感恩老師的古詩(shī)精選(九篇)

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第1篇：感恩老師的古詩(shī)范文

班會(huì)目的：

通過(guò)感恩主題班會(huì)讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一顆感恩的心來(lái)對(duì)待身邊的人，發(fā)現(xiàn)想感激的人。體會(huì)到在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中流露著的父母愛(ài)，在學(xué)習(xí)上無(wú)私奉獻(xiàn)的老師愛(ài)，與自己共同成長(zhǎng)的朋友愛(ài)。促使學(xué)生在那些早已習(xí)慣的行為中理解、感悟愛(ài)。教育學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：為什么要感恩？如何感恩？

活動(dòng)設(shè)想：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入話(huà)題——通過(guò)游戲懂得感恩——師生交流感恩——教師總結(jié)加以引導(dǎo)

班會(huì)時(shí)間：感恩節(jié)

活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

用具：電腦

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題

今天是西方的感恩節(jié)，提到感恩，大家會(huì)想起什么呢？提問(wèn)學(xué)生感恩節(jié)的起源。（如果學(xué)生不清楚則由教師解答）

（教師）感恩節(jié)起源于美國(guó)，目前也是美國(guó)法定假日中最地道、最美國(guó)式的節(jié)日，而且它和早期美國(guó)歷史最為密切相關(guān)。

1620年，一些朝拜者乘坐“五月花”號(hào)船去美國(guó)尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ち硕€(gè)月之后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來(lái)的人們?cè)诘谝粋€(gè)春季開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都祈求風(fēng)調(diào)雨順，熱切地盼望著秋天豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來(lái)的收成。后來(lái)，莊稼獲得了意外的豐收，所以大家決定要選一個(gè)日子來(lái)感謝上帝的恩典。于是就取了11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒?dòng)便定在這一天，直到如今。

（教師）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不需要感謝上帝，而是要感謝身邊的人，在身邊尋找自己最想感謝的人。

二、互動(dòng)游戲

同學(xué)們拿出白紙，寫(xiě)出自己最想感謝的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之）。

（教師）為什么要把他放在這一個(gè)位置呢？（詢(xún)問(wèn)其中一個(gè)學(xué)生）如果我們把③擦掉會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢？（依次把③、②、①擦掉）如果這個(gè)人不存在，你的人生會(huì)發(fā)生什么改變呢？（提問(wèn)一個(gè)學(xué)生）

同學(xué)們需要感激的人很多，但主要的依次為：父母，老師，朋友。

關(guān)于父母:

因?yàn)楦改赣叙B(yǎng)育我們的恩情，父母每天辛辛苦苦掙錢(qián)養(yǎng)家，很不容易，而我們還常常因?yàn)橐恍┬∈聝汉退麄兂臣?，難道我們應(yīng)該嗎？父母把我們撫育成人，給予我們生命，給我們買(mǎi)這買(mǎi)那，一把屎一把尿把我們拉扯大，他們不嫌我們臟，而我們卻有時(shí)嫌他們臟，或是嫌他們沒(méi)有他人家長(zhǎng)成就打，這時(shí)，他們?cè)撌嵌嗝磦陌?？他們?huì)躲在某個(gè)角落里哭泣，而我們卻不知道。母親的愛(ài)如春風(fēng)一般溫暖，輕輕地?fù)崮χ覀兊哪?；母?ài)如春雨，我們?nèi)缧∶?，滋?rùn)在我們的心田；母愛(ài)如大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。母親在我們遇到挫折的時(shí)候，安慰我們。她像是飄蕩在夜空的一首歌謠，使孤獨(dú)無(wú)依的我們感到心靈的慰藉！父母之愛(ài)，情比天高！同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊(yùn)含中多么深厚的愛(ài)啊！

關(guān)于老師：

同學(xué)們，什么叫師恩難忘？是老師帶我們走過(guò)風(fēng)雨：是老師為我們解答一道道難題；在我們遇到困難時(shí)，是老師對(duì)我們說(shuō)不要輕易說(shuō)放棄；是老師用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，卻從來(lái)不求回報(bào)與索取。從此我們的生命中，少了許多煩惱, 增添了一份堅(jiān)毅. 隨時(shí)充滿(mǎn)了歡喜。

關(guān)于朋友：

友誼是人間的春風(fēng)，是沙漠中的綠洲，因?yàn)橛辛擞颜x，我們學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解和友善，也學(xué)會(huì)了感動(dòng)。生活中，我們需要?jiǎng)e人的幫助關(guān)愛(ài)，當(dāng)然也應(yīng)該把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給別人，愛(ài)是相互的?？墒俏覀兒芏嗳艘呀?jīng)習(xí)慣接受別人的關(guān)愛(ài)，接受別人的幫助，并且認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。他們漸漸忘記了感動(dòng)，忘記了說(shuō)聲謝謝，也忘記了幸福的感覺(jué)。

三、師生互動(dòng)交流

1.列舉關(guān)于感恩的詞語(yǔ)

滴水之恩，涌泉相報(bào)。 銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 土能生白玉，地可產(chǎn)黃金。

吃水不忘挖井人。 以德報(bào)怨。

2.列舉關(guān)于感恩的節(jié)日

父親節(jié)，母親節(jié)，教師節(jié)，重陽(yáng)節(jié)，感恩節(jié)，端午節(jié)等等。

3.列舉關(guān)于感恩的古詩(shī)

《游子吟》孟郊，《贈(zèng)汪倫》李白，《代北州老翁答》張謂等等。

4.列舉關(guān)于感恩的歌曲

《世上只有媽媽好》，《長(zhǎng)大后我就成了你》，《朋友》，《感恩的心》等等。

5、請(qǐng)大家齊聲朗讀《游子吟》這首古詩(shī)：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

6、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出幾種感恩的方法：

(1)為勞累的父母、長(zhǎng)輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說(shuō)說(shuō)話(huà)。

(2)每天好好學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心老師,給老師一個(gè)好心情。

(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭(zhēng)吵,多為他們著想。

(4)每天分擔(dān)些力所能及的事,學(xué)會(huì)說(shuō) “謝謝”、“您辛苦了!”。

(5)尊重父母、老師的勞動(dòng)成果,天天反思過(guò)失,學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”。

(6)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人,存好心,做好人,及時(shí)給他人送上溫暖。

(7)多做善事、好事,盡自己最大的力量報(bào)效國(guó)家、社會(huì)、人民。

(8)列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時(shí)時(shí)圖求報(bào)答等等。

四、教師寄語(yǔ)

心存感恩，生活中會(huì)少些怨氣和煩惱。

心存感恩，心靈上會(huì)獲得寧?kù)o和安詳。

心存感恩，才會(huì)敬重地球上所有的生命，珍愛(ài)大自然的一切惠賜。

心存感恩，才會(huì)時(shí)時(shí)感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。

第2篇：感恩老師的古詩(shī)范文

一、初中生感恩之心缺乏的現(xiàn)象描述及歸因分析

首先，家庭教育的失誤。現(xiàn)在的初中生多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩們把他們當(dāng)作寶貝，從來(lái)不會(huì)讓他們吃苦。享受過(guò)度寵愛(ài)和溺愛(ài)的初中生變得以自我為中心、不懂得尊重他人、不愿接受別人的意見(jiàn)，更難以接受老師的批評(píng)。家長(zhǎng)的有求必應(yīng)使他們?nèi)菀尊B(yǎng)成掠奪式的生活態(tài)度，將一切視作理所當(dāng)然。正是家長(zhǎng)這種沒(méi)有原則的寵愛(ài)、溺愛(ài)才“造就”了一批以自我為中心、缺乏同情心的初中生。

其次，自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化不斷遭受著外來(lái)文化的沖擊，社會(huì)風(fēng)氣也逐漸浮躁功利，“一切向錢(qián)看”的觀念讓很多人喪失了最起碼的道德。很多人認(rèn)為“感恩”一詞在早已過(guò)時(shí)了?！案卸鳌弊鳛橐环N美德也在社會(huì)上漸漸消失了。當(dāng)一些人心中的道德標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)扭曲時(shí)，便忘掉了做人的基本原則。于是，他們不懂得感恩戴德、反而忘恩負(fù)義；不會(huì)知恩圖報(bào)，反而恩將仇報(bào)。

第三，過(guò)分強(qiáng)調(diào)中考、高考的應(yīng)試教育制度。考試分?jǐn)?shù)被當(dāng)作衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在應(yīng)試教育的體制之下將一切教學(xué)資源安排給文化課的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生德育和思想政治的培養(yǎng)?！叭脤W(xué)生”里的“品德好”逐漸成為一紙空談。這也就難怪有的學(xué)生對(duì)老師的諄諄教導(dǎo)和循循善誘不屑一顧、對(duì)父母的思想教導(dǎo)充耳不聞。

二、加強(qiáng)初中生感恩教育的應(yīng)對(duì)策略

感恩是一種品質(zhì)，更是一種心態(tài)。因此，只有學(xué)校和家長(zhǎng)緊密配合，不僅對(duì)中學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)，更要培養(yǎng)中學(xué)生的情感、日常行為方式，使之養(yǎng)成相應(yīng)的感恩之心和行為習(xí)慣，才能使感恩的心態(tài)內(nèi)化成為行為模式。

