職業(yè)學?？偨Y(jié)精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)學?？偨Y(jié)范文

在近兩個月時間內(nèi)，我們集中學習了職業(yè)教育教學理論，專業(yè)技術(shù)理論與操作技能、參觀了哈爾濱一些成功企業(yè), 了解了焊接專業(yè)在的發(fā)展方向、專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應用狀況以及企業(yè)的發(fā)展對職業(yè)教育的需求和要求；學習了如何在教學過程中進行教學科研與研究，以提高教師個人專業(yè)能力為切入點，來改變整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學校、專業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)就學習情況做一總結(jié)：

一、精心設計培訓內(nèi)容，提高培訓實際效果

哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術(shù)學院總結(jié)了前兩屆的培訓經(jīng)驗，并根據(jù)本次學員的具體情況，制定了專業(yè)理論與操作技能相結(jié)合，焊接基本方法與新技術(shù)新工藝相結(jié)合、課堂講授與企業(yè)實踐相結(jié)合、教育科研方法與教學研究方法相結(jié)合的培訓教學計劃。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，重在教師實際教育教學能力的提升。

（一）教育理論的學習使我們的教育理念進一步更新

由顧德庫院長、竺培國副院長、姜樹卿教授通過講座的形式使我們了解了我國職業(yè)教育發(fā)展與指導思想、國際職業(yè)教育與我國中等職業(yè)教育狀況，現(xiàn)代教育理論、國外教育理論發(fā)展與改革，以及就如何結(jié)合教學實際進行專業(yè)教學科研與教學研究提供他們獨到的、科學的指導，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。

（二）專業(yè)知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的焊接專業(yè)技術(shù)

1、站得高，看得遠

多位焊接專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，使我們這些已經(jīng)習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路” 的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、看清目標，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力提高目標和實現(xiàn)目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現(xiàn)。

2、講得精，學得清

由于班內(nèi)30名同學來自12個省、市和自治區(qū)，各學校的教學背景和發(fā)展水平不同，受訓教師的專業(yè)知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業(yè)知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現(xiàn)代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。特別是如何運用有關(guān)物理、化學、金屬材料與熱處理、力學原理等專業(yè)基礎知識來分析焊接中的現(xiàn)象和問題，授課教師們起到了穿針引線的作用，使復雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。

（三）企業(yè)實踐使我們開闊了眼界，更加明確了焊接專業(yè)的教學方向

在培訓期間，我們先后參觀考察了哈爾濱空調(diào)器廠、哈爾濱電機廠、哈爾濱焊接研究所、哈工大焊接實驗室等單位。我們學習了企業(yè)文化，了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，體驗了企業(yè)管理。通過這些方面的學習使我們更加明確了企業(yè)對人才的需求，明確了職業(yè)學校要發(fā)展，就要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強校企聯(lián)合，做到資源共享，校企雙贏。我們深刻地認識到：作為職業(yè)教師，學生的技能培訓要盡可能真實的展現(xiàn)工廠的生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力。既要給學生專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術(shù)水平，但是需要更多的有學習能力的一線操作者，需要他們能夠根據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展和設備的更新?lián)Q代，自覺地學習，以適應企業(yè)發(fā)展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學中容易忽略的問題。為了達到這樣的要求，必須對傳統(tǒng)的教育教學進行改革，學習和建立新的觀念。改“教學生學”為“教學生如何學”。

（四）培訓教師的人格魅力使我們更加明確“教師”一詞的內(nèi)涵

給我們上課的教師中，尤其是林尚揚院士、黎明教授、姜樹卿教授和范富華教授等專家從繁忙的工作中抽時間來給我們講課，他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化甚至是根本的轉(zhuǎn)變，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。

二、孜孜不倦地吸取知識，“累”并快樂著

兩個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領(lǐng)導與老師的叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。從事職業(yè)教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時間、集中精力、高質(zhì)量的學習過程，從教育理論到專業(yè)知識再到企業(yè)實踐，都體現(xiàn)一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。有時我自己都覺得自己挺棒，四十多歲了還能有這樣的學習態(tài)度、學習能力，還能這樣的堅持。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。[1]

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通過這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一批對教育教學工作很有見解的專家以豐富的知識和鮮活的案例，讓我們饕餮到了真正的智慧大餐；一段在職教領(lǐng)域具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業(yè)提升；一些在焊接領(lǐng)域效益卓著的企業(yè)，給我們提供了一線的實踐經(jīng)驗；兩個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經(jīng)驗，真是受益匪淺。

這段時間的學習、實踐，使我們更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。

第2篇：職業(yè)學?？偨Y(jié)范文

一、基本情況

2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。

二、背景描述

學校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學校第一次參加，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業(yè)化建設，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導等方面能力，發(fā)揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

三、參賽過程

（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓方案。

（二）為推薦市級比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級比賽。

（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗，對比賽的方式、內(nèi)容只能認真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓，全力支持三名班主任備賽。

（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點評等備賽準備，針對性的找出問題，并有效解決。

四、工作實效和分析

（一）工作實效

1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。目前，正積極準備參加省賽，對學校辦學形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級建設和學生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業(yè)化建設。

（二）工作分析

1.高度重視，認真對待。充分發(fā)揮學校配套激勵機制的作用，有效調(diào)動參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準備，發(fā)揮團隊作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個人。

第3篇：職業(yè)學校總結(jié)范文

一、指標在穩(wěn)步增長

全年招收中專、高職學歷生598人，錄取函授學歷生180人，兩項指標分別比上年度增長6%和10%。各種培訓、鑒定3193人次，凈利潤較上年度有明顯增長。全年財務收支相抵小有贏余，同比增長9%。全年基建、設備投入超過100萬元，人均收入上漲了17.6%。

二、形象在迅速提升

上半年，取得了“長沙市建設行業(yè)起重作業(yè)人員操作培訓及鑒定”資質(zhì)，組織進行了首次培訓，獲得長沙市建設局技能鑒定部門的好評。下半年，迎接長沙市教育局組織的就業(yè)工作檢查和函授站的年檢評估，分別被評為先進單位。組織兩個大型歌舞參加2006年長沙市職業(yè)學校（院）文藝匯演，其中集體舞蹈《希望》榮獲二等獎。另外，學校還邀請了局領(lǐng)導參加今年的招生工作總結(jié)大會，邀請局和省市教育部門領(lǐng)導參加學校第二十五屆校運會，也借此機會進一步地宣傳了學校，上級領(lǐng)導對我們的工作給予了高度肯定。今年，還申辦了事業(yè)單位法人資格。學校影響進一步擴大，形象在迅速提升。

