初中政治案例教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：初中政治案例教學(xué)范文

一、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是課堂的主體，教師的主要任務(wù)就是將眾多的知識點機械地灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動地接受知識。在這樣的課堂上教師忽視了學(xué)生的接受能力，師生之間也沒有太多互動，久而久之學(xué)生感到政治課堂枯燥乏味，所以更不用提課堂效率。而采用案例教學(xué)法，在學(xué)習(xí)了一個知識點之后接著給學(xué)生舉出一個生動形象的案例，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有助于學(xué)生的理解和記憶

很多教師認(rèn)為，政治學(xué)科與其他學(xué)科不同，只要把重要的知識點背過就可以了，不需要過多的解釋。這種教學(xué)觀念是不正確的，首先學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治不僅僅是為了應(yīng)付考試，更主要的是提高他們的思想道德素養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人。其次，高中階段有很多政治內(nèi)容比較難理解，很多學(xué)生雖然背過了但還是不理解。鑒于此，采用案例教學(xué)法就可以將抽象的知識形象化，促進(jìn)學(xué)生對艱澀難懂的知識點的理解，有助于學(xué)生對知識點的記憶。

（三）有助于提高學(xué)生分析問題的能力

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師只重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和探究能力的發(fā)展。采用案例教學(xué)法，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的理論知識與具體的教學(xué)案例相結(jié)合，生動形象的案例可以給學(xué)生一種身臨其境的感覺。教學(xué)案例在課堂上的引入，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題和探究問題，進(jìn)而尋找恰當(dāng)?shù)睦碚撝R來解決問題。此外，案例分析法可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)過程中，在自主、合作、探究的過程中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）精選案例

要想在初中政治教學(xué)中有效的運用例教學(xué)法其方法有很多，而就筆者看來，最為重要的一點就是要精選案例。眾所周知，例教學(xué)法主要就是以案例為代表來突出政治教學(xué)的主題。所以，如果案例選取不好，那么會直接影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因而，初中政治教師在案例的選擇上要明確一下幾點：第一，案例的選擇要突出教學(xué)的知識點，同時具有時代性以及啟發(fā)性；第二，案例的選擇要貼近學(xué)生的實際生活，選擇與學(xué)生以及學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等多個方面息息相關(guān)的案例；第三，案例的選擇要具有時效性，這一點也是十分重要的。新課改后，對于初中政治教學(xué)的一個重要教學(xué)要求就是要具有時效性。

（二）采用多樣化的教學(xué)方式來導(dǎo)入案例

與此同時，教師還應(yīng)在課堂上一改以往那種自己所習(xí)慣的沉悶的教學(xué)方式，而多采用一些新穎的手段來使得自己的課堂教學(xué)變得活躍起來。一個很好的方法就是多讓學(xué)生去參與一些課堂上的討論，通過這一方式來讓學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位，這樣他們不但能很好地切身參與到課堂上來，還能有助于他們思考的投入程度，他們課堂上的學(xué)習(xí)效率也會因此得到提高。

例如，當(dāng)我在講《公平是社會穩(wěn)定的“天平”》這一節(jié)內(nèi)容的時候，我會要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行有關(guān)話題的討論，讓他們思考社會生活中存在哪些不公平的現(xiàn)象，然后讓他們選出小組代表上臺講述一下他們對這些現(xiàn)象的看法并舉出一些事實案例。這樣一來，學(xué)生就能很好地在討論中對這一問題和現(xiàn)象進(jìn)行透徹地思考和分析，從而有效幫助他們將課本上所學(xué)到的內(nèi)容聯(lián)系并運用到社會熱點案例的解讀上來，讓他們學(xué)以致用。

（三）充分利用信息化工具

除了以上兩個方面的應(yīng)用外，要想使得案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中得以有效的應(yīng)用，還需要充分的利用當(dāng)前信息化的工具，例如多媒體技術(shù)等。多媒體技術(shù)在近年來已經(jīng)在教學(xué)中以其自身的優(yōu)勢而被廣泛的運用在教學(xué)中。而將多媒體技術(shù)與案例教學(xué)法有效的結(jié)合，勢必會對教學(xué)效果有很大的幫助。以《初中政治》七年級上冊第九課“保護(hù)自我”這一章節(jié)的案例教學(xué)來說，如果教師在進(jìn)行案例陳述的過程中，能用多媒體視頻播放的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)平鋪直敘的方式引進(jìn)案例素材，必然會收到更好的效果。

第2篇：初中政治案例教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中政治；案例教學(xué)；正面效應(yīng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-6401(2016)04-0166-01

初中階段，隨著學(xué)生步入青春期，其心理特點也會出現(xiàn)一定的起伏過程，因此，政治教學(xué)在該階段也就顯得十分重要。而政治教學(xué)的效果由于受到學(xué)生逆反心理的影響，使得如何讓政治教學(xué)更加有效果成為了初中階段需要考慮的問題之一，而案例在政治教學(xué)中的運用恰好可以很好地加強政治教學(xué)的效果。

一、初中政治教學(xué)的主要現(xiàn)狀和背景

（一）教學(xué)效果得不到保證

在具體的政治教學(xué)中，教師對一些政治理論知識的講解方式主要是通過課本或者一些現(xiàn)實生活中的簡單案例去輔助講解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會基本理解對應(yīng)的政治知識，但是，僅僅通過課本上對政治知識的講解和簡單的案例并不能很好地讓學(xué)生獲取重要的政治知識。例如，在講解學(xué)生對個人性格的理解時，教師往往會對不同人的性格的具體表現(xiàn)特點進(jìn)行分析，比如具有消極心態(tài)的人的表現(xiàn)特點，嫉惡如仇的人又有怎樣的特點等進(jìn)行必要的分析。然而，僅僅是通過課本上的列舉明顯不能讓學(xué)生很好地了解這些表現(xiàn)特點。

