感恩的話語精選(九篇)
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第1篇：感恩的話語范文
1、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》
2、三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?mdash;—《論語》
3、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
4、君子隆師而親友。——《荀子修身》
5、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵。
6、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
7、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》
8、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
9、老師，您是真誠的善良的美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
10、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里——我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您。
11、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
12、師道既尊學(xué)風(fēng)自善。——康有為《政論集在浙之演說》
13、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意。
14、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪。
15、童年是一個(gè)虛懷若谷的包袱，小時(shí)藏進(jìn)什么，長(zhǎng)大就能摸到什么。讓我們?cè)谖磥砻街R(shí)，摸到美德，摸到歡樂，再摸到一顆感恩的心——感謝老師，感謝友誼，感謝母校。
16、國將興心貴師而重傅。——《荀子大略》
17、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您。
18、沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
19、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
20、片言之賜皆事師也。——梁?jiǎn)⒊吨袊鴼v史研究法自序》
21、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師。
22、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干身為世范，()為人師表老師是我們的在生父母!爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們!老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親。
23、明師之恩誠為過于天地重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》
24、對(duì)于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心。
25、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
26、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
27、您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。
28、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來祝賀您的勝利。
29、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。
30、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
第2篇：感恩的話語范文
1、沒有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命; 沒有父母,就沒有我們自已。
2、看著父母一絲絲的白發(fā)，一條條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的父母，在這感恩節(jié)里為了表達(dá)我最深的感恩和謝意，請(qǐng)接受我對(duì)您最深切的祝愿！
3、我對(duì)您的祝福就像山泉，洗去您的煩惱；您對(duì)我的恩情就像空氣，時(shí)時(shí)刻刻支持著我前行。在這特殊的日子里，媽媽，衷心對(duì)您說一聲：謝謝！
4、父母是我們生命的一大部分，沒有他們，生命就不完美，我們需要感恩父母。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第3篇：感恩的話語范文
1、有一群勇于挺身而出的人，他們走在我們的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，謝謝你們。
2、您讓我們對(duì)美好的生活充滿新的盼望，我們大家都發(fā)自肺腑地向您表示最衷心的謝意和崇高的敬意。感謝您，X醫(yī)生!
3、我萬分感謝市六醫(yī)院心內(nèi)科陸志剛醫(yī)生，你是具有崇高的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)，為患者解憂的“白求恩”。
4、一起向奮戰(zhàn)在疫情一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬，你們是逆行的白衣天使，謝謝你們的無私奉獻(xiàn)!武漢加油，中國加油
5、有一群勇于挺身而出的人，他們走在我們的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，謝謝你們。
6、謝謝你們逆行疫區(qū)前線，謝謝你們英勇無畏的奮戰(zhàn)!只想說一句：有你們?cè)?，就心?
7、武漢，你好嗎?我們都很擔(dān)心你。醫(yī)生，護(hù)士，還有好多奔波在一線的人，謝謝你們!有全國人民的支持鼓勵(lì)，有醫(yī)護(hù)人員在奮力守護(hù)，我相信一定會(huì)很快好起來的，加油，武漢!
8、把苦、累、怨留給自己，將樂、安、康送給病人。謝謝你們用生命守護(hù)生命。致敬每一位與死神搏斗、奮戰(zhàn)在一線的所有工作人員!醫(yī)生總給人無限的希望與陽光，向你們致敬
9、感謝所有的醫(yī)護(hù)人員，希望你們?cè)谡疹櫜∪说耐瑫r(shí)也要照顧好自己，謝謝你們!我們一定可以度過這個(gè)難關(guān)，相信國家相信黨。武漢加油，湖北加油，中國加油!我們一定會(huì)勝利!
10、致敬站在第一線的醫(yī)護(hù)人員，謝謝你們!加油中國
11、感謝所有的醫(yī)護(hù)人員，希望你們?cè)谡疹櫜∪说耐瑫r(shí)也要照顧好自己，謝謝你們!我們一定可以度過這個(gè)難關(guān)，相信國家相信黨。武漢加油，湖北加油，中國加油!我們一定會(huì)勝利!
12、如果是為了自己，可能早就倒下了。謝謝你們，為了更多人的健康而戰(zhàn)!
13、因?yàn)橛心銈兊膱?jiān)守，所以我們堅(jiān)信一切都會(huì)好起來的!辛苦了，謝謝你們!武漢加油!
14、謝謝你們，盡職盡責(zé)。白衣天使，看到一次次淚目，卻還是想表達(dá)自己的心聲，務(wù)必請(qǐng)都保重，平安。武漢，加油!
15、祝福武漢，加油武漢，支持武漢，辛苦了，武漢的醫(yī)務(wù)工作者，感謝你們，請(qǐng)一定要保護(hù)好自己。
16、致敬最美的戰(zhàn)士們，謝謝你們的無私付出!這一次，我們來守護(hù)你們!做#醫(yī)護(hù)后盾#!武漢加油
17、向各位白衣天使道一句：謝謝你們，你們守護(hù)生命，我們來守護(hù)你!
18、謝謝你們無畏的愛，謝謝你們守護(hù)著武漢這座美麗的城市，謝謝你們守護(hù)著這個(gè)國家武漢加油，中國加油!
19、一切安好，看到今晨的陽光，感恩一直戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)工作者，感恩社區(qū)衛(wèi)生部門的悉心關(guān)照，謝謝你們!武漢加油!湖北加油!
20、致敬忙碌在一線的白衣天使和其他工作者們!謝謝你們保護(hù)救治這個(gè)城市!武漢加油!湖北加油!
21、如果是為了自己，可能早就倒下了。謝謝你們，為了更多人的健康而戰(zhàn)!
22、是您讓我再次對(duì)我國醫(yī)院的醫(yī)生改變了看法，您親切的態(tài)度，溫暖的話語，無一不給做為患者的我?guī)砹讼Ｍ?。是您保住了我肚子寶寶的生命，感謝您金醫(yī)生!
23、把苦、累、怨留給自己，將樂、安、康送給病人。謝謝你們用生命守護(hù)生命。致敬每一位與死神搏斗、奮戰(zhàn)在一線的所有工作人員!?醫(yī)生總給人無限的希望與陽光，向你們致敬
24、有一群勇于挺身而出的人，他們走在我們的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，謝謝你們。?
