初中物理競賽精選(九篇)

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第1篇：初中物理競賽范文

關(guān)鍵詞：初中物理；競賽輔導(dǎo)；興趣

全國初中應(yīng)用物理知識競賽是經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)的面向全國初中生的一項課外競賽項目，競賽的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生了解物理知識的應(yīng)用，在實踐中學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、動手能力以及綜合分析能力。根據(jù)自己一年以來的初中物理競賽輔導(dǎo)的經(jīng)驗，分別從提高學(xué)生的興趣愛好、注重輔導(dǎo)過程的有效性、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、注重學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等幾個方面談?wù)勛约涸诔踔形锢砀傎愝o導(dǎo)過程中的一些心得體會。

一、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

興趣是最好的老師。在興趣的指引下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性大大提高，他們會自覺去探索相關(guān)的知識領(lǐng)域，會積極解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓學(xué)習(xí)成為一個主動的過程。反之，學(xué)生如果對所學(xué)的知識沒有興趣，學(xué)習(xí)就成為一個被動的過程，

學(xué)生甚至?xí)е钟|的情緒，效果就會很不理想。對于競賽這一難度高于平常的學(xué)習(xí)活動，輔導(dǎo)教師更要注重發(fā)揮興趣的積極引導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，這是競賽輔導(dǎo)的一個前提條件。所以，競賽輔導(dǎo)首先必須建立在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上，有興趣才有動力。在志愿報名的基礎(chǔ)上，教師再參考學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行篩選，從而組成競賽輔導(dǎo)班。

此外，競賽輔導(dǎo)過程中，教師也要努力通過各種途徑來激發(fā)和維持學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。競賽輔導(dǎo)效果固然受到很多因素的制約，教師的輔導(dǎo)經(jīng)驗、輔導(dǎo)教材的選擇、學(xué)生的接受能力等一些因素都會影響到輔導(dǎo)的效果，但保證學(xué)生對物理學(xué)習(xí)始終保持著較高的興趣、愛好應(yīng)該是競賽輔導(dǎo)過程中很重要的一個先決條件，因為在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生可以更有動力地去克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難，而不會輕易被困難壓倒。具體培養(yǎng)興趣的方法很多，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗、對教師產(chǎn)生好感，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望等等，輔導(dǎo)老師可以根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

比如，在輔導(dǎo)題目的難易程度上輔導(dǎo)老師要做好把關(guān)工作，題目太過簡單的話本身就失去了競賽輔導(dǎo)的意義；太難的話容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，只有難度適中的題目才能激發(fā)學(xué)生的探索熱情、

努力專研，并感受到攻克后的喜悅，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到了較好的維持。這里，筆者著重想談以下兩個方面：

1.學(xué)生對探索他們熟悉的生活現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的知識往往興趣更大

物理是與人類生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)，在輔導(dǎo)過程中教師可以將物理知識與生產(chǎn)實踐和生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生盡可能理解物理知識在生產(chǎn)實際和生活實際中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的興趣愛好。在初中物理的入門教學(xué)中，我們會問學(xué)生為什么先聽到打雷的聲音而后才看到閃電，為什么機(jī)器要加油，為什么人們起跳后會落回地面而不是升向天空？第一次世界大戰(zhàn)時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國子彈的真實而有趣的故事，尋找這些現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性。競賽輔導(dǎo)也是如此，教師講授知識點、選擇輔導(dǎo)題目，都應(yīng)盡量從學(xué)生的生活實際入手，然后引入相關(guān)物理知識，讓學(xué)生對所學(xué)的一切有親近、實際的感覺，從而大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師還應(yīng)注重通過實驗教學(xué)來努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

物理本身是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、定律的形成都是通過實驗得到的。實驗教學(xué)避免了理論教學(xué)的枯燥無味，更為客觀具體，它通過學(xué)生的實際動手操作和觀察更能引起學(xué)生的興趣愛好。所以，教師在輔導(dǎo)的時候要避免單純地講解競賽題目，要注重實驗教學(xué)，并增加一些課外實驗、趣味實驗，以此吸引學(xué)生的注意力，增加他們對物理的熱愛。當(dāng)然，這個也對學(xué)校的物理實驗條件提出了更高的要求，因為目前很多學(xué)校物理實驗室里面的器材更多的是供日常教學(xué)過程一些基礎(chǔ)實驗使用，競賽輔導(dǎo)中的一些實驗難度較大，平常教學(xué)中不可能面向全部學(xué)生展開，所以競賽輔導(dǎo)老師事前要和實驗室做好溝通，確保實驗器材準(zhǔn)備充分從而保證實驗的順利進(jìn)行。

二、注重輔導(dǎo)過程中的方式方法，努力提高輔導(dǎo)的有效性

物理競賽輔導(dǎo)畢竟不同于普通的物理教學(xué)，難度較大，當(dāng)學(xué)生的興趣愛好調(diào)動起來了，對學(xué)習(xí)擁有主動性和積極性了，競賽輔導(dǎo)的效果則在很大程度上取決于教師的輔導(dǎo)，即“教”這個過程。所以，在輔導(dǎo)的過程中，教師要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)該注重幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)、牢固基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識。比如教師通過運(yùn)用統(tǒng)籌的方法幫助學(xué)生對已學(xué)過的知識點進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，可幫助學(xué)生進(jìn)一步了解概念，區(qū)分容易混淆的規(guī)律、定律，為競賽打下堅實的基礎(chǔ)；教師還可利用現(xiàn)代教育手段開展多媒體教學(xué)，聲圖文并茂；教師還可以通過分析近幾年物理知識競賽的命題趨勢，并有針對性地加強(qiáng)相應(yīng)版塊的輔導(dǎo)。這些都對教師自身的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，只有教師自身的綜合素質(zhì)提高了，才能對輔導(dǎo)過程從容應(yīng)對，才能真正扮演好輔導(dǎo)者的角色。輔導(dǎo)教師除了在日常的物理教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗外，還可以通過參加教研活動觀摩其他教師是如何上輔導(dǎo)課的，通過進(jìn)修加強(qiáng)最新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和掌握物理學(xué)的現(xiàn)代前沿領(lǐng)域等等途徑來提高自己的素質(zhì)。

有過競賽輔導(dǎo)經(jīng)歷的教師，都會有相同的感受，那就是參與輔導(dǎo)時經(jīng)受的巨大壓力：一方面，正常的物理教學(xué)工作仍然要做，不能松懈；另一方面，為了上好每一堂競賽輔導(dǎo)課，必須花大量的時間精力準(zhǔn)備大量的材料和學(xué)習(xí)解決各種物理問題的新知識、新方法，以期達(dá)到最佳的輔導(dǎo)效果。壓力產(chǎn)生動力，只要通過一輪的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師的物理知識、分析方法和解決問題的能力就會有一個突飛猛進(jìn)的提升。這點也印證了教學(xué)是一個教學(xué)相長的過程。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從容應(yīng)考

有的學(xué)生平常表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦考試，就很緊張，成績很普通，這里就涉及學(xué)生的心理素質(zhì)問題。進(jìn)行競賽輔導(dǎo)，不但要使學(xué)生掌握更多的物理知識，具備研究物理方法的能力，更不能忽略學(xué)生心理素質(zhì)的教育，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生在競賽中取得良好成績的一個重要保證。所以，在競賽輔導(dǎo)中，教師還要聯(lián)合相關(guān)老師加強(qiáng)學(xué)生的自信心教育、減壓放松教育、耐挫折教育，讓學(xué)生學(xué)會放下包袱、輕松上陣。比如，教師可以在競賽輔導(dǎo)的過程中，努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍以減輕競賽所帶來的緊張氛圍。在這中間，融洽的師生關(guān)系對良好氛圍的建構(gòu)具有重要作用，所以，教師應(yīng)該尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，放下老師的架子與學(xué)生共同探討，多表揚(yáng)，多耐心幫助，這樣學(xué)生在情感上就會受到很大的鼓舞，自信心也會大大增強(qiáng)。當(dāng)然，這個也對輔導(dǎo)教師提出了更高的要求，競賽輔導(dǎo)不僅是傳授知識、解決難題，更是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，還要豐富輔導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)。

四、注重學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

獨立學(xué)習(xí)意識是每個學(xué)習(xí)者都必須擁有的一種意識，因為只有獨立意識的覺醒才可以讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握自己需要的知識?，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)還主要采用“填鴨式”教學(xué)法，老師講學(xué)生聽，缺少溝通和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更多的是在老師的督促下完成的、缺乏主動性。而且，競賽題的許多知識來源于中學(xué)課本，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，甚至有很多知識來源于大學(xué)各年級的知識，這就要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成較多知識量和信息量的消化、吸收、儲存和運(yùn)用。“授之以魚，不如授之以漁?！备傎愝o導(dǎo)是在保證學(xué)生參加正常教學(xué)活動的基礎(chǔ)上利用額外時間進(jìn)行的，時間方面是有限的。所以，在輔導(dǎo)過程中，教師除了教給學(xué)生知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠不斷地獲取新知識，學(xué)會獨立解決問題。比如，輔導(dǎo)老師可以布置一個作業(yè)，讓學(xué)生查閱大量資料之后進(jìn)行分組討論，然后在各抒己見的基礎(chǔ)上最終達(dá)成共識，鍛煉同學(xué)之間協(xié)同合作的能力和獨立思考的能力。教師還可以輔導(dǎo)到了某一階段，集中將一批解決方法相同（相似）的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們從不會用到能熟練應(yīng)用這類方法。通過學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，競賽輔導(dǎo)才能成為一個連續(xù)連貫的過程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使輔導(dǎo)成為一個主動學(xué)習(xí)的過程。

初中物理競賽是考查中學(xué)生智力、能力、素質(zhì)的一項學(xué)科競賽活動，物理競賽輔導(dǎo)已經(jīng)成為眾多學(xué)校培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。我們相信從輔導(dǎo)老師、學(xué)生、教的過程等等幾個角度入手做好這項系統(tǒng)工作，物理競賽輔導(dǎo)定會取得良好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗婭.淺談怎樣提高初中物理學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)交流：理論版，2010（11）.

