團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞: 建筑施工；團(tuán)隊(duì)建設(shè)； 項(xiàng)目管理；激勵

中圖分類號：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.建筑施工企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理目標(biāo)與原則

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的管理目標(biāo)就是要通過團(tuán)隊(duì)管理的方法與手段, 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)- 驅(qū)動力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、凝聚力、以及團(tuán)隊(duì)活力。從而以高績效的團(tuán)隊(duì)行為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為實(shí)施某項(xiàng)工程的建設(shè)而組建, 其成員必須相互依賴與合作, 以共同的努力來謀求團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成。所以在團(tuán)隊(duì)管理過程中必須堅持公平原則: 1)把握公平的尺度是制度。一個先進(jìn)的工作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在人員管理和獎懲措施等方面都制定比較完備的制度。這些制度充分體現(xiàn)著公平原則。只要嚴(yán)格落實(shí)這些制度, 就能滿足團(tuán)隊(duì)成員渴望公平的心理需求, 起到公平的激勵作用。2 )實(shí)現(xiàn)公平的保證是公開和民主。要在工作團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立一種平等的內(nèi)部氛圍, 使每個普通的團(tuán)隊(duì)成員也能夠參與團(tuán)隊(duì)的決策和管理。而這種參與的前提, 是在廣泛聽取團(tuán)隊(duì)成員意見的基礎(chǔ)上再進(jìn)行決策。堅持這一制度就可以保證決策公平。公開程度的提高, 團(tuán)隊(duì)成員的監(jiān)督隨之加強(qiáng), 公平才有可靠的保證。3)把握公平原則的前提是公正無私。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理過程中出現(xiàn)的不公平現(xiàn)象, 往往涉及到團(tuán)隊(duì)某些成員切身利益。所以團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要有足夠的勇氣和魄力, 以公正無私的形象,樹立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的正氣, 從而激勵大多數(shù)員工的工作熱情, 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

2. 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)行過程管理, 加強(qiáng)成員溝通

過程動態(tài)管理應(yīng)當(dāng)貫穿于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)行始終。項(xiàng)目成員間的默契配合是建立在彼此充分了解的基礎(chǔ)之上。如果沒有建立一個良好的溝通渠道, 就會阻礙項(xiàng)目成員間的交流, 就不可能促使成員彼此盡快熟知, 也就不可能創(chuàng)建一個良好的協(xié)作團(tuán)隊(duì)。另外, 如果缺乏一個有效的溝通, 項(xiàng)目進(jìn)展的各種信息就不能在成員間充分交流、分享, 就會制約項(xiàng)目的有效開展。因此, 為了盡快地組建起一個有效的工作團(tuán)隊(duì), 項(xiàng)目經(jīng)理必須確保盡早建立一個完善的溝通網(wǎng)絡(luò)。要在建立起的溝通渠道中盡量創(chuàng)造機(jī)會促使雙向溝通, 通過有效的雙向溝通, 增進(jìn)成員間的了解和友誼, 培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。團(tuán)隊(duì)成員在溝通中會出現(xiàn)種種沖突。把握好項(xiàng)目管理中人力資源的復(fù)雜管理, 有針對性地對團(tuán)隊(duì)形成期的人力資源整合、團(tuán)隊(duì)震蕩期的人力資源協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)規(guī)范期及以后的人力資源激勵進(jìn)行統(tǒng)籌管理, 將是項(xiàng)目管理成功的關(guān)鍵。項(xiàng)目工作中沖突是不可避免的。在項(xiàng)目實(shí)施期間, 沖突可能來自于多個方面。沖突處理恰當(dāng)可以激發(fā)討論, 澄清觀念, 發(fā)掘思路, 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。然而, 如果處理不當(dāng), 它將會影響成員溝通, 阻礙成員協(xié)作, 降低彼

此信任, 會對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生很不利的影響。因此, 項(xiàng)目經(jīng)理必須對沖突的發(fā)生有著充分的思想準(zhǔn)備。事先制定一個沖突管理流程(見圖1) , 明確沖突發(fā)生后的解決途徑, 將會有助于引導(dǎo)沖突向有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向發(fā)展。沖突的五種解決辦法回避、施壓、調(diào)停、妥協(xié)以及正視問題, 應(yīng)根據(jù)沖突發(fā)生的類別有針對性地予以合理應(yīng)用。

圖1 沖突處理示意圖

3.建筑施工企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的管理實(shí)踐

（1）任用優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理

項(xiàng)目經(jīng)理是受企業(yè)法人代表委托對工程項(xiàng)目施工過程全面負(fù)責(zé)的項(xiàng)目管理者。項(xiàng)目經(jīng)理候選人的選拔不能求全責(zé)備, 應(yīng)主要從以下兩個方面進(jìn)行考慮:①項(xiàng)目經(jīng)理候選人的能力。項(xiàng)目經(jīng)理管理能力通常要求較高, 應(yīng)該有能力保證資源能夠及時獲得,保證資源得到最有效的利用以確保施工項(xiàng)目按時在預(yù)算內(nèi)完成。②項(xiàng)目經(jīng)理的任用?，F(xiàn)階段施工企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的任用是這樣的: 招標(biāo)方(業(yè)主)在資格審查文件中對項(xiàng)目經(jīng)理的資質(zhì)和項(xiàng)目經(jīng)理管理類似工程的業(yè)績提出明確要求, 施工企業(yè)對照業(yè)主的要求由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在合適的候選人當(dāng)中進(jìn)行確定, 通常需要結(jié)合企業(yè)正在實(shí)施的項(xiàng)目以及準(zhǔn)備參與竟標(biāo)的其他項(xiàng)目綜合考慮。

（2） 加強(qiáng)和改善項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的文化

項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)作為企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)某一個階段性目標(biāo)而建立的集體, 當(dāng)然也離不開企業(yè)文化的影響, 建筑施工企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的對策: ①通過公司和團(tuán)隊(duì)組織有效的培訓(xùn), 推進(jìn)公司各級管理者和項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的再認(rèn)識, 認(rèn)清企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)文化的區(qū)別及其各自的功能, 在弘揚(yáng)企業(yè)文化的大背景下, 著力建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化。②高層管理者和項(xiàng)目經(jīng)理在強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方面, 要率先垂范, 發(fā)揮主導(dǎo)和表率作用。要不失時機(jī)地、有針對性地通過自身的一言一行, 用企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)文化來引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的價值觀念、行為準(zhǔn)則、倫理道德。③高層管理者和項(xiàng)目經(jīng)理要充分、有效地利用甄選團(tuán)隊(duì)成員、高層管理人員的行為、團(tuán)隊(duì)成員的社會化和組織化等方式來維系、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)文化, 運(yùn)用公司和團(tuán)隊(duì)特有的故事、儀式、物質(zhì)象征和語言, 組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化的學(xué)習(xí)和傳遞。④項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)上, 要把符合公司和項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和利益的信念、習(xí)慣、價值觀念、行為準(zhǔn)則與符合社會利益的道德觀、價值觀有機(jī)地整合起來, 在團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中融入道德要素。通過高層管理者的榜樣作用、心理疏導(dǎo)、獎懲措施等手段和途徑建設(shè)道德的團(tuán)隊(duì)文化。

（3）完善團(tuán)隊(duì)的選聘機(jī)制

負(fù)責(zé)選聘團(tuán)隊(duì)成員的人員應(yīng)有良好的個人素質(zhì)和修養(yǎng), 具備良好的表達(dá)能力、觀察能力、自我認(rèn)知能力、協(xié)調(diào)和交流能力以及專業(yè)領(lǐng)域的知識技能, 具備廣闊的知識面, 并掌握相關(guān)的人力資源選聘技術(shù)。

①企業(yè)的高層管理者要高度重視選聘隊(duì)伍的組建工作。組建選聘隊(duì)伍時, 要遵循知識互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、氣質(zhì)互補(bǔ)、性別互補(bǔ)、年齡互補(bǔ)的原則。努力選拔比較理想的選聘人員, 按照合格的選聘人員標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面的培訓(xùn)。

②在實(shí)際的聘任活動中, 應(yīng)采用內(nèi)部選聘和外部招聘相結(jié)合的方式, 充分發(fā)揮兩種方式各自的優(yōu)勢。受公司人員規(guī)模的限制, 內(nèi)部招聘項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員, 選擇余地比較小, 同時為了改善企業(yè)和項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)有文化, 應(yīng)采適度取更靈活的措施,適當(dāng)加大外部招聘的力度, 廣開渠道, 吸引各類需要的人才。( 3 )明確崗位職責(zé)和對人員技能的要求, 使之相互匹配; 要吸納、選聘合作性和互補(bǔ)性強(qiáng)的人員, 激發(fā)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的活力; 要重視對人的職業(yè)道德的考察, 要有利于選聘到個人價值觀與組織價值觀相匹配的人員。通過關(guān)鍵事件訪談法等手段來定義、界定關(guān)鍵勝任能力, 并在選聘標(biāo)準(zhǔn)中對各項(xiàng)關(guān)鍵勝任能力設(shè)計合理的權(quán)重。

（4）解決團(tuán)隊(duì)沖突管理

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在其建設(shè)管理過程中肯定會出現(xiàn)這樣那樣的沖突。處理沖突的總體管理策略, 是要積極倡導(dǎo)和激發(fā)有建設(shè)性的良性沖突, 同時要盡量避免和消除有破壞性的惡性沖突。方法一、建立團(tuán)隊(duì)成員對目標(biāo)和價值的共有理解和共同愿景, 倡導(dǎo)合作團(tuán)隊(duì)成員的價值觀存在差異, 導(dǎo)致他們可能具有不同的信仰結(jié)構(gòu)、理解度和擇優(yōu)規(guī)則。因此, 不同的價值觀和觀點(diǎn)可以導(dǎo)致對正確批評的誤解,并引起不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在這種情況下, 通過培訓(xùn)、座談、討論等形式, 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對目標(biāo)和價值的共有理解, 可以起到減少情感性沖突的作用。方法二、建立團(tuán)隊(duì)內(nèi)有效的相互溝通渠道。有效的溝通有利于減少團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不必要的認(rèn)知性沖突和情感性沖突的發(fā)生。要達(dá)到溝通的效果, 采取適當(dāng)、有效的溝通形式及建立有效的溝通渠道是十分必要的。一是創(chuàng)造更多的機(jī)會促使團(tuán)隊(duì)成員相互了解; 二是加強(qiáng)合作促使團(tuán)隊(duì)成員相互作用; 三是保持良好的習(xí)慣促使團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員善于傾聽。方法三、設(shè)置和激發(fā)潛在的認(rèn)知性的低水平?jīng)_突。認(rèn)知性的沖突對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來說是必不可少的, 這種沖突激發(fā)了員工針對不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論, 對團(tuán)隊(duì)的工作業(yè)績產(chǎn)生積極的影響。所以, 要適當(dāng)激發(fā)認(rèn)知性的低水平?jīng)_突。

5.結(jié)語

總而言之,建設(shè)高效的項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目人力資源管理的核心任務(wù), 對保證安全、質(zhì)量、工期、成本等施工項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]張文, 創(chuàng)建高效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的理論思考, 江西教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)) , 2005 年第2期.