第4篇：感恩的話語范文
1、天地間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化；人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽；朋友中有一個(gè)人是你，識(shí)于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂。
2、母愛是一種巨大的火焰。
3、在快樂時(shí)，朋友會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。
4、君子以文會(huì)友，以友輔仁。
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第5篇：感恩的話語范文
1992年春，他乘坐綠皮火車在滬寧線上奔馳，途經(jīng)滸墅關(guān)鎮(zhèn)，臨窗東望，一片綠油油的麥田、幾個(gè)錯(cuò)落的村莊、幾條交錯(cuò)的坑洼小徑，便是眼前所有的風(fēng)景。他不由得眉頭緊鎖，低聲問身邊的助理“：這是什么地方？“”滸墅關(guān)鎮(zhèn)路東地區(qū)?！薄斑@里的學(xué)生到鎮(zhèn)上上學(xué)很不方便啊！”“緊挨鐵路的村莊叫牌樓村，在村那頭有個(gè)小學(xué)，不過很破舊?！薄芭丁辈唤?jīng)意的一望，短短的幾句詢問，讓“春天的橄欖枝”為滸墅關(guān)路東地區(qū)的百姓帶來了福音，給滸墅關(guān)路東地區(qū)的學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教育。此后不久，他給這里捐資75萬元人民幣，新建了牌樓小學(xué)，1993年秋季新校投入使用。1996年學(xué)校更名為“敬恩小學(xué)”。2007年學(xué)校異地重建，命名為蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)。他再次慷慨解囊，捐贈(zèng)100萬元人民幣，為學(xué)生添置了電教設(shè)備。他是誰？他，是一位慈祥樸素的老人，他就是蘇州首屆榮譽(yù)市民、香港實(shí)業(yè)家———朱恩馀先生。多年來，敬恩學(xué)校以“珍惜”為校訓(xùn)，營造以“感恩”為內(nèi)涵的校園文化，打造感恩教育特色，培養(yǎng)懂珍惜會(huì)感恩、有愛心樂奉獻(xiàn)、知上進(jìn)肯努力的傳遞正能量的敬恩學(xué)子。
一、以敬恩精神引領(lǐng)感恩教育
人之初，性本善。幫助學(xué)生樹立正確的感恩觀，會(huì)讓學(xué)生終生受益。鑒于此，學(xué)校首先確立了“敬恩精神”，以此作為實(shí)施感恩教育的引領(lǐng)。其內(nèi)涵是：以責(zé)任心為核心，懂珍惜、會(huì)感恩、樂奉獻(xiàn)、善合作、有智慧、有作為。每學(xué)期初，學(xué)校便分別開展教師和學(xué)生的宣誓活動(dòng)。面對(duì)五星紅旗，在惜惜好老師和珍珍好兒童（學(xué)校校訓(xùn)為“珍惜”，“珍珍”代表優(yōu)秀學(xué)生，“惜惜”代表優(yōu)秀教師）的帶領(lǐng)下，莊重宣誓。通過宣誓活動(dòng)，“敬恩精神”在師生心中升華，感恩情懷在心中激蕩。在敬恩精神的熏陶和指引下，敬恩教師以身垂范。姚老師二十多年如一日，無怨無悔地悉心照料行動(dòng)不便的婆婆；何文坤老校長(zhǎng)以校為家，一心撲在學(xué)校工作上；李老師三十余年來全心關(guān)愛務(wù)工子女……老師們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著敬恩精神，踐行著感恩教育，潛移默化地熏陶著敬恩學(xué)子。因此，敬恩學(xué)子逐漸懂得了“羊有跪乳之恩”“鴉有反哺之情”“燕有結(jié)草銜環(huán)”……為了讓學(xué)生把感恩之情外化于行，學(xué)校少先隊(duì)每月評(píng)選“感恩之星”并進(jìn)行表彰，樹立榜樣。逐漸地，學(xué)生踐行感恩之情的事跡如雨后春筍般涌現(xiàn)。有的給祖父母捶背揉肩，有的給父母泡茶洗腳，有的學(xué)會(huì)了打掃衛(wèi)生整理房間以減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，有的在老師感冒期間悄悄在講臺(tái)上放上一包抽紙，有的為生病請(qǐng)假的同學(xué)講校園趣事并朗讀新教的英語單詞……
二、基于“路徑探索”的感恩教育實(shí)踐
實(shí)施感恩教育不是空洞的說教，也不是只聽雷聲不見雨點(diǎn)般的形式主義。學(xué)校以“感恩”為核心，以課題為抓手，邊做邊研究，邊研究邊推進(jìn)，感恩教育得到了實(shí)質(zhì)性的深入。面對(duì)當(dāng)今大多數(shù)家庭中感恩教育缺失的現(xiàn)狀，探索感恩教育的途徑與策略尤為重要。2007年9月，學(xué)校申報(bào)了蘇州高新區(qū)“十一五”立項(xiàng)規(guī)劃課題《打造“敬恩精神”———感恩與珍惜，提升學(xué)生良好素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》。環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。我們?cè)诳臻g上營造“珍惜與感恩”的育人環(huán)境，在行動(dòng)上打造以“責(zé)任心”為核心的優(yōu)質(zhì)教育。以“感恩教育”為主線，從六個(gè)方面展開課題研究：擁抱親情，感恩父母；認(rèn)真學(xué)習(xí)，感恩老師；珍惜友情，感恩同學(xué)；自立自強(qiáng)，感恩社會(huì)；保護(hù)生態(tài)，感恩大自然；胸懷大志，感恩祖國。借助課題研究，我們發(fā)現(xiàn)了以下四條實(shí)施感恩教育的途徑和策略：（1）通過少先隊(duì)主陣地建設(shè)，結(jié)合各種少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)施感恩教育，鮮活生動(dòng)，寓教于樂；（2）與學(xué)科教學(xué)融合，在各學(xué)科教學(xué)中滲透感恩教育，深入淺出，植根思想；（3）借助家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)等形式開展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，形成教育合力，實(shí)施感恩教育，深入家庭，更新觀念；（4）聯(lián)系社區(qū)、德育基地開展感恩教育活動(dòng)，深入社會(huì)，擴(kuò)大影響。2010年11月，該課題圓滿結(jié)題。經(jīng)過三年的實(shí)踐與研究，學(xué)校初步建立了學(xué)生的感恩觀，培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)感恩懂珍惜的美好情愫，涌現(xiàn)了一批批“珍珍好兒童”。
三、圍繞學(xué)生社會(huì)積極性反應(yīng)的實(shí)踐探索
2011年9月，學(xué)校申報(bào)并立項(xiàng)了蘇州市教育科研“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《實(shí)施“感恩教育”，培育小學(xué)生社會(huì)性積極反應(yīng)的行動(dòng)研究》。從區(qū)級(jí)到市級(jí)實(shí)現(xiàn)了第一次提升，使課題研究向縱深處發(fā)展，由研究感恩教育的途徑與策略向研究如何通過感恩教育培育小學(xué)生的社會(huì)性積極反應(yīng)華麗轉(zhuǎn)身。2013年3月，學(xué)校申報(bào)省級(jí)課題，獲批“十二五”江蘇省教育科研重點(diǎn)自籌立項(xiàng)課題。在實(shí)踐研究的過程中，為了最大程度地增強(qiáng)感恩教育的力度、廣度和深度，我們分三個(gè)方面加以探索：