[2]朱文林.淺談初中物理知識在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用.中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，2010.

第2篇：初中物理競賽范文

1. 為了保證飛機(jī)在起降過程中的安全，飛機(jī)起飛和降落時，下列操作中正確的是( )

A.起飛時前輪先離開地面，降落時前輪先接觸地面。

B.起飛時前輪先離開地面，降落時后輪先接觸地面。

C.起飛時前輪先離開地面，降落時前、后輪同時接觸地面。

D.起飛時前、后輪同時離開地面，降落時前、后輪同時接觸地面。

2. 手機(jī)已成為現(xiàn)代生活中常用的一種通訊工具。一般的手機(jī)都設(shè)有利用振動提示人們“來電”的裝置。有一種手機(jī)提示“來電”是用一個微型電動機(jī)帶動轉(zhuǎn)軸上的葉片轉(zhuǎn)動，當(dāng)葉片轉(zhuǎn)動時，電動機(jī)也就跟著振動起來，從而又帶動手機(jī)振動。在圖1所示的幾種形狀的葉片中，你認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)上述振動功能的是( )

3. 蔬菜加工企業(yè)為了避免蔬菜在長途運(yùn)輸、貯藏等環(huán)節(jié)中腐爛變質(zhì)及高溫殺菌時對蔬菜營養(yǎng)成分的破壞，常常對蔬菜進(jìn)行真空脫水，使之成為脫水蔬菜。從物理學(xué)的角度看，真空脫水的道理是( )

A.真空環(huán)境的溫度極低，可使蔬菜中的水分迅速凝固并升華，從而實現(xiàn)脫水。

B.真空環(huán)境的溫度很高，可使蔬菜中的水分在短時間內(nèi)迅速汽化，從而實現(xiàn)脫水。

C.真空環(huán)境的空氣密度很小，可迅速提高蔬菜中水分子的運(yùn)動速度，從而實現(xiàn)脫水。

D.真空環(huán)境的氣壓很低，因而大大降低了水的沸點，使蔬菜中的水分迅速汽化，從而實現(xiàn)脫水。

4.人們用來取暖的一種熱水袋如圖2所示。它的表面有很多長條狀的橡膠突起部分，這些突起部分相互平行且突起的高度較大，做成這種外形的主要目的是( )

A.使熱水袋美觀大方，起到裝飾作用。

B.使熱水袋能同時具有傳導(dǎo)、對流和輻射的傳熱功能。

C.這種突起具有良好的彈性，在外界壓力作用下容易發(fā)生彈性形變，以防止在某種重壓下，所灌熱水將熱水袋脹破。

D.減小熱水袋與人體的直接接觸面積，以降低熱水袋的放熱速度，實現(xiàn)緩慢放熱。

5. 由于長期的河道淤塞，黃河下游的河床已被抬高。沿河農(nóng)民通常采用如圖3所示的方式，引黃河水來灌溉農(nóng)田。有關(guān)這種引水灌溉方式，下列說法中錯誤的是( )

A.這種取水灌溉方式利用了連通器原理

B.使用時B端管口必須低于A處水面

C.使用時先將管道中灌滿水

D.高度差H越大，管道中的水流得就越快

二、填空題 （每空1分，共15分）

1. 古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”。

（1）這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。這是因為他知道聲音不僅能在空氣中傳播，還能在__________中傳播。

（2）小兒招手______（選填“會”或“不會”）產(chǎn)生波動，魚兒聽不見的原因是________。

2. 去年暑假小明參加學(xué)校的生存夏令營，學(xué)到了野外生存的很多知識和技能。其中：

（1）獲取飲用水。如圖4，用大塑料袋套在樹葉濃密的嫩枝上，扎緊袋口。隨著植物中水的不斷_________和_________，經(jīng)過一段時間，塑料袋的內(nèi)表面上就會出現(xiàn)一層水珠。

（2）用影子辨別方向。如圖5所示，將一根直桿豎直插在水平地面上的O點。中午前后，用描點的方法在地面上畫出桿的陰影頂端的運(yùn)行軌跡，在軌跡上找出其中距O點最近的點A，則OA所指示的方向就是__________（選填“東”“西”“南”“北”）方向，這一判斷應(yīng)用的光學(xué)知識是____________。

3. 當(dāng)攝影師用一臺鏡頭焦距固定的照相機(jī)給全班同學(xué)照完畢業(yè)像后，接著又要給小明同學(xué)照半身像，這時攝影師應(yīng)該____（填“增大”或“減小”）照相機(jī)鏡頭和小明同學(xué)的距離，同時____（填“增大”或“減小”）鏡頭到底片的距離。

4. 用久了的白熾燈泡會蒙上一層淺淺的黑色，這是因為鎢絲受熱時產(chǎn)生_____現(xiàn)象，出現(xiàn)鎢蒸氣，在燈泡內(nèi)壁上產(chǎn)生______的緣故。

5. 油庫里的儲油罐如圖6所示，它渾身銀白，直徑較大，高度較矮（相對于直徑而言），像個短胖子。 請回答：

（1）在儲油罐的這些設(shè)計中，“渾身呈銀白色”是為了__________；“直徑較大，高度較矮”是為了_____________。

（2）在儲油罐旁還安裝有自動噴頭，每到夏天，特別是白天的中午，常用噴頭向儲油罐噴水，這主要是利用水的__________較大的特性，以及水蒸發(fā)時要吸熱的特性來給儲油罐__________，以防止油的自燃。

三、簡答下列各題 （每小題4分，共20分）

1. 小華感冒咳嗽，媽媽給她買了“雙黃連口服液”。粗心的小華將口服液盒內(nèi)特制吸管弄丟了，只好拿來一根飲料吸管插入瓶中，結(jié)果她費(fèi)了很大的勁才把藥液“吸”上來。后來，她發(fā)現(xiàn)這兩種吸管的形狀不一樣：飲料吸管外壁光滑，口服液吸管外壁有棱，兩種吸管的截面形狀如圖7所示。請你運(yùn)用物理知識解釋為什么兩種吸管“吸”藥的效果不同。

2. 小明要買一個電爐用來燒開水，他到商店去選購時看到有800W和1 200W兩種規(guī)格，他想：800W的功率小，比較省電，打算買800W的。如果從節(jié)能的角度考慮，你認(rèn)為他的這種想法合理嗎，為什么？

3. 寒冬時節(jié)的早晨，汽車司機(jī)上車后常發(fā)現(xiàn)在前風(fēng)擋車窗上出現(xiàn)白色的“哈氣”，于是他打開暖風(fēng)， 很快就能除掉“哈氣”； 夏天， 在下大雨后， 風(fēng)擋車窗上也出現(xiàn)“哈氣”影響安全駕駛， 于是司機(jī)打開空調(diào)制冷， 很快“哈氣”也被除掉。為什么同樣的現(xiàn)象， 司機(jī)采取不同的方法卻收到了相同的效果？請你用所學(xué)的物理知識加以解釋。

4. 小洪買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時能吹出泡泡，有時又吹不出泡泡。愛動腦筋的他產(chǎn)生了一個疑問： 這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？他猜想： 泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān)， 于是他設(shè)計并進(jìn)行了實驗， 記錄了如下實驗結(jié)果：

泡泡產(chǎn)生的情況容易較易較難難不產(chǎn)生

請你根據(jù)小洪的實驗記錄回答下列問題：

（1）分析以上實驗結(jié)果，可以得到什么結(jié)論？

（2）請你另外提出兩種猜想，說明影響泡泡產(chǎn)生的因素。

（3）設(shè)計一個方案，驗證你提出的其中一種猜想。

5. 如圖8為輸電線路中常用的油浸自冷式變壓器。變壓器內(nèi)部的鐵芯、線圈就浸沒于變壓器油（一種礦物油，也稱導(dǎo)熱油）中。變壓器工作時，鐵芯、線圈會發(fā)熱。這些熱量主要通過導(dǎo)熱油并流經(jīng)變壓器外部的一根根金屬管道散發(fā)到空氣中，從而使鐵芯、線圈的溫度不會升高太多，以確保變壓器的安全運(yùn)行。請回答：