第2篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)論；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；合作

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0054-02

前言：

隨著我國教育改革的不斷深入，建立一支優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)變得極為重要。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能夠促進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)綜合化的發(fā)展，能夠促進(jìn)財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的改革，能夠適應(yīng)我國高校當(dāng)前課程教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)改革的需要。因此建立一支財務(wù)管理專業(yè)融合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)十分有必要。

一、財務(wù)管理專業(yè)融合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

1.專業(yè)綜合化的需要。專業(yè)建設(shè)是高校培養(yǎng)財務(wù)管理人才的重要內(nèi)容，為了能夠使財務(wù)管理專業(yè)人才能夠更好地適應(yīng)社會，滿足社會需求，在課程的設(shè)置中就必須以當(dāng)前的市場需求為中心，完善財務(wù)管理專業(yè)的課程體系，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生親身實(shí)踐的能力，使教學(xué)課程更具實(shí)用性。同時在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上加入其他相關(guān)課程，以提高財務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

2.人才培養(yǎng)模式改革的需要。隨著我國教學(xué)模式的改革，“人工結(jié)合”已成為當(dāng)前高校培養(yǎng)財務(wù)管理人才的主要模式?！叭斯そY(jié)合”要求學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識外，還應(yīng)具備一定的實(shí)踐參與能力。而決定學(xué)生能力的主要因素就是學(xué)校教師隊(duì)伍，因此，只有建立一支強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)水平以及實(shí)踐能力，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，才能順利實(shí)施財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的改革，為國家及社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

3.課程教學(xué)改革的需要。隨著國家及政府對教育改革的不斷重視，課程改革已成為其中的重點(diǎn)內(nèi)容。在課程改革的過程中，應(yīng)不斷地完善專業(yè)課程體系，順應(yīng)財務(wù)管理崗位的要求，將崗位工作要求穿插在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程設(shè)置更具針對性以及實(shí)用性。而教師資源是保證其成功與否的關(guān)鍵，因此，建設(shè)一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的改革，就顯得極其重要。

4.實(shí)踐教學(xué)改革的需要。實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐參與能力、社會適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力等。實(shí)踐教學(xué)改革是在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上加入實(shí)踐教學(xué)，使教學(xué)更具綜合性以及實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在此基礎(chǔ)上，只有從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)于一身，全面開展實(shí)踐教學(xué)的改革。

二、財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題

1.教師重科研輕教學(xué)。目前，我國很多高校對教師進(jìn)行考評時更傾向于教師的科研能力，而較為忽視教學(xué)成果。很多高校在發(fā)展建設(shè)中缺乏整體性意識，對建設(shè)一支系統(tǒng)性的教師團(tuán)隊(duì)缺乏重視。這就直接導(dǎo)致教師團(tuán)隊(duì)的每個主體更注重提高自身的科研能力而忽視了教學(xué)水平，這對于提高教學(xué)效率，順利推行教學(xué)改革是十分不利的。因此，在這種工作背景下，財務(wù)管理專業(yè)的教師更傾向于將精力投入到課題研究中，忽視了建設(shè)一支系統(tǒng)性的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性。

2.教師缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。從系統(tǒng)論的角度分析，財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅包含了專業(yè)中各個學(xué)科的教師，也包含了學(xué)校相關(guān)課程及專業(yè)的教師，是一個整體性的團(tuán)隊(duì)。而教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要強(qiáng)調(diào)協(xié)作精神，無論是教學(xué)工作還是課題研究，團(tuán)隊(duì)中的各個成員應(yīng)積極配合、互相合作共同討論，以更快、更好地完成教學(xué)以及科研目標(biāo)。而在現(xiàn)實(shí)工作中，大多高校中財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員都缺乏協(xié)作意識，這種狀態(tài)不僅不利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合水平的提高，對于教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大的阻礙作用。

在教學(xué)工作中，大多財務(wù)管理專業(yè)教師思想意識都較為傳統(tǒng)，過于自我。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員缺乏溝通，且相互之間缺乏信任，合作意識十分淡薄。而相互合作是建設(shè)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求，因此，當(dāng)前的這種狀態(tài)對于優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展是十分不利的。

3.教師團(tuán)隊(duì)缺乏完善的政策及制度體系。由于財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)起步較晚，相對于其他方面而言，團(tuán)隊(duì)的制度體系仍不夠完善，團(tuán)隊(duì)成員在處理問題時缺乏有效的協(xié)作，很難順利地完成教學(xué)及科研目標(biāo)。完善的制度政策是保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要素，才能確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)最大限度地發(fā)揮其積極作用。它主要包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理制度、考核制度以及激勵制度等。尤其是當(dāng)前高校的財務(wù)管理專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)起步較晚，考核制度嚴(yán)重缺失，致使一些學(xué)校僅是為了完成評選工作臨時建立。這些團(tuán)隊(duì)主要以教研組等的成員組成，他們只注重團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢或資歷，卻忽視了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)是否合理，他們?nèi)狈γ鞔_的目標(biāo)，不符合真正意義上的團(tuán)隊(duì)，違背了系統(tǒng)論視角下財務(wù)管理專業(yè)融合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則，對于提高團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量都十分不利。

三、優(yōu)化財務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)的對策

1.正確處理教與研的關(guān)系。由于當(dāng)前很多高校缺乏對教與研關(guān)系的正確認(rèn)識，過于注重對于課題的研究而忽視了教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，學(xué)校及教師應(yīng)加強(qiáng)對教與研關(guān)系的認(rèn)識，正確處理兩者的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該對其考核制度進(jìn)行改革，不斷完善評價體系，將教師的教學(xué)成果納入到評價體系中來，并作為考評機(jī)制的一項(xiàng)重要內(nèi)容，促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)將更多精力投入到教學(xué)工作中去，為國家培養(yǎng)更多財務(wù)管理專業(yè)的人才。

教師的教學(xué)工作實(shí)質(zhì)上也是一個創(chuàng)造性的過程，教師在教學(xué)中不僅能夠?qū)σ阎睦碚摷皩?shí)踐知識進(jìn)行不斷深化、理解，同時還可能遇到難以解決的問題。針對這種情況，教師只有通過不斷地學(xué)習(xí)，教師間對各種課題進(jìn)行不斷的分析研究才能找到正確處理問題的方法，進(jìn)而提高自身的教學(xué)能力。由此可見，教學(xué)與科研是相互作用不可分割的。教學(xué)促使教師不斷發(fā)現(xiàn)問題，制造各種科研課題，而科研為教學(xué)解決難題，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，學(xué)校及教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確認(rèn)識教與研兩者的關(guān)系，并進(jìn)行正確的處理，使二者相互結(jié)合、相互作用，促進(jìn)兩方面的共同進(jìn)步。

2.建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理機(jī)制。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)及科研任務(wù)一般包含了很多相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。內(nèi)部管理機(jī)制的建立，促使團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員相互協(xié)作、共同進(jìn)步。每個人的知識含量以及思維方式都有一定的局限性。教學(xué)團(tuán)隊(duì)各成員間互相研究、討論，不僅能擴(kuò)大成員的思維能力，同時能夠使團(tuán)隊(duì)成員獲得更多方面的知識，更使團(tuán)隊(duì)中存在的問題在相互碰撞中得到解決。教學(xué)團(tuán)隊(duì)也可以通過組織研討會等的形式組織團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行熱烈的討論，不僅能提高各成員的綜合水平，對于快速解決難題也十分有效。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)不斷完善內(nèi)部管理機(jī)制，合理設(shè)置團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的共同進(jìn)步。

3.創(chuàng)新與規(guī)范管理的關(guān)系。完善的教育教學(xué)政策及制度，是保證財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)順利實(shí)行的基本保障。為了保障財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效性，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須為教學(xué)團(tuán)隊(duì)營造一個良好的制度環(huán)境，以此作為教學(xué)隊(duì)伍實(shí)施教學(xué)及科研的理論依托，最大限度地發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極作用。而創(chuàng)新管理主要遵循以人為本的原則，實(shí)行團(tuán)隊(duì)的民主化管理，調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員的主觀能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)建立健全學(xué)校的評價機(jī)制和激勵機(jī)制。促使團(tuán)隊(duì)成員間加強(qiáng)合作，重視團(tuán)隊(duì)合作的作用。建立相關(guān)的合作評價體系，針對團(tuán)隊(duì)的合作精神及合作成效對教學(xué)團(tuán)隊(duì)給予一定的獎勵，最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的積極作用。

四、總結(jié)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能夠使團(tuán)隊(duì)成員在相互交流、共同討論中不斷提高自身水平，以提高教學(xué)及科研質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)及科研工作的順利開展。然而，我國財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)起步較晚，各方面仍不完善。各教育機(jī)構(gòu)及教育工作者應(yīng)引起重視，共同努力，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏錦文，張連紅，陳德良.以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，整體推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].中國高等教育，2010，（9）.

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[3]張安富，涂娟娟.以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)新高校教學(xué)基層組織[J].中國高等教育，2010，（8）.

