經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；學(xué)科創(chuàng)新；創(chuàng)新

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谡谓?jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究中受蘇聯(lián)范式的影響，恪守傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教條，強(qiáng)調(diào)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的批判性，忽視政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的建設(shè)性。20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大的時(shí)代變遷，新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，“使知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)，虛擬經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的新模式，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)成為新的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作方式”，同時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展也使社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑發(fā)生了變化。因此，在新時(shí)期和新的時(shí)代背景下，我們必須在堅(jiān)持理論指導(dǎo)的前提下，適應(yīng)時(shí)代變遷，推進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新。

一、新時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新應(yīng)處理好的六個(gè)關(guān)系

“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)必須發(fā)展，任何科學(xué)的理論都是時(shí)代的產(chǎn)物，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也不例外”，“科學(xué)的理論之所以具有生命力，在于它能夠反映實(shí)踐和時(shí)代的要求，隨實(shí)踐和時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。只有能夠不斷從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展的理論才是能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論”。新時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新需要立足于新經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的現(xiàn)代社會(huì)形態(tài)的基本特征，立足于中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的新階段的基本特征，使政治經(jīng)濟(jì)學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解釋力，追求政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)代形態(tài)。因此，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新中需要處理好六個(gè)方面的關(guān)系：

(一)處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)都要研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問題，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問題的研究中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于人與人之間關(guān)系的研究，通過人與人在生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)中的關(guān)系的考察來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)問題。而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)側(cè)重于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析，研究資源配置及各種經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新中，經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合要以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為中心，既要研究生產(chǎn)關(guān)系，又要研究各種經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系，重視經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析。因此，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新要以經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，吸收西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的合理成份，“借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)從資源配置角度研究生產(chǎn)方式”，實(shí)現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合互補(bǔ)，提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)生命力和對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解釋能力。

(二)處理好改革理論與實(shí)踐的關(guān)系。任何一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是在一定理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的。從經(jīng)濟(jì)改革的角度講，在理論的號(hào)召和指導(dǎo)下，可以使人們更加清楚改革的目的，形成“改革共識(shí)”，增強(qiáng)人們的凝聚力和向心力，從而推動(dòng)改革的深入進(jìn)行。盡管30年來(lái)，中國(guó)改革的實(shí)踐取得了重大進(jìn)展，但我國(guó)的改革理論仍處于滯后狀態(tài)。為促進(jìn)改革理論的發(fā)展，應(yīng)在對(duì)實(shí)際應(yīng)用性問題研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論研究，把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新與改革理論的創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。一是提升改革理論研究水平，不斷加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的研究，建立改革理論的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，提高人們對(duì)基礎(chǔ)理論的研究積極性。二是處理好改革與實(shí)踐的關(guān)系，一方面要善于從改革的實(shí)踐中及時(shí)地總結(jié)、提升改革理論；另一方面要善于將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并通過實(shí)踐驗(yàn)證和修正理論。

(三)處理好定性分析與定量分析的關(guān)系。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究可以采用定性分析和定量分析這兩種方法，它們之間既有區(qū)別也有聯(lián)系。定性分析與定量分析應(yīng)是統(tǒng)一的，相互補(bǔ)充的；定性分析是定量分析的基本前提，沒有定性的定量是一種盲目的、毫無(wú)價(jià)值的定量；定量分析使政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論定性更加科學(xué)、準(zhǔn)確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結(jié)論。從當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究來(lái)看，定量分析占據(jù)主導(dǎo)地位，忽視了定性分析，使政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究失去了思想性。因此，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新中要處理好定性分析與定量分析的關(guān)系，加強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想創(chuàng)新。

(四)處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科的關(guān)系。改革開放之前，傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)居于中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主導(dǎo)地位。“改革開放以后，由于傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與改革開放的實(shí)踐在一定程度上相脫節(jié)，其解釋和預(yù)測(cè)能力難以滿足實(shí)踐的需要，傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范式‘衰落’了”。因此需要進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新，形成新的分析范式，而在理論創(chuàng)新中需要吸收其他經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科的思想。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論創(chuàng)新首先要處理好與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系，借鑒和吸收當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的合理成分。其次，要處理好與經(jīng)濟(jì)史學(xué)的關(guān)系，從經(jīng)濟(jì)學(xué)說史中吸取養(yǎng)分，繼承政治經(jīng)濟(jì)學(xué)說史上的先進(jìn)成分。同時(shí)從經(jīng)濟(jì)史的演化過程中總結(jié)、提煉經(jīng)濟(jì)思想，特別是要從中國(guó)改革30年的歷史事實(shí)中總結(jié)提煉經(jīng)濟(jì)思想，以推進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的創(chuàng)新發(fā)展。最后，要處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)的關(guān)系，通過與經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科的交叉融合，提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋力。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科劃分太細(xì)，肢解了整體性，在處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)其他分支學(xué)科關(guān)系的過程中，要加強(qiáng)與其他分支學(xué)科的緊密聯(lián)系。

(五)處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他社會(huì)科學(xué)的關(guān)系。一是處理好經(jīng)濟(jì)學(xué)與歷史學(xué)科之間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)家托賓指出經(jīng)濟(jì)學(xué)走到極致，將無(wú)限地接近于歷史學(xué)，因此政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新需要從史學(xué)中吸取養(yǎng)分，提高其創(chuàng)新力。二是處理好經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)之間的關(guān)系。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究需要價(jià)值判斷，價(jià)值判斷和價(jià)值主張對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)而言顯得尤為重要，而政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的爭(zhēng)端也往往歸結(jié)為價(jià)值論的爭(zhēng)論，“任何純理智的作用都不能決定關(guān)于最后價(jià)值的判斷”，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論創(chuàng)新需要處理好與哲學(xué)之間的關(guān)系，在與哲學(xué)的交叉中獲得正確的價(jià)值判斷，建立政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的倫理基礎(chǔ)。三是處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與心理學(xué)之間的關(guān)系。心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有著特殊的親緣關(guān)系，心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)互涉的歷史發(fā)軔于近代英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)，隨后經(jīng)歷了一個(gè)從相互分離到再度結(jié)合的過程。隨著政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)自身的研究領(lǐng)域逐漸擴(kuò)張，從而與心理學(xué)的研究領(lǐng)域產(chǎn)生了日益增多的交疊。所以在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的創(chuàng)新過程中，需要處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系。

(六)處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與自然科學(xué)之間的關(guān)系。在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新過程中，不僅要處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，而且需要處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與自然科學(xué)的關(guān)系：一是處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式與數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。其最鮮明的特性是高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)之間的結(jié)合開始于邊際主義，數(shù)理方式是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的標(biāo)志，數(shù)理方法的運(yùn)用不僅為經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了研究的工具，而且通過數(shù)理的方法還可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使經(jīng)濟(jì)學(xué)具有科學(xué)的形式。保爾·拉法格在《憶馬克思》一文中提到馬克思對(duì)數(shù)學(xué)分析的評(píng)價(jià)，馬克思認(rèn)為：“一種科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了完善的地步。”二是處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與物理學(xué)的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)很早就從物理學(xué)中吸取思想方法，經(jīng)濟(jì)學(xué)中所使用的機(jī)制、均衡、熵定律都是來(lái)自物理學(xué)，盡管經(jīng)濟(jì)學(xué)不能和物理學(xué)一樣進(jìn)行試驗(yàn)，但是其研究方法對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了重大影響，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論創(chuàng)新中，需要處理好和物理學(xué)的關(guān)系。三是處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與生物學(xué)的關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)學(xué)說史上，經(jīng)濟(jì)學(xué)從社會(huì)生物學(xué)的發(fā)展中獲得大量好處，追究經(jīng)濟(jì)學(xué)與生物學(xué)的相互關(guān)聯(lián)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者一直都是相互影響的。美國(guó)舊制度經(jīng)濟(jì)學(xué)家將生物學(xué)上的演化引入經(jīng)濟(jì)學(xué)，提出了制度演化的理論。新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物馬歇爾將生物學(xué)上的達(dá)爾文進(jìn)化論引入經(jīng)濟(jì)學(xué)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)的“連續(xù)原則”，篤信自然不能飛躍的格言，肯定經(jīng)濟(jì)世界是不斷變化和緩慢成長(zhǎng)的。因此，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新的過程中，也需要處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與生物學(xué)的關(guān)系。

二、新時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)要突出八個(gè)創(chuàng)新

新時(shí)期推進(jìn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新，在堅(jiān)持對(duì)傳統(tǒng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳承，尤其是對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)繼承的基礎(chǔ)上，要突出政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的八個(gè)創(chuàng)新。

(一)形成新概念。概念、范疇體系是區(qū)分理論范式的兩個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論創(chuàng)新的關(guān)鍵在于形成新的概念和范疇體系，需要從現(xiàn)實(shí)中抽象出新的概念并將其增補(bǔ)進(jìn)來(lái)，以使政治經(jīng)濟(jì)學(xué)具有更強(qiáng)的時(shí)代特色。新時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新需要以政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為主體，吸收各種經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的科學(xué)成份，建立新的概念：一是要推動(dòng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科本身的概念創(chuàng)新。結(jié)合變化了的新形勢(shì)和時(shí)代的新特點(diǎn)，賦予政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科新的內(nèi)涵，把它的性質(zhì)界定為：研究人類社會(huì)生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)的關(guān)系及其運(yùn)行機(jī)制的學(xué)科?！疤貏e是在資本、勞動(dòng)力、剩余價(jià)值、剝削等問題上要有創(chuàng)新發(fā)展，從而提高經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性”。二是引進(jìn)新概念。如，“科學(xué)發(fā)展觀”、“利益和諧”、“現(xiàn)代財(cái)富觀”、“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)”、“經(jīng)濟(jì)全球化”、“社會(huì)主義新農(nóng)村”、“幸福指數(shù)”、“和諧社會(huì)”、“發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”、“國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展”等，增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的生命力。

(二)拓寬新范圍。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新要以馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，吸收各個(gè)流派的科學(xué)觀點(diǎn)，在時(shí)間和空間上擴(kuò)展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍和解釋范圍。從時(shí)間看，理論闡述不只是從馬克思理論講起，而是向前延伸一些，如，在講勞動(dòng)價(jià)值論時(shí)，要反映古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀，使人們從歷史演化的角度認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值論。從空間上來(lái)看，在分析生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)的基本理論時(shí)，既分析資本主義，又分析社會(huì)主義，同時(shí)重點(diǎn)結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。

(三)建立新范式。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新的新范式就是要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上探索政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)代形態(tài)：一是要反映現(xiàn)有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系，又要反映每一個(gè)理論形成的歷史、重大事件，還要闡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過程，既體現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的深刻性，同時(shí)又體現(xiàn)歷史的厚重感。二是從變化了的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力基礎(chǔ)出發(fā)，建立政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論新范式。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息化的發(fā)展使世界現(xiàn)代化進(jìn)程進(jìn)入二次現(xiàn)代化過程，社會(huì)也由傳統(tǒng)社會(huì)向信息化社會(huì)轉(zhuǎn)型，生產(chǎn)方式、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力基礎(chǔ)也發(fā)生了巨大變化，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的創(chuàng)新需要從變化了的生產(chǎn)方式、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力基礎(chǔ)出發(fā)建立新范式。

(四)確立新對(duì)象。關(guān)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，學(xué)術(shù)界一致認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究生產(chǎn)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它的研究對(duì)象是生產(chǎn)關(guān)系，而且政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不能孤立地研究生產(chǎn)關(guān)系，它要聯(lián)系生產(chǎn)力和上層建筑進(jìn)行研究。在馬克思關(guān)于生產(chǎn)關(guān)系論證的基礎(chǔ)上，不僅要研究生產(chǎn)關(guān)系，而且要研究生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)中的關(guān)系。其研究對(duì)象是人類社會(huì)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)中的關(guān)系及其運(yùn)行機(jī)制；任務(wù)是探討人類社會(huì)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)及其關(guān)系的一般規(guī)律。

(五)明確新主線。公平與效率關(guān)系是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科創(chuàng)新要圍繞調(diào)整宏觀經(jīng)濟(jì)的公平與效率關(guān)系、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧這一主線。圍繞這一主線抓住以下三個(gè)核心：一是在宏觀上以公平與效率的關(guān)系為核心，通過宏觀結(jié)構(gòu)平衡、價(jià)值平衡及其調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)公平與效率的統(tǒng)一。二是在微觀上以處理好企業(yè)利潤(rùn)最大化與企業(yè)社會(huì)責(zé)任的關(guān)系為核心，通過強(qiáng)調(diào)效率，在微觀上促進(jìn)企業(yè)追求利潤(rùn)最大化，又通過強(qiáng)調(diào)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平。三是在資源配置上以處理好效率與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系為核心，把當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相結(jié)合。既提高資源配置效率，又實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，以促進(jìn)和諧社會(huì)和資源節(jié)約型社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。

(六)構(gòu)建新體系。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新要正確處理“傳承與創(chuàng)新”的關(guān)系，構(gòu)建政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的全新體系。在理論體系上，繼承傳統(tǒng)，立足現(xiàn)實(shí)，突破蘇聯(lián)范式的“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”體系，實(shí)現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的轉(zhuǎn)型，建立政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的新體系。按政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)和理論的邏輯自洽性，理論體系應(yīng)分為生產(chǎn)方式與基本經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)理論、交換理論、分配理論、消費(fèi)理論、宏觀經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)全球化理論等。每部分按歷史順序，按照從一般到特殊的思想邏輯，分為一般理論、資本主義理論與社會(huì)主義理論，最后具體到中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。

(七)增加新內(nèi)容。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新要在堅(jiān)持政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合變化了的世界經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)和新的時(shí)代特點(diǎn)，在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新：一是根據(jù)情況變化，在角度上和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，如，將“對(duì)外開放理論”改為“經(jīng)濟(jì)全球化理論”，主要研究經(jīng)濟(jì)全球化背景下的當(dāng)代資本主義和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。二是總結(jié)中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展30年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，把新理念、新現(xiàn)象和新問題加進(jìn)去，增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的解釋力。

