教師本人工作精選(九篇)

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第1篇：教師本人工作范文

雖然已經(jīng)習(xí)慣了每年在結(jié)束的時(shí)候?qū)懗龉ぷ骺偨Y(jié)，總結(jié)自身在過去一年工作的得失，但總的來說還是得到的比較多吧。今天小編整理了最新初三教師個(gè)人工作總結(jié)模板2021五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2021初三教師個(gè)人工作總結(jié)1回顧一年，我擔(dān)任九年級(jí)物理學(xué)科教學(xué)工作，兼任教務(wù)處副主任、學(xué)校黨支部組織委員及九年級(jí)177班班主任，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、政治表現(xiàn)方面。

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，本人做到熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，教書育人，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同志，幫助同志。努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校的工作安排，并能認(rèn)真及時(shí)地完成任務(wù)。積極參加各種政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平和自身思想覺悟。

二、業(yè)務(wù)能力方面。

1、在教學(xué)工作中，做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、輔導(dǎo)、批改、考核學(xué)生成績(jī)。

在課內(nèi)課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5月份片區(qū)教研活動(dòng)一節(jié)《測(cè)量小燈泡的電功率》研討課深受領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。虛心聽取別人意見，上好公開課，打破常規(guī)教學(xué)模式，大膽改革，大膽嘗試創(chuàng)新。堅(jiān)持啟發(fā)、誘導(dǎo)原則，采用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、班主任工作中，面對(duì)一大批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我沒有放棄，我的班級(jí)管理理念是“先育人，后成才”。

一方面既注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);又注重學(xué)生思想教育，愛國(guó)主義教育、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)教育。另一方面，非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生有理想，多讀書，讀好書。在工作中，本人勤勤懇懇，夜以繼日，成功轉(zhuǎn)化10余名后進(jìn)生。在面對(duì)突如其來的甲型H1N1流感中，積極配合學(xué)校果斷采取有效措施，使疫情得到有效控制。

3、學(xué)校管理工作中，努力完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

在學(xué)校合格化建設(shè)中，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，特別是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，協(xié)助實(shí)驗(yàn)員把各項(xiàng)資料準(zhǔn)備齊全。在開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，我始終率先垂范，帶領(lǐng)全體黨員教師以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教育教學(xué)中。

三、工作成績(jī)方面。

在這一年中，在上半年的中考中物理取得了5A、2B的好成績(jī)，優(yōu)秀率居全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前列。在學(xué)校黨務(wù)工作中，4名預(yù)備黨員順利轉(zhuǎn)正，并發(fā)展了一名預(yù)備黨員，本人榮獲“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。在指導(dǎo)學(xué)生參加“我愛我的祖國(guó)”為主題的征文活動(dòng)中，有兩名學(xué)生分別榮獲二、三等獎(jiǎng)，本人也榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。

總之，在工作中也有許多不足地方，比如有時(shí)做事急于求成，工作欠細(xì)致。在今后的工作中，我將不斷努力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽改革教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢(shì)，把教學(xué)工作更上一層樓。

2021初三教師個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期，我接手了初三級(jí)9班的科學(xué)課程教學(xué)，更是兼職學(xué)校的教導(dǎo)工作。而教導(dǎo)工作非常的繁重，使得我在課堂教學(xué)方面的時(shí)間投入，有些不夠。但一直以來，都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行我的教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束了，我也對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能準(zhǔn)確的對(duì)待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。

一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃

由于九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同，學(xué)風(fēng)不同，原有的知識(shí)構(gòu)成也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要特別注意他們所隱含的不同情況。

對(duì)于九年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榘四昙?jí)的時(shí)候，我已基本上掌握他們的學(xué)習(xí)情況(以前的科學(xué)是另外一個(gè)科學(xué)教師任教的，所以我只是基本上有所了解)和他們的知識(shí)構(gòu)成。而對(duì)于他們的學(xué)生更是耳濡目染、深刻了解。針對(duì)這些情況，這個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我就制定了一個(gè)非常詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行教學(xué)工作的過程中，我走的也是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行。

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，由于我們之間已經(jīng)有了一年多的接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，都有比較詳細(xì)的了解。深知這個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和成績(jī)存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，但這個(gè)班級(jí)有一個(gè)很好的條件：學(xué)生的紀(jì)律非常好，這讓我在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，有了充分的準(zhǔn)備——利用學(xué)生之間的傳、幫、帶作用。在此種種條件下，我本著面向全體學(xué)生，既注重實(shí)效、有注重實(shí)際的精神，制定好了這個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃和這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

二、抓好教學(xué)過程、激勵(lì)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況很差，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掉落，到了九年級(jí)，班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)大打折扣，這給我自己的教學(xué)帶來了一定的難度。同時(shí)，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍非常差，班級(jí)里有3/4的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)，更沒有學(xué)習(xí)的心思。如果一味的貫徹學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，我怕會(huì)引來更差的效果，在備課的時(shí)候，我往往想的更多的是如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行處理，讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多一點(diǎn)精彩。但我并沒有因?yàn)檫@樣，而放棄了優(yōu)秀的學(xué)生，或者放棄了后進(jìn)生，盡量的讓我的課堂多一些氣氛，而至于課本上那些深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語，我更多的是進(jìn)行深入淺出的分析，實(shí)在不行的，再另外處理。一年下來，雖然沒有取得很好的成績(jī)，但也沒有讓學(xué)生失去科學(xué)的興趣。