第3篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

一、民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)情況

團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)成民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心因素，針對民營企業(yè)而言，首先必須確立團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)，只有目標(biāo)明確才能有效地完成發(fā)揮其在民營企業(yè)中的導(dǎo)向功能，將民營企業(yè)成員的凝聚在一起，各盡其才，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。因此，作為民營企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展而言，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)具有明確的目標(biāo)，這也是民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)和有利的方向指導(dǎo)。

（二）民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理運(yùn)行現(xiàn)狀

民營企業(yè)，例如：銷售企業(yè)，基本上由專業(yè)職能團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)兩種團(tuán)隊(duì)，雖然存在著不同的運(yùn)作方式，但團(tuán)隊(duì)之間相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)和制約，在民營企業(yè)的內(nèi)部管理中起著非常重要的作用。民營企業(yè)的團(tuán)隊(duì)管理缺乏系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)管理規(guī)范和方法，對于團(tuán)隊(duì)成員的管理效果不是很理想。

二、民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理存在的問題分析

（一）對團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵認(rèn)識不足

民營企業(yè)對其團(tuán)隊(duì)的不同類型的建設(shè)中賦予明確的目標(biāo)，但是由于其團(tuán)隊(duì)的文化、人員組成具有一定的差異，團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵認(rèn)識不足，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)滯后、溝通協(xié)作存在問題。團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵是需要每一個成員的深刻認(rèn)識和領(lǐng)悟，更加深入的理解其建設(shè)團(tuán)隊(duì)的作用和意義，這樣才能做到民營企業(yè)高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以及其團(tuán)隊(duì)功能的發(fā)揮。

（二）團(tuán)隊(duì)管理中缺乏溝通

由于民營企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式還處于初期運(yùn)行階段，在這個階段存在企業(yè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)之間的溝通和外部團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的溝通，但是民營企業(yè)的團(tuán)隊(duì)之間缺乏有效的溝通，溝通渠道狹窄等現(xiàn)象給整個民營企業(yè)帶來信息傳達(dá)不通暢，這就導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不能有效發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，專業(yè)職能團(tuán)隊(duì)不能提供有效的服務(wù)保障，導(dǎo)致企業(yè)無法正常運(yùn)行，更甚至出現(xiàn)民營企業(yè)破產(chǎn)等。

（三）團(tuán)隊(duì)管理中缺乏合作意識

民營企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅僅需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的合作協(xié)調(diào)，還需要民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)之間的合作，這樣才能高效的完成民營企業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，如果領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)未能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，職能團(tuán)隊(duì)不能提供有效的服務(wù)保障。在民營企業(yè)建設(shè)的初期，出現(xiàn)缺乏合作意識也是一種常態(tài)的現(xiàn)象，作為企業(yè)，已經(jīng)有了很多年的頑癥，想要很多根除這些頑癥很困難，需要民營企業(yè)對成員的績效考核和團(tuán)隊(duì)的綜合評價為指引，并對全體成員進(jìn)行有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)方面的培訓(xùn)，逐步改進(jìn)成員之間的各自為政的思想，指引成員們有意識地建立團(tuán)隊(duì)的合作意識。

（四）團(tuán)隊(duì)管理中存在“裙帶”的現(xiàn)象

從民營企業(yè)的建設(shè)來看，民營企業(yè)也同樣存在著“裙帶”的現(xiàn)象，一個人在團(tuán)隊(duì)中的地位鞏固，必然會建立一支屬于自己的小團(tuán)隊(duì)，為方便達(dá)成自己的目標(biāo)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生會導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通出現(xiàn)障礙，成員的合作意愿下降，大大降低了企業(yè)團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。

三、完善民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對策

（一）建立長效的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理機(jī)制

民營企業(yè)的團(tuán)隊(duì)管理建設(shè)需要建立長效的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理機(jī)制，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的控制功能，在團(tuán)隊(duì)管理的建設(shè)的初期需要自上而下的硬性強(qiáng)制力量與一種柔和軟性的內(nèi)化控制相結(jié)合的內(nèi)部管理方法和規(guī)范，隨著團(tuán)隊(duì)管理達(dá)到成熟的階段，這種控制不能以自上而下的硬性強(qiáng)制力量為主，而逐漸地轉(zhuǎn)向一種柔和軟性的內(nèi)化控制。將團(tuán)隊(duì)的成員績效考評納入到整體團(tuán)隊(duì)中去，實(shí)現(xiàn)民營企業(yè)成員與團(tuán)隊(duì)的績效考評相結(jié)合，完善團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部與外部管理的有效結(jié)合，綜合實(shí)現(xiàn)對團(tuán)隊(duì)的高效管理。

（二）鼓勵團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)，增強(qiáng)協(xié)作意識

團(tuán)隊(duì)的成員是團(tuán)隊(duì)管理中最核心的要素，成員的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識是團(tuán)隊(duì)管理的基石。目前，我國的人才培養(yǎng)方面缺乏有效的機(jī)制，民營企業(yè)的人才素質(zhì)不高，民營企業(yè)應(yīng)該逐步改善民營企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)，建立了長效的人才培養(yǎng)機(jī)制，一方面，為民營企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)有能力的年輕一代人才；另一方面，為團(tuán)隊(duì)的成員培養(yǎng)提供有利的平臺，促進(jìn)成員之間的溝通交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作意識。

（三）完善團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，建立有效的激勵機(jī)制

在團(tuán)隊(duì)管理發(fā)展中團(tuán)隊(duì)的人才機(jī)構(gòu)是非常重要的，它對整個團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用，逐步改善國有企業(yè)中員工整體綜合素質(zhì)的差異性較大的現(xiàn)狀，鼓勵成員繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識，建立有效的激勵機(jī)制，充分發(fā)揮成員的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，這有這樣才能保障民營企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的可持續(xù)發(fā)展。

第4篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇常州213164）

摘要：教學(xué)科研一體化發(fā)展是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要途徑。而做好高職院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是協(xié)調(diào)解決教學(xué)與科研之間的矛盾、促進(jìn)教學(xué)科研一體化的有效途徑。以常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)為例，結(jié)合高職院校教師團(tuán)隊(duì)的組建與管理，介紹了基于項(xiàng)目管理的教學(xué)科研一體化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式。

關(guān)鍵詞 ：常州科教城；高職院校；一體化教師團(tuán)隊(duì)

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727(2014)02-0053-03

基于教學(xué)科研一體化的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)和科研是高等職業(yè)教育的兩大主要任務(wù)，必須牢固樹立“教學(xué)立校”和“科研興?！钡乃枷?，堅持以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，形成教學(xué)科研一體化機(jī)制，使教學(xué)和科研實(shí)現(xiàn)良性互動。教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合、一體化發(fā)展是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要途徑。

教學(xué)和科研是兩個不同的領(lǐng)域，從內(nèi)容到形式都有很大區(qū)別：教學(xué)是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同活動，是一種集體性雙邊活動：科研則主要表現(xiàn)為個人或部分參加者的研究活動，科研的對象主要是客觀存在的事物，是以科學(xué)的方法來探究事物的本質(zhì)和規(guī)律的活動，是根據(jù)已知探究未知、創(chuàng)造新知的行為和過程。教學(xué)和科研相結(jié)合意味著高校教師必須擔(dān)負(fù)兩種性質(zhì)不同的工作。為此，在實(shí)踐中兩者又常常發(fā)生沖突，成為一對矛盾，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是由于教師個人時間、精力的有限性和教學(xué)、科研對時間、精力的客觀要求，導(dǎo)致時間和精力上的沖突：二是教師個人特長的局限性與教學(xué)、科研內(nèi)在不同要求之間的矛盾。高校教學(xué)與科研這一有機(jī)統(tǒng)一的整體在實(shí)踐中會經(jīng)常發(fā)生矛盾和沖突，如何協(xié)調(diào)解決教學(xué)與科研之間的矛盾和沖突，是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)科研一體化”的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，搞好高校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是協(xié)調(diào)解決教學(xué)與科研之間的矛盾、促進(jìn)教學(xué)與科研一體化的有效途徑。

筆者在對常州科教城高職院校教師團(tuán)隊(duì)廣泛調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師團(tuán)隊(duì)組建和管理，探討高職院校實(shí)施教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑和方法，以促進(jìn)教學(xué)科研一體化為目標(biāo)，以項(xiàng)目管理為契入點(diǎn)．打造高績效的教師團(tuán)隊(duì)．為高職院校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供依據(jù)與借鑒。

教學(xué)科研一體化教師團(tuán)隊(duì)組建與管理

（一）教師團(tuán)隊(duì)組建和管理原則

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校發(fā)展的生命線，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)堅持以人為本、以和諧為本、以能為本的“三本”原則，以及專業(yè)化、校本化、項(xiàng)目化的“三化”原則。教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)要遵循項(xiàng)目化管理，運(yùn)用項(xiàng)目管理的思想、策略手段和方法，將各項(xiàng)重點(diǎn)工作當(dāng)做項(xiàng)目來實(shí)施，從目標(biāo)設(shè)定、任務(wù)分解、任務(wù)實(shí)施到完成評價進(jìn)行全過程控制，確保目標(biāo)和任務(wù)的完成。

目前，高職院校教師團(tuán)隊(duì)主要包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的設(shè)置要圍繞學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，服務(wù)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的需要，構(gòu)建校企合作的長效運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的設(shè)置要明確工作目標(biāo)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)資源，建立運(yùn)行管理和績效考核機(jī)制，一般可分為專業(yè)（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)等?？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)一步整合技術(shù)服務(wù)資源，提高技術(shù)服務(wù)水平，增強(qiáng)技術(shù)服務(wù)能力，提升服務(wù)社會的影響力?？蒲袌F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有明確的研究方向和技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，可以承接較高級別科技計劃項(xiàng)目，培育和產(chǎn)生標(biāo)志性科研成果，承擔(dān)社會技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，培養(yǎng)優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才，在某領(lǐng)域形成技術(shù)服務(wù)特色和優(yōu)勢。團(tuán)隊(duì)改革的目標(biāo)一是通過教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校以教學(xué)為中心的教學(xué)、科研高效運(yùn)作和一體化發(fā)展：二是通過教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以科研促教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量：三是通過教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)成員取長補(bǔ)短、減輕工作壓力，促進(jìn)身心健康。