(八)歸納新觀點(diǎn)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新要在系統(tǒng)梳理基本概念、基本原理的基礎(chǔ)上，歸納出新的觀點(diǎn)。如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段、社會(huì)主義新農(nóng)村的分類及目標(biāo)、社會(huì)主義市場(chǎng)體系構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)全球化中的兩種趨勢(shì)等。既使傳統(tǒng)理論得以繼承，又使各家觀點(diǎn)得以展現(xiàn)。

三、新時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新要抓住體系創(chuàng)新這一主線

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新要在其邏輯自洽性的基礎(chǔ)上，緊緊抓住體系創(chuàng)新這一主線，以與時(shí)俱進(jìn)為基本原則，以突破政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的蘇聯(lián)范式和實(shí)現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)資本主義部分和社會(huì)主義部分兩分法的局限性，借鑒政治經(jīng)濟(jì)學(xué)史上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的三分法(生產(chǎn)、交換、分配)和四分法(生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi))以及新古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以生產(chǎn)關(guān)系的四分法(生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi))為指導(dǎo)，建立由七大部分構(gòu)成的理論新體系。

(一)生產(chǎn)方式與基本經(jīng)濟(jì)制度。沿著從一般到具體的思路，首先研究生產(chǎn)方式與經(jīng)濟(jì)制度的一般理論，再研究資本主義的生產(chǎn)方式與經(jīng)濟(jì)制度，最后研究社會(huì)主義的生產(chǎn)方式與經(jīng)濟(jì)制度。在資本主義生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)制度中，主要研究資本主義經(jīng)濟(jì)制度從自由資本主義制度、壟斷資本主義到當(dāng)代資本主義制度的演變，分析當(dāng)代資本主義制度的特征；在社會(huì)主義生產(chǎn)方式和基本經(jīng)濟(jì)制度研究中，主要研究社會(huì)主義生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)制度的確立、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度以及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革。

(二)生產(chǎn)理論。沿著從一般到具體的思路，先研究生產(chǎn)的一般理論，再研究資本主義生產(chǎn)和社會(huì)主義生產(chǎn)。在生產(chǎn)的一般理論中，研究生產(chǎn)要素與生產(chǎn)過程、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，作為生產(chǎn)要素的勞動(dòng)、資本、技術(shù)，生產(chǎn)的組織以及生產(chǎn)規(guī)模與再生產(chǎn)理論；在資本主義生產(chǎn)方面，研究資本主義生產(chǎn)的條件(貨幣轉(zhuǎn)化為資本)、資本主義剩余價(jià)值的生產(chǎn)、資本主義的資本積累、資本主義的再生產(chǎn)、資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；在社會(huì)主義生產(chǎn)的研究中，研究社會(huì)主義生產(chǎn)過程、社會(huì)主義的生產(chǎn)目的、社會(huì)主義的生產(chǎn)要素、社會(huì)主義的生產(chǎn)效益、社會(huì)主義的再生產(chǎn)、社會(huì)主義生產(chǎn)組織、社會(huì)主義企業(yè)、社會(huì)主義農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)組織與中介組織、社會(huì)主義生產(chǎn)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)交換理論。沿著從一般到具體的思路，先研究交換的一般理論，再研究資本主義的交換和社會(huì)主義的交換。在交換的一般理論中，研究分工與交換、商品、貨幣、市場(chǎng)及市場(chǎng)體系和價(jià)值規(guī)律及其作用；在資本主義的交換中，主要研究資本主義商品交換、資本主義價(jià)值規(guī)律、資本主義競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、資本循環(huán)與周轉(zhuǎn)以及資本主義市場(chǎng)體系；在社會(huì)主義的交換中，主要研究社會(huì)主義商品生產(chǎn)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)規(guī)律以及社會(huì)主義市場(chǎng)體系。

(四)分配理論。沿著從一般到具體的思路，先研究收入分配的一般理論，再研究資本主義的收入分配和社會(huì)主義的收入分配。在收入分配的一般理論中，主要研究分配的雙重含義及其相互關(guān)系、收入分配及其機(jī)制、初次分配及其決定、再分配及其調(diào)節(jié)、公平與效率的關(guān)系及其實(shí)現(xiàn)；在資本主義的收入分配中，主要研究資本主義收入分配的性質(zhì)與特征、資本主義收入分配的形式(包括工資、利潤(rùn)、利息、地租以及資本主義的其他分配方式)、資本主義收入分配的調(diào)節(jié)；在社會(huì)主義收入分配中，主要研究社會(huì)主義收入分配的性質(zhì)與特征、社會(huì)主義的收入分配形式、社會(huì)主義再分配及其調(diào)節(jié)、社會(huì)主義的社會(huì)保障。

(五)消費(fèi)理論。在研究思路上，先研究消費(fèi)的一般理論，再研究資本主義的消費(fèi)和社會(huì)主義的消費(fèi)。在消費(fèi)的一般理論中，主要研究消費(fèi)的雙重含義及相互關(guān)系、消費(fèi)及其決定因素、消費(fèi)結(jié)構(gòu)與模式、消費(fèi)的變化趨勢(shì)、消費(fèi)與社會(huì)福利的增長(zhǎng)；在資本主義的消費(fèi)中，主要研究資本主義消費(fèi)的性質(zhì)與特點(diǎn)，資本主義的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與方式、資本主義社會(huì)的福利制度；在社會(huì)主義的消費(fèi)中，主要研究社會(huì)主義消費(fèi)的作用與幸福指數(shù)、社會(huì)主義消費(fèi)的結(jié)構(gòu)及方式轉(zhuǎn)變、社會(huì)主義的消費(fèi)模式及合理化。

第2篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；人力資源；人力資本

一、人力資源與人力資本的基本概念

人力資源是指一定時(shí)期內(nèi)組織中的人所擁有的能夠被企業(yè)所用，且對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貢獻(xiàn)作用的教育、能力、技能、經(jīng)驗(yàn)、體力等的總稱。人力資源注重的是人的使用價(jià)值，將人自身所包含的體力、智力等要素主要看作一個(gè)靜態(tài)的存量，將人視作一種特殊的資源，更多地強(qiáng)調(diào)投入與產(chǎn)出。

人力資本理論產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾創(chuàng)立，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)的人力資源管理進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。人力資本主要指通過教育、培訓(xùn)、保健、勞動(dòng)力遷移、就業(yè)信息等獲得的凝結(jié)在勞動(dòng)者身上的技能、學(xué)識(shí)、健康狀況和水平的總和，表現(xiàn)為蘊(yùn)含于人身上的各種生產(chǎn)知識(shí)、勞動(dòng)與生產(chǎn)技能以及健康狀況的流量與存量總和。人力資本將人看做一種特殊的資本，而資本的本性就是“滾雪球”效應(yīng)，即不斷地通過投資獲取收益，人力資本從整個(gè)管理過程來(lái)看是一個(gè)動(dòng)態(tài)的流量，在不同的時(shí)期存量各有變化。

二、由人力資源向人力資本轉(zhuǎn)變的一般經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

在經(jīng)濟(jì)學(xué)家們看來(lái)，傳統(tǒng)的人力資源管理下，企業(yè)將人力資源更多地視作一種外部性的資源，它考慮到的只是在購(gòu)買勞動(dòng)力時(shí)付出的顯性成本——工資，而不會(huì)太在意員工在企業(yè)中從事各項(xiàng)工作中同時(shí)所付出的時(shí)間與精力成本。因此，在基本工薪相對(duì)確定的情況下，只要員工的邊際貢獻(xiàn)大于零，即滿足企業(yè)的基本需求。這從理論上來(lái)說即使員工在企業(yè)利益目標(biāo)最大化中出現(xiàn)“過勞死”的情況，也是符合經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)則的。這樣不僅是對(duì)人性的藐視，同時(shí)也會(huì)給社會(huì)資源造成兩重性的浪費(fèi)：首先，只考慮顯性的工資成本，不計(jì)員工的隱形成本，即員工的額外消耗，不然會(huì)對(duì)“人力”造成巨大的浪費(fèi)；其次，員工的額外付出主要轉(zhuǎn)移到社會(huì)福利的賬戶中，必然會(huì)使得社會(huì)福利作為一種公共支出的效率低下。更值得關(guān)注的是，在人力資源管理的視角下，企業(yè)更多地將員工看作“經(jīng)濟(jì)人”，不會(huì)去考慮員工的人性需求，員工只是生產(chǎn)流水線上的一道道工具或者機(jī)器，沒有社會(huì)性的承載。

然而，由人力資源轉(zhuǎn)到人力資本的層面，境況就大不一樣了。將人力看作資本，就要關(guān)注投資與收益，要想不斷地進(jìn)行投資與收益循環(huán)，企業(yè)就不能緊緊計(jì)算員工的顯性成本，還要更多地關(guān)注其他的隱性成本，同時(shí)不斷地對(duì)員工進(jìn)行教育投資，增加勞動(dòng)者的技能水平，以獲取更大的收益。這樣在企業(yè)的員工管理計(jì)劃中，就不能只關(guān)注員工的經(jīng)濟(jì)需求，還要把勞動(dòng)者看做“社會(huì)人”以及“復(fù)雜人”，即在同時(shí)注重勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)需求與社會(huì)交往需求的前提下，更要因地制宜的根據(jù)每個(gè)員工的特殊性和每一個(gè)個(gè)體不同時(shí)期的特殊性來(lái)培養(yǎng)員工，發(fā)展員工。所以，從理論上來(lái)說，人力資源到人力資本的發(fā)展似乎向著人性的方向邁出了巨大的一步，體現(xiàn)了對(duì)人的權(quán)利和尊嚴(yán)的尊重。

在人力資本的理論中，不斷地強(qiáng)調(diào)關(guān)于人的發(fā)展，尊重人的各種權(quán)利，使得人和勞動(dòng)得以結(jié)合，而不是像大工業(yè)時(shí)期那樣使得勞動(dòng)者成為一種生物機(jī)器，被勞動(dòng)所奴役。在一般經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋中，似乎在向我們展示著這樣一種合理性，這種合理性并不在一般經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇內(nèi)，而在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)之中：馬克思的勞動(dòng)異化理論指出人之所以成為勞動(dòng)的奴隸是因?yàn)閯趧?dòng)和人相分離進(jìn)而使人成為勞動(dòng)的工具和奴隸，那么人力資本中對(duì)于人性的關(guān)注是否能從根本上轉(zhuǎn)變“人服從于勞動(dòng)”至“勞動(dòng)服從于人”？從而實(shí)現(xiàn)人的“自由王國(guó)”？

三、人力資本理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)剖析

馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中首次提出了勞動(dòng)異化的理論，以此來(lái)說明私有制基礎(chǔ)下勞動(dòng)者同其勞動(dòng)產(chǎn)品以及勞動(dòng)本身的關(guān)系。勞動(dòng)本身是人的本質(zhì)，但是在私有制經(jīng)濟(jì)下發(fā)生了異化。主要有四個(gè)方面的表現(xiàn)：第一，勞動(dòng)者與勞動(dòng)產(chǎn)品相異化。勞動(dòng)產(chǎn)品成了不依賴于生產(chǎn)者工人的異己力量。第二，勞動(dòng)者同自己的勞動(dòng)活動(dòng)相異化。勞動(dòng)不在是人的自覺活動(dòng)，而是處于被迫與強(qiáng)制之下，“勞動(dòng)者在自己的勞動(dòng)活動(dòng)中并不肯定自己，而是否定自己，并不感到幸福而是感到不幸，并不是自由地發(fā)揮自己的肉體力量和精神力量而是使自己的肉體受到損傷，精神遭到摧殘”。第三，人同自己的類本質(zhì)相異化。人的生產(chǎn)勞動(dòng)成為了動(dòng)物性的維持基本生存的活動(dòng)，失去了人類生活的特征，“人的類本質(zhì)無(wú)論是自然界，還是人的精神的、類的能力變成人的異己的本質(zhì)，變成維持他的個(gè)人生存手段。異化勞動(dòng)使人自己的身體以及在他之外的自然界，他的精神本質(zhì)，他的人的本質(zhì)同人相異化”。第四，人同人相異化。主要表現(xiàn)為普通勞動(dòng)者同控制勞動(dòng)產(chǎn)品與勞動(dòng)活動(dòng)的資本家之間的對(duì)立關(guān)系。

從人力資本的理論中，我們不難看出，雖然勞動(dòng)者在相當(dāng)程度上贏得了人性與權(quán)力的尊重，但是勞動(dòng)產(chǎn)品依然不會(huì)被勞動(dòng)者所占有，勞動(dòng)產(chǎn)品與勞動(dòng)者依然是負(fù)相關(guān)的關(guān)系，其次，勞動(dòng)的強(qiáng)制與被迫依然無(wú)法避免，所有勞動(dòng)的發(fā)言權(quán)依然不被勞動(dòng)者所掌握；再者，企業(yè)為勞動(dòng)者發(fā)展所做的努力主要是針對(duì)企業(yè)發(fā)展需要而進(jìn)行的教育等投資，與在“自由王國(guó)”中人的自由全面發(fā)展大相徑；最后，不言而喻，資本家與勞動(dòng)者的關(guān)系雖然有所緩和，但是永遠(yuǎn)無(wú)法成為一家人，本質(zhì)上依然是對(duì)抗關(guān)系。

第3篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：不確定性；企業(yè)邊界；交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)

作者簡(jiǎn)介：侯廣輝(1973－)，男，山東棗莊人，管理學(xué)博士，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)際工商管理學(xué)院講師，主要從事企業(yè)理論與治理機(jī)制研究。

中圖分類號(hào)：F270；F016　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006－1096(2007)05－0104－04　收稿日期：2007－06－10