三、定位在日漸清晰

今年，中專、高職學歷生招生工作再獲豐收，學校規(guī)模得以鞏固；函授教育進一步根據(jù)市場需要調(diào)整教學安排，并和南華大學簽定了辦學協(xié)議，成為了南華大學長沙函授站，為函授教育進一步發(fā)展打下了基礎；培訓工作注重服務質(zhì)量，加大了與政府主管部門的聯(lián)系和溝通，取得了更多的支持。在局領(lǐng)導的重視和支持下，成為了所屬局教育培訓中心，為進一步打開培訓市場，做大做強提供了很好的平臺。“中專、函授、培訓”三大塊協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢已初步形成。

四、管理在不斷強化

（一）強化了員工管理。今年2月，修訂了學校機構(gòu)調(diào)整方案，進一步明確了職責。圍繞績效考核辦法，力抓執(zhí)行力。堅持每周一期的考核快訊，將情況及時公布。每月一次的績效考核總結(jié)講評大會，表揚先進，批評后進。上至校領(lǐng)導，下至普通員工，紀律面前人人平等。獎罰分明，不講情面。一年來，規(guī)范有序和良好的工作生活習慣逐步形成，員工的積極性得以充分調(diào)動，大大提高了工作效率。

（二）強化了教學管理。一方面，進一步加強師德師風建設，提高教師素質(zhì)。主管部門加強課堂、課間巡查，將學生表現(xiàn)與教師的管教掛鉤，與績效考核掛鉤，強調(diào)教師不僅要教書更要育人。通過組織各種活動提高教師基本功。如開展了“板書比賽”“普通話考核”，組織上、聽公開課。開展“一幫一”活動，幫助年輕教師快速成長。聯(lián)系、提供實習工地，加強培養(yǎng)雙師型教師。另一方面，為適應市場需要，突出建筑特色，進一步調(diào)整了課程計劃，改革了考試方式，強化了能力培養(yǎng)，實行了“零距離”崗前培訓，今年畢業(yè)生就業(yè)推薦率達95%，用人單位反饋的情況明顯好于往年。

（三）強化了學生管理。繼續(xù)圍繞“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的指導思想，大力抓好以班主任為主的德育工作隊伍，以學生會、團委、護校隊為主的日常管理工作隊伍和學生處工作人員為主的督管工作隊伍的三支隊伍建設，形成管理合力。通過多種方式加強學生養(yǎng)成教育。實行每周主題班會制度，由班主任組織有針對性的系列思想教育，規(guī)范學生行為習慣。學生處牽頭組織現(xiàn)場辦公會7次，組織全體員工觀看照現(xiàn)場攝相，查擺問題、整改提高，給相關(guān)管理人員或部門施加了壓力，又非?？陀^實在，一些不文明現(xiàn)象和管理不到位的情況得到及時治理，班主任的責任心大幅度提高，班與班之間比學趕超的風氣逐步形成。尤其是下半年，通過開展講衛(wèi)生、講紀律、講文明、樹新風的“三講一樹”活動和增強團員意識主題教育活動，學生行為習慣大有好轉(zhuǎn)，校風校貌明顯改觀。

（四）強化了后勤管理。一方面嚴格執(zhí)行成本管理決策，向節(jié)約要效益。與學生宿舍輔導員和鍋爐工分別簽定了水電管理協(xié)議和用油協(xié)議，一年下來節(jié)約費用近6萬元。與班主任簽定了財產(chǎn)管理協(xié)議，財產(chǎn)管理責任落實到班級，落實到人頭，公共財產(chǎn)損壞率大幅下降。另一方面，充分利用現(xiàn)有條件，開源創(chuàng)收。將無法使用早已廢棄的澡堂進行改造后，對外出租。根據(jù)市場行情，上調(diào)出租門面價格；食堂實行公開招標進行承包，租金上漲了，服務改善了，到食堂吃飯的人越來越多了。還出租了少量閑置的辦公室和實習場地。

五、硬件在明顯改善。

全年固定資產(chǎn)投入超100萬，將進入校門的路面鋪設了廣場磚，臺階墻面改成了文化墻，修繕了階梯踏步，改造、維護了通往實習工廠的路面和護坡，對教學樓地面、墻面、黑板、門窗等進行了徹底的裝修，添置了30余臺電腦，充實了學校機房，購置了車輛以滿足辦公需要。學校更美了，硬件更強了。

六、人氣在有效聚集。最好的原創(chuàng)免費公文站

加強企業(yè)文化建設，凝聚人心。一是大力抓有效的學習教育，激勵人。年初，我們制定了員工政治學習計劃，給每位員工發(fā)放《為你自已工作》一書，并組織學習討論。堅持了管理服務人員和班主任必須參加的每周一的升旗儀式。堅持了每周二下午的政治學習制度。全年，共召開員工大會17次，班主任學習交流會3次，部門負責人外出學習交流會1次，座談會3次（骨干教師座談會、新進員工座談會、黨員教師座談會），觀看光碟3次。通過這些學習，有效的提高了員工的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。二是大力抓和諧的文化氛圍，陶冶人。一年來，我們共組織全校員工參加文化、娛樂、體育活動4次，招辦、學生處組織外出學習休閑活動2次。工會每周二、五下午開放了員工活動室。通過這些活動，豐富了員工的業(yè)余文化生活，增進了干群之間的溝通和交流，陶冶了情操。三是大力抓良好的生活環(huán)境，溫暖人。今年，我們擠出資金改善了硬件設施，還在學生宿舍、校園增設了文明警示語牌，增強了校園氛圍；為每位職工定制了工作服；提高了員工工作午餐的標準，改善了質(zhì)量；上調(diào)了住房公積金比例；上浮了工資；組織了女職工婦科檢查和全校員工的全面身體常規(guī)檢查；對生病住院的職工及時看望，對員工家中的喪事及時撫慰，對個別生活暫時有困難的職工，及時組織了募捐活動。一年來，逐步營造出了一種和諧文明、健康向上的人際環(huán)境，人氣在有效聚集。