（二）高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建與管理

推進(jìn)院、系（部）和教學(xué)團(tuán)隊(duì)“三級”績效管理工作，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為教學(xué)基層組織的積極作用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指以專業(yè)（群）、課程（群）和實(shí)訓(xùn)基地為建設(shè)平臺，是開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革、社會服務(wù)等工作的基層組織單位。通過建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，落實(shí)教育教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升工程，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教育創(chuàng)新，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)建設(shè)水平。圍繞校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)與管理，培養(yǎng)和選拔具有較高教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣的專業(yè)帶頭人和教學(xué)名師，培養(yǎng)和選拔具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ恼n程帶頭人和骨干教師，打造一批專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有合理的專業(yè)、職稱、學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)以及雙師結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)規(guī)模適度、成員相對穩(wěn)定，校內(nèi)專任教師一般不少于7人（含校內(nèi)兼課教師），并聘有一定數(shù)量的來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)分為專業(yè)（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。(1)專業(yè)（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況和招生規(guī)模大小，按專業(yè)（群）等設(shè)置教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)或?qū)I(yè)群名稱命名。專業(yè)（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)全面負(fù)責(zé)本專業(yè)（群）建設(shè)與管理。在專業(yè)建設(shè)合作委員會指導(dǎo)下，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，組織專業(yè)建設(shè)調(diào)研，編制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主持實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革，承擔(dān)各級教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升工程項(xiàng)目建設(shè)，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫。(2)課程（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)課程組成情況和教學(xué)規(guī)模大小，按文化基礎(chǔ)課程（群）、專業(yè)基礎(chǔ)課程（群）等設(shè)置教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以課程或課程群名稱命名。課程（群）教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面負(fù)責(zé)本課程（群）建設(shè)與管理。根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，制定本教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)規(guī)劃，編制課程標(biāo)準(zhǔn)，開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，承擔(dān)各級教材建設(shè)項(xiàng)目，開發(fā)課程教學(xué)資源庫。(3)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要和專業(yè)基本能力培養(yǎng)要求．按照實(shí)訓(xùn)基地等設(shè)置教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地名稱命名。實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面負(fù)責(zé)本實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)的實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)與管理。根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地管理，編制課程標(biāo)準(zhǔn)，開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計，開發(fā)課程教學(xué)資源庫。目前，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院共成立數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等29個專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，機(jī)械制圖課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)等8個課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，精密加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等5個實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（見圖1）。

學(xué)院、系（部）采用目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合的考核方式，根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計劃任務(wù)書，對各項(xiàng)工作進(jìn)行考核驗(yàn)收。教學(xué)團(tuán)隊(duì)日常工作考核由系（部）負(fù)責(zé)實(shí)施，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需制定學(xué)期工作計劃，每學(xué)期開展一次常規(guī)工作考評，主要考核教學(xué)團(tuán)隊(duì)主任、副主任履行職責(zé)及成員完成工作任務(wù)、執(zhí)行工作規(guī)范等情況。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收由學(xué)院相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)實(shí)施。根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計劃任務(wù)書，每年開展一次階段檢查考核、建設(shè)期滿后進(jìn)行驗(yàn)收考核，主要考核立項(xiàng)項(xiàng)目的任務(wù)落實(shí)、建設(shè)成效等情況。學(xué)院、系（部）每年組織一次綜合考評，評選院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并給予經(jīng)費(fèi)獎勵，優(yōu)先支持建設(shè)成效顯著的院級教學(xué)團(tuán)隊(duì)申報省級及以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)組建與管理

科研團(tuán)隊(duì)一般應(yīng)以省市級或院級技術(shù)應(yīng)用中心為依托，有一定的研究基礎(chǔ)，近三年承擔(dān)過市廳級以上科研項(xiàng)目，或者承擔(dān)具有較大經(jīng)濟(jì)效益的橫向科技項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有相對集中、穩(wěn)定的研究方向，且與學(xué)院相關(guān)專業(yè)發(fā)展方向吻合，研究內(nèi)容應(yīng)是能產(chǎn)生較大經(jīng)濟(jì)效益或社會效益的關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新。鼓勵跨系部、跨專業(yè)組建團(tuán)隊(duì)。每個團(tuán)隊(duì)設(shè)負(fù)責(zé)人1名，負(fù)責(zé)人應(yīng)有寬容、開放、公正的胸懷，有較好的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神，有副高以上職稱或博士以上學(xué)位，年齡一般不超過55周歲。每個團(tuán)隊(duì)成員人數(shù)5—8名,40歲以下成員不少于2名。團(tuán)隊(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)等合理，有較穩(wěn)定的合作關(guān)系，具有相對集中的研究方向、共同研究的科技問題和研究成果，科研合作氛圍濃郁、和諧，在學(xué)院學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)采用目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合的動態(tài)管理方式．團(tuán)隊(duì)資助建設(shè)期為三年．每年進(jìn)行一次階段檢查考核，三年后進(jìn)行總績效考核。每年的階段檢查考核以任務(wù)書中的分年度建設(shè)任務(wù)為依據(jù)，由團(tuán)隊(duì)填寫科研團(tuán)隊(duì)任務(wù)和目標(biāo)完成進(jìn)展報告。第一階段檢查考核不合格的，學(xué)院將責(zé)令整改。若第二階段檢查考核不合格，學(xué)院將取消對該團(tuán)隊(duì)的資助。項(xiàng)目建設(shè)期滿后，團(tuán)隊(duì)填寫科研團(tuán)隊(duì)任務(wù)和目標(biāo)完成總結(jié)報告，學(xué)院組織專家組對項(xiàng)目建設(shè)成效進(jìn)行評估、審計和驗(yàn)收。驗(yàn)收結(jié)果分為優(yōu)秀、合格與不合格三類。對驗(yàn)收結(jié)果優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，學(xué)院將加大建設(shè)力度，繼續(xù)滾動資助建設(shè)：對驗(yàn)收結(jié)果為合格的團(tuán)隊(duì)，學(xué)院允許其參加新一輪院級科研團(tuán)隊(duì)的遴選：對于驗(yàn)收不合格的團(tuán)隊(duì)，學(xué)院將停止該團(tuán)隊(duì)參加新一輪院科研團(tuán)隊(duì)的遴選。目前，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院共成立數(shù)控技術(shù)應(yīng)用科研團(tuán)隊(duì)等7個科研團(tuán)隊(duì)。

基于項(xiàng)目管理教學(xué)科研一體化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式

第一，按項(xiàng)目管理的思想和方法，以教學(xué)為中心設(shè)置科研工作，把教學(xué)、科研工作融合為“項(xiàng)目”。如何從高校教學(xué)、科研工作的特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，根據(jù)項(xiàng)目管理的思想方法，以教學(xué)為中心設(shè)置科研工作，把高校教學(xué)、科研工作融合為“項(xiàng)目”，即形成若干個教學(xué)科研一體化項(xiàng)目，是組建高校教師團(tuán)隊(duì)、促進(jìn)教學(xué)科研一體化的基礎(chǔ)。

第二，根據(jù)教學(xué)科研一體化項(xiàng)目的客觀要求和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)思想方法建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)。應(yīng)用項(xiàng)目組織和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思想方法，根據(jù)高職院校教學(xué)科研一體化項(xiàng)目的內(nèi)在客觀要求和每個教師的特長、特點(diǎn)等，來組建不同類型的教師團(tuán)隊(duì)，形成合理的內(nèi)部分工和密切協(xié)作。這是高校教師積極開展有效合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研一體化的基層組織。

第三，應(yīng)用項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的激勵機(jī)制理論和方法，在教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立有利于調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員積極性和創(chuàng)造性的激勵機(jī)制和制度。這是高校教師團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行、促進(jìn)教學(xué)、科研一體化的關(guān)鍵。教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部激勵機(jī)制和制度建設(shè)，要在廣泛征求相關(guān)教師意見的基礎(chǔ)上形成初稿，然后再組織相關(guān)教師討論，并經(jīng)過問卷調(diào)查、投票等過程，通過多次反復(fù)修改完善后形成書面材料和規(guī)章制度。

第四，應(yīng)用公司項(xiàng)目治理的思想和方法，建立高校教師團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的外部支持保障體系。高校教師團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)行與可持續(xù)發(fā)展，僅靠教師團(tuán)隊(duì)這一基層組織的內(nèi)部管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有學(xué)校及其相關(guān)職能部門的大力配合和支持。如何建立高校教師團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行與可持續(xù)發(fā)展的外部支持保障體系，是高校教師團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)科研一體化的根本。

第5篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

>> 高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 淺析高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 淺析高校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)淺析 高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題與對策探討 多方向科研與單方向科研相結(jié)合建設(shè)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì) 當(dāng)前高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的管理困境與突破路徑研究 高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及對策 現(xiàn)代大學(xué)制度下的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè) 加強(qiáng)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 淺論普通本科高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)策略 高校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題與團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路分析 食品科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的現(xiàn)狀\問題與對策 面向科研團(tuán)隊(duì)的網(wǎng)站建設(shè)與管理 兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對策 從博弈論的角度看高校的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè) 基于學(xué)習(xí)型組織理論的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 知識管理視野下高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考 論高校師資隊(duì)伍建設(shè)中科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng) 高校導(dǎo)師制度下高效研究生科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

⑦羅靜,陳衛(wèi).南大新添一創(chuàng)新群體[N].江南時報,2005-03-01.

⑧“長江學(xué)者與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持辦法[DB/OL]./20041201/3122980.shtml.

