大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

一、2009年就業(yè)形勢(shì)分析?！敖鹑谖C(jī)對(duì)就業(yè)的不利影響，在地區(qū)和人群上正逐步擴(kuò)大，同時(shí)，2009年將有2400萬(wàn)勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，整體看，就業(yè)形勢(shì)將十分嚴(yán)峻?！?008年12月23日，在由全國(guó)政協(xié)舉辦的“中國(guó)首屆人口資源環(huán)境發(fā)展態(tài)勢(shì)分析會(huì)”上，人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司司長(zhǎng)于法鳴表示：2009年勞動(dòng)力供大于求的矛盾將進(jìn)一步加劇，屆時(shí)需要安排就業(yè)的人數(shù)達(dá)2400萬(wàn)人。其中，一部分是1300萬(wàn)的全國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力，一部分是800萬(wàn)下崗失業(yè)工人，還有一部分是300多萬(wàn)需要等待就業(yè)安置的其他人員。這2400萬(wàn)的就業(yè)壓力如同一座大山，沉甸甸地壓在每一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)子身上。受世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)影響，目前已有一批中小企業(yè)關(guān)停倒閉，就業(yè)崗位大量流失，用工需求急劇下降，并且這種不利影響正逐步擴(kuò)大，出現(xiàn)由沿海地區(qū)向中西部地區(qū)，由外向型生產(chǎn)企業(yè)向內(nèi)向型各類企業(yè)，由勞動(dòng)密集中小企業(yè)向規(guī)模以上大中型企業(yè)，由農(nóng)民工向城鎮(zhèn)勞動(dòng)力特別是高校畢業(yè)生蔓延的趨勢(shì)。

從目前情況看，用人單位招聘意愿明顯下降，使高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更加尖銳。以2008年河北某大學(xué)12月舉辦的某次人才招聘會(huì)為例，一方面到場(chǎng)單位數(shù)量銳減，應(yīng)聘學(xué)生卻一如既往地多；另一方面，雖然招聘單位少了，單位之間的選人競(jìng)爭(zhēng)少了，但很多單位卻并沒(méi)有在這次招聘會(huì)諸多應(yīng)聘者中選到合適的人選。究其原因，雖有招聘單位招聘條件高的因素在其中，但應(yīng)聘學(xué)生擇業(yè)觀念不當(dāng)才是根本原因。因此，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生成功就業(yè)來(lái)說(shuō)，尤為重要。

二、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)領(lǐng)域。從目前大學(xué)生就業(yè)選擇來(lái)看，很多人并未確立正確的就業(yè)觀念，因此也導(dǎo)致了一些畢業(yè)生“畢業(yè)等于失業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，“有業(yè)不就”就是對(duì)此最好的形容。比如：很多學(xué)金融的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)選擇是“財(cái)務(wù)主管”、“銀行職員”等，而這些職位一是需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)――這顯然是絕大多數(shù)畢業(yè)生所不具備的，二是所招人員甚少。因此，在很多招聘會(huì)上，我們看到大多數(shù)學(xué)金融的學(xué)生乘興而去、敗興而歸。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，就業(yè)形勢(shì)比歷年都要嚴(yán)峻，此時(shí)，如果這些天之驕子們?cè)俨晦D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，那么等待他們中大多數(shù)人的，可能將是找不到工作的困境。因此，大學(xué)生必須要盡快轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念，才能在日益嚴(yán)峻的就業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)中，找到一條出路。1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。現(xiàn)在不少大學(xué)生不愿意到基層去、不愿意從事艱苦的工作，有些畢業(yè)生把從事體力勞動(dòng)或是服務(wù)業(yè)等工作看成是“低賤”的，只有當(dāng)國(guó)家干部、端鐵飯碗、進(jìn)大企業(yè)才算就業(yè)；許多大學(xué)生只把眼睛盯在大城市、大單位、高收入、高地位的工作崗位，而偏遠(yuǎn)地區(qū)、西部地區(qū)、基層部門(mén)等等卻鮮有人問(wèn)津，這也反映了大學(xué)生不愿吃苦的一面。因此，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，首先要學(xué)會(huì)吃苦。畢業(yè)生要樹(shù)立只要通過(guò)勞動(dòng)取得合法報(bào)酬和收入即為就業(yè)的觀念，應(yīng)該改變職業(yè)有高低貴賤之分的觀念，放下架子，選擇從基層做起，或去西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)，或回到縣城、回到農(nóng)村工作，不僅增加了就業(yè)的成功性，同時(shí)也可以增長(zhǎng)其工作經(jīng)驗(yàn)、鍛煉其工作能力，更為其未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。其次，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，還要樹(shù)立起先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的正確理念。一次就業(yè)并不等于終身就業(yè)，一些大學(xué)生固守一次擇業(yè)定終身的思維模式，希望一次擇業(yè)就能搶占生活的制高點(diǎn)，這顯然是不對(duì)的。在就業(yè)選擇過(guò)程重，很多單位都非常重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于實(shí)際工作的積累。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)將畢業(yè)時(shí)的就業(yè)作為積累工作經(jīng)驗(yàn)的選擇，不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)從基礎(chǔ)做起，一步步向高邁進(jìn)。2.拓寬就業(yè)領(lǐng)域選擇。就業(yè)不一定要對(duì)口。不少大學(xué)畢業(yè)生抱著“男怕入錯(cuò)行,女怕嫁錯(cuò)郎”的觀念，死守所學(xué)專業(yè)，喪失了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)放寬眼界，在立足所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，多方位靈活進(jìn)行選擇，適當(dāng)選擇冷門(mén)，提高就業(yè)成功率。比如：隨著社會(huì)的發(fā)展,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,大城市剩下的崗位越來(lái)越少，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)選擇去小城鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)地區(qū),反而會(huì)得到更多的重視和更廣闊的發(fā)展空間。再比如：很多大學(xué)生都愿意去大企業(yè)而很少選擇中小企業(yè)，因?yàn)榇笃髽I(yè)穩(wěn)定、有保障、福利好，有的還能解決戶口問(wèn)題。但隨著我國(guó)福利政策覆蓋范圍的不斷擴(kuò)展，已經(jīng)延伸到中小企業(yè)中，選擇這些小企業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不失為一個(gè)很好的選擇。同時(shí)，隨著社區(qū)的不斷發(fā)展，進(jìn)入社區(qū)工作也是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

