經(jīng)過山東省各個地級市比賽后選的冠軍隊伍，能體現(xiàn)出山東省目前的小學生校園足球的水平。全景體育聯(lián)合西班牙專業(yè)裝備卡爾美對本次比賽進行了贊助，小學生們將統(tǒng)一穿著嶄新的專業(yè)足球比賽裝備卡爾美征戰(zhàn)。這是對校園足球領(lǐng)域的一次營銷嘗試。全景體育總經(jīng)理張家燁在談到校園足球開發(fā)的未來規(guī)劃時表示：“校園體育涉及政府、社會、家庭等諸多因素，對企業(yè)而言更是意味著機會。未來全景體育將協(xié)助校園進行各級學生足球賽事的商業(yè)開發(fā)及媒體傳播，聯(lián)合西班牙TNGS針對校園進行系統(tǒng)的足球培訓，同時進行校園足球社群的新媒體開發(fā)?！痹?016年征戰(zhàn)亞洲中學生足球錦標賽的中國代表隊，由于沒有獲得參賽經(jīng)費，也是靠著卡爾美贊助的80萬元人民幣得以參賽。
校園體育更高效
在國家政策鼓勵下，中國體育品牌貴人鳥自2015年年初積極布局中國校園體育，目前已經(jīng)與中國大學生體育協(xié)會、中國中學生體育協(xié)會、虎撲（上海）文化傳播股份有限公司等合資成立三家公司，業(yè)務(wù)涉及國內(nèi)校園體育版權(quán)、運營、轉(zhuǎn)播和經(jīng)紀等各方面。其中，與大體協(xié)、虎撲等成立的康湃思專門針對校園賽事運營，舉辦的中國大學生馬拉松聯(lián)賽、校園杯中國大學生7人制足球聯(lián)賽、全國大學生3對3籃球聯(lián)賽等已經(jīng)在全國多個高校展開，未來將繼續(xù)開發(fā)出更多適合校園的賽事活動。
此前，特步、361度、喬丹都分e與全國青年運動會、世界大學生運動會、中國大學生運動會聯(lián)姻。361度相關(guān)負責人在接受媒體采訪時表示：在發(fā)展自身的同時，一直非常關(guān)注校園體育事業(yè)的發(fā)展，贊助與青少年群體相關(guān)的世界級賽事，對于361度提升在青少年運動市場的知名度，有著重要的推動作用。
“品牌主動介入青少年市場，加之在運動裝備領(lǐng)域的專業(yè)背書，很快就能帶動這部分人群對產(chǎn)品的需求，也會帶動青少年人群的品牌認知，拉動相關(guān)銷售?！睒I(yè)界人士侯立東表示：體育品牌對于校園體育市場的布局，更重要的是培養(yǎng)未來主力消費人群對于品牌的認知。除了贊助青少年賽事和運營校園賽事，青少年足球被認為是校園體育中一個極具發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觯蚨渤蔀闋帄Z最為激勵的戰(zhàn)場之一。2014年10月，安踏宣布“只管去踢”足球戰(zhàn)略，正式進軍足球市場，攜手恒大足球?qū)W校、江蘇省體育局、舒華公司以及知名足球運動員，通過賽事組織、青少年球員培養(yǎng)、教練員培訓，推動中國青少年足球的長期健康發(fā)展。
安踏“只管去踢”足球戰(zhàn)略主張的背后，是包括賽事、教練、裝備、場地全方位的四大計劃。一方面，與江蘇省體育局共同實施江蘇省青少年足球聯(lián)賽計劃，將舉辦超過20萬場比賽；另一方面，將與恒大足球?qū)W校成為戰(zhàn)略合作伙伴，為恒大足校提供專業(yè)的足球比賽裝備，每年推出4期青少年足球培訓；此外，通過收集全國超過16000名青少年的腳型數(shù)據(jù)，打造出最符合中國青少年腳型的專業(yè)足球鞋；并與舒華展開場地建設(shè)合作，建設(shè)和推廣籠式足球，解決中國足球場地不足的現(xiàn)狀。無獨有偶，2015年4月，特步也全面足球戰(zhàn)略――“鋒芒計劃”，目標是5年內(nèi)達到服務(wù)全國500萬青少年足球人口，成為中國足球運動的領(lǐng)導品牌。為增加特步足球產(chǎn)品在目標人群――學生中的知名度，特步不僅冠名贊助了“特步中國大學生足球聯(lián)賽”及“特步中國大學生五人制足球聯(lián)賽”，還增加了對“中國高中足球聯(lián)賽”的贊助，每年共服務(wù)于近兩萬名參賽者。同樣，足球品牌卡爾美也與廣州恒大淘寶俱樂部的U17梯隊簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同培養(yǎng)中國足球后備人才，并與福建省校園足球展開了深入合作，為所有校園足球講師提供裝備支持。
功能必須排在首位