回顧一年的工作，成績喜人，碩果累累。我們深刻體會到成績的取得源自“五個堅持”：

一、堅持“3367”工作思路不動搖。

在認真分析職業(yè)教育改革和發(fā)展的大好形勢的基礎上，結(jié)合我校的實際情況，有的放矢地提出了“樹立以學生為中心的育人觀，以能力為本位的質(zhì)量觀，以服務為宗旨的辦學觀”的辦學指導思想和“突出特色，強化能力，建設品牌”的辦學思路，定下了六項工作目標，布置了七項工作任務。一年來，全體員工按照這一整體思路，逐一落實，取得了明顯的成效?？梢哉f，“3367”工作思路是我們?nèi)〉贸煽兊那疤釛l件。

二、堅持以績效考核為中心的校園文化建設不動搖。

今年2月，我們進一步修訂和完善了《學校員工績效考核辦法》，使之更科學，更便于操作。全年通過各種形式進行宣傳和組織學習，使員工知道什么能做，什么不能做，違反了怎么辦。在考核中，領(lǐng)導以身示范，一級考核一級，一級對一級負責，做到考核及時，談話及時，發(fā)現(xiàn)和解決問題及時，確保了各崗位職責的有效履行，逐步形成了一種以績效考核為中心的校園文化。

三、堅持三大板塊協(xié)調(diào)發(fā)展不動搖。

學校現(xiàn)有的資源條件注定了“中專（高職）、函授、短期培訓”中的任何一塊都無力支撐起整個學校，只有充分利用建筑業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢，整合辦學資源，爭取企業(yè)出題目，學校做文章，形成“血肉”交融關(guān)系，確?！爸袑＃ǜ呗殻⒑?、短期培訓”三大塊協(xié)同發(fā)展。今年的“中專（高職）”這一塊鞏固了規(guī)模，穩(wěn)定了隊伍；“函授”這一塊利用了資源，增強了后勁；“短期培訓”這一塊夯實了基礎，確保了發(fā)展。

四、堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓質(zhì)量，樹品牌不動搖。

努力提高教學質(zhì)量，打造學校品牌是生存和進一步發(fā)展的需要。今年我們在這方面做了不少工作，加強了雙師型教師隊伍和以班主任為主體的德育工作隊伍建設，改革了課程體系，改變了教學方式，校風校貌明顯改善，教學質(zhì)量有所提高。

五、堅持積極參與社會活動，擴大學校影響。最好的原創(chuàng)免費公文站

主動走出去、請進來，進行校際交流，對接上級主管部門學校已小有名氣了。今年學校領(lǐng)導及部門負責人分別去了多所學校，學習取經(jīng)。圓滿承辦了長沙市土木工程類教研活動。迎接了省市教育、建設部門組織的各類檢查，參加了長沙市教育局高函協(xié)會和湖南省建設協(xié)會的教研活動，送評的教學論文有3篇獲獎。誠請了局和政府主管部門領(lǐng)導參加學校各類活動20人次，有效加強了與局內(nèi)部各公司和社會職能部門之間的聯(lián)系，擴大了學校影響。

成績催人奮進，不足使人更新。我們也要清醒地看到存在的不足：

一、教學改革縱深推進不夠。

提高教學質(zhì)量，增強學校競爭力，教學改革刻不容緩。我們不能滿足于形式上的完成，而更需要實質(zhì)上的推進，不論是“零距離”的崗位教學，還是模塊式教學，還亟需建立一支以專任教師為主體的教學改革人才隊伍，進行廣泛調(diào)研，實施改革措施。這將是我們來年工作的重中之重。

二、員工觀念與時俱進轉(zhuǎn)變不夠。

學校發(fā)展到今天，規(guī)模空間已非常有限，下一步將面臨的是“質(zhì)”的提升。如何對待前進中各種各樣的問題，適應時代的發(fā)展，員工的思想觀念還有待進一步轉(zhuǎn)變。

三、基礎管理有待完善和加強。

第4篇：職業(yè)學?？偨Y(jié)范文

一、領(lǐng)導班子思想作風建設，扎實有效

開學初，結(jié)合學校實情深入開展了作風建設。一是加強領(lǐng)導班子思想作風建設，進一步端正了領(lǐng)導班子的工作態(tài)度，規(guī)范了領(lǐng)導班子的言行、儀表，層層簽訂工作目標責任書，強化了崗位職責；二是班子建設更趨合理科學，在作風建設中班子成員能以身作則，在日常工作中能相互溝通，在中心工作上能協(xié)調(diào)配合，做到了勤政務實，講合理求高效。三是加強了考勤管理，廣大教職工的紀律意識明顯增強，敬業(yè)精神顯著提高；四班子團結(jié)務實、廉潔勤政、開拓進取、群眾信賴、有堅強的戰(zhàn)斗力、凝聚力。

二、教師隊伍建設，循序漸進

（一）認真學習，加強師德建設

學校重視加強教師隊伍的思想政治工作，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。把教師職業(yè)道德建設放在隊伍建設的突出位置，真正做到教書育人，為人師表。定期召開間周一次的教師例會，進行政治學習。依托全國中小學教師網(wǎng)、教工會議等宣傳陣地廣泛開展宣傳，不斷強化教師思想素質(zhì)教育，樹立良好的教師形象活動，進一步加強我校干部、教師的作風建設。

（二）、加強培訓，提高教師素質(zhì)

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！苯ㄔO高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。建設一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的較高水平的教師隊伍，是我校教師隊伍建設的基本目標。

1.定期開展教研活動

通過公開課、教學競賽、常規(guī)檢查、各種教學研討活動等方式，了解教育教學的實際情況，有針對性地指導教師的教育教學，從而促進教學的發(fā)展。11月8日至11月21日以教研組為單位進行了為期兩周的觀摩課活動，在這次觀摩課活動中，計算機組的“做中學”的教學法，機電組“學案式”教學法、“任務驅(qū)動”教學法，語文組講練結(jié)合法、分組練習法，理綜組的情景教學法，受到了聽課老師的好評。這次公開課教學，任務驅(qū)動法為開展教學工作提供了一個發(fā)展方向，達到了示范引領(lǐng)的目的。