（1）變壓器外部的散熱器為什么做成管道狀？

（2）變壓器的上部有個油箱，其側(cè)面有一個油量表。油量表就是一根上、下兩端均開口并插入油箱中的玻璃管。電工通過觀察玻璃管中油面的高度來判斷油箱中油量的多少。請問：設(shè)計這一裝置利用的主要物理知識是什么？

（3）從圖8我們發(fā)現(xiàn)：變壓器外部的散熱管道都是沿豎直方向而不是沿水平方向分布的，這是為什么？

（4）正常情況下，變壓器油箱中的導(dǎo)熱油是絕對不允許裝得滿滿的，這是為什么？

四、（8分）小明家新買了一條100W的電熱毯，他想用電流表和電壓表測量電熱毯的電阻值，于是連接了如圖9所

示的實驗電路。其中電源兩端的電壓為6V， Rx為電熱毯的電阻值， 滑動變阻器的最大阻值為20Ω。但實驗過程中，小明發(fā)現(xiàn)，不論怎樣調(diào)整滑動變阻器觸頭P的位置，電壓表的示數(shù)幾乎不發(fā)生變化， 且查得電路各處均連接無誤。請你分析一下產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？若不更換實驗器材，應(yīng)怎樣連接電路，才能在觸頭P滑動過程中，有效地改變電熱毯兩端的電壓值。

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五、（10分）如圖10所示為利群商廈安裝的光敏電阻自動計數(shù)器的示意圖。其中A為光源，B為由電動機(jī)帶動勻速運(yùn)行的自動扶梯，R1為光敏電阻，R2為定值電阻，當(dāng)有光照射時R1＝R2。每當(dāng)扶梯上有顧客經(jīng)過，擋住由A射向R1的光線時，R1的電阻值就增大，計數(shù)器就計數(shù)一次。請回答：

（1）當(dāng)扶梯上的顧客擋住由A射向R1的光線時，光敏電阻R1兩端的電壓將發(fā)生怎樣的變化？R1的功率怎樣變化？

（2）若已知自動扶梯滿載時，相鄰的兩個顧客之間的距離均為50cm，扶梯運(yùn)行的速度為1m/s。求計數(shù)器計數(shù)101次，所需用的時間。

（3）若某一段時間內(nèi)自動扶梯的乘載率為20％，試求這一段時間內(nèi)該商場自動扶梯上的平均客流量是多少。（客流量是指單位時間經(jīng)過的顧客人數(shù)）

六、 （10分）“加在密閉液體上的壓強(qiáng)， 能夠大小不變地被液體向各個方向傳遞”， 這個規(guī)律叫做帕斯卡定律。在圖11所示的連通器中，如果活塞的質(zhì)量和液體本身所受的重力可以忽略不計，根據(jù)帕斯卡定律可以推得， 作用在大、 小活塞上的力和大、小活塞的面積有以下關(guān)系：

F2F1=S2S1。

根據(jù)這一關(guān)系式：如果小活塞的面積較小，那么在小活塞上加一個較小的力，就可以在大活塞上得到一個較大的力?！耙簤呵Ы镯敗本褪歉鶕?jù)帕斯卡定律制成的。

圖12所示的是液壓千斤頂?shù)钠拭鎴D。它是汽車等運(yùn)輸機(jī)械常備的維修工具，只要對杠桿施加一個不大的作用力F，就可以把一輛汽車頂起來而便于更換和修理輪胎。如果圖示的千斤頂?shù)拇蠡钊娣e是40cm 小活塞面積是5cm 杠桿上的OA＝15OB。請回答：

（1）使用中發(fā)現(xiàn)，壓下杠桿時，雖然能把一個重物頂起來，但一放手，重物又降了下來，不能把重物長時間頂住。這說明圖示的千斤頂有一個零件損壞或丟掉了。請你畫一個零件補(bǔ)在相應(yīng)的位置上，達(dá)到被頂起的重物不再降下來的目的（在圖12上畫出示意圖即可）。

（2）若修好了的液壓千斤頂?shù)臋C(jī)械效率為80％，使用時，假設(shè)大活塞剛好頂在重物的重心豎直線的位置上。若要在1min內(nèi)把1t的重物頂起3cm，則維修人員消耗的平均功率和加在杠桿B端的力分別是多大？（取g＝10N／kg）

七、（13分） 某院內(nèi)有甲、乙兩戶居民， 院內(nèi)原先供電線路用的是橫截面積為2.5mm2的鋁芯橡皮絕緣線，從進(jìn)院后的接線端經(jīng)25m先到達(dá)甲戶，再從甲戶經(jīng)25m到達(dá)乙戶。每戶總用電額定功率均為2kW。為了增加用戶的最大安全用電功率，現(xiàn)在要進(jìn)行“電力增容”，使每戶總用電額定功率均可增加到4kW。增容后保持院內(nèi)線路分布情況不變，只是供電線路改用銅芯橡皮絕緣線。下表列出了不同橫截面積的銅導(dǎo)線在常溫下的安全載流量（即長時間通電時的最大安全電流）。

假設(shè)兩戶所有用電器均為純電阻電器， 各用電器的額定電壓都是220V， 用戶室內(nèi)電線的電阻忽略不計。而且設(shè)進(jìn)院后的接線端的電壓總保持220V， 試回答下列問題：

（1）畫出院內(nèi)的供電和用電的電路圖。

（2）通過計算說明，在實用和經(jīng)濟(jì)的前提下，為了“電力增容”，院內(nèi)的供電線路應(yīng)選用哪一種銅導(dǎo)線？

（3）若選用的銅導(dǎo)線每米電阻為4.25×10-3Ω，那么增容后，在甲、乙兩用戶都同時使用“220V4kW”的電器時， 乙戶所得到的實際電功率是多少？

八、（14分）圖13是常見的一種電動自行車，使用前要先對車上的蓄電池充電。騎行時，蓄電池對車上的電動機(jī)供電，電動機(jī)為車提供動力。下表是這種品牌電動自行車的一些主要技術(shù)參數(shù)。

最高車速≤30km／h一次充電連續(xù)行駛里程50km

蓄電池36V／10Ah鉛酸蓄電池充電時間8h

一次充電耗電量0.6kW?h電動機(jī)效率80%

整車質(zhì)量40kg最大騎行噪聲≤62dB

請回答：

（1）技術(shù)參數(shù)表中“336V／10Ah”表示的物理意義是什么？

（2）若質(zhì)量是70kg的人騎電動自行車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛時，受到的阻力是人與車總重的0.02倍，取g＝10N/kg。求：行駛20min，電動機(jī)對自行車做的功和通過電動機(jī)線圈的電流。

（3）若摩托車每行駛10km耗油2.5L，油價約5.1元／L，照明用電的電費(fèi)約0.5元／kW?h，請通過計算說明使用電動自行車與摩托車哪種更經(jīng)濟(jì)。

（4）請從環(huán)保角度，比較電動自行車與摩托車對環(huán)境的污染情況。

（5）在交通運(yùn)輸中，常用“客運(yùn)效率”來反映交通工具的某項效能，“客運(yùn)效率”表示每消耗單位能量對應(yīng)的載客數(shù)和運(yùn)送路程的乘積，即客運(yùn)效率＝人數(shù)×路程／消耗能量。一個人騎電動自行車，消耗1MJ（106J）的能量可行駛30km，一輛載有4人的普通轎車，消耗320MJ的能量可行駛100km，則電動自行車與這輛轎車的客運(yùn)效率之比是多少？

第3篇：初中物理競賽范文

我叫某某，199x年出生，就讀于江西某市第一中學(xué)?；厥讖那埃疑罡行疫\(yùn)；展望未來，我充滿自信；面對清華，我深情向往。

我擁有理想的家庭環(huán)境。父親是80年代中期的大學(xué)生，有著扎實的文化功底和優(yōu)秀的品質(zhì)素養(yǎng)。父親雖然至今只是位基層領(lǐng)導(dǎo)干部，但他始終保持著奮發(fā)進(jìn)取的人生姿態(tài)，自信，執(zhí)著，勤奮，敬業(yè)，是我這位小小的“男子漢”內(nèi)心崇拜和暗中效仿的“大丈夫”；母親是位德藝雙馨、全縣聞名的優(yōu)秀中學(xué)教師，樸實溫厚，從容堅韌，蕙質(zhì)蘭心，是我一生的驕傲；父母之間，相互尊重、關(guān)心，相互勉勵、支持。家庭的呵護(hù)與熏陶，讓我從小樹立自信，樂觀向上；家庭書香之氣，讓我從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下了扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，我還擁有良好的校園環(huán)境。從幼兒園到小學(xué)，到初中，到高中，我就讀的學(xué)校都是最好的，我遇上的老師都是最優(yōu)秀的；而作為一名“優(yōu)等生”，學(xué)校和老師又給予了我更多的關(guān)心、關(guān)注。由此，我的學(xué)習(xí)進(jìn)步和品性養(yǎng)成便進(jìn)入了一種良性循環(huán)，可謂“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”。