在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中，再?zèng)]有什么現(xiàn)象比不確定性更普遍了。而組織存在的目的就是治理不確定性(Knight，1921；Coase，1937)。組織通過邊界變動(dòng)對(duì)不確定性作出適應(yīng)性調(diào)整。而在解釋企業(yè)邊界變動(dòng)的諸理論中，交易成本理論無(wú)疑是最主流的理論，它認(rèn)為組織的存在是為了降低交易成本。隨后，經(jīng)過很多學(xué)者的發(fā)展，交易成本理論日漸成熟。尤其是威廉姆森(Williamson，1985)將該理論“用于實(shí)際操作的努力”，對(duì)交易成本進(jìn)行維度分析，進(jìn)而引發(fā)了大量的實(shí)證研究。但這些實(shí)證研究的結(jié)果卻很模糊：不確定性可能和企業(yè)邊界之間正相關(guān)，也可能是負(fù)相關(guān)，也有可能是動(dòng)態(tài)變動(dòng)。這種不一致可能是兩個(gè)原因造成的：一是威廉姆森的解釋邏輯存在問題；二是在進(jìn)行實(shí)證研究時(shí)，所研究的對(duì)象不是同一個(gè)概念。二者的關(guān)系從集合概念上來(lái)講可能是“相交的”，也可能是“不相交的”。那么這些實(shí)證研究結(jié)果模糊的原因究竟是什么?能否找出一個(gè)統(tǒng)一的分析框架來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的實(shí)證研究?本文就是帶著這個(gè)問題，首先回顧威廉姆森對(duì)不確定性企業(yè)邊界治理的論述，并且對(duì)相關(guān)的實(shí)證研究文獻(xiàn)進(jìn)行深入探討，找出問題所在，進(jìn)而提出一個(gè)綜合的分析框架。

一、威廉姆森關(guān)于不確定性的企業(yè)邊界治理的研究

威廉姆森(1985)也承認(rèn)不確定性的重要性，“社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織中的核心問題，其實(shí)就是如何面對(duì)、如何解決不確定性的問題”。但他自己在不確定性的研究上，由于過于偏重機(jī)會(huì)主義行為問題，偏重于人的策略，而逐漸偏離了其早期以及科斯關(guān)于不確定性作為環(huán)境要素的觀點(diǎn)，從而未能全面地考察不確定性在影響企業(yè)邊界中的作用。這也成為交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)備受批評(píng)的地方之一(David and Han，2004)。

威廉姆森(1975)在他早期的研究中，區(qū)分了兩組因素：一是人的因素，包括有限理性和機(jī)會(huì)主義；二是環(huán)境因素，包括不確定性和小數(shù)目條件。通過這兩組因素來(lái)解釋交易成本的來(lái)源問題。這兩組因素的相互作用導(dǎo)致了市場(chǎng)失靈。需要強(qiáng)調(diào)的是，威廉姆森這個(gè)時(shí)期的研究是將不確定性看作是未來(lái)環(huán)境的不確定性，并認(rèn)為人對(duì)未來(lái)環(huán)境不確定性的難以預(yù)測(cè)以及制定詳細(xì)適應(yīng)性的市場(chǎng)合約的能力不足造成了交易困難。因此，在人的有限理性的假定下，環(huán)境的不確定性是導(dǎo)致交易成本增加的一個(gè)重要的外部變量。這和科斯原創(chuàng)的交易成本觀點(diǎn)是一致的。但在威廉姆森后面的研究中，在交易成本來(lái)源的兩組因素中，他更加強(qiáng)調(diào)小數(shù)目條件下的機(jī)會(huì)主義(1985)，特別是強(qiáng)調(diào)資產(chǎn)專用性作為小數(shù)目條件的決定因素，從而將資產(chǎn)專用性引入到交易成本分析中，將其作為決定環(huán)境變化以及觸發(fā)機(jī)會(huì)主義行為的主要因素。由于資產(chǎn)專用性易于測(cè)量，所以對(duì)它的理論研究和經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證成為企業(yè)組織理論研究的主攻方向。但是容易度量的因素并不一定就是最重要的因素。從最近的企業(yè)邊界的外部化浪潮來(lái)看，把資產(chǎn)專用性作為組織效率的決定因素是值得懷疑的(Coase，1988；Holmstrom and Roberts，1998)。它最多只是決定因素之一，而不能作為最重要的因素。

威廉姆森(1985)對(duì)不確定性的概念進(jìn)行了重新詮釋。他引用庫(kù)普曼斯(Koopmans，1957)對(duì)于不確定性的研究，指出許多不確定性具有行為的根源；引入“行為不確定性”這個(gè)概念，從而將不確定性和機(jī)會(huì)主義聯(lián)系起來(lái)。他所定義的行為不確定性是指交易方策略性地隱蔽、偽裝以及扭曲信息等。很明顯，這種行為的不確定性深深烙上了機(jī)會(huì)主義的印記，這也是為什么機(jī)會(huì)主義在今天的交易成本理論中被看作中心行為假定的原因。但理解企業(yè)邊界的根本問題并不是機(jī)會(huì)主義本身，而是不確定性。機(jī)會(huì)主義只是加劇了問題的嚴(yán)重程度，而并不是導(dǎo)致問題的根本原因(Dietrich，1994)。

可以看出，庫(kù)普曼斯和科斯以及早期的威廉姆森關(guān)注的不確定性更具有隨機(jī)性，而威廉姆森后期提出的行為不確定性更加強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)主義行為。而交易成本理論認(rèn)為通過縱向一體化可以減少這些不確定性，從而降低由于市場(chǎng)不完全導(dǎo)致的交易成本。但很顯然，忽略另一種類型的不確定性，而采取這種寬泛的不確定性概念，在理論研究上就會(huì)出現(xiàn)不必要的爭(zhēng)論。而利用這種理論分析框架指導(dǎo)實(shí)證研究，其結(jié)果肯定是模糊不清的。

二、不確定性的企業(yè)邊界治理的實(shí)證結(jié)果不明確

(一)交易成本理論的實(shí)證研究結(jié)果模糊

交易成本理論關(guān)于不確定性的企業(yè)邊界治理的實(shí)證研究經(jīng)常在“自制或購(gòu)買”(make-or-buy)決策中進(jìn)行，而這種決策被認(rèn)為是和縱向一體化同義的(Davidand Han，2004)。雖然有些實(shí)證研究支持高的不確定性程度應(yīng)該采取縱向一體化的治理模式(Monteverde andTeece，1982)，但更多的實(shí)證研究結(jié)果是不明確的，甚至是和交易成本理論分析得出的結(jié)論相矛盾的。比如，在較早的開創(chuàng)性研究中，沃克和韋伯(Walker and We-ber，1984)使用結(jié)構(gòu)方程模型研究了汽車零部件產(chǎn)業(yè)中的自制或購(gòu)買決策。他們使用兩種類型的不確定性，即量的不確定性(volume uncertainty)和技術(shù)不確定性(technological uncertainty)來(lái)檢驗(yàn)威廉姆森的效率邊界假說。根據(jù)他們的定義，量的不確定性依賴于對(duì)零部件需求波動(dòng)的估計(jì)以及在評(píng)估這些需求時(shí)的信心。技術(shù)不確定性是零部件規(guī)格和設(shè)計(jì)的變化引起的。他們的研究表明，技術(shù)不確定性的增加沒有導(dǎo)致更深的縱向一體化，而是出現(xiàn)了和交易成本理論預(yù)測(cè)相反的結(jié)果，也就是高的技術(shù)不確定性和低的縱向一體化水平相關(guān)。

同樣，巴拉克里斯南和沃納費(fèi)爾特(Balakrishnanand Wemerfelt，1986)也證明了技術(shù)不確定性和縱向一體化之間的負(fù)相關(guān)關(guān)系。尤其當(dāng)技術(shù)可能退化時(shí)，企業(yè)可能會(huì)依靠市場(chǎng)合約而不是縱向一體化以保持適應(yīng)性。而羅伯特森和加帝儂(Robertson and Gatignon，1998)的研究驗(yàn)證了技術(shù)不確定性越高，企業(yè)越有可能建立技術(shù)聯(lián)盟而不是內(nèi)部發(fā)展技術(shù)的假說，并且得出

了支持的結(jié)論。而在最近的研究中，摩勒等人(Mol eta1.,2004)通過多重回歸方法分析了來(lái)自荷蘭的189個(gè)企業(yè)的樣本數(shù)據(jù)，得出了技術(shù)不確定性和企業(yè)外包程度正相關(guān)的結(jié)論。

另外，大衛(wèi)和漢(David and Han，2004)在對(duì)交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證研究進(jìn)行的系統(tǒng)評(píng)價(jià)中，篩選出63篇實(shí)證文章的308個(gè)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，并通過不同的維度對(duì)這些實(shí)證結(jié)果進(jìn)行了檢驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)實(shí)證結(jié)果是混合的。特別是環(huán)境的不確定性的經(jīng)驗(yàn)支持水平是非常低的。從他們的分析結(jié)果來(lái)看，無(wú)論哪種類型的不確定性，其經(jīng)驗(yàn)支持率和反對(duì)率都不高，結(jié)果相當(dāng)模糊。這和資產(chǎn)專用性60％的支持率和4％的反對(duì)率相比，沒有一種壓倒性的趨勢(shì)說明不確定性在分析中的重要性，這可能和不確定性度量標(biāo)準(zhǔn)的模糊性是緊密相關(guān)的。

(二)不確定性的分類以及實(shí)證研究結(jié)果

對(duì)于不確定性的實(shí)證研究主要基于兩個(gè)分類：技術(shù)不確定性和行為不確定性。多數(shù)學(xué)者對(duì)不確定性的驗(yàn)證只是關(guān)注其中一個(gè)方面，從而出現(xiàn)了使用同樣的變量得到的驗(yàn)證結(jié)果卻不一致的問題。我們將一些實(shí)證研究結(jié)果分類總結(jié)如表1所示。

而對(duì)不確定性進(jìn)行分類之后，不確定性對(duì)企業(yè)邊界的影響結(jié)果就變得相對(duì)清晰。貝爾納迪(Bernhardt，1977)在檢驗(yàn)制造商通過前向一體化減少需求波動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)波動(dòng)的來(lái)源是消費(fèi)者需求時(shí)，一體化不能減少對(duì)制造商的需求沖擊；但是如果沖擊來(lái)自于零售商隨機(jī)性購(gòu)買需求，那么一體化可以減少需求波動(dòng)。消費(fèi)者需求的隨機(jī)性導(dǎo)致了環(huán)境的不可預(yù)測(cè)性，而無(wú)法使用一體化來(lái)減少這種不確定性。而零售商需求的不確定性，更多來(lái)源于零售商和制造商之間的機(jī)會(huì)主義行為，從而回到了威廉姆森(1985)的分析邏輯，出現(xiàn)了內(nèi)部化的傾向。薩特格里夫和扎赫爾(Sutcliffe and Za-heer，1998)認(rèn)識(shí)到不同的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果可能歸因于對(duì)不確定性的不同度量方法。因此，在他們的實(shí)證研究中區(qū)分了三種類型的不確定性：初級(jí)的、競(jìng)爭(zhēng)的和供應(yīng)商的不確定性，并且檢驗(yàn)它們對(duì)治理選擇的影響。結(jié)果顯示，初級(jí)的和競(jìng)爭(zhēng)的不確定性和市場(chǎng)治理相關(guān)聯(lián)，而供應(yīng)商的不確定性和科層治理相關(guān)聯(lián)。

(三)實(shí)證研究文獻(xiàn)評(píng)述

科斯(Coase，1937)在討論“企業(yè)”這個(gè)概念的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)時(shí)，引用了羅賓遜夫人的話，“對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一系列假設(shè)，需要提出的兩個(gè)問題是：它們易于處理嗎?它們與現(xiàn)實(shí)世界相吻合嗎”?而科斯本人提出了交易成本的分析工具，認(rèn)為他所定義的企業(yè)不僅與現(xiàn)實(shí)世界中的企業(yè)含義相吻合，而且可以利用馬歇爾發(fā)展起來(lái)的邊際替代概念進(jìn)行分析，從而使得企業(yè)理論的研究可以滿足可控性以及符合現(xiàn)實(shí)的兩點(diǎn)要求。但威廉姆森為了使交易成本概念有意義，他需要偏離新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)。而為了能使用新古典的工具，他又不得不接受不現(xiàn)實(shí)的假設(shè)(Lindenberg，1999)。他忽視對(duì)技術(shù)不確定性的研究，而重視機(jī)會(huì)主義和資產(chǎn)專用性這個(gè)可以利用新古典工具分析的概念，從而使得交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析偏離了現(xiàn)實(shí)。如果全面考慮不確定性的影響會(huì)增加問題的復(fù)雜性，按照奈特(1921)的說法，降低不確定性的組織選擇可能相當(dāng)復(fù)雜，這是由于，“動(dòng)用資源來(lái)減少不確定性本身就是不確定性最大的活動(dòng)?！瓕?duì)花費(fèi)資源減少不確定性的結(jié)果就更無(wú)法確定了”。而迪屈奇(Dietrich，1994)引入戰(zhàn)略行為來(lái)超越交易成本的靜態(tài)分析框架。他認(rèn)為通過增強(qiáng)的信任關(guān)系可以消除機(jī)會(huì)主義的威脅，并且提出威廉姆森的“機(jī)會(huì)主義”假設(shè)不適用于大量出現(xiàn)的結(jié)合了企業(yè)和市場(chǎng)特征的管理機(jī)構(gòu)。而且他認(rèn)為不確定性是和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)意義極為復(fù)雜地結(jié)合在一起的，而不能將這種不確定性歸納為交易成本。

從以上文獻(xiàn)綜述可以看出，和交易成本理論相關(guān)聯(lián)的，威廉姆森提出的行為不確定性支持內(nèi)部化，而包含技術(shù)生產(chǎn)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程的技術(shù)不確定性卻支持外部化。當(dāng)技術(shù)不確定性程度很高時(shí)，企業(yè)趨向于避免昂貴的縱向一體化，而通過市場(chǎng)交易來(lái)保持戰(zhàn)略的適應(yīng)性。顯然，通過企業(yè)邊界模式來(lái)治理不確定性，需要關(guān)注行為不確定性，更需要關(guān)注技術(shù)不確定性。若只是關(guān)注其中的一種不確定性，只能使得實(shí)證研究的結(jié)論模糊。而在對(duì)不確定性進(jìn)行明確分類之后，不確定性的實(shí)證結(jié)果相對(duì)清晰。因此，我們需要超越交易成本分析框架，提出一個(gè)行為不確定性和技術(shù)不確定性相向變動(dòng)的綜合分析框架。這既能將交易成本概念納入到模型中，又能體現(xiàn)當(dāng)今世界技術(shù)快速變革對(duì)企業(yè)邊界變動(dòng)的沖擊。