2015年12月15日，對于福建省福鼎市前岐中心小學喜歡足球的孩子來說，是一個值得慶賀的好日子。前岐中心小學與福建省品品香茶葉有限公司簽訂校園足球贊助協(xié)議。通過福鼎市茶葉辦的牽線搭橋，福建省品品香茶葉有限公司了解到前岐中心小學將舉行校園足球聯(lián)賽的消息后，希望建立企業(yè)和學校之間的足球文化互動交流的紐帶，決定每年贊助前岐中心小學校園足球聯(lián)賽5萬元，為各班運動員購買球衣等。
北京聚力體育經(jīng)紀促進中心理事長高松嬰認為：企業(yè)對校園體育的贊助，最好像這樣遠離直接的利益。校園主要承擔的是教育功能，社會資本介入校園體育，會讓校園的教育功能演變成資本逐利的場所。企業(yè)從中獲得的好處僅限于提升企業(yè)的品牌美譽度，即便是企業(yè)承辦或者贊助的校園體育賽事，也只能從中提升企業(yè)的品牌價值，利用學生在體育賽事中的觀賞性價值來謀利是不被允許的。
北京大學中國體育產(chǎn)業(yè)研究中心執(zhí)行主任何文義表示：校園體育產(chǎn)業(yè)化本身就是個偽命題。目前，資本介入校園體育教育與產(chǎn)業(yè)的切口，教育居首要地位，競賽是次要的。在體育產(chǎn)業(yè)中，IP資源是排在第一位的，然而由于校園體育的教育功能是排在首位的，體育賽事的舉辦只是校園體育的一種補充。校園體育賽事的資源并不具備排他性和唯一性，其稀缺性的價值就沒有了。何文義提醒：目前中央政策規(guī)定，今后行業(yè)協(xié)會要淡化行政色彩，突出服務(wù)職能，中體協(xié)、大體協(xié)對于旗下各校園的體育管理部門的約束力越來越小，隨著賽事審批權(quán)的不斷下放，中體協(xié)和大體協(xié)對于體育IP資源的掌控將更加艱難。
第6篇：足球體育培訓范文
一、提高中師學生對足球的興趣
俗話說，興趣是學習最好的老師，同樣在高中體育足球訓練中教師應(yīng)當充分提高學生對足球的興趣來引導學生更好的進行訓練。首先，足球是一項對抗性強，競爭激烈的體育運動， 進球時的畫面往往會使人產(chǎn)生強烈的興奮和激動感。因此，教師可以充分利用這一點，組織學生多觀看幾場足球比賽視頻，讓學生充分感受進球時的激動和興奮感，提高對足球的喜愛。其次，教師應(yīng)當引導學生學習足球知識和足球文化，幫助學生了解足球，理解足球，從而對足球這一項運動產(chǎn)生興趣，進而為日后的足球訓練打下堅實的理論基礎(chǔ)。最后，在實際的教學訓練中，教師可以采用多樣化的訓練方式，如小組比賽等形式來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的枯燥體育訓練模式，充分調(diào)動學生的訓練積極性，始終保持對足球訓練的飽滿熱情。
二、創(chuàng)新中師足球教學理念
在我國，足球的歷史悠久而且長遠，國民對足球的興趣十分濃厚。但為何我國足球仍然處于較低水平？這是一個值得深思的問題。我認為，中師學生對足球雖有濃厚的興趣和飽滿的熱情，但學生對足球的學習沒有明確的目標，學生自發(fā)組織的足球運動，水平參齊不齊，缺乏專業(yè)的足球技能培訓和具體的足球戰(zhàn)術(shù)，團體的合作能力較差，配合程度不高等因素，是造成中師學生體質(zhì)普遍較差，足球運動水平不高的原因。針對學生學習目標不明確的情況，教師應(yīng)創(chuàng)新足球教學理念，引入新的教學指導思想，立足于學生，以學生為本，以提高學生的足球水平為目標。創(chuàng)新足球教學理念，因材施教，制訂符合學生的教學技術(shù)，對學生的技能及時提出建議。要改變足球體育的課程現(xiàn)狀，課程的隨意性，學生的態(tài)度消極、散漫、沒勁等問題，嚴重影響了足球的教學質(zhì)量，必須解決。教師需要制訂學習計劃，讓學生完成計劃，讓課程氣氛嚴肅起來，若沒有完成計劃，需要受罰。如，在足球場設(shè)置障礙物，讓學生在一定時間內(nèi)帶球掠過并將球踢進龍門，每人有3次機會，分小組進行，若3次都沒有將球踢進龍門或者帶球時出現(xiàn)紕漏，則需要受到懲罰。同時，學生在進行訓練時，教師要對學生進行評估，提出他們的缺點和優(yōu)點，對于某一方面可以做得更好，教師若能及時對學生進行一番評價，除了能幫學生了解自己的動作規(guī)范程度，還能改進、鞏固學生的足球技術(shù)，更重要的是能幫學生樹立信心。這樣才能讓學生重視足球運動，學生沒有學習目標，教師便為學生制定目標；學生的學習態(tài)度消極，教師便在訓的過程中提高他們的積極性，引導他們克服恐懼，戰(zhàn)勝困難。在足球運動中，必須要有學習目標和學習信心，這樣學習才有動力，足球技術(shù)水平才能進步。