三、結(jié)束語(yǔ)。面對(duì)金融危機(jī)影響下日漸嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)2400萬(wàn)的就業(yè)壓力，面對(duì)一次就業(yè)的寒冰期，我們希望即將面臨畢業(yè)的大學(xué)生們，能夠正確認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，合理分析自身優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)，在2009年就業(yè)大潮中，尋得一方天空。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 飛：《大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)瓶頸分析》，《文教資料》，2008。

第2篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:社會(huì)體育管理與指導(dǎo);就業(yè)前景;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;課程設(shè)置

1引言

社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)作為一個(gè)新興的體育專業(yè)之一，是以社會(huì)體育為工作范圍，以管理和指導(dǎo)全民健身的開(kāi)展為工作內(nèi)容的專業(yè)設(shè)置形式。從當(dāng)前我國(guó)高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)前景來(lái)看，在為我國(guó)全面健身等社會(huì)體育事業(yè)培養(yǎng)大量人才的同時(shí)，存在著就業(yè)面廣、就業(yè)率有待于進(jìn)一步提升等問(wèn)題。加大對(duì)高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景與對(duì)策的研究，對(duì)于了解當(dāng)下我國(guó)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)率等有著重要的應(yīng)用。因此，本文就社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)前景和對(duì)策展開(kāi)了研究。

2新時(shí)期社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景

2．1體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展開(kāi)拓社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)前景

從當(dāng)前我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，結(jié)構(gòu)完整、運(yùn)營(yíng)方法趨于成熟、體育產(chǎn)業(yè)客戶廣泛的局面已經(jīng)出現(xiàn)。而且在人們生活水平不斷提升的背景下，人們的體育消費(fèi)觀念、體育消費(fèi)投入在不斷的提升，進(jìn)一步加快了我們國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。體育產(chǎn)業(yè)也開(kāi)始成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。因此，在這一背景下，高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生就有了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從過(guò)去較為單一的體育健身指導(dǎo)、體育娛樂(lè)組織、體育購(gòu)物等領(lǐng)域，開(kāi)始逐漸涉及到各個(gè)行業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)行為也越來(lái)越多，給社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生帶來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)面、就業(yè)的前景也更加廣闊。

2．2社區(qū)體育對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的促進(jìn)

社區(qū)體育作為我國(guó)全民健身工程的一個(gè)重要組成部分，是生活在某一區(qū)域內(nèi)的人們，以現(xiàn)有的自然環(huán)境、體育器材、場(chǎng)地為基礎(chǔ)，以社區(qū)的成員為參與主體，提升社區(qū)成員的健康水平、促進(jìn)社區(qū)成員相互交流的群眾體育活動(dòng)組織方式。在人們生活水平不斷提升的背景下，對(duì)健康的重視程度越來(lái)越高，社區(qū)體育向著常態(tài)化、普及性、多樣化的方向發(fā)展，這就需要更多的體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人員的加入，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育開(kāi)展質(zhì)量的提升。因此，社區(qū)體育開(kāi)展理念、開(kāi)展內(nèi)容、開(kāi)展需求的不斷提高，給高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生帶來(lái)了良好的就業(yè)前景。

2．3全民健身對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)就業(yè)的促進(jìn)

當(dāng)下我們國(guó)家的體育事業(yè)處在快速發(fā)展的階段，人們健康意識(shí)的不斷提升、體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)、體育健身市場(chǎng)的快速發(fā)展，給社會(huì)體育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。體育用品、社區(qū)體育、體育俱樂(lè)部的不斷開(kāi)展，讓人們有了更多的參與體育鍛煉、體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體育健身也成為新時(shí)期人們?nèi)粘Ｉ畹囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。而從社會(huì)體育對(duì)人才的需求來(lái)看，人才的規(guī)格、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新能力等有了很大的提升。同時(shí)，針對(duì)高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)前景也隨著社會(huì)體育事業(yè)的不斷發(fā)展而前景良好。

2．4體育保健康復(fù)對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的促進(jìn)

在社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快的背景下，亞健康人群的規(guī)模和數(shù)量在不斷的增加，亞健康人群能否向健康人群轉(zhuǎn)化，在很大程度上受到參與體育鍛煉的效果影響。因此，從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展與人們的健康意識(shí)增長(zhǎng)情況來(lái)看，為了更好地提升自身的健康水平，將會(huì)有越來(lái)越多的人參與到體育鍛煉的過(guò)程中。在這一背景下，對(duì)社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才需求也在不斷的增加。因此，從這一層面來(lái)看，高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生有著良好的就業(yè)前景和機(jī)會(huì)。為了更好地抓住這些就業(yè)的機(jī)會(huì)，需要高校、大學(xué)生等不斷提升人才培養(yǎng)與社會(huì)崗位的把握能力。

3高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的提升對(duì)策

3．1提升社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的社區(qū)體育教育

社區(qū)體育作為我國(guó)群眾體育事業(yè)的一個(gè)重要構(gòu)成內(nèi)容，在我國(guó)全民健身事業(yè)開(kāi)展的過(guò)程中有著重要的意義。從社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)社區(qū)體育逐漸向著正規(guī)化、群眾化、多樣化的方向發(fā)展。在高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，需要加大對(duì)社區(qū)體育活動(dòng)內(nèi)容的技能教學(xué)、全民健身理念的教學(xué)、社區(qū)體育活動(dòng)開(kāi)展與組織方法的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上借助教育實(shí)習(xí)等手段，讓社會(huì)體育管理指導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生深入社區(qū)體育一線，實(shí)踐社區(qū)體育的組織與管理，提升其指導(dǎo)能力。為社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造有效的支持與幫助。

3．2建立健全社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道

政府作為高校人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，政府需要以時(shí)代與社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，制定能夠有效引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)的教育制度、就業(yè)制度。社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作，離不開(kāi)政府部門(mén)的引導(dǎo)與規(guī)范。為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，需要在現(xiàn)有的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上，構(gòu)建社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制，暢通社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)渠道。從社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)招聘、等級(jí)評(píng)定等方式著手，實(shí)現(xiàn)對(duì)這一專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的科學(xué)引導(dǎo)與全面規(guī)劃。

3．3優(yōu)化社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置

高校的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的一項(xiàng)重要的功能是為社會(huì)體育事業(yè)服務(wù)，從不同的層次、不同的體育活動(dòng)類型出發(fā)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理工作的大學(xué)生。在我國(guó)的群眾體育快速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的人才需求規(guī)格在不斷的提升，一方面從社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理能力，提出了更高的要求。另一方面，針對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、從業(yè)態(tài)度等提出了更高的要求。因此，為了更好地適應(yīng)社會(huì)體育對(duì)高校人才規(guī)格提出的要求，需要在全面分析現(xiàn)有的社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才設(shè)置合理性的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、能力發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)考核指標(biāo)等，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