（一）父母以身作則，家庭教育凸顯價(jià)值

家長(zhǎng)首先需要以身作則，培養(yǎng)孩子的感恩之心。愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓孩子了解父母的辛勞和付出，從而珍惜眼前擁有的幸福生活，對(duì)父母產(chǎn)生尊敬、愛(ài)戴和感激之情。中學(xué)生的自身體驗(yàn)是增加德育品質(zhì)的最好方法，體驗(yàn)過(guò)家務(wù)的辛苦，就會(huì)對(duì)父母多一份體諒；經(jīng)歷過(guò)貧困山區(qū)孩子的艱苦，就會(huì)更珍惜眼前的幸福生活。愛(ài)孩子就要讓他們懂得體驗(yàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)地與老師溝通交流，配合學(xué)校的感恩課程，鼓勵(lì)孩子多參加感恩活動(dòng)，寫(xiě)下自己的體驗(yàn)；同時(shí)，鼓勵(lì)孩子感恩老師，感恩身邊的同學(xué)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

最后，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則。身教勝于言傳。家長(zhǎng)自己首先要懷有感恩之心，常行感恩之舉。中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們是在模仿成年人的過(guò)程中長(zhǎng)大的，父母的舉動(dòng)很大程度上影響著他們的行為。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母作為榜樣影響孩子是感恩教育常用的有效辦法，特別是運(yùn)用自身的行動(dòng)來(lái)教育孩子，更具有說(shuō)服力和影響力。

（二）環(huán)境熏陶濡染，校園文化彰顯魅力

校園環(huán)境和氛圍對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響?！逗鬂h書(shū)》曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭?！鄙钤诘赖铝己玫沫h(huán)境之中，學(xué)生自然會(huì)變得高尚起來(lái)。

1.抓住思想政治課堂主渠道

中學(xué)思想政治課的重要任務(wù)就是要通過(guò)對(duì)一系列政治課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)和陶冶情操的關(guān)系，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，中學(xué)思想政治課是以崇高的精神塑造人的重要保證?！端枷肫返隆氛n以社會(huì)公共生活為背景，囊括了學(xué)生日常接觸的社會(huì)實(shí)踐、家庭生活和校園生活。教師應(yīng)充分挖掘出教材中的感恩教育因素，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白為什么要感恩，領(lǐng)悟感恩的具體內(nèi)容。如感恩父母，要懂得父母養(yǎng)育我們，使我們健康成長(zhǎng)；感恩老師，要知道老師教給我們科學(xué)文化知識(shí)和做人的道理；感恩祖國(guó)，要明白祖國(guó)繁榮昌盛是個(gè)人幸福和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)；感恩自然，要清楚大自然賦予萬(wàn)類(lèi)生靈賴(lài)以生存的美好環(huán)境……

2.整合其他學(xué)科感恩資源

道德教育的根本在于態(tài)度和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。以不同學(xué)科為載體的德育，能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與德行、人格素養(yǎng)兩方都得到發(fā)展。比如感恩父母這個(gè)主題，語(yǔ)文學(xué)科可以與一些著名的描寫(xiě)親情的文章相結(jié)合，如朱自清的《背影》，古詩(shī)類(lèi)如孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生在“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”中感受深深的父愛(ài)與母愛(ài)；歷史學(xué)科以因孝順而聞名的歷史人物和古詩(shī)展開(kāi)，如中國(guó)古代的《二十四孝圖》，“彩衣養(yǎng)親”，“臥冰求鯉”，這些生動(dòng)的故事可以喚起學(xué)生的情感和共鳴；音樂(lè)課可以賞析一些描寫(xiě)親情的音樂(lè)，如韓紅的《天亮了》，描述了一位母親為了救出自己被困在纜車(chē)上的女兒的感人故事；騰格爾的《爸爸》同樣唱出了中國(guó)最平凡的一位父親的形象。音樂(lè)課的一大特色就在于可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，更能感人肺腑。當(dāng)這些音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生心中父母的形象也會(huì)被喚起，引起他們的共鳴。

3.開(kāi)發(fā)具有校園特色的感恩課程

感恩課程是借助于多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以感恩教育和德育教育為內(nèi)容，由老師編排德育教育書(shū)籍制定德育活動(dòng)，融入發(fā)生在校園里、發(fā)生在同學(xué)身邊的事件，以親子活動(dòng)，夏令營(yíng)，詩(shī)歌音樂(lè)、德育作文比賽等為載體，使德育目標(biāo)在課程中得以實(shí)現(xiàn)。與各種文娛活動(dòng)相結(jié)合的新方式避免了傳統(tǒng)說(shuō)教式的灌輸，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情，充分發(fā)揮中學(xué)生的才華，激發(fā)中學(xué)生的情感。當(dāng)他們?nèi)橥度氲娜ケ硌莸掠黝}作品時(shí)，他們會(huì)更加深刻的體會(huì)到優(yōu)良的品德和人格具有如此之大的魅力。

第3篇：感恩老師的古詩(shī)范文

關(guān)鍵詞：雅歌；唱響；成長(zhǎng)；校園文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）09-0081-03

去年的一天中午，筆者早早來(lái)到學(xué)校，離教室還老遠(yuǎn)，就聽(tīng)室內(nèi)一片嘈雜，一個(gè)聲音嚎叫著：“你是我的情人，像玫瑰花一樣的女人，……”筆者的頭“嗡”一下子脹大起來(lái)，全身的血液直沖進(jìn)腦袋里，火冒三丈的沖進(jìn)教室，對(duì)那個(gè)學(xué)生劈頭蓋臉的一陣訓(xùn)斥。本以為事情就這樣結(jié)束了，沒(méi)想到幾天后發(fā)生的另外一件事情，卻讓筆者不得不深刻的反思。

山東青州市夏莊初中（簡(jiǎn)稱(chēng)我校，下文同）規(guī)定禁止學(xué)生把手機(jī)、MP3、MP4等通訊娛樂(lè)工具帶入校園，可是我們班音樂(lè)課代表在上體育時(shí)偷聽(tīng)MP3被老師沒(méi)收了。筆者知道情況后非常生氣，班干部竟然帶頭違紀(jì)！拿到手里一聽(tīng)，里面全是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上的流行歌曲，什么《你把愛(ài)情給了誰(shuí)》、《一不小心愛(ài)上你》等。其實(shí)這些孩子根本不懂得什么是愛(ài)，愛(ài)是什么。

到底是鋪天蓋地的流行歌曲感染了學(xué)生，讓孩子們哼起了那么肉麻的歌，還是我們教育的缺失呢？這樣下去，學(xué)生沉湎于肉麻的歌中，哪來(lái)心思學(xué)習(xí)呢？那不就毀了一代人嗎？為此，筆者決定帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“搜歌――辯歌――唱歌”三步曲，在全體學(xué)生中開(kāi)展大唱健康向上歌曲活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生唱屬于他們自己的歌，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的高尚情操。

一、搜歌：搜出自己喜歡的歌

搜歌是這次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，我們首先召開(kāi)“搜集優(yōu)秀歌曲”啟動(dòng)儀式，主持人、發(fā)言人在全班學(xué)生中產(chǎn)生，儀式各個(gè)環(huán)節(jié)都由班委會(huì)商討決定。啟動(dòng)儀式在嘹亮的國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕，班長(zhǎng)宣讀倡議書(shū)，組織委員做搜歌活動(dòng)介紹，學(xué)生代表發(fā)言，最后同學(xué)們各抒己見(jiàn)提供搜集優(yōu)秀歌曲的途徑，有的說(shuō)從網(wǎng)上搜集勵(lì)志歌曲；有的說(shuō)從家長(zhǎng)那里搜集紅色革命歌曲；還有的說(shuō)要設(shè)計(jì)調(diào)查表，走到街頭巷尾，廣泛征集大眾喜愛(ài)的歌曲……大家快樂(lè)的暢談、熱情高漲。俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)端就是成功的一半。啟動(dòng)儀式讓我對(duì)班干部們的組織協(xié)調(diào)能力刮目相看，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性喜悅在心，增強(qiáng)了筆者對(duì)活動(dòng)順利開(kāi)展下去的信心。

