信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的研究，主要研究的對象是云南省曲靖師范學院，從曲靖師范學院的實際情況出發(fā)進行研究和開發(fā)，在對學院實際情況分析研究的前提下，采用軟件工程方法對系統(tǒng)進行系統(tǒng)模型選擇，結合ASP技術，以MicrosoftVisualStudio2005和SQLsevter2000作為開發(fā)工具，設計開發(fā)一個基于ASP的高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)。以實現(xiàn)畢業(yè)論文設計和論文撰寫的管理信息化和網絡化，減少師生在畢業(yè)設計中的工作量為目的，系統(tǒng)設計完成后管理員能對導師及學生進行相應的管理，導師選題后需經過管理員審核才能被學生選擇。導師可通過網絡提交自己的論文題目和資料，瀏覽已經選了論文題目的學生信息資料；學生可通過網絡直接選老師在網絡上的論文題目，在系統(tǒng)中完善自身資料，提交開題報告等功能；高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，主要是為了使高校畢業(yè)論文管理能快捷、方便的進行，以提高工作效率，最終減少師生工作量的目的，高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的開發(fā)對改進教學管理，提高教學質量有著十分重要的意義。

1.國內外研究現(xiàn)狀

隨著教育產業(yè)化進程的逐步推進，許多高校走上了強強聯(lián)合的道路，高校的規(guī)模不斷的擴大，為合理的利用教學資源，加強教學管理工作，對學生進行網絡化管理已經成為一種趨勢。目前，很多高校都具備了相關的管理軟件對學生的學籍、成績等都采用了網絡化管理技術，但畢業(yè)論文的管理大多采用單機管理模式。這種管理模式只能簡單的完成論文的輸入和輸出工作，而畢業(yè)設計過程中如：出題、選題、資料交流論文檢查等任務只能靠師生的手工操作來實現(xiàn)。

國外高校很早就開發(fā)了實現(xiàn)畢業(yè)論文管理網絡化的系統(tǒng)，如英國諾丁漢大學很早就開發(fā)了專門的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)用于實現(xiàn)畢業(yè)設計的網上雙向選擇，國內高校近幾年也有了相關軟件來實現(xiàn)畢業(yè)論文設計的網絡化管理，但在服務范圍、服務質量、機構設置等方面與國外高校相比都存在一定的差距，造成這種現(xiàn)狀的原因是國外信息化建設起步早，網絡應用及設計都更見成熟并具有穩(wěn)定的技術隊伍，網絡發(fā)展穩(wěn)定，而國內信息化的建設與國外相比就顯得起步較晚，雖然發(fā)展迅猛，但由于缺乏像國外那樣成熟的網絡技術加上信息化發(fā)展時間較短。在實現(xiàn)校園管理信息化的進程中，國內各高校面臨既要不斷投資購建各種硬件、軟件和網絡，又要不斷開發(fā)各類應用于教學、教務、科研、辦公管理等應用系統(tǒng)的兩大難題，在信息起步晚，技術隊伍不穩(wěn)定規(guī)模不大的背景下，國內高校經過發(fā)展雖然也初步形成了具有一定規(guī)模的信息化建設體系，但是由于整體信息化程度落后，信息化建設任務多而重、經費短缺，理論體系不完善等原因，導致國內高校教務管理系統(tǒng)仍然不完善。

2.高校畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)研究的主要內容

高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的設計采用ASP的C#編程技術和SQLserver2000數(shù)據庫工作平臺結合Dreamweaver作為開發(fā)工具進行設計，本系統(tǒng)研究的最終目的是實現(xiàn)以下功能：

（1）學生：能實現(xiàn)選擇自己的導師及畢業(yè)論文設計題目，瀏覽公告、修改信息、給導師留言等功能。

（2）導師：能夠通過網站給學生畢業(yè)設計的課題，供學生選擇；可以瀏覽本站的所有信息，可以給自己的學生、其他教師和管理員進行留言，并查收自己的留言。

（3）管理員：可以對學生、導師、通知等的基本信息進行修改、刪除等的操作。

3.高校畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)功能介紹

系統(tǒng)的主要功能是通過幾個功能模塊來實現(xiàn)的。具體的設計過程如下：

（1）系統(tǒng)登錄模塊：將用戶分為學生、教師和管理員三種不同的角色登錄以實現(xiàn)用戶權限的管理，加強系統(tǒng)的安全性及穩(wěn)定性。

（2）學生模塊：①查看通知②查看論文題目導師信息并進行選擇③留言：提供學生和導師之間的相互留言。

（3）導師模塊：①查看通知②提交論文題目③留言：提供學生和導師之間的相互留言。

（4）管理員模塊：編輯、刪除、添加用戶，對老師論文題目進行審核，查看修改學生基本信息、導師基本信息、學生和導師之間的留言等，對系統(tǒng)進行全面管理。

4.畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的設計

系統(tǒng)要具備易操作、美觀、安全等特點，所以在對系統(tǒng)進行外觀設計時，要充分考慮到網站的可視性及美觀性，界面設計要力求達到層次分明、簡單大氣、兼顧美觀、突出重點、有吸引力等特點。在系統(tǒng)的后臺代碼設計上要能夠精煉，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性及安全性。

4.1 系統(tǒng)登陸界面的設計

系統(tǒng)的登錄界面能起到管理系統(tǒng)安全性的作用，高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的用戶名和用戶密碼保存在用戶表中，本系統(tǒng)有三種權限學生用戶：學生、導師和管理員。不同的用戶在不同的角色選框中進行登陸，系統(tǒng)通過在用戶表中加入power屬性來判斷用戶的權限并進行身份驗證，若用戶名和密碼都正確，系統(tǒng)將跳轉到與角色相對應的頁面，若用戶或密碼錯誤，則提示“您必須輸入有效的用戶名和密碼的提示信息。”

4.2 系統(tǒng)主要界面設計

本系統(tǒng)的主要界面如下：

（1）學生選題界面：本界面主要包含我的信息、修改密碼、修改資料、可選題目、幫助信息、打印本頁、退出等選項，學生從登錄界面正確登錄后將跳轉到本頁面，學生在本界面可以根據自己的實際情況進行相應的操作，可進行修改個人的資料修改密碼，查看可選題目及教師相關信息等操作。

（2）學生個人資料修改界面：本界面的提供學生的基本信息修改功能，學生可在本界面下對自己的功能進行修改和完善。

（3）教師提交選題界面：本界面主要功能是讓教師通過本網站進行畢業(yè)論文題目及論文說明的，通過本界面提交畢業(yè)論文題目，在通過管理員審核后即可作為學生選題。

（4）系統(tǒng)功能設定界面：此界面是在管理員模塊中的一個子模塊，通過本界面的相關操作，可以實現(xiàn)對選題系統(tǒng)、添加課題、審核課題、學生注冊等功能的開通和關閉操作、實現(xiàn)網站的分時處理，在相應時刻提供相應操作，減少了系統(tǒng)的開發(fā)加大了系統(tǒng)的安全性。

（5）審核題目界面：本界面羅列出各教師的相關畢業(yè)論文課題的相關信息，通過本界面可以知道老師的畢業(yè)論文所面向的專業(yè)、學生選擇狀態(tài)的信息，通過功能選項可實現(xiàn)對教師作廢畢業(yè)論文的刪除操作。

5.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的測試

由于條件限制，系統(tǒng)未能經過大規(guī)模訪問及超大容量數(shù)據庫測試，僅進行了小范圍及叫囂數(shù)據庫測試。測試結果為基本測試：測試顯示系統(tǒng)的用戶功能全部實現(xiàn)，能夠滿足用戶的各項要求。并發(fā)性測試：系統(tǒng)的并發(fā)性測試顯示多用戶同時登錄時未出現(xiàn)不正常狀態(tài)，服務器對不同用戶請求進行分布處理，工作正常。容錯性測試：系統(tǒng)對非法請求進行限制，對非法操作進行正確提示，限制非法用戶訪問頁面。

第2篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

一、問題的提出

2002年我校創(chuàng)辦了信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè),旨在培養(yǎng)具有醫(yī)學、計算機科學、信息管理科學和較高英語水平的復合型人才,以服務于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。如今,該專業(yè)第一屆本科學生已經走出校門,開始了他們嶄新的職業(yè)生涯。他們伴隨著新專業(yè)的發(fā)展而成長,給我們留下許多思考:他們的學業(yè)成就到底如何?他們的知識與能力存在一種怎樣的結構關系?如何評價?啟示是什么?這些問題無不是談論新專業(yè)而普遍關注的焦點。

二、結構方程模型簡介學業(yè)成就是一個抽象概念,一般很難做到精確測量,具有潛變量性質

傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法不能妥善處理潛變量問題,而結構方程模型則是處理潛變量問題的有力工具。通過構建學業(yè)成就的結構方程模型,可以更合理地對學業(yè)成就做出概括和評價。結構方程模型可分為測量方程和結構方程兩部分。測量方程描述潛變量與觀測變量之間的關系,結構方程則描述潛變量之間的關系[1]。

