素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；綜合考評(píng)；管理；班主任

1、前言

為了更好地全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把德育放在首位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)， 廣廈學(xué)院在大學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中， 根據(jù)學(xué)院“育人為本、德育為先”的主導(dǎo)教育思想，全面貫徹學(xué)院“從嚴(yán)治院”理念，把育人為本作為教育工作的根本要求，采用科學(xué)的方法， 制定出符合高校教育目標(biāo)的測(cè)評(píng)指標(biāo)， 收集大學(xué)生在校行為規(guī)范、素質(zhì)拓展、學(xué)業(yè)成績(jī)等主要活動(dòng)領(lǐng)域中反映出的表征信息，并對(duì)其作出量值的綜合評(píng)定及判斷過(guò)程。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)測(cè)評(píng)的結(jié)果加深對(duì)自己的了解， 增強(qiáng)自我行為規(guī)范意識(shí)水平， 更好地調(diào)節(jié)自己的思想與行為素質(zhì)拓展， 達(dá)到自我教育的目的。大學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)把學(xué)生德、智、體等幾方面的表現(xiàn)加以量化， 使評(píng)價(jià)有了客觀依據(jù)， 從而減少了主觀性， 增加了準(zhǔn)確性，激勵(lì)學(xué)生有奮發(fā)向上的精神。

2、綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的建立和實(shí)施

綜合測(cè)評(píng)是個(gè)系統(tǒng)工程， 涉及到學(xué)生管理工作的方方面面， 可謂千頭萬(wàn)緒。但最關(guān)鍵的是要制定一套合理的綜合測(cè)評(píng)方案。開(kāi)展綜合測(cè)評(píng)對(duì)大學(xué)生具有指導(dǎo)性的作用， 綜合測(cè)評(píng)方案就如同“指揮棒”， 學(xué)生管理的各項(xiàng)工作都要圍繞“指揮棒”轉(zhuǎn)， 如果綜合測(cè)評(píng)方案有缺陷， 將直接影響到綜合測(cè)評(píng)的效果。

廣廈學(xué)院綜合測(cè)評(píng)管理層分為五級(jí)管理，總院分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、學(xué)生處、分院學(xué)工辦、班主任和班級(jí)德育考核小組管理的五級(jí)管理方案，以班級(jí)管理為基礎(chǔ)，成立以班主任帶領(lǐng)的綜合考評(píng)小組，建立班級(jí)綜合素質(zhì)考評(píng)管理規(guī)定，堅(jiān)持育人為本，德育為先，為營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)舒適的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，以“責(zé)任為重、榮譽(yù)為先、班榮我榮”為宗旨，促使學(xué)生德、智、體、美、勞等全方位發(fā)展，把班級(jí)管理落到實(shí)處，使同學(xué)們的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)有據(jù)可依，有章可循。

綜合素質(zhì)考核制定了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分為行為規(guī)范測(cè)評(píng)、素質(zhì)拓展測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)等三項(xiàng)考核方案。

2.1 綜合素質(zhì)總則規(guī)定。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)作為學(xué)生參加各類先進(jìn)評(píng)比、困難補(bǔ)助等的依據(jù)，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)必須為“優(yōu)良”。主要內(nèi)容由行為規(guī)范測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)、素質(zhì)拓展測(cè)評(píng)三個(gè)模塊構(gòu)成，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)遵循分項(xiàng)測(cè)評(píng)和總體測(cè)評(píng)相結(jié)合，定性測(cè)評(píng)和定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，基本表現(xiàn)測(cè)評(píng)與特別表現(xiàn)測(cè)評(píng)相結(jié)合、個(gè)人總結(jié)與組織評(píng)定相結(jié)合的原則。行為規(guī)范測(cè)評(píng)、學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)以百分制形式進(jìn)行測(cè)評(píng)，素質(zhì)拓展測(cè)評(píng)采用定量和定性相結(jié)合形式進(jìn)行。三項(xiàng)測(cè)評(píng)最終按照40%、30%、30%的比例折算為一個(gè)百分制綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)分，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行量化考評(píng)、排名、定級(jí)。為體現(xiàn)激勵(lì)為主的原則，該測(cè)評(píng)結(jié)果最終以等級(jí)和排名的方式予以體現(xiàn)。評(píng)定工作分個(gè)人總結(jié)、班組初評(píng)和組織終評(píng)三個(gè)步驟進(jìn)行。個(gè)人總結(jié)即學(xué)生對(duì)照測(cè)評(píng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)年小結(jié)，填寫《學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)檔案表》；班組初評(píng)即在個(gè)人總結(jié)基礎(chǔ)上，測(cè)評(píng)小組按照模塊測(cè)評(píng)細(xì)則進(jìn)行初評(píng)。組織終評(píng)即在個(gè)人總結(jié)與班組初評(píng)基礎(chǔ)上組織最終評(píng)定，正式作為綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果報(bào)分院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)，并向全體學(xué)生公布。學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)由班主任、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組組成評(píng)委會(huì)，負(fù)責(zé)聽(tīng)取意見(jiàn)打分并進(jìn)行具體評(píng)定。平時(shí)測(cè)評(píng)考核組成員每周公布一次考核，月底公布總分。對(duì)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)考核較低的學(xué)生由班主任及考核組長(zhǎng)及時(shí)提醒并進(jìn)行相應(yīng)教育，行為規(guī)范扣分達(dá)10分/月者、或綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)總分低于60分警戒線者由班主任聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)進(jìn)行共同教育，以規(guī)范學(xué)生的良好行為習(xí)慣。學(xué)年測(cè)評(píng)不合格者，經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)議審核予以勸退，畢業(yè)班學(xué)生只發(fā)給肄業(yè)證書。