三、制定合理的足球訓練計劃
教學計劃是實施教學活動的重要前提，它能夠促使教學活動高效、有序的進行，因此在進行中師體育足球訓練之前，教師應(yīng)當制定合理的訓練計劃。計劃的制定應(yīng)當滿足一下幾個要求：首先制定的足球訓練計劃應(yīng)當從學生的實際情況出發(fā)，合理安排訓練時間，使足球訓練不與學生的文化學習時間沖突，同時又能保障訓練時間足夠充足達到提高學生足球水平的目的。其次，制定的計劃應(yīng)當滿足不同學生的訓練需求，由于不同學生在足球訓練上的水平不同，所以教師應(yīng)當有針對性的對不同的學生制定不同的訓練計劃。如對力量不夠的學生加強其力量方面的鍛煉，基本功不扎實的學生重點訓練其基本的足球技能等等，做到訓練能夠全方面照顧到所有學生的薄弱點。最后，訓練計劃應(yīng)當能夠與教學目標結(jié)合起來，足球的訓練不應(yīng)當僅僅以提高學生的基本功，鍛煉學生的身體為目的，而應(yīng)當與本學期的體育足球教學目標結(jié)合起來，使學生正正掌握一定的足球技能，提高學生對足球的認知。
四、提高中師學生的身體素質(zhì)
中師學生的身體素質(zhì)是提升足球訓練有效性的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)當重視對學生身體素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的體育訓練中對學生身體素質(zhì)的訓練往往都是以跑步、壓腿、做伸展運動為主，整個過程單調(diào)枯燥，學生往往容易產(chǎn)生倦怠、抵觸心理。因此，教師可以在訓練的過程中以一種游戲的形式來提高學生的身體素質(zhì)，改善枯燥的教學模式，寓教于樂，使學生在輕松的、愉悅的環(huán)境中達到提高身體素質(zhì)的目的。例如，教師可以“接棒短跑”的形式代替以往的跑步訓練，將學生分為幾組，以小組形式進行接棒跑步比賽，以此來提高學生的耐力；再如，以“躲避碰觸”的形式來讓學生在一定區(qū)域距離內(nèi)躲避區(qū)域范圍外的另一個學生的碰觸來訓練學生的身體的靈活度以及反應(yīng)能力等等。
第7篇：足球體育培訓范文
關(guān)鍵詞：校園足球 現(xiàn)狀及問題 對策研究
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（b）-0109-02
作為影響范圍較大、覆蓋面較廣的體育項目，足球運動在我國擁有較好的群眾基礎(chǔ)。近年來，中國足球的整體水平差強人意，呈現(xiàn)下滑的趨勢，我國的注冊足球球員的數(shù)量直線下滑，甚至遠遠落后于日本等國家，尤其在青少年足球這基礎(chǔ)領(lǐng)域的發(fā)展更是欠缺。國際足聯(lián)主席曾說過：“開展校園足球也是一種教育方式?！彪S著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，體制的完善，我國開展校園足球活動已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)和條件。體育總局和教育部于2009年4月聯(lián)合了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，截止到目前，已經(jīng)有5個省級會員、44個布局城市、4 400多所中小學在全面積極地開展校園足球活動，足球開始依托學校來培養(yǎng)后備人才。
1 我國校園足球的現(xiàn)狀分析
作為足球人才的后備來源，積極開展校園足球活動具有重要意義。我國校園足球發(fā)展將規(guī)劃2009―2018年分三步走，2009―2011年為第一階段，主要的任務(wù)和目標是逐步開啟小學、初中足球，并推動三級學校聯(lián)賽，與高中、大學聯(lián)賽做好銜接；第二階段為2011―2013年，分析總結(jié)之前的工作經(jīng)驗，深化推進發(fā)展；2013―2018年為第三階段，該階段的主要任務(wù)是需要擴大校園足球規(guī)模，并實現(xiàn)科學可持續(xù)發(fā)展。