二、辯歌：辨出大家學(xué)唱的雅歌

搜歌活動(dòng)進(jìn)行了兩周，我們進(jìn)入了辯歌的環(huán)節(jié)。我們召開(kāi)了“我心中的好歌”辯論賽活動(dòng)，全班同學(xué)自由組織分成兩大組，一方倡導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)該唱流行歌曲以外的經(jīng)典歌曲；另一方倡導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)多唱旋律優(yōu)美的流行歌曲。辯論賽上，有的同學(xué)說(shuō)：“流行歌曲通俗時(shí)尚、曲調(diào)容易上口、形式活潑，同學(xué)們非常喜愛(ài)，適合學(xué)生演唱”；有的同學(xué)反駁說(shuō)：“流行歌曲雖迎合很多學(xué)生的心理，但是很多歌詞粗俗不堪，如有首廣為傳唱的《愛(ài)情乞丐》歌詞是‘可憐可憐我吧，給我一點(diǎn)愛(ài)，可憐可憐我吧，驕傲的女孩’”，此同學(xué)話(huà)一出，引來(lái)全班同學(xué)的哄堂大笑，筆者想，大家可能都會(huì)哼這首歌吧。隨后，越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始說(shuō)起流行歌曲的弊端，有的說(shuō)最近很火爆的流行歌曲《傷不起》里的歌詞：“傷不起，真是傷不起，我想你想到昏天暗地，恨你恨到心如血滴”語(yǔ)言垃圾，不適合中學(xué)生演唱；有的同學(xué)說(shuō)有一首歌叫《上蒼保佑吃完了飯的人民》唱道：‘真的不敢想要能夠活著升天’真是內(nèi)容荒誕；有的同學(xué)說(shuō)很多流行歌曲就是模仿作秀，陳詞濫調(diào)，比如《打個(gè)電話(huà)》就是《?；丶铱纯础返姆妫贿€有的同學(xué)說(shuō)很多歌曲如《蒼蠅》《螞蟻》之類(lèi)的就是矯揉造作、無(wú)病的順口溜……在激烈辯論的過(guò)程中，也有同學(xué)列舉出了一些優(yōu)秀的流行歌曲，比如《愚公移山》，頌揚(yáng)了人們不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)的精神；《真心英雄》激勵(lì)了很多人奮發(fā)向上、勇往直前，堅(jiān)定執(zhí)著的追求自己的理想等等。同學(xué)從流行歌曲談到了革命歌曲，談到了民族樂(lè)曲，談到了催人奮進(jìn)的旋律，談到了宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的曲調(diào)，談到了好的歌曲帶給人精神的愉悅和美的熏陶。

這次激烈的辯論，學(xué)生們明白了不能再像從前一樣盲目跟風(fēng)，要學(xué)會(huì)多角度、有選擇的哼唱歌曲、鑒賞音樂(lè)。要唱出中學(xué)生自己的雅歌！

三、唱歌：唱出屬于自己的歌

經(jīng)過(guò)搜歌、辯歌兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)歌曲有了自己獨(dú)到的分析和客觀的評(píng)價(jià)，紛紛表示要唱屬于中學(xué)生自己的班歌、紅歌和古詩(shī)詞歌曲，將雅的歌曲唱起來(lái)，把雅的班風(fēng)樹(shù)立起來(lái)。

1.班歌――心靈感動(dòng)的磁場(chǎng)。若干年后，學(xué)生們也許會(huì)忘記教他們的老師的名字，但也許不會(huì)忘記曾帶給他們心靈感動(dòng)的班歌。積極向上的班歌可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受潛移默化的教育。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生身上存在的種種性格弊端，筆者決定以“愛(ài)”為主題選擇班歌。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)踴躍推薦、班干部討論商議，我們最終確定了廣受學(xué)生們喜愛(ài)的勵(lì)志歌曲《愛(ài)，因?yàn)樵谛闹小窞槲覀兊陌喔琛?/p>

“當(dāng)我睜開(kāi)雙眼每一天，都會(huì)記得大家的笑臉，明白心中勇敢又多了一點(diǎn)”，每天清晨，溫馨的班歌會(huì)告訴一張張稚嫩的臉龐身邊有愛(ài)，要勇敢向前；“曾經(jīng)哭泣也會(huì)看不見(jiàn)，未來(lái)總會(huì)有別的喜悅”勉勵(lì)孩子們要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)；“你的音符你的臉，教我不退縮要堅(jiān)持著信念”激勵(lì)孩子們要堅(jiān)韌執(zhí)著；“每個(gè)人，都擁有一個(gè)夢(mèng)，無(wú)論失敗成功都會(huì)感動(dòng)……”告訴孩子們要有夢(mèng)想，并為之奮斗!學(xué)生們把“愛(ài)”融入美妙的音符，把感情放入動(dòng)人的文字，用每個(gè)人特有的方式詮釋生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在每一個(gè)聲音的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)同樣的信念――“愛(ài)，因?yàn)樵谛闹?，平凡而不平?”。班歌，教給學(xué)生們活著要有愛(ài)、要堅(jiān)韌、要進(jìn)取，每個(gè)人都平凡但可以不平庸。

2.紅歌――精神力量的源泉。紅歌是往昔崢嶸歲月樸素的表達(dá)，是激情年華深情的吟詠，情感真摯濃烈，旋律優(yōu)美高亢，是一種精神力量的源泉。紅歌猶如風(fēng)中飄揚(yáng)的那面旗幟，令人鼓舞、催人奮進(jìn)。在學(xué)校“唱響紅色歌曲、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”的號(hào)召下，我們開(kāi)展了紅色歌曲大家唱、紅色經(jīng)典我來(lái)講、紅色精神代代傳等一系列活動(dòng)。

（1）紅色歌曲大家唱。首先是學(xué)唱。我們精心挑選了二十首大家廣為傳唱的經(jīng)典曲目，文娛委員負(fù)責(zé)利用每天中午時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)聽(tīng)，用心學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月，學(xué)生們大部分都能流利準(zhǔn)確地唱十多首紅色歌曲，很多曲目如《紅旗飄飄》、《地道戰(zhàn)》、《保衛(wèi)黃河》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》等，以其慷慨激昂的旋律，鏗鏘有力的節(jié)奏廣受同學(xué)們喜愛(ài)。

（2）紅色經(jīng)典我來(lái)講。紅歌喚起了學(xué)生們對(duì)紅色歷史的記憶，嘉興南湖的小船、八一南昌的槍聲、井岡山的星星之火還有改革開(kāi)放的號(hào)角、祖國(guó)蒸蒸日上的自豪等。紅色歌曲激勵(lì)著一代代人為民族解放、國(guó)家富強(qiáng)、前赴后繼、英勇奮斗。于是，我們?cè)诔t歌后，講紅色故事，這確實(shí)是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好方法。許多同學(xué)講到了《閃閃的紅星》、《》、《上甘嶺》等經(jīng)典故事，我們還選擇極具震撼力和感染力的故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生們更加深入的了解和認(rèn)識(shí)了祖國(guó)歷史的發(fā)展變化，弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

（3）紅色精神代代傳。通過(guò)唱紅歌、講故事，我們營(yíng)造了良好的班級(jí)文化氛圍，接著我們開(kāi)展了“學(xué)習(xí)紅色精神”的勵(lì)志演講，暢談了“祖國(guó)的歷史與未來(lái)”“家鄉(xiāng)的歷史與未來(lái)”“學(xué)校的歷史與未來(lái)”，學(xué)生們用優(yōu)美激昂的歌聲和激情澎湃的演說(shuō)，表達(dá)了自己對(duì)先輩不畏艱險(xiǎn)、不懈奮斗精神的敬仰和贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校老師的感恩和對(duì)學(xué)校未來(lái)藍(lán)圖的規(guī)劃。活動(dòng)中，學(xué)生們用書(shū)面形式紛紛表達(dá)了自己的決心，要把我們的紅色精神用在學(xué)習(xí)上，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)奮斗，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，以學(xué)校為榮，感恩學(xué)校、感恩老師，將紅色精神代代相傳。

3.古詩(shī)詞歌曲――瑰麗典雅的殿堂。古典詩(shī)詞歌曲是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，古樸含蓄，典雅精絕。是文學(xué)與音樂(lè)的完美結(jié)合，凝結(jié)著我們傳統(tǒng)文化的特色。學(xué)生們?nèi)绻苎莩霉旁?shī)詞歌曲，可以加深對(duì)古代詩(shī)詞的理解，在優(yōu)美的音樂(lè)中陶冶情操，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，凝聚民族精神。因此，我班組織學(xué)生學(xué)唱簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞歌曲。

學(xué)唱古詩(shī)詞歌曲，我們按“欣賞―學(xué)唱―品評(píng)―賽唱”四環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（1）欣賞：首先我們用一節(jié)班會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞了一系列易于中學(xué)生理解的古詩(shī)詞歌曲，如《水調(diào)歌頭》（蘇軾）――王菲版、《相見(jiàn)時(shí)難別亦難》（李商隱）――蔡琴版、《相見(jiàn)歡》（李煜）――鄧麗君版等。無(wú)論是空靈柔美的演唱還是渾厚深沉的音色，都體現(xiàn)出了詩(shī)詞的古風(fēng)古韻。在平時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而去死記硬背很多古詩(shī)詞，在古詩(shī)詞歌曲欣賞課后，竟然有不少學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）學(xué)唱：興趣是最好的老師，欣賞之后我們按照由易到難、由課內(nèi)到課外的原則選擇古詩(shī)詞歌曲，同學(xué)們唱過(guò)的古詩(shī)詞歌曲有《虞美人》（李煜《虞美人》鄧麗君演唱），《獨(dú)上西樓》（李煜《相見(jiàn)歡》鄧麗君演唱），《但愿人長(zhǎng)久》（蘇軾《水調(diào)歌頭》王菲演唱），《月滿(mǎn)西樓》（李清照《一剪梅》安雯演唱），《滿(mǎn)江紅》（岳飛《滿(mǎn)江紅》羅文演唱），《別亦難》（李商隱《無(wú)題》徐小鳳演唱），《雨霖鈴》（柳永《雨霖鈴》婁晗演唱）等。通過(guò)學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生們牢牢地掌握了許多平時(shí)難以記誦的古詩(shī)詞。最令人欣慰的是，幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都能將古詩(shī)詞歌曲中的詩(shī)句銘記在心了。