自讀幼兒園時起，我便從眾多同學(xué)中脫穎而出，光環(huán)串串：讀小學(xué)時，我獲得了“上饒市優(yōu)秀少先隊員”稱號；初中3年，先后獲得全國初中化學(xué)競賽江西賽區(qū)三等獎，全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽江西賽區(qū)一等獎，全國初中物理競賽一等獎，全縣中考總分第一名；高中以來，先后獲得……希望杯數(shù)學(xué)競賽銅牌，……珠江三角洲物理競賽一等獎，第23屆全國中學(xué)生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎，第24屆全國中學(xué)生物理奧賽江西賽區(qū)一等獎，第24屆全國中學(xué)生物理奧賽銅牌。

都道“十年寒窗”，言下之意“讀書苦”。但我并沒有什么“苦”的感覺。我只是堅持做到課堂專注聽講，確保聽懂弄通，認(rèn)真完成作業(yè)。課余時間，我基本上不沾課本的邊，或上網(wǎng)、泡電視，或看課外書籍，或做些其它自己喜歡的事情。父母曾一度為我擔(dān)心，但看到我一次次優(yōu)異的成績，最終吃下了“定心丸”。

父母的擔(dān)心來自我表面的輕松與悠閑。其實，他們忽略了一條規(guī)律：廣泛的知識涉獵與專注的探求精神之間，不僅并行不悖，而且相輔相承，相得益彰。誠然，如果能夠心靜如水地做個書呆子，我的學(xué)分可能還會更高些。但若如此，哪來快樂童年？哪來花樣年華？況且，歷覽古今，橫觀中外，終成大器者，并無“死讀書、讀死書”之輩。

第4篇：初中物理競賽范文

【關(guān)鍵詞】初中物理高效課堂教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0168-01

物理高效課堂是指在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生最大限度地掌握和了解物理知識，提高學(xué)生理解和分析問題的能力，促進(jìn)課堂效率提升，打造高效課堂教學(xué)模式。本文就此問題進(jìn)行分析和研究，首先介紹了構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的意義，然后提出一系列構(gòu)建高效課堂的建議，希望能夠提高初中物理課堂教學(xué)效率。

一、構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的意義

構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)是順應(yīng)時展的需求，它與傳統(tǒng)教學(xué)不同，需要在有限的時間內(nèi)通過各種方法提高學(xué)生的積極性，把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)模式。

1.能夠提高初中物理課堂教學(xué)效率

打造高效課堂教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還能夠提高中考物理成績，同時通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，提高自己解決問題的能力。例如在課堂教學(xué)過程中，教師可以讓小組間進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，以小組為單位提出不會的問題，然后教師進(jìn)行統(tǒng)一講解，將課堂教學(xué)模式由被動式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換為主動性的學(xué)習(xí)。這樣可以極大地節(jié)省課堂時間，提高整個課堂教學(xué)效率。

2.可以優(yōu)化初中物理教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師處于主體地位，教師在講臺上講課，學(xué)生在下面聽課，導(dǎo)致課堂效率不高。而打造高效課堂教學(xué)，從各個方面提高學(xué)生的積極性，采取各種不同的教學(xué)方法，可以大大提高學(xué)生的興趣。同時，可以轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的地位，把學(xué)生放在主要位置，以學(xué)生為中心，能夠從各方面提升學(xué)習(xí)熱情，這樣可以優(yōu)化學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)效率。

3.能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

初中物理教學(xué)中打造高效課堂教學(xué)，能夠提高教師對學(xué)生的關(guān)注度，充分發(fā)揮以學(xué)生為本的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。另外，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的合作意識、學(xué)習(xí)情趣、知識能力等方面可以得到一定程度的提升，與此同時會不斷提高分析能力以及思考、解決問題的能力，不斷提高自我創(chuàng)新意識。

二、構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的對策分析

提高初中物理課堂教學(xué)效果，不僅有利于創(chuàng)新物理教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)中提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，提升初中物理課堂教學(xué)效率，還需要物理教師根據(jù)自我教學(xué)的特點，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定出適合物理教學(xué)的教學(xué)模式。具體來說構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的方法有以下幾點：

1.有效開展物理競賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情

物理競賽不僅能夠讓學(xué)生積極地參與到物理學(xué)習(xí)中，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)中學(xué)生也可以提高自己的操作能力和團(tuán)隊配合性，是一種有效的物理教學(xué)模式。同時也可以針對那些父母忙于工作而沒有時間監(jiān)督學(xué)習(xí)的學(xué)生做很好的引導(dǎo)，增加其學(xué)習(xí)積極性。

例如在初中物理課堂教學(xué)過程中，物理教師可以聯(lián)合其他班級上課的物理教師，兩個班級組織一次物理競賽，規(guī)定好比賽某一個章節(jié)的內(nèi)容，也可以是某一個試驗?？茨囊粋€班級的學(xué)生取得的最終結(jié)果比較讓人滿意，獲得冠軍的班級，教師給予一定的獎勵。這樣容易促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升，能夠有效提高物理課堂教學(xué)效果。

2.塑造影視課堂，創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)

在物理教學(xué)中，會涉及到一些虛擬的教學(xué)知識，不容易理解，這時就需要利用現(xiàn)代化工具。教師可以借助多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計豐富多彩的課件進(jìn)行課堂講解，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

例如在講解《電磁鐵與自動控制》這一章節(jié)時，由于磁場是一種看不見摸不著的物體，所以需要教師通過媒體來展示磁場在我們生活中的運(yùn)用以及磁場的作用。教師可以先播放一些和磁場有關(guān)的視頻，比如磁懸浮列車、電磁感應(yīng)器、指南針的應(yīng)用等。通過視頻的播放，引出磁場的內(nèi)容，然后可以通過課件演示磁場作用，生動形象地講解出磁場在生活中的運(yùn)用。

再如在講解《認(rèn)識浮力》這一章節(jié)時，教師可在講解前給學(xué)生們播放一段《泰坦尼克號》沉船的片段，引起學(xué)生們的興趣，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生分析為什么這么一艘大船會沉沒，為什么海水沒有把它給浮起來，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么。這樣可以把學(xué)生的積極性給調(diào)動起來，與此同時也讓學(xué)生了解到自己所學(xué)的知識是非常有用的。

3.使用關(guān)聯(lián)性教學(xué)，拓展學(xué)生想象空間

關(guān)聯(lián)性教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)物理課程自身的特征，利用物理模型以及物理同其它事物的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行教學(xué)探究。另外，物理也是與其他課堂聯(lián)系比較緊密的課程，因此可以在教學(xué)中建立與相鄰學(xué)科的關(guān)系，這樣不僅有利于學(xué)生加深物理知識的印象，而且有利于學(xué)生掌握其它學(xué)科的知識點，認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性。同時，不僅能夠讓抽象的知識更加具體，而且有利于對其它課程的學(xué)習(xí)，對于建立物理模型來講也有重要的現(xiàn)實意義。

例如在學(xué)習(xí)與振幅有關(guān)章節(jié)的時候，為了促進(jìn)學(xué)生更加快速地理解物理知識，教師可以聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)中正弦函數(shù)的知識，讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)正弦函數(shù)時的圖形，這樣可以加深學(xué)生對振幅的理解，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果提升。

在初中物理教學(xué)過程中，教師要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮高效課堂教學(xué)的方法。巧設(shè)情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、關(guān)聯(lián)性教學(xué)法等方式實施，雖然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作性，但是在提高課堂教學(xué)效率的過程中，教師要根據(jù)每個學(xué)生的不同情況選擇較為合適的方法，只有如此，才能真正提高初中物理的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉衛(wèi)珊.培養(yǎng)初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力［J］.中國西部科學(xué).2010.2

第5篇：初中物理競賽范文

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)綜合課；對學(xué)生的影響；對教師的影響；對社會的影響

自2001年9月以來，深圳市南山區(qū)作為全國首批38個課程改革示范區(qū)，率先在初中開設(shè)自然科學(xué)綜合課。到現(xiàn)在，深圳市的初中科學(xué)綜合課已經(jīng)走過了風(fēng)風(fēng)雨雨、曲曲折折、激蕩人心的十年。在初中科學(xué)綜合課走過的十年中，本人跟所有的初中科學(xué)教師一起走過了千辛萬苦的發(fā)奮學(xué)習(xí)階段（夾雜著彷徨質(zhì)疑），走進(jìn)了小有成果的自由翱翔階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成果支撐著本人成為科學(xué)綜合科的堅定擁護(hù)者?？茖W(xué)改革十年來，深圳市市區(qū)各級教研員都有專門的研究文章，用具體的數(shù)據(jù)強(qiáng)有力地證明初中科學(xué)綜合課的優(yōu)良教學(xué)效果。本文將展現(xiàn)作者親身感受到的深圳初中科學(xué)綜合課產(chǎn)生的影響。

一、初中科學(xué)綜合課程對學(xué)生的影響

1.學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣更濃，學(xué)好科學(xué)課的自信心更強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)的勁頭更足