目前為止，我國校園活動已經(jīng)具有一定的規(guī)模，制定了一些科學可行的中長期戰(zhàn)略，并組建了相應(yīng)的組織機構(gòu)和形成了適當?shù)墓芾泶胧?。首批挑選了44個布局城市，逐步構(gòu)建小學、初中、高中、大學的四級聯(lián)賽體系，充分地補充了我國校園活動的基礎(chǔ)。目前，江蘇的校園足球活動搞得相當出色且取得一定的成績，已經(jīng)形成了體教結(jié)合、球隊運營、運動員培養(yǎng)就業(yè)、聯(lián)賽組織的綜合性體系。上海的青少年足球已經(jīng)完成市場化，體教結(jié)合成效顯著，上海對于校園足球的政策扶持力度較大。另外，大連市的校園足球也在原有的優(yōu)良基礎(chǔ)上走出了自己的特色之路，在全市范圍內(nèi)將足球運動列入到日常體育教學和陽光體育鍛煉內(nèi)容中，各地區(qū)學校之間定期進行足球競賽，形成濃厚的足球文化氛圍。大連市擁有多個全國文明的足球特色學校，并不斷輸送國字號足球隊員。
雖然我國的校園足球取得一定的成績，但是目前仍存在很多問題?？傮w來說，城市校園足球發(fā)展情況要遠遠優(yōu)于農(nóng)村。由于學校領(lǐng)導未能充分認識和重視校園足球活動，部分家長認為校園足球活動會影響到孩子的學習成績等原因，許多學校的校園足球活動往往流于形式，更多地是為了應(yīng)付上級的檢查。此外，由于政策保障不足、資金有限、活動場地缺乏等原因，許多學校不具備開展足球活動的條件，足球教學多停留于基礎(chǔ)上，學生的技能提高有限。另外，長期以來形成的輕體育、重智育的理念，校園足球教練并不是專業(yè)足球教師，往往是由非科班出身的體育老師來擔任。我國校園足球活動開展過程中還存在各種問題，將制約著我國校園足球活動和我國整體足球水平的發(fā)展和提高。
2 我國校園足球活動開展過程中存在的問題
2.1 意識不高、存在認知差距
我國校園足球活動的開展首先需要面對主觀認識問題。我國一直推崇著“重智育、輕體育”的教學理念，推崇著讀書至上的教學價值追求，長期以來形成的教學觀念也將決定了足球運動在中小學校園的實際地位。另外，由于足球運動需要進行高強度的對抗，部分家長和學校擔心開展足球運動將導致學生受傷，同時也會影響學生文化課的學習而考不上理想的中學、大學。校園足球活動是以“發(fā)現(xiàn)苗子、培養(yǎng)足球人才”還是“讓足球成為學生終身受益的活動方式、培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的學生”為目標，目前仍然存在爭議，認知尚未形成統(tǒng)一。在校園內(nèi)開展推行足球運動，都將會面臨著升學率的威脅和挑戰(zhàn)。
2.2 政策保障不足
雖然制定了一系列校園足球的政策，但是各級部門機構(gòu)落實情況卻不如人意，同時也存在政策不全面、不合理的問題。校園足球活動是由體育總局和教育部聯(lián)合牽頭推廣的，政策的制定和實施仍需要兩個部門協(xié)調(diào)合作，但是目前這兩個來自不同系統(tǒng)的部門在分工合作、聯(lián)動協(xié)作、整合資源等方面仍存在不足。
2.3 足球活動資金有限、活動場地缺乏
為了支持校園足球活動，雖然體育總局每年從體育彩票公益金中撥出4 000萬的專項資金，但是對于全國范圍內(nèi)學校來說，這些資金顯得杯水車薪。全國校園足球參與學生數(shù)已經(jīng)過百萬，4 000萬分攤到每個人，每年每人只能獲得40元的資助，4 000萬資金只能發(fā)揮引導、獎勵、基本保障的作用。此外，廣泛地開展四級聯(lián)賽需要資金支持，然而校園足球資金相對有限。其中，最為突出的矛盾是校園足球場地建設(shè)資金，場地的缺乏已經(jīng)嚴重制約校園足球的開展。足球場地的造價近似“天價”，高昂的費用將青少年拒之門外。國內(nèi)正規(guī)的足球場地較少，大多集中在大學。社會上對外開放的足球場地，它們的收費對于青少年來說是“天塹”。
2.4 教練員專業(yè)水平不高
中國足協(xié)對于教練員的培訓相對不足，基層教練員的水平有限。同時，足球基層教練員的待遇較低、收入少，許多經(jīng)驗豐富的教練都不愿意繼續(xù)干，導致基層專業(yè)水平較高、經(jīng)驗豐富的教練員的數(shù)量嚴重不足。很多學校的足球教練都不是科班出身，自身的足球知識水平和專業(yè)技能有限，此外畢業(yè)于足球?qū)I(yè)的教師缺乏教學經(jīng)驗，同時也缺乏一定的教材，足球教學效果達不到要求。