2.2行為規(guī)范測(cè)評(píng)考核辦法。行為規(guī)范測(cè)評(píng)分為公共道德規(guī)范、違規(guī)違紀(jì)方面、學(xué)習(xí)行為規(guī)范、衛(wèi)生行為規(guī)范、請(qǐng)假行為規(guī)范、值日班長(zhǎng)制行為規(guī)范?？倓t規(guī)定， 行為規(guī)范測(cè)評(píng)作為學(xué)生行為規(guī)范優(yōu)劣的主要評(píng)判依據(jù)，學(xué)生參加各類評(píng)優(yōu)、評(píng)先、推優(yōu)、困難補(bǔ)助等，其行為規(guī)范測(cè)評(píng)必須達(dá)到良好以上（含），每學(xué)期個(gè)人行為規(guī)范基本分為100分，結(jié)合測(cè)評(píng)內(nèi)容以減分為主，學(xué)生行為規(guī)范測(cè)評(píng)由班主任、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，組成由學(xué)生代表參加的測(cè)評(píng)小組，負(fù)責(zé)聽(tīng)取意見(jiàn)打分并進(jìn)行具體評(píng)定。每學(xué)期由班主任和行為規(guī)范測(cè)評(píng)副組長(zhǎng)按照每個(gè)學(xué)生的減分情況進(jìn)行排名，然后按照具體測(cè)評(píng)分情況進(jìn)行評(píng)級(jí)，分優(yōu)、良、中、合格、不合格。學(xué)生行為規(guī)范測(cè)評(píng)各類等級(jí)比例為：“優(yōu)秀”30%以內(nèi)，“良好”50%以內(nèi)；行為規(guī)范測(cè)評(píng)不合格者作為“試讀生”處理，下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校共同教育，辦理試讀手續(xù)。學(xué)生學(xué)期行為規(guī)范測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)按照40%的比例折算后，計(jì)入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系。

2.3素質(zhì)拓展測(cè)評(píng)考核辦法。素質(zhì)拓展測(cè)評(píng)分為身體心理素質(zhì)拓展、思想道德拓展、專業(yè)素質(zhì)拓展、人文素質(zhì)拓展等四個(gè)方面。素質(zhì)拓展總則規(guī)定，測(cè)評(píng)不設(shè)定基準(zhǔn)分，以零分起級(jí)，結(jié)合測(cè)評(píng)內(nèi)容以加分為主。每學(xué)期由班主任按照每個(gè)學(xué)生拓展加分在班級(jí)中的排名情況，先對(duì)學(xué)生的拓展情況進(jìn)行評(píng)級(jí)分優(yōu)、良、中、合格、差五個(gè)等級(jí)，然后按照各等級(jí)對(duì)應(yīng)95、85、75、65、55的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為該學(xué)生的學(xué)年素質(zhì)拓展最終測(cè)評(píng)分；學(xué)期素質(zhì)拓展測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)按照30%的比例折算后，計(jì)入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系。