3．4提升社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，有效的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助高校大學(xué)生獲得更多的就業(yè)信息、掌握更多的就業(yè)技巧，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升有著重要的意義。高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率既是高校大學(xué)生就業(yè)狀況的反映，，也是高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的組織管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量的反映。為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)率，需要在優(yōu)化課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提升高校社會(huì)體育指導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)力度，通過(guò)創(chuàng)設(shè)就業(yè)實(shí)踐基地、優(yōu)化人才評(píng)價(jià)方式等，全面的提升社會(huì)體育與管理與指導(dǎo)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)率的不斷提升。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，為了更好地提升高校社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要在不斷分析社會(huì)對(duì)這一專業(yè)人才需求的狀況，結(jié)合高校師資、實(shí)踐等力量，以發(fā)展大學(xué)生的體育指導(dǎo)與管理能力為目標(biāo)，創(chuàng)新社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐模式，以此來(lái)有效的提升社會(huì)體育管理與指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更廣、更高的就業(yè)空間的拓展。

作者:周風(fēng)祥 單位:伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉云朝．普通高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的問(wèn)題探討［J］．當(dāng)代體育科技．2014(07)．

［2］龔海燕，姜六平．社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究［J］．考試周刊．2015(81)．

第3篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:江蘇省 專業(yè)滿意感 學(xué)習(xí)適應(yīng)性

一、前言

專業(yè)滿意感是指學(xué)生對(duì)就讀專業(yè)的一種感受或情感反應(yīng),代表了學(xué)生對(duì)其所就讀的專業(yè)的一種特殊態(tài)度。目前,國(guó)內(nèi)對(duì)于體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感的研究還在探索發(fā)展當(dāng)中。專業(yè)滿意感不僅是一個(gè)心理問(wèn)題,而且還是一個(gè)教育問(wèn)題,但國(guó)內(nèi)大部分的研究都只側(cè)重心理和教育的某一方面。筆者認(rèn)為只有從心理與教育結(jié)合的角度對(duì)之進(jìn)行系統(tǒng)全面的研究,才能達(dá)到教育人、完善人的目的。本文的研究就從二者相結(jié)合的角度出發(fā),對(duì)江蘇省部分體育學(xué)院的學(xué)生專業(yè)滿意感和學(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行測(cè)量、評(píng)定并探討其影響因素及其解決問(wèn)題的策略。

二、研究樣本與研究方法

1.被試與取樣

在江蘇省五所體育學(xué)院(系)(南京體育學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院、南通大學(xué)體育學(xué)院、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院、鹽城師范學(xué)院體育系)的在校大學(xué)生,發(fā)放問(wèn)卷630份,收回有效問(wèn)卷586份,回收率93%。

2.研究方法及工具

本研究主要采用問(wèn)卷法,包括體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感測(cè)驗(yàn)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)。

專業(yè)滿意感測(cè)驗(yàn):借鑒工作滿意感量表及筆者觀察與訪談資料自編問(wèn)卷。本測(cè)驗(yàn)分半信度為0.70-0.81,重測(cè)信度為0.72-0.80。

三、研究結(jié)果

江蘇省五所體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感的基本情況

專業(yè)滿意感與學(xué)院(系)的名譽(yù)與地位、學(xué)生來(lái)自的地區(qū)、就業(yè)前景、課程設(shè)置、社會(huì)適應(yīng)性、不同專業(yè)、個(gè)人興趣愛(ài)好、個(gè)人期望、社會(huì)評(píng)價(jià)、年級(jí)以及性別之間的相關(guān)性比較。

學(xué)生的專業(yè)滿意感與學(xué)院(系)的名譽(yù)與地位、學(xué)生來(lái)自的地區(qū)、就業(yè)前景、課程設(shè)置、社會(huì)適應(yīng)性、不同專業(yè)、個(gè)人興趣愛(ài)好、社會(huì)評(píng)價(jià)呈非常顯著性正相關(guān),而與個(gè)人的期望值呈顯著性負(fù)相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)滿意度與學(xué)生的年級(jí)和性別無(wú)相關(guān)。

四、討論

江蘇省五所體育學(xué)院(系)學(xué)生滿意感的基本情況

1.影響專業(yè)滿意感的主要因素

影響江蘇省五所體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感的主要因素有學(xué)院(系)的名譽(yù)與地位、往屆就業(yè)、就業(yè)前景、師資力量、課程設(shè)置、專業(yè)課教師的課堂表現(xiàn)、專業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)等等,這些因素都與學(xué)生的專業(yè)滿意感存在著顯著的相關(guān)性。這些因素涵蓋了體育學(xué)院學(xué)生從專業(yè)選擇到專業(yè)適應(yīng)直至學(xué)業(yè)完結(jié)這一過(guò)程的全部相關(guān)條件。學(xué)業(yè)完結(jié)時(shí)的影響因素為:所接受的專業(yè)知識(shí)與技能,往屆學(xué)生就業(yè)狀況,就業(yè)前景。這些因素對(duì)體育學(xué)院學(xué)生專業(yè)滿意感的影響是時(shí)序性的問(wèn)題。

2.對(duì)本專業(yè)的態(tài)度變化

40.5%的體育學(xué)院(系)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的態(tài)度由不喜歡到喜歡, 體現(xiàn)了在長(zhǎng)期的專業(yè)熏陶與教育下,學(xué)生的態(tài)度會(huì)發(fā)生很大改變,也體現(xiàn)了由順從到認(rèn)同再到同化這一態(tài)度變化過(guò)程。超過(guò)60%的學(xué)生愿意進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換,這是因?yàn)轶w育學(xué)院(系)學(xué)生的專業(yè)選擇與決定只有一次,然而他們對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多重的和動(dòng)態(tài)的。調(diào)查沒(méi)有問(wèn)及他們樂(lè)意進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換的具體原因,據(jù)我們推測(cè),就業(yè)前景應(yīng)是主要原因,如果列出一系列專業(yè),他們很有可能選擇就業(yè)前景好的專業(yè)。

3.專業(yè)滿意感的專業(yè)比較

專業(yè)作為專業(yè)滿意感的指向?qū)ο?肯定會(huì)因?yàn)閷I(yè)性質(zhì)的不同而不同。研究結(jié)果表明,體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意感明顯高于社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)滿意感。我們認(rèn)為:社會(huì)體育專業(yè)屬于新興的一門(mén)專業(yè),雖然培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)代的發(fā)展前景接軌,但總體來(lái)說(shuō)還有一定的超前性和對(duì)我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不適應(yīng)性。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