而對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)的情況比較好，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，不能只靠我自己一個(gè)人，這樣的效果會(huì)很差，找了很多的學(xué)生，做了很多的思想工作，最后將幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的傳幫帶教學(xué)，用學(xué)生的思維給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，效果也不錯(cuò)。課堂上，教學(xué)的內(nèi)容雖然以突出基礎(chǔ)知識(shí)為主，但很注重知識(shí)的提高。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我不僅給了足夠的知識(shí)挑戰(zhàn)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好勝心，來把握優(yōu)生的心理動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來，效果也不錯(cuò)。這種班級(jí)的教學(xué)，最怕的就是顧不到兩頭，能夠做到“后進(jìn)生吃好，優(yōu)生吃飽”，有一定的難度，但我一直在努力。總的來說，我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)知識(shí)的延伸，聯(lián)系生活的實(shí)際，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到：學(xué)習(xí)其實(shí)是輕松的!科學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)就是感受生活……

讓他們喜歡上我的科學(xué)課，是我的動(dòng)力。

2021初三教師個(gè)人工作總結(jié)3我是一名初中語文教師，平常做的就是教書育人的工作，已經(jīng)習(xí)慣了每年在結(jié)束的時(shí)候?qū)懗瞿杲K總結(jié)，總結(jié)我在過去一年工作的得失。

當(dāng)一個(gè)語文教師其實(shí)并不難，難的是學(xué)生大部分對(duì)語文都沒有什么學(xué)習(xí)熱情。畢竟我們說的就是漢語，學(xué)習(xí)起來并沒有什么動(dòng)力。

但是語文真的是很重要，作為世界上說的人口最多的語種，語文漢語都應(yīng)該引起所有人的注意，發(fā)揚(yáng)光大我們的語言是我的認(rèn)知。

我夢(mèng)想所有的語文老師，都能給孩子打開一片語言的空間，我說的是我們的母語，我們朝夕與共，血肉相聯(lián)的母語，我們的孩子在這個(gè)母語的空間里精神得到自由的飛翔，情感得到健康的成長(zhǎng)，智慧發(fā)出閃耀的光芒。

教了十多年的書，面對(duì)工作，應(yīng)該是熟能生巧，應(yīng)付自如了。但是時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的變遷，學(xué)生的變化，常讓我無法按著老規(guī)矩去做，總在無所適從中尋找新的道路，總在新問題面前探索著自己認(rèn)為對(duì)的方法。就這樣，我總覺得自己像一個(gè)剛踏入講臺(tái)的新教師一樣，永遠(yuǎn)吃不飽，永遠(yuǎn)面臨很多新問題，永遠(yuǎn)要探索、改革、實(shí)踐、開拓，就在這樣的環(huán)境下，就在這樣的追求中，又過了一年。

這一年上半年，我?guī)У氖浅跞厥獾沫h(huán)境和短期的高目標(biāo)，讓我只能以應(yīng)試的角度，訓(xùn)練——教方法——做思想工作——占時(shí)間，拼精力，以自己的“下苦?！保A得學(xué)生的“駕輕舟”，終于在中招中也取得不錯(cuò)的成績(jī)。

只是，這并不是我想要的，如何能實(shí)現(xiàn)自己的教育理想呢?在下半年的初一教學(xué)中，我開始嘗試：

一、養(yǎng)成學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在初三時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，首先表現(xiàn)為語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不知道什么該記，什么該背，什么該靈活運(yùn)用，學(xué)完了僅有的知識(shí)內(nèi)容后無所適從，不知道該干什么。

于是從剛接觸學(xué)生開始，我開始培養(yǎng)他們這些習(xí)慣，從寫字到聽課到記筆記、做標(biāo)注到隨筆的寫作，作文的批改、提高。一步一步，從優(yōu)生開始，再以優(yōu)生帶差生。進(jìn)而形成每個(gè)人的習(xí)慣。

當(dāng)然，這樣很難，最初很辛苦，因?yàn)橐卤毓H，半年過后，學(xué)生漸漸進(jìn)入佳境，一切都好了起來，自己也漸漸輕松了。

二、培養(yǎng)語文興趣。

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅是靠“扣”就能提高的，關(guān)鍵在于學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我把自己對(duì)母語的愛，全部?jī)A注在課堂上，帶學(xué)生欣賞，帶學(xué)生品評(píng)，讓學(xué)生深深陶醉在語文的美麗之中。

我教學(xué)生填詞造句，教學(xué)生吟風(fēng)唱月，洞察人間真情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，知道上進(jìn)，積極生活，陽光人生。所有的一切感受在學(xué)生的情感中，流動(dòng)在學(xué)生的文字中。每一次的寫作，每一次情感的表達(dá)，學(xué)生都能給我驚喜。就這樣，我運(yùn)用各種手段，靈活調(diào)動(dòng)各種方法，使學(xué)生也越來越喜歡語文。每一次的語文課都能讓他們有所期待。

三、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

從一開始我就實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，六班有將近十多人起初基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，行為慢，別人一節(jié)課完成的任務(wù)，只要老師不催，他們就可能一個(gè)星期也不完，為此，我親自“跟蹤”，他們的知識(shí)點(diǎn)，陪他們一起餓肚子。幾次下來，他們深知，不干不行。漸漸地，跟上了整個(gè)班級(jí)的步伐。李帥鋒，張志遠(yuǎn)，辛明等人還進(jìn)入語文優(yōu)生行列。

其實(shí)，當(dāng)學(xué)生看到老師不放棄自己，從最初被動(dòng)，到最后主動(dòng)，有個(gè)過程，當(dāng)學(xué)生跟上了班級(jí)步伐后，才能漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。