2．重視骨干教師培養(yǎng)

學校發(fā)展需要有名師。我校一直重視以培養(yǎng)中青年專業(yè)學科帶頭人和骨干教師為重點的教師隊伍建設，學校采取“請進來，走出去”的辦法，組織教師加強學習。11月2日，語、數(shù)、外三科教師去三中聽課， 11月18日機電組去市勞動技校聽課，聽了一節(jié)專業(yè)基礎課，一節(jié)專業(yè)課，參觀了電工、電拖、汽修、plc實驗室，觀摩了課間操，他們開展的任務驅(qū)動法給聽課者留下了深刻的印象，引發(fā)了深入的思考，給大家今后開展工作以啟迪。

根據(jù)教育局教師培訓工作安排，結(jié)合我校教學工作的實際，針對職業(yè)教育發(fā)展的形勢要求，著眼于提高教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，我校組織孫先剛、張引平、晁琳琳、趙麗四名教師參加國家級和省級骨干教師培訓，提高教師拓課堂教學執(zhí)教能力和專業(yè)引領(lǐng)能力。加強了“雙師型”教師隊伍建設。同時積極鼓勵教師不斷積累經(jīng)驗，積極開發(fā)校本課程。

三、教育教學改革，深入展開

1、轉(zhuǎn)變觀念，重修教學計劃

進一步深化教學改革，強化技能教學，提高學生就業(yè)綜合競爭力，真正落實職業(yè)教育“以就業(yè)為導向”的辦學理念，確立“以人為本”的教學意識，一切從學生的實際出發(fā)，在已進行探索與實驗性改革的基礎上，大刀闊斧地進行教學改革，本學期所有專業(yè)重新修訂了教學計劃。本次教學計劃的修訂，以適應社會需求為目標，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，以實用、夠用為原則建立課程體系，合理設置文化課、專業(yè)基礎課和專業(yè)技能課程。

2、教學常規(guī)管理，常抓不懈

（1）、發(fā)揮教研組的作用，任課教師制定課程教學目標、授課進程及內(nèi)容。

（2）、每月定期檢查教案和作業(yè)批改。

（3）、堅持不打招呼聽課及教學紀律巡查，發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。

（4）、堅持晚自習輔導到位及簽到制度和校級領(lǐng)導值班制度，強化晚自習管理力度。

第5篇：職業(yè)學?？偨Y(jié)范文

一、事故控制。我校始終把“安全第一、預防為主、綜合治理”的工作原則作為安全工作的指導思想,通過統(tǒng)籌規(guī)劃、科學管理、認真落實，實現(xiàn)了今年我校安全生產(chǎn)全年無事故的工作目標。

二、組織建設。我校堅決推行校長為學校第一安全責任人制度，成立了以校長為組長，副校長、副校長、校長助理為副組長，各科室負責人為成員的安全領(lǐng)導工作小組。安全領(lǐng)導小組下設安全辦公室，由校長助理擔任安全辦公室主任，負責學校日常安全問題處理。安全領(lǐng)導小組于每學期初召開安全工作會議，總體統(tǒng)籌和規(guī)劃安全生產(chǎn)工作，安全辦公室每周定期召開一次安全會議，對具體安全工作進行部署。同時，學校還落實了安全責任制，層層簽訂安全責任書，根據(jù)“誰主管、誰負責”的工作責任處理原則分配工作任務，區(qū)分工作責任。

三、制度建設。在推進安全生產(chǎn)活動中，我校始終把學校制度建設放在首位，以制度作保證，向制度要安全。不僅把落實安全責任書作為抓好我校安全工作的主線，還通過分析學校實際情況，在原有安全制度的基礎上把不健全的制度進行了調(diào)整；對不完善的制度進行了完善；對原來沒有的制度進行了補充，如《教師值班制度》、《校產(chǎn)管理制度》、《公共衛(wèi)生安全管理制度》、以及學校《安全工作手冊》等。除日常安全管理之外，學校還根據(jù)各種不同意外事故類型制訂了各種應急處置預案，如學?！锻话l(fā)性公共衛(wèi)生事件應急預案》、《預防火災應急預案》等。通過建立、補充、調(diào)整和完善學校安全制度，進一步做到了“有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞”，為我校順利開展和抓好安全工作提供了理論指導。

四、責任落實。我校認真貫徹執(zhí)行廣東省教育廳、市教育局有關(guān)安全工作的指示，嚴格抓好“五個落實”：即嚴格落實防火、防盜、防爆炸、防破壞、防自然災害事故、防失密、防投毒等的排查；嚴格落實供水供電設施的管理和維護；嚴格落實食品衛(wèi)生的檢測和監(jiān)督；嚴格落實傳染性疾病的控制和防疫；嚴格落實學生交通安全的監(jiān)管等，切實加強學校安全工作，防止各類安全責任事故的發(fā)生。除設立學校安全領(lǐng)導小組、安全辦公室對學校安全工作做出整體規(guī)劃和部署之外，還成立了以各教學班級為單位，以班主任為組長和班級安全第一責任人，正副班長為副組長，班級中設立專職的安全員的基層安全工作單位，把安全工作從細微之處抓起，把安全工作從點滴抓起。

五、綜合治理。我校高度重視學校各方面的安全工作，高度重視校舍安全、設備安全、防火防災安全、用電安全、食品衛(wèi)生安全等安全工作，積極廣泛的開展宣傳和防范工作，制定防范措施，排查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，拒絕一切不安全因素和問題。

1．關(guān)于學校校舍安全工作,我校專門邀請市房屋安檢部門對我校的教學樓、辦公大樓、宿舍樓做了全面檢測,其抽樣結(jié)果顯示我校校舍已達到國家學校房屋建筑安全標準。為保證我校房屋不發(fā)生安全事故,我校建立了安全巡查制度，定期或不定期的對學校樓梯、護欄、門窗、墻體、地板、房頂圍墻、隔熱層等重點部位的檢查和維護,把排查校舍安全隱患上升為常規(guī)工作,形成長期的安全管理動態(tài)管理機制,確保了我校校舍安全。