（二）教學(xué)過程中未對學(xué)生心理狀態(tài)做細(xì)致分析

由于初中生的年齡跨度較大，因此，心理特征也會產(chǎn)生一定的波動。所以，教師在具體的政治教學(xué)中需要在前期注重對學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，比如男生與女生在此時所表現(xiàn)出的青春期萌動，以及個人在生理和心理上出現(xiàn)的變化。另外，學(xué)生在面對一些生活中和學(xué)習(xí)上的困難時如何應(yīng)對等問題是該階段初中生所要面臨的問題。因此，教師在政治教學(xué)中還需要結(jié)合學(xué)生所遇到的一些心理問題去做對應(yīng)的教學(xué)安排，并且在分析過程中最好能夠通過一些現(xiàn)實生活中的對應(yīng)案例來加深學(xué)生對自身問題的認(rèn)知程度，同時也可以為具體的政治知識教學(xué)建立很好的理解平臺。

二、如何將案例教學(xué)法運用到政治教學(xué)中

（一）正確選擇具體政治理論知識的對應(yīng)案例

由于在政治教學(xué)中，政治理論知識一般都會有對應(yīng)的案例作為該理論的信息載體和對應(yīng)的反射面，也就是說案例的出現(xiàn)不僅可以基本反映出具體政治知識的表現(xiàn)方式和基本的信息集成要素，并且可以從側(cè)面將政治知識付諸于實踐，從而檢驗出理論知識的正確性和可操作性。所以，教師在具體的政治教學(xué)中首先需要選擇合適的案例作為案例教學(xué)法的必要條件。比如教師在講解初中生的早戀現(xiàn)象時，可以選擇一些反面案例作為教學(xué)手段，因為早戀對于初中生來說是弊大于利的，其不僅會影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致學(xué)生受到一定的心理傷害。教師利用一些學(xué)生早戀所產(chǎn)生的危害作為案例教學(xué)，不僅可以對學(xué)生起到一定的警示作用，還可以幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。顯然這樣的案例教學(xué)是比較合理有效的，同時也可以起到一定的正面效應(yīng)。

（二）注重在案例教學(xué)時與學(xué)生進(jìn)行互動

案例教學(xué)在政治教學(xué)上的運用雖然可以讓學(xué)生樹立正確的心態(tài)去應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，但是，如果在具體的政治教學(xué)中，教師在分析案例時沒有充分聆聽學(xué)生的想法，并且沒有與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，縱使案例教學(xué)被啟用，也很難取得很好的教學(xué)效果。因此，在政治教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行案例分享時，要及時交換雙方的看法，這樣案例教學(xué)的效果不僅會得到一定程度的提升，還會讓政治教學(xué)充滿意義，并且在學(xué)生與教師共同交換看法的同時，教師也可以利用這樣的機會為學(xué)生提供新的政治理論知識，以幫助學(xué)生拓展思維，為后續(xù)政治學(xué)習(xí)提供新的學(xué)習(xí)和思考空間。顯然，這樣的教學(xué)形式一般運用到具體的政治教學(xué)中，其教學(xué)效果和學(xué)生的教學(xué)反饋信息也會產(chǎn)生新的面貌。

三、結(jié)語

在初中的政治教學(xué)過程中，教師運用案例教學(xué)法去輔助學(xué)生理解對應(yīng)的政治理論知識時，需要對該階段學(xué)生的具體信息狀態(tài)有一定的了解，并且需要在與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動的基礎(chǔ)上進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)交流，使學(xué)生在了解了具體的案例后，能夠充分認(rèn)識到政治理論知識的重要性。在初中階段具備正確的心態(tài)和面對生活中的困難的基本應(yīng)對方法，這也是案例教學(xué)法應(yīng)用到政治教學(xué)中的最終目的。學(xué)生通過這些案例掌握的一些理論知識也可以作為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活中的重要的風(fēng)向標(biāo)和激勵點，并且可以通過一些案例獲得一些必要的政治啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉漢和.如何在中學(xué)政治教學(xué)中有效運用案例教學(xué)法[J].時代教育(教育教學(xué)版),2009(3):161.

第3篇：初中政治案例教學(xué)范文

案例教學(xué)法運用于初中政治教學(xué)的過程中，由于不合理的教學(xué)方式與理念導(dǎo)致其未能發(fā)揮自身的積極作用，為提升案例教學(xué)法的實際作用，提出以下建議：

1.轉(zhuǎn)變理念，精選案例。

在新課程改革的大背景下，面對當(dāng)前教學(xué)中的問題，教師需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，建立與新課程改革相適應(yīng)且體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)理念顯得尤為重要。一方面，初中政治教師需要正視課程改革的重要性和必要性，以充分認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端為前提，進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，可有效幫助教師形成正確的知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。另一方面，教師需要樹立正確的教師觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師僅是知識傳授者的觀念，需對自身在教學(xué)中的地位和作用有明確的認(rèn)識，以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者的身份參與課堂教學(xué)。例如：教師在選擇教學(xué)案例時，需要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)合作者和引導(dǎo)者的身份，選擇的案例應(yīng)是能夠符合學(xué)生生活實際以及教學(xué)大綱的要求，且能讓學(xué)生受到良好啟發(fā)。