江蘇省體育學(xué)院(系)學(xué)生專業(yè)滿意感存在著顯著的學(xué)院(系)間的差異;學(xué)生來(lái)自的地區(qū)差異;同時(shí)學(xué)生專業(yè)滿意感也存在著顯著的專業(yè)差異;學(xué)生專業(yè)滿感與學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)生專業(yè)滿意感和個(gè)人的興趣愛(ài)好以及社會(huì)評(píng)價(jià)、就業(yè)前景都存在著顯著性的正相關(guān),學(xué)生的專業(yè)滿意感與學(xué)生的性別和年級(jí)不相關(guān),學(xué)生專業(yè)滿意感和個(gè)人的期望值呈顯著性的負(fù)相關(guān)。

2.建議

(1)加強(qiáng)高中生的升學(xué)指導(dǎo)

高中生的升學(xué)指導(dǎo)是指讓學(xué)生了解自身的人格特征、職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)能力以及它們與專業(yè)的匹配情況,然后作出升學(xué)決策的過(guò)程。升學(xué)指導(dǎo)是高中生學(xué)習(xí)生涯乃至職業(yè)生涯的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前對(duì)高中生的升學(xué)指導(dǎo)工作做得不夠,具體表現(xiàn)為不夠科學(xué)、具體,缺乏個(gè)性化指導(dǎo)。要做好高中生的升學(xué)指導(dǎo),就應(yīng)該引入科學(xué)的心理測(cè)量技術(shù),如職業(yè)興趣測(cè)量、學(xué)習(xí)能力測(cè)量、個(gè)性測(cè)量等,還應(yīng)該科學(xué)地分析專業(yè)的特點(diǎn),在把握個(gè)人與專業(yè)特性的基礎(chǔ)上進(jìn)行升學(xué)決策。

(2)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)感知教育

所謂專業(yè)感知教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)的性質(zhì)、發(fā)展前景以及與其他學(xué)科滲透與交叉的可能性等方面的教育。如果沒(méi)有良好的專業(yè)感知教育,學(xué)生在自身專業(yè)發(fā)展上就會(huì)迷失方向,也失去了專業(yè)再學(xué)習(xí)與深造的動(dòng)力。筆者發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)專業(yè)感知教育只強(qiáng)調(diào)某專業(yè)的就業(yè)率,這會(huì)在專業(yè)評(píng)價(jià)上進(jìn)一步誤導(dǎo)學(xué)生。

(3)引入專業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制

專業(yè)轉(zhuǎn)換沒(méi)有在各大學(xué)中達(dá)成共識(shí),只有少數(shù)學(xué)校在特殊情況下允許學(xué)生進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換。這種專業(yè)選擇與決策的不可逆性和不可重復(fù)性,給學(xué)生帶來(lái)很多學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問(wèn)題,從教育思想層面看,也是不尊重學(xué)生的個(gè)性和主體性的一種表現(xiàn),因此有必要在體育學(xué)院引入專業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制。當(dāng)然,這種轉(zhuǎn)換也不是盲目和隨意的,必須以嚴(yán)格和科學(xué)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為基礎(chǔ),測(cè)驗(yàn)包括學(xué)習(xí)能力個(gè)人興趣、專業(yè)適應(yīng)狀況等。

(4)減少其期望與實(shí)際的差距,提高學(xué)生的專業(yè)滿意度

來(lái)自鄉(xiāng)村學(xué)生的滿意度明顯高于來(lái)自城鎮(zhèn)學(xué)生的滿意度可以看出這一點(diǎn)。應(yīng)調(diào)整學(xué)生思想,對(duì)他們進(jìn)行思想與職業(yè)教育,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感,讓他們來(lái)選擇自己所學(xué)專業(yè),最后才能讓他們真正熱愛(ài)自己的專業(yè)。

參考文獻(xiàn):

1.杜紅梅,王葵,邵小佩等.高校研究生對(duì)研究生教育現(xiàn)狀滿意度的調(diào)查[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2003.(6)

2.周步成.學(xué)習(xí)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)(AAT)手冊(cè)[M].華東師范大學(xué)心理系.1991

3.陳紅,黃希庭,郭成.中學(xué)生身體自我滿意度與自我價(jià)值感的相關(guān)研究[M].心理科學(xué).2004

4.顧明遠(yuǎn).EDM教育:提高教師水平的重要舉措[J].中國(guó)高等教育.2001.(7)

5.趙欣,卜安康.職技高師學(xué)生專業(yè)滿意感及其學(xué)習(xí)適應(yīng)性[J]. 職業(yè)技術(shù)教育(教科版).2005.28(26)

作者簡(jiǎn)介:仲衛(wèi),男,1985年1月 江蘇泗陽(yáng)人,揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院本科06級(jí)體育教育專業(yè)

第4篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué);就業(yè)前景;分析

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)性專業(yè)。他是與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)緊密相連的，是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和進(jìn)一步上升的平臺(tái)。正是由于它是基礎(chǔ)性專業(yè)，所以很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)前景不容樂(lè)觀且壓力大，但是就我們?nèi)粘５纳钆c工作來(lái)說(shuō)，此專業(yè)的應(yīng)用還是非常的廣泛的，例如：股票的漲落、路程的計(jì)算、天氣的預(yù)報(bào)等都大量的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去加以描述，并且在對(duì)大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)前景調(diào)查中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才需求量是排在前十位的。并且此專業(yè)的考研機(jī)會(huì)也是很大的，從這些角度來(lái)分析，數(shù)學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景還是非常的樂(lè)觀的。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報(bào)考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來(lái)更好的就業(yè)。就我們的調(diào)查來(lái)說(shuō)，可以將數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的的就業(yè)發(fā)展方向分為以下三類：