(一)測量模型。x=Λxξ+δy=Λyη+ε其中,x、y、Λx、Λy、δ、ε分別表示:外源指標向量、內生指標向量、外源指標在外源潛變量上因子負荷矩陣、內生指標在內生潛變量上因子負荷矩陣、x的誤差項、y的誤差項。

(二)結構模型。η=Вη+Гξ+ζ其中,η、ξ、В、Г、ζ分別表示:內生潛變量、外源潛變量、內生潛變量間的關系、外源潛變量對內生潛變量的影響、結構方程的殘差項。

(三)結構方程模型路徑圖。結構方程模本論文由整理提供型也可以用路徑圖表示。圖中的圓或橢圓表示潛變量,正方形或長方形表示觀測變量,箭頭有單向和雙向之分,表示影響或相關關系。

三、學業(yè)成就結構方程模型建構學業(yè)成就經一定時間的理論與實踐教學之后獲取,以我校信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè)第一屆畢業(yè)生45人的學業(yè)成績數(shù)據作為研究樣本,可從一個側面反映新專業(yè)教育的效果

根據專業(yè)特點和我校對該專業(yè)設置的培養(yǎng)目標,考慮將課程設置的門類劃分如下:大學素養(yǎng)課程、英語課程、醫(yī)學基礎課程、專業(yè)課程。之所以把英語課程與大學素養(yǎng)課程、醫(yī)學基礎課程、專業(yè)課程相提并論,原因有兩個。第一,與其他專業(yè)相比,該專業(yè)第一屆學生的英語課程多學了一個學年,英語課程學時數(shù)為486學時,占42門課程總學時數(shù)的約17%,英語課程分量相當重;第二,較高的英語水平是我校對該專業(yè)設置的培養(yǎng)目標之一。學習不同門類的課程知識是學生學業(yè)的首要任務,所以學生的知識成就應當屬于學業(yè)成就的一部分。不同門類課程的知識成就顯然是潛變量,用相應門類課程的考試平均成績作為知識成就因子的觀測變量。

另外,在課程知識學習階段結束之后,該專業(yè)學生還要進入畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設計)這兩個學業(yè)階段。學生的實踐能力在這時期里得以一定程度的鍛煉。學生的能力成就顯然也屬于學業(yè)成就的一部分。把畢業(yè)實習評分和畢業(yè)論文(設計)評分當作能力成就因子的觀測變量。考慮學業(yè)成就各因子關系時,根據教育學規(guī)律,允許課程知識成就因子相關,允許實踐能力成就因子相關,而且,課程知識成就因子影響實踐能力成就因子。經過模型建構分析,做出學業(yè)成就模型M,見附圖。結構方程模型M事實上是一個有4個自變量2個因變量的回歸模型。結構方程模型將能力成就的兩個因變量同時納入一個模型分析,與一個模型只有一個因變量的傳統(tǒng)回歸分析相比,更符合實際研究的需要。

四、學業(yè)成就結構方程模型擬合運用LISREL8•80程序擬合模型,求出模型M的路徑圖解畢業(yè)實習=0•49大學素養(yǎng)-0•04英語+0•10醫(yī)學-0•12專業(yè)(R2=0•22)

五、學業(yè)成就結構方程模型評價與討論

(一)學習各門類課程知識相關性的問題。由知識成就因子的相關系數(shù)和差異性檢驗指標看出,學生學習各門類課程知識的相關性較強,說明該專業(yè)第一屆學生在各門類課程的學習上都付出了一如既往的努力,他們對自己的學業(yè)是負責的。

(二)知識與能力的問題。從教育學理論分析,知識對能力的影響作用不容置疑。而模型M顯示,回歸方程的可解釋方差及標準回歸系數(shù)的顯著性都不盡如人意,表明學生的知識成就對能力成就的影響不顯著。特別是專業(yè)課程、英語課程的教育學習結果,都與最初的設想效果有差距。這個結果不免讓人對相關課程的設置產生一定質疑:課程結構是否合理?課程內容是否恰當?事實上,信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè)對全國各高等院校而言都是一個嶄新的專業(yè),課程設置問題一直都處于摸索探究之中。我校信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè)的課程設置也有待改革。近年來,我校把重新修訂信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學)專業(yè)的辦學定位、培養(yǎng)目標、專業(yè)規(guī)劃等一系列問題提上了新專業(yè)改革建設的日程,已經著手逐步修改該專業(yè)的課程設置,主要思路是加強專業(yè)課程力度,調整專業(yè)課程結構,豐富專業(yè)課程內容,并刪減英語課程的學時。課程改革的目標是要讓學生獲得更加合理的課程知識結構,在具備一般大學素養(yǎng)知識的同時,掌握與現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)密切相關的計算機科學、信息科學和管理科學知識,為將來步入社會、施展才華與能力而打下堅實的基礎。其次,以上數(shù)據結果表明,要繼續(xù)加強學生知識與能力銜接的培養(yǎng)。日常教學應當從教學目標、內容、手段和方法上進行改革創(chuàng)新[2],改變傳統(tǒng)的說教式教學,加大開放性與綜合性實驗課程的開設,以增強學生學習自主性。在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文(設計)階段,要適時安排,加強項目與課題的策劃管理,要讓學生更好地學以致用,把所學的課程知識運用到解決實際問題當中[3]。超級秘書網

(三)學業(yè)評價的問題。評價的問題是當今教育界討論的熱點。如何更有效地評價學生的學業(yè)成就,應用結構方程模型是一個分析問題的框架思路,但上述概括潛變量的可觀測指標還有待完善?，F(xiàn)代教育理念不主張只利用惟一的考試分數(shù)作為評價指標,應當改革和完善評價體系,注重過程評價和形成性評價,發(fā)揮多元評價的功能。

[參考文獻]

[1]侯杰泰,溫忠麟,成子娟.結構方程模型及其應用[M].北京:教育科學出版社,2005:14.

第3篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

關鍵詞：醫(yī)學院校；目標驅動；課程設計；畢業(yè)論文

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0218-02

一、背景

“數(shù)據倉庫與數(shù)據挖掘”是國內外高等院校一門重要的課程，是國家基礎教育較為重視的一門學科，受到不同專業(yè)學生的喜愛。其教學目標是提高學生的數(shù)據分析水平和能力，除了教授學生數(shù)據分析的常見方法之外，還將引導學生如何對實際的問題進行建模，如何對模型進行簡化和求解。利用實例教學等方法，可以很好地將數(shù)據挖掘中的抽象概念、模型、公式等闡述清楚，讓學生易于理解和接受。近年來，數(shù)據挖掘技術在醫(yī)學領域中的應用越來越廣泛。在疾病診斷、治療、器官移植、基因研究、圖像分析、康復、藥物開發(fā)、科學研究等方面都獲得了可喜的成果。運用各種數(shù)據挖掘技術了解各種疾病之間的相互關系、各種疾病的發(fā)展規(guī)律，總結各種治療方案的治療效果，以及對疾病的診斷、治療和醫(yī)學研究都是非常有價值的。因此，我們學院也把這門課程作為計算機專業(yè)及信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的必修課。把計算機與醫(yī)學結合，使得學生的培養(yǎng)方案全面包括了計算機與醫(yī)學的知識點。由于該課程原本屬于研究生階段開設的專業(yè)課程，教材也大多側重于介紹體系結構、算法原理、效率分析與改進等理論知識，其中所涉及的內容大多比較深，許多知識都超出了本科生的接受范圍，此外，教材對相關理論在實際應用方面的說明也比較少，不利于安排實驗教學。因此要實現(xiàn)“數(shù)據倉庫與數(shù)據挖掘”課程的教學目標，必須在理論教學和實驗教學環(huán)節(jié)綜合考慮學時多少、教學條件以及學生的接受情況等因素，靈活地加以選擇安排。

二、存在的問題

主要包括以下幾方面：①課堂上以教師講、學生聽的教學形式為主，學生學習處于被動狀態(tài)，他們的創(chuàng)造性因此被嚴重扼殺；②教師對專業(yè)課程體系和學生的知識體系不夠重視，對課程體系的講解不到位，造成學生在學習時課程之間聯(lián)系不上，知識銜接不好，對知識的運用和融會貫通比較差；③實驗與理論脫節(jié)。“數(shù)據倉庫與數(shù)據挖掘”課程理論講授的算法與實驗軟件中的算法有很大差距，使得學生難以理解。比如對于理論上講授的關聯(lián)規(guī)則算法，實驗中使用SQL SERVER 2005中的商務智能工具做實驗，學生發(fā)現(xiàn)有很多參數(shù)與理論上講授的有很大不同；④醫(yī)學院校的學生對純粹計算機理論知識接受困難。由于該門課程是交叉學科，涉及計算機、數(shù)學、統(tǒng)計學等知識，如果學生的其他學科學得不好，就會對該課程的學習產生障礙；⑤教師講授沒有把理論課程結合到實際應用中。有很多學生不知道學習這門課的意義，老師沒有很好引導學生，激活他們的學習熱情。