三、超越：不確定性的企業(yè)邊界治理模式

梅納德(Menard，1999)將不確定性和資產(chǎn)專用性、頻率聯(lián)系起來(lái)，他認(rèn)為專用性更高的資產(chǎn)會(huì)增加不確定性，這是因?yàn)橛^察變得困難。而頻率的提高卻因更便利的觀察交易者和交易環(huán)境而能減少行為不確定性。由此可以假設(shè)行為不確定性與資產(chǎn)專用性程度正相關(guān)，而與交易頻率負(fù)相關(guān)。他將兩個(gè)命題綜合起來(lái)，得到下面的關(guān)系，如表2所示。

其中，指示值(從0到+++)用來(lái)表示行為不確定性的程度，從幾乎不存在不確定性到非常高的不確定性。用函數(shù)形式表示

其中U是行為不確定性，AS表示資產(chǎn)專用性，F(xiàn)表示頻率。這樣就可以將威廉姆森(1985)的三個(gè)分析維度綜合到行為不確定性一個(gè)維度中，從而將不確定性從交易成本分析框架中獨(dú)立出來(lái)，作為一種獨(dú)立的關(guān)鍵變量來(lái)分析。因此，我們可以從梅納德的討論出發(fā)，加入技術(shù)不確定性，從而可以得到一個(gè)函數(shù)關(guān)系式

其中，HT表示層級(jí)強(qiáng)度，UT代表技術(shù)不確定性，而UM代表行為不確定性。我們認(rèn)為技術(shù)不確定性和層級(jí)強(qiáng)度是負(fù)相關(guān)的關(guān)系，而行為不確定性和層級(jí)強(qiáng)度正相關(guān)。那么就可以很清晰地看出來(lái)，威廉姆森的交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析只是關(guān)注后一方面的關(guān)系。

四、結(jié)論

研究企業(yè)邊界變動(dòng)的交易成本實(shí)證文獻(xiàn)往往在威廉姆森所提出的不確定性這個(gè)概念上出現(xiàn)界定不清楚的問題。威廉姆森更加強(qiáng)調(diào)行為不確定性，是關(guān)于參與方機(jī)會(huì)主義行為的不確定性。然而，技術(shù)不確定性不能度量行為不確定性。而模糊地對(duì)不確定性使用寬泛的概念而得出不確定性程度的提高會(huì)導(dǎo)致更多的科層治理的結(jié)論是有問題的。一味地對(duì)不同的實(shí)證結(jié)果在不同的理論領(lǐng)域?qū)ふ依碚撝С?，也?huì)給理論研究帶來(lái)錯(cuò)誤的實(shí)證支持?jǐn)?shù)據(jù)，不利于理論自身的發(fā)展。另外，關(guān)注不確定性的研究并不是對(duì)交易成本的替代，而是一種補(bǔ)充，以彌補(bǔ)交易成本理論在快速技術(shù)變革環(huán)境下的分析缺陷。因此，本文在進(jìn)行相關(guān)的文獻(xiàn)回顧之后，在不脫離交易成本理論基本邏輯思路的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注技術(shù)不確定性的作用，而將企業(yè)邊界變動(dòng)看作是降低不確定性的適應(yīng)性調(diào)整。

第4篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

長(zhǎng)期以來(lái),由于受片面追求升學(xué)率與“唯分?jǐn)?shù)”的影響,小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往只重視基本知識(shí)的教學(xué),忽視思想品德教育的滲透;只重視解題結(jié)果的教學(xué),忽視思維過程的訓(xùn)練;只采取“滿堂灌”的教法,忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的素質(zhì)教育上來(lái),就必須轉(zhuǎn)變教育思想,破除陳舊的教育觀念,充分認(rèn)識(shí)“應(yīng)試教育”的弊端和實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,從而自覺地從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,并根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),堅(jiān)持教書育人,把思想品德教育滲透到教學(xué)之中。

教師應(yīng)通過數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)習(xí)素質(zhì)教育。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,善于獨(dú)立思考,敢于克服困難的性格,是社會(huì)主義公民的良好素質(zhì)之一,需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范整潔、嚴(yán)格認(rèn)真細(xì)致,自覺檢驗(yàn)修正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤于思考、不怕困難、敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神。

二、優(yōu)化教學(xué)方法,貫徹啟發(fā)式

優(yōu)化教學(xué)方法,對(duì)于提高課堂效率,實(shí)施素質(zhì)教育起著十分重要的作用。優(yōu)化教學(xué)方法,就是要變“注入式”為“啟發(fā)式”。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱早就強(qiáng)調(diào):要堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式?？墒窃趯?shí)際的課堂教學(xué)中,或多或少地存在著“注入式”,往往不顧學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力和學(xué)習(xí)興趣,一味地向?qū)W生灌輸知識(shí),死記硬背定義、法則,進(jìn)行大量機(jī)械性重復(fù)練習(xí)。這種教法不利于提高學(xué)生的素質(zhì)。而啟發(fā)式教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探求新知,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。

1.要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。啟發(fā)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生積極思考,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是情感交流的過程,在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。

2.要注意思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)向前發(fā)展的時(shí)代,要求每個(gè)公民不僅具有廣博的知識(shí),而且要有很高的智慧和才能。因此在教學(xué)中,教師不僅要加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,而且要把發(fā)展思維、培養(yǎng)能力貫穿于教學(xué)全過程。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,重在幫助學(xué)生形成豐富的感性認(rèn)識(shí),加強(qiáng)科學(xué)思維方法的指導(dǎo),突出思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

(1)要豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。小學(xué)生年齡小,知識(shí)不足,缺乏經(jīng)驗(yàn),思維的特點(diǎn)是由具體形象向抽象邏輯思維過渡,抽象思維活動(dòng)需要具體形象作支撐。所以教師要遵循學(xué)生思維特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用各種手段,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象,再到抽象的認(rèn)識(shí)過程,促使認(rèn)識(shí)內(nèi)化。而觀察操作是豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的重要手段。

(2)要指導(dǎo)學(xué)生掌握思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思維方法,小學(xué)數(shù)學(xué)常用的思維方法是比較與分類、分析與綜合、抽象與概括。比較是一切理解和思維的基礎(chǔ),比較知識(shí)的異同點(diǎn),將知識(shí)進(jìn)行分類,形成知識(shí)系統(tǒng);分析與綜合是學(xué)生分析問題解決問題最基本的思維方法,特點(diǎn)是在解應(yīng)用題中要經(jīng)常用到;抽象與概括是思維過程的核心、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終目標(biāo)。

(3)訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。思維的核心是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要的標(biāo)志。因此在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要作用。例如,加強(qiáng)審題分析,訓(xùn)練思維的邏輯性;突出變式練習(xí),訓(xùn)練思維的深刻性;注重同題多解,訓(xùn)練思維的靈活性。

3.要做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中,教師既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法,又要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師要分向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,顯示學(xué)習(xí)方法的“透明度”,使學(xué)生在探求新知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的思維、方法、技巧。做到依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法,利用教法指導(dǎo)學(xué)法,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在具體教學(xué)實(shí)踐中,教師要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想,采用一法為主、多法配合的靈活多樣的教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),著力引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。

三、堅(jiān)持因材施教,實(shí)行分類指導(dǎo)

由于人的遺傳因素、生理?xiàng)l件,以及環(huán)境、教育等影響,學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力和發(fā)展?fàn)顩r有所差別,再加之社會(huì)對(duì)各方面的人才要求也不盡相同。因此,實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,因人而異。事實(shí)上,義務(wù)教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求具有一定的彈性,增加了一些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)中,教師應(yīng)堅(jiān)持因材施教,實(shí)行分類指導(dǎo)。也就是根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,按不同的層次進(jìn)行指導(dǎo),讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求,同時(shí)抓好“兩頭”,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要分析產(chǎn)生困難的原因,有針對(duì)性地補(bǔ)差,在教學(xué)中做到提問側(cè)重中下生,板演突出中下生,行間巡視留心中下生,課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要積極為他們創(chuàng)造良好條件,讓他們脫穎而出,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,擴(kuò)大知識(shí)面;在練習(xí)上,可增加一些難度較高、綜合性較強(qiáng)的題目,加強(qiáng)思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練;在形式上,可組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽,讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。

四、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià),樹立全面質(zhì)量觀

第5篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】　細(xì)胞生物學(xué)　實(shí)驗(yàn)教學(xué)　科研素質(zhì)

細(xì)胞生物學(xué)是生命科學(xué)中重要的組成部分，它能夠反映生命科學(xué)的形成進(jìn)程，同時(shí)也體現(xiàn)生命科學(xué)的最新進(jìn)展。該學(xué)科是由實(shí)驗(yàn)研究產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，細(xì)胞生物學(xué)研究技術(shù)和方法的作用及地位顯得尤為突出，細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是培養(yǎng)本科生科研素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。是研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是最必要的形式和過程。

1.開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，是生命世紀(jì)所需。細(xì)胞生物學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了經(jīng)典細(xì)胞學(xué)、實(shí)驗(yàn)細(xì)胞學(xué)及細(xì)胞生理學(xué)、現(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)等階段，推動(dòng)學(xué)科理論內(nèi)容的產(chǎn)生、發(fā)展及豐富的動(dòng)力是實(shí)驗(yàn)研究。例如：顯微鏡觀察方法導(dǎo)致了細(xì)胞學(xué)的產(chǎn)生，而電子顯微鏡及其它更精細(xì)觀察顯像技術(shù)的應(yīng)用，可以觀察細(xì)胞內(nèi)部的亞顯微結(jié)構(gòu)、甚至單一生物分子的位置，更加準(zhǔn)確描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

在大三開設(shè)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課是適時(shí)的。大三本科生經(jīng)過動(dòng)植物學(xué)的學(xué)習(xí)初步了解動(dòng)植物細(xì)胞的一般特性：通過微生物學(xué)的學(xué)習(xí)，則了解微生物在細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能等方面的特殊性；生理學(xué)與生物化學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握了細(xì)胞生命活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性，并且有了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能。在此基礎(chǔ)上，本科生能夠適應(yīng)較為復(fù)雜的細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)和操作。

細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)直接與當(dāng)今生命科學(xué)的前沿技術(shù)接軌，在高年級(jí)開設(shè)這樣的課程，有助于本科生迅速進(jìn)入畢業(yè)論文研究的狀態(tài)，有助于考研進(jìn)入更深層次的研究工作。

2.選擇實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，注重基本能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。參考國(guó)內(nèi)主要細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，自編實(shí)驗(yàn)教材，編寫過程中，注重介紹與某一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)的背景知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理。例如：光學(xué)顯微鏡的使用是最基本的細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，是從事生物學(xué)教學(xué)和科研必備的基本技能，在實(shí)驗(yàn)教材中，作詳細(xì)介紹，列出不同放大倍數(shù)物鏡的鏡口率、工作距離、景深和視野直徑等參數(shù)，使學(xué)生明確“放大倍數(shù)小的物鏡工作距離大，放大倍數(shù)大的物鏡工作距離小，物鏡是顯微鏡中關(guān)鍵部件”等基本規(guī)律，有助于使用和選擇顯微鏡。

設(shè)計(jì)了染色體制備和分帶的內(nèi)容，可以允許每個(gè)人動(dòng)手操作，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序，得到預(yù)處理、樣品制備、離心、顯微鏡使用等綜合技術(shù)的訓(xùn)練。事實(shí)反映出操作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)能獲得較理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

選編了細(xì)胞培養(yǎng)、熒光顯微鏡技術(shù)等較高要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并附編了相應(yīng)的前沿技術(shù)，如激光共聚焦顯微鏡原理。這些都是從事細(xì)胞生物學(xué)科研工作所需的研究技術(shù)，該類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開設(shè)，使學(xué)生初步了解細(xì)胞生物學(xué)研究的基本技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)從完成操作、獲得學(xué)分過渡到科研綜合性、探索性，乃至創(chuàng)新性的高度。

詳盡描述實(shí)驗(yàn)操作步驟，特別是不可忽視的、影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)試劑、藥品的配制和儀器實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等內(nèi)容。注意操作過程與實(shí)驗(yàn)原理的結(jié)合，增加圖解。例如小鼠骨髓細(xì)胞染色體標(biāo)本制備和C帶分析實(shí)驗(yàn)，操作步驟多，影響因素多，相對(duì)成功率較低，學(xué)生興趣濃。操作程序的清晰、嚴(yán)格要求是完成實(shí)驗(yàn)的重要保障。

設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)后思考題，以激發(fā)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，熟悉怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、組建哪些實(shí)驗(yàn)技術(shù)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、哪些步驟是控制實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵及其影響因素，甚至可提出修改的方案。

3.注重課前準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。教師持之以恒動(dòng)手從事科研實(shí)驗(yàn)工作，掌握或了解本學(xué)科研究技術(shù)的過去、現(xiàn)在及將來(lái)。堅(jiān)持與實(shí)驗(yàn)員設(shè)計(jì)、商討、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，要有預(yù)瞻性，掌握實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，以便在課堂及時(shí)準(zhǔn)確回答學(xué)生問題。

作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，學(xué)生的臨陣狀態(tài)也很重要。不少學(xué)生習(xí)慣于課前不預(yù)習(xí)，課堂上一邊對(duì)照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，一邊操作，經(jīng)常導(dǎo)致操作混亂、時(shí)間延長(zhǎng)甚至實(shí)驗(yàn)失敗。目前，此類現(xiàn)象仍然較普遍，教師需注意檢查督促，進(jìn)行關(guān)鍵性問題提問、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)操作示范，教師再對(duì)其中的注意事項(xiàng)、操作錯(cuò)誤重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。另外，可將預(yù)習(xí)作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)的一部分，學(xué)生有備而來(lái)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

