信息技術(shù)的校園勵志感恩教育解析
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【摘要】如今我們正處在信息大爆炸的時代，而教育信息化是學校教育發(fā)展的必要途徑，它不僅在課堂中發(fā)揮著獨特的吸引力，幫助學生加深學習印象，激發(fā)學生學習的興趣，同時，也是校園文化的重要載體。本文根據(jù)我校勵志感恩教育的特點，運用信息技術(shù)的獨特魅力，探索整合信息技術(shù)與勵志感恩教育的途徑，通過構(gòu)建完善的信息化校園，建立勵志感恩教育資源庫，開設勵志感恩教育課程，建設勵志感恩教育微信平臺，聆聽感恩教育之音等措施促進校園勵志感恩文化的發(fā)展。
【關鍵詞】教育信息化;網(wǎng)絡化;勵志感恩教育;資源庫
現(xiàn)今新時代，各個高校都充盈著各具特色，極具個性張揚的校園文化，而校園文化的最終的目標就是把文化所內(nèi)在的真正意義的價值影響到校園中的每一個人，灌輸?shù)剿麄兊纳钪?，從而形成他們個人可以隨身攜帶著行走的能力，并潛移默化地以此形成其享用終生的學習和行動能力。有鑒于此，我們學校也把勵志感恩教育作為學校校園文化中的主流文化，從上一級的關工委，到學校的黨委以及全校的學工系統(tǒng)形成制度化，常態(tài)化的系統(tǒng)工程，尤其近幾年來，全校師生也感受到勵志感恩文化的獨特魅力，依托信息技術(shù)，孕育了優(yōu)秀的學校品質(zhì)，全校教師都漸漸形成立德樹人的高尚品德，同事一屆屆學生也常懷感恩之心，勵志前行，我們也以此探索出了一條基于信息技術(shù)與校園勵志感恩文化教育整合之路。
1構(gòu)建完善的信息化校園
隨著信息時代的到來，教育信息化也是學校教育發(fā)展的必經(jīng)之路，而構(gòu)建完善的信息化網(wǎng)絡又是其中的基礎環(huán)節(jié)。我院以校園信息網(wǎng)絡建設為核心，通過校園網(wǎng)絡平臺將勵志感恩文化的核心、理念、詮釋向?qū)W生進行宣傳，讓校園網(wǎng)絡成為校園文化建設的一個重要傳播平臺。
1.1校園網(wǎng)絡環(huán)境的建設網(wǎng)絡化
校園文化建設的一個重要方面就是建立校園網(wǎng)絡，包括校園網(wǎng)的硬件設施和軟件設施?；谛@網(wǎng)絡建設的不斷完善，我們可以建立支持校園文化活動在線平臺，為學校的網(wǎng)絡文化建設必要的物質(zhì)基礎，從而促進勵志感恩校園文化建設。同時，校園網(wǎng)的建設可以使學校的教學、科研、辦公、管理都有一個校園網(wǎng)絡環(huán)境，實現(xiàn)資源共享，促進教學形式、方法的相互交流和改革。
1.2校園網(wǎng)絡資源的開發(fā)網(wǎng)絡的最大優(yōu)勢是資源的高度共享
我們充分利用網(wǎng)絡的便捷性，收集了大量關于感恩教育的資料放在了資源庫中，為教師提供了便利的教學資源，使網(wǎng)絡資源成為了一種校園文化傳播途徑，并使網(wǎng)絡文化與感恩文化融合起來。
1.3教師信息意識的培養(yǎng)
為加強培養(yǎng)教師信息意識，加快建設校園網(wǎng)絡化文化，我們需要盡快培養(yǎng)出一批應用型人才，他們既要精通學科教學，又能熟練運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡平臺進行感恩文化的傳播，因此，我校資助中心通過各系資助經(jīng)辦人，不定期組織學生進行校園感恩活動，組織感恩文化的講座，詮釋感恩文化的內(nèi)涵。
1.4校園人文環(huán)境的建設
我校目前正努力建設感恩文化資源共享平臺，運用信息技術(shù)拓展感恩教育的渠道，在學校和各系網(wǎng)站上設置了自己的感恩宣傳專區(qū)，創(chuàng)建和管理自己的微博和微信公眾平臺，讓網(wǎng)絡環(huán)境已經(jīng)成為促進我們學校的感恩文化，展示師生才華的重要窗口。