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第6篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

[關(guān)鍵詞] 輔導(dǎo)員 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 思考

隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn),以及近年來高等教育的大規(guī)模擴(kuò)張,高等教育質(zhì)量問題逐步凸顯。在這種背景下,如何提高高等教育質(zhì)量逐漸成為高校改革和發(fā)展的主題。作為高校輔導(dǎo)員,為適應(yīng)性形勢下高等教育的質(zhì)量要求,也應(yīng)該以此為契機(jī),大力開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為此,我們對輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)展開探索和研究。

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一般內(nèi)涵和特點(diǎn)

1.團(tuán)隊(duì)的基本內(nèi)涵。美國學(xué)者喬恩.R.卡曾巴赫認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)是指由少數(shù)具有互補(bǔ)技能、愿意為了共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。以任務(wù)為導(dǎo)向,擁有共同的行為目標(biāo)和有效的交流與合作,構(gòu)成團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)特征,體現(xiàn)自治、民主、高效的原則,成員之間互相依存、相互影響、積極協(xié)作、以追求集體成功的團(tuán)體[1]。

2.團(tuán)隊(duì)的基本特征。作為一個團(tuán)隊(duì)必須具有以下三個特點(diǎn):一是具有高度凝聚的團(tuán)結(jié)精神。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中的成員擁有共同的目標(biāo),對同一事物的一致認(rèn)同導(dǎo)致所有成員的研究方向一致,使團(tuán)隊(duì)成員有歸屬感,從而保證了團(tuán)隊(duì)高度凝聚的團(tuán)隊(duì)精神。這是保證團(tuán)隊(duì)存在和發(fā)展的重要前提。二是團(tuán)隊(duì)成員多元化。由于團(tuán)隊(duì)中的成員各自擁有不同的背景和經(jīng)歷,同時每個成員關(guān)注的重點(diǎn)又各有不同,這樣就使得團(tuán)隊(duì)分析問題和解決問題時的視野更加開闊,決策更有創(chuàng)新意識。三是提高工作績效。大量的實(shí)踐證明,團(tuán)隊(duì)通過溝通和合作,在實(shí)際工作中能發(fā)揮積極作用,提高效率。

3.高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。根據(jù)團(tuán)隊(duì)的基本內(nèi)涵,對高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)做出這樣的解釋:在高校輔導(dǎo)員中,少數(shù)知識技能互補(bǔ),以更好的發(fā)展學(xué)術(shù)、開展工作、促進(jìn)管理為共同目標(biāo),并愿意互相承擔(dān)責(zé)任、互相協(xié)作的輔導(dǎo)員個體所組成的群體。高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)一方面應(yīng)該具有高校普通教師團(tuán)隊(duì)的一般性質(zhì),另一方面作為一個特殊的黨政工作干部隊(duì)伍,又具有其獨(dú)有的特點(diǎn):一、團(tuán)隊(duì)成員有共同的學(xué)生工作及學(xué)術(shù)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)成員都在某個涉及學(xué)生管理教育領(lǐng)域有共同的興趣愛好和研究目標(biāo),它是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ),也是團(tuán)隊(duì)成員的工作追求和行動方向。二、團(tuán)隊(duì)有靈活的組織形式和有效的分工合作。其基本結(jié)構(gòu)是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人――團(tuán)隊(duì)骨干――團(tuán)隊(duì)成員,有分工也有合作。團(tuán)隊(duì)每一個成員都有自己的工作任務(wù),同時還對團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)負(fù)責(zé),積極協(xié)作,共同承擔(dān)責(zé)任。三、團(tuán)隊(duì)具有有效的領(lǐng)導(dǎo)和良好的溝通。團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物,起著引導(dǎo)和脊梁作用,以其高深的學(xué)術(shù)水平、高尚的人格魅力、良好的指揮協(xié)調(diào)能力,為團(tuán)隊(duì)明確發(fā)展方向、設(shè)計共同的遠(yuǎn)景目標(biāo),統(tǒng)領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著既定的目標(biāo)努力。團(tuán)隊(duì)成員之間鼓勵將工作中遇到的問題提出來探討,鼓勵學(xué)術(shù)爭論,通過團(tuán)隊(duì)研究達(dá)成共識,增進(jìn)互信合作,促進(jìn)工作和學(xué)術(shù)水平的提高[2]。

二、建設(shè)高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的意義

1.輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)將有助于人力資源的共享和互補(bǔ)。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍中知識結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,不僅包括思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè),還有一些是工學(xué)以及理學(xué)的專業(yè)背景,在形成學(xué)校人才資源互補(bǔ)的同時,由于缺少系統(tǒng)化的專門培訓(xùn),面對學(xué)校不同學(xué)科和專業(yè)的培養(yǎng)對象,很難有針對性地去開展學(xué)生工作,難以在學(xué)生工作中形成合力。

高等學(xué)校輔導(dǎo)員建立團(tuán)隊(duì),把不同學(xué)術(shù)方向、專業(yè)背景、年齡結(jié)構(gòu)的輔導(dǎo)員按照自愿的原則組合到一起,在相互學(xué)習(xí)和交流過程中拓展工作技能。這樣,在輔導(dǎo)員之間就建立起了一個開放、安全、便捷的交流溝通平臺,可以營造他們之間良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍;同時,在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,整個團(tuán)隊(duì)就學(xué)生工作的某一個方面進(jìn)行深入的科學(xué)理論研究,形成獨(dú)特的視角和多種工作方法。這樣,對于學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題可以通過多種渠道和多種方法來解決,在全校形成人力資源的共享和互補(bǔ)。

2.輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)有助于提高思想政治工作隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

一般來說,輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作和日常管理工作。然而,思想政治教育和日常管理是兩個非常寬泛的概念,僅思想政治教育就包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、就業(yè)咨詢、素質(zhì)能力拓展的引導(dǎo)等;日常管理工作又包括了從大學(xué)生入學(xué)到離校整個學(xué)習(xí)階段的事務(wù)管理,如學(xué)籍注冊、檔案管理、黨團(tuán)建設(shè)、違紀(jì)處理、資助管理、學(xué)生社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)等。這也就造成了輔導(dǎo)員整日疲于處理各類瑣碎事務(wù),長期處于“打雜”狀態(tài),沒有時間去就某一方面的問題進(jìn)行深入地思考和研究。面對如今大學(xué)生日益增強(qiáng)的獨(dú)立性、多變性和差異性,輔導(dǎo)員們很少有針對性地去開展工作,處理問題的方式也比較簡單,大多數(shù)情況下是憑借個人經(jīng)驗(yàn),學(xué)生工作專業(yè)化水平較低。

管理的真諦在于發(fā)揮人的價值、發(fā)掘人的潛能、發(fā)展人的個性,通過輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè),可以提高輔導(dǎo)員自我管理的主體意識,滿足輔導(dǎo)員自身成長和發(fā)展的心理需求,充分發(fā)揮他們的潛能。學(xué)科和興趣搭配合理的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),他們有共同的目標(biāo),自愿結(jié)合在一起,互相依賴,分享合作,利用工作和科研的平臺,并依靠團(tuán)隊(duì)的整合力量,創(chuàng)造出特色的管理方法和工作模式,并在實(shí)踐中加強(qiáng)科學(xué)研究,創(chuàng)造出一定的科研成果。同時,良好的整體搭配以及團(tuán)隊(duì)精神,可以讓輔導(dǎo)員逐步擺脫“單兵作戰(zhàn)”的工作方式,參與到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中去,它山之石,可以攻玉,在相互學(xué)習(xí)和交流中加速輔導(dǎo)員個人在團(tuán)體中的成長,培養(yǎng)和造就出一批工作和學(xué)術(shù)骨干,提高他們進(jìn)行思想政治工作的專業(yè)化水平。因此,高校應(yīng)把輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為加強(qiáng)高校思想政治教育的一條新途徑。

3.通過輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)有助于輔導(dǎo)員走內(nèi)涵發(fā)展的職業(yè)化道路。

在實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員除了從事思想政治教育和日常管理工作外,許多非本職工作也都壓到他們的肩上,在日?，嵤轮邢牧舜罅繒r間,既沒有精力結(jié)合自己以前所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行科學(xué)研究,也沒有結(jié)合自己的工作實(shí)踐和興趣進(jìn)行學(xué)術(shù)探討,所以自身的學(xué)術(shù)水平和能力沒有得到相應(yīng)的體現(xiàn)和提高。加上輔導(dǎo)員自身的學(xué)科背景,往往對所指導(dǎo)的學(xué)生只能采取說教和紀(jì)律約束,方法簡單,導(dǎo)致學(xué)生對輔導(dǎo)員的認(rèn)同感很低,工作的有效性也不高。

根據(jù)馬斯洛需求層次理論,人的最高層次的需求為自我實(shí)現(xiàn)。而作為高層次的知識群體,高校輔導(dǎo)員工作的最終目的是也是為了實(shí)現(xiàn)自我價值。但是長期以來,高校在輔導(dǎo)員培養(yǎng)的途徑上過多地強(qiáng)調(diào)了他們的責(zé)任和貢獻(xiàn)以及工作能力,而忽視了輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要。如何協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系,將二者有機(jī)統(tǒng)一起來,協(xié)調(diào)發(fā)展,筆者認(rèn)為,創(chuàng)建輔導(dǎo)員工作和科研團(tuán)隊(duì),是一個可行的解決方案。通過輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè),讓輔導(dǎo)員們在教書育人和管理育人的過程中品嘗到人生的愉悅、創(chuàng)造的快樂,在科學(xué)研究過程中擁有強(qiáng)烈的成就感和滿足感,使輔導(dǎo)員在合作性的工作、創(chuàng)造性的勞動和不斷學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自己的精神需求。這樣,通過輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè),一方面可以促進(jìn)他們提高自身素質(zhì),走內(nèi)涵發(fā)展的道路;另一方面,在實(shí)現(xiàn)自我價值的過程中提高職業(yè)認(rèn)同感,愿意在輔導(dǎo)員崗位上努力工作,促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對策

高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),根據(jù)其內(nèi)涵,筆者把其定位為工作和研究團(tuán)隊(duì)。

1.明確的目標(biāo)定位。

根據(jù)高等學(xué)校的發(fā)展和目前多元化形勢下大學(xué)生的特點(diǎn),高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)擔(dān)負(fù)著三大直接目標(biāo):創(chuàng)新思想政治教育思想和理念、創(chuàng)新大學(xué)生管理模式、促進(jìn)輔導(dǎo)員走職業(yè)化的道路;其間接目標(biāo)是提高工作效率、建設(shè)一支素質(zhì)精良的工作隊(duì)伍。