1.學(xué)科教學(xué)中滲透“感恩教育”通常，語文、品德是滲透感恩教育的首選學(xué)科，但往往資源是有限的?；诖耍覀冏隽舜竽懙膰L試：挖掘數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理、體育、美術(shù)等學(xué)科的感恩教育元素，拓展感恩教育的維度，以加強(qiáng)感恩教育的力度，收到了意想不到的效果。比如：二年級(jí)美術(shù)課《超輕紙粘土》、三年級(jí)數(shù)學(xué)課《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)體育課《穿越叢林》、五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《家鄉(xiāng)的草席》、六年級(jí)心理課《致親愛的自己》等都是典型的成功案例。其中，二年級(jí)美術(shù)課《超輕紙粘土》，當(dāng)學(xué)生用自己力所能及的方式，以五彩繽紛的超輕紙粘土為媒材，將自己觀察到的美好世界、自己感悟到的美好情感呈現(xiàn)出來時(shí)，“感恩”變得不再虛無縹緲。鮮艷的小花、蔥郁的大樹和可愛的小動(dòng)物，講述學(xué)生對(duì)自然世界的關(guān)愛之心；小橋流水人家、昆曲人物、京劇臉譜，表達(dá)著學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)和對(duì)祖國的熱愛；歡樂的課間活動(dòng)、互幫互助的伙伴、感人的師生互動(dòng)，表達(dá)著學(xué)生感恩學(xué)校，感恩他人的美好情感；溫馨的全家福、幸福的笑臉，表達(dá)著學(xué)生對(duì)父母養(yǎng)育之恩的深深感謝……。
2.主題教育活動(dòng)中推進(jìn)感恩教育學(xué)校主要通過形式多樣的班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、國旗下講話、珍珍講壇、珍珍廣播、珍珍電視臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)等，開展了以“感恩自然行”“感恩親情行”“感恩校園行”“感恩社會(huì)行”為主題的系列活動(dòng)，還承辦了高新區(qū)關(guān)工委主辦的2009年德育主題活動(dòng)“揚(yáng)起感恩之帆”?；顒?dòng)歷時(shí)半年多，觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心，從而讓學(xué)生的感恩情感外化于行動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)感恩，處處施恩。各具特色的班級(jí)文化也相繼形成，其中金牌文化、小螞蟻文化、藍(lán)精靈文化、小天使文化等更是風(fēng)生水起，永爭(zhēng)第一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、善良勇敢、舍己為人等優(yōu)秀品質(zhì)彰顯著學(xué)生們社會(huì)性積極反應(yīng)的釋放。主題隊(duì)會(huì)上，家長(zhǎng)通過視頻或書信的形式表達(dá)對(duì)子女的關(guān)愛和希望，學(xué)生制作感恩心形卡表達(dá)對(duì)父母的深情并寫下新學(xué)期打算和遠(yuǎn)大理想。在全校知恩班、感恩班、報(bào)恩班的評(píng)比活動(dòng)中，一個(gè)個(gè)感恩事跡使人怦然心動(dòng)。其中尤為值得一提的是付冉同學(xué)，她照顧陪伴一位素不相識(shí)的空巢老人掛水直至完畢卻不肯留下姓名。后來，老人托人送來感謝信并要求找出“小雷鋒”，學(xué)校便展開了調(diào)查。此時(shí)，她卻輕描淡寫地說“：沒什么呀，我只是看到他摔倒時(shí)想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的爺爺，不需要感謝的?！?.家校互動(dòng)中滲透“感恩教育”學(xué)校通過家校通、QQ群、電話短信以及百分百家訪等途徑和家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)等形式，在感恩教育的觀點(diǎn)上與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)。主要開展了“親情觀察，學(xué)會(huì)識(shí)恩”“親情溝通，學(xué)會(huì)知恩”“親情體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩”“親情回報(bào)，學(xué)會(huì)報(bào)恩”的系列活動(dòng)，家長(zhǎng)的家庭教育觀念更新了，家庭教育行為也轉(zhuǎn)變了，更重要的是學(xué)生受益成長(zhǎng)了。班主任老師專門拍攝家長(zhǎng)的工作場(chǎng)景，家長(zhǎng)提供孩子成長(zhǎng)過程中的親子活動(dòng)圖片、影像資料，制作成精美的PPT或MV供學(xué)生觀看；各年級(jí)組抓拍學(xué)生的校園生活，特別設(shè)立了“同學(xué)微瞬間，感恩永不?！钡葓D片展。通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的知恩、感恩的情感在重溫中得到了升溫。
四、在特色教育中拓展感恩教育時(shí)空
（一）經(jīng)典國學(xué)另辟感恩蹊徑1.經(jīng)典國學(xué)營造感恩氛圍《詩經(jīng)》《孝經(jīng)》《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《禮記》《道德經(jīng)》等經(jīng)典國學(xué)以及這些經(jīng)典國學(xué)的背景故事中，不乏感恩教育的素材。學(xué)校首先進(jìn)行了篩選和整理，在教學(xué)樓走廊布置圖文并茂的“弟子規(guī)”和“三字經(jīng)”等經(jīng)典國學(xué)，營造書香氣息，讓學(xué)生們?cè)诙δ咳局蝎@得教育。2.國學(xué)文化激發(fā)社會(huì)性積極反應(yīng)學(xué)校定期開展讀書節(jié)活動(dòng)，舉行“感恩主題”的經(jīng)典誦讀、故事會(huì)、作文賽等，評(píng)選“閱讀之星”和“書香班級(jí)”。同時(shí)，將《投桃報(bào)李》《黃香溫席》《孟母三遷》《知遇之恩》《開筆禮》等經(jīng)典故事編成小品、課本劇、情景劇、朗誦、歌舞，借助舞臺(tái)，情景再現(xiàn)。書香與感恩“合作”，可謂兩全其美。學(xué)校還成立了國學(xué)社，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為載體，組織學(xué)生研究唐詩宋詞、唐裝漢服、古人用餐禮儀和蘇式古典建筑等等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分工明確，各司其職，一方面鍛煉了能力開闊了眼界，另一方面增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和自我擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，更重要的是對(duì)我國古老的文化和傳統(tǒng)有了新的了解。成果展示豐富多彩，有別出心裁的唐裝漢服環(huán)保T臺(tái)秀，有獨(dú)具匠心的蘇式建筑設(shè)計(jì)展，有拜師禮、用餐禮等舞臺(tái)劇，有唐詩宋詞擂臺(tái)賽等等。