四、給學(xué)生以目標(biāo)。

家長(zhǎng)會(huì)上，我對(duì)家長(zhǎng)們作出承諾，在年底會(huì)給大家一個(gè)交代。

于是我給學(xué)生擬出目標(biāo)，打入前四——沖擊前三——奮斗第一。

就這樣，一步一個(gè)目標(biāo)，學(xué)生也一步一個(gè)腳印的奮斗。每次考完，大家都認(rèn)真找問題，相互督促，我親自談話，雖然未能奮斗到第一，但終于可以兌現(xiàn)給家長(zhǎng)承諾了。

其實(shí)，每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏，只要我們用心挖掘，將會(huì)充滿無限驚喜。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”，我想只要我不斷努力，自己的夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。

教好自己的語文，督促學(xué)生們學(xué)好語文，是我的天職，我不能接受一名學(xué)生部認(rèn)真學(xué)習(xí)而整天就是想著玩，我也不能接受學(xué)生不喜歡自己的母語，而學(xué)起英語來勁頭十足，語文是我們傳承中華文明文化的最重要的工具。

可是很多學(xué)生并沒有意識(shí)到這樣的問題，可能與我們的教育方式有關(guān)吧，改革我們的教育方式，深化教育改革，加快學(xué)生的素質(zhì)教育，是最重要的。

“世界上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，我們必須要走出新的道路來，教好我們的學(xué)生，才能使我們的祖國(guó)更加的繁榮、富強(qiáng)。

2021初三教師個(gè)人工作總結(jié)4一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是深入的反思考和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)兩個(gè)班英語科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己教學(xué)能力的提高，努力改善自己的教學(xué)方法和手段，在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī)，但也有許多不足之處。

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們九年級(jí)英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對(duì)我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識(shí)多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對(duì)來說少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。

二、配合課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真搞好備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，打造高效課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差計(jì)劃

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對(duì)他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他們達(dá)到更高層次。第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

五、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真總結(jié)

在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了一定的成績(jī)。從本年度的中考成績(jī)來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。但"金無足赤，人無完人"，在日常工作中難免存在不足。例如：對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

針對(duì)以上所說不足，在此提出改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、注重課堂教學(xué)的組織，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3、運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。

總之，在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想觀念認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平，以期在今后的工作中能取得更大的成績(jī)。

2021初三教師個(gè)人工作總結(jié)5每年任教初三，都覺得時(shí)間過的飛快。這不，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又要結(jié)束了。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作作如下小結(jié)。

一、思想方面。

本人能夠時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高處理和解決實(shí)際問題的能力。積極參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并寫好心得。將黨和人民交給我的教育工作做實(shí)做好，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，為人師表，做好學(xué)生的表率。不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。教育時(shí)曉之以理，動(dòng)之以情。在這過程中，我越來越深地體會(huì)到教書育人的神圣與崇高，力爭(zhēng)限度地發(fā)揮我的能力，力爭(zhēng)能無愧于黨和人民，無愧于我的學(xué)生們。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期我任教初三數(shù)學(xué)。這學(xué)期數(shù)學(xué)基本上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。如何在這么短的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率。在這方面，我做到如下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

比如，對(duì)本班一些同學(xué)其他功課不錯(cuò)，但數(shù)學(xué)瘸腿的輔導(dǎo)。利用中午和課后的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

本學(xué)年平均每周聽課一節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、自身培養(yǎng)方面

為了能繼續(xù)提高自己各個(gè)方面的能力。在搞好教學(xué)的同時(shí)。我經(jīng)常找一些關(guān)于新課改的書籍看看，并記下一些心得體會(huì)，同時(shí)把它用到教學(xué)實(shí)踐中，以便提高教學(xué)質(zhì)量。

第2篇：教師本人工作范文

現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來業(yè)務(wù)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

任現(xiàn)職以來，2013年8月至2014年7月?lián)文昙?jí)語文、思品及科學(xué)學(xué)科教學(xué)；2014年8月至2015年7月?lián)?年級(jí)語文、年級(jí)數(shù)學(xué)、思品及年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作;2015年8月至2016年7月?lián)文昙?jí)語文、年級(jí)數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)及體育教學(xué);我一直工作在鄉(xiāng)村教育的第一線，積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但能勝任各年級(jí)各科的教學(xué)，而且有一定的創(chuàng)新能力。任現(xiàn)職以來，一直擔(dān)任各個(gè)年級(jí)語、數(shù)及思品、科學(xué)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)，同時(shí)還擔(dān)任學(xué)?？倓?wù)工作、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)等工作。在具體的教學(xué)工作中，我長(zhǎng)抓不懈地深入鉆研教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)有效的教學(xué)理念，還能結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，自身情況的特點(diǎn)以及不同學(xué)生的具體情況，認(rèn)真分析，具體對(duì)待，探索一些適合自己特色的教學(xué)方法、小竅門運(yùn)用在教學(xué)中，轉(zhuǎn)化了相當(dāng)一部分學(xué)困生，提高了學(xué)習(xí)效果，教學(xué)注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的獲得和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立解決問題的能力，為我校教育教學(xué)具有一定的帶頭作用。

認(rèn)真寫好教案，每一課都做到"有備而來"，每堂課都做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教育教學(xué)中，我不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材及新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)。大膽嘗試、自主、合作、探究的教學(xué)模式，特別注重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生。在多年的教育教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、教研活動(dòng)

任現(xiàn)職以來，我始終堅(jiān)定教研是提升教學(xué)成績(jī)的保證，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科最新的改革理念，理解新課程改革的精髓，積極參與教研教改活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)給自己補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，更注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)信息的吸收、加工、儲(chǔ)存和運(yùn)用。自定課題，親身實(shí)踐，深入系統(tǒng)的鉆研“提高計(jì)算能力”等小學(xué)數(shù)學(xué)中重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，大力倡導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用合作、討論的教學(xué)方法，促使課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，取得了良好的教學(xué)效果。