（3）品評(píng)：對(duì)于已經(jīng)譜曲演唱的古詩(shī)詞，無(wú)論學(xué)生們是背誦在先，還是唱中記誦，詞與曲的完美結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞深遠(yuǎn)的意境有了更深刻的理解和感悟，演唱過(guò)后的品評(píng)便水到渠成。在品評(píng)會(huì)上，有的同學(xué)說(shuō)，古詩(shī)詞歌曲《別董大》，以蒼涼慷慨的音調(diào)，渲染出“千里黃云白日曛”的塞北大漠天昏地暗的背景和作者與董大之間的悠悠別情離緒，悲切中飽含著“莫愁前路無(wú)知己”的光明希冀；有的同學(xué)感言，辛棄疾的《西江月》中，以恬靜的歌聲，把幽美旖旎的夏夜、濃郁芳馥的稻香、蛙聲成片的天籟和作者的喜悅心情，表現(xiàn)得自然含蓄、淡雅真切。如同把人們帶到了夏夜的山村，聞到一股濃郁的鄉(xiāng)土氣息；也有同學(xué)說(shuō)，秦觀的《憶王孫》則又別具情趣，“萋萋芳草憶王孫，柳外樓高空斷魂”，娓娓道來(lái)，意境全出。芳草萋萋，聲聲杜宇；雨打梨花，樓高門(mén)閉。給人展示出一幅意境悠遠(yuǎn)、纏綿奪魄的淡墨畫(huà)。同學(xué)們從“雅”的古詩(shī)詞歌曲中唱出了意境，陶冶了情操。

（4）賽唱：演唱古詩(shī)詞歌曲，只有在弄清詩(shī)情詞意的基礎(chǔ)上，在發(fā)揮古人情趣意境的條件下，才可能唱好。當(dāng)然，唱歌還需要先天嗓音條件和后天音樂(lè)素養(yǎng)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我們降低難度，采用小組合唱或自由組合的方式進(jìn)行，學(xué)生們把自己融入詩(shī)境中，融入詩(shī)詞中，融入詩(shī)人的感情和經(jīng)歷當(dāng)中，融入音樂(lè)中，詞曲和諧、聲情并茂，學(xué)生們還能熟練記誦幾十首古典詩(shī)詞，我們的古詩(shī)詞演唱活動(dòng)取得了意想不到的效果。

悠揚(yáng)的班歌唱起來(lái)，溫馨溢滿(mǎn)整間教室；嘹亮的紅歌唱起來(lái)，激勵(lì)著學(xué)生不忘歷史、奮發(fā)前進(jìn)；典雅的古詩(shī)詞歌曲唱起來(lái)，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中吸取傳統(tǒng)文化的精髓。學(xué)生在雅歌中思索，在思索中感悟，在潛移默化中樹(shù)立優(yōu)良的品德和高尚的道德情操，提高了審美情趣。健康向上歌曲的傳唱培養(yǎng)了學(xué)生健康向上的道德情操，激發(fā)了學(xué)生“為中華崛起而讀書(shū)”的熱情；班風(fēng)正了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高了，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。一個(gè)班的活動(dòng)感染了一個(gè)學(xué)校，感染了學(xué)校的每一個(gè)人，如今，雅歌活動(dòng)已經(jīng)推廣到學(xué)校的各個(gè)班級(jí)。雅歌唱起來(lái)，學(xué)生們熱烈奔放、激情飛揚(yáng)！雅歌唱起來(lái)，學(xué)生們活力四射，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)！

參考文獻(xiàn)：

第4篇：感恩老師的古詩(shī)范文

20xx感恩節(jié)詩(shī)歌朗誦大全 關(guān)于感恩節(jié)的詩(shī)歌詩(shī)歌一：學(xué) 會(huì) 感 恩

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);

蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;

高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?

我感恩，很多很多人……

我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個(gè)溫暖的家。

堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。

我感恩我的爺，奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氛圍，

使美妙的童真永存于我的記憶之中。

我感恩我的老師，是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，

用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章。

我感恩我的朋友，同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的快樂(lè)，

“朋友是世上最大的寶貝。”讓學(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁(yè)。

我感恩……

很多很多的人……

感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;

感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè)趣”;

感恩，讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;

感恩讓我明的什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟;

感恩，讓我明白……。

感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香，

感恩春和景明，

感恩蔚藍(lán)的蒼穹，……

感恩，生命如此不平凡，生命長(zhǎng)河中確有寶石在熠熠生輝，

感恩，生命如此豐富與多彩，萬(wàn)物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脫世俗的情愫。

那我們?yōu)槭裁床桓卸?ldquo;感恩”呢?

那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠(chéng)心的禱告，

愿天下人都學(xué)會(huì)感恩!

詩(shī)歌二：感 恩

樹(shù)葉在空中飄蕩

譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，

那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩;

白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，

繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，

那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

我們沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大，

我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)，

感謝父母，給了我們寶貴的生命;

感謝老師，給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng);

感謝小伙伴，給了我們真誠(chéng)的幫助;

感謝學(xué)校，給了我們和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)于感恩節(jié)的詩(shī)句孝子之至，莫大乎尊親; 尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。 ——孟子

做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。——肖楚女

生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。——王符

知恩圖報(bào)，善莫大焉。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。

投之以桃，報(bào)之以李。

一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。

淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。

恩是精神上的一種寶藏。 ——洛克

感恩即是靈魂上的健康。 ——尼采

沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德。 ——盧梭

人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在，當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候。 ——莫泊桑

家庭之所以重要，主要是因?yàn)樗苁垢改斧@得情感。——羅素

父母的美德是一筆巨大的財(cái)富。 ——賀拉斯

關(guān)于感恩節(jié)的古詩(shī)《游子吟》——孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，

意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《曬舊衣》——周壽昌

卅載綈袍檢尚存，領(lǐng)襟雖破卻余溫。

重縫不忍輕移拆，上有慈母舊線痕。

《別老母》【清】黃仲則

搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。

《十五》【宋】王安石

將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

《歲末到家》【清】蔣士銓

愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。

見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

《母別子》【唐】白居易

母別子，子別母，白日無(wú)光哭聲苦。

關(guān)西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。

敕賜金錢(qián)二百萬(wàn)，洛陽(yáng)迎得如花人。

新人迎來(lái)舊人棄，掌上蓮花眼中刺。

迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。

一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。

以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。

不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。

應(yīng)似園中桃李樹(shù)，花落隨風(fēng)子在枝。

新人新人聽(tīng)我語(yǔ)，洛陽(yáng)無(wú)限紅樓女。

但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。

《慈母愛(ài)》【元】楊維楨

慈母愛(ài)，愛(ài)幼雛，趙家光義為皇儲(chǔ)。

龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢(shì)日殊。

膝下豈無(wú)六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。

百官不執(zhí)董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼?

於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書(shū)。

《墨萱圖》【元】王冕

燦燦萱草花，羅生北堂下。

南風(fēng)吹其心，搖搖為誰(shuí)吐?

慈母倚門(mén)情，游子行路苦。

甘旨日以疏，音問(wèn)日以阻。

舉頭望云林，愧聽(tīng)慧鳥(niǎo)語(yǔ)。

關(guān)于感恩節(jié)的詩(shī)句孝子之至，莫大乎尊親; 尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)。 ——孟子

做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。——肖楚女

生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。——王符

知恩圖報(bào)，善莫大焉。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。

投之以桃，報(bào)之以李。

一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。

淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。

恩是精神上的一種寶藏。 ——洛克

感恩即是靈魂上的健康。 ——尼采

沒(méi)有感恩就沒(méi)有真正的美德。 ——盧梭

人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在，當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候。 ——莫泊桑

家庭之所以重要，主要是因?yàn)樗苁垢改斧@得情感。——羅素

父母的美德是一筆巨大的財(cái)富。 ——賀拉斯

【關(guān)于感恩節(jié)的古詩(shī)】

《游子吟》——孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，

意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《曬舊衣》——周壽昌

卅載綈袍檢尚存，領(lǐng)襟雖破卻余溫。

重縫不忍輕移拆，上有慈母舊線痕。

《別老母》【清】黃仲則

搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。

《十五》【宋】王安石

將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

《歲末到家》【清】蔣士銓

愛(ài)子心無(wú)盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。

見(jiàn)面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈?。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

《母別子》【唐】白居易

母別子，子別母，白日無(wú)光哭聲苦。

關(guān)西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。

敕賜金錢(qián)二百萬(wàn)，洛陽(yáng)迎得如花人。

新人迎來(lái)舊人棄，掌上蓮花眼中刺。

迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。

一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。

以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。

不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。

應(yīng)似園中桃李樹(shù)，花落隨風(fēng)子在枝。

新人新人聽(tīng)我語(yǔ)，洛陽(yáng)無(wú)限紅樓女。

但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。

《慈母愛(ài)》【元】楊維楨

慈母愛(ài)，愛(ài)幼雛，趙家光義為皇儲(chǔ)。

龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢(shì)日殊。

膝下豈無(wú)六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。

百官不執(zhí)董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼?

於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書(shū)。

《墨萱圖》【元】王冕

燦燦萱草花，羅生北堂下。

南風(fēng)吹其心，搖搖為誰(shuí)吐?