3 我國校園足球活動開展的對策研究
3.1 加強體教結(jié)合
“體教結(jié)合”是校園足球活動全面開展的最大問題，雖然大多數(shù)學校認識到校園足球?qū)τ谒刭|(zhì)教育的促進作用，體育、教育部門之間也有很好地協(xié)作，但是還需提高人們的思想認識，準確地找到體教結(jié)合的點。強化體育的教育功能，服務(wù)于素質(zhì)教育；加強運動員的文化素養(yǎng)，將學生的全面發(fā)展作為參加足球活動的基礎(chǔ)；杜絕為了足球運動而以犧牲學業(yè)為代價，將足球培養(yǎng)成學生的終身技能和愛好。
3.2 完善校園足球體系
校園足球活動的開展需要協(xié)調(diào)好教育部門和體育部門。體育部門需要積極配合教育部門來推動校園足球，擴大足球隊伍，協(xié)助教育部門組織競賽，并提供一定的專業(yè)人員的培訓和指導。體育部門需要為教育部門提供相應(yīng)的專業(yè)指導，建立并完善可持續(xù)發(fā)展的校園足球機制和體系，為學生提供良好的成長和發(fā)展機會。
3.3 擴大足球資金投入，加強場地建設(shè)
校園足球資金應(yīng)當采用兩條腿走路，充分利用結(jié)合政府調(diào)控和市場機制。體育總局投入的4 000萬需要逐漸加大，并提供相應(yīng)的政策保障，將資金用到刀刃上。此外，學校也可以引進一些企業(yè)進行贊助或者廣告宣傳、企業(yè)化緣來獲取資金。在充分利用已有的足球場地資源的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)合當?shù)卣Ⅲw育局和會員協(xié)會來為青少年提供更多的場地。此外，需要設(shè)置場地建設(shè)專項資金，加快足球場地的建設(shè)。
3.4 提高教練員的專業(yè)素養(yǎng)
提高校園足球的整體水平，教練員隊伍的建設(shè)是至關(guān)重要的。教練員除了需要具備一定的足球基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能水平外，還需要善于激發(fā)學生的潛能、調(diào)節(jié)學生之間的關(guān)系、整合每個人的長處、學習先進理念并結(jié)合實際情況來找到自己球隊的戰(zhàn)術(shù)。因此，教練員在加強自身學習的基礎(chǔ)上，相關(guān)部門和機構(gòu)還需要提供必要的培訓和指導，促進教練員專業(yè)素養(yǎng)的提高。
參考文獻
第8篇：足球體育培訓范文
關(guān)鍵詞:大學足球文化;福建大學生足球裁判;心理素質(zhì);臨場執(zhí)裁能力
中圖分類號:G811.33
文獻標識碼:A
文章編號:16723198(2009)20012301
1大學足球文化的普及
足球文化是以足球為基礎(chǔ),形成的物質(zhì)和精神的總和,具體是指以足球競賽為軸心內(nèi)容的體育行為、競技行為、裁判行為、觀賞行為、經(jīng)濟行為、廣告行為、政府行為以及其它行為的總和,在福建地區(qū),足球體制文化、教練員文化、裁判員文化、運動員文化、球迷文化、新聞媒體的足球報道文化建設(shè)都有了很大的提高,如百事可樂杯五人制足球賽、新聞媒體五人制足球賽等。
在福州大學城,各高校明確提出了加強學校主管部門對大學生足球活動的重視。一方面加大了對足球運動的資金投入,多方籌措資金來源。學校可與企業(yè)進行聯(lián)手組織競賽活動,通過給學校足球競賽冠名,積極推進足球競賽商業(yè)化運作,以達到雙方共贏的局面,另一方面,倡導建立多種足球活動組織形式。倡導組建不同足球組織,可以分擔學校的組織與管理工作,減少體育經(jīng)費的支出,進一步擴大足球運動的參與人數(shù),十分有利于學校足球運動的長遠發(fā)展。各高校還明確提出了促進足球活動的多樣化,組織大學生在課余進行人員組成隨意、活動場地隨意且占地面積小的小群體足球活動,緩解了福州大學城各高校運動場地不足的現(xiàn)狀;同時由于學生比賽機會增多,參與面廣,更容易選拔出優(yōu)秀的隊員;小群體比賽安全系數(shù)大,不易造成傷害事故;同時這種比賽游戲成份增加,使參賽者勝負觀念淡化,更有助于大學生合作精神的培養(yǎng)。
2大學生足球裁判心理素質(zhì)的培養(yǎng)