2.4 學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)考核辦法。測(cè)評(píng)總則規(guī)定，該測(cè)評(píng)內(nèi)容主要為學(xué)生在校期間的各課程含考試課、考查課、選修課學(xué)習(xí)成績(jī)，測(cè)評(píng)以百分制方式進(jìn)行，具體由分院教學(xué)口以學(xué)期為單位，按照專業(yè)、班級(jí)來(lái)提供學(xué)生各課程考試成績(jī)、平均成績(jī)、專業(yè)排名、班級(jí)排名等情況，由班主任最后計(jì)入“綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)”體系；實(shí)施時(shí)，每學(xué)期由班主任和學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)副組長(zhǎng)按照每個(gè)學(xué)生的各課程考試平均成績(jī)進(jìn)行排名，然后按照具體測(cè)評(píng)分情況進(jìn)行評(píng)級(jí)分優(yōu)、良、中、合格、差五個(gè)等級(jí)。學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)按照30%的比例折算后，計(jì)入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系。

3、綜合測(cè)評(píng)實(shí)施的效果

實(shí)行綜合測(cè)評(píng)，學(xué)生的精神面貌大大改觀， 這說(shuō)明學(xué)生自我教育、自我管理的能力得到了提高。德、智、體等幾方面得到了全面發(fā)展。主要表現(xiàn)為學(xué)生參加政治學(xué)習(xí)的積極性普遍提高，杜絕了遲到、缺席現(xiàn)象，積極要求入黨的學(xué)生明顯增加，涌現(xiàn)出一大批入黨積極分子，學(xué)生在處理重大政治問(wèn)題時(shí)顯得更加成熟、理智， 能夠聽(tīng)從老師的指揮，學(xué)生的組織紀(jì)律性大大加強(qiáng) ，學(xué)生遲到、請(qǐng)假明顯減少，杜絕了曠課現(xiàn)象， 學(xué)生寢室的文明衛(wèi)生狀況大大改觀，全班寢室積極參加“我的寢室我的家活動(dòng)”，爭(zhēng)做文明寢室，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，同學(xué)之間能夠互幫互助，相互提高，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng)，能夠積極參加集體活動(dòng)，表現(xiàn)出了高度的集體榮譽(yù)感。

總之，綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)在學(xué)生管理中的應(yīng)用，為班主任對(duì)學(xué)生的管理起著一定的、積極的、有效的成果，能全面提高班級(jí)整體素質(zhì)，樹(shù)立良好班風(fēng)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，通過(guò)綜合考評(píng)，可以培養(yǎng)他們良好的素養(yǎng)和品德，是班主任管理班級(jí)的一把利劍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]班華.現(xiàn)代德育論[M].安徽人民出版社，2004.

[2]陸海富.班主任班級(jí)管理的藝術(shù)[M].吉林大學(xué)出版社，2010.

第2篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

Abstract： Pingdingshan Culture Palace Training School， combining with the adventure training of Guangdong Youth Leaders College and the local quality expansion exercise， tried to create a new training mode combining with learning organization and field experience training. This mode broadens the trade union cadres training mode and is the useful exploration for the trade union training in new period.

關(guān)鍵詞： 工會(huì)干部；體驗(yàn)式；培訓(xùn)

Key words： trade union cadres；experiential type；training

中圖分類號(hào)：F271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）05-0146-02

1 培訓(xùn)活動(dòng)背景

在這幾年里，在新的時(shí)代背景下，我國(guó)公會(huì)的工作發(fā)生了變化，有些剛剛上任的公會(huì)干部，對(duì)目前的公會(huì)工作了解少，以前的那些工作經(jīng)驗(yàn)和模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的實(shí)際情況，面對(duì)這種情況，平頂山文化宮培訓(xùn)學(xué)校探索出了一套新的培訓(xùn)模式，這種模式結(jié)合了香港的歷奇輔導(dǎo)，廣東青年干部學(xué)院的歷奇培訓(xùn)并結(jié)合了當(dāng)?shù)氐乃刭|(zhì)拓展訓(xùn)練，將傳統(tǒng)的室內(nèi)教師授課培訓(xùn)轉(zhuǎn)變成在室外進(jìn)行的實(shí)踐培訓(xùn)。通過(guò)多種項(xiàng)目的培訓(xùn)的科學(xué)設(shè)計(jì)并配合，使得公會(huì)干部在接受培訓(xùn)的同時(shí)不斷的提升自身能力，發(fā)現(xiàn)自身不足，并調(diào)動(dòng)起公會(huì)干部的工作熱情，回到工作崗位后，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。