2建立勵志感恩教育資源庫
建立校園網(wǎng)上共享的感恩教育資源庫是建設學校感恩教育的一個重要方法。從學校角度來說，建設感恩教育資源庫是決教育信息化高投入低產(chǎn)出的一個途徑，可以集中大量感恩教育資源，提供給校內(nèi)的教師和學生瀏覽與學習；從教師的角度來講，建設感恩教育資源庫是為教師傳播感恩文化時提供了豐富的資源與素材，提高教師的工作效率及教學效果；對學生而言，感恩教學資源庫的建設可以為學生提供了更加豐富的感恩文化資源，使感恩文化可以更好的在學生群體中傳播開來。因此我們根據(jù)感恩教育的教學目標，建立了適合學生學習的感恩教育資源庫，包括感恩教育素材庫、感恩音樂、感恩動畫、感恩課件、感恩活動等。2.1勵志感恩故事資源庫感恩故事資源庫分為古代經(jīng)典故事和著名的孝道故事，圖文并茂，讓學生能理解。如《二十四孝》《感動中國十大人物》等。學生可以把這個資源庫里的故事作為自己的榜樣，做到感恩常在心。老師可以作為教材教給學生孝禮文化，讓學生學會感恩。2.2勵志感恩名言資源庫在資源庫里，我們收集和感恩語錄，供老師和學生隨時上網(wǎng)，如"孝子之至，莫大乎尊親；尊親之至，莫大乎以天下養(yǎng)；”（孟子）"哀哀父母，生我劬勞?！薄对娊?jīng)》；生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)（王符）。這些感恩語錄記錄上傳，老師可以選擇這里作為他們生活的座右銘。2.3勵志感恩音樂資源庫在這個數(shù)據(jù)庫里將收集了大量的關于感恩的音樂歌曲，通過欣賞和演唱的方式，學生可以表達對父母的感恩，對老師的尊敬，對一個美麗繁榮的國家深深的感情。2.4勵志感恩動畫資源庫在這個資源庫中，我們收集了漫畫和一些教學課件。"弟子規(guī)”是主要的動畫素材，我們買的弟子規(guī)光盤漫畫中復制所有教師參考。同時，還積累了感恩教育課的課件。2.5勵志感恩活動資源庫勵志感恩活動資源庫搜集了我校感恩教育大型活動和班級活動的素材，便于回放，更便于師生觀看，讓學生可以循環(huán)回看，時刻見證自己的點滴進步。如學校大型活動感恩節(jié)活動、藝術(shù)節(jié)活動、讀書節(jié)活動等，班級活動如：班級生日同慶、共度中秋、漫漫軍訓路等活動，這些活動資源庫是學校寶貴的財富，它記錄了學校開展感恩教育活動的全過程。
3開設勵志感恩教育課程
每學年度開學和學期末期間為被評定為“貧困生”的同學組織開展“勵志感恩”專題系列的教育課堂。課程的主要的知識目標是讓學生了解國家獎學金，助學金和國家助學貸款的情況；掌握國家獎助學金的申請條件；掌握國家助學貸款的申請和還貸步驟；學會感恩，誠信還貸，勵志前行。通過在專任教師的引導下，展開模塊化教學方法，用ppt將各個知識點做詳解，組織學生開展討論后，通過公眾平臺進行現(xiàn)場競答；讓學生根據(jù)任務在電腦上親身操作貸款還款的全過程；觀看感恩視頻，組織學生討論，然后讓同學在微信平臺上發(fā)送感恩話語，讓感恩話語呈現(xiàn)在課堂大屏幕，讓同學根據(jù)感恩話語發(fā)表討論，最后教師總結(jié)，并讓學生現(xiàn)場發(fā)送感恩話語給最想感恩的人。通過本系列課程的學習，使學生全面了解并感受來自國家對于貧困生的全方位資助，自覺在生活中自信自立誠信感恩。課程教學中教學重點為通過課程內(nèi)容讓學生內(nèi)化為勵志誠信感恩的心，難點為助學貸款的申請和還貸步驟，讓學生樹立自信，誠信感恩的意識，本節(jié)課以學生掌握了解為技能要求，以學生自我實踐操作最后成功為目的，但最終是要通過自身的參與體驗，領悟誠信感恩的內(nèi)涵，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學理念。