據(jù)我多年觀察，幾乎所有的初中生剛進(jìn)中學(xué)時都非常喜歡理、化、生、地等自然科學(xué)，這些科目最易體現(xiàn)“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。在三年初中生活中的，所有學(xué)生對科學(xué)課的興趣有增無減。但是，有相當(dāng)一部分學(xué)生對單科初中物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣卻與日俱減。原因有多種，主要原因有兩個：首先，科學(xué)課是4科的綜合，所有學(xué)生都能在科學(xué)課中找到2～4門感興趣且擅長的科目。每位學(xué)生都有自己擅長的科目，相互請教、互幫互學(xué)的合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣在科學(xué)課上能更加明顯地表現(xiàn)出來。其次，四科內(nèi)容綜合在一起，老師更容易拋棄難、怪、偏和課程標(biāo)準(zhǔn)以外等不必要的內(nèi)容來降低學(xué)科難度，而單科教學(xué)的老師更容易加大教學(xué)內(nèi)容的難度。不顧大多數(shù)學(xué)生的身心發(fā)展實際，盲目增加教學(xué)難度是我國中小學(xué)教育的普遍現(xiàn)象，也最容易造就厭學(xué)的孩子。

總之，科學(xué)綜合課程改革理念的實施，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣更濃，學(xué)好科學(xué)課的自信心更強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)的勁頭更足。

2.有利于學(xué)生掌握統(tǒng)一的、全面的自然科學(xué)思維方法

自然科學(xué)中各個分支學(xué)科的探究方法和思維方法是相同的?？茖W(xué)探究的基本過程是：提出問題、建立猜測和假設(shè)、制訂計劃、獲取事實與證據(jù)、檢驗與評價、合作與交流等六個步驟?？茖W(xué)的態(tài)度就是實事求是，以事實為依據(jù)思考、處事、說話，不主觀臆斷、信口雌黃，并且敢于以事實為依據(jù)挑戰(zhàn)權(quán)威。初中生每天都有一節(jié)科學(xué)課，每天的科學(xué)課堂上不斷對學(xué)生強(qiáng)化科學(xué)探究方法和科學(xué)態(tài)度，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。綜合科學(xué)新課程下培養(yǎng)出的初中生更喜歡多視角、多方面地分析問題，不容易孤立、片面地分析問題。

3.有利于統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間，理、化等較難學(xué)科的學(xué)習(xí)時間增多

分科教學(xué)時，理、化、生、地分科割據(jù)時間、互不侵犯，理、化時間明顯不足，生、地時間略有剩余。深圳的初中科學(xué)綜合課由一位教師包兩個班教學(xué)，理、化、生三門課學(xué)六個學(xué)期，天文地理學(xué)三個學(xué)期。每學(xué)期的教學(xué)時間還可以統(tǒng)籌安排，向物理、化學(xué)較難的兩個科目傾斜。所以科學(xué)綜合課程在實際執(zhí)行中增加了物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)生物、地理的效率。

實際上，我們在課堂上以浙教版的科學(xué)課本為主線，適時加入了人教版物理、化學(xué)教材中更詳細(xì)的內(nèi)容?？茖W(xué)綜合課程用于理、化兩科的學(xué)習(xí)時間比單科的理、化兩科的學(xué)習(xí)時間總和更多。因此，在科學(xué)課中更加強(qiáng)了理、化教學(xué)而不是削弱。

據(jù)粗略統(tǒng)計，桃源中學(xué)自2001年有初中畢業(yè)生算起，升入深圳市普通高中后獲得理、化、生奧林匹克競賽獎的都是科學(xué)綜合課程實施后的學(xué)生。升入深圳市南頭中學(xué)的桃源中學(xué)學(xué)生有9人獲得理、化、生奧林匹克競賽獎。本人所帶學(xué)生中有人獲得生物奧林匹克競賽廣東省一等獎，1人獲得化學(xué)競賽深圳賽區(qū)一等獎，3人獲得生物競賽廣東省三等獎。陳潔妮同學(xué)以148分（滿分150分）的高分榮登2008年南山區(qū)物理高考榜首。

4.減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，拓寬了知識面，提高了對綜合理科的重視度

將初中物理、化學(xué)、生物和天文地理綜合成科學(xué)一門課程，就是將14本課本減少到6本，減輕了學(xué)生的書包重量。課本數(shù)量減少了，知識含量卻沒有減少?，F(xiàn)在深圳市統(tǒng)一用的浙教版初中科學(xué)教材基本涵蓋了人教版初中物理、化學(xué)的內(nèi)容，超越了人教版初中地理的內(nèi)容，比人教版生物的內(nèi)容減掉了有關(guān)運(yùn)動系統(tǒng)的內(nèi)容。學(xué)生在重視理、化知識的同時，對生物、地理知識的關(guān)注度也提高了。將所有自然科學(xué)的內(nèi)容化零為整，統(tǒng)籌安排，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又拓寬了他們的知識面。

物理、化學(xué)、生物、地理分科教學(xué)時，在初中學(xué)生眼里都是不能與語、數(shù)、英三大科相提并論的小科目。因為語、數(shù)、英三科每科每天至少都有1節(jié)課，而理、化、生、地單科每周只有2～3節(jié)課，只開課1～2年，孰重孰輕一目了然。理、化、生、地統(tǒng)一成整體科學(xué)課后，在時間上和三大科并駕齊驅(qū)，科學(xué)教師跟三大科教師一樣天天與學(xué)生見面溝通，學(xué)生對綜合理科的重視度自然也就提高了。十年的實踐早已證明這樣做是非常有效的。

二、科學(xué)綜合課程對初中科學(xué)教師的影響

1.對初中科學(xué)教師的要求更高，工作量明顯增大

十年來的實踐表明，由一位教師包教兩個班的初中科學(xué)課比較合理。原因有：利于學(xué)校排課，利于教師統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，利于學(xué)生整體統(tǒng)一學(xué)習(xí)科學(xué)知識，利于科學(xué)教師與學(xué)生交流溝通，利于學(xué)生提高對理科的重視程度等等。

初中科學(xué)教師由學(xué)習(xí)單科知識變成學(xué)習(xí)四科知識，學(xué)習(xí)量和工作量明顯增大。原來單科專業(yè)背景的物理、化學(xué)、生物、地理老師能否承擔(dān)這樣的學(xué)習(xí)量和工作量呢？雖然，教綜合理科的教師比教單科時學(xué)習(xí)量和工作量都增加了很多，但是，實踐證明，深圳市單科專業(yè)背景的理科教師幾乎都可以完成這些繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。

2.初中科學(xué)教師中學(xué)習(xí)氛圍更好，緊密合作的團(tuán)隊意識更強(qiáng)

理、化、生、地四個不同專業(yè)背景的教師共同教一門科學(xué)課，每位教師都要額外學(xué)習(xí)三門非專業(yè)的科目，科學(xué)教師之間必須相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。課改之初，科學(xué)教師都是先完成集體備課，再聽專業(yè)課教師講一節(jié)課，然后才進(jìn)入課堂講授非背景專業(yè)課?？茖W(xué)教師的集體備課是學(xué)術(shù)交流式、頭腦風(fēng)暴型的備課，大家本著科學(xué)的態(tài)度求實嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。因此，初中科學(xué)教師之間的團(tuán)隊合作意識比分課教學(xué)時更強(qiáng)，相互學(xué)習(xí)氛圍更好。

3.挑戰(zhàn)為我獨尊的師道觀念，科學(xué)教師更加謙虛嚴(yán)謹(jǐn)

初中科學(xué)教師一人教四門學(xué)科，備課時非常明確自己在知識點上的薄弱環(huán)節(jié)，綜合科學(xué)教師最深切的感受是學(xué)無止境。所以，科學(xué)教師更加謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，緊迫感和責(zé)任感更強(qiáng)。初中科學(xué)教師備課時替學(xué)生考慮得更多，上課時想知道學(xué)生反饋信息的愿望更迫切。科學(xué)教師更加容易放下唯我獨尊的師道觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.利于師生形成終身學(xué)習(xí)的觀念，融洽師生關(guān)系

新課程理念要求課堂以學(xué)生為主體，堅持開放式課堂。我采取的措施是在科學(xué)課堂上盡可能地增加學(xué)生活動，包括學(xué)生朗讀科學(xué)課本、畫圖練習(xí)、隨時提問等等。我鼓勵學(xué)生在課堂上隨時提出與本節(jié)知識點相關(guān)的任何問題，并及時回答。我把這種問答看成課堂及時反饋的一部分。

多年的實踐經(jīng)驗和調(diào)查告訴我，學(xué)生討厭不懂裝懂的老師，學(xué)生最討厭不懂還弄個錯誤答案敷衍的老師。在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己的某些不足，換來的會是學(xué)生的自信和學(xué)生對老師的加倍尊重，以及更加融洽的師生關(guān)系。