2 拓展訓(xùn)練進(jìn)入工會(huì)干部培訓(xùn)體系的必要性

工會(huì)干部教育培訓(xùn)符合時(shí)代的要求和青年的需求，是做好工會(huì)干部培訓(xùn)工作的根本。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的培訓(xùn)市場(chǎng)，單一的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式已經(jīng)難于滿足市場(chǎng)的需要，難于滿足青年的選擇。在工會(huì)干部培訓(xùn)工作中，遵循辦學(xué)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律，進(jìn)一步更新工會(huì)訓(xùn)觀念，改革工會(huì)訓(xùn)手段，拓寬工會(huì)訓(xùn)領(lǐng)域，開(kāi)辟工會(huì)訓(xùn)渠道，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，確保培訓(xùn)質(zhì)量穩(wěn)步提升已經(jīng)成為工會(huì)干部教育培訓(xùn)的重中之重。

2.1 有利于改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念和方式 拓展訓(xùn)練在教學(xué)方式上，增強(qiáng)了雙向互動(dòng)，多維互動(dòng)的教學(xué)，改變了填鴨式、灌輸式的教學(xué)。在培訓(xùn)模式上，用“新理念、新模式、新服務(wù)”開(kāi)展工會(huì)干部培訓(xùn)，把提高青年工會(huì)干部素質(zhì)和能力作為工會(huì)干部培訓(xùn)的目標(biāo)。

2.2 有利于培養(yǎng)工會(huì)干部積極向上的生活、工作態(tài)度

在拓展訓(xùn)練中，教練會(huì)安排一些任務(wù)讓學(xué)員去完成，在完成任務(wù)之后，就會(huì)領(lǐng)悟出一種道理，就是不管做什么樣的事情，心態(tài)總是能夠決定成敗的關(guān)鍵。

2.3 有助于培養(yǎng)工會(huì)干部創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的北京下，創(chuàng)新是人才最需要的素質(zhì)，是衡量人才水平的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)的公務(wù)員選拔也非常的重視創(chuàng)新能力。因此，拓展訓(xùn)練的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是培訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.4 有利于培養(yǎng)工會(huì)干部溝通能力 傳統(tǒng)培訓(xùn)體系中的交流、溝通的方式比較單一，一般只是在講師和聽(tīng)眾間的單向溝通。而拓展訓(xùn)練中的溝通則多是多向的，而且溝通方式多種多樣。

3 工會(huì)干部野外體驗(yàn)式培訓(xùn)介紹

3.1 定義 所謂體驗(yàn)式培訓(xùn)（Experiencial Training），就是通過(guò)個(gè)人在活動(dòng)中的充分參與，來(lái)獲得個(gè)人的體驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，工會(huì)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式。工會(huì)干部野外體驗(yàn)式培訓(xùn)基于拓展訓(xùn)練的實(shí)踐原理，根據(jù)工會(huì)干部的特點(diǎn)所設(shè)立，利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉工會(huì)隊(duì)”的培訓(xùn)目的，也就是提升工會(huì)干部職業(yè)品質(zhì)。

3.2 培訓(xùn)的模型 根據(jù)工會(huì)干部實(shí)際需求狀況，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目以及情景模擬，使隊(duì)員從熱身、參與、思考、問(wèn)題分析與問(wèn)題解決，到分享、體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和分析解決問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。（圖1）

3.3 培訓(xùn)的類別 拓展課程由三類課程組成，按照培訓(xùn)地點(diǎn)的不同分為水上，場(chǎng)地以及野外。水上培訓(xùn)課程主要包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；場(chǎng)地課程是在專門的訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行的課程，主要包括一些攀巖，跳躍等一些體能訓(xùn)練以及心理素質(zhì)訓(xùn)練；野外課程主要在野外進(jìn)行，包括：野外定向、登山攀巖、遠(yuǎn)足露營(yíng)、戶外生存技能等項(xiàng)目。

4 培訓(xùn)的內(nèi)容

4.1 培訓(xùn)的四個(gè)環(huán)節(jié) 團(tuán)隊(duì)熱身。在培訓(xùn)開(kāi)始之前，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)熱身活動(dòng)，熱身活動(dòng)主要是為了讓來(lái)自各個(gè)單位的學(xué)員們有個(gè)互相了解的機(jī)會(huì)，并互相消除緊張的氣氛，放松心態(tài)來(lái)迎接即將到來(lái)的培訓(xùn)課程。