4.細(xì)致指導(dǎo)，重視基本技能訓(xùn)練。細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)觀察性實(shí)驗(yàn)，也包括操作復(fù)雜、技術(shù)綜合的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生牢固地掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，如顯微鏡及特殊顯微鏡的熟練操作，微觀世界的確認(rèn)，臨時(shí)與永久玻片制作，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物解剖，生物繪圖方法，離心機(jī)的使用，細(xì)胞生物學(xué)染色體方法，細(xì)胞培養(yǎng)過程的無(wú)菌要求，這些基本技能都是每個(gè)學(xué)生必需的。教師必修逐個(gè)指導(dǎo)、示范和糾正，培養(yǎng)學(xué)生正確的規(guī)范的操作習(xí)慣。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的精神和嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是科研最基本的素養(yǎng)，而本科細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練的最好平臺(tái)。

5.誘導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目廣泛，材料具有多樣性和普遍性，教師給學(xué)生安排的實(shí)驗(yàn)是挑選了典型的材料和經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)指定實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出衍生性的實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生書面自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)材料、方法、目的)，有條件情況下，少部分同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)科研協(xié)作的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)們開闊視野、培養(yǎng)敏捷的思維，激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲和對(duì)本課程的興趣。

第6篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)機(jī)制是企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制中的一個(gè)重要組成部分，具有特殊的規(guī)定性和內(nèi)容。從規(guī)定性看，企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)機(jī)制是企業(yè)在一定經(jīng)營(yíng)方針指引下，通過兼并收購(gòu)、轉(zhuǎn)讓、分立、重組、合并等產(chǎn)權(quán)交易方式，實(shí)現(xiàn)資本要素的有效組合，通過盤活存量，擴(kuò)大增量，最終使原有資本增值和企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在運(yùn)作規(guī)則。企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)機(jī)制的基本內(nèi)容包括：發(fā)展機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制和調(diào)節(jié)機(jī)制。本文擬就如何建立科學(xué)的企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)機(jī)制從其內(nèi)容上予以展開，談一些淺見。

一、發(fā)展機(jī)制

發(fā)展機(jī)制所反映的是企業(yè)發(fā)展與資本經(jīng)營(yíng)之間相互依存又相互制約的關(guān)系，企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)的根本目的，是為了實(shí)現(xiàn)資本增值和企業(yè)發(fā)展，資本的內(nèi)在沖動(dòng)是價(jià)值增值。企業(yè)發(fā)展需要資本經(jīng)營(yíng)，并為更好地開展資本經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造有利條件。一個(gè)企業(yè)通過資本經(jīng)營(yíng)，能使企業(yè)效益不斷提高，業(yè)績(jī)不斷擴(kuò)大，從而獲得向銀行借款的信譽(yù)、贏得股票上市或增資配股的機(jī)會(huì)，還可以通過其產(chǎn)品或服務(wù)的品牌優(yōu)勢(shì)而形成名牌效應(yīng)等擴(kuò)大無(wú)形資本投資收益。如果一個(gè)企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)不善，則會(huì)直接影響企業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模，投資決策失誤甚至?xí)崴鸵粋€(gè)企業(yè)。由此可見，企業(yè)發(fā)展和資本經(jīng)營(yíng)之間形成了一種非常緊密的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)企業(yè)都能真正理解和處理好這種關(guān)系，特別是有不少企業(yè)在實(shí)踐中還不能正確處理發(fā)展機(jī)制的主要環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。而建立科學(xué)的企業(yè)發(fā)展機(jī)制，一是要制定正確的發(fā)展目標(biāo)；二是要選擇適宜的發(fā)展時(shí)機(jī)；三是要確立可行的發(fā)展計(jì)劃。

（一）關(guān)于發(fā)展目標(biāo)的制定

任何企業(yè)都希望在一開始就把發(fā)展目標(biāo)制定好，但不少企業(yè)的失敗，往往是由于找錯(cuò)了自己的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而影響以后資本經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的順利實(shí)施，結(jié)果適得其反。如有的企業(yè)因經(jīng)營(yíng)方向選擇錯(cuò)誤，或盲目發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，給企業(yè)造成極大的被動(dòng)和生存困難；有的企業(yè)因當(dāng)初建廠選址不當(dāng)，或因發(fā)展目標(biāo)定的保守，不能適應(yīng)未來(lái)形勢(shì)變化，致使項(xiàng)目剛上馬就面臨下馬，剛經(jīng)營(yíng)就失去市場(chǎng)潛力；有的企業(yè)在兼并中未能對(duì)目標(biāo)企業(yè)做充分了解，盲目兼并，讓被兼并企業(yè)的沉重債務(wù)給拖垮了；有的企業(yè)上市融資后，未進(jìn)行認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)研和分析，盲目上項(xiàng)目、鋪攤子，使企業(yè)發(fā)展步履維艱、前景堪憂。

因此，發(fā)展目標(biāo)的制定是關(guān)系到企業(yè)能否成功的開局大計(jì)，是企業(yè)發(fā)展機(jī)制的首要環(huán)節(jié)，若無(wú)正確的發(fā)展目標(biāo)，企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)便不能成功，企業(yè)發(fā)展也自然無(wú)望，確定發(fā)展目標(biāo)，必須通過認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)查和周密地決策研究，它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中永遠(yuǎn)值得探討的課題。因此，企業(yè)制定發(fā)展目標(biāo)，一是要適應(yīng)市場(chǎng)；二是要找準(zhǔn)定位；三是要具有特色；四是要切合實(shí)際。

（二）關(guān)于發(fā)展時(shí)機(jī)的選擇

機(jī)遇是企業(yè)成功的稀缺資源，善于把握機(jī)遇，就能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，既可獲得廣泛的發(fā)展空間，又可節(jié)省大量的交易成本，使資本經(jīng)營(yíng)比較輕而易舉；反之，錯(cuò)失機(jī)遇的企業(yè)，只能以高昂的代價(jià)應(yīng)付艱難的環(huán)境，不但發(fā)展空間狹小，而且資本經(jīng)營(yíng)也舉步維艱，甚至?xí)绊懫髽I(yè)的前途和命運(yùn)。機(jī)遇只垂青那些有所準(zhǔn)備的人，因?yàn)闄C(jī)遇稍縱即逝，其含金量往往是始重末輕，英明善斷的企業(yè)家總是憑借其掌握的豐富信息資源，正確分析估計(jì)形勢(shì)，提前作好各種準(zhǔn)備，成為機(jī)遇的最先獲得者和最大受益者。還有少數(shù)特別成功者，不是機(jī)遇選擇了他們，而是他們主動(dòng)出擊抓住了機(jī)遇。怎樣選擇有利時(shí)機(jī)，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的特殊學(xué)問，也是企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)的一門藝術(shù)，需要認(rèn)真研究，努力掌握，從而不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)跳躍式發(fā)展。

（三）關(guān)于發(fā)展計(jì)劃的確定

有了正確的發(fā)展目標(biāo)，還必須配之以切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，一個(gè)積極又穩(wěn)妥的發(fā)展計(jì)劃，以及為實(shí)施這些計(jì)劃所采取的資本經(jīng)營(yíng)措施，都需要慎重地研究。企業(yè)在資金短缺的情況下，對(duì)于一些較大的發(fā)展項(xiàng)目，宜采用“滾動(dòng)式”發(fā)展策略，將有限的資源集中使用，完成一項(xiàng)，收益一項(xiàng)，再發(fā)展一項(xiàng)，這樣可使企業(yè)整個(gè)發(fā)展和資本經(jīng)營(yíng)都處于良性循環(huán)狀態(tài)。切不可脫離實(shí)際盲目追求過快的發(fā)展速度，把計(jì)劃訂得太高，那樣會(huì)導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。從另一方面看，發(fā)展計(jì)劃也不能過于保守，那樣容易失去很多市場(chǎng)機(jī)會(huì)。解決企業(yè)資金短缺可采用多種融資渠道，特別是對(duì)于技術(shù)先進(jìn)、市場(chǎng)潛力大、投資收益高的項(xiàng)目，可采用“借雞下蛋”的方法來(lái)壯大和發(fā)展企業(yè)。

總之，發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展時(shí)機(jī)和發(fā)展計(jì)劃屬于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。正確的發(fā)展戰(zhàn)略是建立科學(xué)發(fā)展機(jī)制的前提，科學(xué)的發(fā)展機(jī)制為實(shí)施正確的發(fā)展戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力保障。發(fā)展機(jī)制首先從制定發(fā)展目標(biāo)開始，發(fā)展目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)，會(huì)反過來(lái)促進(jìn)資本經(jīng)營(yíng)的開展，資本經(jīng)營(yíng)又會(huì)影響發(fā)展目標(biāo)的進(jìn)一步擴(kuò)大或改進(jìn)。我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為大多數(shù)行業(yè)和企業(yè)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)能否真正認(rèn)識(shí)并抓住它，就看怎樣去努力面對(duì)和行動(dòng)，只有面向市場(chǎng)，認(rèn)真搞好調(diào)查研究，堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策，才能制定出富有遠(yuǎn)見的正確發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展戰(zhàn)略，才可避免重復(fù)性低水平投資建設(shè)；只有認(rèn)真轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，積極調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，加速技術(shù)進(jìn)步，并運(yùn)用資本經(jīng)營(yíng)武器，改善經(jīng)營(yíng)管理，才能使企業(yè)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。因此，科學(xué)的發(fā)展機(jī)制可表示為圖1：

二、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制

由于市場(chǎng)環(huán)境的不確定性和復(fù)雜性，企業(yè)的資本經(jīng)營(yíng)活動(dòng)經(jīng)常會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者如何科學(xué)有效地預(yù)防和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高資本經(jīng)營(yíng)的安全程度，成為企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)過程中必須引起高度關(guān)注的問題，建立科學(xué)的資本經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，有助于解決這一問題。其主要環(huán)節(jié)有：

（一）增強(qiáng)防險(xiǎn)意識(shí)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)，企業(yè)應(yīng)時(shí)刻提高資本風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不能做好對(duì)付風(fēng)險(xiǎn)的各種準(zhǔn)備，易使自己處于被動(dòng)地位。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，需求在不斷變化，利率、匯率、價(jià)格等也不斷變化，企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)決不能持靜止的態(tài)度，要作動(dòng)態(tài)分析；不能死守計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的老規(guī)矩，要有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新觀念；不能只考慮企業(yè)的微觀實(shí)際，還要充分考慮國(guó)家的宏觀大局；不能只以眼前利益出發(fā)，還要充分考慮未來(lái)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，只有這樣才能采取恰當(dāng)措施，防險(xiǎn)于未然。

（二）加強(qiáng)組織防險(xiǎn)

組織防險(xiǎn)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是要建立和健全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控組織，為企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)設(shè)立機(jī)構(gòu)和配備專業(yè)人才，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)預(yù)測(cè)和資本市場(chǎng)的分析，對(duì)資本經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，設(shè)專人負(fù)責(zé)并強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。二是要建立和健全防險(xiǎn)制度和規(guī)章，對(duì)籌資、投資、盤活存量資產(chǎn)和異地經(jīng)營(yíng)等，除了日常的財(cái)務(wù)管理外，還必須建立資本經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)分析制度和其他相應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，提高風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力，避免潛伏的資本經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

（三）對(duì)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)行分類管理

分類管理有利于提高專業(yè)管理水平，便于防范風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)可分為籌資風(fēng)險(xiǎn)、投資風(fēng)險(xiǎn)、其他風(fēng)險(xiǎn)等三大類。

對(duì)于籌資風(fēng)險(xiǎn)，主要應(yīng)從四個(gè)方面著手，一是優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)，從總體上減少收支風(fēng)險(xiǎn)；二是加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，提高效益，以降低收支風(fēng)險(xiǎn)；三是通過債務(wù)重組來(lái)減少收支性籌資風(fēng)險(xiǎn)；四是通過合理的利率預(yù)期和靈活適應(yīng)利率變動(dòng)，來(lái)提高籌資效益和降低風(fēng)險(xiǎn)。

投資風(fēng)險(xiǎn)主要有實(shí)物投資風(fēng)險(xiǎn)、金融投資系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和金融投資非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)方面。對(duì)于實(shí)物投資風(fēng)險(xiǎn)，必須加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查和可行性研究，確保決策正確，并加強(qiáng)投資管理，避免主觀原因?qū)е碌娘L(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)可以采取多樣化投資經(jīng)營(yíng)、聯(lián)合經(jīng)營(yíng)、合作等方式來(lái)達(dá)到分散風(fēng)險(xiǎn)的目的；要降低金融投資的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，必須對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、通貨膨脹、利率和匯率的變化進(jìn)行預(yù)測(cè)和系統(tǒng)的分析，制定防御和規(guī)避措施，提高防范風(fēng)險(xiǎn)能力；對(duì)于金融投資的非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，可以通過投資組合分散化來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)。涉及企業(yè)融資信用、企業(yè)兼并的其他風(fēng)險(xiǎn)，因它們具有一定的特殊性，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作具體分析，因地制宜制定規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施來(lái)防范風(fēng)險(xiǎn)。

企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)是利益與風(fēng)險(xiǎn)俱存的事物，為了防范風(fēng)險(xiǎn)，需要把積極預(yù)防和科學(xué)規(guī)避有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。科學(xué)的資本經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制可表示為圖2：

三、調(diào)節(jié)機(jī)制

在企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)過程中，總難免發(fā)生這樣那樣的問題與偏差，因此，需要發(fā)揮調(diào)節(jié)的功能。這不僅是為了適應(yīng)外界環(huán)境的變化，同時(shí)也是企業(yè)增強(qiáng)自身素質(zhì)與機(jī)能的需要，建立科學(xué)的資本經(jīng)營(yíng)調(diào)節(jié)機(jī)制，涉及的主要內(nèi)容有以下四個(gè)方面。