三、科學(xué)綜合課程對社會的影響

1.由課程改革之初的家長擔(dān)心到后來的家長放心

2005年，我沒教八年級，直接教九年級科學(xué)課，家長開放日就有家長聽完我講物理課“功”后，到別的班聽物理老師講此課作比較，說明家長對一位教師包教科學(xué)綜合課有擔(dān)心，也有質(zhì)疑。2006年已經(jīng)沒有家長關(guān)心科學(xué)教師的背景專業(yè)了，他們主要關(guān)心老師上課是否受學(xué)生歡迎，學(xué)生是否學(xué)得既輕松、愉快，又效果好。2006級有位學(xué)生的母親專業(yè)背景是物理，多次在家長開放日聽我講物理課，她每次聽完我的課后，在調(diào)查問卷上寫的都是：我的孩子交給這樣的好老師，我非常放心。在2009年中考五科中，這位學(xué)生科學(xué)成績?yōu)锳+，其他科目都是A。

2.初中科學(xué)綜合課不是高考文理倒掛的主要原因

有人說深圳高考報考和錄取文理倒掛的主要原因是初中科學(xué)綜合課的實施。這種說法很不客觀。本人認(rèn)為高考文理倒掛最主要的原因有：第一，中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科，文科科目有兩科，理科科目只有一科，孰輕孰重，一看便知。第二，高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科難度最大較課時少。第三，大學(xué)學(xué)理工科畢業(yè)生不比其他科好找工作，報考公務(wù)員理科生不如文科生有利。總之，初中科學(xué)綜合科不是高考文理倒掛的主要原因。

3.科學(xué)教師工作量問題

很多學(xué)校科學(xué)教師每人包教兩個班為滿工作量，有的學(xué)校一位科學(xué)教師要包教三個班才滿工作量。十年來，深圳市對科學(xué)綜合課教師的工作量有個較合理的統(tǒng)一規(guī)定，體現(xiàn)了上級領(lǐng)導(dǎo)對科學(xué)綜合課程的重視程度。

科學(xué)綜合課教師的工作量還有值得商榷之處。還需要注意的是：科學(xué)課除了由四科知識點組成，科學(xué)教師學(xué)習(xí)量比另外三科都多外，科學(xué)教師課前要做好預(yù)備實驗，科學(xué)教師要接觸二氧化硫、氯氣、氨氣、硫酸、鹽酸、硝酸、水銀等有毒害作用的物質(zhì)。因此，建議對科學(xué)教師提供防毒特殊津貼。

4.孤軍奮戰(zhàn)問題是深圳科學(xué)綜合課最大的問題

孤軍奮戰(zhàn)問題是深圳科學(xué)綜合課最大的問題，建議廣東省全省推廣開設(shè)初中科學(xué)綜合課程。初中科學(xué)綜合課符合世界科學(xué)研究發(fā)展、國際基礎(chǔ)教育及培養(yǎng)綜合認(rèn)知能力的潮流，是科學(xué)界和教育界的大勢所趨。深圳科學(xué)綜合課程改革試點已經(jīng)十年，各方面的經(jīng)驗都已成熟。教師培訓(xùn)經(jīng)驗、學(xué)校管理經(jīng)驗、教師處理教材的經(jīng)驗和課堂教學(xué)經(jīng)驗都非常豐富，知識重點、難點深度的把握已形成體系，優(yōu)秀的配套教學(xué)參考書多種多樣，配套練習(xí)題試題庫應(yīng)有盡有。十年磨一劍，亮劍的時機(jī)已成熟。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：初中物理競賽范文

在整個物理教學(xué)過程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

初中生有著強(qiáng)烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學(xué)、好問,富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較為抽象理性的物理知識時,這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性,最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

解決這一問題的方法很多,如班主任工作、家庭教育等。而從初中物理教學(xué)的角度來說,教師的教學(xué)水平、教材的內(nèi)容設(shè)置無疑是很重要的因素。其中教師教學(xué)過程和物理教材編制的趣味性有著重大的作用。

一、趣味性與初中物理教師的教學(xué)能力

1.教學(xué)方式手段實施中的趣味性

某學(xué)校一位上世紀(jì)七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中,通過改變和增加一系列物理實驗,包括和其他物理教師一起為初二物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù),突出加強(qiáng)了實驗觀察與操作中的趣味性,充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng),用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知動力,取得了明顯的教學(xué)效果。該老師的一個突出事例是:有一學(xué)生因物理實驗的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣,積極大量地參與小實驗和小制作,增長了基本技能,提高了解決問題的能力,從中獲得了物理基本知識。物理中考時取得了九十多分的優(yōu)良成績,而其它成績都在七十分以下,甚至個別學(xué)科是“紅燈”。

2.教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性

在物理教學(xué)過程中,教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是很重要的基本教學(xué)能力,其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生,效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動,使學(xué)生愿意聽并引起高度注意,能夠讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。

3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍,尤其是計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及,有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展,各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。

為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,我校物理教研組組織了一次物理智力競賽。盡管活動效果不錯,但由于當(dāng)時技術(shù)設(shè)施較為落后,人工占了很大部分,結(jié)果每位老師都感到很累?，F(xiàn)在普及了計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò),類似的智力競賽就輕松了不少,而且效果更好。

隨著計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用擴(kuò)大化,各類計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵,也擴(kuò)展了教學(xué)外延。好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

許多青少年非常喜歡電子游戲,為此他們可以廢寢忘食。為什么?其中一個原因就是游戲軟件本身設(shè)計制作非常符合青少年年齡特點,具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學(xué)語言學(xué)習(xí)軟件就制作得宛如游戲軟件,非常有趣,孩子們都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設(shè)計師們尚須努力,各位教育工作者還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、趣味性與初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置

面對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要,如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來,的確是需要認(rèn)真研究的問題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說已較有特色,比較符合青少年認(rèn)知特點,也取得了良好的教學(xué)效果。

任何事物都在發(fā)展,都需要不斷地完善,現(xiàn)行初中物理教材也是如此。教材編者應(yīng)進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點,更顯示出科學(xué)可行、生動有趣的特點來,讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生愛不釋手的通俗科學(xué)讀物,令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。為此,我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上加大分量,具體可以通過以下幾點實現(xiàn)。

1.插圖卡通化

卡通是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式,Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘,而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們深銘難忘。在初中物理教材中插圖可應(yīng)用卡通形式,使得學(xué)生對物理產(chǎn)生高度興趣,使初中物理教材更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2.實驗游戲化

“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則,每個人的啟蒙教育都是從游戲開始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗,其中添了不少學(xué)生實驗與小實驗。為了使學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能,我們可將部分實驗精心包裝游戲化,如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過,效果良好。另外,可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件,利用計算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施重現(xiàn)實驗的基本情況。

3.物理歷史趣聞

第7篇：初中物理競賽范文

一、以“水瓶琴”為題材考聲學(xué)知識

例（1999年全國初中物理知識競賽）如圖1所示，四個相同的玻璃瓶里均裝有水，水面高度不同。用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個音階，則與這四個音階相對應(yīng)的瓶子的序號依次是__________、__________、___________、__________。

答案：丙；乙；甲；丁。

變式一（2007?大連）如圖2所示，相同的瓶子里裝入了不同的水量，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同音高。那么，發(fā)聲體是____________，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是______________。

答案：瓶子和水；音調(diào)降低。

變式二（2008?恩施）當(dāng)我們向暖水壺內(nèi)倒開水時，能聽到從壺內(nèi)發(fā)出的聲音。天翔同學(xué)對此作了專門的探究。

（1）剛開始，瓶內(nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖細(xì)。請你用專業(yè)的物理語言來描述這個現(xiàn)象：隨著瓶內(nèi)水的增多，聲音的__________________

________________________________________________。

（2）天翔想：這個聲音是什么物體振動發(fā)出來的呢？他猜想，可能是水從高處落下時沖擊瓶內(nèi)水引起振動而產(chǎn)生的，也可能是水的振動引起瓶內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的。你認(rèn)為還有其他的可能嗎？請把你認(rèn)為可能的原因填在后面的空格處____________________（只填一種可能）。

解析：本題是“水瓶琴”的雛形，難度不大。在向瓶中注水時，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖細(xì)。答案為（1）音調(diào)越來越高。（2）可能是由于暖水壺壁振動產(chǎn)生的（或可能是水在下落過程中振動產(chǎn)生的，意合卻可）。

點評：例題（競賽題）、變式一和變式二（中考題）都是以“水瓶琴”為題材，主要考查聲音是由什么物體振動產(chǎn)生的、聲音的音調(diào)與什么因素有關(guān)。這類問題既是重點、難點，也是中考熱點，同學(xué)們要多留意。

二、以“空間技術(shù)”為題材考熱學(xué)知識

例（2006年全國初中物理知識競賽）火箭點火發(fā)射時，若高溫火焰向下噴射到發(fā)射臺上，發(fā)射臺就會被燒毀。為了保護(hù)發(fā)射臺，在它的底部建造一個大水池，從而巧妙地解決了這個技術(shù)問題。