2.合理的建設(shè)方法。

首先,規(guī)劃共同的愿景。所謂“共同愿景”,就是“愿望”與“遠(yuǎn)景”的結(jié)合,它要將團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)成員的共同愿望有機(jī)的結(jié)合在一起,由此來營造團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感,可以極大地激發(fā)團(tuán)隊(duì)對成員的創(chuàng)造力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力[3]。通過明確的、可操作的共同目標(biāo)營造團(tuán)隊(duì)的工作氛圍和研究方向,幫助團(tuán)隊(duì)里的每一位輔導(dǎo)員樹立主人翁責(zé)任感,在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成廣泛的協(xié)同和良好的溝通平臺。其次,確定適當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊(duì)規(guī)模。組織行為學(xué)中的團(tuán)隊(duì)理論認(rèn)為,一個有效的團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)在3-25人之間,規(guī)模過小,成員的同質(zhì)性太強(qiáng);規(guī)模過大,成員的異質(zhì)性又太強(qiáng),而且很容易演化為群體。所以輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的規(guī)模應(yīng)參考管理學(xué)上團(tuán)隊(duì)規(guī)模的經(jīng)驗(yàn)范圍,并根據(jù)實(shí)際需要而定。具體操作上應(yīng)考慮到團(tuán)隊(duì)帶頭人的素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)帶頭人的認(rèn)同程度、成員之間的約束、科研任務(wù)以及時間要求等因素。一般以團(tuán)隊(duì)帶頭人1人,團(tuán)隊(duì)骨干3-6人,總數(shù)不超過20人為宜。再次,明確團(tuán)隊(duì)的研究方向。結(jié)合我國的國情和高等學(xué)校學(xué)生工作的實(shí)際,高校輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以根據(jù)不同的工作內(nèi)容設(shè)置不同的研究方向,建立相應(yīng)的工作和研究團(tuán)隊(duì),如思想政治教育團(tuán)隊(duì)、心理健康教育團(tuán)隊(duì)、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)、形勢與政策教學(xué)團(tuán)隊(duì)、黨團(tuán)建設(shè)團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生資助體系建設(shè)團(tuán)隊(duì)等,并規(guī)定相應(yīng)的職責(zé),以推動輔導(dǎo)員結(jié)合實(shí)際工作開展研究,走內(nèi)涵發(fā)展的道路。最后,構(gòu)建科學(xué)合理的團(tuán)隊(duì)。一個完整的高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)是由眾多不同的輔導(dǎo)員構(gòu)成的,他們都是根據(jù)自己的工作內(nèi)容,在自我發(fā)展和研究興趣的基礎(chǔ)上,自愿加入團(tuán)隊(duì)的。不同的人扮演著不同的角色,要形成一個結(jié)構(gòu)合理的人員梯隊(duì),一般認(rèn)為,“金字塔”型結(jié)構(gòu)較為合理。塔尖是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,應(yīng)具有較豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和比較深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),能夠深刻的理解所帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的趨勢,能準(zhǔn)確把握相應(yīng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn);同時具有良好的組織協(xié)調(diào)能力,在日常工作安排、資源配置過程中,能夠整合各種資源達(dá)成目標(biāo),扮演好協(xié)調(diào)者的作用。塔中是團(tuán)隊(duì)骨干,他們有高度的工作熱情和創(chuàng)造力,思路開闊、觀念新、具有想象力,能積極把各項(xiàng)工作和科研任務(wù)推向?qū)嵤?在遇到困難和問題時,能夠積極地找出解決問題的辦法,扮演好目標(biāo)推進(jìn)和創(chuàng)新者的角色。塔底是團(tuán)隊(duì)一般成員和輔助人員,他們都必須具有團(tuán)隊(duì)相應(yīng)領(lǐng)域的研究興趣和工作目標(biāo),有一定的理論功底和學(xué)科背景,同時又具有很強(qiáng)的工作實(shí)踐能力[4]。

3.完善的制度保障。

高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)能否很好地建設(shè),并有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行,關(guān)鍵是能否建立一套有利于于輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展政策和制度環(huán)境。首先,要完善輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的相關(guān)制度和政策。高等學(xué)校可以在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)建設(shè)一批工作效率高、結(jié)構(gòu)合理的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),遴選一批管理經(jīng)驗(yàn)豐富、有學(xué)術(shù)影響和創(chuàng)新意識的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人[5]。同時,學(xué)?？梢灾贫ǔ鲇欣谳o導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)發(fā)展的激勵政策,對于有突出成績的團(tuán)隊(duì)帶頭人和團(tuán)隊(duì)成員給予一定的支持和鼓勵,對于發(fā)展滯后的團(tuán)隊(duì)予以解散或者是合并,從而為輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展?fàn)I造有競爭性的政策環(huán)境。另外,必要的經(jīng)費(fèi)支持也是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。其次,要建立有效的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制。在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,要摸索和建立一套完善的內(nèi)部管理和運(yùn)行機(jī)制,明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo),規(guī)范團(tuán)隊(duì)工作的開展,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和成員的歸屬感,提高團(tuán)隊(duì)的自我管理、自我控制、自我更新能力,形成有力的團(tuán)隊(duì)文化。通過目標(biāo)管理和競爭激勵等方法,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任機(jī)制和團(tuán)隊(duì)成員的末位淘汰機(jī)制;充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每一位成員的智慧和創(chuàng)造力,建立輔導(dǎo)員工作的定期研討機(jī)制、民主協(xié)商機(jī)制,形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。同時,還可以建立學(xué)生評教機(jī)制,建立學(xué)校評價、學(xué)生評價以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部自我評價相結(jié)合的制度,為輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的運(yùn)行機(jī)制保障。

高等學(xué)校要建設(shè)一只具有戰(zhàn)斗力的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),就必須以高起點(diǎn)的工作為舞臺,發(fā)展事業(yè)吸引人;以深化改革為動力,創(chuàng)新機(jī)制激勵人;以工作和研究型性結(jié)合的方式,完善技能發(fā)展人。輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個大的系統(tǒng)工程,需要我們從大處著眼,細(xì)處著手,不斷創(chuàng)新,不斷超越。

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第7篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

摘 要 在全球經(jīng)濟(jì)一體化、市場競爭國際化的背景下，如何提高我國企業(yè)項(xiàng)目管理水平是一個重要課題。本文探討了我國企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題，提出了加強(qiáng)企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞 企業(yè)項(xiàng)目管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 問題對策

現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得?德魯克曾經(jīng)說過“現(xiàn)代企業(yè)不僅僅是老板和下屬的企業(yè)，而應(yīng)該是一個團(tuán)隊(duì)”，團(tuán)隊(duì)的每位成員都是決定項(xiàng)目成敗的重要因素。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是現(xiàn)代企業(yè)中不可缺少的組織細(xì)胞，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)對影響和改變團(tuán)隊(duì)成員態(tài)度和行為至關(guān)重要，因此企業(yè)項(xiàng)目管理必須面向團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

盡管項(xiàng)目管理進(jìn)入我國時間不長，但國內(nèi)不乏取得成功經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀企業(yè)。如創(chuàng)業(yè)于1984年的海爾集團(tuán)，從生產(chǎn)單一產(chǎn)品的企業(yè)發(fā)展到擁有96大門類15000多個規(guī)格的產(chǎn)品群、出口銷售到世界160多個國家和地區(qū)、2014年全球營業(yè)額已達(dá)2007億元的國際化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。這些成績的取得得益于海爾集團(tuán)擁有一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，以及團(tuán)隊(duì)對“人人是人才，賽馬不相馬”，“日事日畢，日清日高”，“要么不干，要么就爭第一”等管理理念和方法的有效運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)能量得到充分釋放，企業(yè)得到快速發(fā)展。

一、我國企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的主要問題

盡管近年來我國企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平快速提升，但仍然存在以下亟待解決的問題。

（一）組織機(jī)構(gòu)臃腫，團(tuán)隊(duì)效率較低

我國傳統(tǒng)企業(yè)的管理弊端主要表現(xiàn)為組織機(jī)構(gòu)較為臃腫，冗余職位和人員偏多。權(quán)力集中缺乏制約，權(quán)力過于集中，缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機(jī)制，滋生了部分20企業(yè)管理人員的思想，沒有務(wù)實(shí)精神和缺乏創(chuàng)新意識，束縛了企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，導(dǎo)致企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)缺乏活力和效率。由于項(xiàng)目執(zhí)行部門和執(zhí)行環(huán)節(jié)過于復(fù)雜，造成某些職能和環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)往往因推諉扯皮等內(nèi)部矛盾導(dǎo)致效率低下，問題久拖不決。

（二）過于關(guān)注短期利益，忽視可持續(xù)發(fā)展

很多企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)過于關(guān)注短期利益，缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃，具體工作與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不統(tǒng)一。追求短期內(nèi)的規(guī)模擴(kuò)張和業(yè)績提升，只重視短期的經(jīng)營利潤和盈利狀況，忽視質(zhì)量效益平衡發(fā)展，企業(yè)沒有核心競爭力和持續(xù)發(fā)展能力。由于忽視企業(yè)項(xiàng)目管理人員長期培養(yǎng)和發(fā)展，缺乏合理的競爭激勵機(jī)制，使得一些項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員知識能力素質(zhì)不強(qiáng)，遇事怕承擔(dān)擔(dān)責(zé)任，只干對自己有利益的事，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員能力和素質(zhì)不適應(yīng)項(xiàng)目發(fā)展要求，直接影響著項(xiàng)目的成敗。

（三）任務(wù)目標(biāo)不明確，績效管理流于形式

績效管理是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員間持續(xù)雙向溝通的過程。通過充分交流不僅要對績效目標(biāo)內(nèi)容形成共識，還要通過持續(xù)的交流和反饋，不斷提高團(tuán)隊(duì)和個人的工作績效，從而實(shí)現(xiàn)績效目標(biāo)。很多項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)常常忽視了績效管理激勵和持續(xù)改進(jìn)的本質(zhì)目的。很多項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)只停留在員工績效評價的表面，無法從根本上解決權(quán)責(zé)模糊、目標(biāo)不明、效率低下、管理無序的狀況，甚至從某種程度上助長了形式主義的風(fēng)氣?？冃贤ㄊ强冃Ч芾碇胁豢珊鲆暤闹匾h(huán)節(jié)，如果缺乏有效的溝通交流，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間就無法達(dá)成共識，形成發(fā)展障礙，給團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來負(fù)面影響。

二、加強(qiáng)企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略

我國企業(yè)項(xiàng)目管理的應(yīng)用還有較大的提升空間，企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論也尚無成熟機(jī)制和體系。希望通過對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略的研究分析，尋找和歸納解決企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題的有效路徑。

（一）創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)，建設(shè)自我管理團(tuán)隊(duì)