個(gè)人項(xiàng)目。個(gè)人項(xiàng)目主要是針對(duì)提升個(gè)人的心理素質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)的，以最小的體能消耗來(lái)做到最大的心理挑戰(zhàn)。

團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目主要是為了提升學(xué)員的合作意識(shí)并讓學(xué)員領(lǐng)悟工會(huì)精神。通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，在學(xué)員們互相配合和幫扶中完成任務(wù)，能夠讓學(xué)員們感悟團(tuán)隊(duì)的重要性。

回顧總結(jié)?；仡櫾谂嘤?xùn)期間的體驗(yàn)，將在培訓(xùn)中感悟到的一些道理進(jìn)行整理和消化。另外對(duì)培訓(xùn)的收獲進(jìn)行總結(jié)，能夠更便于將這些收獲用于以后的工作中去，達(dá)到培訓(xùn)的最終目的。

4.2 典型項(xiàng)目介紹

4.2.1 斷橋飛躍 活動(dòng)人數(shù)：20人（以小組為單位）?；顒?dòng)類型：極限心理的挑戰(zhàn)項(xiàng)目?；顒?dòng)規(guī)則：在12米的高空，不借助任何工具的幫助，在保險(xiǎn)繩保證安全的條件下，全體人員逐個(gè)跨越寬1.2米的斷橋。活動(dòng)目的：挖掘潛能，增強(qiáng)自信；領(lǐng)會(huì)“斷橋一小步，人生一大步”的真正含義；領(lǐng)悟戰(zhàn)勝真正的“敵人”就是戰(zhàn)勝自己的人生真諦。活動(dòng)討論：在環(huán)境變化下，自我的心里調(diào)整，認(rèn)識(shí)自己的心里狀態(tài)；積極心態(tài)的人與保守型的人對(duì)于本職工作的把握。

4.2.2 溝通精神心靈金字塔 活動(dòng)人數(shù)：15人以上?；顒?dòng)類型：理解與溝通。活動(dòng)規(guī)則：眼罩，繩，需要所有的隊(duì)員帶完全漆黑的環(huán)境下用心組成一個(gè)圖形?；顒?dòng)目的：有效溝通，理解才是產(chǎn)生高效工作的前提?；顒?dòng)討論：在工作中如果領(lǐng)導(dǎo)太多，結(jié)果將如何？在沒(méi)有有效溝通的狀態(tài)下，

我們將如何工作。

4.2.3 啟動(dòng)思維能力的雷陣 項(xiàng)目介紹：全組成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)面前的一個(gè)地雷區(qū)，觸雷及重復(fù)觸雷按規(guī)定將有一定的懲罰。項(xiàng)目目標(biāo)：突破思維定勢(shì)，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題?；顒?dòng)目的：凝聚個(gè)人的力量在集體中，集體會(huì)是強(qiáng)大、成功的集體，個(gè)人也會(huì)成為現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中自信而有成就的個(gè)體。

5 總結(jié)與思考

工會(huì)干部野外體驗(yàn)式培訓(xùn)不但從體能上考驗(yàn)了每個(gè)人的身體素質(zhì)，也從思想上考驗(yàn)了工會(huì)隊(duì)的整體效能，個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目、工會(huì)體協(xié)作項(xiàng)目相互穿插，全方位的考驗(yàn)了每個(gè)成員的綜合素質(zhì)。通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。

參考文獻(xiàn)：

[1]李友海.拓展訓(xùn)練：全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式[J].中國(guó)培訓(xùn)，2001，（3）.

第3篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到全民健身的重要性，社會(huì)也迫切希望我國(guó)的社會(huì)人才不僅在技術(shù)、智力方面有所發(fā)展，而且希望能夠在體質(zhì)上有所建樹(shù)，以適應(yīng)變化反復(fù)的新社會(huì)。我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)，主要在與學(xué)校教育，在加強(qiáng)人才體質(zhì)培養(yǎng)與提升方面，也需要放眼于教育，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的人才。初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的階段，在德智體美勞多方面都開(kāi)始了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃與教育方案，所以對(duì)于社會(huì)人才體質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也需要在初中體育教學(xué)中關(guān)注起來(lái)。為了能夠充分提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，在初中體育教學(xué)中，引入多方位的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生得到充分的鍛煉，而且能夠從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，極大地開(kāi)拓學(xué)生們的思維和視野，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。所以，對(duì)初中學(xué)生的體育教學(xué)過(guò)程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的研究與分析，對(duì)于提升學(xué)生身體基本素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)能力來(lái)說(shuō)，是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀及其必要性