2．為了保證學校的教學和后勤服務設備安全工作,我校嚴格禁用無安全防護、無安全使用合格證書和無安全標簽的產(chǎn)品、設備,對現(xiàn)有的設施設備定期做好檢測、修理和維護,對容易出現(xiàn)安全隱患的設備做好定期摸底排查,對已不能正常使用的設備及時進行拆除,對已經(jīng)超過使用年限的設備堅決予以更換,同時建立設備使用管理檔案,制訂設備使用規(guī)章制度等，從制度和管理入手加強了對設備的管理。

3．為做好防火防災安全工作,我校召開了專門會議，有針對性的分析學校的內(nèi)外環(huán)境，制訂了市職業(yè)技術(shù)學校《2010年預防火災應急預案》和《2010年預防事故和自然災難類突發(fā)事件應急預案》,并制定各種應急措施,制定事故處置方案、逃生自救方案以及消防施救方案,把防火防災工作列入學校安全工作重點。積極與市消防部門和當?shù)嘏沙鏊⒙?lián)防機制,擴大隱患排查范圍,增加巡查頻次,提高宣傳教育層次,加大對學校師生的訓練和培訓等。

4．為保障用電安全,我校特別邀請了專業(yè)技術(shù)人員對我校的電力設施進行兼管和維護,并實行電工專人管理制度,建立健全安全用電管理規(guī)章制度,制訂安全使用電器操作規(guī)程,實行統(tǒng)一化規(guī)范化標準化管理,堅決查處違規(guī)使用大功率電器、亂拉亂接電源等違章操作事件。杜絕漏電、短路、觸電事故,根除火災和傷亡隱患,為正常的教育教學工作提供了堅實的保障。

5．為了加強對食品衛(wèi)生安全工作的管理,我校還對學校食堂、學校實訓商店進行了整頓治理。對學校食堂,根據(jù)市教育局規(guī)定，投入資金進行了全面改造,于年前接受了市衛(wèi)生局審核，并認定符合學校食堂C級標準；同時學校實施了專人專查制度，加大對其監(jiān)管力度,嚴格按照《學校食品衛(wèi)生安全消毒制度》和《消防防火制度》每學期做一次考評等;對學校實訓商店,我校也推行專人專查制度，定期對食品衛(wèi)生安全排查,規(guī)范商品采購流程，嚴把質(zhì)量關(guān)，堅決拒絕假冒偽劣商品和無質(zhì)量認證許可商品流入我校,確保我校食品和飲用水衛(wèi)生安全。

六、重點防范。根據(jù)學校日常管理的需要，我校投入資金在學校重點公共區(qū)域配置消防器材、防盜裝備及安全警示牌。對學校教學樓、宿舍樓、食堂、商店、配電房等重點部位做到了一日一小查，一周一大查的長期專人負責工作。對安全問題相對比較容易發(fā)生的學生宿舍，除配置了生活老師天天查，學生科、總務科也聯(lián)手執(zhí)行周檢查制度。門衛(wèi)通過監(jiān)控系統(tǒng)對整個學校實行24小時監(jiān)控，一旦出現(xiàn)隱患，第一時間發(fā)現(xiàn)，第一時間處理。

七、安全教育。為增強我校師生的安全自衛(wèi)、自救、自護的自我防范意識，我校對全校師生做了大量耐心細致的安全教育宣傳工作。充分發(fā)揮周一升國旗儀式、校園廣播、安全課堂、黑板報、校園區(qū)域網(wǎng)、主題班會等信息傳播主渠道作用，大力宣傳安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)、推進安全文化建設，強化安全文明意識，加強體育鍛煉,舉辦豐富多彩的學生第二課堂活動,促進全校師生的心理和身體健康,引導全校師生重視生命價值，營造“關(guān)愛生命,關(guān)注安全”的輿論氛圍。有計劃地開展形式多樣的各種安全教育專項活動，如組織“119”消防日活動，交通安全宣傳教育周活動，防盜、防意外交通事故、防觸電、防火、防地質(zhì)和氣象災害、防、防溺水、防毒的“八防”教育周活動，防踩踏事故應急演練活動，防火演練，預防甲型H1N1流感活動等，旨在提高學生的安全意識和學生的自我保護和防范能力，安全生產(chǎn)宣傳教育活動的開展，做到了有組織、有計劃、有影響、有目標的進行，達到了良好效果。

第6篇：職業(yè)學校總結(jié)范文

一、加強理論學習，制定課題研究實施方案

本課題研究的目標在于為學生減負增效。有些語文教師為了提高教學成績，有時會采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，甚至布置一些機械重復的語文作業(yè)。這種做法嚴重挫傷了學生的語文學習興趣，使學生產(chǎn)生了怕學甚至厭學語文的情緒。為了解決這一問題，教師必須更新自己的教學觀念，用先進的教學思想和教學理念武裝自己。為此，在研究的過程中我加強了理論學習，從中汲取信息和營養(yǎng)，盡量使自己掌握本學科的前沿知識和理論，在此基礎上制定了《小學語文作業(yè)布置的有效性研究》課題研究實施方案。

二、積極組織實施，階段性成果明顯

1.發(fā)放調(diào)查問卷，獲取第一手研究資料

小學語文作業(yè)布置涉及到學生、教師、家長等諸多因素。教師怎樣布置語文作業(yè)？經(jīng)常布置什么樣的語文作業(yè)？布置的作業(yè)合不合理？學生完成作業(yè)的態(tài)度和效果怎樣？學生對教師布置的語文作業(yè)有怎樣的看法？家長對學生完成作業(yè)的狀況有什么看法？對教師布置的作業(yè)有什么意見？這些問題是我們進行本次課題研究首先要知道的問題，為此，我積極查找資料，編制了《小學語文作業(yè)布置問卷調(diào)查》，這次問卷調(diào)查涉及班級的30名學生。調(diào)查進行得很順利，也很成功，這次調(diào)查問卷成了我進行研究的第一手資料。