在校園足球比賽中,大學生足球裁判在執(zhí)法足球比賽時,會產(chǎn)生各種各樣的心理壓力。在判斷是否犯規(guī)時猶猶豫豫,引起了隊員的不滿,造成了心理壓力。有時因為雙方的攻防節(jié)奏很快,裁判員體能消耗過大,無法跑動到位,不敢肯定隊員是否犯規(guī),造成了錯判、漏判,結(jié)果引起了球員的不滿,造成了心理壓力。大學生足球裁判,還怕場上的隊員出現(xiàn)謾罵對方球員、裁判,雙方球員打架斗毆等場面較為混亂的情況,常常不知所措,感到極大的心理壓力。
不同的運動項目,對注意品質(zhì)的廣度、深度、集中性和穩(wěn)定性等方面都有不同的要求。福建工程學院就提出了大學生足球裁判要做到:觀察的范圍要廣;觀察的穩(wěn)定性要強;觀察的分配要合理。要按照規(guī)則,保證比賽雙方技戰(zhàn)術(shù)的合理運用,制止比賽中運動員的非體育道德行為,保證比賽的順利進行。足球裁判員必須沉著、冷靜、大膽果斷。要多參加執(zhí)法比賽,如執(zhí)法福州市城市足球業(yè)余聯(lián)賽等,增加臨場經(jīng)驗,提高自我控制能力和抗干擾能力。大學生足球裁判的執(zhí)法能力的培養(yǎng),要從裁判員進入比賽場做起,執(zhí)行規(guī)則賦予的權(quán)力。學生裁判要判罰果斷,不要給自己施加巨大的心理壓力,更要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。近年來,足球規(guī)則進行了多方面的修改,制定的新條款更趨于合理,內(nèi)容更加簡潔明了。如果學生裁判不能夠總結(jié)以往的執(zhí)法經(jīng)驗和教訓,進一步理解和弄清規(guī)則的精神實質(zhì),就容易造成誤判、反判或漏判,造成心里壓力的連續(xù)性,影響判罰的準確性。同時在院系聯(lián)賽中,場下學生觀眾所期待的是對自己班級更為有利的判罰,裁判員的判罰往往被雙方的利己意識所否定,就會遭到強烈的指責和謾罵等,對學生裁判的心理和行為產(chǎn)生巨大的影響。另外,大學生足球裁判的身體狀況也將對比賽產(chǎn)生深遠的影響。裁判員在比賽中精力旺盛,跑動到位,注意力集中,他的判罰一定比較準確;反之,因體力下降,跑到不及時,就出現(xiàn)漏判或錯判。只有平時加強自身鍛煉,才能保證旺盛的體力和飽滿的精神投入到比賽中去。
3大學生足球裁判臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng)與提高
大學生足球裁判臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng),講究直觀教學法、講練結(jié)合法、實踐練習法、講評分析法。例如福建工程學院的足球裁判培訓,通過直觀的教學,提高學生學習足球裁判的興趣和學習效果,由易到難,循序漸進,逐步提高學生的裁判能力,并及時指出裁判實踐中的優(yōu)缺點,針對學生常犯的錯誤,進行重點分析,找出問題的原因,提出克服解決的方法,使其他學生獲取更多的經(jīng)驗,提高課堂教學效果。在學院足球裁判培訓中提出,學生裁判要具有良好的洞察能力,全面正確地收集場上信息,傳入神經(jīng)中樞。足球運動具有場地大、比賽激烈、攻防節(jié)奏轉(zhuǎn)換快的特點。足球裁判要積極的跑動和恰當?shù)倪x位。裁判員在場上不僅需要多跑,而且還要會跑。要做到距球近,且不影響隊員跑動和傳接球,同時還要選擇最佳的觀察視角,要培養(yǎng)裁判員與助理裁判員之間的配合能力,裁判員應(yīng)將助理裁判視為自己的另外兩雙眼睛,從而擴大觀察面,提高足球裁判的配合與協(xié)助意識。培訓中還提出,大學生足球裁判要具有良好的分析判斷能力。它包括加強足球裁判動作識別能力的培養(yǎng)和加強足球裁判判罰犯規(guī)的預(yù)見能力的培養(yǎng)。加強對足球裁判動作識別能力的培養(yǎng),識別動作是提高判罰犯規(guī)準確性的先決條件,正確區(qū)分合理動作和犯規(guī)動作是裁判員判罰能力的關(guān)鍵。還要加強足球裁判判罰犯規(guī)的預(yù)見能力的培養(yǎng)。裁判員對足球比賽中犯規(guī)現(xiàn)象的預(yù)見,是指裁判員根據(jù)足球運動中的犯規(guī)規(guī)律以及雙方隊員的比賽作風、特點、心理等,對場上雙方隊員可能發(fā)生的犯規(guī)現(xiàn)象的一個提前想象過程。它對裁判員的判罰的準確性起著重要的作用。大學生足球裁判還要注意快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)。足球比賽中場上情況變化很快,良好的場上能力,要求裁判員必須準確地抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的犯規(guī)現(xiàn)象。大學生足球裁判還要培養(yǎng)審時度勢能力。足球場上的氣氛時常變化,一旦出現(xiàn)緊張氣氛,犯規(guī)必然增多,裁判員要分析導致氣氛緊張的原因。無論什么原因,裁判員都應(yīng)冷靜分析,審時度勢,跑動更要積極,選位更應(yīng)合理,判罰更應(yīng)該果斷而準確。