2.把握機會，呈現(xiàn)案例。

初中政治課多以思想品德課的形式存在，而思想品德課的教學(xué)案例需要將理論與教學(xué)緊密結(jié)合，反之，容易導(dǎo)致師生討論與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)相脫節(jié)，甚至?xí)霈F(xiàn)相背離的情況，因此把握合適的時機將案例呈現(xiàn)在學(xué)生的面前尤為重要。課堂教學(xué)時，教師案例呈現(xiàn)既可以在某課時結(jié)束后也可以是某個知識點后，還可以穿插在講授理論知識的過程中，但教學(xué)案例的呈現(xiàn)需要結(jié)合理論知識并根據(jù)學(xué)生的實際需要而定。在教學(xué)中，案例呈現(xiàn)的方式主要有以下三種：其一，教師生動地講授故事；其二，發(fā)放文字資料；其三，用多媒體課件展示；其四，借助小品或辯論等活動呈現(xiàn)。例如：教師在講授《保護(hù)自我》時，在課后借助多媒體的形式播放現(xiàn)實生活中的危險事件，并讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表觀看后的感受，鞏固加深學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解，從理論出發(fā)并根據(jù)學(xué)生的實際需要適時地呈現(xiàn)案例，可有效提升教學(xué)效果。

3.境模擬，討論評價。

初中政治教學(xué)中課堂討論主要是通過分析案例中體現(xiàn)的問題，并提出解決問題的措施和方法的形式，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識。因此教師可通過組織學(xué)生模擬情境的方式鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自身的不同看法，并讓具有不同觀點的學(xué)生發(fā)表進(jìn)行辯論和探討，不僅能夠加強學(xué)生對所學(xué)知識的了解程度，還可以營造輕松、活躍的課堂氛圍。例如：在教學(xué)《計劃生育的基本國策》時，教師借用組織學(xué)生模擬《超生》情境，隨后引導(dǎo)學(xué)生尋找表演中的體現(xiàn)的計劃生育問題，并運用所學(xué)知識對問題進(jìn)行解答，其后與學(xué)生共同探討評價超生的危害性和計劃生育的必要性，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的思維方式。

二、結(jié)束語

第4篇：初中政治案例教學(xué)范文

政治教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)，讓學(xué)生逐步了解并且不斷提高收集、整合以及運用信息的能力，要讓學(xué)生學(xué)會獨立的思考問題，實現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。在新課標(biāo)要求下，學(xué)生的主體地位越來越受到了的重視，案例教學(xué)法則應(yīng)運而生，這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性，而且提高了他們獨立分析問題、解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】

初中政治 案例教學(xué)法 教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代社會越來越復(fù)雜的環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)中大量負(fù)面新聞的肆意蔓延，都對學(xué)生的健康成長起著巨大負(fù)面沖擊作用。而初中階段的學(xué)生正處于人生觀與價值觀的形成時期，初中政治教育對培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，提高他們的思想道德水平都起著十分重要的作用。

為了提高初中政治課堂的教學(xué)水平，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)理念?？梢詫咐虒W(xué)法引入教學(xué)實踐中來。在課堂中選取與生活實際密切相關(guān)的事例，既能增強課堂教學(xué)的實效性，也能破除傳統(tǒng)的說教模式，縮短理論與實際之間的距離，切實提高課堂教學(xué)效果。

1.初中政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式僵化，單一

在傳統(tǒng)的初中政治課堂上，往往采用教師滿堂灌的教課形式，學(xué)生在課堂上淪為記筆記的機器，主體性被大大抹殺，學(xué)生的主動性得不到體現(xiàn)。而且僵化、枯燥的教學(xué)形式也調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能有效激發(fā)起學(xué)生的興趣，更不用說帶動學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1.2 教學(xué)效果不達(dá)標(biāo)

政治課程本身就帶有說理性，而初中教師又采用枯燥的教學(xué)方式，使得學(xué)生提不起興致，對政治課程中許多概念理解不到位，綜合分析能力更是難以達(dá)標(biāo)，教學(xué)效果十分不理想。

2.案例教學(xué)法在初中政治課堂的應(yīng)用

2.1 案例教學(xué)法應(yīng)運于初中政治課程的可行性

初中政治課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是要引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生獨立思考，將積極實踐與理論相統(tǒng)一，要通過政治理論課的教學(xué)使學(xué)生們掌握并提高收集、處理、運用信息的方法和技能，要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思。案例教學(xué)法迎合了課程標(biāo)準(zhǔn)的諸項要求，它具有生活化、典型化的特點，能將抽象的理論變得通俗易懂。教師在運用案例教學(xué)法時，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對典型事例的分析以及討論，一方面，能提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；另一方面，能夠讓學(xué)生對相關(guān)理論的理解更加深刻。在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生的主體地位能得到充分的發(fā)揮，對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)也起著積極的推動作用。

2.2 案例教學(xué)法在實施過程中的注意事項

首先，要按照課程要求選擇貼近教材、貼近生活的案例。案例的選擇對政治課堂教學(xué)效果起著重要的影響作用，教師在選擇案例時既不能脫離教學(xué)理論的要求，還要做到與學(xué)生生活息息相關(guān)。比如，在講授有關(guān)誠信的問題時，教師可以聯(lián)系學(xué)生在考試中作弊的現(xiàn)象，讓學(xué)生去探討、思考考試中這種不誠信的做法的弊端以及對個人思想行為產(chǎn)生的不良后果，讓學(xué)生在探討的過程中理解課本中說教化的理論，并且真正學(xué)會在實際生活中規(guī)范自己的言行舉止。這樣的案例與學(xué)生生活密切相關(guān)，能充分調(diào)動起學(xué)生，讓他們都能積極發(fā)言。所以，教學(xué)案例的選擇要注重方向性、針對性、實效性以及實踐性，這樣才能切實提高課堂教學(xué)效果。

其次，教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教師要將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，要利用豐富多彩的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的主動性。比如，教師可以提出一個與課程相關(guān)的案例，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論，之后各小組派代表闡述組內(nèi)觀點；還可以通過辯論賽的形式，讓學(xué)生們針對某一社會現(xiàn)象發(fā)表個人看法，而且辯論賽的形式更能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展他們思維的深度以及廣度。