（二）藝術(shù)特色助推感恩教育感恩教育的最高境界是感恩自我，悅納自己。而學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，學(xué)生大多來自農(nóng)村拆遷戶和外來民工家庭。由于受到生活環(huán)境和家庭條件的限制，學(xué)生們眼界不夠開闊，見識(shí)也不太廣，膽怯自卑，缺乏自信。1.開啟偉大構(gòu)想點(diǎn)亮藝術(shù)人生近年來，部分家長(zhǎng)隨著家長(zhǎng)學(xué)校的深入培訓(xùn)而逐步改變了育兒觀念，讓學(xué)生開始了書法、繪畫、舞蹈等藝術(shù)培訓(xùn)。我們意外地發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生常常在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，勇于展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，還會(huì)主動(dòng)參與志愿者、義演、敬老院慰問等活動(dòng)。于是，讓藝術(shù)特色助推感恩教育的“偉大的構(gòu)想”便應(yīng)運(yùn)而生了。首先，學(xué)校布置了“藝術(shù)大廳”，多種字體裝飾的窗簾、各種藝術(shù)品裝飾的博格、學(xué)生美術(shù)作品匯集的墻面、師生書畫作品構(gòu)成的轉(zhuǎn)角、學(xué)生歌舞畫面為背景的舞臺(tái)、藤蘿桌椅的休閑區(qū)以及“用藝術(shù)點(diǎn)亮人生、用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的紅色標(biāo)語等等，為學(xué)生營造了一個(gè)濃厚的藝術(shù)氛圍，學(xué)生可以在這里欣賞作品，可以在這里潑墨作畫，也可以在這里放聲歌唱，還可以在這里靜心閱讀。接著，學(xué)校成立了書法工作室，聘請(qǐng)知名書法家授課。教師每月一培訓(xùn)，每日一練習(xí)，每周一評(píng)價(jià)，期末一評(píng)比，夯實(shí)了教師的寫字基本功，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，為指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫提供了有力的保障。學(xué)生每天“午寫一刻鐘”，教師精心指導(dǎo)。各班開辟書法園地，展示學(xué)生硬筆書法作品。同時(shí)，開展“寫字教育”課題研究，提高學(xué)生的寫字素養(yǎng)。2.助推感恩教育奠定幸福生活通過一段時(shí)間的推進(jìn)，學(xué)校的藝術(shù)特色初顯成效。藝術(shù)特色與感恩教育看似是兩條平行線，沒有交集。那么，藝術(shù)特色何以助推感恩教育呢？其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)教育的過程就是感恩教育的過程。首先，很多藝術(shù)作品本身就是不錯(cuò)的感恩教育素材。比如：愛國歌曲、民族舞蹈、書法國畫、古箏古琴、二胡琵琶等等，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族淵源流長(zhǎng)的文化精髓產(chǎn)生了濃厚的感情，有了強(qiáng)烈的自豪感，從而愛上某一樣藝術(shù)，刻苦練習(xí)，表現(xiàn)出堅(jiān)韌持久的毅力，這便是社會(huì)性積極反應(yīng)的體現(xiàn)。其次，藝術(shù)教育的過程是深入踐行感恩教育的過程。比如：在追求藝術(shù)的道路上，一定會(huì)遇到坑洼和荊棘，此時(shí)此刻，老師的鼓勵(lì)和同伴的幫助會(huì)使學(xué)生內(nèi)心越來越強(qiáng)大，表現(xiàn)出積極、勇敢、樂觀等社會(huì)性積極反應(yīng)。同時(shí)，在與同伴的合作與交流中，學(xué)生還會(huì)表現(xiàn)出相互競(jìng)爭(zhēng)、攜手共進(jìn)、樂于助人、嚴(yán)于律己、寬以待人等社會(huì)性積極反應(yīng)。第三，藝術(shù)專長(zhǎng)使學(xué)生告別自卑悅納自我。有藝術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生，經(jīng)歷幾番磨練之后，能自信地當(dāng)眾歌唱舞蹈，或是參與大型表演，或是慰問孤寡老人；能自信地當(dāng)眾揮毫潑墨，有時(shí)參加競(jìng)賽摘取大獎(jiǎng)，有時(shí)為社區(qū)居民寫春聯(lián)送祝福。六（1）班蕾蕾同學(xué)各科成績(jī)優(yōu)秀，但是特別膽小，語文課上老師請(qǐng)她朗讀課文，她都會(huì)急得哭起來。學(xué)校開展“感恩教育”課題中期匯報(bào)活動(dòng)時(shí)，通過老師的鼓勵(lì)，蕾蕾同學(xué)居然成功表演了二胡獨(dú)奏《喜送公糧》。從此，蕾蕾常常上課也能舉手發(fā)言了。
第6篇：感恩的話語范文
大家 早上好！
我是原棕北中學(xué)2012級(jí)7班的張翼沐雪，現(xiàn)就讀于成都七中，回初中母校的講話稿。
時(shí)隔一年，再次站上這個(gè)旗臺(tái)。一切還是那么的熟悉。
棕北真的是一個(gè)很純凈的校園。
校舍的顏色依舊清亮，往昔的面孔還是那么熟悉。好像還是一年前，什么都沒有變。
現(xiàn)在回想起中考前的日子，我記得奮筆疾書地刷著天利三十八，記得體考前夜幕下伴著急促喘息的狂奔，也記得壓抑的氣氛中不時(shí)迸發(fā)的歡聲笑語。
而今，初三的同學(xué)，一個(gè)月多后你們也即將踏上考場(chǎng)，一如我們當(dāng)初一樣。
你們應(yīng)該明白，考取高中不是目的，你此時(shí)的奮斗是為了更遠(yuǎn)的將來。請(qǐng)?jiān)O(shè)定一個(gè)最適合你，一躍而起，奮力追夢(mèng)。在此，想與你們分享一些小小的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
學(xué)習(xí)方面
建議你們運(yùn)用思維導(dǎo)圖歸納梳理學(xué)習(xí)知識(shí)。所學(xué)的內(nèi)容是相互交通的，聯(lián)想有助于更好的記憶。時(shí)間緊迫也不要忘記復(fù)習(xí)錯(cuò)題，你可以用一個(gè)心儀的本子做好規(guī)劃，然后享受把任務(wù)一項(xiàng)項(xiàng)劃掉的。請(qǐng)做好試卷分析，用百分比的方式找出自己薄弱的知識(shí)板塊，然后逐個(gè)擊破。同時(shí)適當(dāng)?shù)仃P(guān)注時(shí)事，積累素材，開闊眼界才能豐富思維，擁有獨(dú)到見地。
再說心態(tài)，又是一個(gè)老生常談的話題。
可是我真摯地想送你們?nèi)龡l心得：“勇敢面對(duì)、肩負(fù)使命、享受孤獨(dú)?！?/p>
先說勇敢
我看過一句話，說，人生最莫大的幸福在于“有牙在，可碎冰”。在身體康健，朝氣蓬勃的年齡，就應(yīng)該敢于嘗試和挑戰(zhàn)。我知道你們有時(shí)很累，饑腸轆轆地拖著夜幕離開校園，頂著壓力趴在書桌上做題直到夜深，我也是這樣過來的。可是，只有逼到險(xiǎn)處，才能絕處逢生，請(qǐng)永遠(yuǎn)不要小覷自己的潛力。做得好，再對(duì)自己狠一點(diǎn)；做得不好，更請(qǐng)不要放棄，因?yàn)榭赡埽愕耐黄?，又是下一屆眼中的傳奇?/p>