2.分析調(diào)查問卷

在發(fā)放調(diào)查問卷的同時，我及時回收調(diào)查問卷，并對調(diào)查問卷進行細致分析，得出以下結(jié)論：第一，作業(yè)內(nèi)容現(xiàn)成的多，設計的少。 80 %的學生認為目前所做的作業(yè)主要是教材和練習冊上的。第二，作業(yè)形式單調(diào)枯燥、方式簡單機械，缺乏趣味性。86.67%的學生討厭重復抄寫、缺乏新意的作業(yè)，50%的學生喜歡題型新穎并有趣的作業(yè)。第三，應試色彩濃厚。80%的學生認為作業(yè)的目的是為了考試考好一點。第四，綜合性作業(yè)偏少。學生發(fā)揮的空間狹小，學生的積極性不高，缺少學科間的有機融合。

3.認真反思交流

在理論學習和實踐研究的基礎上，我對小學語文作業(yè)布置的各個方面進行反思，寫了《調(diào)查問卷分析報告》等交流材料，并在課題組會議上進行交流。

4.統(tǒng)一思想，明確研究方向

第7篇：職業(yè)學?？偨Y(jié)范文

關(guān)鍵詞 專業(yè)特色 校園文化活動 綜合素質(zhì)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

校園文化活動是高校思想政治教育工作和大學生學校生活的重要組成部分，是培養(yǎng)大學生的有效途徑。高質(zhì)量的校園文化活動對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神、專業(yè)能力等具有重要意義。作為工科類學院，同樣也需要活動來傳達校園文化精神的。為更好地培養(yǎng)人才、提高大學生的綜合素質(zhì)，要將校園文化活動與專業(yè)特色有機地結(jié)合起來，更好地服務于專業(yè)。

1高校校園文化活動的現(xiàn)狀

在實際的學生工作中，大部分校園文化活動圍繞思想教育、文娛活動、體育競賽等展開，雖然一定程度上活躍校園氛圍，但是存在活動形式單一、內(nèi)容局限性強，同類活動過多過濫精品活動少，參與對象狹窄，不能體現(xiàn)專業(yè)特點和發(fā)展要求等問題，導致活動缺乏吸引力，學生的積極性不高，參與度不強。尤其高年級學生中的抱怨現(xiàn)象更加普遍，甚至存在參加活動湊觀眾人數(shù)的現(xiàn)象，活動效果很差。很多校園文化活動還處在一個淺層次的文體活動階段，與專業(yè)課程脫節(jié)，與專業(yè)特色的結(jié)合不夠緊密，沒有激勵出學生的專業(yè)學習的熱情。

2結(jié)合專業(yè)特色開展校園文化活動，促進校園文化建設

作為工科類學院，僅僅開展娛樂、體育等方面的校園文化活動，是遠遠不夠的。要把校園文化活動與專業(yè)特色結(jié)合起來，寓教于樂，充分發(fā)揮其在校園文化育人中的優(yōu)勢，既促進學生文化素質(zhì)的提高，又促進學科專業(yè)的深化，促進校園文化建設。

2.1緊密結(jié)合專業(yè)教學，開展適合并可行的校園文化活動

校園文化活動要多開展科技文化活動、實踐活動等，要緊密結(jié)合專業(yè)特色，才有旺盛的生命力。近幾年，我們通過本科生助研與畢業(yè)論文相結(jié)合教學模式，把學生引入科學研究的殿堂，培養(yǎng)他們的專業(yè)學習興趣和積極性。學生通過申報項目、組建團隊、研究方案、實施研究、撰寫科學論文、設計工藝流程等，參與到科技創(chuàng)新活動的整個過程中，能力和知識都獲得豐收。而參加學科競賽的過程，是學生全面提高的過程。我們不僅讓學生學到了專業(yè)知識，提高了學生的專業(yè)認知度，更重要的是培養(yǎng)了學生對專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)了他們對科學研究的熱愛，鍛煉提高了他們多方面的能力。

2.2突出工科專業(yè)的針對性，尋求特色，勇于創(chuàng)新

在設計校園文化活動時，要根據(jù)工科專業(yè)的特點充分發(fā)掘有特色的項目，既要考慮活動的參與性、互動性、可操作性等特點，又不失工科的專業(yè)特色。針對不同專業(yè)、不同年級的學生，根據(jù)對專業(yè)課程學習的不同程度，設計不同內(nèi)容和形式的活動。從學院的實際情況出發(fā)，根據(jù)專業(yè)特色設計活動，將教育性、知識性與趣味性融為一體，由此而更加突出特色。

3打造專業(yè)特色校園文化活動，推動人才培養(yǎng)

牢牢把握人才培養(yǎng)的中心地位，注重結(jié)合專業(yè)特色打造特色校園文化活動，將學生活動、校園文化建設與人才培養(yǎng)工作緊密結(jié)合，使校園文化活動更好地服務于專業(yè)建設和學生全面發(fā)展，增強育人的有效性。

3.1立足專業(yè)搭建平臺，提高校園文化活動的專業(yè)性和有效性

在加強調(diào)查研究的基礎上，從學院的實際情況出發(fā)，結(jié)合專業(yè)、年級特色，針對化學工程與工藝、應用化學、環(huán)境工程專業(yè)的差異，結(jié)合培養(yǎng)方案、課程體系設置、專業(yè)教學大綱要求，配合教育教學改革課程改革，完善應用型人才培養(yǎng)方案，設計開展了化工設計大賽、化學實驗知識競賽等學科競賽，活動的設計與學生所學專業(yè)息息相關(guān)，幾乎涵蓋了專業(yè)學習的關(guān)鍵知識和重要實踐過程?；顒拥尼槍π院蛯I(yè)性很強，提高了校園活動的有效性，保證了活動質(zhì)量。

3.2以學科競賽為抓手，強化學生專業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)

學科競賽等富有專業(yè)特色的校園文化活動的開展促使學生提高了專業(yè)的熱愛度、滿意度和認知度，構(gòu)建了第一二課堂互動平臺，教育形式更加多樣，教育內(nèi)容更加豐富；以活動為學習、以活動促進學習、以活動拓展學習，促進理論與實踐的結(jié)合，有效延伸了學科建設和課堂教學，提高了學生的專業(yè)能力。根據(jù)不同年級學生專業(yè)水平設計活動，充分調(diào)動了學生的學習積極性和創(chuàng)造性。作為專業(yè)性的學科競賽，提高了學生的思維能力和動手能力，形成了細致嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，促進了同學之間的交流與合作，加強了團隊合作意識，促進了綜合素質(zhì)的不斷提高，實現(xiàn)了學生的健康成長、全面成才。

豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，營造出優(yōu)良的校園文化環(huán)境，對大學生的健康成長至關(guān)重要。多多開展與專業(yè)特點結(jié)合的校園文化活動，為學生提供了良好的實踐平臺，活躍校園氛圍的同時，提高學生的專業(yè)認知度和專業(yè)熱情，促進學生的專業(yè)學習和綜合素質(zhì)的提高?？傊?，加強校園文化建設，豐富校園文化活動，對于推進高等教育改革發(fā)展、全面提高大學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)應用型人才，具有十分重要的意義。

參考文獻

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[3] 宋東杰，等.結(jié)合專業(yè)教學開展大學生科技創(chuàng)新活動[J].中國科技信息，2010（24）.