慈母倚門(mén)情，游子行路苦。

第5篇：感恩老師的古詩(shī)范文

享受學(xué)習(xí) 展現(xiàn)自我--2005學(xué)年第一學(xué)期二(1)班工作計(jì)劃

老師的話(huà)

很高興,我和我的孩子們都升入了二年級(jí),雖然班中走了兩個(gè)小伙伴,有些遺憾。可開(kāi)學(xué)伊始,看到這一張張熟悉而又可愛(ài)的臉是一種喜悅；認(rèn)識(shí)了三位新加入的小伙伴是一種喜悅；與孩子們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)是一種喜悅；和孩子們共同快樂(lè)成長(zhǎng)是一種喜悅；孩子們，希望你們?cè)谧灾?、快?lè)、活潑的學(xué)習(xí)情境下，“享受學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我”。更希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)看重自己、賞識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、疼惜自己、知道自己、愛(ài)護(hù)自己、懂得自己。

一．班級(jí)簡(jiǎn)介

二（1）班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人，孩子們生活在這個(gè)大家庭中，雖然有著各自不同的生活規(guī)律，可由于住宿的緣故，朝夕相處的他們給人一種不是兄弟姐妹勝似兄弟姐妹的和諧。

二．班級(jí)目標(biāo)

＊健康活潑

＊享受學(xué)習(xí)

＊謙讓友好

＊團(tuán)結(jié)互助

＊文明講理

＊勇敢自信

＊認(rèn)真負(fù)責(zé)

＊展現(xiàn)自我

三．班名

3M

四．班徽

五．班級(jí)口號(hào)

“我們團(tuán)結(jié)、友誼、奮斗 組建最好、最棒、最優(yōu)秀的快樂(lè)大本營(yíng)”

六．班級(jí)公約

班 級(jí) 公 約

團(tuán)結(jié)友愛(ài) 文明知禮

勤奮向上 積極動(dòng)腦

放飛想象 張揚(yáng)個(gè)性

善于創(chuàng)新 健康成長(zhǎng)

七．班歌

哩哩哩 二（1）班 恰恰恰 我的家

團(tuán)結(jié)友誼齊奮斗 最好最棒最優(yōu)秀

哩哩哩哩 恰恰恰恰

講文明 愛(ài)動(dòng)腦

放飛想象有個(gè)性

善于創(chuàng)新快成長(zhǎng)

哩哩哩 恰恰恰

哩哩哩 恰恰恰

團(tuán)結(jié)友誼齊奮斗 最好最棒最優(yōu)秀

哩哩哩哩 恰恰恰恰

八．具體工作

一、著重生活教育

（1）加強(qiáng)生活常規(guī)訓(xùn)練，讓孩子能由他律轉(zhuǎn)為自律，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）利用機(jī)會(huì)教育，關(guān)心時(shí)事與周遭人、事、物的變化，培養(yǎng)孩子包容、關(guān)懷社會(huì)的胸懷。

（3）推動(dòng)德育教育，善行實(shí)踐培養(yǎng)孩子感恩、知足、惜福的態(tài)度，使孩子的心能更柔軟、為他人著想。

（4）采用分組、合組等方法，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體榮譽(yù)。

（5）利用午餐、晨掃、衛(wèi)生廣播及個(gè)人衛(wèi)生檢查時(shí)間，注意用餐禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍

（1）每周之星：根據(jù)一星期的表現(xiàn)，評(píng)出班中進(jìn)步最大的一位同學(xué)，貼出照片，展現(xiàn)風(fēng)采；

（2）榮譽(yù)之星：根據(jù)學(xué)校的一些比賽項(xiàng)目，不定期的評(píng)選出一些相應(yīng)的優(yōu)秀學(xué)生，冠以榮譽(yù)之星的稱(chēng)號(hào)，并貼出相關(guān)簡(jiǎn)歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀；

（3）心情語(yǔ)報(bào)：“有什么煩惱嗎？有什么秘密嗎？有什么快樂(lè)嗎？如果你愿意，請(qǐng)讓我一起分享。”心情語(yǔ)報(bào)信箱，建起師生溝通的橋梁，通過(guò)筆談的方式，拉近師生間的距離；

（4）班級(jí)日志：“小鬼當(dāng)家”“三言?xún)烧Z(yǔ)”“老師寄語(yǔ)”“自我介紹”，值日班長(zhǎng)通過(guò)每天的記錄，留下美好的回憶，共同建設(shè)我們的家園；

（5）每月壽星的心語(yǔ)心愿：“今天是你的生日，寫(xiě)下你的愿望，祝她早日實(shí)現(xiàn)。”

（6）我們的小天地：成長(zhǎng)檔案、作業(yè)本、小制作、心愛(ài)的圖書(shū)……在我們的小天地里，你都能找到他們的蹤跡；

（7）Who is No.1：“愛(ài)學(xué)習(xí)” “好習(xí)慣” “樂(lè)助人”三方面的評(píng)比涵蓋了班級(jí)目標(biāo)中所提出的要求，讓班中學(xué)生全面發(fā)展，共同進(jìn)步。

三、配合學(xué)校工作

九月份：民族月

1、結(jié)合勝利60周年紀(jì)念日，精心開(kāi)展民族教育宣傳月活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家意識(shí)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高社會(huì)責(zé)任感。、

l 出一期板報(bào)

l 唱一首革命歌曲

l 收集劉翔小故事

l 制定不怕困難的格言

2、舉行“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”主題會(huì)，通過(guò)弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感，確立遠(yuǎn)大的志向。

十月份：展示月

結(jié)合學(xué)期“感恩教育”三部曲，開(kāi)展“感恩父母的養(yǎng)育之恩的宣傳教育活動(dòng)，增進(jìn)兩倍之間的情感交流

l 了解重陽(yáng)節(jié)風(fēng)俗

l 唱一首歌

l 做一張感恩卡

十一月：讀書(shū)月

以民族精神教育為主題，以童話(huà)、古詩(shī)為主要內(nèi)容，舉辦學(xué)校第九屆讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展“民族精神伴我行”讀書(shū)活動(dòng)，以班級(jí)為做到“五個(gè)一”：

l 舉行一次班級(jí)童話(huà)故事比賽

l 進(jìn)行一次小組誦讀古詩(shī)文的表演

l 組織一次讀書(shū)俱樂(lè)部活動(dòng)

l 設(shè)計(jì)一份讀書(shū)小報(bào)

l 開(kāi)展一次讀好書(shū)交流活動(dòng)

十二月：健身月

以“Share sports，Acquire health”（參與運(yùn)動(dòng)，獲得健康）為口號(hào)，積極參加學(xué)校第九屆體育節(jié)，通過(guò)“活力男生”“活力女生”挑戰(zhàn)賽和文藝表演，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的體育活動(dòng)積極性，讓他們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中分享體育活動(dòng)的魅力。

l 游戲挑戰(zhàn)賽

l 能力挑戰(zhàn)賽

l 形象挑戰(zhàn)賽

l 歌聲挑戰(zhàn)賽

四、建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案

(1)透過(guò)卷夾，收集各科學(xué)習(xí)單、讀書(shū)報(bào)告、資料或剪報(bào)。

(2)養(yǎng)成珍視自己作品分類(lèi)歸檔之習(xí)慣。

(3)記錄學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的歷程，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)

（1）進(jìn)一步完善網(wǎng)站建設(shè)，補(bǔ)充新鮮內(nèi)容，充實(shí)班級(jí)網(wǎng)站。

（2）培養(yǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的學(xué)生，尋找熟悉網(wǎng)絡(luò)的家長(zhǎng)，共同建設(shè)班級(jí)網(wǎng)站。

（3）嘗試把成長(zhǎng)檔案與班級(jí)網(wǎng)站結(jié)合，提高兩者的實(shí)效性。

六、小型社會(huì)的組織架構(gòu)

(1)小老師制，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)共同進(jìn)步。

(2)輪值班上各部職務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力。

(3)班級(jí)干部組織層級(jí)化，養(yǎng)成負(fù)責(zé)、服務(wù)的精神。

(4)推動(dòng)資源回收工作，培養(yǎng)環(huán)保小尖兵。

第6篇：感恩老師的古詩(shī)范文

四年級(jí)關(guān)于感恩節(jié)的作文范文一在一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的三月，我們迎來(lái)了一個(gè)感恩的節(jié)日，國(guó)際“三八”婦女節(jié)。

在上午的課堂里，我看到李老師臉上的喜悅，老師告訴我們說(shuō)：“今天是三八婦女節(jié)，在今天，你們要為自己的媽媽放上半天假，讓它們愉快的度過(guò)一個(gè)有趣的節(jié)日。”我聽(tīng)了，才趕緊明白過(guò)來(lái)今天是媽媽過(guò)的第一個(gè)節(jié)日，我興奮的到了姥姥家，今天下著一絲綿綿的春雨，春雨，你帶著為全天下的母親祝福，下吧，下吧……

中午，我與姥姥大吵大鬧是因?yàn)椴蛔屗l(fā)現(xiàn)今天是她們的節(jié)日。上學(xué)時(shí)，我從“小狗”的屁股底下掏出了2元錢(qián)。在上課時(shí)，我一直在祈禱快點(diǎn)放學(xué)，果然，今天不到4點(diǎn)就放學(xué)了。