再次，教師要對學(xué)生的交流討論進(jìn)行積極地引導(dǎo)并適時做出評價。教師要明確自己在課堂中的定位，要將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，但是也不能放任自流，要給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，讓課堂主題始終圍繞教材展開。教師要在學(xué)生討論完每個案例后，及時作出點評給予學(xué)生理論高度的指導(dǎo)，升華學(xué)生的思想高度。

最后，教師還要注重教學(xué)內(nèi)容的實效性。要讓學(xué)生在案例討論中了解到自己對自己、對家人、對社會要擔(dān)負(fù)的責(zé)任；要結(jié)合社會熱點，讓課堂與實際緊密結(jié)合，比如可以將網(wǎng)絡(luò)這一話題引入政治課堂討論中，讓學(xué)生通過交流明確是非，學(xué)會自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不良因素的干擾。

2.3 案例教學(xué)法的實施原則

為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師在實施案例教學(xué)時要遵循以下原則：一、方向性原則，要用積極正面的案例去引導(dǎo)、感染學(xué)生，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們學(xué)會在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活中明辨是非，選好人生方向。二、針對性原則，教師在案例選擇中要針對學(xué)生的年齡特點，選擇能激起學(xué)生共鳴的案例，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。三、時效性原則，初中生更喜歡接受新鮮的事物，所以教師要盡量選擇時效性強的案例來引出教學(xué)主題。四、實踐性原則，教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論延伸到生活中去，比如在學(xué)完消費者權(quán)益的相關(guān)理論后，教師可以讓學(xué)生去觀察生活中消費者權(quán)益受到侵害的案例，并提出相應(yīng)的解決方案。要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。

【總 結(jié)】

綜上所述，傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著諸多弊端，已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求。教師不能再采用灌輸知識的教學(xué)模式，而要提高課堂的實效性，將一些實際生活中的具體案例引入課堂之中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高他們獨立分析、解決問題的能力。運用好案例教學(xué)法才能破除傳統(tǒng)教學(xué)的痼疾，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

【參考文獻(xiàn)】

【1】 魏向東.案例教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運用【J】.讀與寫（教研版），2014（4）

第5篇：初中政治案例教學(xué)范文

一、案例教學(xué)的相關(guān)概念以及可行性 

案例教學(xué)并不是教師在課堂教學(xué)中為說明一定的概念或者理論知識所進(jìn)行的舉例分析，而是一種比較新型的互動、開放的教育教學(xué)方式。在一般情況下，案例教學(xué)首先要進(jìn)行嚴(yán)密的計劃設(shè)計和相關(guān)準(zhǔn)備，其次選取特定的案例來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)閱讀，最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，形成一種互動的交流與探討。案例教學(xué)方法要在一定理論知識的基礎(chǔ)上展開，以期能夠達(dá)到思維的碰撞以及思維發(fā)散的最終目的。 

初中政治課堂教學(xué)的主要要求是讓教師在講課的過程中引發(fā)學(xué)生的思考，讓中學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。初中政治教師為了達(dá)到上述要求需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用案例教學(xué)方法可以滿足教師的相關(guān)要求，在初中政治的課堂教學(xué)中實施此方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對初中政治課堂產(chǎn)生出極大的興趣，勢必會求知欲旺盛，大大提高學(xué)習(xí)的主動性以及探索的積極性。案例教學(xué)方法同時具有生活化、經(jīng)典化兩種特點，尤其是在學(xué)習(xí)初中法律知識的過程中起到的作用更大。案例教學(xué)方法將比較抽象難懂的知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我锥闹R。根據(jù)相關(guān)資料調(diào)查研究結(jié)果顯示，中學(xué)生往往對有情節(jié)的小故事比較感興趣，教師將一些比較經(jīng)典的案例講給學(xué)生聽，學(xué)生一般會比較容易接受，所以在聽的過程中會認(rèn)真思考。教師可以在講完相關(guān)故事后讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，繼而對學(xué)生的看法進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過小組討論發(fā)言的方式總結(jié)出對知識的理解。上述方式方法能夠讓中學(xué)生更容易接受，因為是學(xué)生自己得出的相關(guān)結(jié)論，與此同時，這也加強了師生的良好關(guān)系，活躍了課堂氛圍，讓整堂課的教育教學(xué)效果得到質(zhì)的飛躍。 

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用 

1.正確選擇案例，科學(xué)合理確定教育教學(xué)目標(biāo) 

在案例教學(xué)方法的案例預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，主要注意內(nèi)在影響因素以及外在影響因素，從中分析出誰是整件事情的決策者，另外還要注意影響角色以及目標(biāo)的問題是什么。案例預(yù)習(xí)之前要選擇合理的案例，繼而能夠通過案例教學(xué)法加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，小明考試成績不夠理想，回到家后又被父親罵了一頓，而此時小明的心情非常糟糕，只想砸東西或者找人打一架，在此時身為小明的好友應(yīng)該如何來勸解小明？此時需要充分考慮小明的心理情緒變化。首先，身為小明的朋友，需要站在小明的立場上想問題，可以幫助小明調(diào)節(jié)好不良情緒，可以陪小明去打球或者聽音樂，合理控制好自己的情緒，千萬不要上升到暴躁的情緒當(dāng)中。其次，站在小明的父親立場上想問題，父親批評小明也只是為了讓小明更加努力，其本意都是出于愛小明。最后，小明需要冷靜分析自己的錯誤點，學(xué)會歸納總結(jié)來提高自己的學(xué)習(xí)成績。 