三、目標驅動的教學框架

對于以上問題，本文提出了一個新的教學體系，設計了一套基于目標驅動的教學框架，把教師與學生緊密聯(lián)系起來，從教學大綱的設置，教材的選擇，理論教學，實驗教學，課程設計及畢業(yè)論文，全面引導學生從初步了解到深入學習的過程。對于我們學校的實際情況，有兩個專業(yè)的學生要學習這門課程。一個是計算機科學與技術專業(yè)，一個是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。對于兩個不同的專業(yè)，我們設置不同的教學大綱。比如對于計算機專業(yè)的學生，數(shù)據倉庫和數(shù)據挖掘教學總時數(shù)為72學時，其中理論為54學時，實驗為36學時。

1.理論教學。對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生，我們可以設置如下的教學計劃，可分為三個主要部分。我們教材選擇韓家煒的《數(shù)據挖掘概念與技術》，第一部分：第一至四章為數(shù)據挖掘的基礎知識，包括數(shù)據倉庫和數(shù)據挖掘的基本概念和相關知識介紹；第二部分：第五、六章介紹了數(shù)據挖掘的算法和工具；第三部分：第七章是數(shù)據挖掘的聚類分析的實際應用。本課程是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科生專業(yè)必修課。通過該課程的學習，要求學生掌握數(shù)據倉庫和數(shù)據挖掘的基本概念，了解基本方法和應用背景。掌握數(shù)據倉庫的設計和建立，掌握數(shù)據挖掘的主要步驟和實現(xiàn)方法，數(shù)據挖掘的常用算法，實現(xiàn)數(shù)據挖掘的具體操作。理論學時的安排，第一章緒論（6學時）；第二章數(shù)據倉庫（4學時）；第三章數(shù)據預處理（8學時）；第四章數(shù)據挖掘發(fā)現(xiàn)知識的類型（8學時）；第五章數(shù)據挖掘中常用算法（12學時）；第六章數(shù)據挖掘的工具及其應用（8學時）；第七章數(shù)據挖掘應用實例（8學時）。

2.實驗教學。本課程配合理論教學，通過系統(tǒng)的實踐教學鍛煉，著重培養(yǎng)學生的獨立分析問題和解決問題的能力，熟練掌握數(shù)據倉庫的設計和建立以及各類數(shù)據挖掘方法，使學生具有一定的數(shù)據分析和挖掘能力，能在認識基礎上，提出有效的數(shù)據挖掘方法，依據實際例子，寫出解決方案。學生應在實驗課前明確實驗的目的和要求，然后針對相關問題寫出解決方案。實驗時對實際方案的運行結果應能進行分析并提出改進方法，最終寫出實驗報告。通過實驗教學應達到以下基本要求：①理解數(shù)據倉庫的工作機理及其構建過程；②掌握典型的數(shù)據倉庫系統(tǒng)及其開發(fā)工具的使用；③理解數(shù)據挖掘技術的工作原理與流程；④掌握典型數(shù)據挖掘工具的使用；⑤掌握幾種典型的數(shù)據挖掘算法；⑥掌握使用SQL SERVER 2000和SPSS工具解決實際問題。實驗成績包括：實驗教學過程成績、實驗報告成績，各占50%。實驗過程表現(xiàn)成績包括：學習態(tài)度是否認真、實驗操作是否正確規(guī)范、基本技能掌握程度是否具有創(chuàng)新意識等方面。實驗報告成績包括：實驗報告格式是否正確、原理是否論述清楚、實驗結果分析討論是否符合邏輯，報告字跡是否清楚等方面。

3.課程設計。理論課和實驗課接近結束時，我們把最后三周作為本門課程的課程設計。課程設計的目的是讓學生進一步深刻理解所學知識。由于本門課程很多算法不容易理解，如何讓學生把所學知識結合到醫(yī)學應用中是課程設計的關鍵。比如我們對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生課程設計，要求學生每人選擇一個老師給定的題目，課程設計有詳細的要求，比如題目“數(shù)據挖掘在醫(yī)學診斷中的應用”要求學生能把本門課程相關的算法結合使用，最后給出詳細的分析。通過課程設計，我們發(fā)現(xiàn)，學生對本門課程更有興趣。

4.畢業(yè)論文。我們把課程一般開設在大三的下學期，也就是說學生學完這門課程后，就做了該門課的課程設計，使得學生對數(shù)據挖掘相關知識有了比較深刻的認識。這樣，我們可以引導學生畢業(yè)論文的選擇。畢業(yè)論文畢竟是反映學生大學四年所學知識，也對他們將來就業(yè)起到提前培訓的作用。把理論結合實踐，老師對學生的引導也十分重要。

我們根據醫(yī)學院校的特征，提出了一套目標驅動的教學理念，從學生認識這門課程到學生理論課的學習，實驗課的學習，課程設計及畢業(yè)論文的完成，在老師的指導下，使用我們的考核體系，可提高學生對所學課程的興趣。

參考文獻：

第4篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

1.學院應成立以教學院長為組長，教務秘書、教研室主任和教授為成員的本科畢業(yè)論文工作領導小組。根據學校有關本科畢業(yè)論文的管理規(guī)定，結合本院專業(yè)培養(yǎng)目標和特點，制定本科畢業(yè)論文工作的管理與實施細則，并將學生本科畢業(yè)論文及相關材料交教務處存檔。

2.各教研室根據學院本科畢業(yè)論文的有關規(guī)定，結合本專業(yè)培養(yǎng)目標和特點，采取雙向選擇方式確定本科生畢業(yè)論文指導教師；組織本科畢業(yè)論文進行審題和任務書的制定；組織本科畢業(yè)論文的開題、中期檢查，及時處理存在的問題；組織進行畢業(yè)論文的答辯；負責畢業(yè)論文工作總結等。

二、畢業(yè)論文前期工作及實施

1.畢業(yè)論文教學管理文件的制定。在對前期畢業(yè)論文工作全面調研的基礎上，針對畢業(yè)論文實施及寫作過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，制訂切合實際的《畢業(yè)論文工作條例》和《畢業(yè)論文教學大綱》。對畢業(yè)論文的教學基本要求、組織管理、指導教師的職責、畢業(yè)論文的選題原則、評分標準、畢業(yè)論文的答辯要求，制定細則，為畢業(yè)論文質量提高提供制度保障。

2.加強選題的指導。師生采取“雙向選擇自愿組合”的模式。學生可以結合教師科研課題選題；也可以根據自己愛好與就業(yè)相結合選題。畢業(yè)論文選題要與生產實際相結合，要有一定的創(chuàng)新性。然后由指導教師填寫選題審批表，明確選題要求；由教師與學生溝通后，學生在廣泛閱讀資料情況下，填寫畢業(yè)論文任務書的研究內容、進度計劃。最后進行開題。開題報告包括選題依據、國內外研究現(xiàn)狀、研究內容、技術路線、研究方法、預期結果、創(chuàng)新點、實施進度、經費預算等內容。開題答辯是學生通過多媒體匯報形式，向答辯委員會陳述開題報告中的內容。答辯委員會對畢業(yè)論文的選題、方案設計、研究內容、實驗材料選擇等各個方面嚴格把關，提出畢業(yè)論文中存在的不足，學生再進行改進，為畢業(yè)論文能順利實施奠定基礎。

3.畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系的實施。首先，院領導要十分重視本科畢業(yè)論文教學工作，并予以足夠的資金支持；學院教學委員會具體負責制定畢業(yè)論文實施及寫作和答辯的細則和質量管理監(jiān)控的制度；教務秘書或具體負責畢業(yè)論文的教輔人員能與指導教師和學生建立順暢有效的溝通渠道，確保各階段的論文教學工作任務及時下達并落實。其次，教學委員會針對指導教師對論文撰寫過程的管理進行質量評價，包括教師是否認真與學生討論論文選題、制定研究計劃；是否定期召見學生進行研究方法的指導，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；是否重視實驗數(shù)據的翔實和實事求是的研究作風；對論文的審閱是否認真，對答辯后論文的修改是否認真。最后，教學委員會針對學生對論文撰寫過程的管理進行質量評價，包括學生能否認真對待開題、中期檢查和答辯各階段的任務；學生是否能夠嚴格執(zhí)行論文實施的計劃；能否定期參加指導教師的論文指導教學活動，并積極發(fā)表自己的意見，對于指導教師的意見，學生能否虛心接受，并加以改進；學生撰寫論文的態(tài)度是否認真并很重視細節(jié)問題；學生畢業(yè)試驗計劃能否按時完成，學生是否提供真實的實驗數(shù)據記錄；學生畢業(yè)論文書寫格式是否規(guī)范。