足球裁判更強調(diào)實踐性,學生在有限的時間內(nèi),基本掌握足球比賽裁判工作并非是一件容易事。要通過教學實踐,總結(jié)學生在臨場實踐中常犯的錯誤,避免再重犯類似的錯誤。因此,要有計劃地加強學生的耐力訓練和心理素質(zhì)訓練,充分做好賽前的準備工作,預(yù)測到比賽中可能出現(xiàn)的情況,遇事做到心中有數(shù),有利于裁判員臨場保持良好的心理狀態(tài)。在學院幾年的足球裁判教學實踐中,學生裁判能力大幅度提高,基本可以組織策劃足球比賽,多數(shù)學生能勝任院系學生足球比賽的臨場裁判,有些學生還通過了等級裁判員的考核。
第9篇：足球體育培訓范文
關(guān)鍵詞：中小學 曲棍球 教學
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0249-01
1 中小學曲棍球項目課程可行性分析
1.1 曲棍球項目在我國的發(fā)展現(xiàn)狀
曲棍球運動起源于19世紀的英國，它在歐洲各國都收到熱烈的歡迎，傳播比較普遍，而我國現(xiàn)代曲棍球運動則開始于20世紀70年代，國內(nèi)部分省市或者體育中心引進的體育項目。曲棍球是一項團體運動，它在鍛煉學生身體機能的同時，還培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識以及競爭意識，近幾年來，我國曲棍球體育競技項目在國際比賽中都獲得了不錯的成績，曲棍球運動也開始在國內(nèi)普及起來，國內(nèi)一些省市體育團隊以及部分高校都已經(jīng)將曲棍球項目納入到日常訓練科目之中，并且已經(jīng)成立了一些專門的訓練球隊進行長期、職業(yè)訓練，為國內(nèi)外曲棍球比賽輸送人才。不過在比賽中我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題存在，我國曲棍球相比于國際先進水平來說，整體技術(shù)水平不高，后備人才也較少，并且在訓練場地、投入資金、教學訓練等方面也存在許多的不足，這些都直接制約了我國曲棍球整體項目水平以及人員素養(yǎng)的提高。
1.2 我國中小學開展曲棍球項目的可行性
鑒于我國曲棍球后備人才偏少、運動員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，國家相關(guān)部門也鼓勵在中小學基礎(chǔ)教育階段開設(shè)曲棍球項目，全面培養(yǎng)學生的體育競技知識和文化素養(yǎng)。目前，我國中小學校學生年齡偏低，身體素質(zhì)普遍呈現(xiàn)下降的趨勢，并且學生之間合作與競爭意識不強，而曲棍球運動則正是在鍛煉學生基本身體機能的同時，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識的體育項目，因而在中小學推廣曲棍球項目在教育上來說是完全科學以及合理的。中小學曲棍球不同于競技曲棍球，中小學曲棍球起步較晚，學校一般并未建設(shè)專門的訓練場地以及購置相關(guān)的訓練器材，但是我國曲棍球協(xié)會從2002年開始在國內(nèi)推廣六人制曲棍球項目，降低了專業(yè)曲棍球項目的標準條件，對場地以及經(jīng)費等的要求也更加靈活，尤其是其趣味性強、安全性高、規(guī)則簡單、訓練場地靈活等特性，使得曲棍球運行項目更加適合在中小學體育課中開展。
2 中小學曲棍球項目教學問題分析
我國中小學曲棍球教學從課程開設(shè)到教學計劃的實行都存在一定的困難，畢竟曲棍球不是傳統(tǒng)的運動項目，在現(xiàn)價段我國中小學保守的體育教學態(tài)度上來看，還必須改變這種傳統(tǒng)的觀念，大膽引進多樣化的體育項目，豐富中小學體育課堂。同時，在教學時也需要全面訓練、培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