2.把握教學(xué)時機，將經(jīng)典案例呈現(xiàn)出來 

正確把握好教學(xué)實際，需要初中思想政治課的教學(xué)案例能夠與理論基礎(chǔ)知識有機結(jié)合起來。在呈現(xiàn)經(jīng)典案例的過程中，不能夠以格式化的形式呈現(xiàn)出來。與理論基礎(chǔ)知識脫離的案例，勢必會導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與討論的相關(guān)內(nèi)容不一致，因而需要將所講的知識結(jié)合起來呈現(xiàn)。這既可以在講完本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容后聯(lián)系相關(guān)故事以及經(jīng)典案例，也可以在講課的過程中穿經(jīng)典案例或者具有代表性的故事。從另外一個方面來看，初中政治教師在講故事的過程中可以詳細(xì)介紹本文的案例，繼而通過多媒體的方式充分展現(xiàn)給學(xué)生看，與此同時也可以發(fā)放一定形式的文字資料，讓學(xué)生以小組討論的方式組合成自己的語言。 

第6篇：初中政治案例教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 案例教學(xué)法 應(yīng)用分析

引言

政治教學(xué)的目的是解決一些生活中的問題，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生道德觀念、法制觀念。案例教學(xué)法是指教師利用一些貼近所講知識點，具體的現(xiàn)實例子講解知識點。這樣的結(jié)合有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生理解能力和分析能力。

1.現(xiàn)階段政治教學(xué)過程中存在的不足

現(xiàn)階段，許多教師仍然采用填鴨式教學(xué)方法，使政治課堂脫離社會實際情況，不能很好地將社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與政治教學(xué)結(jié)合起來，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀。

雖有部分教師已采用案例教學(xué)法，但仍不能很好地對其進(jìn)行運用，不能充分發(fā)揮其作用。這些教師簡單地認(rèn)為，案例教學(xué)法就是簡單地在課上舉些例子，多讓學(xué)生發(fā)言，雖會起到一定作用，但不會收到事半功倍的效果。因這種方式?jīng)]有從根本上改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，不能深入講解理論知識。因此，教師應(yīng)做些新的嘗試，大膽創(chuàng)新課堂，將案例教學(xué)完美應(yīng)用于初中政治課堂之中，提高政治課堂效率，為我國培養(yǎng)新的四有新人作出貢獻(xiàn)。

2.案例教學(xué)法的作用

案例教學(xué)遵循了新課標(biāo)的要求，使教學(xué)與生活緊密相連。它是一種運用方便、效果明顯的教學(xué)方法，在新課標(biāo)要求下，有著獨特的魅力與作用。筆者就案例教學(xué)在政治教學(xué)中的優(yōu)勢做了如下總結(jié)。

2.1能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

政治課的理論性相對較強，學(xué)起來枯燥、乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生錯誤觀點，即政治只需背些條條框框，給教學(xué)帶來很大障礙。因此，調(diào)動學(xué)生的積極性至關(guān)重要。教師在上課過程中可以穿插一些時事新聞，例如：講到“創(chuàng)造生命的價值”時，教師可以列舉一些典型例子，如“大學(xué)生畢業(yè)后自愿支持西部”，“感動中國的事例”等。這樣的講解會使課堂生動、真實，改變學(xué)生的錯誤觀點，使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)政治，將政治與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起[1]。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

教師可以在課前準(zhǔn)備好一些相關(guān)案例，課上由學(xué)生分角色表演，學(xué)生身臨其境，感觸頗深。例如，針對現(xiàn)在熱烈討論的“老人摔倒后是否應(yīng)該將其扶起”問題，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個情境，分別由學(xué)生扮演老人和路人。過后，讓表演學(xué)生談?wù)劯惺埽禾稍诘厣系睦先耸鞘裁葱那?，走過的路人看到這種情景心里的想法是什么，沒有扶起老人的路人是否會內(nèi)疚，最后扶起老人的那個人是否有過掙扎，如果有掙扎，又是什么戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的掙扎。再由其他學(xué)生分析其中問題，分析這中間涉及什么道德問題，有可能牽扯哪些法律問題，如果在現(xiàn)實生活中發(fā)生在自己身上，自己會如何做。這樣的課堂中，學(xué)生是主角，可以鍛煉他們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

2.3案例教學(xué)方式能夠集思廣益，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

案例教學(xué)中，教師不再說個不停，學(xué)生不再聽到犯困，而是一起討論，更容易啟發(fā)學(xué)生思路。每個人都說出一個解決方法，學(xué)生之間可以更好地相互學(xué)習(xí)，教師能得到更多教學(xué)資源。

3.案例教學(xué)的具體實施方法

案例教學(xué)法的實施過程并不簡單，需要教師精心策劃，才會取得事半功倍的效果。所以教師在上課前一定要準(zhǔn)備充分，做到心中有數(shù)，能夠掌控全局。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，提供一種案例教學(xué)流程。

2.1準(zhǔn)備案例。

所準(zhǔn)備的案例要有代表性，有明確的目標(biāo)性，有深刻的啟發(fā)性，還要有綜合性與實踐性。這就要求教師在備課時深入理解知識點，查閱多種參考文獻(xiàn)，對其進(jìn)行挑選與編制。

2.2巧妙運用案例。

在案例教學(xué)中，案例不能應(yīng)用于所有地方，教師應(yīng)把握住引入案例的點。案例不能離開理論知識，教師不能對學(xué)生放任自流，要對其做好引導(dǎo)。同時，案例不能代替基礎(chǔ)理論知識，要注重二者的結(jié)合，分清二者的輕重。案例既可以放在知識點之前，又可以放在知識點之后。課上教師可以講一些案例，然后布置課后作業(yè)，要求學(xué)生找些相關(guān)案例或分析教師找好的案例。

2.3討論案例。

案例教學(xué)以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)生不僅可以討論案例，還可以對同伴的回答進(jìn)行討論。因為此環(huán)節(jié)中學(xué)生的作用極其重要，對于學(xué)生理解能力與表達(dá)能力是很好的鍛煉，是學(xué)生對所學(xué)知識的梳理過程。但是教師在此過程中要做好引導(dǎo)工作，不能使學(xué)生的討論偏離主題[2]。