我聽(tīng)完作業(yè)，一溜煙跑得無(wú)影無(wú)蹤，在路上，我邊走邊想，給家里的兩位“皇太后”買(mǎi)什么呢?我不知不覺(jué)地走進(jìn)水晶店，哇，好漂亮，都想全部拿走，但一問(wèn)價(jià)錢(qián)，太貴了，就2塊錢(qián)，什么也買(mǎi)不住。我靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)了一圈眼珠子，咦?這買(mǎi)不成，可以買(mǎi)花啊，我便一路小跑跑到了花店，買(mǎi)了朵康乃馨，在回家的路上，巧遇我姥姥，便大聲的說(shuō)：“祝您三八婦女節(jié)快樂(lè)!”姥姥以往不常笑的臉，露出了會(huì)心的笑，她把我摟在懷里，說(shuō)：“乖孫女，你長(zhǎng)大了。”我心里像吃了蜜一樣甜。

第二天，我對(duì)媽媽歉意地說(shuō)：“今天三八婦女節(jié)我沒(méi)能送你些東西，是因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有什么能比分?jǐn)?shù)再重要不過(guò)的了，您說(shuō)，對(duì)嗎?”媽媽激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“聰聰，你說(shuō)的對(duì)，是沒(méi)有什么比分?jǐn)?shù)最重要的了，但我也要看到你快樂(lè)的成長(zhǎng)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才，像白楊樹(shù)一樣，哪兒需要你，你就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干，不管今后你遇到多大的困難都不要退縮，今年這個(gè)三八婦女節(jié)我過(guò)得特別開(kāi)心。”我聽(tīng)了，不由自主地投進(jìn)了媽媽的懷抱。

大家一定都聽(tīng)過(guò)《感恩的心》這首歌，我們的生命是父母給的，只要我們心中有愛(ài)，這個(gè)世界就一定是一個(gè)美麗的世界。

四年級(jí)關(guān)于感恩節(jié)的作文范文二是誰(shuí)傳授我們知識(shí)?是老師。是誰(shuí)教會(huì)我們?nèi)松牡览?是老師。又是誰(shuí)把我們從小樹(shù)苗培育成一棵棵大樹(shù)?是老師。

有句俗話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)有錯(cuò)——老師如一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。從前我們只管埋怨老師給我們布置太多的作業(yè)，可大家有沒(méi)有想過(guò)，老師布置那么多作業(yè)到底是為了誰(shuí)啊?還不是為了我們能把學(xué)過(guò)的的東西記牢，為了讓我們考上一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校，接受好得教育嗎?

大家想想看老師已經(jīng)那么大歲數(shù)了還要天天為我們操心，那容易嗎?加入一個(gè)班級(jí)50人，那么兩個(gè)班就100人，那就是100本作業(yè)啊!如果老師給我們布置

100字的作業(yè)，老師就得看10000個(gè)字啊!老師早上給我們上課，晚上回到家還不能休息，得繼續(xù)學(xué)習(xí)。老師的一天多么不容易啊!我們還老是惹她生氣，這應(yīng)該嗎?

我還記得有一次老師給我們布置了抄古詩(shī)的作業(yè)，抄四首，每個(gè)抄3邊，我們聽(tīng)后覺(jué)得老師布置的作業(yè)太多，都恨得牙癢癢的。可當(dāng)時(shí)誰(shuí)曾想到，老師給我們布置很多作業(yè)，她同樣也要批改很多啊!

老師如一根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。歲月是一生中最寶貴的東西，老師們卻把它無(wú)償?shù)墨I(xiàn)給了我們。從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)感恩吧，不要讓我們敬愛(ài)的老師再為我們操心了。

四年級(jí)關(guān)于感恩節(jié)的作文范文三白云感恩天空，因?yàn)樘炜兆屗h蕩;蒼鷹感恩天空，因?yàn)樘炜兆屗肯?孤帆感恩大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗h(yuǎn)揚(yáng);魚(yú)兒感恩大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗问?大樹(shù)感恩土地，因?yàn)橥恋刈屗?小草感恩土地，因?yàn)橥恋刈屗L(zhǎng)……

感恩，世間萬(wàn)物其實(shí)都懷有一顆感恩的心，它們都知道去感恩。讓我們也心懷感恩，讓我們的時(shí)間變得更加精彩，更加絢麗。

第7篇：感恩老師的古詩(shī)范文

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)幼兒社會(huì)交往教學(xué)中的幼兒社會(huì)交往能力

一、 課題研究的內(nèi)涵解讀

2014年，我園申報(bào)的《有利于幼兒社會(huì)交往能力發(fā)展的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)研究》課題立項(xiàng)為張家港市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。歷經(jīng)二年，我園在園內(nèi)推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課題研究的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納，對(duì)課題研究的實(shí)踐發(fā)展進(jìn)行了遠(yuǎn)景部署。

1. 課題研究的前期調(diào)查。作為蘇州市第七批農(nóng)村兒童文化園、張家港市語(yǔ)言文字先進(jìn)學(xué)校，為傳承中華經(jīng)典文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，我園一直把國(guó)學(xué)經(jīng)典引入課堂，開(kāi)展了形式多樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境上的體現(xiàn)：我園以“五名工程”為導(dǎo)向，利用各區(qū)、各角創(chuàng)設(shè)了名詩(shī)欣賞廊、名畫(huà)創(chuàng)作角、名著閱讀墻、名曲感受廳等環(huán)境，選擇了適宜的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，營(yíng)造了溫馨的閱讀氛圍；在班級(jí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言讀書(shū)角、好書(shū)共賞區(qū)等，給幼兒參與閱讀、學(xué)習(xí)誦讀提供了有利條件。課程上的體現(xiàn)：我園在教學(xué)中充分體現(xiàn)體驗(yàn)特色，弟子規(guī)、三字經(jīng)、古詩(shī)等成為語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)。另外，我園承擔(dān)的蘇州市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題“培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的生態(tài)環(huán)境策略研究”重在發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，現(xiàn)已到中期研究階段。

2. 課題研究的前景展望。在課題研究中，我們努力以育靈童教學(xué)資源為前提，汲取有利于幼兒參與社會(huì)交往的淺顯易懂、富有童趣、便于幼兒熟記和認(rèn)讀的三字經(jīng)、古詩(shī)、弟子規(guī)等，采用專(zhuān)題活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等內(nèi)容，借助游戲、表演、欣賞、誦讀、體驗(yàn)等活動(dòng)形式，幫助幼兒感知交往禮儀并學(xué)以致用，獲取理論到實(shí)踐、實(shí)踐到情感的提升，推進(jìn)幼兒對(duì)自我、社會(huì)、自然之間的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，謀求幼兒與自然、社會(huì)和諧發(fā)展。

二、 課題研究的環(huán)境營(yíng)造

1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間是開(kāi)放的。我園創(chuàng)設(shè)的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)環(huán)境布置的空間位置是開(kāi)放的，在走廊或通道中隨處可見(jiàn)一首首朗朗上口的古詩(shī)詞、三字經(jīng)等圖文結(jié)合的版面，敞開(kāi)式的場(chǎng)所便于幼兒三二成群駐足觀看或朗讀。

2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容是靈活的。呈現(xiàn)的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)環(huán)境并不是長(zhǎng)期固定不變的，那種單一的創(chuàng)設(shè)手段，影響幼兒參與社會(huì)交往能力的積極性和能動(dòng)性。逼真形象、富有詩(shī)意的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓幼兒在情感滿(mǎn)足的同時(shí)提升各項(xiàng)能力。如我園實(shí)行每月一主題，一月是關(guān)于走禮儀線的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，下月是游戲交往的三字經(jīng)體驗(yàn)館。做到每月一重點(diǎn)，滲透幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式是自主的。體現(xiàn)幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與者角色，在形式的選擇上更加考慮“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件”等因素，有目的、有計(jì)劃遵循幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒參與設(shè)計(jì)、參與收集，融入“弟子規(guī)”“三字經(jīng)”“古詩(shī)詞”等教學(xué)內(nèi)容，有朗誦類(lèi)、節(jié)奏類(lèi)、表演類(lèi)等。

4. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料是豐富的。避免提供成品類(lèi)的、定型類(lèi)的、變化單一材料，可隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要而有所更新或替代，激發(fā)幼兒實(shí)踐的興趣。如在《池上》古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中，為讓幼兒體驗(yàn)同伴間合作樂(lè)趣，老師用廢舊材料制成了小船和竹竿，三人一組邊念邊表演，其樂(lè)濃濃。

三、 課題研究的主題內(nèi)容

1. 基礎(chǔ)性活動(dòng)的構(gòu)建。我園的基礎(chǔ)性活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)四種課程類(lèi)型，這四種課程類(lèi)型注重幼兒多種經(jīng)驗(yàn)的感知與獲得、多種能力的發(fā)展與提升，同時(shí)在基礎(chǔ)課程實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)特色。

學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們將三字經(jīng)、古詩(shī)、弟子規(guī)等融合到課程中去，根據(jù)不同年齡幼兒的社會(huì)交往發(fā)展水平，參照話(huà)題計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課題研究與語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的共融。同時(shí)對(duì)課程中的話(huà)題表內(nèi)容和部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變更和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注幼兒個(gè)性差異和能力差異，組織有效的、豐富的活動(dòng)。