第一類：教育事業(yè)類;此類主要針對(duì)介紹關(guān)于數(shù)學(xué)師范類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事教師行業(yè)和做家教兩種選擇。一方面，由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在教師行業(yè)中是有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的，現(xiàn)在受市場(chǎng)需求的影響以及教師待遇和地位的上升，選擇考取教師資格證以及考相對(duì)應(yīng)的招教特崗等有編制教師職位的學(xué)生也與日俱增。作為師范類專業(yè)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)在這個(gè)選擇上是更加專業(yè)和具有優(yōu)勢(shì)的。由于四年的本科專業(yè)學(xué)習(xí)以及相應(yīng)的校園和社會(huì)實(shí)踐的歷練，與非本科學(xué)生肯定存在區(qū)別的。以用人單位的角度來(lái)看，非師范專業(yè)的學(xué)生從事教育系統(tǒng)工作還是有難度的，因?yàn)榫陀萌藛挝粊?lái)說(shuō)，他們希望以最低的成本招聘到最適合的求職人員，可以更快的投入到新的工作中，避免出現(xiàn)較高的人力和財(cái)力投入，畢竟非師范類專業(yè)的畢業(yè)生只是單純有教師資格證而不精通真正的教育工作。況且隨著我國(guó)教育政策的調(diào)整，可以看出我國(guó)中西部對(duì)師范類人才的需求量是很大的，這使得師范生的就業(yè)機(jī)會(huì)也日益增多。另一方面，現(xiàn)在家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)孩子的教育投入，所以家教業(yè)也日益興盛，這也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：數(shù)學(xué)家教在整個(gè)家教的比例達(dá)到80%左右，并且在未來(lái)的五年中數(shù)學(xué)家教也會(huì)成為最受歡迎的一種職業(yè)。

第二類是選擇就讀研究生和考取公務(wù)員;一方面，由于現(xiàn)在師范類專業(yè)在教師行業(yè)中是占據(jù)著明顯的優(yōu)勢(shì)，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)選擇擔(dān)任一名人民教師，但是由于目前對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高。且國(guó)內(nèi)研究生也不斷擴(kuò)招，很多學(xué)校對(duì)教師的學(xué)歷要求也都高于大學(xué)本科，所以要想從事教師行業(yè)，就必須選擇繼續(xù)攻讀更高學(xué)位。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不僅掌握了專業(yè)的理論知識(shí)和系統(tǒng)的方法，而且受到科學(xué)的訓(xùn)練具備良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。可以選擇繼續(xù)攻讀計(jì)算數(shù)學(xué)、計(jì)算力學(xué)、信息科學(xué)、金融等專業(yè)研究方向的碩士學(xué)位，來(lái)提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。另一方面，考取公務(wù)員也是一種選擇，如今社會(huì)形成了考取公務(wù)員的熱。公務(wù)員無(wú)疑是一份穩(wěn)定并且工資豐厚的工作。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生也有許多參加了公務(wù)員考試，進(jìn)軍公務(wù)員行列。大學(xué)生村官，是指篩選的?？埔陨蠈W(xué)歷應(yīng)屆或往屆畢業(yè)生，擔(dān)任村黨支部書(shū)記助理、村主任助理或其他"兩委"職務(wù)的工作者。

第三類是選擇自主創(chuàng)業(yè)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力日趨激烈，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力給剛剛畢業(yè)的大學(xué)生造成了巨大的就業(yè)擇業(yè)壓力。為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，以自己的經(jīng)歷愛(ài)好和物質(zhì)基礎(chǔ)來(lái)選擇自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，并且也響應(yīng)了國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的號(hào)召。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是聯(lián)系數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)及信息、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)和人文科學(xué)的一個(gè)重要橋梁。應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究范圍是非常廣闊的，它主要包括應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、具有廣泛應(yīng)用可能的數(shù)學(xué)方法、利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡光興，鄭列.高等數(shù)學(xué)應(yīng)用與提高[M].北京：科學(xué)出版社，2004.

第5篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)怎么樣

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是指為提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，在教練員的指導(dǎo)下，組織的有計(jì)劃的體育活動(dòng)，它是競(jìng)技體育的重要組成部分。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要參與者是運(yùn)動(dòng)員和教練員而不是一般的體育參與者，是一個(gè)有組織有計(jì)劃的活動(dòng)過(guò)程，其目的是為了提高訓(xùn)練水平，為取得運(yùn)動(dòng)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)是從事與競(jìng)技體育相關(guān)活動(dòng)的專業(yè)的類稱，學(xué)生主要學(xué)習(xí)與競(jìng)技體育相關(guān)的基本理論、基本知識(shí)以及基本技能，掌握從事競(jìng)技體育相關(guān)社會(huì)活動(dòng)的基本能力。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)依托重點(diǎn)大學(xué)的資源和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，突出專項(xiàng)和強(qiáng)化副項(xiàng)，深受社會(huì)歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練理論和實(shí)踐為重點(diǎn)，提倡跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨校選修，鼓勵(lì)雙專業(yè)、雙學(xué)位學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生成為具有較強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的體育人才。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)就業(yè)前景好不好

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)就業(yè)面廣，畢業(yè)生主要從事的工作有教學(xué)、科研、健身技能的指導(dǎo)與科學(xué)健身咨詢、體制測(cè)評(píng)以及社區(qū)體育的組織管理工作等。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要面向：學(xué)校、企事業(yè)部門(mén)、群眾活動(dòng)團(tuán)體從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教學(xué)和管理工作。

第6篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

女生學(xué)什么專業(yè)就業(yè)前景好 財(cái)務(wù)管理專業(yè)

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷壯大的情況下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)也成了經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的主力軍。財(cái)務(wù)管理是組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作，其實(shí)財(cái)會(huì)專業(yè)的門(mén)檻并不是很高，晉升空間也很大，是一個(gè)比較穩(wěn)定且踏實(shí)的行業(yè)，在薪水待遇方面也是很不錯(cuò)的，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)再合適不過(guò)了。

師范專業(yè)

女生當(dāng)老師一直以來(lái)都是很不錯(cuò)的選擇，無(wú)論事幼兒教育、中小學(xué)教育還是高等教育，工作環(huán)境和氛圍都相對(duì)單純。每年寒暑假、每周雙休、朝九晚五的工作時(shí)間，女性可以有時(shí)間兼顧家庭。大家對(duì)教育的重視度也越來(lái)越高，薪資也是不斷在提升，待遇是很可觀的。同樣，作為一名老師對(duì)于家庭教育也是很有幫助的。工作體面，受人尊敬。

小語(yǔ)種專業(yè)

小語(yǔ)種一般是指除聯(lián)合國(guó)通用語(yǔ)種(漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ))外的所有語(yǔ)種。雖然小語(yǔ)種方面不僅僅同聲翻譯一個(gè)方向，但是小語(yǔ)種確實(shí)也是很不錯(cuò)的專業(yè)。畢業(yè)生出來(lái)一般從事政府機(jī)關(guān)公務(wù)員，或在大型央企的外派機(jī)構(gòu)、大型外國(guó)跨國(guó)公司駐中國(guó)的辦事機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)的各種外貿(mào)進(jìn)出口公司工作。

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)