注重年青教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，指導(dǎo)年輕教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，示范教學(xué)，剖析典型課例、核心備課研討、以老帶新，以新促舊等形式，使年輕教師不斷發(fā)展，收到良好的效果。

三、個(gè)人業(yè)績(jī)

任現(xiàn)職以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做出如下成績(jī)：

1在第十八屆“語文報(bào)杯”全國(guó)小學(xué)生作文大賽中，榮獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)三等獎(jiǎng)。

2、 2018年8月，本人撰寫的論文“”在《》期刊上發(fā)表，并獲獎(jiǎng)。

3、本人培養(yǎng)的本學(xué)科三名中青年教師分別是

4、任現(xiàn)職以來，在教學(xué)中多次受到鎮(zhèn)教育管理中心的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，分別為:

(1)、在 學(xué)年度第二學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中榮獲五年級(jí)科學(xué)單科第一名；

（2）、在學(xué)年度第二學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中榮獲六年級(jí)數(shù)學(xué)單科第一名；

第3篇：教師本人工作范文

在乍暖還寒的三月里，孩子們又迎來了一個(gè)“三八婦女節(jié)”，與往年不同今年的三八婦女節(jié)我們是以護(hù)蛋的形式展開的，每個(gè)孩子在今天都變成了爸爸媽媽，保護(hù)他們的蛋寶寶。在活動(dòng)過程中有成功的也有失敗的，但不管是哪一種都讓孩子們知道了生命的寶貴和父母的不容易。四月的彩繪風(fēng)箏讓孩子們放飛了希望與童年的夢(mèng)，六一是孩子們的節(jié)日，孩子們?cè)凇翱鞓返墓?jié)奏”中擊打出了只屬于他們的六一兒童節(jié)。

新學(xué)期的九月孩子們迎來了他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，看這在賽場(chǎng)上努力奔跑著的孩子真的覺得時(shí)間過的太快，他們?cè)谝膊皇悄切﹦側(cè)雸@時(shí)哭哭啼啼的小寶貝了，他們真的長(zhǎng)大了！

十月是忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月，青年教師的聽課緊張而又有序的進(jìn)行著，為了能讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的課程，我們?yōu)橹小⒋蟮牡乃泻⒆觽兙臏?zhǔn)備了，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的活動(dòng)課，讓每一個(gè)孩子都樂在其中。雖然準(zhǔn)備的過程是在一遍又一遍的推翻與重做中度過的，但是當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)專注而又快樂的笑臉時(shí)，覺得一切都是值得的。

十一月孩子們迎來了一位特殊的老師“小胖”，當(dāng)孩子們看到憨態(tài)可掬的機(jī)器人“小胖”老師時(shí)，一個(gè)個(gè)都興奮的不得了。而為了能夠更好的與“小胖”老師合作上課，我們也是在每周四上午大家都聚在一起討論，一遍遍的上課發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在聯(lián)歡會(huì)的前一天還有孩子問：“我老師咱們今天還去上‘小胖’老師的課嗎？”可見孩子們對(duì)“小胖”老師的喜愛程度。

第4篇：教師本人工作范文

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期以來，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如

一、工作態(tài)度

一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自實(shí)行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強(qiáng)對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和了解，我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時(shí)寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)獨(dú)特的見解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這些見解也是對(duì)課堂教學(xué)非常重要的一部分，積累經(jīng)驗(yàn)，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極研究學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與學(xué)生交流，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，做學(xué)生的朋友，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議

四、充分備課，精心鉆研教材及考題

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點(diǎn)：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查情況；

5、學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì)的，哪些是必須要仔細(xì)講解的；哪些是可以不用做要求的；

第5篇：教師本人工作范文

關(guān)鍵詞 以人為本 小學(xué)管理工作 啟示

中圖分類號(hào)：G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)管理模式的缺點(diǎn)

1.1管理觀念落后

傳統(tǒng)小學(xué)采取高度集中的教育管理體制，管理理念尚未得到轉(zhuǎn)變，管理模式僵化，沒有與學(xué)校的實(shí)際情況相聯(lián)系，在學(xué)校的管理制度制定和推行方面，綴跬耆或者大部分依靠上級(jí)文件，規(guī)章制度的主要作用是對(duì)管理者、教師和學(xué)生形成一種束縛。學(xué)校制度建設(shè)多半由管理者負(fù)責(zé)，教師和學(xué)生沒有參與的權(quán)利，只需要依照規(guī)章制度辦事即可。

在管理理念上，學(xué)校的管理者通常認(rèn)為教師和學(xué)生都僅需要完成各自的任務(wù)，教師的任務(wù)是教學(xué)，也即常說的“傳道授業(yè)解惑”，學(xué)生也需要好好學(xué)習(xí)，不需要考慮其他的事情。一旦偏離了這個(gè)方向，出現(xiàn)了其他意外情況，特別是產(chǎn)生了成績(jī)下滑的現(xiàn)象，學(xué)生就將面對(duì)來自學(xué)校、家長(zhǎng)甚至社會(huì)輿論的壓力。