生活活動(dòng)。我園把幼兒的一日生活納入研究范圍，如洗手、吃飯、喝水等環(huán)節(jié)，讓幼兒從生活中體驗(yàn)三字經(jīng)、弟子規(guī)中的詩(shī)句含義，并落實(shí)到行為中。

游戲活動(dòng)。我園嘗試將國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容與幼兒游戲進(jìn)行整合，在游戲中拓展幼兒的交往能力。如在詩(shī)意濃濃的“童學(xué)館”游戲中，幼兒可以扮演一定的角色來(lái)體驗(yàn)，體驗(yàn)待客的禮儀之道，倒上一杯茶，禮貌交談著，透著童趣。

實(shí)踐活動(dòng)。我園各年級(jí)組每學(xué)期都要開(kāi)展二次以上的實(shí)踐活動(dòng)，每次實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)制定相應(yīng)的幼兒交往能力發(fā)展目標(biāo)和詳細(xì)的活動(dòng)方案，有計(jì)劃、有組織的實(shí)施和開(kāi)展。如有外來(lái)客人光臨，我們的禮儀小天使們就會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)樓道轉(zhuǎn)角處，指引客人找到所去的功能室。年級(jí)組內(nèi)還會(huì)根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展詩(shī)詞朗誦會(huì)，也會(huì)提供一些情境表演活動(dòng)，幫助幼兒在實(shí)踐中收獲更多。

2. 特色活動(dòng)的構(gòu)建。發(fā)揚(yáng)我園原有的環(huán)境教育優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，設(shè)置國(guó)學(xué)經(jīng)典特色活動(dòng)，分成主題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)三大類(lèi)型，確保教育目標(biāo)和尊重幼兒的交往發(fā)展特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒園對(duì)原有教育特色的傳承和發(fā)展。

主題活動(dòng)。我園建構(gòu)了比較完整的主題式學(xué)習(xí)模式，實(shí)行“整合與自主”。每個(gè)主題都是從育靈童教材中挖掘，力求以多種形式創(chuàng)造性地開(kāi)展幼兒社會(huì)交往活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒內(nèi)需，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。如在“感恩節(jié)”主題活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒心懷感恩，念一念感恩的古詩(shī)《游子吟》等，說(shuō)一說(shuō)如何表達(dá)感恩，做一做感恩卡，倡導(dǎo)幼兒懷著感恩的心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。

社團(tuán)活動(dòng)。我園每周五都要開(kāi)展一次社團(tuán)活動(dòng)，以年級(jí)組為單位，跨班開(kāi)展活動(dòng)，幼兒可以自主選擇社團(tuán)活動(dòng)，支持幼兒個(gè)性特長(zhǎng)的拓展。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容有：“朗誦大會(huì)”“童詩(shī)社”“經(jīng)典故事”“誦讀體驗(yàn)”等，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行交流與表達(dá)，共同感受?chē)?guó)學(xué)魅力，分享友好交往的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的和諧發(fā)展、綜合提高。

節(jié)日活動(dòng)。每學(xué)年我們都會(huì)繼承傳統(tǒng)，以幼兒個(gè)性、適宜化發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展“科技節(jié)”“讀書(shū)節(jié)”“畢業(yè)典禮”“六一親子活動(dòng)”等活動(dòng)。每一年都會(huì)在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新，如每年一次的“六一展演”活動(dòng)主題特色鮮明，有弟子規(guī)、三字經(jīng)、古詩(shī)詞、現(xiàn)代風(fēng)等不同風(fēng)韻的表演，使幼兒擁有自信，成為自主發(fā)展的積極主體。

四、 課題研究的教學(xué)策略

國(guó)學(xué)教學(xué)中重在讓幼兒在輕松愉悅的教學(xué)情境中獲得認(rèn)知，在與同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法，在參與游戲體驗(yàn)中提升交往能力。

情境體驗(yàn)：教學(xué)情境力求真實(shí)、融合，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“色香味”俱全的場(chǎng)景布置，如教師的著裝、教學(xué)材料的提供、PPT背景布置等。

角色扮演：角色體驗(yàn)是一種通過(guò)讓幼兒欣賞一定的角色來(lái)獲得豐富體驗(yàn)的教學(xué)方式。通過(guò)這種方式，幼兒領(lǐng)悟了角色的責(zé)任。

第8篇：感恩老師的古詩(shī)范文

感恩父母

各位同學(xué)：

大家好!今天我演講的題目是感恩父母。

同學(xué)們，我們從哪里來(lái)?聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，大家肯定都會(huì)說(shuō)，是父母把我們帶到世界上來(lái)的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。但當(dāng)我們來(lái)到世上的那一刻起，父母?jìng)儏s多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我長(zhǎng)大。為了給我們一個(gè)舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時(shí)候，我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義，因?yàn)槲也涣私?，也不知道父母的辛苦?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起，照顧、孝敬父母的責(zé)任。

古語(yǔ)說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”我們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感謝父母。

當(dāng)我們第一次喊爸爸媽媽的時(shí)候，第一次獨(dú)立邁開(kāi)一步的時(shí)候，第一次歪歪扭扭地寫(xiě)出一個(gè)字的時(shí)候。是父母在身邊耐心地教導(dǎo)我們。父母，是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。

當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來(lái)幫助我們的人，是父母。

當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽(tīng)我們哭訴的人，是父母。

當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。

當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?，?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。

我們家在農(nóng)村，撫養(yǎng)我和姐姐很不容易，更何況要送我們都讀書(shū)。面對(duì)巨額的學(xué)費(fèi)，父母咬牙堅(jiān)持著，任生活的重?fù)?dān)把他們的肩膀壓彎，毫無(wú)怨言。

現(xiàn)在，我們都在外面學(xué)習(xí)，守著空空的房子，接電 話(huà)就成了父母最快樂(lè)的事了。我們一個(gè)個(gè)打電 話(huà)回去，父母樂(lè)滋滋地告訴其他幾個(gè)的情況。我想，那也許是他們最幸福的時(shí)刻。

雖然遠(yuǎn)離父母，但是父母給的關(guān)愛(ài)還無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我的身邊圍繞著，父母給我的無(wú)窮力量鼓勵(lì)著我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)寂寞時(shí)刻，他們始終是我精神的支柱。

生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無(wú)法體會(huì)的，我們雖不能與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難，但我們?cè)谏钌峡梢陨僮尭改笧樽约翰傩?。?dāng)父母生病時(shí)，我們是否應(yīng)擔(dān)起責(zé)任，照顧父母?要知道，哪怕一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，哪怕一碗自己做好的方便面，都會(huì)慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。

我們也許會(huì)記得感謝長(zhǎng)途路上給我們一碗水喝的大嬸，也許會(huì)記得感謝給我們讓座的大哥哥，也許會(huì)記得感謝辛勤培育我們的老師...是的，他們當(dāng)然是我們要感謝的，可同時(shí)，我們更不應(yīng)該忘記，父母，永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人!

感恩父母，希望家里父母一切都好!

感恩之行

親愛(ài)的小朋友們：早上好!

古詩(shī)曰：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。俗話(huà)說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，小朋友們，我們要懂得感恩。我們要感謝父母，感謝他們給予我們生命，感謝他們攙扶我們走好每一步人生路，為我們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我們要感謝老師，感激他們傳授知識(shí)，讓我們擁有智慧，擁有克服困難的力量和奮發(fā)圖強(qiáng)的信心。我們也要感激在成長(zhǎng)道路上循循善誘的長(zhǎng)輩，感激陪伴我們的朋友。感恩之心，可以不同的方式化為“感恩之行”，比如幫助爸媽做一些家務(wù)，體驗(yàn)父母的艱辛，減輕父母的負(fù)擔(dān)，努力做讓父母放心的好孩子。我們還可以做到不隨地亂扔垃圾，還幼兒園一個(gè)整潔的環(huán)境，回報(bào)幼兒園對(duì)我們的培育。

感恩，不僅是一個(gè)禮儀，更是一種健康心態(tài)，讓我們每一個(gè)人都心存感恩之心，永遠(yuǎn)綻放出最燦爛的笑容，回報(bào)這個(gè)五彩的世界。我們還要感恩我們共同的母親——偉大的祖國(guó)，沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有我們的安棲之所;沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有我們做人的尊嚴(yán);沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有我們所擁有的一切!