混合型組織結(jié)構(gòu)兼容并用職能式組織結(jié)構(gòu)和矩陣式組織結(jié)構(gòu)，由于其靈活性常常被應(yīng)用于項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)中。因?yàn)榭梢园涯切﹦倖忧也⒉怀墒斓捻?xiàng)目安排在某個職能部門的下面，隨著團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展，當(dāng)條件成熟之后，把職能式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為矩陣式的組織結(jié)構(gòu)，最后還有可能設(shè)置成為一個單獨(dú)的部門?；旌鲜浇Y(jié)構(gòu)就是要靈活地根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況，采取不同的組織結(jié)構(gòu)來適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它既體現(xiàn)了項(xiàng)目要素相互之間的結(jié)合形式，又顯示了項(xiàng)目功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也表明了項(xiàng)目職能的橫縱聯(lián)系。隨著項(xiàng)目推進(jìn)，各項(xiàng)目要素都處于不斷的變化和更新中。由于項(xiàng)目具有一次性的特點(diǎn)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也會經(jīng)歷組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計、運(yùn)行、更新、終止的環(huán)節(jié)，因此，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)也應(yīng)該是一個動態(tài)變化的過程。

高效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)最主要特點(diǎn)就團(tuán)隊(duì)成員自主選擇承擔(dān)更重要的責(zé)任，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員能夠相互討論、相互監(jiān)督，充分發(fā)揮每個團(tuán)隊(duì)成員的特長。企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)給予團(tuán)隊(duì)成員更大的自我管理權(quán)，引導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)逐步成長為自我管理型團(tuán)隊(duì)。通過自我激勵約束、自我考核評價、自我調(diào)整完善，有效降低企業(yè)運(yùn)營管理成本，更好地把握企業(yè)戰(zhàn)略機(jī)遇實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，不斷提高創(chuàng)新能力

科學(xué)技術(shù)日新月異，企業(yè)發(fā)展需要不斷緊跟時代步伐，努力成長為學(xué)習(xí)型組織，不斷提高自身素質(zhì)，更新知識結(jié)構(gòu)，才能夠獲取更高的預(yù)期效益。企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具有任何個人都無法取代的團(tuán)隊(duì)智慧和整體資源優(yōu)勢。通過在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立完善的知識學(xué)習(xí)機(jī)制和共享機(jī)制，可以為團(tuán)隊(duì)向?qū)W習(xí)型團(tuán)隊(duì)方向發(fā)展提供持續(xù)動力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)不僅有利于團(tuán)隊(duì)成員提升自身的能力素質(zhì)，還有利于形成團(tuán)隊(duì)整體的競爭優(yōu)勢，從而達(dá)到雙贏的最佳效果。

沒有學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)不能成為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)要使每位團(tuán)隊(duì)成員都習(xí)慣于改變并清楚意識到改變是任何改善和提高的前提，面對發(fā)展的世界唯一不變的就是“改變”。在創(chuàng)新的過程中，要處理好穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，采用各種有效的激勵措施提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)同感、成就感和歸屬感是保持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性的重要舉措，同時，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)合作的基礎(chǔ)上，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員組成應(yīng)該不斷更新，以促進(jìn)創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展，從而在保持項(xiàng)目競爭優(yōu)勢的同時，也為自主創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新型項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑主要有以下幾個：一是構(gòu)建團(tuán)隊(duì)和成員間的和諧關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員充分分享知識和經(jīng)驗(yàn)。二是不斷提升團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)，給予更廣泛范圍的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。三是倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，鼓勵員工主動獲取信息和新工作方式。四是突出創(chuàng)新和協(xié)同作用。提高團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造能力，知識成果推廣和轉(zhuǎn)化能力。

（三）明確奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

任何企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)生是以共同的需求為前提條件。所以，每位團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該清楚了解團(tuán)隊(duì)的奮斗目標(biāo)和個人任務(wù)，特別是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)奮斗的預(yù)期收獲，否則團(tuán)隊(duì)難以穩(wěn)固，團(tuán)隊(duì)精神更是無從談起。目標(biāo)既是團(tuán)隊(duì)對每一個成員的一種利益吸引，也是對大家行為方向的一種界定。如果項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)一開始就不明確，大家開展工作過程中的行為方向也不統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)必定難以實(shí)現(xiàn)。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的每位成員都應(yīng)學(xué)會用正確的態(tài)度對待個體差異，理智地解決沖突，平等坦誠溝通，行事準(zhǔn)則不局限于個人目標(biāo)，必須更多考慮團(tuán)隊(duì)的集團(tuán)利益。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)相互幫助支持、相互理解和容忍，精誠合作，攻堅克難，努力確保團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀業(yè)績，營造良好工作氛圍，增強(qiáng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

（四）樹立核心價值觀，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展

團(tuán)隊(duì)的核心價值觀是決定每位團(tuán)隊(duì)成員的態(tài)度和行為的準(zhǔn)則，核心價值觀與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要始終保持一致。核心價值觀能幫助項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)掘其核心競爭力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)在激烈的市場環(huán)境中形成具有自身特點(diǎn)的競爭優(yōu)勢，幫助企業(yè)提高競爭能力。這是因?yàn)楹诵膬r值觀能夠幫助團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生累加的積極效應(yīng)，特別是團(tuán)隊(duì)精神可以激發(fā)成員干事創(chuàng)業(yè)的激情，使得團(tuán)隊(duì)的業(yè)績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單個成員的業(yè)績。共同的理想和目標(biāo)不僅是團(tuán)隊(duì)成功的必要條件，而且也是團(tuán)隊(duì)文化的不可或缺的重要組成部分。

企業(yè)的成功取決于技術(shù)創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的深度融合。優(yōu)秀企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)理念中應(yīng)包含以人為本、服務(wù)社會、相關(guān)利益方共贏、提倡團(tuán)隊(duì)合作和鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造等價值理念和意識。推進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)要從以人為本、兼顧個人目標(biāo)與公司戰(zhàn)略目標(biāo)、積極進(jìn)取、全心投入、團(tuán)隊(duì)精神等多方面多角度出發(fā)，最終才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張博.利用管理教練思維打造項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)[J].科教文匯，2015（09）.

第8篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

[關(guān)鍵詞]科研團(tuán)隊(duì)；高職院校；團(tuán)隊(duì)文化

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0255-01

團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)長期實(shí)踐過程中形成并為團(tuán)隊(duì)成員普遍遵守和奉行的共同價值觀念，對團(tuán)隊(duì)的生存和發(fā)展有著不可替代的作用[1]。高職院?？蒲泄ぷ魉降奶嵘匈囉诳蒲袌F(tuán)隊(duì)的發(fā)展和推動，而科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基石，高職院校普遍重視科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。許多學(xué)者從不同的視角研究了科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作，有的學(xué)者提出要強(qiáng)調(diào)和諧的團(tuán)隊(duì)文化[2]，有的學(xué)者主張以人為本的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)[3]，有的學(xué)者就深入分析了團(tuán)隊(duì)精神[4]，有的學(xué)者從創(chuàng)新文化和學(xué)習(xí)機(jī)制的角度進(jìn)行了研究[5]。筆者擬結(jié)合科研管理工作實(shí)際，進(jìn)一步探討高職院校科研從團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作。

1 高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化建設(shè)現(xiàn)狀

高職院校的科研人員基數(shù)相對較低，絕大部分的教師由于教學(xué)任務(wù)較多，能夠投入科研活動的時間相對減少，因此，科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)受到客觀因素的阻力。團(tuán)隊(duì)文化不能有效提升，勢必會影響科研成果的產(chǎn)出。

高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在開展團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)過程中普遍存在如下特點(diǎn)：

（1）團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)力度不夠

高職院校科研團(tuán)隊(duì)活動常常是集中在課題立項(xiàng)階段，組織科研團(tuán)隊(duì)突擊申報，課題質(zhì)量受到影響。即使勉強(qiáng)立項(xiàng)成功，在具體實(shí)施課題研究階段也會指導(dǎo)不力，研究計劃推進(jìn)遲緩，不能夠有效調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員積極開展工作，更多的是淺層次的重復(fù)研究，不易形成創(chuàng)新成果，長此以往科研團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會消失殆盡。

（2）科研團(tuán)隊(duì)帶頭人精力投入有限

高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)帶頭人通常為專業(yè)骨干，普遍承擔(dān)著大量的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企合作工作，著力點(diǎn)相對分散，很難分身到科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中。

（3）科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)水平影響團(tuán)隊(duì)發(fā)展

高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，一定程度上與科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)水平有關(guān)。一個業(yè)務(wù)精湛、精通管理，且具有國際視野的科研團(tuán)隊(duì)帶頭人，可以充分調(diào)動團(tuán)隊(duì)成員形成團(tuán)隊(duì)合力，在持續(xù)在技術(shù)攻關(guān)發(fā)揮領(lǐng)航的作用。反之，如果科研團(tuán)隊(duì)帶頭人業(yè)務(wù)平平、疏于管理，且缺乏國際視野，那勢必影響科研團(tuán)隊(duì)的生存和發(fā)展。

（4）科研團(tuán)隊(duì)的凝聚力有待提高

高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)普遍以松散的模式構(gòu)建為主，沒有常態(tài)化的研討機(jī)制，團(tuán)隊(duì)約束力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)成員缺乏歸屬感，不易形成穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)文化。

（5）科研團(tuán)隊(duì)間思想的碰撞不足

高職院校科研團(tuán)隊(duì)通常是按照學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立，科研團(tuán)隊(duì)間的交流少，不利用新思想、新技術(shù)的碰撞與交流。

（6）團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效評估機(jī)制缺乏

如果沒有一個常態(tài)化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效評估機(jī)制，科研團(tuán)隊(duì)容易滋生懈怠，創(chuàng)新意識淡薄，學(xué)校的科研任務(wù)就很難落到實(shí)處。

2 高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的措施

（1）營造良好的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)氛圍

要在學(xué)校營造良好的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)氛圍，鼓勵團(tuán)隊(duì)積極承擔(dān)研究任務(wù)，開展科研創(chuàng)新，重視成員的個性化發(fā)展。倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)氣，杜絕學(xué)術(shù)虛假行為。

（2）進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工協(xié)作

通過細(xì)化團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工協(xié)作，使每位團(tuán)隊(duì)成員清晰認(rèn)識各自承擔(dān)的研究任務(wù)，并在成果署名、成果轉(zhuǎn)化、年度績效等利益環(huán)節(jié)中體現(xiàn)個體的價值，增強(qiáng)個體在團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)率。提高科研團(tuán)隊(duì)的快速反應(yīng)能力和戰(zhàn)斗力。