（一）戰(zhàn)略調(diào)整

企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)需要制定各種重大方針和戰(zhàn)略，諸如兼并收購(gòu)戰(zhàn)略、多種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、資本市場(chǎng)籌資戰(zhàn)略、利用外資戰(zhàn)略、聯(lián)合經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、無(wú)形資產(chǎn)投資戰(zhàn)略等等。由于客觀形勢(shì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的多變性，如果原有戰(zhàn)略方針不能適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展要求，必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。只有這樣，才能贏得資本經(jīng)營(yíng)的巨大成功。

（二）計(jì)劃調(diào)整

不管資本經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定得多么周密，在執(zhí)行過程中還會(huì)因環(huán)境變化而發(fā)生某種偏離，這就需要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。以企業(yè)籌資活動(dòng)為例，如利率、匯率、價(jià)格的變化，或者國(guó)家有關(guān)政策變化，或者籌資對(duì)方改變態(tài)度等，企業(yè)必須馬上變更計(jì)劃，否則，不是風(fēng)險(xiǎn)降臨，就是計(jì)劃執(zhí)行不通。對(duì)于投資活動(dòng)也是一樣，特別是證券投資，更需要適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的快節(jié)奏來(lái)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

（三）結(jié)構(gòu)調(diào)整

當(dāng)企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)陷入不合理的資本結(jié)構(gòu)狀況時(shí)，相應(yīng)的調(diào)整工作便不可避免，主要的調(diào)整方法是：調(diào)節(jié)企業(yè)資產(chǎn)、自有資本、長(zhǎng)期負(fù)債各自的數(shù)量和流量。具體又分為存量調(diào)整、增量調(diào)整與流量調(diào)整。存量調(diào)整是在企業(yè)現(xiàn)有資產(chǎn)規(guī)模下，對(duì)自有資本和負(fù)債進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，通過內(nèi)部重組實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。增量調(diào)整是通過追加或縮減資產(chǎn)數(shù)量，來(lái)促使原有資本結(jié)構(gòu)重新趨于合理。

（四）管理調(diào)節(jié)

為保證資本經(jīng)營(yíng)健康運(yùn)作并取得高效率，需要通過靈敏的信息和監(jiān)察系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏差予以糾正，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)予以管理調(diào)節(jié)。實(shí)踐證明，這種管理調(diào)節(jié)對(duì)維護(hù)企業(yè)的管理功能，增強(qiáng)協(xié)調(diào)力非常重要，對(duì)提高資本經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)非常有效?？茖W(xué)的企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)調(diào)節(jié)機(jī)制可表示為圖3：

第7篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

一、讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中理解感念，使知識(shí)、技能同步發(fā)展，相得益彰

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，但并不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性，這對(duì)于以具體形象為主、生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的小學(xué)生來(lái)說，難以達(dá)到透徹的理解。教師要善于把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原成學(xué)生看得見、摸得到、聽得到的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，在生活體驗(yàn)中理解感念，使知識(shí)、技能同步發(fā)展，相得益彰。在教學(xué)“米、千克的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先讓學(xué)生量一量跳繩、旗桿、課桌椅等，稱一稱他們自己帶來(lái)的輕便的物品，如鹽、味精、蘋果等，然后總結(jié)。我講得唇焦舌燥，學(xué)生忙得不亦樂乎?？墒窃诰毩?xí)的時(shí)候，還有很多學(xué)生無(wú)法下手。如床長(zhǎng)（）米，寬（ ）米；一只雞重（）千克；一千克雞蛋有（ ）個(gè)等等。

由此，我想到了，能在教室里讓學(xué)生動(dòng)手操作的物品實(shí)在是太少了，很多生活中的物品無(wú)法在課堂上讓學(xué)生親自去感受。對(duì)于米、千克的認(rèn)識(shí)，學(xué)生得到的感性認(rèn)識(shí)實(shí)在是太少了。于是，我有了一個(gè)想法，把課堂搬到教室外面去。第二節(jié)課時(shí)，我就讓學(xué)生們用自己的小皮尺去量學(xué)校里的任何東西，大家都興致勃勃地忙開了，有的去量講臺(tái)、課桌、黑板的長(zhǎng)和寬，有的走出教室去量花壇，還有的去量籃球場(chǎng)。下課回到家后，學(xué)生還在家里繼續(xù)量。另外，為了加深學(xué)生對(duì)一千克的感性認(rèn)識(shí)，我布置了一項(xiàng)課外作業(yè)，要求學(xué)生跟家長(zhǎng)一起去菜場(chǎng)買菜，通過買菜，切實(shí)感受物體的重量。學(xué)生回校后匯報(bào)了他們的經(jīng)歷，并說出了由于單個(gè)東西的大小不同，所以一千克物品的個(gè)數(shù)也不相同的體驗(yàn)。如：一千克雞蛋大約有10只，而一只鴨卻有二千克等。再做練習(xí)時(shí)，所有的問題都能迎刃而解了，因?yàn)椤?米”、“1千克”的概念在他們頭腦中已經(jīng)形成，并且相當(dāng)堅(jiān)固。

二、在生活體驗(yàn)中，培養(yǎng)表達(dá)能力

生活中有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生將生活中捕捉到的信息說出來(lái)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生更好地了解生活。

如教學(xué)“元、角、分”時(shí)，我讓學(xué)生在課前去收集關(guān)于人民幣的知識(shí)。在課堂上，大家討論、交流、匯報(bào)了收集的信息，了解了人民幣的種類繁多：有紙幣，有硬幣；有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元等不同面值；以及人民幣的廣泛用途等。

另外，在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法時(shí)”，我在課前布置了一個(gè)任務(wù)――收集生活中有萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的信息。學(xué)生們都積極地投入到準(zhǔn)備中。課堂匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們紛紛說出了所收集到的信息，如學(xué)校操場(chǎng)一圈的長(zhǎng)度是250米，電冰箱的價(jià)格是2500元，珠穆朗瑪峰的高度是8848米等等，信息包括了生活中各個(gè)方面，學(xué)生也很好地了解了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的體現(xiàn)，真正做到了學(xué)以致用。

三、善于捕捉、獲取、積累生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，觀察生活中的教學(xué)

知識(shí)是前人在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)或是提示出的規(guī)律，而教學(xué)目標(biāo)是為了掌握規(guī)律及學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。若教者只是讓學(xué)生掌握知識(shí)，那就是把學(xué)生頭腦當(dāng)成了知識(shí)的容器?！邦^腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把”。教學(xué)中必須讓學(xué)生了解知識(shí)發(fā)生的過程，但40分鐘畢竟有限，因此教者要引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉、獲取、積累生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

首先，挖掘教材中的生活資源。以小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)舉三個(gè)例。例1：數(shù)據(jù)的收集，要求學(xué)生在上放學(xué)途中遇到紅燈時(shí)，數(shù)一數(shù)另一方向經(jīng)過的大客車、小汽車、摩托車各是多少輛？例2：長(zhǎng)方體各正方體的認(rèn)識(shí)要求學(xué)生模仿家庭中長(zhǎng)方體和正方體用硬紙板動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)方體和正長(zhǎng)體。例3：質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)，布置作業(yè)，想一想班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，不僅可以積累數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生善于研究生活中的數(shù)學(xué)，本身就是最好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在研究中不斷思考、不斷嘗試，并不斷地體驗(yàn)成功。如布置學(xué)生用硬紙板做一個(gè)長(zhǎng)方體模型，學(xué)生要思考觀察什么物體的形狀是長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體有什么特征，怎樣做才美觀大方，第二天學(xué)生帶著自己制作的長(zhǎng)方體到課堂時(shí)，長(zhǎng)方體的特征根本就不用教師講解，每個(gè)學(xué)生都有體會(huì)與同學(xué)交流，個(gè)個(gè)胸有成竹，爭(zhēng)先恐后發(fā)言，這樣的課堂能不充實(shí)、活躍嗎？

四、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)思維培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如身臨其境，如見其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維。課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？下面是幾種常見做法：

運(yùn)用實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境。如教學(xué)循環(huán)小數(shù)概念時(shí)，讓學(xué)生講永遠(yuǎn)講不完的故事：“從前，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚講故事：從前，山上有座廟……”通過實(shí)例初步感知“不斷重復(fù)”，再舉出自然現(xiàn)象“水汽云水”的循環(huán)，引出“循環(huán)”的概念。

運(yùn)用實(shí)物（掛圖）創(chuàng)設(shè)情境。圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)，這樣引入：出示一幅顏色鮮艷、輪子是正方形的自行車，問：同學(xué)們，這自行車漂亮嗎？喜不喜歡？（不喜歡）為什么？（雖漂亮但踩不動(dòng)）教師把正方形車輪換成橢圓后再問學(xué)生喜不喜歡（不喜歡，因?yàn)轵T這樣自行車在平坦大路上都會(huì)像踩在顛跛不平的路一樣），教師再把橢圓形車輪換成圓形，學(xué)生才滿意。

動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情境。在推導(dǎo)三角形的面積公式時(shí)，學(xué)生自帶兩個(gè)完全一樣的三角形，動(dòng)手操作，通過旋轉(zhuǎn)平移方法把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形，平行四邊形面積等于底乘于高，所以三角形面積等于底乘于高的一半。三角形面積公式是學(xué)生在操作，觀察、思考概括而來(lái)，學(xué)生嘗試到成功的快樂，不但能掌握知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣。

模擬生活創(chuàng)設(shè)情境。如教學(xué)兩步加減的應(yīng)用題時(shí)，要求每個(gè)小組的學(xué)生可以邀請(qǐng)別組的同學(xué)參加，小組人數(shù)可以比原來(lái)的人數(shù)多也可以比原來(lái)的少。

第一小組：我這組原來(lái)6人，走了2人，來(lái)了4人，現(xiàn)在有8人。

問：誰(shuí)能把第一小組人員變化情況列成式子？6-2+4=8（人）

問：誰(shuí)把它編成求“現(xiàn)在有多少人”的應(yīng)用題？

第8篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

（岳陽(yáng)廣播電視大學(xué) 湖南 岳陽(yáng) 414000）

摘要：職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑有六：一是開展創(chuàng)業(yè)教育，培植創(chuàng)業(yè)理念；二是開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，開啟創(chuàng)業(yè)心智；三是拓寬創(chuàng)業(yè)背景，拓展創(chuàng)業(yè)積累；四是集聚創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力；五是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能；六是調(diào)控創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積聚創(chuàng)業(yè)能量。職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本方法有八：一是課堂培訓(xùn)法；二是活動(dòng)培訓(xùn)法；三是拓展培訓(xùn)法；四是職業(yè)培訓(xùn)法；五是職場(chǎng)培訓(xùn)法；六是自我培訓(xùn)法；七是實(shí)習(xí)培訓(xùn)法；八是實(shí)踐培訓(xùn)法。

關(guān)鍵詞 ：職業(yè)院校；學(xué)生；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；基本途徑；基本方法

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）09-0092-05

作者簡(jiǎn)介：鄒欣欣（1971—），女，湖南平江人，岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)副教授，科研與項(xiàng)目處處長(zhǎng)，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育與繼續(xù)教育、職業(yè)教育與成人教育。

基金項(xiàng)目：湖南電大2013—2014年度科研課題“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XDK2013-C-22，主持人：黃湖濱）

青年學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要。但在長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育下，我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)精神以及基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)業(yè)能力也較為低下，職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)缺乏、效率不高是導(dǎo)致這一狀態(tài)的重要因素。探討和把握新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑與基本方法，有助于務(wù)實(shí)創(chuàng)新地做好職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。筆者擬就職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑與基本方法作粗淺探討，以就正于大家。

職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑

綜觀許多地方政府有關(guān)部門、職業(yè)院校和有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐與探索，筆者認(rèn)為，職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑大致有以下六種。

（一）開展創(chuàng)業(yè)教育，培植創(chuàng)業(yè)理念

實(shí)施和開展職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培植職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念，是開展和加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本途徑之一，也是我國(guó)高校應(yīng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略實(shí)施的重要選擇之一。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)思想教育，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念 高校對(duì)職業(yè)院校學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)和幫助他們培植創(chuàng)業(yè)理念，離不開思想政治教育工作的實(shí)施和加強(qiáng)。為此，可以精心策劃與組織入學(xué)教育，在入學(xué)教育中及早滲透創(chuàng)業(yè)教育；可以悉心組織和開展院系教育，在院系教育中高度重視創(chuàng)業(yè)教育；可以熱心開展和實(shí)施班級(jí)教育，在班級(jí)教育中積極貫徹創(chuàng)業(yè)教育；可以真心開展和加強(qiáng)個(gè)別教育，在個(gè)別教育中密切注意創(chuàng)業(yè)教育?？傊?，職業(yè)院校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、輔導(dǎo)員、班主任等要高度重視、始終關(guān)注和切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)思想教育，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培植創(chuàng)業(yè)理念、培育創(chuàng)業(yè)精神。

營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念 職業(yè)院校引導(dǎo)和幫助學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念，應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。為此，可以在五個(gè)環(huán)節(jié)上著力：一是建立適應(yīng)創(chuàng)新型人才個(gè)性發(fā)展的校園文化機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新人格的形成；二是充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、板報(bào)、宣傳欄等宣傳陣地，大力宣傳學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的典型事跡；三是積極開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的文化活動(dòng)，如組織開展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、演講、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、模擬企業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)；四是創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，并通過創(chuàng)業(yè)社團(tuán)推廣促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，充實(shí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能；五是建立職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)等從事創(chuàng)業(yè)教育研究的專門機(jī)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育更加貼近學(xué)生實(shí)際。

開展創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念 職業(yè)院校引導(dǎo)和幫助學(xué)生培植創(chuàng)業(yè)理念，還應(yīng)當(dāng)組織開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)?？梢越Y(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或創(chuàng)業(yè)教育專家，面向?qū)W生舉辦創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)講座；組織學(xué)生到相關(guān)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行專題考察學(xué)習(xí)或調(diào)查研究；組織和指導(dǎo)學(xué)生積極參與“設(shè)計(jì)大賽”和“創(chuàng)業(yè)大賽”等競(jìng)賽活動(dòng)；鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類科研和科技活動(dòng)；引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等等。

