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小學(xué)德育中感恩教育實(shí)踐淺議

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)德育中感恩教育實(shí)踐淺議范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

小學(xué)德育中感恩教育實(shí)踐淺議

一、依托于課堂教學(xué),豐富感恩教育路徑

感恩教育是小學(xué)德育中的主要內(nèi)容,在小學(xué)德育中展開感恩教育,需要全體教師共同努力,才能發(fā)揮感恩教育的促進(jìn)作用,幫助學(xué)生形成良好的思想道德意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩?;诖?,班主任老師可以依托于課堂教學(xué),深入挖掘與感恩教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,把握各種教學(xué)機(jī)會(huì),將感恩教育滲透于無(wú)形之中,使學(xué)生在潛移默化下,逐漸養(yǎng)成良好的感恩意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如,教師可利用英語(yǔ)教材里有關(guān)展現(xiàn)家人之愛的語(yǔ)段或?qū)υ拑?nèi)容,依托課堂教學(xué),從學(xué)生比較感興趣的事入手,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)對(duì)話內(nèi)容的理解,談一談自己的感受。如四年級(jí)下冊(cè)有一堂課中提到劉濤無(wú)精打采地回家,媽媽馬上詢問(wèn):“What’sthematter?”當(dāng)劉濤說(shuō)自己渴了,媽媽馬上拿來(lái)了水。雖然這都是日常生活中的細(xì)微之事,但教師可以將此話題與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生進(jìn)一步思考父母在日常生活中是怎樣關(guān)心與愛護(hù)自己的?可以從哪些事情中感受到?通過(guò)向?qū)W生提出這一問(wèn)題,可讓學(xué)生進(jìn)一步了解到父母之恩。德育教師可依托于課堂,讓學(xué)生在此種情境與感受中,說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該如何回報(bào)父母。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,紛紛陷入沉思,有的學(xué)生想到自己要好好讀書,還有的學(xué)生想到為父母做一些力所能及的小事,減輕父母的壓力。通過(guò)感恩教育,學(xué)生在教師的耐心引導(dǎo)下,意識(shí)到父母的關(guān)懷,幫助學(xué)生樹立良好的感恩意識(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,促進(jìn)感恩教育滲透

在小學(xué)德育中,要將感恩教育和其他學(xué)科緊密聯(lián)系起來(lái),通過(guò)教材內(nèi)容的講解,使學(xué)生進(jìn)一步了解感恩教育內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,對(duì)學(xué)生展開感恩教育,幫助學(xué)生樹立良好的感恩意識(shí)。在小學(xué)德育中,教師要圍繞教學(xué)主題,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合,遵循理論與實(shí)踐相融合的原則,促進(jìn)感恩教育的滲透,讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的思想道德意識(shí)。例如,在小學(xué)德育活動(dòng)中,教師會(huì)著手于家與愛方面的內(nèi)容,讓學(xué)生了解到當(dāng)下幸福生活來(lái)之不易,啟迪學(xué)生運(yùn)用實(shí)際行動(dòng)感恩父母,回報(bào)社會(huì)。教師將教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相聯(lián)系,通過(guò)引用《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》等小故事或者英語(yǔ)閱讀中的寓言故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,通過(guò)向?qū)W生提出相應(yīng)的趣味問(wèn)題,如“我們常聽說(shuō)過(guò)滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),然而涌泉與滴水之間存在怎樣的關(guān)系呢?”引導(dǎo)學(xué)生展開深入思考,加深學(xué)生對(duì)感恩的理解,幫助學(xué)生樹立正確的感恩意識(shí)。小學(xué)德育教師將感恩故事向?qū)W生進(jìn)行講解,在學(xué)生心中播撒感恩的種子,通過(guò)不斷澆水、施肥,使感恩之樹在學(xué)生心中不斷壯大。

三、融入日常生活,培養(yǎng)公民自覺(jué)意識(shí)

結(jié)合小學(xué)德育現(xiàn)狀,大多數(shù)學(xué)校有關(guān)于感恩教育的教學(xué)效果并不十分理想,根本原因是教師過(guò)于注重文化課,加之教師缺乏多元的教學(xué)方法,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情難以得到激發(fā),影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外,小學(xué)德育內(nèi)容與學(xué)生日常生活存在較大差異,學(xué)生難以意識(shí)到感恩學(xué)習(xí)的重要性。為此,為了強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí),小學(xué)教師要將德育融入學(xué)生日常生活當(dāng)中,確保德育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相互融合,通過(guò)理論知識(shí)講解,加深學(xué)生的理解與感悟,使學(xué)生不斷內(nèi)化感恩意識(shí)。例如,在小學(xué)德育中,教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的界定,將學(xué)生領(lǐng)出教室,讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)中感受大自然,并讓學(xué)生思考“大自然對(duì)人類發(fā)展帶來(lái)的好處”,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下紛紛陷入沉思,意識(shí)到“大自然給了我們豐富的資源,然而我們?cè)诶觅Y源的同時(shí),卻出現(xiàn)了資源浪費(fèi)等不良現(xiàn)象”。此時(shí),教師要教育學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用紙、愛護(hù)樹木等方法,使學(xué)生意識(shí)到自己也是社會(huì)公民中的一員,應(yīng)該為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。與此同時(shí),教師可以在植樹節(jié)到來(lái)之際,組織學(xué)生參與植樹實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力。通過(guò)此種教學(xué)方式,學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,逐漸形成良好的感恩意識(shí),并規(guī)范自身的行為意識(shí),使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的感恩意識(shí),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。綜上所述,在小學(xué)德育中,教師應(yīng)意識(shí)到感恩教育的必要性,從而通過(guò)展開感恩教育,提高學(xué)生的責(zé)任感,幫助學(xué)生形成良好的感恩意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了進(jìn)一步發(fā)揮感恩教育的作用,教師可依托于課堂教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容與各個(gè)學(xué)科聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在實(shí)踐參與中,學(xué)會(huì)識(shí)恩、感恩與施恩,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的思想品德,推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

作者:邵音波 單位:江蘇省太倉(cāng)市雙鳳鎮(zhèn)新湖小學(xué)

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