由于教師管理模式僵化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式單一，對(duì)教師主要以學(xué)生的成績(jī)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，制約主觀能動(dòng)性，這就使得教師不得不為了追求學(xué)生的整體分?jǐn)?shù)而加大給學(xué)生布置的課業(yè)量，陷入惡性循環(huán)，使教師管理模式愈發(fā)僵化。而對(duì)于小學(xué)生來說，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式使得學(xué)校與家長(zhǎng)只關(guān)注成績(jī)，不得不采用題海戰(zhàn)術(shù)來追求成績(jī)的提升，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)積極性帶來嚴(yán)重打擊，而且傳統(tǒng)管理模式較為排斥學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于多樣化思維的發(fā)展，也不利于國(guó)家對(duì)小學(xué)教育的期待。

1.2學(xué)校管理缺少民主性，缺乏完善的管理制度

在傳統(tǒng)的小學(xué)管理模式當(dāng)中，小學(xué)管理的權(quán)利一直歸于校長(zhǎng)所有。校長(zhǎng)可以指示日常的工作安排和具體的發(fā)展方向，可以對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行任何程度的調(diào)整。權(quán)利過于集中使得對(duì)于學(xué)校的管理成為一個(gè)人的管理，完全扼殺了學(xué)生和教師的好的管理建議。

在管理中過于重視硬件管理，注重先進(jìn)教學(xué)設(shè)備或教學(xué)儀器的配備，以為這樣就能提高教學(xué)質(zhì)量，分散了投入在其他方面管理工作的時(shí)間和精力。雖然教學(xué)設(shè)備確實(shí)能產(chǎn)生一定積極作用，但整體性價(jià)比偏低，小學(xué)生缺乏全面的教育，更缺少完善的管理制度，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)計(jì)劃未必隨著新課程教學(xué)改革工作及時(shí)進(jìn)行更新，不利于小學(xué)的教學(xué)管理健康發(fā)展。

1.3教師在教學(xué)管理上存在缺失，應(yīng)試教育思想影響嚴(yán)重

教師是教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，既與學(xué)校的管理層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行對(duì)接，又直接面對(duì)小學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，是師生教學(xué)管理活動(dòng)的主體。在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中，承擔(dān)的是“課堂中心”的位置，教師通常以應(yīng)試教育為主，追求考試結(jié)果，更加關(guān)注成績(jī)好的孩子，在課堂授課中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行課堂紀(jì)律管理，無視課堂中的問題行為，比如走神、睡覺、傳遞小紙條等，忽視它們的消極影響，沒有起到引導(dǎo)作用。

2落實(shí)以人為本理念的要求

“以人為本”是對(duì)人在社會(huì)發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人與發(fā)展人，在關(guān)注人的生存和發(fā)展的同時(shí)，使人樹立起自主意識(shí)，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

在教學(xué)管理工作當(dāng)中，將“以人為本”與管理工作相結(jié)合，是指以人為中心，以人的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，將管理者、教師和學(xué)生作為管理工作的主題和核心，對(duì)管理理念、管理程序和管理制度進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，圍繞師生服務(wù)開展所有教育管理活動(dòng)。任何一項(xiàng)制度和措施的制訂，都需要著眼于教師與學(xué)生的需要，利用并開發(fā)管理者、教師、學(xué)生的潛能，尊重人權(quán)，體現(xiàn)人性，充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性，用科學(xué)管理促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

3教師自身要樹立以人為本的教學(xué)理念

教師在教學(xué)管理當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極樹立以人為本的教學(xué)理念，提高教師自身的教學(xué)管理水平，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，提高教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，將新的教學(xué)模式運(yùn)用至小學(xué)教學(xué)管理工作當(dāng)中。

3.1以生為本，提高教學(xué)管理水平

教師需要具備主動(dòng)的教學(xué)管理意識(shí)，在教學(xué)過程中以學(xué)生為本。這就要求教師主動(dòng)了解和關(guān)心學(xué)生的思想和生活，小學(xué)生由于尚未成年，對(duì)社會(huì)認(rèn)知不夠，還沒有形成全面的世界觀和價(jià)值觀。因此對(duì)于教師來說，要將對(duì)學(xué)生的了解和關(guān)心作為第一位，盡量從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，了解學(xué)生，師生之間真正實(shí)現(xiàn)有效的交流溝通。

素質(zhì)教育和新課程教學(xué)改革都對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作提出了新的要求，對(duì)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都提出了一定的要求，教師需要采取個(gè)性化教育的思想，在了解學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育管理，因材施教。在教學(xué)管理制度中，可以對(duì)教師分配相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并注重對(duì)比和驗(yàn)收。此外，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和主體意識(shí)，通過教學(xué)手段和教學(xué)模式，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.2以師為本，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

第6篇：教師本人工作范文

【關(guān)鍵詞】“以人為本”理念;小學(xué)教學(xué)管理;缺陷;建議

我國(guó)目前正在實(shí)行的教育機(jī)制改革中，教育教學(xué)理念的革新是非常重要的一方面，特別是針對(duì)正在處于發(fā)展中的小學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位是小學(xué)教學(xué)理念改革中不可忽視的一點(diǎn)。因此，在小學(xué)教學(xué)管理工作中，需要把學(xué)生個(gè)人的發(fā)展放在首要位置，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、“以人為本”理念的概述

小學(xué)教學(xué)管理中貫徹“以人為本”的理念具體是指注重“人”的需求，將人放在教學(xué)管理制度的前面，一切以“人”的發(fā)展為核心。在小學(xué)教學(xué)管理工作中，要始終堅(jiān)持尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人、解放人、以人為主體的教學(xué)理念。以達(dá)到促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高教學(xué)水平的要求。