雖然我國(guó)的初中教育教學(xué)一直提倡引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是大都處在理論階段，而且加上素質(zhì)拓展培訓(xùn)的短期訓(xùn)練特性與初中體育教學(xué)長(zhǎng)期持續(xù)的特性相沖突，所以在各個(gè)中學(xué)中的體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施起來(lái)難度較大，嚴(yán)重制約著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過(guò)程中的廣泛開(kāi)展。此外，各個(gè)中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施有所不同，教師資源配備也良莠不齊，實(shí)際運(yùn)作資金現(xiàn)狀也不太理想，這都增加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的深入初中體育教學(xué)的難度。最后，很多中學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程并沒(méi)有體系化，相應(yīng)的基本條件、流程、改進(jìn)與測(cè)驗(yàn)等方面都不太成熟，各個(gè)中學(xué)實(shí)施開(kāi)來(lái)，教學(xué)效果與質(zhì)量都難以令人滿意。但是，初中體育教學(xué)活動(dòng)又離不開(kāi)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的配合，而二者相輔相成才能提高我國(guó)初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)我國(guó)以往的體育教學(xué)的不足。一般來(lái)看，很多初中的體育課程的內(nèi)容較為單一、形式老套，不足以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，提升自身鍛煉熱情，再加上很多初中體育課程時(shí)間很容易被其他文化課占據(jù)，所以整體的教學(xué)效果不太理想。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，它以多種多樣的教學(xué)內(nèi)容、靈活多變的教學(xué)形式，深深地吸引了廣大初中生的眼球，再加上素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)刻以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使初中生能夠懷著主動(dòng)積極的態(tài)度去提升自己的身體素質(zhì)。再者，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅僅是提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的，更多的是希望初中生能夠在心智上得到素質(zhì)訓(xùn)練與培養(yǎng)，這也正是符合當(dāng)前我國(guó)教育的全方位教育培養(yǎng)學(xué)生的中心。素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生成為整個(gè)課堂的主體，讓學(xué)生們?cè)谒刭|(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠充分發(fā)揮自己的思維與個(gè)性，在沒(méi)有條條框框束縛的環(huán)境下鍛煉自己的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造思維，使自己的體質(zhì)和心智得到全面訓(xùn)練與提高。所以全局來(lái)看，在初中體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是非常有必要的。

3初中體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合來(lái)提升初中生的身體素質(zhì)和心智素質(zhì)的水平并非不無(wú)可能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)是一致的，都是為了充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，提升自身的身體素質(zhì)，二者在具體的內(nèi)容實(shí)施上也有很多相似的地方，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展仍然離不開(kāi)體育，只是在教學(xué)思想和教學(xué)形式上有所差別。所以，在初中體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以在教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)形式上、教學(xué)思想上有所改變，就能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練的基本思想引入進(jìn)來(lái)。首先，在教學(xué)思想上需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，需要在新的課程改革的思想影響下，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到自己才是整個(gè)過(guò)程的掌控者，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地完成教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)模式上需要拋棄原有的固定的老套的模式。整個(gè)過(guò)程分為五個(gè)部分，充分體現(xiàn)了學(xué)生掌控整個(gè)教學(xué)過(guò)程的思想。首先，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，在課程開(kāi)始之前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠明白整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的意義和目的，并且通過(guò)相應(yīng)的方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然后，所有的過(guò)程老師作為一個(gè)監(jiān)督者，而學(xué)生作為整個(gè)主體持續(xù)以后的全部過(guò)程，首先是對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)，全身心地投入到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并且根據(jù)之前老師的引導(dǎo)，充分對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展內(nèi)容進(jìn)行思考與感悟，從而使得學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)與個(gè)人思考，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程與意義有所收獲。最后，在動(dòng)之后，老師需要組織學(xué)生們靜下來(lái)，對(duì)整個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程、意義以及個(gè)人的失誤和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助的進(jìn)行總結(jié)，最后在所有學(xué)生面前，分享自己的收獲，最終在動(dòng)靜結(jié)合之間，讓學(xué)生們的身體素質(zhì)、個(gè)人心智得到充分的鍛煉和提升。在教學(xué)內(nèi)容方面，則需要體育老師多下功夫，通過(guò)認(rèn)真分析整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建對(duì)學(xué)生鍛煉性強(qiáng)、教育意義高的教學(xué)活動(dòng)，最終結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)思想和教學(xué)模式，真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