三、畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系的檢查

1.初級檢查：指導教師的資格審查；指導教師提供的選題類型、范圍、可行性；選題審批表填寫情況，教師指導學生填寫畢業(yè)論文任務書的情況；進程安排、預期困難及解決途徑；學生的開題報告、調研與資料查閱等情況。

2.論文中期檢查。①學生在畢業(yè)論文中有無變更課題內容；前階段學生完成任務的質量與進度；學生是否獨立完成實驗內容；指導教師是否定期召集學生進行答疑、輔導，了解學生能否如期完成課題并制定相應措施。②在指導教師和學生自查的基礎上，各教研室負責人進行中期檢查，要求各教研室組織學生進行中期匯報，掌握學生論文進展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學院在各教研室總結的基礎上，匯總學院中期檢查材料提交給教務處。中期檢查是保證畢業(yè)論文質量的必要監(jiān)控措施。

3.后期檢查，主要包括：答辯組織、落實情況；學生畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范程度；指導教師、評閱教師審閱及評語質量；答辯小組的答辯記錄；答辯成績評定等情況。在答辯前要教務秘書采用隨機抽查形式，對提交的畢業(yè)論文進行的資格審查，資格審查通過后，方能答辯。指導教師、評閱教師結合選題的類型，考察論文的題目、論文研究內容，檢查實驗設計是否與研究結果一致；主要研究內容是否有基本的數(shù)據分析和圖表；論文是否具有一定創(chuàng)新性；文獻綜述是否有參考文獻來源；論文書寫是否規(guī)范等方面進行評閱。答辯不合格的學生經過修改后進行二次答辯。答辯后學生根據老師提出的問題進行修改，合格后方能提交學院。

四、畢業(yè)論文的處理

1.建立評估反饋機制，確保管理的落實。按照計劃實施檢查處理的管理循環(huán)運轉，對上一階段檢查出來的問題，通過分析找到原因，并采取相應的措施。經過改進后再進行一段時間的運作，若不再出現(xiàn)問題，則可以把實施細則形成學院教學文件存檔，以后繼續(xù)使用。建立和健全規(guī)章制度是做好畢業(yè)論文工作的前提，要使這些規(guī)章制度落到實處，最突出的問題是如何采取有效的方法和手段。為使各項工作按計劃進行，并盡可能地對學生和教師的工作進行客觀的評價和量化，建立一套絡管理信息系統(tǒng)顯得尤為重要。要建立通暢的信息反饋網絡，實時對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)進行動態(tài)管理，充分發(fā)揮信息管理系統(tǒng)在畢業(yè)論文質量評價中的作用，及時進行改進和糾偏。

2.建立指導教師、學校專家和學院專家三級評估體系，全方位、多層次反饋畢業(yè)評價信息。首先，學院成立畢業(yè)文領導小組，制訂畢業(yè)論文教學的評價標準。組建院內專家評估檢查小組，在畢業(yè)論文寫作的各個時期采取普查與抽取相結合的方式，從畢業(yè)論文的工作條件、教學過程和教學效果三個方面檢查畢業(yè)論文。聘請學校專家來學院抽查畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)質量體系運行中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及不符合要求的項目。對審核中發(fā)現(xiàn)的問題，相關專業(yè)負責人要及時采取相應的糾正措施，而學院管理人員則要密切關注整改措施是否真正有效實施，若發(fā)現(xiàn)糾偏效果欠佳，則須及時阻止并實施更為有效可行的整改措施，以確保糾偏效果以及畢業(yè)論文質量。

3.采取方式，避免學生在選題和實驗設計上重復，從而迫使學生和老師重視畢業(yè)論文，也可以使畢業(yè)論文有一定的創(chuàng)新性，從而保證畢業(yè)論文質量。

第5篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

>> 基于Web的多層C／S與B／S結構相結合下的企業(yè)信息管理系統(tǒng) 基于C/S與B/S相結合的企業(yè)員工考勤系統(tǒng) 基于B/S模式的中小企業(yè)信息管理系統(tǒng)的實現(xiàn) 基于B/S結構的畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 基于B/S結構的高校人事信息管理系統(tǒng)的分析與設計 基于B/S結構的實驗室信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 基于B/S與C/S混合模式下教務管理系統(tǒng)的分析與設計 基于B/S模式的企業(yè)員工信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) B/S結構下學生信息管理系統(tǒng)數(shù)據庫的研究與設計 基于C/S和B/S模式下的物資采購信息管理平臺建設 基于C/S和B/S混合模式的教務管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 基于C/S和B/S混合模式的教務管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn) 基于C/S與B/S混合架構的高校工資管理系統(tǒng) 基于B/S的學生信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 基于B/S的實驗室儀器信息管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn) 基于B/S模式的高職院校學籍信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 基于B/S架構的離退休信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 基于B/S架構的大學生信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 基于B/S 結構的房地產交易信息管理系統(tǒng)研究與建設 基于C/S和B/S相結合模式的網上考試系統(tǒng)研究 常見問題解答 當前所在位置：

[7] 黃建平.為什么說B/S結構優(yōu)于C/S結構[EB/OL]. /read.jsp?aid=35380

[8] 劉衛(wèi)忠，徐重陽，薔薇.多層客戶機/服務器結構分析[DB/OL].華中理工大學電子科學與技術系. http:∥.cn/cnw

[9] 動網先鋒.企業(yè)局域網規(guī)劃與管理[EB/OL]. /tech/communicate/2006050965061.asp

[10] 陳劍.支撐只是管理模式的分布式信息管理系統(tǒng)[J].軟件世界，1997.7

第6篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

開題報告格式

1、總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據等等。

2、提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3、參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4、要求

開題報告應有封面頁，總頁數(shù)應不少于4頁。版面格式應符合以下規(guī)定。

開題報告

學 生：

一、 選題意義

1、 理論意義

2、 現(xiàn)實意義

二、 論文綜述

1、 理論的淵源及演進過程

2、 國外有關研究的綜述

3、 國內研究的綜述

4、 本人對以上綜述的評價

三、 論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

二、

1、

2、

3、

三、

1、

2、

3、

結論

四、論文寫作進度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師

二、目的意義和國內外研究概況

三、論文的理論依據、研究方法、研究內容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預期的結果

六、進度安排

開題報告范文

一、編寫目的

《銀行帳目管理信息系統(tǒng)》開題報告的編寫目的是通過對《銀行帳目管理信息系統(tǒng)》中各模塊的分析，確定系統(tǒng)的體系結構，模塊內容，技術方法，明確各模塊的功能和數(shù)據流，為程序編寫定下宏觀體系框架。

二、開發(fā)背景

隨著科技發(fā)展和社會進步，尤其是計算機大范圍的普及，計算機應用逐漸由大規(guī)?？茖W計算的海量數(shù)據處理轉向大規(guī)模的事務處理和對工作流的管理，這就產生了以臺式計算機為核心，以數(shù)據庫管理系統(tǒng)為開發(fā)環(huán)境的管理信息系統(tǒng)在大規(guī)模的事務處理和對工作流的管理等方面的應用，特別是在銀行帳目管理之中的應用日益收到人們的關注。

近年來我國信息產業(yè)發(fā)展迅速，手工管理方式在銀行帳目管理等需要大量事務處理的應用中已顯得不相適應，采用it技術提高服務質量和管理水平勢在必行。目前，對外開放必然趨勢使銀行業(yè)直面外國銀行巨頭的直接挑戰(zhàn)，因此，銀行必須提高其工作效率，改善其工作環(huán)境。這樣，帳戶管理的信息化勢在必行。

在傳統(tǒng)的銀行帳戶管理中，其過程往往是很復雜的，繁瑣的，帳戶管理以入帳和出帳兩項內容為核心，在此過程中又需要經過若干道手續(xù)，因為整個過程都需要手工操作，效率十分低下，且由于他們之間關聯(lián)復雜，統(tǒng)計和查詢的方式各不相同;且會出現(xiàn)信息的重復傳遞問題，因此該過程必須實現(xiàn)信息化。

我們的系統(tǒng)開發(fā)的整體任務是實現(xiàn)銀行帳戶管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化和智能化，從而達到提高企業(yè)管理效率的目的。

三、可行性研究

可行性研究能使新系統(tǒng)達到以最小的開發(fā)成本取得最佳的經濟效益?？尚行匝芯康哪康模歉鶕_發(fā)管理信息系統(tǒng)的請求，通過初步調查和系統(tǒng)目標分析，對要開發(fā)的銀行帳戶管理信息系統(tǒng)從技術上、經濟上、資源上和管理上進行是否可行的研究。這是一項保證資源合理使用、避免失誤和浪費的重要工作。