所以，不但不要害怕今天所面對(duì)的困難，還要勇敢地去擁抱未知的明天！
再談使命
不要怕花費(fèi)了時(shí)間和精力卻什么也得不到，只要你拼盡全力地去做了，最后你一定會(huì)感激自己，“還好，沒有因?yàn)榉艞壛伺Χ樟暨z憾?！?/p>
當(dāng)你覺得快要無力時(shí)候，請(qǐng)看看身邊奮筆疾書的同學(xué)，你們因?yàn)橄嗨频哪繕?biāo)而共同奮斗，也請(qǐng)看看你的老師，他們?yōu)槟銈儍A注了三年的心血，發(fā)言稿《回初中母校的講話稿》。
棕北的老師，有的幽默，有的嚴(yán)肅，有的溫柔，不變的是，真的都很愛學(xué)生。
還記得，曾經(jīng)我們用班級(jí)專屬的本子記下老師的經(jīng)典語錄和招牌動(dòng)作，在初中畢業(yè)后的日子借以分享，回憶這段時(shí)光中對(duì)我們影響最深的這些人。無法動(dòng)情地一一提及，但對(duì)每個(gè)人都心存感激。希望你們也能尊重老師們的付出，理解他們的良苦用心，肩負(fù)起沉甸甸的責(zé)任，努力成為他們的驕傲，而這種使命感就是鼓舞你奮斗下去源源不斷的動(dòng)力。
最后是孤獨(dú)
每一個(gè)老師都說，要想學(xué)好，得靜下心來。我也真心地希望你們也能學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)。
每個(gè)人都有自己的路要走，在你最苦悶失意的時(shí)候不一定有人理解，在你最需要安慰的時(shí)候不一定就有人在你身邊，你才是你自己的力量。孤獨(dú)是一個(gè)人的狂歡，希望你學(xué)會(huì)一個(gè)人默默地奮斗，用汗水甚至淚水，把黑暗的日子擰成詩與歌。
我們中考那一年做的現(xiàn)代文是龍應(yīng)臺(tái)的“目送”，記得做得很生糾結(jié)，但是有一段話是深深記住了：
有些事，只能一個(gè)人做 有些關(guān)，只能一個(gè)人過有些路啊，只能一個(gè)人走
其實(shí)，我可不是以優(yōu)秀畢業(yè)生的姿態(tài)來的，我還遠(yuǎn)沒有接受這項(xiàng)殊榮的能力。在七中，學(xué)生會(huì)主席連著兩屆都是棕北畢業(yè)的學(xué)生，之前是高三的趙思琦，現(xiàn)在是高二的徐何江南。
高我兩屆的左任和肖雅欣也都是七中光榮退休的校團(tuán)委副書記。甚至再往前推，還有被斯坦福以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取的章然。
所以，棕北的學(xué)生到了高中也仍然有好的發(fā)展，擁有良好的綜合素質(zhì)和組織領(lǐng)導(dǎo)的能力，這向來都是有事實(shí)可鑒的。
我與你們一樣，都對(duì)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐懷有無限的崇敬之情。我不會(huì)妄自菲薄，但更不會(huì)享于安樂，我們眼前都還有很長(zhǎng)的一段路要走。
請(qǐng)你們一定要相信自己的實(shí)力，并且對(duì)未來擁有美好的設(shè)想，因?yàn)槟銈兙褪菍頌樽乇痹賱?chuàng)輝煌的一股嶄新力量！
那么，在這陽光燦爛的里，像樹一樣酣暢淋漓地成長(zhǎng)吧，永遠(yuǎn)擁有挺拔的身姿和昂揚(yáng)的姿態(tài)。
希望明年此時(shí)，當(dāng)你們遙想此刻時(shí)光，能有一種拼盡全力的坦然，無愧于心。
祝福你們那可愛的前途 光明！
最后，感謝所有老師的關(guān)懷和教導(dǎo)，
第7篇：感恩的話語范文
一、感恩的現(xiàn)狀
感恩是指人們?cè)敢鈱⒆约阂驗(yàn)榈玫綆椭蚝锰幎嬖诘母屑ぶ楸憩F(xiàn)出來并且愿意回報(bào)他人。但我們可以看到，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女往往沒有感恩之心，他們只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回報(bào)。我們也可以看到，現(xiàn)在的很多幼兒常常表現(xiàn)出自私、不講道理、缺乏愛心等等不好的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，像有時(shí)候孩子弄臟了衣服，老師和家長(zhǎng)默默地幫孩子們清理干凈，孩子們卻一副理所當(dāng)然的樣子，并沒有因此而對(duì)老師和家長(zhǎng)表示感謝；我們可以看到在下雨天，體弱年邁的老奶奶蹲在地上幫小孩兒換鞋子，而孩子卻心安理得地坐在那里，連一聲謝謝也沒有；幼兒園為孩子舉辦生日Party，別的小朋友將自己心愛的玩具當(dāng)作禮物送給孩子，但孩子并不感謝還嫌棄送的玩具太舊。所有的這些都說明了現(xiàn)在的幼兒大部分都缺乏感恩之心。
二、感恩缺失的原因
這些幼兒身上所表現(xiàn)出來的感恩的缺失并不是生來就有的，很多時(shí)候是由于他們并不懂得感知愛，并不懂得感恩的意義。造成這種缺乏感恩之心的情況有家庭的因素，也有學(xué)校的因素。首先，對(duì)家長(zhǎng)來說，在教育孩子的時(shí)候，只單方面重視開發(fā)孩子的智力，往往忽視孩子的精神品德方面的發(fā)展。由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，一切都以孩子為先，付出從來不要求回報(bào)。長(zhǎng)此以往，孩子們就只會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)為他們所做的一切都是理所當(dāng)然的，也就不會(huì)想著去感謝他人、關(guān)愛他人。
三、感恩教育的方法
1.移情，以我心感他心
幼兒不知感恩，往往是因?yàn)樗麄儾⒉欢眠@是需要感恩的，因此就需要家長(zhǎng)、教師做一個(gè)懷有感恩之心的人，由于幼兒們模仿能力都很強(qiáng)，他們往往能從家長(zhǎng)、老師的日常言行中學(xué)會(huì)感恩。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育可以采用移情法。幼兒還很小，在他們的認(rèn)知中，世上所有的東西，不管是動(dòng)的還是靜的，都是有生命和思想情感的。因此，家長(zhǎng)、教師要善于利用這一點(diǎn)，通過觀察幼兒的行為來運(yùn)用移情法，讓幼兒學(xué)會(huì)感受和理解他人的情感，學(xué)會(huì)控制消極情緒，從而做出分享快樂、互幫互助等積極的行為。例如，我們看到幼兒撕書時(shí)就跟他講：“你把書都弄傷了，它該多痛??！”當(dāng)幼兒亂揪小動(dòng)物的毛發(fā)時(shí)就對(duì)他說：“你看小動(dòng)物都哭了，你再這樣對(duì)它，它就不愿意和你玩兒了?！边@種引導(dǎo)的方式要比打罵、訓(xùn)斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于幫助幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)有愛心的人。
2.故事，以寓意感人心
我們?cè)诮逃變簩W(xué)會(huì)感恩時(shí)，常?？梢岳靡恍┖懈卸饕饬x的詩詞、成語或名人故事來進(jìn)行引導(dǎo)。例如“知恩圖報(bào)，善莫大焉”“能溫席，小黃香，愛父母，義深長(zhǎng)”“一日為師，終身為父”等富有哲理的古詩詞；“結(jié)草銜環(huán)”“滴水之恩，涌泉以報(bào)”等成語；“戲彩娛親”“臥冰求鯉”“鹿乳奉親”等二十四孝故事；“探母”“羅斯福總統(tǒng)家失盜卻感恩小偷”等名人故事。通過講解這些詩詞、成語和名人故事來讓幼兒理解感恩，學(xué)會(huì)感恩。另外也可以讓孩子們表達(dá)他們對(duì)感恩的理解，講讓他們感動(dòng)的故事等。對(duì)于幼兒這個(gè)年齡階段，故事對(duì)他們具有極大的吸引力，通過講故事的形式，無疑會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