高山感恩于土壤，方能成其雄偉;大海感恩于細(xì)流，方能成就博大。小朋友們，老師們!請(qǐng)?jiān)谖覀兊男闹信嘀哺卸鞯乃枷氚?，因?yàn)樾拇娓卸鳎覀兙湍軌驌碛锌鞓?lè)，就能享受到美好的人生。

感恩節(jié)

各位老師，各位同學(xué)：

早上好!今天我在國(guó)旗下講話(huà)的題目是：《感恩節(jié)》。

在美國(guó)，每年11月的最后一個(gè)星期四就是“感恩節(jié)”。在感恩節(jié)那天，人們歡聚一堂，舉行各種慶祝活動(dòng)，感謝、頌揚(yáng)在過(guò)去一年里幫助過(guò)自己的人。

其實(shí)自古以來(lái)，我們中華民族就一直提倡要樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”一度傳為名句。但如今同學(xué)們大多都是獨(dú)生子女，家人的溺愛(ài)導(dǎo)致很多同學(xué)覺(jué)得別人的關(guān)懷是理所當(dāng)然，不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對(duì)太過(guò)關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。這些想法和行為都是極為不應(yīng)該的。

第9篇：感恩老師的古詩(shī)范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【文章編號(hào)】0450-9889(2012)06A-0072-02

古詩(shī)教學(xué)的重要性一直以來(lái)都得到廣大教師的認(rèn)同。古詩(shī)應(yīng)該怎么教?以下是筆者的看法。

一、去其功利，通過(guò)誦讀來(lái)學(xué)詩(shī)

詩(shī)歌的起源與勞動(dòng)、宗教、音樂(lè)、舞蹈等有關(guān)，后來(lái)的詩(shī)歌雖脫離了舞蹈、曲調(diào)，但還保留了音樂(lè)的本性。對(duì)仗整齊，有節(jié)奏；合轍押韻，講究韻律，如此旋律優(yōu)美的文體，必須以聲傳情?？墒牵趯W(xué)校里，許多老師教古詩(shī)的目標(biāo)比較單調(diào)，或把詩(shī)歌作為加強(qiáng)某種思想教育的工具，或把它作為進(jìn)行語(yǔ)文文字訓(xùn)練的對(duì)象，或把它作為考試的內(nèi)容讓學(xué)生強(qiáng)背。

誦讀好，應(yīng)是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要任務(wù)。這點(diǎn)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中是有具體要求的。低段要求：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美”，中段要求：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感”，高段要求：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲音、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。可見(jiàn)，低中高年級(jí)雖教學(xué)目標(biāo)不一樣，但方法都是一樣的——通過(guò)誦讀來(lái)達(dá)到目標(biāo)。誦讀，是要有層次的：初讀，讀準(zhǔn)字音；再讀，讀出節(jié)奏；品讀，讀出詩(shī)意，悟出詩(shī)情。而識(shí)字、理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情必須在誦讀中進(jìn)行，在誦讀中鞏固，在誦讀中體會(huì)。抑揚(yáng)頓挫，朗朗誦詩(shī)，是古詩(shī)教學(xué)的詩(shī)意課堂的目標(biāo)，這點(diǎn)需堅(jiān)守好，決不能為了應(yīng)付考試而讓古詩(shī)教學(xué)迷失方向。

二、抓住具象，模擬情境，走進(jìn)古詩(shī)

詩(shī)歌是作者對(duì)外界的事物心有所感，將之寄托給一個(gè)具體的選定的具象，使之融入自己的某種感彩。這是古詩(shī)的一大特性。因此，讀者閱讀詩(shī)歌，其實(shí)是還原詩(shī)人的所見(jiàn)所感，并在此基礎(chǔ)上滲透自己的感彩。所以，古詩(shī)教學(xué)必須抓住具象(在詩(shī)中或是人，或是物，或是景)。抓住具象，也就是讀詩(shī)時(shí)頭腦中能馬上形成一幅幅具體的圖畫(huà)，邊讀詩(shī)邊想象畫(huà)面，在想象畫(huà)面時(shí)情感自然流淌而出。每個(gè)人心中都有個(gè)性的畫(huà)面，都有主觀的情感，這樣意在其中，韻在其中，情也在其中，也就算讀懂詩(shī)了。還原具象的方法，可充分利用課文插圖或老師提供的影像資料，或?qū)W生根據(jù)詩(shī)歌自己畫(huà)畫(huà)，化“靜”為“動(dòng)”，化“虛”為“實(shí)”，引發(fā)想象。如果能在了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人生平、詩(shī)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上還原具象，那就更能身臨其境，更容易準(zhǔn)確悟出作者要表達(dá)的思想感情了。創(chuàng)設(shè)情境，模擬詩(shī)人創(chuàng)作的過(guò)程，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解就更加全面深刻了。如教杜牧的《泊秦淮》，筆者是這樣做的。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在跟隨詩(shī)人杜牧一起出發(fā)吧。天黑了，夜晚來(lái)了。此時(shí)的江面上你看到什么景色?用詩(shī)句來(lái)說(shuō)吧——

(學(xué)生齊讀：煙籠寒水月籠沙。)

師：月色朦朧中，我們——用詩(shī)句來(lái)說(shuō)吧。

(學(xué)生齊讀：夜泊秦淮近酒家。)

師：這個(gè)時(shí)候，忽然聽(tīng)到歌女們?cè)诔?/p>

(學(xué)生：花。)

師：南唐陳后主的《玉樹(shù)花》，這是亡國(guó)之音啊。當(dāng)年陳后主每日尋歡作樂(lè)，終于被隋朝所滅，如今歌女還在唱這支“亡國(guó)之音”!真是——用詩(shī)句來(lái)說(shuō)——

(學(xué)生：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱花。)

師：商女不知亡國(guó)恨，這些紙醉金迷、沉迷歌舞的老爺們知道嗎?

(學(xué)生：不知道。)

師：這真令人憂(yōu)慮啊!晚唐那班醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者毫不警醒，不從中汲取教訓(xùn)。國(guó)家命運(yùn)堪憂(yōu)啊，杜牧長(zhǎng)嘆一聲，走進(jìn)船艙，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)下了《泊秦淮》。我們一起讀這首詩(shī)吧，讀出詩(shī)人的情懷。

(師生共讀)

三、拓展閱讀，多角度賞詩(shī)

小學(xué)課本里古詩(shī)的呈現(xiàn)一般是以《古詩(shī)兩首》、《古詩(shī)三首》為題，這兩三首古詩(shī)的內(nèi)容都是不同的。如今的課堂教學(xué)(特別是中高年級(jí))，一般能學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)以上，但不同內(nèi)容的古詩(shī)在同一節(jié)課上，顯得脫節(jié)，沒(méi)有意義。中華民族歷史悠久，先人留下的詩(shī)歌多如繁星。同一題材會(huì)有不同的詩(shī)人從不同的角度寫(xiě)過(guò)，同一詩(shī)人在不同的心境下也會(huì)寫(xiě)下不同情感的詩(shī)歌。這是中國(guó)古詩(shī)的又一特點(diǎn)。我們通過(guò)拓展整合，可以使學(xué)生能夠得到更多的了解，還原的意象更完整、豐滿(mǎn)。如在教學(xué)蘇軾的《飲湖上初晴后雨》時(shí)，可引用不同時(shí)代的詩(shī)人寫(xiě)西湖的詩(shī)，拓展學(xué)生的閱讀面。

師：唐代詩(shī)人白居易非常熱愛(ài)西湖，任杭州刺史時(shí)寫(xiě)下了不少贊美西湖的詩(shī)。離任前，還寫(xiě)下了“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”的詩(shī)句。一起讀讀。

(學(xué)生讀《春題湖上》。)

師：幾百年后，北宋文學(xué)大家蘇軾任杭州刺史，也寫(xiě)下了不少贊美西湖的詩(shī)句。一起讀。

(學(xué)生讀《飲湖上初晴后雨》。)

師：一百多年后，南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里也寫(xiě)下贊美西湖的詩(shī)句。一起讀。

(學(xué)生讀《曉出凈慈寺送林子方》。)

除了同一題材，以時(shí)間為線索縱向選擇，拓展學(xué)生的閱讀面之外，針對(duì)同一主題，展現(xiàn)不同的詩(shī)歌來(lái)同時(shí)學(xué)習(xí)，也能有同樣收效。如：不同的古詩(shī)表達(dá)同樣的思鄉(xiāng)之情，可同步學(xué)白的《靜夜思》、李中的《客中寒食》、向居易的《陰雨》、張喬的《江上送友人南游》等。不同的古詩(shī)同寫(xiě)戍邊生活感受，王翰的《涼州詞》、王昌齡的《從軍行》、李頎的《古從軍行》、曹松的《乙亥歲》、陳陶的《隴西行》等等。

四、學(xué)古詩(shī)，學(xué)做人

文以傳道，歌以言志。中國(guó)幾千年來(lái)的古詩(shī)詞是先人留給我們的寶貴財(cái)富，他們用畢生所學(xué)所為為我們總結(jié)立人之經(jīng)驗(yàn)。這是寶貴的教育資源。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，事定猶須待蓋棺?！睂?duì)這些古詩(shī)文熟讀成誦，可激發(fā)學(xué)生立志報(bào)國(guó)?！拔崛杖∥嵘恚瑸槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)白省也”，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，“已所不欲，勿施于人?！睂W(xué)生在對(duì)這些名言警句的反復(fù)背誦中學(xué)會(huì)從誠(chéng)信、忠誠(chéng)、修身、虛心等方面做人，《游子吟》的反復(fù)誦瀆使他們學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，“落日見(jiàn)秋草，暮年逢故人”，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”學(xué)生對(duì)這些古典詩(shī)詞誦讀，從而明白“人間處處有真情，真情處處暖人心”。學(xué)生在反復(fù)誦讀中去體會(huì)其中的感情，從中學(xué)會(huì)立人，學(xué)會(huì)處世的精神。