經濟上的可行性：主要分析成本與收益、投資效果等。

技術上的可行性：要分析技術力量、計算機性能、通訊網絡和系統(tǒng)條件等。

資源上的可行性：主要指管理、經費能否得到保證。

管理上的可行性：如帳戶管理水平、數(shù)據收集可能性、規(guī)章制度健全程度和領導對發(fā)展系統(tǒng)的態(tài)度。

可行性分析已經寫成可行性研究報告，并報請領導及有關專家審議，通過后進入了以下需求分析階段。

四、系統(tǒng)需求分析

用戶的主要需求有帳戶管理、取款機管理、用戶查詢、查詢統(tǒng)計等幾個方面：

(1)帳戶管理方面：存款、取款、開戶、銷戶、修改信息、辦卡、掛失卡;

(2)取款機信息管理方面：管理員管理查詢和維護、客戶查詢和取款等功能;

(3)用戶查詢方面：用戶希望便于查詢自己帳戶的信息。

(4)查詢統(tǒng)計方面：vip用戶統(tǒng)計、atm業(yè)務量統(tǒng)計、異動查詢統(tǒng)計、持卡總量消費統(tǒng)計、工作量負荷統(tǒng)計等功能。

五、要解決的關鍵問題

(1)要解決的關鍵問題之一：數(shù)據的安全性問題

解決辦法為：采用des加密算法;

(2)要解決的關鍵問題之二：數(shù)據的一致性問題

解決辦法為：使用觸發(fā)器;

(3)要解決的關鍵問題之三：系統(tǒng)查找數(shù)據的速度問題

解決辦法為：采用哈希算法進行數(shù)據的快速查找。

六、系統(tǒng)定義

通過該銀行賬戶管理系統(tǒng)，使銀行的賬戶管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動化，從而達到提高賬戶管理效率的目的。系統(tǒng)開發(fā)的任務是使辦公人員可以輕松快捷的完成對賬戶管理的任務。

1、系統(tǒng)要求：

(1)系統(tǒng)應符合銀行賬戶管理的規(guī)定，滿足銀行相關人員日常使用的需要，并達到操作過程中的直觀，方便，實用，安全等要求;

(2)系統(tǒng)采用模塊化程序設計方法，既便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改，又便于未參與開發(fā)的技術維護人員補充，維護;

(3)系統(tǒng)應具備數(shù)據庫維護功能,及時根據用戶需求進行數(shù)據的添加、刪除、修改、備份等操作;

(4)盡量采用現(xiàn)有軟件環(huán)境及先進的管理系統(tǒng)開方案，從而達到充分利用現(xiàn)有資源，提高系統(tǒng)開發(fā)水平和應用效果的目的。

2、系統(tǒng)功能：

系統(tǒng)主要實現(xiàn)了：帳戶管理、取款機管理、用戶查詢、查詢統(tǒng)計等功能，

帳戶管理模塊：存款、取款、開戶、銷戶、修改信息、辦卡、掛失卡;

用戶查詢模塊;

取款機信息管理模塊：管理員管理查詢和維護、客戶查詢和取款等功能;

查詢統(tǒng)計模塊：vip用戶統(tǒng)計、atm業(yè)務量統(tǒng)計、異動查詢統(tǒng)計、持卡總量消費統(tǒng)計、工作量負荷統(tǒng)計等功能。

七、系統(tǒng)體系結構

在系統(tǒng)功能分析的基礎上，做系統(tǒng)功能模塊圖如下：

八、運行環(huán)境

操作系統(tǒng)：window 2000 ie5.0

開發(fā)平臺：visual forpro 6.0

九、參考資料

vfp 編程技術及數(shù)據庫應用教程 作者: 常明華 楊佩理 李基鴻 連育英

出版社:中國電力出版社 isbn：7-5083-0867-0

出版日期:2002-08-01

vfp程序設計簡明教程

作者: 魯俊生 胡天云主編

出版社:西安電子科技大學出版社 isbn：7-5606-1047-1

出版日期:2001-08-01

visual foxpro6.0/foxbase+課程設計案例精編

作者: 伍俊良

出版社:水利水電出版社 isbn：7-5084-0947-7

出版日期:2002-01-01

面向對象軟件工程 object-oriented software engineering

作者: timothy c.lethbridge robert laganiere

譯者：張紅光 溫遇華 徐巧麗 張楠

出版社:機械工業(yè)出版社 isbn：7-111-11904-5

出版日期:2003-04-01

十、課題開發(fā)進度

2月23日---3月7日 系統(tǒng)分析階段

3月8日----4月4日 系統(tǒng)設計階段

第7篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

【關鍵詞】南開大學濱海學院；信息管理系；實踐教學；課程體系

基金項目：本文系天津科技大學青年創(chuàng)新基金“創(chuàng)新驅動下的知識動員研究”（項目編號：2014CXJC02） 研究成果之一。

1.實踐教學的內涵

1.1 實踐教學內容

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出與生產勞動和社會實踐相結合，強調能力培養(yǎng)，進而優(yōu)化與完善知識結構，豐富社會實踐活動，著力提升學生的創(chuàng)新能力、實踐及學習能力，促進理論學習與社會實踐的融合。實踐教學則以教師為指導、以學生為主體，學生處于主動參與的地位，通過高智力投入、創(chuàng)造性的實踐活動以及有目的的現(xiàn)場體驗，理解知識、發(fā)展技能、提升能力。實踐教學強調理論聯(lián)系實際，重點培養(yǎng)學生掌握專業(yè)方法，提升其實踐能力。實踐教學以滿足培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的為教育發(fā)展戰(zhàn)略目標。實踐教學培養(yǎng)學生的組織協(xié)調能力、社會適應及應變能力，為學生適應社會奠定基礎。實踐教學需要協(xié)調學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學習的關系。

1.2 實踐教學范圍

實踐教學是以學科專業(yè)為平臺，以課程實踐教學為主體、專業(yè)實踐及社會實踐教學為支持構成的教學體系。實踐教學主要包括實驗教學和集中實踐教學（工程訓練、認識實習、生產實習、課程設計、畢業(yè)論文或設計）兩大部分，此外，還包括科技活動和社會實踐活動。實踐教學需要完善和落實實踐教學、課堂內容與學生現(xiàn)實生活三者的融合。通過實踐教學可以發(fā)現(xiàn)和提升學生的實踐能力，探索理論知識與實踐能力的契合模式，探究實踐能力培養(yǎng)規(guī)律，從而建構時間及應用能力導向的知識網絡和培養(yǎng)方案。

2.獨立學院實踐教學構成

2.1 課程實踐教學

課程實踐教學是根據培養(yǎng)目標，圍繞某一課程制定實踐教學方案和實施策略，從而提升學生理論知識的理解力和實踐應用能力的教學方式。例如，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學生，依托專業(yè)實驗室，在專業(yè)教師指導下，開發(fā)系團委信息管理系統(tǒng)，將課程學習和實踐相結合。工業(yè)工程專業(yè)的學生在生產與運作管理課程中可以進行企業(yè)基礎數(shù)據錄入，編制年度生產規(guī)劃，編制月生產計劃，編制日生產計劃，生產管理軟件的開發(fā)與使用等實踐活動。

2.2 專業(yè)實踐教學

學生通過實踐教學活動參與校內及校外社會活動，從而發(fā)展其實踐能力。實踐教學允許學生參與到更廣泛的社區(qū)范圍中，彼此之間可以共享經驗和體會，從而形成歸屬感。專業(yè)實踐教學是依靠專業(yè)實踐基地或專業(yè)實踐活動，針對某一專業(yè)的全體學生設計并開展的教學方式，主要包括專業(yè)實習、綜合性問題探究和職業(yè)實踐及模擬等。例如，工業(yè)工程專業(yè)安排學生進行金工實習，將專業(yè)知識和生產實踐現(xiàn)結合，提升其專業(yè)知識的應用能力。

2.3 社會實踐教學

實踐教學可以為教師提供學生的學習反饋，這又促進教師在實踐教學中的進步與發(fā)展。社會實踐教學包括學校和社會組織或團體等共同交互下，進行的跨區(qū)域、跨學科及多學科的實踐方式，主要包括課外及校外實踐教學。例如南開大學濱海學院信息管理系企業(yè)文化課程和生產與運作管理課程將企業(yè)作為社會實踐基地和實踐教學場所，帶領學生深入企業(yè)（天津市順達汽車零部件有限公司、天津市科林自行車有限公司）進行講授和學習，讓學生參與生產實踐、社會體驗與問題調查，提升其社會實踐能力。如下圖所示。

圖1 獨立學院實踐教學構成

3.獨立學院實踐教學實施策略及經驗總結

3.1 實施策略

3.1.1實踐教學基地建設

獨立學院為著力提高學生的實踐意識及實踐能力，需要建立了開放式的實踐教學實訓基地，并與多所企業(yè)共建第二校園，在企業(yè)建立了固定的學生實踐基地。例如，南開大學濱海學院信息管理系的實踐教學基地主要包括：天津科林自行車有限公司、天津科林電動車有限公司、天津三和鐵制品有限公司、天津鵬翎膠管有限公司、天津順達汽車零部件廠、天津津濱石化設備制造安裝工程有限公司、天津昊航集團有限公司、大港儀表有限公司等。