（3）提升科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的引領(lǐng)作用

一方面，通過引進(jìn)科研領(lǐng)軍人物，指導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)快速發(fā)展，帶動學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。另一方面，通過培訓(xùn)、進(jìn)修、企業(yè)掛職鍛煉等形式，培養(yǎng)本土的科研團(tuán)隊(duì)帶頭人。促進(jìn)高層次人才的匯集，交叉學(xué)科滲透不斷加深。

（4）強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)例會制度

定期召開團(tuán)隊(duì)例會，及時研討研究中遇到的問題，修正研究方向，提高研究的效率。團(tuán)隊(duì)成員在常態(tài)化的交流中，增加彼此的理解和支持，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感。

（5）開展科研論壇

有計劃地組織高端科研論壇，邀請高水平的專家到校授課。同時組織團(tuán)隊(duì)成員就某一個學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題，展開有針對性的研討，便于團(tuán)隊(duì)成員及時了解技術(shù)前沿、行業(yè)動態(tài)。

此外，為科研團(tuán)隊(duì)間搭建科研俱樂部平臺，團(tuán)隊(duì)可以在輕松的環(huán)境中交換意見、交流思想，利于思想的碰撞。

（6）開展科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效評估

制定可量化的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效評估標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)按照評價體系加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，總結(jié)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，挖掘典型案例，為科研團(tuán)隊(duì)間提供借鑒和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。同時，組織評選優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，表彰建設(shè)成效顯著的團(tuán)隊(duì)。

3 結(jié)語

總而言之，加強(qiáng)高職院校科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是科研工作發(fā)展的必然要求。通過進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部分工協(xié)作、提升科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的引領(lǐng)作用、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)例會制度、開展科研論壇和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效評估等多措并舉，營造良好的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)氛圍。高職院校必須不斷提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員合力開展科研攻關(guān)，共享研究成果，讓個體發(fā)展融入到團(tuán)隊(duì)發(fā)展中來。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 張喜愛.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的幾個問題[J].科研管理研究，2007，28（5）：36～39.

第9篇：團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理范文

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目；管理中；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1?引言

隨著工程項(xiàng)目競爭的日趨激烈，要想在競爭中立于不敗之地就必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮工程項(xiàng)目成員的能動性和潛能，以飽滿的激情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作狀態(tài)參與到工程項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施中去。就必須搞好工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的三個層面,即：經(jīng)營管理層、專業(yè)技術(shù)層、施工作業(yè)層。對于工程項(xiàng)目管理來說，歸根結(jié)蒂是以人為根本，把人作為生產(chǎn)力第一要素。因此選擇項(xiàng)目經(jīng)理、組建項(xiàng)目班子、合理配備各專業(yè)人員，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理工作這是極為重要的工作。

2?工程項(xiàng)目管理中團(tuán)隊(duì)建設(shè)暴露的問題

當(dāng)下，在建設(shè)工程項(xiàng)目管理中越來越注重團(tuán)隊(duì)這一概念。這與傳統(tǒng)的職能組織結(jié)構(gòu)相比發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)型的職能組織結(jié)構(gòu)，被劃分成一個個職能部門或一層層的層級部門。而在項(xiàng)目式的組織形式中，團(tuán)隊(duì)是最基礎(chǔ)的組織形式，為了完成組織的整體戰(zhàn)略目標(biāo)，按照工作的流程和類別形成了一系列的團(tuán)隊(duì)。但由于這種組織結(jié)構(gòu)形式在建設(shè)工程項(xiàng)目管理中還算是個新的概念，發(fā)展還不成熟，所以還存在以下一些問題：

2.1?觀念轉(zhuǎn)型不到位

認(rèn)為團(tuán)隊(duì)等于一個群體或集團(tuán)，這是一個概念的誤區(qū)，其實(shí)團(tuán)隊(duì)并不是一個簡單的群體，而是群體中的一個特殊體。群體是指兩個或者更多的員工以一種方式相互作用，一名成員的行為和（或）業(yè)績受到另一個成員的行為和（或）業(yè)績的影響。分有正式群體和非正式群體。而團(tuán)隊(duì)是正式群體中任務(wù)群體的一種特殊類型。是由實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)的兩個或者更多的個體組成）。而在建筑工程項(xiàng)目管理中的團(tuán)隊(duì)又是一種跨功能（職能）的復(fù)雜團(tuán)隊(duì)。其具有自身的特殊性。

2.2?內(nèi)部缺乏信任

完成一個共同的目的，其組織內(nèi)部人員必然要求相互信任，每一個持久的關(guān)系都需要一定程度的信任。團(tuán)隊(duì)成員彼此之間應(yīng)當(dāng)是親密無間的合作伙伴。但由于激烈的競爭，使得團(tuán)隊(duì)成員相互隱藏自己的弱點(diǎn)和錯誤，不愿意給別人提出建設(shè)性的反饋意見，這就是缺乏信任的表現(xiàn)，這些在建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中都是應(yīng)當(dāng)盡量避免和嚴(yán)格控制的，如果不能有效的控制，即使團(tuán)隊(duì)得以建立，其效率也不可能達(dá)到滿意的效果。

2.3?溝通渠道不暢

溝通是信息在傳送者和接受者之間進(jìn)行交換的過程，從組織行為學(xué)來講，信息溝通是指人們之間的信息交換，從而達(dá)到人們相互了解，相互認(rèn)識，相互影響的過程。指人與人之間的信息的傳遞。其目的是通過各種表現(xiàn)形式讓接收者理解信息的含義。而目前在建設(shè)工程項(xiàng)目管理中，很多情況下，在信息交流的過程中，噪聲很多，致使組織信息交流不暢、甚至出現(xiàn)沖突，卻將沖突看成是具有破壞性的，總是想方設(shè)法的避免沖突，組織成員似乎都患上一種沖突恐懼癥。但這只是一種片面錯誤的觀點(diǎn)。

3?工程項(xiàng)目管理中團(tuán)隊(duì)建設(shè)的出路與對策

在建設(shè)項(xiàng)目的工程施工時，首先要考慮到對人的因素的控制，因?yàn)槿耸鞘┕み^程的主體，工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項(xiàng)目施工的工程技術(shù)干部、操作人員、服務(wù)人員共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。

3.1?努力提高團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量意識

施工人員應(yīng)當(dāng)樹中五大觀念即質(zhì)量第一的觀念、預(yù)控為主的觀念、為用戶服務(wù)的觀念、用數(shù)據(jù)說話的觀念以及社會效益、企業(yè)效益（質(zhì)量、成本、工期相結(jié)合）綜合效益觀念。

3.2?加強(qiáng)提高團(tuán)隊(duì)中人的素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)層、技術(shù)人員素質(zhì)高，決策能力就強(qiáng)，就有較強(qiáng)的質(zhì)量規(guī)劃、目標(biāo)管理、施工組織和技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量檢查的能力；管理制度完善，技術(shù)措施得力，工程質(zhì)量就高。操作人員應(yīng)有精湛的技術(shù)技能、一絲不茍的工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程的法制觀念；服務(wù)人員應(yīng)做好技術(shù)和生活服務(wù)，以出色的工作質(zhì)量，間接地保征工程質(zhì)量。提高人的素質(zhì)，可以依靠質(zhì)量教育、精神和物質(zhì)激勵的有機(jī)結(jié)合，也可以靠培訓(xùn)和優(yōu)選，進(jìn)行崗位技術(shù)練兵。

3.3?逐步建立積極向上的文化氛圍

任何一個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，其項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)中每個成員的努力都有著密不可分的聯(lián)系。因此，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中營造公平向上、敬業(yè)創(chuàng)新的文化氛圍就顯得非常重要。項(xiàng)目的文化氛圍有賴于項(xiàng)目經(jīng)理在日常的言行和具體的管理中倡導(dǎo)。一個好的文化氛圍，每個成員都能感覺到被尊重，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)里大家公平競爭，大家一起學(xué)習(xí)，遇到困難大家勇于面對，努力客服。

3.4?樹立一個有威信的領(lǐng)導(dǎo)

有威信的項(xiàng)目經(jīng)理，能團(tuán)結(jié)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)全體成員，激發(fā)出項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的潛能，能使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)有凝聚力、核心競爭力。項(xiàng)目經(jīng)理的威信會在項(xiàng)目即將出現(xiàn)混亂的時候起到很大的作用。企業(yè)的授權(quán)是項(xiàng)目經(jīng)理威信建立的必和首要條件。項(xiàng)目經(jīng)理個人的能力和魅力是威信建立的基石，扎實(shí)的專業(yè)能力與豐富的與人溝通、解決沖突等管理經(jīng)驗(yàn)同等重要。項(xiàng)目經(jīng)理要有良好的個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)是必須的。建立和培養(yǎng)共同的愛好也有利于個人威信的培養(yǎng)。

3.5?充分分工協(xié)作且明確責(zé)權(quán)利

有了高素質(zhì)的核心人選，這只是有了成功的基礎(chǔ)，還必須以規(guī)章制度的形式將各種任務(wù)明確分工，把責(zé)任、權(quán)力和利益落實(shí)到各部門負(fù)責(zé)人，并自始至終地給予他們充分的信任和尊重，使他們能夠在明確授權(quán)的范圍內(nèi)充分發(fā)揮和展現(xiàn)自己的聰明才智和工作水平。這一點(diǎn)，正如搭建高樓大廈的框架結(jié)構(gòu)。切忌分工不明確。責(zé)權(quán)利不清楚，以至于各部門相互推諉，更忌凡事請示或越級請示，人人不負(fù)責(zé)任或無法負(fù)責(zé)任。項(xiàng)目經(jīng)理千萬不能事必躬親。眉毛胡子一把抓，整天糾纏于蠅頭小事之中。最重要的是要保證和監(jiān)督各部門能做好他們該做的事。

4?結(jié)束語

總之，工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是為了適應(yīng)項(xiàng)目的有效實(shí)施，而建立的一組相互聯(lián)系的同心協(xié)力地進(jìn)行工作，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)團(tuán)隊(duì)。建筑企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地就必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮工程項(xiàng)目成員的能動性和潛能，以飽滿的激情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作狀態(tài)參與到工程項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施中去。就必須搞好工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的三個層面,即：經(jīng)營管理層、專業(yè)技術(shù)層、施工作業(yè)層。只有精細(xì)化打造團(tuán)隊(duì)、科學(xué)管理，才能真正取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉勇. 工程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]，管理觀察，2011年第2期