2.1 在教學條件方面
（1）強化對體育教師專業(yè)知識的培訓。學校相關(guān)部門要定期對體育教師進行曲棍球方面的知識和職業(yè)技能培訓，讓教師能夠正確掌握曲棍球相關(guān)規(guī)則、賽制、訓練要點，以便開展進一步的教學。
（2）定期組織校內(nèi)比賽，引起學校重視。要想順利開展曲棍球教學，那么學校的支持就必不可少，體育教師可以定期在全?；蛘吲c其他學校聯(lián)合舉辦曲棍球運動會，開展一些常規(guī)性的比賽，以引起學校領(lǐng)導的重視。
（3）合理設(shè)計教學制式，推廣適合中小學生特點的曲棍球教學方法。中小學生的身體對抗強度不足，團隊配合意識較差已是不爭的事實，要想引起學生的鍛煉和參與積極性，那么就必須設(shè)計一套適合中小學生身體、年齡特點的曲棍球制度。例如，根據(jù)當前中小學曲棍球運動參與人數(shù)不足的現(xiàn)狀，可以設(shè)置和推廣6人制或者3人制比賽制度，減少比賽人數(shù)，簡化比賽規(guī)則。同時，要合理利用現(xiàn)有體育場地資源來開展曲棍球的教學。曲棍球可以在草地、水泥地、橡膠地等材質(zhì)面上直接開展，因此，學?？梢猿浞掷没@球場、足球場、羽毛球場等現(xiàn)有體育場地來開展教學，避免重新修建所帶來的財政投入。
（4）在體育課上宣傳曲棍球運動，讓更多的學生了解其優(yōu)點所在。曲棍球項目的開設(shè)必須要有足夠的學生喜歡和支持，體育教師可在體育課知識講授中對學生進行曲棍球知識的培訓與講解，并大力宣傳曲棍球運動的優(yōu)點。同時利用教室內(nèi)的多媒體資源搜尋和播放曲棍球相關(guān)精彩比賽以及規(guī)則，如此才能更快地引起學生對曲棍球運動的興趣，便于開展曲棍球體育教學。
（5）對有志于發(fā)展曲棍球且有天賦的學生重點培訓，并開設(shè)相關(guān)培訓班進行強化教學。教師在日常體育教學中要重點發(fā)展和培養(yǎng)一部分有天賦并且有意愿從事曲棍球項目的學生進行重點培養(yǎng)，并且開展相關(guān)的培訓班對這部分學生進行強化教學，提高要求，多組織安排校級之間的比賽，以鍛煉其身體以及專業(yè)技能。
2.2 在專業(yè)技能教學方面
（1）加強技能知識的講解與訓練，讓學生盡快掌握相關(guān)比賽規(guī)則以及訓練要點。曲棍球是一項比較重視技術(shù)的運動，運動員技能的水平直接決定了球隊的整體水平。因此，在專業(yè)技能教學方面要加強對學生基本功的訓練，如控球、運球、傳球、接球、防守、進攻等技術(shù)的訓練，通過這些訓練來提高學生傳球的準確性和穩(wěn)定性，降低失誤。
（2）強化學生體能的訓練，改善學生體質(zhì)。當前我國中小學生的身體素質(zhì)越來越差，近視、肥胖、瘦弱等情況越來越普遍，這對我國社會主義建設(shè)十分不利，良好地身體是學生進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。并且曲棍球運動對體能要求比較高，要順利開展曲棍球教學與比賽，那么教師對學生體能方面的訓練就必不可少了。在曲棍球體能訓練方面，教師要側(cè)重于體力、速度、耐力、力量、身體柔韌度以及反應(yīng)能力方面的訓練，根據(jù)學生的個體特點有針對性地開展有氧氧訓練，從而改善學生的體制。
2.3 對學生心理素質(zhì)的訓練方面
（1）培養(yǎng)學生的比賽意識和競爭意識。曲棍球運動是一項競技運動，教師在日常教學中除鍛煉學生身體以外，還需要從心理上有意地去鍛煉其比賽意識以及競爭意識，改變當前中小學生普遍存在的性格偏弱狀況，使學生形成頑強、不怕苦的精神。
（2）培養(yǎng)學生團隊合作精神。曲棍球是多人運動，是整個團隊的運動，教師在教學過程中要刻意地去訓練學生的團隊協(xié)作精神，在強化自身個人能力的同時，還要兼顧整個隊伍的技術(shù)水平，一切以團隊出發(fā)，服從大局。這樣不僅可以讓學生更好地融入曲棍球團隊之中，還可以將這種團隊精神發(fā)揚至學生其他學科學習以及生活之中，為學生進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
參考文獻
[1] 程冬美.曲棍球運動規(guī)律與我國曲棍球運動發(fā)展研究[J].中國體育科技，2010（6）：67-69.