廣播、電視、報(bào)刊等雖然受到因特網(wǎng)的沖擊，但未來(lái)的傳媒行業(yè)不可能只有一種模式，廣播電視新聞業(yè)仍然是現(xiàn)在乃至未來(lái)人們生活中不可缺少的部分，而且隨著新媒體的快速發(fā)展，專業(yè)人才也開(kāi)始流向因特網(wǎng)，然而互聯(lián)網(wǎng)上專業(yè)人才更是少得可憐，所以受過(guò)專業(yè)教育，具有采訪、編輯、管理等基本能力的人才仍然是市場(chǎng)欠缺的人才。

會(huì)計(jì)類專業(yè)

會(huì)計(jì)類方面的人才缺口是相當(dāng)大的，并且這個(gè)專業(yè)就業(yè)的范圍還是比較廣的，以后在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)應(yīng)聘的時(shí)候也能夠獲得一份更好的工作。并且這個(gè)專業(yè)隨著自己工作年限的不斷提高以及證書(shū)的積累，工資上的漲幅也比較大，發(fā)展前景還是非常不錯(cuò)的。

女生該怎么選擇大學(xué)專業(yè) 選擇感興趣的專業(yè)

興趣是我們的第一任老師，如果自己對(duì)這個(gè)專業(yè)提不起興趣，那么無(wú)論怎么努力，最后取得的成效也會(huì)比較微小，如果選擇一門(mén)自己感興趣的專業(yè)，那么在學(xué)習(xí)當(dāng)中我們會(huì)更加具有積極性。大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，因此只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，才有可能取得好的成績(jī)。

選擇現(xiàn)今主流的大學(xué)專業(yè)

社會(huì)上比較熱門(mén)的專業(yè)，我們一般稱之為主流專業(yè)。大學(xué)生畢業(yè)之后，未來(lái)還是要進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，因此選擇一門(mén)主流的大學(xué)專業(yè)，能夠有助于幫助我們更好地解決就業(yè)問(wèn)題。除此之外，在大學(xué)專業(yè)的選擇上，我們盡量不要選擇一些冷門(mén)專業(yè)或者偏門(mén)專業(yè)，這樣有可能讓自己未來(lái)的工作范圍比較窄。

選擇跟自己高考分?jǐn)?shù)相匹配的專業(yè)

第7篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

酒店管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的，德智體美等全面發(fā)展的中等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)理論，酒店、餐飲與旅游基礎(chǔ)知識(shí)，具備酒店基本管理與服務(wù)能力。學(xué)生畢業(yè)后主要去各飯店、酒店、賓館從事酒店基層管理及餐飲、客房服務(wù)工作。

酒店管理專業(yè)就業(yè)前景

酒店管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在以下崗位從事工作：各類酒店、飯店、賓館的門(mén)迎、前廳接待人員和客房服務(wù)人員;各類旅游公司，旅游管理部門(mén)工作人員;各類酒店、飯店、賓館樓層管理、大堂管理、咨詢、會(huì)展等工作;各類酒店、飯店、賓館的商務(wù)部門(mén)從事業(yè)務(wù)洽談、對(duì)外聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作;各類酒店、飯店、賓館的商務(wù)部門(mén)從事市場(chǎng)調(diào)查、情報(bào)、信息服務(wù)等工作。

酒店管理,是全球十大熱門(mén)行業(yè)之一,高級(jí)酒店管理人才在全球都是一直很緊缺的.根據(jù)世界旅游組織的統(tǒng)計(jì),目前旅游業(yè)已經(jīng)成為世界最大的產(chǎn)業(yè),每年還以兩位數(shù)的速度在增長(zhǎng).在國(guó)際人才市場(chǎng)上,酒店管理人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面.因此酒店管理專業(yè)就業(yè)前景廣闊，酒店管理人才需求有很大的缺口。

然而每年，全國(guó)有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生為找不到工作而發(fā)愁，他們認(rèn)為職場(chǎng)已經(jīng)飽和，可是縱觀全球，高級(jí)酒店管理人才卻一直緊缺。

酒店管理專業(yè)就業(yè)方向本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以在旅游行政管理部門(mén)、旅行社、旅游景區(qū)、旅游咨詢公司、旅游電子 商務(wù)企業(yè)、旅游規(guī)劃策劃?rùn)C(jī)構(gòu)、主題公園的旅游經(jīng)濟(jì)管理和企業(yè)管理工作;或旅游與休閑行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在酒店、房地產(chǎn)、餐飲業(yè)等行業(yè)工作，大致如下：

1 酒店/旅游;

2 房地產(chǎn);

3 餐飲業(yè);

4 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

5 物業(yè)管理/商業(yè)中心;

6 建筑/建材/工程;

7 金融/投資/證券;

8 其他行業(yè)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事行政前臺(tái)、銷售經(jīng)理、前臺(tái)接待等工作，大致如下：

1 行政前臺(tái);

2 銷售經(jīng)理;

3 前臺(tái)接待;

4 酒店總經(jīng)理;

5 店長(zhǎng)行政專員;

6 酒店總經(jīng)理;

7 行政助理;

第8篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像專業(yè);就業(yè)形勢(shì);就業(yè)前景

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0028-02

一、近幾年醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況

1.影像專業(yè)的市場(chǎng)需求仍然很大。由于人民生活水平的不斷提高，人們逐漸提高了對(duì)醫(yī)療水平的要求，許多患者傾向于選擇醫(yī)療水平較高的單位，從而增加了醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)，迫使醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得不通過(guò)擴(kuò)大醫(yī)院規(guī)模、爭(zhēng)創(chuàng)“三甲”等途徑取得優(yōu)勢(shì)。因而大型先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備，特別是醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的引進(jìn)成為了其中的重要手段，而對(duì)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才的大量需求為畢業(yè)生提供了更多的契機(jī)。

2.就業(yè)方向和去向逐漸成熟。從學(xué)科的角度來(lái)看，醫(yī)學(xué)影像學(xué)由影像診斷學(xué)與介入放射學(xué)兩大部分組成，因而相應(yīng)的就業(yè)方向有：（1）影像診斷，包括傳統(tǒng)的X線診斷、CT診斷、MRI診斷;（2）超聲診斷，包括胎兒超聲、腹部超聲、泌尿系統(tǒng)超聲、血管內(nèi)超聲等;（3）介入放射學(xué)，包括穿刺引流、灌注栓塞、成形術(shù)、取出異物等;（4）核醫(yī)學(xué)，包括全身骨成像、甲狀腺功能測(cè)定、腎功能測(cè)定等;（5）影像技術(shù)，包括X線檢查技術(shù)、CT檢查技術(shù)、MRI檢查技術(shù)、超聲檢查技術(shù)、DSA檢查技術(shù)、核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)等。此外，醫(yī)學(xué)影像工程作為一個(gè)新的分支，其需求量大、創(chuàng)新性強(qiáng)，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，近年也受到了相關(guān)領(lǐng)域的重視。而醫(yī)學(xué)影像專業(yè)目前的就業(yè)去向主要有2個(gè)：一是在醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事診斷、檢查、設(shè)備管理和醫(yī)學(xué)科研等工作，二是在西門(mén)子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設(shè)備公司從事技術(shù)研發(fā)或管理工作。