3.1.2 實踐教學資源整合

實踐教學中的科技資源活動包括工廠參觀、工廠實習和企業(yè)在學校組織技術講座。例如，南開大學濱海學院信息管理系舉辦多次校企聯(lián)誼，邀請?zhí)旖蚩屏肿孕熊囉邢薰尽⑻旖蛉丸F制品有限公司、天津鵬翎膠管有限公司、天津順達汽車零部件廠等企業(yè)進行校企聯(lián)誼等，通過多種方式加強與各實習實踐教學基地的聯(lián)系與合作。信息管理系通過調研、座談、走訪、參觀考察等多種途徑，利用并整合校外實踐基地的教學資源。

3.1.3 實踐教學涵蓋范圍

獨立學院需要構建集實驗、實訓、實習、社會實踐于一體的課內外、校內外相結合的、注重能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識教育的實踐教學體系，包括課程實踐、專業(yè)實踐、社會實踐、生產實習、企業(yè)實訓、企業(yè)參觀等多項實踐教學環(huán)節(jié)，既要延長學生的實踐教學周期，又要提高學生的實踐應用能力。例如，南開大學濱海學院信息管理系按照學院制定的相關方針政策，調整實踐教學比重、更新實驗教學內容、改進實踐教學方法，積極推進實驗室開放，鼓勵學生參加相關競賽（例如參加第九屆“用友新道杯”沙盤模擬經營大賽天津賽區(qū)并獲得三等獎），促進學生的思維及能力在競賽與實踐中得到歷練，培養(yǎng)知行合一的應用型人才。學校建有校外多家實踐教學基地及3個校內實驗室，初步建立了涵蓋工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)的實踐教學體系，充分發(fā)揮了實踐基地在實踐教學中的作用。

3.2 經驗總結

3.2.1 強化實踐教學各環(huán)節(jié)

通過實踐教學、學生觀看直觀演示并親自參與，在腦海中建立牢固的印象，既益于專業(yè)知識及技能的消化與理解，又保證教學合一的連貫性。理論課和實踐課的安排或者采用先理論講解緊接著實踐的方式，或者理論講解與實踐并行的方式，將理論講解和實踐進行安排在一起，這樣保證了兩者時間和空間的融合，使學生獲得知識的過程始終與具體實踐相對應，提高學生實踐能力。

實踐教學賦予大學及學生之間有意義的溝通交流和有效的互贏關系。實踐過程中，注重先行課程的知識應用，注重知識的連貫與銜接。既鼓勵學生將之前學到的知識及技能應用于實踐中，又支持學生在實踐過程中進一步學習新的知識和技能。例如人因工程實驗中人體靜態(tài)尺寸測量的實驗結束后，鼓勵大家通過之前學習的Pro/Engineer操作軟件進行實驗設計，這有效地進行了專業(yè)知識的銜接與關聯(lián)。

3.2.2 開放式實踐設計

讓學生參與到實踐教學中可以提升其理解力的深度和層次。在實踐過程中，針對學生出現(xiàn)的任何問題，都需要學生完完全全地反映出來，并作書面記錄，然后針對出現(xiàn)的各種問題進行討論和分析。在這一過程中，既強化了實踐的目的，又培養(yǎng)了大家對于具體問題的分析和解決能力，并針對每個學生的具體問題，讓其在后面寫出具體問題點在哪里、錯誤原因、解決的方法和方案，可以培養(yǎng)出學生的分析能力、解決問題的能力，還可以培養(yǎng)其批判性思維。

第8篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

[關鍵詞]軍事碩士；質量管理；學位教育

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.02.144

當前在院校專業(yè)全面質量管理中一個最熱門的做法，無疑是ISO 9000質量管理體系認證的應用。如何建立一套科學、系統(tǒng)、規(guī)范的軍事碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)質量管理體系與機制，將教學的各個過程及對其產生影響的可控因素進行全面、系統(tǒng)持續(xù)的有效調控，是軍隊院校專業(yè)人才培養(yǎng)需要解決的重大問題。借鑒國內外高等學校一些成功的做法，筆者認為ISO 9000質量管理體系標準為解決這一問題提供了新的思路。

1ISO 9000族標準管理體系及其在國內外高校中的應用

ISO 9000族標準質量管理體系標準（以下簡稱ISO 9000標準）是國際標準化組織制定的國際通用性標準。1987年首次了世界第一套質量管理標準。其最新版本（X2000版）與以前版本相比有了全面的改進，適用于所有產品類別以及各種類型的組織，如企業(yè)、政府機關、學校和服務行業(yè)等。2001版ISO 9001標準明確提出了質量管理的八項原則，即以顧客為關注焦點、領導作用、全員參與、過程方法、管理的系統(tǒng)方法、持續(xù)改進、基于事實的決策方法、與供方互利的關系

目前，以ISO 9000族標準為基礎建立質量管理體系的做法已經在北美大陸、歐洲等地的高校得到了廣泛關注，有500余所大學和教育機構通過了ISO 9000標準的認證。在我國，20世紀90年代部分海洋或海事大學按照《國際海洋公約》的要求，開始強制實施ISO 9000族標準認證。1998年年底，國家認證委員會了《教育類質量保證標準實施指南》，確定了教育服務的流程和相應要素，為我國教育機構建立教育質量管理和保證體系提供了指導。教育行業(yè)通過ISO 9000族標準認證的數(shù)目在逐年增加，且呈加速增長的態(tài)勢。

2軍事碩士專業(yè)學位教育人才培養(yǎng)質量保證體系構想

2.1軍事碩士專業(yè)學位教育人才培養(yǎng)質量保證體系的基本內容

依據ISO 9000標準，結合軍隊院校教學的實際情況，初步提出了軍事碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)質量保證體系的構架。該體系包括以下五個子系統(tǒng)：

（1）決策系統(tǒng)。由院校領導及機關組成決策機構，確定院校的辦學指導思想、辦學定位、人才培養(yǎng)目標等重大問題，編制專業(yè)學位教育教學改革和發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一人才培養(yǎng)的標準等。

（2）文件系統(tǒng)。主要包括：綱領性指導文件；程序文件（各類管理文件）；方案措施性文件；記錄性文件（質量記錄）。

（3）運作系統(tǒng)。包括組織、協(xié)調、監(jiān)督、控制四個環(huán)節(jié)，主要由學校領導、訓練部、各系教學管理機構以及教研室、學員隊組成。其主要職責是制定有關軍事專業(yè)碩士教學管理規(guī)章制度，組織實施具體的教學活動和教學質量管理活動。

（4）評估系統(tǒng)。制定院系教學工作綜合評估方案、專業(yè)評估方案、課程評估方案、課堂教學質量評估方案、畢業(yè)論文質量評估方案以及教材評估方案等。

（5）信息與反饋系統(tǒng)。該系統(tǒng)要完成人才培養(yǎng)方案設計的質量信息管理系統(tǒng)、生源質量管理信息系統(tǒng)、軍碩專業(yè)建設質量信息管理系統(tǒng)、課程建設質量信息管理系統(tǒng)、師資隊伍建設質量信息管理系統(tǒng)、實踐教學基地建設質量信息管理系統(tǒng)、學員學習質量管理信息系統(tǒng)、教學質量信息系統(tǒng)、畢業(yè)生質量信息系統(tǒng)等系統(tǒng)的建設。主要包括幾個環(huán)節(jié)：信息的收集；信息的儲存；信息的處理；信息的反饋。

2.2構建軍事碩士專業(yè)學位教育人才質量保證體系的步驟

一是通過現(xiàn)場調研、問卷調查、總結分析等方式，全面、系統(tǒng)、科學地調查專業(yè)學位人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，查明院校在專業(yè)學位人才培養(yǎng)過程中存在的問題。依據國家、軍隊相關法規(guī)、政策，結合院校辦學實際及部隊對人才的需求，提供系統(tǒng)診斷報告，制定新的質量方針和質量目標。二是建立ISO 9000標準執(zhí)行機構，確定院校內部機構、職責、權限和資源配置，借鑒“科層管理理論”將質量目標分解到各職能部門和各教學專業(yè)中去。三是分步驟、有計劃地對貫徹體系標準的小組、各級領導、管理人員、廣大教員和教輔人員進行ISO 9000標準培訓，為編制文件等工作打下堅實的基礎。四是將質量保證體系的全部要素、要求和規(guī)定都納入文件，用文件的形式明確教學和教學質量管理活動的實施方法及措施等。五是在運行過程中驗證各類質量保證體系文件的正確性。根據教育規(guī)律以及院校實際不斷進行合理的修訂與調整。