將“以人為本”的理念應(yīng)用到小學(xué)管理教學(xué)中不僅要求把教師和學(xué)生作為教學(xué)管理的對(duì)象，而且要把師生作為管理的主體，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性讓他們積極地參與到教學(xué)管理的工作中來，才能更好地開展教學(xué)管理工作?！耙匀藶楸尽钡睦砟钅軌?qū)⒔虒W(xué)管理體制中的優(yōu)越性最大地發(fā)揮出來，激發(fā)教師和學(xué)生在教學(xué)管理中的潛能，更好地將教學(xué)管理目標(biāo)和個(gè)人培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

二、小學(xué)管理體制目前存在的缺陷

（一）陳舊的管理模式限制了個(gè)性的發(fā)揮

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)管理模式比較陳舊古板，甚至陷入了僵局。傳統(tǒng)的管理體制一般是由學(xué)校制定的，這個(gè)管理體制是由管理原則和各種管理細(xì)則構(gòu)成的，教學(xué)管理人員只需根據(jù)不同的情況選取不同的管理辦法，但是，教師和學(xué)生必須嚴(yán)格遵守管理體制的細(xì)則，不準(zhǔn)有任何的逾越。這種管理體制的存在嚴(yán)重的束縛了教師個(gè)性的發(fā)揮，也影響了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)判，使得教學(xué)管理體制呈現(xiàn)出一潭死水的僵局。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制下評(píng)判教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接制定的，因此會(huì)存在一定的主觀性，使得評(píng)價(jià)的結(jié)果會(huì)呈現(xiàn)出較大的隨意性，教師也會(huì)為了獲得較高的教學(xué)評(píng)價(jià)而按照教學(xué)管理體制的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育。教學(xué)管理體制的存在使得教師的教學(xué)方法和教學(xué)方法的選擇也受到了限制，教師的主觀能動(dòng)性被限制，自然學(xué)生的個(gè)性的差異性也不會(huì)得到重視。由于陳舊教學(xué)管理模式的存在使得教師失去了創(chuàng)新的意識(shí)，甚至一些尋求創(chuàng)新教學(xué)方法的教師還會(huì)因此受到責(zé)罰，使得教學(xué)管理體制陷入了更加僵化的局面。

（二）過分注重學(xué)習(xí)成績(jī)限制了學(xué)生多方位的發(fā)展

近年來，素質(zhì)教育的推行在教育界愈演愈烈，然而卻被家長(zhǎng)和教師之間“唯成績(jī)論”的氣氛給打壓了。在升學(xué)的壓力下，學(xué)生只能陷入不停的刷題刷分來提高自己的成績(jī)，這樣死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)重打壓了學(xué)生的積極性，也使得素質(zhì)教育的推行陷入僵局。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式對(duì)學(xué)生的課上和課下的行為都做出了明確的規(guī)范和要求，一旦學(xué)生的行為稍有超過教學(xué)管理體制允許的范圍教師就會(huì)予以及時(shí)的制止，嚴(yán)重的扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使得素質(zhì)教育的推行陷入了形式主義的局面。

在“唯成績(jī)論”的影響下，教師和家長(zhǎng)會(huì)有意無意地給學(xué)生灌輸成績(jī)最大的思想，使得學(xué)生對(duì)音樂、美術(shù)、體育、德育等方面的副課課程失去興趣。同時(shí)，部分教師有時(shí)為了提高學(xué)生的主修課程的成績(jī)，會(huì)直接占用這些素質(zhì)教育的科目的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行文化課的講授，制約了學(xué)生多方面的發(fā)展，壓抑了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)此以往還會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

三、落實(shí)“以人為本”理念的相關(guān)建議

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立“以人為本”的教學(xué)管理理念

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該逐漸樹立“以人為本”的教學(xué)管理理念，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生作為教學(xué)管理的主體的內(nèi)在要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式下很多領(lǐng)導(dǎo)在制定教學(xué)管理辦法時(shí)只是一味的按照個(gè)人主觀的意愿為標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法方面的多維度評(píng)判，使得制定出來的管理體制不適應(yīng)于教學(xué)管理的需要。而教師為了提高自身的教學(xué)成績(jī)按照管理體制的要求選取不適合自己教學(xué)要求的教學(xué)方法，使得教學(xué)成果不理想，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

（二）學(xué)校教師樹立“以人為本”的教學(xué)管理理念

教師是教學(xué)管理理念落實(shí)的關(guān)鍵人，他是將學(xué)校制定的管理體制落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)中的執(zhí)行者，也是反映學(xué)生訴求的中間人，因此教師必須樹立“以人為本”的教學(xué)理念，更確切點(diǎn)說是以學(xué)生為本的理念。結(jié)合責(zé)任制和崗位津貼相結(jié)合的管理辦法來激發(fā)教師工作的積極性，并創(chuàng)建一個(gè)公平、公正的上崗環(huán)境，開展教師之間的考評(píng)，確保教師的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該定期組織教師的職業(yè)培訓(xùn)，完善教師的聽課制度，為提高教師的專業(yè)素質(zhì)做功課。教師自身也必須嚴(yán)格遵守教學(xué)原則，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

“以人為本”的理念是小學(xué)教學(xué)管理體制中必不可少的一部分，它的應(yīng)用能夠確保學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，“以人為本”的理念也為教師提供了一個(gè)相對(duì)公平的教學(xué)環(huán)境，為提高教師教學(xué)素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：教師本人工作范文

【導(dǎo)語】以下是為大家精心整理的《幼兒園班級(jí)保育員個(gè)人工作總結(jié)》，供您查閱。

時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我整理思緒，總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作情況：

一、思想工作方面

在這個(gè)學(xué)期里，本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛集體，能堅(jiān)守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請(qǐng)假，對(duì)幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，樂意接受各項(xiàng)任務(wù)，并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題，能夠與班上的老師共同商量解決。積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問題時(shí)，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，主動(dòng)聽取保健老師的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤，經(jīng)常與保健老師交流。