3.本科生需求逐漸下降，研究生需求明顯提升。由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致了影像專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，就業(yè)市場(chǎng)上已呈現(xiàn)出研究生供小于求、本科生供過(guò)于求的態(tài)勢(shì)。目前三甲醫(yī)院（尤其是大學(xué)的教學(xué)醫(yī)院）主要引進(jìn)博士和碩士研究生，本科只能從事影像技術(shù)工作，而大、中型醫(yī)院已不再引入本科以下的畢業(yè)生。

4.影像診斷就業(yè)明顯優(yōu)于影像技術(shù)。在如今的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)院影像科普遍存在“重診斷、輕技術(shù)”的現(xiàn)象，大多數(shù)用人單位需要的是影像診斷方向的畢業(yè)生，這是由于影像診斷更貼近臨床，未來(lái)發(fā)展較好引起的。相反，即使是在大醫(yī)院技術(shù)工作的地位也相對(duì)較低，而且存在輻射問(wèn)題，這種差距使得畢業(yè)生在心理上難以接受。

5.綜合能力強(qiáng)、一專多能的學(xué)生受到歡迎。在畢業(yè)生逐漸增多和醫(yī)療水平不斷進(jìn)步的背景下，市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的要求逐漸增高。在能力方面，醫(yī)療機(jī)構(gòu)看重的是綜合素質(zhì)，需要的是厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有專長(zhǎng)的臨床應(yīng)用型人才，因而只具備一般知識(shí)的畢業(yè)生不再搶手，而具有諸如“神經(jīng)影像診斷專長(zhǎng)”、“心臟超聲專長(zhǎng)”、“介入放射專長(zhǎng)”、“核醫(yī)學(xué)專長(zhǎng)”之類的人才卻備受歡迎。

二、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)前景分析

1.影像技術(shù)發(fā)展速度迅猛。影像技術(shù)是一門(mén)新興技術(shù)，短短幾十年其發(fā)展就出現(xiàn)了質(zhì)的飛越，而且還未達(dá)到極限，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了人才的極度欠缺。就長(zhǎng)期而言，就業(yè)形勢(shì)取決于技術(shù)發(fā)展速度和人才增長(zhǎng)速度哪個(gè)更占優(yōu)勢(shì)。如果技術(shù)發(fā)展更快，則需求量較高;如果人才增長(zhǎng)更快，則需求量相對(duì)較低。因而就業(yè)前景并不是一成不變的，需要引起我們的關(guān)注和重視。

2.臨床診療越來(lái)越依賴影像設(shè)備。臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展有幾百年的歷史，如今已到達(dá)了難以逾越的瓶頸，傳統(tǒng)的“視、觸、叩、聽(tīng)”已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代醫(yī)療的診斷需求，在治療上也暴露出許多局限性。影像醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)巨大地影響了傳統(tǒng)的診療體系，并迅速被廣泛應(yīng)用于臨床。目前臨床醫(yī)學(xué)已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)影像設(shè)備，并且隨著醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展，臨床診療將越來(lái)越依賴于影像設(shè)備。這種形勢(shì)有利于影像專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，影像人才的需求量也將有所增加。

3.畢業(yè)生質(zhì)量逐年提高。隨著醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況逐漸被認(rèn)識(shí)，生源質(zhì)量也有所提升。另外，由于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展和用人單位對(duì)高質(zhì)量人才的需求，影像專業(yè)學(xué)生也正在不斷地提高自己的學(xué)歷水平、綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，甚至包括創(chuàng)新能力和科研能力，因而在這種背景下培養(yǎng)的高質(zhì)量畢業(yè)生自然會(huì)受到用人單位的歡迎。

4.影像工作細(xì)分化、專長(zhǎng)化。由于就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展和醫(yī)療需求的提高，影像診療工作正在向細(xì)分化、專長(zhǎng)化發(fā)展。因而今后每個(gè)影像工作者都應(yīng)該要有一個(gè)或多個(gè)自己擅長(zhǎng)的方向，以分擔(dān)日益增加的工作量，提高工作效率。在這樣的情況下，醫(yī)療機(jī)構(gòu)就需要更多的影像專業(yè)人才能滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求，這種趨勢(shì)將一定程度地促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。

5.醫(yī)學(xué)研究需要大量影像人才。影像技術(shù)的發(fā)展不僅為臨床診療提供了便利，同時(shí)也成為了醫(yī)學(xué)研究的重要手段。如今新的疑難雜癥不斷出現(xiàn)，針對(duì)這種現(xiàn)狀臨床醫(yī)學(xué)一籌莫展，目前攻克這種疾病只有依靠基礎(chǔ)研究才能實(shí)現(xiàn)。相比于其他手段，影像學(xué)方法因其非侵入、無(wú)創(chuàng)傷的優(yōu)點(diǎn)而廣受關(guān)注。從這個(gè)角度來(lái)看，醫(yī)學(xué)影像人才的需求量也將因此大大提升，這種需求不僅僅局限于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，還體現(xiàn)在西門(mén)子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設(shè)備公司的用人需求上。

6.影像體系正在與國(guó)際化接軌。如今的影像科已經(jīng)成為了擁有CR、DR、CT、MRI、DSA、PET等一系列大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的現(xiàn)代科室，相比于傳統(tǒng)臨床科室其優(yōu)勢(shì)正在不斷地突顯出來(lái)。隨著影像技術(shù)與國(guó)際化接軌，未來(lái)國(guó)內(nèi)的影像體系將與西方發(fā)達(dá)國(guó)家保持一致。在國(guó)外，影像科是最優(yōu)秀的科室之一，影像醫(yī)師的地位很高，且收入優(yōu)于大多數(shù)臨床科室。而且技術(shù)在不斷發(fā)展，檢查設(shè)備不斷更新?lián)Q代，診療手段日益先進(jìn)，這使得影像人才的需求大大提升。據(jù)Nishie等人報(bào)道，當(dāng)前日本的影像科醫(yī)生就非常欠缺，這和他們高度發(fā)展的影像技術(shù)是密不可分的。因而可以推斷，隨著國(guó)際化水平的不斷深入，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)前景也會(huì)有很大的改善。