2.4做好評價工作。

對于同一件事情，大家都會有不同評論，學(xué)生對于每個案例的理解會有很大差異。教師要做好學(xué)生發(fā)言后的評價工作，對學(xué)生的錯誤觀點要及時更正，更不能急于批評，而要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對于正確的觀點，教師要給予肯定，并提出表揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心。

結(jié)語

案例教學(xué)法使抽象的理論變得形象，使理論貼近現(xiàn)實，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實中，激發(fā)其學(xué)習(xí)政治的興趣，加強對知識點的記憶，對政治學(xué)習(xí)更有信心。為此，在今后的初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對案例教學(xué)法的應(yīng)用，以切實提升初中政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中政治案例教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 初中政治；案例教學(xué)法；生命教育；教法嘗試

在思想政治課教學(xué)中滲透生命教育就是將生命教育的內(nèi)容融入到思想政治課教學(xué)之中，用課文中的案例教學(xué)使其成為思想政治課教學(xué)活動的一個組成部分。在思想政治課中滲透對學(xué)生的生命關(guān)懷，貫徹生命教育的方式方法，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和危機自救意識，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的生命價值觀。因此，我們善于挖掘教材中有關(guān)生命教育的內(nèi)容，并其融于課堂教學(xué)之中，從而使學(xué)生能積極地理解生命意義和價值。所謂的案例分析是教師在課堂教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地掌握知識技能，形成能力，發(fā)展智力而以典型事例說明，解釋教材內(nèi)容，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容的教學(xué)行為方式。在變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的今天，初中思想政治課教學(xué)應(yīng)適應(yīng)新教材的變化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，達(dá)到幫助教師教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，而案例分析教學(xué)模式不失為一種有益的嘗試。下面就結(jié)合初中政治課的案例教學(xué)法談?wù)勆逃膰L試。

一、明確政治課中的生命教育意義

現(xiàn)在的中學(xué)生心智不夠健全，對生命缺少敬畏之情，現(xiàn)狀堪憂。在物質(zhì)生活日漸寬裕的今天，家長不舍得再讓孩子們吃自己過去所吃過的苦了。家長不僅盡可能地給學(xué)生寬裕的物質(zhì)享受，而且對孩子舍不得打罵和教訓(xùn)、這成了一個社會普遍心理，說服教育和鼓勵教育更是乘風(fēng)而行，以至于連批評也都成了受到批判的教育方式。缺少批評和指正使孩子們越來越以自我為中心，任性施為，從不考慮他人的感受。而且，順風(fēng)順?biāo)某砷L環(huán)境使他們?nèi)鄙倜鎸Υ煺酆痛驌舻男睦沓惺苣芰?。受到打擊后又不能理智地思考和分析，偶然?fù)氣就一時沖動走向自殺的邊緣。中學(xué)生在內(nèi)心深處，也迎來了一個寂寞的青春，他們開始覺得不被父母理解，開始覺得老師所說的高高在上脫離現(xiàn)實。青春不僅是躁動的，還是寂寞和孤獨的。他們需要有人引導(dǎo)他們認(rèn)識世界，認(rèn)識人生，認(rèn)識生命。但是，目前的思想政治課對學(xué)生們來說有隔靴搔癢之感。從社會到老師，都擔(dān)任的是教知識以獲得高分的職責(zé)，很少有人注意到對學(xué)生心理成長的教育，也很少有人認(rèn)識到生命教育的重要性。認(rèn)識不夠，這往往是某些問題難以得到合理解決的共同障礙。所以，對中學(xué)生通過政治課的教學(xué)對他們進(jìn)行生命教育是十分必要的，意義是重大的。

二、在政治課教學(xué)中進(jìn)行生命教育措施

1.堅持以人為本，樹立生命教育的理念。在初中思想品德滲透生命教育首先要教育學(xué)生珍惜生命、愛護(hù)生命。其次要教育學(xué)生學(xué)會尊重學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會寬容、學(xué)會共同生活。生命的存在只有在相互關(guān)愛中才有可能，也只有在愛他人中，自己的生命才能獲得真正提升。還要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育、死亡教育。創(chuàng)造一定的逆境，磨練學(xué)生的意志，從而更能欣賞生命、珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。比如在講《珍愛生命》時，我用事例：事例：在非洲草原的旱季來臨時，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺，但對小魚而言卻需費盡所有力氣，并隨時要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里。通過此課的教學(xué)，讓學(xué)生體會生命的可貴，從而真愛生命，熱愛生活。教學(xué)重點：通過對生命的感受，體會到我們應(yīng)該真愛生命，因為生命是頑強的，同時也是脆弱的。

2. 挖掘教材中的生命內(nèi)涵。思想品德課作為一個重要的德育陣地，其教材中蘊涵著巨大的生命教育的資源，包容了當(dāng)今人類生命的觀念體系、行為體系，如《自己的生命來自于父母》、《保持良好的心境》、《法律保護(hù)公民人身權(quán)益》、《崇尚社會文明》等等，具備了豐富的對學(xué)生進(jìn)行生命教育的諸多素材。把這些充分挖掘出來，通過各種不同的教育方式，給學(xué)生以熏陶感染，有助于提高學(xué)生的精神境界，豐富學(xué)生對人生、對社會的認(rèn)識。新教材在編寫上也有意識地選取了體現(xiàn)生命教育主題的內(nèi)容，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，進(jìn)行生命教育?？梢哉f，生命教育已經(jīng)成為思想品德課教學(xué)的重要組成部分。