（二）開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，開啟創(chuàng)業(yè)心智

開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，開啟和培育職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心智，是開展和加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種基本途徑，也是我國(guó)職業(yè)院校改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)體系、教育教學(xué)機(jī)制的一種必然選擇。

職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程納入高校人才培養(yǎng)體系和教學(xué)質(zhì)量工程之中，構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相適應(yīng)的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置和課程體系；切實(shí)做好創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程開發(fā)和教學(xué)組織工作，探索和推行“專業(yè)教育＋創(chuàng)業(yè)教育”的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)新模式。為此，至少可以從兩方面著力。

構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)價(jià)值取向相一致的通識(shí)教育和寬口徑專業(yè)教育結(jié)合的課程體系 在課程設(shè)置上，更合理地分配必修課、必選課和任選課的比重，加大選修課的比重；在課程內(nèi)容上，既突出專業(yè)教育，又兼顧文理滲透，加強(qiáng)文科學(xué)生的理科素質(zhì)教育和理科學(xué)生的人文素質(zhì)教育?？梢笪目粕仨氝x修一定數(shù)量的理科課程，理科生必須選修一定數(shù)量的文科課程。同時(shí)，注重專業(yè)學(xué)科與其他學(xué)科課程的交叉融合?？梢詫?duì)所有學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)法律類課程以及“公司創(chuàng)建”、“企業(yè)家成長(zhǎng)”之類的課程。

設(shè)置各年級(jí)的全程化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程 面向職業(yè)院校一年級(jí)學(xué)生，可開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；面向二年級(jí)學(xué)生，可開設(shè)結(jié)合科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽舉辦的專題講座和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；面向三年級(jí)學(xué)生，可開設(shè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)系列培訓(xùn)課程，如SYB培訓(xùn)和GYB培訓(xùn)等課程，詳細(xì)介紹創(chuàng)業(yè)過程中各環(huán)節(jié)的方法和知識(shí)，更明確地引導(dǎo)、更有力地幫助學(xué)生創(chuàng)辦自己的企業(yè)。

（三）拓寬創(chuàng)業(yè)背景，拓展創(chuàng)業(yè)積累

銳意改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，指導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)知識(shí)背景，拓展創(chuàng)業(yè)知識(shí)積累，是開展和加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種重要途徑，也是改革創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)機(jī)制的一種重要選擇。

職業(yè)院校及其廣大教師應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、謀求創(chuàng)業(yè)發(fā)展的迫切需要，銳意改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，指導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)需要的六種意識(shí)，即風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，獲得創(chuàng)業(yè)需要的三類知識(shí)，即專業(yè)技術(shù)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和綜合性知識(shí)。

職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)方面：一是創(chuàng)業(yè)人格教育。主要包括對(duì)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念、敬業(yè)精神和道德情操的教育及積極進(jìn)取和敢為人先情懷的培育，這是創(chuàng)業(yè)成功的首要保證。因?yàn)椤昂竦隆狈侥堋拜d物”，只有將以“誠(chéng)信”為核心的創(chuàng)業(yè)道德內(nèi)化為自覺行為，才能成功創(chuàng)業(yè)。二是與創(chuàng)辦企業(yè)或公司有關(guān)的法律、財(cái)政和金融知識(shí)，如憲法的有關(guān)內(nèi)容、合同法、專利技術(shù)、公司法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、對(duì)外貿(mào)易法律法規(guī)、稅法等。三是與企業(yè)或公司運(yùn)作有關(guān)的知識(shí)和技能，如創(chuàng)業(yè)策劃、籌資融資、資金運(yùn)作、資產(chǎn)管理、成本核算與控制、市場(chǎng)分析、產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品售后服務(wù)等。四是管理學(xué)知識(shí)，如企業(yè)或公司管理過程中的決策、領(lǐng)導(dǎo)、組織、控制以及質(zhì)量檢測(cè)與保障體系等。

職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合”?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)選修課和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等形式進(jìn)行系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，可以通過意向引導(dǎo)、模擬實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等等。

（四）集聚創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力

選擇和利用特定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生集中性組織、集聚性實(shí)施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，是當(dāng)前職業(yè)院校、有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、政府有關(guān)部門開展和加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種常見途徑。

近年來(lái)，各地人力資源和社會(huì)保障部門及其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，面向部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，分別組織開展的SYB培訓(xùn)和GYB培訓(xùn)，就是對(duì)“集聚創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本途徑的積極運(yùn)用。所謂SYB培訓(xùn)，是以講授、小組討論、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、網(wǎng)上沙盤等形式完整呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過程，通過集聚培訓(xùn)，使職業(yè)院校學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化市場(chǎng)開拓意識(shí)和基本的經(jīng)營(yíng)管理能力的一種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)途徑。所謂GYB培訓(xùn)，則是側(cè)重幫助職業(yè)院校學(xué)生確定是否具備創(chuàng)辦企業(yè)的素質(zhì)和能力，使之產(chǎn)生創(chuàng)辦企業(yè)的想法，選擇最適合個(gè)人情況的企業(yè)，進(jìn)而訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的一種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)途徑。

岳陽(yáng)電大作為岳陽(yáng)市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，為岳陽(yáng)市高校學(xué)生和畢業(yè)生，尤其是職業(yè)院校學(xué)生舉辦的創(chuàng)業(yè)集聚培訓(xùn)就收到了很好的效果，有一批學(xué)生在參加SYB培訓(xùn)和GYB培訓(xùn)后開始自主創(chuàng)業(yè)，其中有部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獲得了較大成功。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能

培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)通過形式多樣的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，才能使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能真正得到提高。因此，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)和增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，是高校與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搞好職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的一種基本途徑。為此，職業(yè)院校與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)從兩方面做出努力。

一方面，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)盡可能多地組織學(xué)生和畢業(yè)生參與職業(yè)化、創(chuàng)業(yè)性的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。這種項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)可使職業(yè)院校學(xué)生在校期間或即將畢業(yè)前對(duì)運(yùn)作一個(gè)企業(yè)或一個(gè)公司有一個(gè)直觀的認(rèn)知，增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生自主的創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；也可使職業(yè)院校學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)的艱辛，促使他們更好地充實(shí)自己、提高自己，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。岳陽(yáng)市創(chuàng)立的汴河街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組織大學(xué)生主要從事商貿(mào)經(jīng)營(yíng)和公司化模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)期一年。所有具有創(chuàng)業(yè)愿望的普通高校畢業(yè)生（不受戶口限制）都可報(bào)名參加。創(chuàng)業(yè)的學(xué)員可享受多重優(yōu)惠政策：凡入駐創(chuàng)業(yè)基地的實(shí)訓(xùn)學(xué)員均由創(chuàng)業(yè)基地邀請(qǐng)相關(guān)專家、學(xué)者、企業(yè)家免費(fèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并免費(fèi)提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地和工作室（模擬公司），辦理獨(dú)立工商執(zhí)照，減免相關(guān)稅費(fèi)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)學(xué)員可按靈活就業(yè)人員身份享受3年社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，可免收2年保存人事關(guān)系檔案的費(fèi)用和各項(xiàng)服務(wù)費(fèi)用。這一項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)取得了良好的實(shí)效，從2010年4月正式啟動(dòng)以來(lái)，先后有五百多名高校畢業(yè)生到基地創(chuàng)業(yè)，參加項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，其中相當(dāng)部分是職業(yè)院校學(xué)生，有不少學(xué)生在一年的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，成功邁上了自主創(chuàng)業(yè)之路。

另一方面，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)好利用好學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，做到教與學(xué)結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，穩(wěn)步提高創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的質(zhì)量。一要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的建設(shè)，盡可能增加學(xué)生在校內(nèi)參加各種科技活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的空間；二要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，拓展職業(yè)院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，如可通過校企共建的形式，建立職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地園區(qū)，開辟校園創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生親身感受和體驗(yàn)鮮活的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等；三要增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間，真正使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)做到教與學(xué)結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，有效增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力、管理能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（六）調(diào)控創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積聚創(chuàng)業(yè)能量

創(chuàng)業(yè)往往存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)是富有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功，不僅取決于是否具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、熟練的創(chuàng)業(yè)技能和較強(qiáng)的管理能力，而且更大程度上取決于是否具有承受挫折、戰(zhàn)勝困難的能力，是否具有良好的心理素質(zhì)?？梢哉f，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是職業(yè)院校學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的前提與基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生調(diào)控創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積聚創(chuàng)業(yè)能量，也是職業(yè)院校與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展和加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一種基本途徑。

為此，高校與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以從三個(gè)方面著力：一是舉辦職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理講座，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行全面、理性的分析，立足自身?xiàng)l件，扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，而不能僅憑感性認(rèn)識(shí)，就盲目投身創(chuàng)業(yè)大軍，更不可眼高手低，期望一蹴而就，要強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，不要一旦創(chuàng)業(yè)失敗就心灰意冷，而要有戰(zhàn)勝困難的積極心理準(zhǔn)備。二是隨時(shí)關(guān)注參與創(chuàng)業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，切實(shí)掌握職業(yè)院校學(xué)生心理狀態(tài)的有關(guān)信息。三是設(shè)立職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理咨詢室，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)嘗試創(chuàng)業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生的心理咨詢和心理疏導(dǎo)，維護(hù)和保障職業(yè)院校學(xué)生的心理健康。

職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本方法

總結(jié)許多地方政府有關(guān)部門、高校和有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基本方法大致有如下八種。

（一）課堂培訓(xùn)法

課堂培訓(xùn)法是指職業(yè)院校及其教師整合和利用校本資源和社會(huì)資源，或開設(shè)專門課程，或舉辦專題講座，或開設(shè)相關(guān)課程，或進(jìn)行滲透教學(xué)等，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法。

運(yùn)用課堂培訓(xùn)法要注意四點(diǎn)：一要精心組織相關(guān)專業(yè)教師開設(shè)好專門課程，進(jìn)行比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行初步的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培植創(chuàng)業(yè)理念、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；二要精心策劃協(xié)調(diào)，邀請(qǐng)或安排創(chuàng)業(yè)成功人士以及創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)新學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等領(lǐng)域的專家，舉辦專題報(bào)告或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行“現(xiàn)身說法”和“飽和灌輸”，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行專題性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生效仿創(chuàng)業(yè)典型、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)；三要引導(dǎo)和鼓勵(lì)相關(guān)教師積極參與、大力支持創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開設(shè)好法律法規(guī)、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、人際溝通等相關(guān)課程，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握創(chuàng)業(yè)需要的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)；四要倡導(dǎo)和推動(dòng)廣大教師增強(qiáng)參與、支持創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的責(zé)任感、使命感，在其他公共課、通識(shí)課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)中，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行滲透性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培植創(chuàng)業(yè)理念、開發(fā)創(chuàng)業(yè)思維。

（二）活動(dòng)培訓(xùn)法

活動(dòng)培訓(xùn)法是指職業(yè)院校及其管理者、教育者和教師整合和利用各類資源，組織、鼓勵(lì)、支持學(xué)生開展或參與相關(guān)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法。

運(yùn)用活動(dòng)培訓(xùn)法要注意四點(diǎn)：一要精心選擇活動(dòng)載體與活動(dòng)形式，或定期組織“創(chuàng)業(yè)沙龍”，或舉辦“企業(yè)家論壇”、“創(chuàng)業(yè)論壇”，或組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)考察學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生參加“設(shè)計(jì)大賽”和“創(chuàng)業(yè)大賽”等競(jìng)賽活動(dòng)；二要精心安排活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)，無(wú)論選擇什么樣的活動(dòng)載體或活動(dòng)形式，都要緊扣“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”、“創(chuàng)新培訓(xùn)”這樣的主題，精心安排活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)環(huán)節(jié)；三要認(rèn)真做好活動(dòng)開展與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合的文章，在活動(dòng)開展過程中結(jié)合實(shí)施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，寓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)于活動(dòng)開展過程中；四要充分調(diào)動(dòng)職業(yè)院校學(xué)生參與活動(dòng)、接受培訓(xùn)的積極性，切實(shí)提高活動(dòng)培訓(xùn)的成效，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)逐步提高。

（三）拓展培訓(xùn)法

拓展培訓(xùn)法是指職業(yè)院校和有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)著眼于職業(yè)院校學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)的需要，整合和利用校內(nèi)外資源，組織職業(yè)院校學(xué)生開展或參加諸如“職業(yè)生涯規(guī)劃管理培訓(xùn)”、“人生成功管理培訓(xùn)”、“企業(yè)管理培訓(xùn)”、“實(shí)用寫作培訓(xùn)”、“意志力培訓(xùn)”、“領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”之類與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的培訓(xùn)，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行拓展性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的方法。

運(yùn)用拓展培訓(xùn)法要注意三點(diǎn)：一要切合特定地方、特定職業(yè)院校、特定專業(yè)、特定群體的學(xué)生的客觀實(shí)際，精心策劃拓展培訓(xùn)的具體項(xiàng)目，或單個(gè)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，或多個(gè)拓展培訓(xùn)項(xiàng)目；二要根據(jù)特定地方、特定高校、特定專業(yè)、特定群體的職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，扎實(shí)開展特定的拓展培訓(xùn)，或“職業(yè)生涯規(guī)劃管理培訓(xùn)”，或“人生成功管理培訓(xùn)”，或“企業(yè)管理培訓(xùn)”，或“實(shí)用寫作培訓(xùn)”，或“意志力培訓(xùn)”，或“領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”；三要滿足特定地方、特定職業(yè)院校、特定專業(yè)、特定群體的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要，圓滿完成特定的拓展培訓(xùn)，通過“職業(yè)生涯規(guī)劃管理培訓(xùn)”、“人生成功管理培訓(xùn)”、“企業(yè)管理培訓(xùn)”、“實(shí)用寫作培訓(xùn)”、“意志力培訓(xùn)”、“領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)”等的有效開展，著力提高職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

