感恩教育在小學德育中價值探析

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摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對教育教學水平的要求也隨之提高，不僅僅要求學生進行科學知識的學習，也希望他們能夠在學習當中提高自身的素質(zhì)。而這一素質(zhì)需要從小培養(yǎng)，于是在當代素質(zhì)教育中，小學的德育課程教學就成為小學課程當中的一個重要內(nèi)容，這對之后學生繼續(xù)學習或者進入社會的影響意義重大。重點探究感恩教育在小學教育當中的價值及實施的狀況。

關(guān)鍵詞：感恩教育；小學德育；價值

為了與現(xiàn)在國家的政治、經(jīng)濟、科技、文化相匹配，我國在教育方面進行了多次改革，希望能夠通過教育方面的改革培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技術(shù)的人才，因此必須把德育放在第一位。而一個人的發(fā)展，與他從小到大的經(jīng)歷密不可分，所以德育我們必須從小學生開始。德育的第一課應(yīng)當是教會他們感恩，只有教會他們學會感恩才有可能讓他們的心中充滿陽光與愛，對社會、對國家充滿感激和向往。

一、當前的教育現(xiàn)狀

目前，我國正在逐步推廣素質(zhì)教育，并且為了培養(yǎng)對社會有用的人才，教育內(nèi)容和目標要求都在與時俱進。各大學校也將德育工作放在教育工作當中的重要位置，并且有些學校還建立了專門的德育工作隊來推進德育工作的進行。在多方面的努力下，我們看到小學的德育取得了一定的成效。但是，當前的德育也存在一些問題。為了解決這些問題，我們必須將感恩教育滲透到小學德育之中。感恩教育既然這么重要，那么它到底是一門怎樣的教育？根據(jù)感恩教育的定義，我們可以知道感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學。它能夠幫助學生理解感恩的內(nèi)涵，并且讓學生在生活中常懷一顆感恩的心。

二、感恩教育在德育中的價值

眾所周知，德育是指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治思想與道德等方面施加影響的活動，而感恩教育也是以培養(yǎng)學生的良好品德與健全人格作為目的。在20世紀時，我們就提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的口號?？山?jīng)過多年的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，小學德育中仍存在著一些缺陷。為了彌補這些缺陷，不得不讓感恩教育加入其中，幫助學生養(yǎng)成文明禮貌、孝敬、感恩等行為習慣。這是當前進行社會主義文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)社會主義新人的必要條件，是學校全面發(fā)展教育的基本組成成分，能夠培養(yǎng)小學生的責任感。我們知道感恩是對別人給予自己幫助的感激和回報，同時用感恩之心去回饋他人。從某種意義來講，這是一種責任感的體現(xiàn)，能夠讓學生明白，生活當中不能一味地索取，要設(shè)身處地地替別人考慮，體諒別人的感受，通過這種相處能夠培養(yǎng)自身的責任感。這有助于塑造學生積極的生活態(tài)度和健全的人格。就當前的生育狀況，每戶家庭一般只有一個或兩個子女，在這種狀況下家長都對孩子比較重視，希望能夠給予孩子無微不至的關(guān)愛，讓他也遠離生活的風雨，如果有可能，父母普遍希望能夠幫孩子安排好生活中的一切，但這樣一來就阻隔了孩子與社會的交流，使他們成為溫室里的花朵，缺乏鍛煉。在這種情況下，孩子很容易形成自我的性格，以自己為中心，會忽視父母在自己生活當中的付出，因為缺少對事情的處理，當面臨挫折時，不能以良好的心態(tài)去面對，而感恩教育便是從另外一種途徑引導學生珍惜當前所擁有的一切，感恩父母的付出，引導學生正視生活當中的挫折。當自己不曾擁有時，能夠擁有積極的心態(tài)；當自己擁有時，能夠感激所有。

三、感恩教育在小學教育中的措施

既然感恩教育在小學德育中具有重要地位，那么我們應(yīng)該怎樣進行感恩呢？首先我們要明白，感恩是需要我們有意識地去做。如果只知道奉獻，而不知道把自己的勞動與付出呈現(xiàn)給孩子看，從而教育孩子時，孩子就無法感受到來自社會和他人帶給自己的愛。雖說默默的愛更加感人，也更加珍貴，但是對于孩子的教育來講，這是收效甚微的感恩教育，應(yīng)當以活動為載體，讓孩子從活動中體驗感恩，并且把感恩回歸到現(xiàn)實生活當中，在生活實踐當中實踐感恩，教師在教育學生感恩時，應(yīng)當以理服人，以情感人，樹立榜樣作用，讓學生在不知不覺當中受到教育。在樹立學生感恩意識之后，我們應(yīng)當創(chuàng)新感恩教育的方法，以理論加實踐的教育模式，讓學生更好地回饋社會，加強感恩教育對其的影響。為了讓學生更好地明白感恩，教育部門應(yīng)當加強教師對感恩教育的認識與了解，深入理解感恩教育在小學教育中的意義。同時我們應(yīng)當開展教研活動，完善感恩教育體系，這樣能夠讓教師感到在當前的感恩教育中所具有的優(yōu)點和缺點，通過教研調(diào)查了解，優(yōu)化教育資源配置，提高教師在感恩教育當中的能力。

四、結(jié)語

作為中國的傳統(tǒng)美德，感恩教育一直存在于歷史長河之中。大家都說“百善孝為先”“一日為師，終身為父”“滴水之恩，當涌泉相報”，從這些方方面面的感恩來看，我們可以知道在古代感恩教育處于一個怎樣的地位。雖然今天人們的感恩意識與現(xiàn)狀相比于之前令人擔憂，但隨著新課標改革的進行，相信感恩教育必將在小學德育中發(fā)揮重要作用，在學生成長過程中產(chǎn)生重要影響。

參考文獻：

［1］黃文珍.探討感恩教育在小學德育中的價值與實施［J］.讀與寫，2018（12）.

［2］羅璟.關(guān)于將感恩教育作為小學留守兒童德育工作突破口的研究［J］.當代教育實踐與教學研究，2018（11）.

作者:王立君 單位:濱州實驗學校