第8篇：職業(yè)學校總結(jié)范文

為深入落實和實踐科學發(fā)展觀，擴大省內(nèi)中等職業(yè)學校之間的學習交流與合作，推動全省職業(yè)教育在新形勢下快速健康發(fā)展，2008年12月下旬，省教育廳以“加強溝通、擴大合作、優(yōu)勢互補、共同提高”為宗旨，組織開展了全省中等職業(yè)學?！鞍倜ｉL校校行”學習觀摩活動。

各市教育局分管職成教工作的局長、職成科科長、50所中等職業(yè)學校校長等80余人，考察了陜西省電子工業(yè)學校等10所省內(nèi)知名中等職業(yè)學校。本次活動主要參觀了這10所學校的校容校貌，學習了近年來學校發(fā)展的成就和經(jīng)驗，考察了校內(nèi)實訓基地建設情況等。10所學校分別介紹了擴大招生、加強基礎能力建設、深化教學改革、狠抓畢業(yè)生就業(yè)、強化內(nèi)部管理等方面的做法和經(jīng)驗，充分反映了近年來各地職業(yè)教育改革發(fā)展的新思路、新經(jīng)驗和新成果，為我省職業(yè)教育發(fā)展樹立了很好的學習榜樣，受到代表們的好評。

學習觀摩過程中，局長、校長們一致認為本次活動收獲很大，十分必要，增進了兄弟學校間的友誼，加深了相互了解，學習了許多好經(jīng)驗，干勁更足了，信心更強了，信念也更加堅定了，紛紛表示將以這次活動為契機，振奮精神，搶抓機遇，把好的經(jīng)驗帶回去，結(jié)合實際推動本地、本校職業(yè)教育發(fā)展。同時，各位局長、校長還就整合職教資源、規(guī)范招生秩序、提高教學質(zhì)量、加強校校合作、做好貧困生資助等工作建言獻策，提出了許多寶貴的建議。

2008年12月25日，省教育廳召開全省中等職業(yè)學?！鞍倜ｉL校校行”活動總結(jié)交流會，省教育廳廳長楊希文、副廳長盧力群分別作了講話。楊希文廳長對本次活動給予了充分肯定，要求有關(guān)處室要及時總結(jié)，把這個活動深入開展下去。他強調(diào)指出：“中央及省委、省政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，投入不斷增加，擴大內(nèi)需的投資力度也繼續(xù)加大，社會各界和廣大群眾的觀念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，這些對推動職業(yè)教育的發(fā)展非常有利?！彼蟾鞯亍⒏髀殬I(yè)學校要抓住當前職業(yè)教育大發(fā)展的難得機遇，在發(fā)展職業(yè)教育過程中，重點把握好科學定位、突出特色和提高質(zhì)量等幾個核心問題，努力開創(chuàng)全省職業(yè)教育工作新局面。盧力群副廳長在講話中充分肯定了我省職業(yè)教育在擴大辦學規(guī)模、加強基礎能力建設、服務新農(nóng)村建設、推進教育改革創(chuàng)新等方面取得的成績，指出了發(fā)展不平衡、基礎能力薄弱、職教資源分散、招生秩序亟待規(guī)范和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高等一些實際問題，他要求各地、各職業(yè)學校要緊緊抓住國家產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、各級領(lǐng)導高度重視、金融危機的反作用等發(fā)展機遇，以產(chǎn)業(yè)為依托，合理設置專業(yè)；以就業(yè)為中心，推動校企合作；以培養(yǎng)技能人才為重點，加強實訓能力建設；以師資隊伍建設為突破口，增強職業(yè)學校發(fā)展后勁：以強化教學功能為目標，著力辦好校辦企業(yè)。

全省中等職業(yè)學?！鞍倜ｉL校校行”學習觀摩活動在我省尚屬首次，得到了各地、各職業(yè)學校的普遍歡迎，是促進省內(nèi)中等職業(yè)學校之間學習交流的有效途徑，對于充分發(fā)揮骨干中等職業(yè)學校示范帶動作用，加強城鄉(xiāng)職業(yè)學校間的互利合作，實現(xiàn)共同進步和提高，推動我省職業(yè)教育又好又快發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響。

第9篇：職業(yè)學校總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 德育評估 教學

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（a）-0132-01

1 職業(yè)教育開展德育評估的必要性

1.1 德育工作的成敗得失需要通過德育評估來驗證總結(jié)

德育教育是職業(yè)教育的重要組成部分，它是對學生在思想、政治、道德、法律以及心理方面的輔導與培育，與職業(yè)技能教育工作相輔相成具有同等重要性。在整個德育教育的過程中，包含目標設定、過程實施、工作總結(jié)以及評估反饋等基本環(huán)節(jié)。德育評估工作在其中不可或缺，一是它能夠為德育工作目標的設定提供實事求是的分析和評價;二是在德育工作實施的過程中，通過評估及時修正目標，保障德育工作的正常、有序開展;三是通過評估對德育工作進行全方位的總結(jié)，依據(jù)評估的結(jié)果不斷完善德育教育的方法和內(nèi)容。

1.2 德育教育水平的提升需要德育評估來保障

通過對德育教育的不同階段進行評估和總結(jié)，查找工作中存在的問題和不足，并基于此對德育工作進行改進和創(chuàng)新，鼓勵先進保持良好的德育工作態(tài)勢，鞭策后進及時糾正問題迎頭趕上，通過評估為下一步工作指明方向和目標，才能保障德育教育水平的不斷提升。