（1）火箭發(fā)射時，底部出現(xiàn)的龐大的白色氣團(tuán)（圖3）是由什么組成的？它是怎樣形成的？

（2）分析“大水池”對發(fā)射臺起到保護(hù)作用的道理。

解析：（1）龐大的白色氣團(tuán)是由小水珠組成的。它是由水池里的水汽化后又降溫液化成小水珠，飄浮在空中形成的。（2）高溫的火焰噴到水中，水吸收熱量汽化成水蒸氣，從而起到保護(hù)發(fā)射臺的作用。

變式（2008?重慶）2008年5月27日11時02分，“風(fēng)云三號”精確預(yù)報氣象衛(wèi)星在太原衛(wèi)星發(fā)射中心升空，這顆世界上最先進(jìn)的對地觀測衛(wèi)星將在抗震救災(zāi)和北京奧運(yùn)會期間發(fā)揮重要作用。圖4是運(yùn)載火箭攜帶衛(wèi)星發(fā)射升空的情景。在火箭點火時，只見火箭底部的水池中涌現(xiàn)出大量的“白氣”，火箭和衛(wèi)星就逐漸加速向上騰空而起，場面蔚為壯觀。

（1）這些“白氣”實質(zhì)上是水蒸氣____________而成的（填物態(tài)變化的名稱），水蒸氣在發(fā)生這一變化的過程中需要____________熱量（選填“吸收”、“放出”）。

（2）根據(jù)這個過程中的現(xiàn)象，請參照下面的示例，說出兩個與能量相關(guān)的物理知識。

示例：火箭點火時，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

①__________________________________________；

②__________________________________________。

解析：（1）液化；放熱。（2）①火箭上升的過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；②在空中太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能；③火箭在大氣層中高速飛行，摩擦生熱；④火箭頭部的特殊物質(zhì)在高溫下熔化并汽化吸熱，保護(hù)火箭頭部溫度不致過高。

點評：例題（競賽題）、變式（中考題）都是以空間技術(shù)為題材，主要考查熱學(xué)知識?！吧衿摺币延?008年9月從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。預(yù)計在2009年的中考物理試題中，“神七”將是一道亮麗的風(fēng)景線。

三、以“千手觀音”為題材考光學(xué)知識

例（2006年全國初中物理知識競賽）2005年春節(jié)晚會上，一群聾啞青年用精美絕倫的舞蹈“千手觀音”給人以美的享受，善的啟迪。

（1）如圖5所示，觀眾看不見領(lǐng)舞者邰麗華身后站著的其他舞蹈者，這是因為光是____________傳播的。

（2）在觀看演出的過程中，我們雖然沒有看到樂隊卻能分辨出是何種樂器在發(fā)聲，這主要是因為不同樂器所發(fā)聲音的___________是不同的。

（3）電視觀眾看到蓮花座上的千手觀音身披絢麗霞光，這些光是由________、________、_______三原色依不同的比例混合而成的。

解析：（1）沿直線。（2）音色。（3）紅；綠；藍(lán)。

點評：河北石家莊市2006年中考物理第24題與例題完全相同。春節(jié)晚會上，舞蹈“千手觀音”給人以美的享受，是人們關(guān)注的新聞熱點。估計與“汶川地震”有關(guān)的考題將走進(jìn)2009年的中考物理。

四、以“電器銘牌”為題材考電學(xué)知識

例（2006年全國初中物理知識競賽）李明同學(xué)家要買一個燒水用的水壺。超市里有兩種容積相同但品種不同的鋁質(zhì)水壺可供選購，一種是放在液化氣灶上用的，另一種是壺內(nèi)裝有電熱器的，如圖6所示。李明想比較哪一種水壺?zé)″X。他首先進(jìn)行了調(diào)查，得到如下資料：當(dāng)?shù)鼐用裼秒姷膬r格是0.5元/度，瓶裝液化氣的價格是60元/瓶（每瓶中液化氣的質(zhì)量約為15kg，液化氣的熱值為（2×107J/kg）；用液化氣燒水的熱效率約為30%，用電熱水壺?zé)臒嵝始s為90％。根據(jù)以上信息，請你通過計算分析一下用哪種水壺?zé)″X。

×106 J×90%=6.48×106 J； 消費(fèi)1元錢用液化氣燒水得到的有效熱量為：0.25 kg×4.2×107 J/kg×30%=3.15×106 J。消費(fèi)1元錢用電燒水比用液化氣燒水得到的有效熱量更多，可見用電熱水壺?zé)″X。

變式（2008?臺州）圖7所示是家庭、賓館常用的電熱水壺及其銘牌。

（1）該電熱水壺正常工作時的電阻為______歐。

（2）該電熱水壺正常工作時、燒開一壺水需要5分鐘，其消耗的電能是多少？

（3）在用電高峰期使用，如果電壓只有200伏，這時電熱水壺的實際功率有多大？（不考慮電阻的變化）

解析：（1）電熱水壺正常工作時的電阻

（2）W=Pt=1 100 W×5×60 s=3.3×105 J

點評：例題（競賽題）、變式（中考題）都是以“電器銘牌”為題材，主要考查電學(xué)知識。由此看來理解“電器銘牌”參數(shù)的物理意義及有關(guān)計算，對于中考復(fù)習(xí)非常重要。

五、以“吊瓶”為題材考壓強(qiáng)知識

例（2008年全國初中物理知識競賽）圖8所示是醫(yī)院為病人輸液時用的吊瓶，瓶中插入兩條管子，A管是輸液管、B管是空氣管。在輸液的過程中，如果發(fā)現(xiàn)病人的血液沿輸液管回流，可將吊瓶適當(dāng)?shù)厣?，血液就會隨著藥液重新流入患者的血管而不再回流。這是因為當(dāng)?shù)跗可吆?，增大了流入患者血管藥液的________，阻止了血液的流出。B管的作用是_____________________。

解析：當(dāng)?shù)跗可吆螅斠汗苤兴幰旱纳疃仍黾?，由液體壓強(qiáng)公式p=ρgh可知，流入患者血管藥液的壓強(qiáng)增大。B管與大氣相通，使瓶內(nèi)保持一定的氣壓。答案為壓強(qiáng)；使瓶內(nèi)保持一定的氣壓。

變式一（2008?河南）物理知識在生活中有廣泛的應(yīng)用，病人輸液時用的吊瓶就是一例。如圖9所示，A管是輸液管、B管是空氣管。在輸液過程中，如果發(fā)現(xiàn)病人的血液沿輸液管回流，可將吊瓶適當(dāng)?shù)厣?，使流入患者血管處藥液的壓?qiáng)變______________。B管的作用是保持瓶口C處的壓強(qiáng)始終等于______________。

解析：大；大氣壓強(qiáng)。

變式二 （2008?大連）醫(yī)生為了給患者輸液，用網(wǎng)兜把藥瓶倒掛在支架上，瓶口插有輸液管和空氣管，如圖10所示。輸液過程中，下列說法正確的是（）

A． 如果血液回流到輸液管中，可將藥瓶適當(dāng)?shù)厣?/p>

B． 瓶內(nèi)藥液對瓶蓋的壓強(qiáng)越來越大

C． 瓶內(nèi)上方氣體的壓強(qiáng)始終不變

D． 空氣管中的空氣與藥液接觸處的壓強(qiáng)等于大氣壓

第8篇：初中物理競賽范文

一學(xué)期來，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和上級教研部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實南安市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教研組備課組建設(shè)的意見，努力完成期初教研組制定的各項工作，積極開展各項教學(xué)研究。在物理競賽、自主招生、教學(xué)比賽等方面都取得豐碩的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期物理組的具體情況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期取得的成績

學(xué)生獲獎

1、南安市2021年春季初中學(xué)科特殊潛質(zhì)學(xué)生能力知識競賽

一等獎 鄭伊宸 指導(dǎo)老師:陳 力二等獎 徐梓賢 指導(dǎo)老師:陳開福

二等獎 陳明坤 指導(dǎo)老師：陳開福二等獎 潘冠琳 指導(dǎo)老師：陳力

三等獎 陳家紅 指導(dǎo)老師：陳力三等獎 李柳盈 指導(dǎo)老師：陳維鋒

2、2021年南安市中學(xué)生“探尋生活中的物理化學(xué)現(xiàn)象”微課評選活動

一等獎 鄭伊宸 指導(dǎo)老師：陳力一等獎 鄭涵宇 指導(dǎo)老師：陳開福

一等獎 謝梓菲 指導(dǎo)老師：陳力二等獎 楊若霖 指導(dǎo)老師：陳開福

二等獎 李一晴 指導(dǎo)老師：陳力二等獎 陳梓泓 指導(dǎo)老師：陳開福

教師論文

1、2021.04.12陳松波CN《以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向 優(yōu)化初中物理教學(xué)》（天津教育）

2、2021.05.20陳松波CN《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中德育教育的創(chuàng)新》（文學(xué)少年）

3、2021.05.20陳松波CN《基于微課下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計研究》（中學(xué)生作文指導(dǎo)）