2.3實施新型軍事碩士人才質量保證體系應注意的問題

一是不生搬硬套ISO 9000標準，將該標準的要求與院校的實際情況有機地融合，建立具有本院校特色的軍事碩士專業(yè)學位教育質量保證體系。二是應理順各單位之間的工作關系，打破“部門主義”，樹立全局觀念。三是堅持以人為本，突出學員的主體地位，尊重學員個性發(fā)展，發(fā)揮學員的主觀能動性和創(chuàng)造性，促進學員全面發(fā)展。四是要處理好軍事碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)質量保證體系與本科教學評估的關系。要將質量保證體系作為本科教學評估的質量保證與監(jiān)控體系，將本科評估作為質量保證體系有效性測評的乎段，并按照質量保證體系的要求對評估的結果進行分析，找出存在的質量問題，制定糾正與預防措施，以提高人才培養(yǎng)質量。

3軍事碩士專業(yè)學位教育人才培養(yǎng)質量評估

軍事碩士專業(yè)學位研究生教學質量評估，是提高軍事專業(yè)碩士質量、提高軍事碩士專業(yè)學位教育水平、保證軍事碩士專業(yè)學位教育質量、促進軍事碩士專業(yè)學位教育健康發(fā)展的重要手段，在軍事碩士專業(yè)學位教育中具有重要作用，事關軍事碩士專業(yè)學位教育生存與發(fā)展。

3.1確立教學質量評估指標體系的原則

一是質量性原則?！百|量”是一個多維指初；不僅要考慮影響質量的各種因素，如導師水平、生源素質、科研水平等，同時還要考慮評估時是否建立了一套有效的評估制度，包括質量保證監(jiān)督機制是否完善等。

二是特色性原則。通常在設計指標體系時，往往注重把一些外在的、可量化的東西列進指標，而把一些內在的、不可計量的因素排斥在指標之外，而這些因素卻往往更能表征事物的本質。制定評估指標時，應注意考慮一些特色的內容。

三是科學導向性原則。堅持科學導向性原則，首先是指標體系要正確體現(xiàn)教育指導思想，教學改革與發(fā)展方向，具有反映教育規(guī)律，特別是軍事教育規(guī)律的正確導向作用。指標體系的導向性是衡量科學性的重要標志，能夠促使院校教育發(fā)展在宏觀方向的性質上、在宏觀方向的結構上、在微觀方向的素質質量上，達到最優(yōu)化的結合。其次是指標系統(tǒng)層次和分化要符合邏輯。

3.2教育質量評估指標體系的主要內容

3.2.1專業(yè)課程體系

專業(yè)課程體系主要涉及專業(yè)教材、教學大綱、教學內容設置、教學水平、課程考核方式等。因此，課程評估體系的二級指標應設教材、教學大綱、教學內容（課程設置）、考核方式五個指標。對應每個二級指標，每項都規(guī)定相應的內涵和要求，按照其重要程度，分別賦予不同的權重。量化標準區(qū)分為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“及格”“較差”五個等級。同樣，對于三級指標，每項也都進行相應的規(guī)定。

第一項教材，占課程整個評估分值的25 %，由三級指標思想性、科學性、先進性、實用性、系統(tǒng)性5個要素組成。

第二項教學大綱，占課程整個評估分值的15%，教學大綱是教員實施課程教學的依據，也是教學管理部門進行質量控制的依據。對教學大綱所規(guī)定的課程地位、作用、目的，教學內容體系，內容的廣度、深度，課時分配，實踐性教學環(huán)節(jié)等進行研究分析。依據課程設計理論中關于教學大綱的要求，對大綱的格式結構、目的確定、內容設計、方法選擇、時間分配等進行具體規(guī)定，形成對教學大綱的評估標準。

第三項教學內容（課程設置），占課程整個評估分值的25%，主要包括課程設置的科學性、先進性、前瞻性、系統(tǒng)性與崗位的針對性、一致性（是否與人才培養(yǎng)日標相一致），課程適應程度等指標要求。評價的要點主要包括教學內容是否貼近軍事斗爭準備，貼近部隊訓練實踐，容量適宜重點突出，把握前沿內容新穎。

3.2.2導師隊伍建設

導師隊伍建設的好壞直接關系到教學質量的高低，建設一支穩(wěn)定的有較高水平的，致力于課程教學的教員隊伍，是提高教學質量的基本保證。為此，要把教員隊伍結構，思想表現(xiàn)，教學、科研水平，學術梯隊納入課程教學質量的考評范圍。導師隊伍建設的二級指標主要包括隊伍結構（學術梯隊）、學術地位、思想表現(xiàn)、科研水平等。

隊伍結構的三級指標主要包括導師隊伍職稱結構、正高職人數(shù)、副高職人數(shù)；導師隊伍年齡結構、導師隊伍學歷結構、導師隊伍任職結構，在總部、軍區(qū)機關或作戰(zhàn)部隊擔任過領導職務的人數(shù)及代職人數(shù)。

3.2.3論文研究能力

該指標體系包含五個二級指標即論文的五個方面，每個指標所反映的重點也各不相同。如立項選題指標主要是考察論文是否選題得當、前景如何；研究方案則反映學位論文的實現(xiàn)內容、目標以及研究方法是否正確；論據及結論則反映的是所獲得的數(shù)據是否可靠，能否得出正確結論；論文寫作則考察論文的基本格式和內容；學術成果則反映的是學位論文的價值，這也是學位論文最重要的一個方面。不同專業(yè)、不同學科的學位論文，其指標也各不相同，對此，應著眼培養(yǎng)目標，根據實際需要，建立科學的指標體系。

第9篇：信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)論文范文

關鍵詞：C/S系統(tǒng)架構，PowerBuilder，面向對象程序設計，進銷存管理系統(tǒng)

 

1 引言

醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)藥品的進貨、銷售和庫存管理比較復雜，首先是藥品的種類繁多，難于管理，其次其成本核算不僅設計到藥品的進貨和銷售，還要考慮業(yè)務員對應的收入管理，為了實現(xiàn)進銷存的科學管理，減小管理人員的勞動強度，我們設計開發(fā)了醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進銷存管理系統(tǒng)。

針對醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)的行業(yè)特點，系統(tǒng)在實施后應能達到以下目標：

（1）系統(tǒng)界面友好美觀，操作簡單易行。

（2）全面自動化信息管理，可隨時掌握藥品的進銷存信息。

（3）靈活準確的收費，提高工作效率。

（4）查詢靈活方便，數(shù)據存儲安全可靠。

（5）功能全面，實用性強。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構。

根據用戶的需求和系統(tǒng)的特點，我們沒有選擇越來越流行的B/S系統(tǒng)架構，而是選擇了傳統(tǒng)穩(wěn)定的C/S系統(tǒng)架構，采用PowerBuilder 9.0作為前端開發(fā)工具，以MSSQL Server 2005作為后臺數(shù)據庫。這樣主要基于兩方面的考慮，首先，使得用戶的硬件投資較少，不用購買專門的服務器，只需要一臺普通微型計算機即可充當數(shù)據庫服務器；其次，數(shù)據交互能力強，能夠快速自動生成各種復雜的成本核算單和復雜財務報表。

2 開發(fā)技術

本系統(tǒng)采用PowerBuilder9.0作為前端編程工具，后端數(shù)據庫采用MS SQL Server 2005數(shù)據庫。PowerBuilder提供的數(shù)據窗口對象(DataWindows Object)可以用于連接數(shù)據庫，獲得記錄，以各種風格顯示數(shù)據和更新數(shù)據庫，很容易和靈活的生成和打印各種風格各異的報表，支持應用系統(tǒng)同時訪問多種數(shù)據庫，其中包括Oracel、Sybase和MS SQL Server等。數(shù)據窗口對象還具有數(shù)據有效性驗證、共享數(shù)據等功能，開發(fā)人員可以在程序中動態(tài)地改變數(shù)據窗口對象的結構和顯示模式。這使得開發(fā)出的數(shù)據庫應用系統(tǒng)具有強大的數(shù)據提取能力，使用戶查詢靈活方便，數(shù)據存儲安全可靠，并且界面友好美觀，操作簡單易行[1, 2]。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構。

PowerBuilder的編程語言稱為PowerScript，是一種高級的結構化的編程語言。PowerScript提供了一套完整的嵌入式SQL語言，大大增強了程序操縱和訪問數(shù)據庫的能力。提供了大量控件，大大加快了項目的開發(fā)速度，也是開發(fā)者更容易掌握數(shù)據庫的開發(fā)，完全按照客戶/服務器結構研制設計的，采用面向對象技術，圖形化的應用開發(fā)環(huán)境，是強大的數(shù)據庫前端開發(fā)工具，可以更容易地開發(fā)出功能強大的圖形界面的訪問服務器數(shù)據庫的應用程序[1, 3]。