3.實(shí)踐，以行動(dòng)送真心
讓幼兒親身參加一些表達(dá)感恩之心的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)于感謝父母之恩，在母親節(jié)、父親節(jié)等有意義的節(jié)日開展以“聽媽媽講懷孕的故事”“我給爸爸媽媽講開心的故事”“做一天家務(wù)”“我給父母洗腳”“搜集關(guān)于父愛、母愛的名言和歌曲”“給父母的自制小禮物”等為主題活動(dòng)。還可以給幼兒播放一些親情影片。通過開展上述活動(dòng)，讓他們體會(huì)父母養(yǎng)育自己的含辛茹苦，感受父母最無私的、最偉大的愛，感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)他們對(duì)父母的感恩之情，學(xué)會(huì)孝順父母、回報(bào)父母的愛。關(guān)于感謝老師之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊圖》等表達(dá)感恩之情的兒歌，可以在教師節(jié)時(shí)開展以“送給老師一聲祝福”“為老師自制賀卡”“給老師一份滿意的答卷”“我為老師做件事”“我想對(duì)老師說的感謝”等為主題的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的愛和感激之情，傳遞感恩之心。
第8篇：感恩的話語范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；感恩教育；立體化
感恩是一種處世哲學(xué)，一種生命之道，是人類重要情感意識(shí)的凝結(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。據(jù)《說文解字》解釋，“感，動(dòng)人心也。從心咸生。恩，惠也。從心因聲?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》定義“感恩”為“對(duì)別人所給予的恩惠表示感激”。感恩作為一個(gè)人固有的情愫和行為的自覺，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的題中之意。馬克思說：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！盵1]因此，感恩教育不是“平面”的單行線，而是“立體”的網(wǎng)狀圖。積極構(gòu)建立體化的大學(xué)生感恩教育，培育大學(xué)生的向善向上世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”具有重要意義。
一實(shí)施過程立體化：認(rèn)知恩情、銘記恩情、回報(bào)恩情
認(rèn)知，是內(nèi)化于心、外化于行的前提。馬克思指出：“恩情是連接人與人之間的一個(gè)良好的紐帶，更是連接大到國與國、地區(qū)與地區(qū)、小到家庭與家庭、人與人，進(jìn)而支撐起一個(gè)社會(huì)?！盵2]感恩教育首先要讓大學(xué)生在感受和體驗(yàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)、他人對(duì)自己的愛、關(guān)心和幫助中，形成一種情感的認(rèn)知。在實(shí)施感恩教育的過程中，要教育、引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知到不同的恩情：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我”的父母恩情；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教師恩情；“歲寒知松柏，患難見真情”、“路遙知馬力，日久見人心”的朋友恩情；盡享免費(fèi)的陽光、雨露、空氣以及“每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫”的大自然恩情；沐浴五千年璀璨的華夏文明、安享遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂、瘟疫、災(zāi)難之快樂的祖國恩情。銘記，是理性意志、道德情感的升華。牛頓曾說過這樣一句名言：“如果說我看得更遠(yuǎn)的話，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?。華羅庚也曾說：“人家?guī)臀遥乐静煌?；我?guī)腿思?，莫記心上?！笨梢姡还芤粋€(gè)人取得多么驕傲的成績(jī)，銘記恩情、飲水思源，這是一個(gè)人格健全、道德高尚之人必須具備的基本品質(zhì)。在實(shí)施感恩教育的過程中，要教育、引導(dǎo)大學(xué)生銘記那些在生命成長(zhǎng)、人生旅途、坎坷危難中細(xì)心呵護(hù)的人、伸出援手的人、解疑釋惑的人、安慰鼓勵(lì)的人，在思想意識(shí)中生出真情，在心靈深處回聲友善。只有銘記恩情，才能使情感“不缺失”、道德“不錯(cuò)位”，才能擁有崇高的精神境界，才能讓生命的花朵常開不謝?；貓?bào)，是自尊自強(qiáng)、人生價(jià)值的彰顯。法國社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家涂爾干曾說：“只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任；只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情；只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能感受幸福，享受生活?！备卸鹘逃哪康木褪且龑?dǎo)大學(xué)生如何做人，如何正確處理人與人、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系。而回報(bào)是感恩力量的最好闡釋和釋放。對(duì)大學(xué)生而言，須認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情做起，平心靜氣地對(duì)待每一件事情：幫助父母做一次菜、陪父母吃頓家常飯、給父母洗一次腳來回報(bào)父母的恩情；教師節(jié)給老師送一束鮮花、發(fā)個(gè)短信道一聲“謝謝”、送上一句祝福的話來回報(bào)教師的恩情；信任、寬容、善待來回報(bào)朋友的恩情；節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙，栽好每一棵樹、愛護(hù)每一朵花來回報(bào)大自然的恩情；志當(dāng)存高遠(yuǎn)、心存報(bào)國志，努力成長(zhǎng)成才成功來回報(bào)祖國的恩情。
二引導(dǎo)主體立體化：家庭引導(dǎo)、學(xué)校引導(dǎo)、社會(huì)引導(dǎo)