教師獲獎

1、2021年南安市初中物理命題析題比賽 陳力 一等獎 南安市進(jìn)修學(xué)校

2、2021年南安市初中物理命題析題比賽 劉龍治 一等獎 南安市進(jìn)修學(xué)校

3、泉州市中考九個學(xué)科教學(xué)技能之命題析題比賽 陳力 二等獎 泉州市教育科學(xué)研究所

4、泉州市中考九個學(xué)科教學(xué)技能之命題析題比賽 劉龍治 三等獎 泉州市教育科學(xué)研究所

二、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)，注重團(tuán)隊合作

物理組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取。素有民主、競爭、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。

八年級備課組教師認(rèn)清下半學(xué)期物理知識難度加大這個客觀因素。為了提高本學(xué)期的物理成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們新能結(jié)對，集體備課，指導(dǎo)老師無私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。八年級學(xué)生難管理，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣鳎￠L補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好。

九年級教師惜時如金，分秒必爭，他們經(jīng)常一起研究提高物理復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗。整個物理組形成了一個團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、依托南安市初中物理陳維鋒名師工作室，貫徹核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

為研究信息技術(shù)2.0與學(xué)科的深度融合，以及探索有效的中考備考復(fù)習(xí)策略，發(fā)揮名師工作室的示范和引領(lǐng)輻射帶動作用，提升教師教育教學(xué)水平。2021年4月22日，陳維鋒名師工作室在我校開展開展公開觀摩課及主題研討活動。 觀摩課后，陳力老師先介紹了本節(jié)課的設(shè)計思路：一個考點引出一種方法，一種方法展現(xiàn)一道考題，一道考題測驗掌握水平。在本節(jié)課復(fù)習(xí)電功率的實驗中，一共挖掘出?？嫉目键c是五個，再將五個考點根據(jù)之前設(shè)計好的思路進(jìn)行推進(jìn)。通過教師與學(xué)生的充分互動，及時了解學(xué)情，調(diào)整上課節(jié)奏，確保學(xué)生聽得懂，想得通，做得對。

陳力老師接著介紹本節(jié)課運(yùn)用到的一些信息技術(shù)。本節(jié)課的平臺主要是運(yùn)用到了希沃白板，利用希沃白板的小游戲功能，給這堂課做了一個別開生面的開頭。此外，本堂課還運(yùn)用希沃白板的視頻截屏功能，以及板中板等一些比較實用的功能，大大提高了復(fù)習(xí)的效率。在復(fù)習(xí)課的結(jié)尾，還請學(xué)生用手機(jī)錄制了本節(jié)課的一個難點，即特殊方法測量小燈泡的電功率。可以說本節(jié)課充分地與信息技術(shù)進(jìn)行了融合，提高了復(fù)習(xí)效率，找到了合適的復(fù)習(xí)策略。

四、集體備課、資源共享。

為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期物理組采用了集體備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：

第9篇：初中物理競賽范文

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 教師觀念 改革對策 教學(xué)模式

隨著素質(zhì)教育的實施，物理課程的內(nèi)容做了很大調(diào)整，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，實驗的數(shù)量大大增加，實驗的要求也有所提高，學(xué)校在實驗室的建設(shè)方面加大了投入力度，實驗器材的數(shù)量增加了，質(zhì)量提高了，多媒體走進(jìn)了課堂，為開好實驗課提供了有力的保障。因此，如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，加強(qiáng)初中物理實驗教學(xué)，是每個初中物理教育工作者都應(yīng)當(dāng)考慮的問題。

一、初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師觀念上存在誤區(qū)。在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)校和教師將教學(xué)重點放在了理論教學(xué)方面而忽視了實驗，甚至導(dǎo)致有些老師認(rèn)為會不會做實驗無所謂，只要把實驗過程背下來，在考試的時候能夠答出來就行了。如此的事情愈演愈烈，這種做法無疑是對我們下一代的不負(fù)責(zé)，為我國的教育事業(yè)不負(fù)責(zé)。

2.實驗室開放率不高?，F(xiàn)在，很多學(xué)校為了招生、盈利，紛紛花巨資修建嶄新的教學(xué)樓，蓋闊氣的學(xué)校大門等硬件設(shè)備。但學(xué)校忘了建校的目的是教書育人而不是盈利賺錢，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備跟不上學(xué)校教師教學(xué)的需求，達(dá)不到時代的要求，要么實驗設(shè)備老舊，在操作中很容易出現(xiàn)危險，要么出現(xiàn)學(xué)生多實驗設(shè)備少的情況。即使學(xué)校擁有足夠的且與時俱進(jìn)的實驗設(shè)備，很多學(xué)校為了“保護(hù)”設(shè)備，大部分不對學(xué)生開放，學(xué)生沒有設(shè)備做實驗。如此這般，學(xué)生的動手能力如何提高，素質(zhì)如何加強(qiáng)？

3.實驗教學(xué)模式選用不恰當(dāng)。在當(dāng)前的物理教學(xué)中，大多老師是預(yù)先將實驗過程講一遍，再讓學(xué)生按照書上的實驗過程按部就班的進(jìn)行一遍操作。這樣的教學(xué)模式不能夠激發(fā)學(xué)生在操作過程中對實驗的思考，不利于學(xué)生的發(fā)散思維的訓(xùn)練，只是將老師原先講過的實驗結(jié)果驗證了一番，不能達(dá)到應(yīng)有的實驗給學(xué)生帶來的啟發(fā)作用。

二、初中物理實驗教學(xué)改革的幾點對策

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。對比我國學(xué)生與西方學(xué)生，從考試方面來講，我國在全球可以用“無敵”來形容，在全世界的奧林匹克數(shù)學(xué)競賽、奧林匹克物理競賽等等考試競賽中，我國的考試奪取第一那是信手拈來啊，但是到了需有實際操作能力和創(chuàng)新思維的比試中，往往是西方更勝我們一籌。這就為我國教育敲響了一個警鐘，我國的教育不是用來應(yīng)對考試，教育的目的是培養(yǎng)建造國家的棟梁，是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人，而不是考試機(jī)器。所以，我們的教育要面向未來，而不是著眼于眼前。作為基礎(chǔ)教育階段的教育工作者，我們必須提高自己的認(rèn)識，并幫助學(xué)生家長和學(xué)生認(rèn)識到動手實驗?zāi)芰Φ闹匾?，將教育納入真正的教育軌道上，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國、為社會陪樣出真正的人才。

2.提高教師實驗教學(xué)能力。教師，是戰(zhàn)斗在教育一線的教育實施者，所以，教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量。那么，對教師教學(xué)水平的提高就是相當(dāng)重要的，對教師水平的提高，不僅要包括教師的科學(xué)技術(shù)知識，還要包括新的設(shè)備儀器的使用，更要包括教師教學(xué)理念的教育。學(xué)?；蛘呓逃靠梢越M織各個學(xué)校的物理教師進(jìn)行物理教學(xué)課程的研討會，使得各個學(xué)校的物理課任課教師有一個可以交流的平臺，以便于教師們互相交流教學(xué)心得，互相學(xué)習(xí)。也可以組織教師們進(jìn)行在職進(jìn)修，提高其專業(yè)水平。還可以舉辦學(xué)生物理實驗比賽，以學(xué)生為突破點，促使教師加強(qiáng)對學(xué)生的實驗教學(xué)，最終加強(qiáng)學(xué)生的實驗動手能力，形成良性循環(huán)，相互促進(jìn)。

3.探索改革實驗教學(xué)模式。目前的教學(xué)模式無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且與教育的目的不相符合。在時代與社會的要求下，物理實驗課的教學(xué)模式改革是勢在必行的。首先，教育工作者要結(jié)合教材特點、實驗項目特點與學(xué)生的特點，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行設(shè)計，寓教于樂，寓樂于教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引發(fā)學(xué)生開動大腦開始思考。在實驗課上，老師可以讓學(xué)生自主設(shè)計實驗的方案，引導(dǎo)學(xué)生探索，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對學(xué)生的獨立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)。

4.開放物理實驗室。學(xué)校應(yīng)該開放物理實驗室，而不是關(guān)閉實驗室，充分利用實驗室的作用。可以將物理實驗作為學(xué)生的第二課堂，調(diào)動學(xué)生的物理實驗積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手、動腦的機(jī)會。

5.改革實驗教學(xué)評價方式?，F(xiàn)代的教學(xué)評價方式，主要是以書面考試為主，這種評價方式不能對學(xué)生的動手、動腦、操作能力進(jìn)行綜合評價。筆者認(rèn)為，可以采用筆試、實驗操作和學(xué)習(xí)檔案相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行評價，不能只是紙上談兵，而是要將實驗教學(xué)落到實處。

當(dāng)前的物理實驗教學(xué)，不能夠滿足當(dāng)代社會和時代的需求，實驗教學(xué)改革還處在初級階段，要成功的對實驗教學(xué)進(jìn)行改革，這就需要上到教育部下到教師的全方位配合，需要各方面的支持，這是一個漫長而艱辛的過程。我們應(yīng)該迎難而上，以培養(yǎng)適合時展要求的人才為己任，投身到物理課程的改革中去。

參考文獻(xiàn)：