1.3 德育評估能促進德育隊伍整體素質(zhì)的提升

職業(yè)學校德育教育水平的提高，離不開高素質(zhì)的德育教育隊伍。因此德育教育隊伍的建設，是學校工作的重中之重，而德育評估正是一個行之有效的措施。它對德育工作者來說既是壓力更是動力，由于眾多客觀因素，當前我國的職業(yè)學校學生素質(zhì)和能力相對較差，但同時他們又處在一個思維活躍、人生觀、價值觀正在形成的一個關(guān)鍵年齡段，因此德育教育工作難度很大。而通過德育評估，使每一個德育工作者查找自身的不足與劣勢，不斷增強個人的理論知識、溝通能力和道德素養(yǎng)，才能夠真正勝任德育工作，實現(xiàn)教書育人的目的。

2 職業(yè)教育德育評估中存在的問題

2.1 職業(yè)學校德育評估缺乏理論依據(jù)

自1885年國家教委頒布了《關(guān)于開展高等工程教育評估研究和試點工作的通知》之后，教育評估的實踐工作和研究才開始起步。但時至今日，專門從事德育評估研究的學者和文獻卻少之又少。而這些有限的學者和文獻在研究中又偏重高效教育評估工作，這與當前主席對加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示嚴重不符。雖然很多職業(yè)院校的德育評估工作已經(jīng)開展，但缺乏德育評估理論上的支撐和方法上的指導，目前我國職業(yè)學校德育評估工作進展困難重重。

2.2 對德育評估的重要作用認識不清

德育評估對職業(yè)學校的德育工作、技能教育的開展乃至最終職業(yè)人才的培養(yǎng)都意義重大，它是整個職業(yè)教育工作中不可或缺的一環(huán)。而當期我國職業(yè)學校仍片面重視技能教育，對德育評估的重要作用認識不清，沒有認識到德育評估對加強和改進職校生思想道德修養(yǎng)、心理健康、樹立正確的人生股和價值觀，從而真正辦好人民滿意的教學，貫徹黨的教育方針，使職業(yè)學校辦學朝著社會主義方向前進的重要作用。

2.3 沒有建立起科學、有效的德育評估指標體系

2014年4月教育部《中等職業(yè)學校德育大綱（修訂）》（征求意見稿）指明，中等職業(yè)學校德育目標是：“把學生培養(yǎng)成為熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵紀守法，具有較高思想道德素質(zhì)、良好行為習慣和健全人格的公民;成為具有良好職業(yè)道德、較強職業(yè)發(fā)展能力和終身學習能力的高素質(zhì)技能型人才。”但這一目標對很多職業(yè)院校而言仍然是一個籠統(tǒng)和抽象的概念，因此雖然我國很多職業(yè)學校已經(jīng)為德育教育的開展構(gòu)建了自身的德育評估指標體系，但在具體的實施過程中，缺乏具體、動態(tài)的目標體系，遠未建立其科學、有效的德育評估指標體系，德育評估的引領(lǐng)和導向作用沒有起到應有的效果。

3 體現(xiàn)職業(yè)教育特色的德育評估內(nèi)容

職業(yè)教育有別于普通教育，它的培養(yǎng)目標是使學生獲得生存和發(fā)展的本領(lǐng)，同時具備獲取幸福生活的能力。因此在德育工作中的內(nèi)容也與普通教育不盡相同。所以德育工作評估的內(nèi)容必須符合職業(yè)學校的特點，筆者認為德育評估的內(nèi)容應主要關(guān)注以下幾個方面。

3.1 注重學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)

對學生創(chuàng)新的能力、素質(zhì)以及精神的培養(yǎng)，應當充分體現(xiàn)在德育評估工作的內(nèi)容中，首先要培養(yǎng)學生勇于提出問題、發(fā)現(xiàn)問題并最終探索解決問題的創(chuàng)新意識和思維;其次是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這包括為學生打下堅實的文化課基礎、扎實的職業(yè)技能以及實際動手能力，并在此基礎上提高他們的創(chuàng)新能力;最后就是素質(zhì)教育，讓學生具備相當?shù)牡赖滦摒B(yǎng)、健康心理和學習能力。

3.2 將德育工作貫穿于職業(yè)教育的實訓實習階段

實踐課是職業(yè)院校學生整個學習階段的重要內(nèi)容，在此期間加強學生的思想道德教育，能為他們今后步入社會打下堅實的職業(yè)道德素養(yǎng)。此階段德育教育工作的內(nèi)容也應結(jié)合實踐課的內(nèi)容和特點，將愛崗敬業(yè)、誠實守信的理念根植于學生的心中。德育評估指標體系在實踐課階段應當重點關(guān)注德育教育的主要內(nèi)容、重視實踐教育環(huán)節(jié)德育滲透等，突出實訓實習階段學生思想道德教育工作的考核及評價。

3.3 優(yōu)化德育工作課程

職業(yè)院校德育工作的重點應當放在培育學生現(xiàn)代人格和創(chuàng)新能力上，因此在德育評估指標體系設計中，在基本理論知識教育的基礎上，更應深挖教學內(nèi)容的現(xiàn)實意義。同時在實踐中提升德育工作的課程理念是指標體系建設中首要關(guān)注的問題，優(yōu)化德育工作課程，有機整合各項德育常規(guī)工作，才能切實提升職業(yè)學校德育工作水平。

3.4 做好學生的心理健康輔導

心理健康是職業(yè)學校德育教育的重點工作之一，當前國家已經(jīng)在職業(yè)學校教學大綱中將心理健康教育課程納入其中，因此職業(yè)學校德育評估指標體系的設計中也必須要將心理健康教育歸入其內(nèi)。在德育課課程安排中必須有心理健康教育方面的內(nèi)容，評估中要對是否配備心理輔導室、是否具備心理健康教育專業(yè)資格以及心理健康教育老師的數(shù)量等進行考量。

參考文獻

[1] 王可業(yè).職業(yè)教育中德育評估體系及評估方法研究[J].中國高教研究，2001（1）.