三、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)就業(yè)前景對(duì)學(xué)生的要求

1.提高綜合素質(zhì)。隨著技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)影像專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求逐漸提高。如今，影像醫(yī)師要面對(duì)內(nèi)外婦兒各科的檢查申請(qǐng)，這就要求畢業(yè)生有廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要掌握一些非醫(yī)學(xué)專業(yè)（如物理、計(jì)算機(jī)等）的相關(guān)內(nèi)容。因而要達(dá)到精英水平，影像專業(yè)學(xué)生還需不斷刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)深入臨床，注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提高英語(yǔ)水平，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的辯證思維能力，提前找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作技巧，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和科研能力，努力成為基礎(chǔ)扎實(shí)、善于思考、勇于實(shí)踐、一專多能的影像人才。

2.培養(yǎng)人文精神。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)模式已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式演變?yōu)樯铷D心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，任何醫(yī)療活動(dòng)都應(yīng)本著對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度，時(shí)刻考慮病人的利益。雖然影像醫(yī)生與病人接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但診斷結(jié)果將對(duì)臨床治療產(chǎn)生重大影響。因而影像專業(yè)學(xué)生同樣應(yīng)樹(shù)立良好的職業(yè)道德，提高責(zé)任意識(shí)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重人際交往和溝通能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地去體察病人的疾苦，給予病人更多的理解、同情和幫助，這種人文精神能夠大大提高工作質(zhì)量，也將受到用人單位的青睞和追捧。

3.調(diào)整就業(yè)策略。近年來(lái)影像畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍較高，都希望能到大城市去，到待遇好、條件優(yōu)、規(guī)模大的單位工作。畢業(yè)生的心情應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼斫?，但也需要結(jié)合實(shí)際情況綜合考慮。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以通過(guò)考研、考博等途徑提高學(xué)歷，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)于其他學(xué)生，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到基層醫(yī)院去服務(wù)于更多需要幫助的人，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。此外，影像專業(yè)學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育，積極參加就業(yè)相關(guān)的講座和師生座談會(huì)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，客觀準(zhǔn)確地為自己定位，確定合理的就業(yè)期望值。同時(shí)應(yīng)以敏銳的眼光洞察市場(chǎng)形勢(shì)的變化，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)自身實(shí)際情況，慎重、理性地選擇就業(yè)去向，這種觀念將使畢業(yè)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

4.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。由于醫(yī)學(xué)影像是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，影像設(shè)備更新?lián)Q代的周期正在逐漸縮短，如果影像專業(yè)學(xué)生不時(shí)刻保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，就將落后于時(shí)代潮流而被淘汰。因此學(xué)生應(yīng)形成終身學(xué)習(xí)的觀念，提高再學(xué)習(xí)能力，積極探索，深入了解知識(shí)動(dòng)向，不斷學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)和新設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、小結(jié)

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題與影像專業(yè)畢業(yè)生今后的發(fā)展密切相關(guān)，是學(xué)生和老師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在此背景下，結(jié)合近幾年來(lái)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況，本文客觀地分析了其就業(yè)前景，并進(jìn)一步探討了就業(yè)前景對(duì)學(xué)生的要求，為學(xué)生、老師和該領(lǐng)域的關(guān)注者提供了一定的參考。本文認(rèn)為醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)較好，對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文

熱門(mén)專業(yè)　就業(yè)不熱

填報(bào)志愿時(shí)的熱門(mén)專業(yè)，未必是就業(yè)時(shí)的熱門(mén)專業(yè)。而高分錄取專業(yè)，也未必意味著系上了就業(yè)的“保險(xiǎn)帶”。某名牌大學(xué)金融學(xué)專業(yè)今年錄取的新生中，有99％的學(xué)生是第一志愿填報(bào)。該校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生，第一志愿填報(bào)率達(dá)到91％。但是這兩個(gè)專業(yè)在就業(yè)時(shí)，和同一大類的其他專業(yè)相比，就業(yè)率反而排在后面。

在另一所高校，生物技術(shù)專業(yè)的第一志愿填報(bào)率達(dá)到80％，而生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，卻只有16％是第一志愿填報(bào)，位于所有專業(yè)排列的倒數(shù)第三名。可事實(shí)卻是：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的一次就業(yè)率達(dá)到100％，排在所有專業(yè)之首，生物技術(shù)專業(yè)相反卻較低。同樣的情況還包括，該校第一志愿填報(bào)率只有30％的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)，一次就業(yè)率也是100％。

據(jù)某高校長(zhǎng)期負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的老師介紹，那些被考生和家長(zhǎng)追捧的填報(bào)志愿熱門(mén)專業(yè)，其實(shí)基本上都不是就業(yè)的熱門(mén)專業(yè)。僅以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易為例，雖然該專業(yè)招收的第一志愿填報(bào)學(xué)生在各高校都名列前茅，但近年來(lái)，幾乎所有大學(xué)同類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，都排名靠后。

專業(yè)填報(bào)　盲目跟風(fēng)

高校對(duì)近人學(xué)的新生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有6成左右學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)表示滿意，其余均表示希望重新選擇專業(yè)。即使是那些在所謂熱門(mén)專業(yè)就讀的學(xué)生，也只有3成堅(jiān)持自己的專業(yè)選擇。據(jù)了解，大部分學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，受到親友和老師的很大影響，很少考慮自己的興趣和特點(diǎn)。

根據(jù)復(fù)旦大學(xué)對(duì)自主招生入學(xué)學(xué)生所做的調(diào)查，有28.9％的學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，會(huì)因?yàn)槁?tīng)說(shuō)某些專業(yè)的就業(yè)前景比較好而改變初衷。有關(guān)專家分析，正是社會(huì)輿論的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度相對(duì)較低。

在前不久舉行的一次大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，許多大學(xué)校長(zhǎng)在為同一個(gè)問(wèn)題而苦惱：現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)生，在填報(bào)志愿時(shí)都是“唯專業(yè)論”，導(dǎo)致有些所謂的“熱門(mén)專業(yè)”熱得發(fā)燙，所謂的“冷門(mén)專業(yè)”又受到歧視。

關(guān)注人才需求信息

“其實(shí)我們一到填報(bào)志愿時(shí)就沒(méi)方向，因?yàn)閷W(xué)校的專業(yè)介紹看上去都差不多，即使要咨詢，也不知道問(wèn)哪個(gè)部門(mén)合適?！痹趶?fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校最近的招生咨詢會(huì)上，不少家長(zhǎng)面對(duì)琳瑯滿目的招生信息顯得無(wú)所適從。