教育是一個(gè)整體。如果把感恩教育比作一顆樹的話，家庭引導(dǎo)是樹根，學(xué)校引導(dǎo)是樹干，社會(huì)引導(dǎo)是樹冠，不可分割，相互補(bǔ)充，互為因果。家庭引導(dǎo)，是大學(xué)生感恩教育的基礎(chǔ)。大學(xué)生作為家庭引導(dǎo)的重要受眾，引導(dǎo)的成敗將直接影響他們感恩行為的養(yǎng)成。一是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重言傳身教。二是用愛細(xì)心呵護(hù)，營造親情氛圍。三是轉(zhuǎn)變思想觀念，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。學(xué)校引導(dǎo)，是大學(xué)生感恩教育的根本。學(xué)校立身之本在于立德樹人。《大學(xué)》一文開宗明義就說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！笨梢?，大學(xué)之為大，就是在授業(yè)解惑中引人以大道、啟人以大智，使人努力成為棟梁之才。學(xué)校是開展大學(xué)生思想政治教育、道德教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。要利用校內(nèi)各種宣傳陣地、資源、力量，大力宣傳感恩先進(jìn)典型和知恩報(bào)恩的先進(jìn)事跡，讓感恩教育積極發(fā)聲、正面發(fā)聲、有力發(fā)聲，營造“感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的濃厚校園氛圍；要堅(jiān)持以人為本，樹立“厚德博學(xué)、艱苦卓越”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表”的教風(fēng)、“勤奮刻苦、向善向上”的學(xué)風(fēng)，形成一種互愛互信、和諧共處的校園文化氛圍，以文育人、以文化人。堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以國慶節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)以及學(xué)雷鋒日、世界地球日、世界糧食日等為契機(jī)，開展講座、座談會(huì)、征文、辯論賽、演講賽等感恩教育活動(dòng)，讓大學(xué)生在參與活動(dòng)中接受熏陶感染、引起情感共鳴。社會(huì)引導(dǎo)，是大學(xué)生感恩教育的延伸。恩格斯說：“我們每一個(gè)人都或多或少地受著我們主要在其中活動(dòng)的精神環(huán)境的影響。”大學(xué)生作為社會(huì)的組成元素，或多或少地都會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。家庭引導(dǎo)、學(xué)校引導(dǎo)只有跟社會(huì)引導(dǎo)共同發(fā)揮作用，才能實(shí)現(xiàn)感恩教育效果的最大化。要加大政府主導(dǎo)，各級(jí)各類報(bào)紙、電視臺(tái)、傳媒等配合，大力宣傳社會(huì)上涌現(xiàn)出來的感恩的好人好事，弘揚(yáng)感恩主旋律，傳遞感恩正能量，營造“以知恩圖報(bào)為榮，以忘恩負(fù)義為恥”的社會(huì)大環(huán)境；要大力開展“為感恩點(diǎn)贊”、“為奉獻(xiàn)點(diǎn)贊”活動(dòng)，通過宣傳引導(dǎo)、凸顯感恩教育的“可贊”之處，搭建載體、推出感恩教育“有贊”可點(diǎn)，構(gòu)建機(jī)制、保障感恩教育“點(diǎn)贊”持續(xù)等方式，在全社會(huì)形成崇尚感恩之理、學(xué)習(xí)感恩之事、爭(zhēng)當(dāng)感恩之人的大好趨勢(shì)。
三教育載體立體化：思政課堂、網(wǎng)絡(luò)媒體、社會(huì)實(shí)踐
思政課堂，感恩教育的主要渠道。教育不僅僅是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，更是塑造靈魂、培育“三觀”、立德樹人的工作。一方面，要深入實(shí)施思政課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，推進(jìn)思政課建設(shè)的綜合改革創(chuàng)新，將課堂的“授業(yè)”、“解惑”同道德教化、感恩“傳道”有機(jī)統(tǒng)一起來，發(fā)揮思政課在開展大學(xué)生思政工作和感恩教育中的主渠道作用，守好一段渠、種好責(zé)任田。另一方面，要深入挖掘中華五千年傳統(tǒng)文化中感恩的育人元素和德育資源，并同“社會(huì)主義榮辱觀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”緊密結(jié)合起來，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，做到宣講感恩接地氣，讓深刻內(nèi)涵變成生動(dòng)道理，讓“大水漫灌”與“精準(zhǔn)滴灌”結(jié)合起來，提升思政課堂感恩育人的針對(duì)性和親和力，實(shí)現(xiàn)感恩教育潤(rùn)物無聲。網(wǎng)絡(luò)媒體，感恩教育的有力載體。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和新媒體的不斷涌現(xiàn)，當(dāng)今是一個(gè)無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響越來越大。讓感恩教育的聲音在網(wǎng)絡(luò)媒體陣地上“搶灘登陸”，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的“制高點(diǎn)”，就顯得非常必要和重要。一方面，要根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社群的特點(diǎn)，制定專門的感恩教育工作方案，形成有針對(duì)性、可操作的新媒體矩陣。另一方面，要整合網(wǎng)上感恩教育素材和資源，注重表達(dá)方式和傳播藝術(shù)，把講的道理、情理和事實(shí)用大學(xué)生喜聞樂見的語言、易于接受的方式呈現(xiàn)出來，多講感恩好故事、多傳感恩好聲音，以理服人、以情動(dòng)人。社會(huì)實(shí)踐，感恩教育的有效途徑?！叭说恼_思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來?！眳⑴c社會(huì)實(shí)踐、親身體驗(yàn)感悟，是大學(xué)生提高感恩思想認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定感恩行為自覺的有效途徑。大學(xué)生通過開展“關(guān)愛空巢老人”、“關(guān)注留守兒童”等實(shí)踐活動(dòng)，能夠親身體驗(yàn)到父母的辛勞、親情的重要，進(jìn)而得以“感恩父母”；通過開展義務(wù)支教、送知識(shí)下鄉(xiāng)等實(shí)踐活動(dòng)，能夠親身體驗(yàn)到老師的責(zé)任與奉獻(xiàn)，進(jìn)而得以“感恩教師”；通過開展勤工助學(xué)、社區(qū)掛職鍛煉以及心系西部貧困兒童的愛心行動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，能夠親身體驗(yàn)到大愛無疆、社會(huì)溫情，進(jìn)而“感恩社會(huì)”；通過開展舊衣回收、植樹種草、光盤行動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，能夠親身體驗(yàn)到大自然的美麗和綠色環(huán)保帶來的快樂，進(jìn)而“感恩自然”；通過開展參觀革命紀(jì)念館、瞻仰烈士陵園、美麗鄉(xiāng)村調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，能夠親身體驗(yàn)到和平來之不易、國家富強(qiáng)繁榮的重要，進(jìn)而“感恩祖國”。
參考文獻(xiàn)
[1]馬克思恩格斯選集[M].第1卷.北京：人民出版社，1971：56.