教學策略選擇與設計：在教學之前從網(wǎng)上和我們學校自己構(gòu)建的資源庫收集有關國家獎助貸的相關知識，同時也要兼顧有關誠信與感恩的事例和視頻素材，學習優(yōu)秀的教學案例，將它們根據(jù)教學要求整合在ppt課件上，確定好教學的流程和方式，將重點和難點加以注明。由于課程參與學員比較多，而且是思想的教育，事前讓學生干部給現(xiàn)場布置了溫馨的環(huán)境，并且期間需要運用網(wǎng)絡和屏幕用作課程的準備。組織全體同學學習獎助貸相關知識，讓學生全體參與知識競答，觀看感恩視頻，最后，組織全班同學進行討論并傳誦感恩話語，教師進行點評，并進行總結(jié)。
4建設勵志感恩教育微信平臺
現(xiàn)在越來越多的人使用微信，微信公眾平臺作為師生的交流方式的途徑，既秉承個人網(wǎng)站的言論自由，又融合了教師的經(jīng)驗和思考，是一種綜合激發(fā)創(chuàng)造的新模式，并成為教師專業(yè)發(fā)展的信息平臺，引導學生勵志感恩。因此，我們建設了感恩教育微信公眾平臺，為教師的專業(yè)成長和指導學生進行勵志感恩教育提供了便利。（1）公共勵志感恩發(fā)言專區(qū)。主要是進行師生、生生溝通和交流。網(wǎng)友在這里暢所欲言暢談問題，教育交流勵志感恩教育經(jīng)驗，分享個人成長亮點。（2）微信公眾平臺。在微信公眾平臺，不定期會更新關于勵志感恩的文章，師生們閱讀完文章后可以在留言區(qū)留下個人的感想，并且后臺會有相關的負責人進行回復和解答問題。主要上傳教學活動中的感受和問題，在感恩思想的理解、體會等方面，通過勵志感恩微信公眾號為教師提供了一個平臺來探討問題，提高了專業(yè)思維問題的深度；為教師提供深思的機會，提高探究能力，開拓思維，例如，有教師指出，有了微信公眾號后，當你網(wǎng)上交流時，有時會有更多的人來幫助你，提供更好的建議。對我來說，最大的幫助是當我有問題的時候，可以通過相互的討論使我的頭腦受益，不會受到限制。
5聆聽勵志感恩教育之音
音樂是情感的藝術(shù)，是洗滌學生心靈的鑰匙。充分利用音樂的特殊教育價值，使學生快樂與音樂交朋友，激發(fā)學生的審美情感，達到塑造和凈化情感的目的，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。聽音樂是培養(yǎng)學生勵志感恩教育的重要途徑，因此，營造了輕松愉快的氣氛，有利于學生身心健康。同時，音樂是藝術(shù)的聲音，也是藝術(shù)的情感，為了讓學生感受到音樂的美感和情感的體驗，我們要創(chuàng)造機會讓學生接觸各種勵志感恩音樂。我們安排了各種感恩和勵志的歌曲或音樂。如早晨6點半和中午14點不斷播放校園之歌《五進之歌》，催人奮發(fā)，促人上進。放學、休閑、課余時都播放不同的勵志感恩的音樂。在這些歌曲中，讓學生在潛移默化中接觸一些優(yōu)秀的作品，讓學生有豐富的經(jīng)驗和學生音樂興趣會越來越濃，他們會有意識地通過這種方式來表達感情的音樂。
6結(jié)語
有形技術(shù)是教育技術(shù)的基礎，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂，這是教育技術(shù)的真諦?；谛畔⒒夹g(shù)的教育技術(shù)的應用有力地促進了校園勵志感恩教育文化，我們選擇了一種合理的可視化技術(shù)，在先進的教育理論下，勵志感恩教育理論在我校的多渠道多措施踐行著，在師生之間無處不在地擴散著，在校園的每一個角落遍布著。
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作者:黃國威 單位:廣州工商學院