第8篇：初中政治案例教學(xué)范文

案例分析初中政治教學(xué)改革初中是學(xué)生人生觀和價值觀形成的重要時期，初中的政治教育對于塑造學(xué)生正確的人格、培養(yǎng)崇高的思想道德水平具有重要的意義。復(fù)雜的社會環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)中和媒體上大量的社會的負(fù)面信息，給青少年的健康成長帶來了負(fù)面的影響。所以，應(yīng)打破常規(guī)的初中教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的說教模式，在課堂中選取密切結(jié)合實際生活中的具體事例，增強政治教學(xué)的實效性。這樣不僅能夠活躍課堂的氣氛，重要的是能夠提高學(xué)生辨別是非的能力、有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，政治課多數(shù)以教師的講授為主，老師在課堂中占到了絕對的主體地位，作為客體的學(xué)生，只能被動接受。雖然在政治課本中，具有積極樂觀、真愛生命等一些有趣的章節(jié)，但是只是通過說教的模式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)效果不能達(dá)到要求

由于在初中政治教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選擇不當(dāng)，使得初中政治的教學(xué)效果不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。80%的學(xué)生認(rèn)為政治課是比較枯燥的一門課程，上課時間基本上在做其他的事情。對政治中的概念理解不充分，綜合分析能力不達(dá)標(biāo)。

二、初中政治教學(xué)模式的新探索

1.秉承案例，探索課堂教學(xué)新模式

（1）選擇案例貼近生活，與初中生生活相關(guān)的案例

案例選擇應(yīng)結(jié)合課本，選取在生活中具有教育意義的案例，和學(xué)生的生活息息相關(guān)，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)和討論的興趣。例如在人教版課本中出現(xiàn)的有關(guān)誠信的教育，就可以選取在學(xué)生考試中作弊的現(xiàn)象和社會上出現(xiàn)的學(xué)歷造假等現(xiàn)象。又如人教版課本中的愛國主義的教育，可以就中日問題、問題等，在課堂上進(jìn)行專題討論，以實際的案例培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。在案例的選擇上，側(cè)重方向性原則、針對性原則、實效性原則、實踐性原則等。

（2）創(chuàng)新課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)新模式

在課堂上，注重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生個體思想的口頭表達(dá)和思想的交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主動性，使其能能綜合利用自己學(xué)到的理論知識，結(jié)合自己的認(rèn)識，對問題進(jìn)行分析。同時，在討論中，必定會產(chǎn)生思想碰撞，這樣能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識，在潛移默化中塑造其人生觀和價值觀。

在課堂中采取分組討論的形式，不僅可以使學(xué)生獨立思考，還能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，充分表達(dá)自己的意見，這不僅能夠提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，還能使學(xué)生學(xué)會傾聽他人的不同意見。

（3）改變課堂中教師的主體地位，探索新型教學(xué)模式

通過在課堂中探索新型的初中教學(xué)新模式，改變傳統(tǒng)意義上的老師和學(xué)生的地位。教師不再是課堂的唯一主體，教師的教學(xué)方式也不再是傳統(tǒng)的灌輸知識，而是在學(xué)生討論的時為學(xué)生營造良好的氛圍，適時開拓學(xué)生的思路。在每組學(xué)生討論后，積極組織進(jìn)行班級的交流，交流的方式可以采取多種形式。例如，以演講的形式、以辯論的形式、以報告的形式等，還可以在不同的班級間進(jìn)行交流。最后老師就每一個案例做出點評，在理論的高度給學(xué)生們以指導(dǎo)。

2.強化初中政治教學(xué)中的實效性

（1）加強政治教學(xué)實效性的重要意義

在課堂教學(xué)中、案例選取中注重實效性。增強政治教學(xué)的實效性不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠在有限的課時時間提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握更多分析和處理問題的能力。這種新型的教學(xué)實踐符合學(xué)生發(fā)展的需要，對于學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要的實際意義。

（2）強調(diào)教學(xué)內(nèi)容實效性的重要意義

以人教版教材中“承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會”為例，不能只是強調(diào)責(zé)任的條條框框的要求，應(yīng)從實際出發(fā)，探討作為學(xué)生應(yīng)對自己、對家長、對社會需要負(fù)起的責(zé)任。在案例選擇中，充分注重實效性?？梢砸刖W(wǎng)絡(luò)文化素材，網(wǎng)絡(luò)是初中生生活學(xué)習(xí)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)中信息豐富，不僅包括積極健康的信息，也存在也一些低俗的不良信息。在政治課教學(xué)中，適當(dāng)選取網(wǎng)絡(luò)中的素材進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)會辨別是非，遠(yuǎn)離不良信息，塑造正確的人生觀和價值觀。

（3）采取多種教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行初中政治教學(xué)

初中政治教學(xué)中，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多種形式的教學(xué)手段。不僅是在內(nèi)容的選擇上注重實效性，在教學(xué)方式的選擇上也可以選取多種形式。在課堂學(xué)習(xí)中，采取多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的手段。學(xué)習(xí)的方式改變以往單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探索性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代政治教學(xué)的要求。在新課改的環(huán)境下，改變以往老師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在課堂中選取實際生活中的具體案例，以案例分析的方式，增強初中政治學(xué)習(xí)的實效性，活躍課程氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，為社會提供合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]劉浦超.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用＼[J＼].教育科研，2013，（122）：103.

＼[2＼]唐洪山.增強初中政治教學(xué)時效性和實效性的路徑＼[J＼].考試周刊，2012，（45）：108.