第9篇：感恩的話語范文
投身幼教 初心不變
二十多年前的李燕紅還是一個(gè)剛剛從幼師專業(yè)畢業(yè)的小姑娘，本著對(duì)專業(yè)的熱愛，她堅(jiān)定無疑地選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，此后長(zhǎng)達(dá)十年的時(shí)間，她無怨無悔地把自己的青春和熱情奉獻(xiàn)在工作崗位中。在幼兒園工作的期間，她累積了豐富的教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，這也為日后金河啟明星幼兒園的成立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了做好自己的本職工作，李燕紅有時(shí)候會(huì)不由地關(guān)注當(dāng)?shù)赜變簣@的行業(yè)環(huán)境。正是因?yàn)檫@份關(guān)注和思考，她意識(shí)到當(dāng)?shù)赜變簣@資源的匱乏。從零到一注定是一個(gè)艱難和充滿風(fēng)險(xiǎn)的過程，可年輕氣盛的李燕紅不畏困難，毅然決然地展開了金河啟明星幼兒園的籌建工作。
2004年8月，金河啟明星幼兒園成功開園，從籌備到開園，再到今天，這期間充滿了多少酸甜苦辣，自然是李燕紅最有發(fā)言權(quán)。如今回想那些過往的經(jīng)歷，李燕紅感慨地說道：“那些艱辛是一份寶貴而難忘的人生經(jīng)歷，也很感恩這份經(jīng)歷，未來于我更重要的是如何經(jīng)營好金河啟明星，讓它繼續(xù)承載我的幼教理想，更好的履行我的幼教使命”。
如今金河啟明星幼兒園已經(jīng)開園近十三個(gè)年頭，隨著園區(qū)軟、硬件水平的提升、師資力量的加強(qiáng)，社會(huì)影響力也在不斷擴(kuò)大。幼兒園位于樟木頭鎮(zhèn)金河社區(qū)古坑村，占地面積近4300平方米，現(xiàn)有400余名幼兒。對(duì)于金河啟明星目前所取得的成績(jī)，李燕紅表示還不夠，師資力量是幼兒園教育的決定性因素，所以在選拔教師時(shí)，她最關(guān)注的除了教師的專業(yè)水準(zhǔn)以外，更看重老師的禮德修養(yǎng)。
推崇傳統(tǒng) 禮德以教
本著對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱衷，李燕紅說：“只想做對(duì)孩子終身受益的教育，在幼兒教育階段什么樣的教育是孩子終身受益的呢？自辦園以來，一直在思考和探討這個(gè)問題?！惫叛栽唬骸叭龤q看大，七歲看老”，意即一個(gè)人幼兒時(shí)期的言行舉止決定了其長(zhǎng)大后的性格品質(zhì)，也因此從古至今無論是家庭教育還是學(xué)校教育都會(huì)對(duì)孩子施之以品德教育。
中國傳統(tǒng)文化是中國五千年文明長(zhǎng)河沉淀的文化瑰寶，無論時(shí)代如何演變發(fā)展，科技如何日新月異，那些傳統(tǒng)教育諸如禮德教育的精髓都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、銘記、踐行。作為從事多年教育工作的她，對(duì)中國傳統(tǒng)文化教育更是倍加推崇，于是提出“傳統(tǒng)的禮德教育”特色課程，也因此將其融入金河啟明星幼兒園的日常教學(xué)之中。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育有機(jī)結(jié)合在一起。在金河啟明星幼兒園，禮德教育是日常教學(xué)的重中之重，除了常規(guī)的教育教學(xué)，老師們更注重在日常學(xué)習(xí)生活中滲透德禮教育的要點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)從生活中來，到生活中去，幼兒在生活中去實(shí)踐去體驗(yàn)和感受，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)良的性格品質(zhì)。
走進(jìn)園區(qū)，記者發(fā)現(xiàn)首先引入眼簾的就是文化墻上的彩繪，巨大的“禮”、“德”、“志”三個(gè)字，與之匹配的內(nèi)容有古代詩歌諸如《長(zhǎng)歌行》、孔融讓梨的故事、尊重師長(zhǎng)的短訓(xùn)等等。這面文化墻只是李燕紅推崇傳統(tǒng)文化教育的小小體現(xiàn)，其更多的體現(xiàn)在幼兒日常的思想和言行教學(xué)之中。
探索特色 感恩示先
關(guān)于德禮的教育其實(shí)是一個(gè)難以言傳的過程，更多的是一種意會(huì)的過程。每一個(gè)學(xué)生的性格都不盡相同，成長(zhǎng)環(huán)境也各有差異，施之以相同的教學(xué)方法，所得到的教學(xué)效果也參差不齊，所以在日常的教學(xué)過程中，李燕紅就要求老師們更多一份觀察、更多一份耐心，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生采用不同的方式，來達(dá)到最終統(tǒng)一的目的。
經(jīng)過實(shí)踐和理論的長(zhǎng)期摸索，李燕紅在金河啟明星幼兒園開展的“傳統(tǒng)禮德感恩教育”特色課程，每學(xué)期設(shè)立“禮德感恩教育月”，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與其中，各種與之相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)讓幼兒和家長(zhǎng)都有所感悟。提到“禮德感恩”課程的成果，李燕紅抑制不住內(nèi)心的欣喜，列舉了幾個(gè)小例子，譬如有的孩子較任性，愛發(fā)小脾氣，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，變得有禮貌，懂事了，會(huì)體貼父母師長(zhǎng)，主動(dòng)幫父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)活；而有的家長(zhǎng)在孩子和老師的影響下也紛紛有禮了起來。