二、保育工作方面

本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩序的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。做到來園開窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈、無積水、水池及墻壁無污物;盥洗室地面堅(jiān)持每2-3周一次大的清刷;每天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;廁所保持無異味、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常晾曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交。

第8篇：教師本人工作范文

一、教師專業(yè)化思想方面

政治思想上，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法。職業(yè)道德方面，熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生的愛勝過一切。服從并做好領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作，工作積極主動(dòng)?！耙陨碜鲃t，為人師表”，我作為從事義務(wù)教育多年的老教師，根據(jù)新課程理念確定義務(wù)教育發(fā)展方向，不斷學(xué)習(xí)，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提醒、鞭策著自己，不管付出辛苦，都不能使義務(wù)教育教學(xué)工作誤入歧途。

二、專業(yè)化水平能力方面：

人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)的確是活生生的學(xué)生與活生生的教材，改變理論與實(shí)踐脫離的的現(xiàn)狀，我感覺如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學(xué)習(xí)、和一些教育著作、教育教學(xué)雜志上，獲得了比從前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓勵(lì)。教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代。今年本人，承擔(dān)初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)和七年級(jí)生物、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，組織科技活動(dòng)小組的教學(xué)活動(dòng)，還擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)學(xué)科的研究工作。工作量大。備課量大，任務(wù)繁重，年近半百的我每周還有3個(gè)晚自習(xí)，其中的勞累自不必多言。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)消耗腦力和體力，實(shí)驗(yàn)課上和科技活動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能是勞累和辛苦，每天要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)換思路，每天上不同的課，做不同的工作，接觸不同的人，鍛煉了我心里的調(diào)試能力，而且使自己更快的再次熟悉教材，知識(shí)量也飛速增加，并融會(huì)貫通。這對(duì)提高教學(xué)能力有很大的幫助！這種跨頭的獨(dú)特經(jīng)歷的感受是：痛并收獲著，累并快樂著！

這一學(xué)期，我們除了圓滿完成教學(xué)工作，還完成了初中和高中的生物實(shí)驗(yàn)考試任務(wù)。記得今年6月，初中實(shí)驗(yàn)考查，為了取得鮮活材料，避免陽光暴曬，影響實(shí)驗(yàn)效果，我起早貪黑去尋找，愛人曾經(jīng)抱怨我說：哪有人像你這樣的，干別人看不到的活。純屬傻瓜！7月驕陽似火，我不顧酷暑，不顧風(fēng)雨，并且設(shè)法準(zhǔn)備取得實(shí)驗(yàn)材料。，路邊的雨水曾沖刷過我的汗水。在教學(xué)中，本人采用研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。通過教育，讓學(xué)生深切的感受到擁有科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量，使自己成為一個(gè)睿智和有財(cái)富的人！本人深切的明白，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會(huì)歡欣鼓舞。我們的七年級(jí)科技活動(dòng)利用每周三的7、8節(jié)組織學(xué)生完成了燕山中學(xué)校園內(nèi)植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調(diào)查，完成霧靈山西南面人工資被和天然植被的考察，初步進(jìn)行霧靈山山前南側(cè)沖擊平原植被種類的調(diào)查，認(rèn)識(shí)了菌類植物，采集了小葉紅波的果實(shí)，學(xué)會(huì)了探究學(xué)習(xí)。本人在完成教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。同徐成林、李國(guó)棟結(jié)為“師徒對(duì)子”互相聽課，促進(jìn)兩位年輕教師的迅速成長(zhǎng)。為了配合領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都會(huì)主動(dòng)的迎接領(lǐng)導(dǎo)派來的新的教學(xué)任務(wù)。

今年，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們初中推廣以小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，把課堂還給了學(xué)生，自己只做導(dǎo)演。因?yàn)檎n堂改革，組織科技活動(dòng)課，從科技活動(dòng)內(nèi)容，，從修改到上課，細(xì)節(jié)的處理，時(shí)間的安排，我都會(huì)和七年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、教師，活動(dòng)小組的學(xué)生商量，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私幫助的人！

三、遵守紀(jì)律、考勤方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、在業(yè)務(wù)進(jìn)修和工作成績(jī)方面

第9篇：教師本人工作范文

【關(guān)鍵詞】教師任課 管理系統(tǒng) 開發(fā)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】TP311.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）09－0175－02

一 問題的提出

以往在教學(xué)管理方面，全校課程總表的形成、教師理論教學(xué)工作量的匯總、排序等工作，都是由人工挑選、人工錄入、人工匯總、人工排序完成的；班級(jí)越多工作量越大，既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)。

通過本人編制的此軟件解決了以上難題。同時(shí)具有管理科學(xué)、監(jiān)控全面、督進(jìn)教學(xué)、提高工作效率等現(xiàn)實(shí)意義。從初形到完善歷時(shí)兩年，運(yùn)行三個(gè)學(xué)期。目前該軟件運(yùn)行良好，比較穩(wěn)定。

二 開發(fā)思路

1．界面設(shè)計(jì)

一個(gè)好的運(yùn)行軟件，應(yīng)有好的運(yùn)行界面，給人以一種賞心悅目的感覺，使操作者有興趣操作，這也是收到良好效果的一種途徑，此軟件界面具有從左上角到右下角動(dòng)態(tài)展開效果。代碼如下：

第一，在form1的load事件中加入如下代碼：

Public F_hei，F(xiàn)_wid,I

F_hei = Thisform.Height

F_wid = Thisform.Width

Thisform.Height = 0

Thisform.Width = 0

I = 0

第二，在timer1的timer事件中加入如下代碼：

If I >= F_hei

Thisform.Timer1.Enabled = .F.