第4篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

 

素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)1

 

這次戶外拓展訓(xùn)練，給我感觸頗深，使我受益非淺。雖然僅僅只有短短的兩天，使我懂得了“團(tuán)隊(duì)”的真正含義，懂得了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是溝通，什么是協(xié)作，懂得了怎么團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相激勵(lì)。

 

這是一段震憾心靈的歷程，是對(duì)大家心靈的磨練，使我們的心靈得到了升華。它使我們重新認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)精神的力量，也激發(fā)了我們個(gè)人的潛能，使它得到了充分的釋放，增強(qiáng)了挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心。

 

它告訴我們要打破傳統(tǒng)的思維定式，開(kāi)拓思路，在工作中總結(jié)失敗的教訓(xùn)及成功的經(jīng)驗(yàn)，建立一種新的工作模式。同時(shí)讓我們學(xué)會(huì)了相互溝通，學(xué)會(huì)了換位思考。使大家嘗試一種全新的生活，同時(shí)教導(dǎo)我們每個(gè)人要學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)讓步，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)是最團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的、最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

 

使我感受最深的是逃生墻，在訓(xùn)練即將結(jié)束之際教練把我們帶到了一面墻前，墻面光滑且高約4米多，要求團(tuán)隊(duì)中所有隊(duì)員需要不借助任何外物翻上這堵墻，并且在逃生過(guò)程當(dāng)中不許任何人講話，及不能犯有安全隱患的錯(cuò)誤，即為安全逃生。那道墻不高、但是光靠你自己一人、兩人的力量想要攀爬到頂點(diǎn)絕對(duì)不可能，你更需要的是戰(zhàn)友的協(xié)助，才能完成的一次逃生體驗(yàn)。教練講完規(guī)矩后給了我們五分鐘的討論時(shí)間，在這期間我們的團(tuán)隊(duì)中xx、xx站了出來(lái)，要做我們大家的人梯。還有10位家人第一時(shí)間上去拉我們，五分鐘后我們開(kāi)始了。好不容易我們“逃生”幾個(gè)人，突然教練吹哨喊停，結(jié)果全部返回所有的隊(duì)員又要重新再”逃生“一遍。此刻我們的兩位領(lǐng)導(dǎo)要受罰了。做20個(gè)俯臥撐。他們做的很辛苦，我們也只是看著。沒(méi)有辦法替他們，心里很不是滋味，很快我們開(kāi)始了第二輪。教練讓幾位給我們提供肩膀和膝蓋的隊(duì)友保持剛才的姿勢(shì)在我們面前，“你還記得是誰(shuí)給了你臂膀、讓你踩在他結(jié)實(shí)的膝蓋、肩膀上不斷的攀爬，你還記得又是誰(shuí)在高墻上向下伸出援助的臂膀嗎？你還記得又是誰(shuí)在你攀爬的過(guò)程中努力的把手舉到最高點(diǎn)，他們是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部份、在關(guān)鍵時(shí)刻挺聲而出默默付出的隊(duì)友們，相互間向逃生墻方向做著保護(hù)你向上攀巖，他們都是人生父母養(yǎng)的，在家里我相信他們都是父母的寶貝兒子”。

 

看著我的隊(duì)友一個(gè)個(gè)肩膀被我們踩的淤青，此刻每個(gè)隊(duì)員都忍不住流下了眼淚，不能避免的是我們兩位領(lǐng)導(dǎo)受到了懲罰，先20個(gè)后40個(gè)我們犯了三次錯(cuò)誤他們做了100個(gè)俯臥撐，他們累得趴在地上，隊(duì)友們的抽泣聲和教練的數(shù)數(shù)聲，我們團(tuán)隊(duì)的加油聲最后他們還是堅(jiān)持下來(lái)了。我看見(jiàn)大家都開(kāi)始信心滿滿，斗志昂揚(yáng)，在這次還是一樣每個(gè)隊(duì)員都爭(zhēng)先恐后的擠到墻下充當(dāng)支撐隊(duì)員的角色，很快我們就有條不紊的一個(gè)一個(gè)隊(duì)員被送到了墻上，漸漸的下面的人越來(lái)越少，最后只剩下四位，他們是直得我們每個(gè)人感謝和感激的，他們就像船長(zhǎng)，把生的希望留給了我們每個(gè)人，用肩膀支撐我們每個(gè)人。最后我們的“船長(zhǎng)”也安全“逃生”。