3 系統(tǒng)主要功能及實現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)的主要功能模塊

醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進銷存管理系統(tǒng)要實現(xiàn)的功能非常多，最重要的就是藥品和醫(yī)療器械產品的購進與銷售功能，以及對庫存中產品數(shù)量的管理功能。為了使系統(tǒng)操作員與管理員對庫存中的各種藥品有一個詳細的了解，系統(tǒng)還需要一個對庫存管理和查詢功能，通過該功能，管理員與操作員可以了解倉庫中產品的詳細情況。在藥品和醫(yī)療器械產品進銷存管理過程中，會需要生成各種報表，以便對客戶所定產品信息和倉庫存量信息等內容進行比對和確認。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構。對于本系統(tǒng)，其功能目標是要將藥品進銷存的管理由傳統(tǒng)的人工手寫管理模式向自動化管理模式轉變，同時還能對客戶和藥品種類以及庫存情況進行全面管理，系統(tǒng)需要劃分出的功能模塊有：

1、入庫管理：操作員購進藥品提交入庫單，并可以打印出入庫單，提交出現(xiàn)人為錯誤，可作廢入庫單，在倉庫復核出現(xiàn)人為錯誤可沖入庫。

2、出庫管理：操作員賣出藥品提交出庫單，并可以打印出出庫單，提交出現(xiàn)人為錯誤，可作廢出庫單，在倉庫復核出現(xiàn)人為錯誤可沖出庫。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構。

3、移庫管理：藥品在各個不同的倉庫中轉移管理，需操作員提交移庫單，并可以打印出移庫單，提交出現(xiàn)人為錯誤，可作廢移庫單，在倉庫復核出現(xiàn)人為錯誤可沖移庫。

4、倉庫復核：對操作員提交的入庫單，出庫單，移庫單進行相對應的藥品清點，并復核庫單。并可以查找未復核的庫單。

5、收款與復核：實現(xiàn)銷售產品價款收取和復核功能。

6、查詢與統(tǒng)計：按不同的條件（如：單號、藥品、客戶等）對庫單進行查詢，并對倉庫中藥品按不同條件（如：倉庫、藥品）進行查詢。

7、系統(tǒng)管理：此模塊的權限為管理員，主要包括對藥品信息的維護，客戶信息的維護以及操作員信息的維護等功能。

圖1 醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進銷存管理系統(tǒng)功能結構

綜上所述，本系統(tǒng)包括入庫管理，出庫管理，移庫管理，倉庫復核，查詢與統(tǒng)計，收款與復核、系統(tǒng)維護等七大模塊，各個模塊間相對獨立，同時又有較強的聯(lián)系。系統(tǒng)的功能結構如圖1所示。

3.2 數(shù)據庫結構設計

根據系統(tǒng)功能設計的要求以及功能模塊的劃分，進行了數(shù)據庫結構設計。下面給出醫(yī)藥進銷存管理系統(tǒng)的各個組成部分主要的數(shù)據表和數(shù)據項：

l倉庫表：倉庫編號，倉庫名稱。

l庫單表：庫單編號，操作日期，操作人，驗收員，原始倉庫，接受倉庫，發(fā)票號，開票日期，貨品編號，品名，規(guī)格，產地，單位編號，單位名稱，備注，數(shù)量，庫單類別標志，作廢標志，沖庫標志，復核標志。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構。

l客戶信息表：客戶編號，客戶名稱。

l庫存表：貨品編號，品名，規(guī)格，產地，倉庫，數(shù)量。

l操作員表：操作員編號，操作員姓名，密碼，所屬倉庫，入庫數(shù)量，出庫數(shù)量，移庫數(shù)量。

l藥品信息表：藥品編號，品名，規(guī)格，產地。

l庫單類型表：庫單類型，庫單類型標志。

3.3 系統(tǒng)詳細設計與實現(xiàn)

如前所述，入庫管理模塊主要包括入庫單錄入、沖入庫單、入庫單作廢、重打入庫單和添加發(fā)票號等功能，下面以入庫單錄入、沖入庫單功能的實現(xiàn)為例說明系統(tǒng)的詳細設計與實現(xiàn)方法。

1、入庫單錄入功能設計與實現(xiàn)

入庫單錄入窗口如圖2所示，該窗口包括一個數(shù)據窗口，數(shù)據窗口綁定的數(shù)據表為庫單表，窗口打開時在操作員表中找到相應的操作員所對應的入庫編號字段，并將其賦值給一個長整型實例變量il_no，將其+1，然后將操作員編號（gs_userID）與il_no用“-”連接，寫入數(shù)據窗口對應的單號中，實現(xiàn)單號自動生成，操作員寫入gs_userName，操作日期寫入當前的系統(tǒng)日期，驗收員EDIT屬性中選擇dropdownlistDW，選擇另一數(shù)據窗口（d_ysy），該數(shù)據窗口只包括驗收員姓名一個字段，操作員在選好驗收員時，系統(tǒng)自動到數(shù)據庫中查找此驗收員所對應的倉庫，并將倉庫自動顯示在倉庫字段中，操作員輸入貨品編號與單位編號之后都可以自動搜索到藥品的品名、規(guī)格、產地和單位名稱并自動顯示在相應的位置。開發(fā)票日期，發(fā)票號，備注可為空。畢業(yè)論文，C/S系統(tǒng)架構。點擊“存盤”按鈕即可將數(shù)據寫入庫單數(shù)據表，并將il_no更新到login表中的ruku字段。“存盤”按鈕的“clicked”事件上的主要程序代碼為：

ll_upd =dw_1.update()

if ll_upd = 1 then

commitusing sqlca;

ifsqlca.sqlcode = 0 then

ib_change= false

ifmessagebox('注意','是否打印入庫單?',question!,yesno!)= 1 then

dw_2.retrieve(ls_no)

dw_2.print()

endif

il_no= il_no + 1

ls_no= gs_czy_no +'-'+ string(il_no,'0000000')

dw_1.reset()

dw_1.insertrow(0)

dw_1.setitem(1,'code',ls_no)

dw_1.setitem(1,'kpr',gs_czy)

dw_1.setitem(1,'rq',today())

dw_1.setitem(1,'bm',ls_bm)

dw_1.setitem(1,'kprq',today())

dw_1.setitem(1,'bh',ls_khbh)

dw_1.setfocus()

else

rollback;

messagebox('注意','存盤失敗!請查詢或修改該入庫單!')

return

endif

else

rollback;

messagebox('存盤失敗！','請仔細檢查輸入的內容!!')

return

end if

圖2 入庫單錄入窗口

2、沖入庫單功能設計與實現(xiàn)

如果入庫單錄入錯誤，可以進行修改。但如果已經由復核人員對入庫單進行了復核，則只能將其對沖，再重新錄入。在沖入庫單時，首先打開如圖3所示的輸入窗口，輸入需要沖的入庫單號，然后打開如圖4所示的沖入庫單窗口，填入相關數(shù)據后點擊“存盤”按鈕即可完成沖入庫單功能。“存盤”按鈕的“clicked”事件上的主要程序代碼為：

update 'rkd' set 'ch' = '1' wherecode = :ls_oldno;

if sqlca.sqlcode <> 0 then

rollback ;

messagebox('注意!','沖入庫單失敗!')

return

end if

ll_upd = dw_1.update()

if ll_upd = 1 then

commit usingsqlca;

if sqlca.sqlcode= 0 then

ib_change= false

ifmessagebox('注意','是否打印?',question!,yesno!)= 1 then

dw_3.retrieve(ls_no)

dw_3.print()

endif

else

rollback;

messagebox('注意','存盤失敗!請查詢或修改該單據!')

return

end if

else

rollback;

messagebox('存盤失敗','請仔細檢查輸入的內容!!')

return

end if

圖3 對沖入庫單號輸入窗口

圖4 沖入庫單數(shù)據錄入窗口

4 結論

在充分調研醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進銷存管理流程的基礎上，利用PowerBuilder 9.0開發(fā)工具和MS SQLServer數(shù)據庫，利用面向對象的程序設計方法，設計開發(fā)了醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)進銷存管理系統(tǒng)。經過多個醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)的使用，完全能夠滿足其藥品和醫(yī)療器械進銷存管理的需求，同時可以根據用戶的需求給出了各種條件、多種結果的統(tǒng)計分析，為企業(yè)領導的分析決策支持提供了理想的平臺和合理有效的分析手段，在一定程度上提高了醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)的工作效率，實現(xiàn)了預期的目標。

參考文獻

1.于洪文，蔡毅，楊鴻雁等.PowerBuilder9.0案例開發(fā)篇[M].清華大學出版社，2004年9月.

2.王曉，趙軍.PB中的查詢技術[J].電腦學習.2009年8月，第4期.

3.董丹丹.基于PB的賓館管理信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].科技信息，2008年第29期.