Return

Endif

Thisform.Height = I

Thisform.Width = I * F_wid / F_hei

I = I + 10

第三，將timer1中的interval屬性設(shè)為30。

2．功能設(shè)計(jì)

第一，錄入設(shè)計(jì)。一個(gè)好的軟件除了有好的界面外，功能也是最主要的，其一就是“錄入工序越簡(jiǎn)單越好”。本系統(tǒng)采取了帶上條記錄中有用信息及采用了選項(xiàng)的處理辦法，大大減輕了錄入人員的工作量。首先，對(duì)錄入的項(xiàng)目采用了初始化辦法，這樣，只要錄一次初始庫(kù)信息，其他地方錄入只要進(jìn)行選擇就可以了。

其代碼如下：

thisform.grid1.readonly=.f.

thisform.grid1.setfocus

go bott

jys=教研室

rkjs=任課教師

rkkm=任課科目

rkbj=任課班級(jí)

xq=星期

zxs=周學(xué)時(shí)

zs=周數(shù)

appe blan

repl 教研室 with jys

repl 任課教師 with rkjs

repl 任課科目 with rkkm

repl 任課班級(jí) with rkbj

repl 星期 with xq

repl 周學(xué)時(shí) with zxs

repl 周數(shù) with zs

Thisform.Refresh()

第二，查詢?cè)O(shè)計(jì)。主要是查詢每天每節(jié)任課教師人員及任課班級(jí)情況。

以查詢星期一第一節(jié)任課教師為例，查詢程序如下：

SELECT教研室，任課教師，任課班級(jí)，任課科目，星期，第幾節(jié)；

into cursor ls from jsrkqk where 星期=’一’.and. 第幾節(jié)=’一’

brow

本地方處理辦法主要是：利用SQL語言從錄入庫(kù)中提取符合條件的信息。

第三，形成課程總表設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思路：分別提取每天每節(jié)任課教師信息分別存放到各自的數(shù)據(jù)表中，然后將每天第一節(jié)橫向連接、第二節(jié)橫向連接、第三節(jié)橫向連接、第四節(jié)橫向連接、第五節(jié)橫向連接、第六節(jié)橫向連接；最后，將連接的表再縱向連接，就形成了總課表。（由于代碼較長(zhǎng)代碼省略）

第四，工作量排序匯總設(shè)計(jì)：

其程序如下：

yn = MESSAGEBOX("是否開始排序？",4+32,"信息窗口")

IF yn = 6

close data

sele * from jsrkqk into tabl jsrkqkgzl

alter tabl jsrkqkgzl alter colu 周學(xué)時(shí) n(4)

alter tabl jsrkqkgzl alter colu 周數(shù) n(4)

repl all 授課總學(xué)時(shí) with 周學(xué)時(shí)*周數(shù)

sele distinct 教研室，任課教師，任課班級(jí)，任課科目，授課總學(xué)時(shí)；

from jsrkqkgzl;

order by 任課教師;

into table gzl

sele * from gzl;

order by 任課科目;

into table gzl1

close data

select 教研室，任課教師，任課科目，sum (授課總學(xué)時(shí)) as 授課總學(xué)時(shí);

into table xsgzl;

from gzl1;

group by 任課教師

close data

use xsgzl

select * from xsgzl;

order by 授課總學(xué)時(shí) desc;

into table gzlxs

close data

use gzlxs

copy to 授課總學(xué)時(shí) xl5

if fcount()=4

alter table gzlxs ADD 名次 n(2)

repl all 名次 with recno()

endif

sele sum(授課總學(xué)時(shí)) as 總學(xué)時(shí) from gzlxs into tabl mm

zxs=總學(xué)時(shí)

sele gzlxs

appe blan

appe blan

repl 教研室 with ’總學(xué)時(shí)’

repl 授課總學(xué)時(shí) with zxs

COPY TO 工作量排序.xls TYPE XL5

brow

dele file *.bak

endif

三 適用面設(shè)計(jì)

為拓展軟件的實(shí)用面，在設(shè)計(jì)時(shí)加入了使用單位信息框，此信息是在安裝時(shí)錄入的并且進(jìn)入到了計(jì)算機(jī)的注冊(cè)表中，然后從注冊(cè)表中提取此信息，存放到了單位信息框。

其程序如下：

#DEFINE HKEY_CURRENT_USER －2147483647

#DEFINE ERROR_SUCCESS 0

kk=tsj(HKEY_CURRENT_USER ,"Software\Microsoft\MS Setup (ACME)\User Info","DefCompany")

save to D:\jsrkqk\uuuu

FUNCTION tsj

PARAMETERS hKey, Subkey ,cs,w,k

nHandle=0

DECLARE INTEGER RegOpenKey IN Win32API INTEGER hKey,STRING SubKey, INTEGER @nHandle

nResult=RegOpenKey(hkey,SubKey,@nHandle)

DECLARE INTEGER RegQueryValueEx IN Win32API ;

INTEGER nHKey,STRING lpszValueName, INTEGER dwReserved,INTEGER @lpdwType,STRING @lpbData, INTEGER @lpcbData

cDataBuffer=SPACE(256)

nBufferSize=LEN(cDataBuffer)

nType=1

nResult=RegQueryValueEx(nHandle,cs,w,k,@cDataBuffer,@nBufferSize)

RETURN cDataBuffer

為了安裝后，使自編的運(yùn)行程序進(jìn)入“開始－程序－菜單”欄使用了如下命令：