（四）職業(yè)培訓(xùn)法

職業(yè)培訓(xùn)法是指特定的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（包括依托某所高校建立的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依托于其他部門設(shè)置或獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），面向一?；蚨嘈Ｂ殬I(yè)院校學(xué)生，策劃、舉辦、實(shí)施職業(yè)化的集成性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助職業(yè)院校學(xué)生獲得相關(guān)證書的培訓(xùn)方法。

運(yùn)用職業(yè)培訓(xùn)法要注意三點(diǎn)：一是培訓(xùn)主體要認(rèn)真履行職能職責(zé)，無(wú)論是依托某所高校建立的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是依托于其他部門設(shè)置或獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都要認(rèn)真履行組織職業(yè)院校學(xué)生實(shí)施職業(yè)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的職能職責(zé)；二是培訓(xùn)師資要無(wú)愧委托、傾心投入、切實(shí)負(fù)責(zé)，對(duì)特定的職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、有效的職業(yè)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；三是受訓(xùn)學(xué)員要積極參訓(xùn)、密切配合、刻苦用功，確保個(gè)人在職業(yè)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中取得實(shí)效，獲得長(zhǎng)進(jìn)。

（五）職場(chǎng)培訓(xùn)法

職場(chǎng)培訓(xùn)法是指特定職業(yè)院?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)組織、指導(dǎo)和幫助特定的職業(yè)院校學(xué)生，利用課余和假期，進(jìn)入特定的企業(yè)、事業(yè)、中介組織等職業(yè)場(chǎng)所，進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐鍛煉，以引導(dǎo)和幫助職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)方法。

職場(chǎng)培訓(xùn)法是職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方法中直接接觸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)方法，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高能夠產(chǎn)生直接的積極的作用。

（六）自我培訓(xùn)法

自我培訓(xùn)法是指有志于自主創(chuàng)業(yè)的職業(yè)院校學(xué)生通過有目標(biāo)、有安排、有步驟、有力度的具體規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)案例等的自我學(xué)習(xí)和自我培訓(xùn)，以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)、擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)知識(shí)、開發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、明確創(chuàng)業(yè)方向、做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的培訓(xùn)方法。

自我培訓(xùn)法是職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方法中最能適合個(gè)人興趣愛好、發(fā)揮主觀能動(dòng)性、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)方法，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，往往能夠產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力和長(zhǎng)效作用。

（七）實(shí)習(xí)培訓(xùn)法

實(shí)習(xí)培訓(xùn)法是指特定的高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織職業(yè)院校學(xué)生在校內(nèi)外參加創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，或者通過運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)仿真的創(chuàng)業(yè)軟件，營(yíng)造真實(shí)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓職業(yè)院校學(xué)生了解、感受和體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)作模式，從而幫助職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)方法。

運(yùn)用實(shí)習(xí)培訓(xùn)法，有助于職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)做結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的環(huán)境中參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，有助于職業(yè)院校學(xué)生激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高創(chuàng)業(yè)能力。

（八）實(shí)踐培訓(xùn)法

實(shí)踐培訓(xùn)法是指特定的職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生寓創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，讓職業(yè)院校學(xué)生在初步的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、掌握創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、品嘗創(chuàng)業(yè)果實(shí)、走上創(chuàng)業(yè)道路的培訓(xùn)方法。

運(yùn)用實(shí)踐培訓(xùn)法，常?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生開展“四試”（試辦公司、試申請(qǐng)專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)）活動(dòng)，以組織學(xué)生舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書刊出版、進(jìn)行校園等形式進(jìn)行。

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第9篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)范文

任何工程項(xiàng)目總是通過投資活動(dòng)才得以實(shí)現(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，通過經(jīng)濟(jì)分析評(píng)價(jià)投資方向的合理性，選擇最合理的工程建設(shè)項(xiàng)目，保證項(xiàng)目有限的資金發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益；通過經(jīng)濟(jì)分析為實(shí)現(xiàn)某一項(xiàng)目成本的最終目標(biāo)選擇最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)途徑。在房地產(chǎn)開發(fā)過程中，目標(biāo)成本控制是房地產(chǎn)開發(fā)管理的重要組成部分，工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析為工程成本控制的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、全面性提供了保障。

1 房地產(chǎn)開發(fā)中成本控制具體措施

1.1 事先控制

（1）落實(shí)施工項(xiàng)目計(jì)劃成本責(zé)任體制。一個(gè)成熟的施工企業(yè)在工程開工前，根據(jù)以往的工程經(jīng)驗(yàn)，首先應(yīng)該確定成本計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃的要求，采用目標(biāo)分解法，由項(xiàng)目經(jīng)理部將目標(biāo)分配到各職能人員、施工隊(duì)和施工班組，簽訂成本承包責(zé)任狀（或合同），然后由各承包者提出保證成本計(jì)劃完成的具體措施。

（2）根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙和有關(guān)技術(shù)資料對(duì)施土方法、施工順序、作業(yè)組織形式、機(jī)械設(shè)備選型、技術(shù)組織措施等進(jìn)行認(rèn)真的分析，并運(yùn)用價(jià)值工作原理，制定出科學(xué)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理的施工方案。

（3）項(xiàng)目投資估算控制與項(xiàng)目招標(biāo)估算控制。

設(shè)計(jì)階段為項(xiàng)目估算控制環(huán)節(jié)的關(guān)鍵部分，投資估算是在對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模、技術(shù)方案、設(shè)備方案、工程方案及項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度等進(jìn)行研究并在基本確定的基礎(chǔ)上，估算項(xiàng)目投入總資金并測(cè)算建設(shè)期內(nèi)分年度資金需要量。投資估算是制訂融資方案、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以及編制初步設(shè)計(jì)概算的依據(jù)。投資估算的準(zhǔn)確定，將直接影響到對(duì)工程項(xiàng)目全壽命周期費(fèi)用的合理估計(jì)，因此，在各項(xiàng)技術(shù)方案確定的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)的投資估算。

1.2 事中控制

（1）加強(qiáng)管理施工任務(wù)單和限額領(lǐng)料單制度。特別要做好每一個(gè)分部分項(xiàng)工程完成后的驗(yàn)收，做好實(shí)際耗用的人工、材料、機(jī)械等的數(shù)量核對(duì)，以保證施工任務(wù)單和限額領(lǐng)料單的結(jié)算資料絕對(duì)正確，為成本控制提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。

（2）核對(duì)結(jié)算資料與施工預(yù)算的數(shù)據(jù)，計(jì)算分析分部分項(xiàng)工程的成本差異，并采取有效的糾偏措施。

（3）收集和整理月度成本原始資料。月度直接成本分析表主要是反映分部分項(xiàng)實(shí)際完成工程量與成本相對(duì)應(yīng)的情況，以及該分部分項(xiàng)工程預(yù)算成本和計(jì)劃成本相對(duì)比的實(shí)際偏差和目標(biāo)偏差。為找出偏差產(chǎn)生的原因及制定相應(yīng)措施提供了依據(jù)。月度間接成本分析表主要反映間接成本的發(fā)生情況，此外，還可通過間接成本比例來(lái)分析其支用水平。最終成本控制報(bào)告表中反映出每季度或半年己完產(chǎn)值和己完累計(jì)成本，并聯(lián)系后期工程量和未發(fā)生的成本，對(duì)最終成本進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理部前期的成本控制進(jìn)行評(píng)估，為項(xiàng)目部糾正偏差，制定對(duì)策提供依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)作新的要求。

1.3 事后控制

（1）抓好每一環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好審計(jì)工作。審價(jià)、費(fèi)用控制人員應(yīng)經(jīng)常深入施工現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握施工動(dòng)態(tài)，并做好造價(jià)相關(guān)資料整理。在竣工結(jié)算階段，除應(yīng)準(zhǔn)確計(jì)量取費(fèi)外，更要注意實(shí)施變更應(yīng)有相應(yīng)的證明性文件才能納入結(jié)算。搜集有效的經(jīng)濟(jì)文件，包括圖審記錄、隱蔽記錄、簽證變更、竣工圖等，做好工程決算審計(jì)工作。

（2）做好工程相關(guān)記錄，為反索賠提供依據(jù)。合同文件是索賠的重要依據(jù)，建設(shè)方應(yīng)充分解讀合同，才能有力的反駁承包人索賠：同時(shí)還要收集有關(guān)工程資料及相關(guān)證據(jù)，為建設(shè)單位進(jìn)行反索賠做好準(zhǔn)備。作為建設(shè)單位，可以對(duì)工程質(zhì)量問題、延誤工期及施工方原因?yàn)榘l(fā)包方造成損失等反索賠。要想成功反索賠，必須有充分有力的證據(jù)，并發(fā)揮監(jiān)理的作用，保存好現(xiàn)場(chǎng)工程圖片和相關(guān)會(huì)議紀(jì)要等原始資料。

2 房地產(chǎn)開發(fā)中目標(biāo)成本核算的具體方法

在不同階段根據(jù)現(xiàn)有信息所制定的項(xiàng)目成本，目標(biāo)成本是項(xiàng)目在開發(fā)過程中成本控制的依據(jù)之一，按項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度的不同階段，編制各個(gè)階段性的控制成本。項(xiàng)目定位階段的估算成本，建筑方案確定后的目標(biāo)成本，主體施工圖階段的修正目標(biāo)成本。時(shí)刻監(jiān)控成本動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)歷預(yù)警機(jī)制，預(yù)測(cè)成本動(dòng)態(tài)變化，隨時(shí)就可能超成本的細(xì)項(xiàng)進(jìn)行預(yù)警，以防患未然，達(dá)到事前控制的效果。

2.1 成本核算的一般步驟

第一步：根據(jù)成本核算對(duì)象的確定原則和項(xiàng)目特點(diǎn)，確定成本核算對(duì)象。

第二步：設(shè)置有關(guān)成本核算會(huì)計(jì)科目，核算和歸集開發(fā)成本費(fèi)用

第三步：按受益原則和配比原則，確定應(yīng)分?jǐn)偟某杀举M(fèi)用在各成本核算對(duì)象之間的分配方法和標(biāo)準(zhǔn)。

第四步：將歸集的開發(fā)成本費(fèi)用按確定的方法和標(biāo)準(zhǔn)在各成本核算對(duì)象之間進(jìn)行分配。

第五步：編制項(xiàng)目開發(fā)成本計(jì)算表，計(jì)算各成本核算對(duì)象的開發(fā)總成本。

第六步：正確劃分己完工和在建開發(fā)產(chǎn)品之間的開發(fā)成本，按具體核算對(duì)象分別結(jié)轉(zhuǎn)完工開發(fā)產(chǎn)品成本。

第七步：正確劃分可售面積、不可售面積，根據(jù)有關(guān)規(guī)定分別計(jì)算可售面積、不可售面積應(yīng)負(fù)擔(dān)的成本，正確結(jié)轉(zhuǎn)完工開發(fā)產(chǎn)品的銷售成本。

第八步：編制成本報(bào)表，根據(jù)成本核算和管理要求，總括反應(yīng)各成本核算對(duì)象的成本情況。

2.2 成本核算對(duì)象的確定

成本核算對(duì)象的確定原則：應(yīng)滿足成本計(jì)算的需要，便于成本費(fèi)用的歸集，利于成本的及時(shí)結(jié)算，適應(yīng)成本監(jiān)控的要求。

結(jié)合項(xiàng)目開發(fā)地點(diǎn)、規(guī)模、周期、方式、功能設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)類型、等當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，確定具體成本核算對(duì)象：

（1）單體開發(fā)項(xiàng)目，一般以每一獨(dú)立編制設(shè)計(jì)概算或施工圖預(yù)算所列的單項(xiàng)開發(fā)工程為成本核算對(duì)象。在同一開發(fā)地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)類型相同、開竣工時(shí)間相近，有同一施工單位施工的群體開發(fā)項(xiàng)目，可以合并為一個(gè)成本核算對(duì)象。

（2）對(duì)于開發(fā)規(guī)模較大、工期較長(zhǎng)的開發(fā)項(xiàng)目，可以結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)和成本管理的需要，按開發(fā)項(xiàng)目的一定區(qū)域或部位或周期劃分成本核算對(duì)象。

（3）同一項(xiàng)目有不同功能的，在按期（區(qū)）劃分成本核算對(duì)象的基礎(chǔ)上，還應(yīng)按工程劃分成本核算對(duì)象。

2.3 成本科目的設(shè)置

項(xiàng)目成本科目的設(shè)置應(yīng)兼顧成本管理、財(cái)務(wù)管理、合同管理的需要根據(jù)房地產(chǎn)項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目成本核算的一般要求，房地產(chǎn)項(xiàng)目的成本科目分為成本類和財(cái)務(wù)類，兩大類的設(shè)置基本相同。

（1）成本費(fèi)用的歸集與分配

單獨(dú)一期開發(fā)的項(xiàng)目，其土地成本一次性計(jì)入項(xiàng)目開發(fā)的土地成本。分期開發(fā)的項(xiàng)目，每期的土地成本計(jì)算按每期項(xiàng)目占用總項(xiàng)目土地面積的比率分?jǐn)偪偼恋爻杀尽Ｃ科趦?nèi)有不同類型的開發(fā)產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)計(jì)算各類型產(chǎn)品應(yīng)分?jǐn)偟筋~土地成本。

（2）配套費(fèi)用及間接費(fèi)用的分?jǐn)偅和婚_發(fā)期內(nèi)的公共配套費(fèi)用及間接費(fèi)用，按各產(chǎn)品類型的建筑面積分?jǐn)偟礁黝愋彤a(chǎn)品的開發(fā)成本里。為多期服務(wù)的成本較高的公共配套成本，應(yīng)當(dāng)在各期內(nèi)分?jǐn)偂?/p>

（3）貸款費(fèi)用的計(jì)算攤銷。

（4）開發(fā)成本的結(jié)轉(zhuǎn)。

3 總結(jié)