第9篇：初中政治案例教學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]初中政治；教學(xué)；德育

[中圖分類號]G416

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）18-0011-02[ZW（N]

[作者簡介]李園園（1979―），女，湖北大冶人，本科，江蘇省張家港市妙橋中學(xué)教師，中學(xué)一級。

初中政治教學(xué)有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對學(xué)生日后如何看待這個社會和自身有非常重要的影響。廣義上的德育包括社會德育、學(xué)校德育、社區(qū)德育以及家庭德育等。狹義上的德育是指教育者參照一定社會或者階級要求，有目的、有系統(tǒng)、有計劃地對受教育者進(jìn)行思想、政治以及道德教育的活動。本研究的德育指的是狹義上的德育。

一、發(fā)揮德育主陣地的作用

德育以育人為主要內(nèi)容，初中思想政治課是德育的主要陣地，是學(xué)校進(jìn)行德育的重要途徑，對于初中生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀有著非常重要的導(dǎo)向作用。就目前而言，初中對于思想政治這一課程的教授與其他文化課的教授差別不大，整體來說，思想政治課并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。針對這一問題，要發(fā)揮德育主陣地的作用，可采取如下做法：利用特殊的紀(jì)念日，帶領(lǐng)學(xué)生到革命教育基地對其進(jìn)行愛國主義教育，與此同時，還可以將政治課教學(xué)與社區(qū)教育以及家庭教育等結(jié)合起來。教師在思想政治課堂上要發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，嚴(yán)于律己，這能為初中學(xué)生提供積極正面的影響。教師在課堂上必須注重言傳身教，教師各方面的素質(zhì)，如政治立場、價值取向、心理品質(zhì)等都會直接影響初中生的思想品德修養(yǎng)。教師還要在思想政治課上全面挖掘其中涉及的一切德育因素，整合所有的現(xiàn)有資源，盡可能使學(xué)生在接受政治知識時受到思想教育，從而全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，發(fā)揮德育主陣地的作用。

二、加強德育內(nèi)容的縱橫聯(lián)系

在初中思想政治教材中，德育的內(nèi)容是非常多的，每一單元、每一課、每一小節(jié)都有所涉及。教材中關(guān)于人類生存、生產(chǎn)、發(fā)展等的內(nèi)容是在教育學(xué)生樹立勞動觀念、培養(yǎng)勞動的習(xí)慣，關(guān)于中國國情、現(xiàn)代化建設(shè)的問題，是要讓學(xué)生認(rèn)識到我們?nèi)〉玫姆旄驳氐淖兓?，使學(xué)生產(chǎn)生愛國主義的情感。這些內(nèi)容都是有聯(lián)系的。在初中政治教材中，無論是正文內(nèi)容還是補充材料，有關(guān)德育的問題從本質(zhì)上講都有著一定的聯(lián)系。從教材中我們發(fā)現(xiàn)，單從時間跨度上看，就涉及了社會形態(tài)、地域以及中外各個國家。因此，教師在教學(xué)過程中，必須有意識地對相關(guān)知識進(jìn)行羅列和對比，加強德育內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，這對初中政治教學(xué)而言意義重大。

在教學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境比以往顯得更加容易。多媒體可以實現(xiàn)知識的聲文并茂，以圖片、視頻等形式來詮釋知識。在新授課當(dāng)中，課堂的導(dǎo)入是非常重要的，好的開始是成功的一半。在以往的課堂導(dǎo)入中，教師往往采取的是舊知識回顧或者直接講授新課的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較淡。多媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，為初中政治課堂的導(dǎo)入提供了更多、更豐富的形式，比如視頻導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等，在一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，提升了教學(xué)的質(zhì)量。如筆者在講授蘇教版八年級政治下冊《面對誘惑，學(xué)會說“不”》時，在導(dǎo)入上選擇了“無繩實驗”的視頻，學(xué)生在興奮愉悅的環(huán)境下了解了課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在視頻中，學(xué)生看到，本來沒有繩子的地方，其他人看到別人跨過去，

自己也就跟著跨了過去，別人認(rèn)為有繩子其他人也跟著認(rèn)為有繩子，這就是從眾現(xiàn)象，在導(dǎo)入中學(xué)生就對從眾的概念有了清晰的認(rèn)知。

三、注重德育案例實時分析

在初中思想政治這一學(xué)科的教授過程中，要注重對德育案例的實時分析。在案例分析的過程中，學(xué)生不僅掌握了更多的問題類型，而且還擴展了思維方式，進(jìn)一步找到了多種解題思路。除此之外，政治教師除了引導(dǎo)學(xué)生運用平時所學(xué)知識之外，還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活問題，拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己解決實際問題的能力。比如，在教學(xué)《保護(hù)我們共有的家園》一課時，可以設(shè)置案例，組織學(xué)生去做類似植樹、處理垃圾等義務(wù)勞動，教師和學(xué)生共同用雙手美化我們的家園。之后在課堂上，教師就可以圍繞相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生展開辯論或者演講。學(xué)生積極地參與到案例中去，完成案例之后，教師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，做到實時分析。這種分析結(jié)合生活實際，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確、科學(xué)的價值觀。

注重德育案例實時分析不僅使得初中生接觸到了更多的新鮮事物，也大大激發(fā)了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對于整個案例的看法和觀點也可以得到淋漓盡致的表達(dá)，道德意識在實際的實踐活動中得到提高，德育因此得到明顯的效果。初中生對知識的學(xué)習(xí)很大程度上受到偏好和興趣的影響，為此，在教學(xué)過程中，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中政治的課堂教學(xué)內(nèi)容隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，已經(jīng)非常生活化和人本化了，但是在教學(xué)過程中，教師有時偏偏把知識理論化和抽象化，采用的是遠(yuǎn)離學(xué)生實際生活的個案，忽視學(xué)生身邊的案例。

總之，初中政治教學(xué)中的德育工作對于發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)意義重大。在政治教學(xué)過程中，必須加強思想政治課的德育功能，堅持以人為本，以學(xué)生為課堂主體，努力探索出一條真正有益于學(xué)生的德育工作道路。

參考文獻(xiàn)：