那一刻、“感恩”與“感謝”彌漫了整個(gè)體驗(yàn)基地，感謝隊(duì)友的鼓勵(lì)、感謝隊(duì)友的幫助、感謝教官的指導(dǎo)、感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同時(shí)也感謝生我養(yǎng)我的父母、是你們讓我真正明白了什么是“感恩”“責(zé)任”“犧牲”。

 

我們每一個(gè)人都有說(shuō)不完的“謝謝”和說(shuō)不完的“對(duì)不起”。只用眼淚代表了心里的這一切，這不是做作，更不是虛偽，這是真情的表露，更是內(nèi)心的直白。短短兩天的拓展訓(xùn)練就這樣結(jié)束了，時(shí)間雖短，但收獲良多，這次拓展把妙趣橫生的任務(wù)和工作、人生、事業(yè)、團(tuán)隊(duì)、親人、朋友聯(lián)系在了一起。

 

素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)2

 

通過(guò)參加拓展訓(xùn)練，我受益匪淺，終生難忘?，F(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

 

一、團(tuán)結(jié)就是力量

 

通過(guò)一天的拓展培訓(xùn)，使我更加認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量”。個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的。不管遇到什么困難和挫折，只要大家心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮大家的智慧，群策群力，相信一切艱難險(xiǎn)阻都會(huì)被我們徹底消滅。團(tuán)隊(duì)合作精神很重要。

 

二、在實(shí)踐中摸索，在失敗中總結(jié)

 

每次得到一項(xiàng)任務(wù)，我們都要先去執(zhí)行、實(shí)踐，且必須一次次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出其中的不足，通過(guò)改進(jìn)，才能成功的完成目標(biāo)。另外，實(shí)踐出真知，許多游戲，在還沒(méi)做的`時(shí)候，覺(jué)得他很難，似乎無(wú)法完成。可是等我們嘗試了之后，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)初那些難題實(shí)際很簡(jiǎn)單。

 

三、合理計(jì)劃，分工合作是非常必須的

 

明確目標(biāo)是完成任務(wù)的前提，制定正確的方案是成功的必然。在以后的工作中，在做每一項(xiàng)工作的時(shí)候，都要在頭腦中有一個(gè)從前至后的流程安排。個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于有明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性。這樣既把很多事防患于未然，又節(jié)省了時(shí)間。

 

四、發(fā)現(xiàn)訣竅

 

這次拓展培訓(xùn)有幾項(xiàng)游戲需要我們仔細(xì)觀察，細(xì)心、認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)訣竅可以大大提高工作質(zhì)量和效率。

 

五、要互相信任

 

一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，要充分相信隊(duì)友，相信他們的能力。

 

六、要有創(chuàng)新意識(shí)

 

不能一味的循規(guī)蹈矩，要勇于去嘗試新的事物，努力創(chuàng)新，富有開(kāi)拓精神。

 

七、絕不輕言放棄

 

世上無(wú)難事，只怕有心人。沒(méi)有什么不可能完成的任務(wù)。只要多一些勇氣和毅力，我們就會(huì)成功。

 

八、換位思考

 

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。在工作中，我們要學(xué)會(huì)換位思考，不要被表面的現(xiàn)象所困擾。

 

九、多溝通

 

在工作中，我們要與別人多交流。只有這樣我們才能集思廣益，才能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

 

此次拓展訓(xùn)練教給我很多，在今后工作中我一定會(huì)延續(xù)這次活動(dòng)中的精神，努力完成單位分配的各項(xiàng)任務(wù)，為醫(yī)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

 

素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)3

 

素質(zhì)拓展訓(xùn)練這個(gè)詞或許對(duì)那些小學(xué)生或中學(xué)生比較陌生，但我想對(duì)于很多大學(xué)生應(yīng)該不會(huì)陌生吧！應(yīng)為那該是大學(xué)的必修課。

 

素質(zhì)拓展訓(xùn)練就有點(diǎn)像電視里那通關(guān)節(jié)目那樣，通過(guò)各種設(shè)施來(lái)鍛煉自己。

 

我們的訓(xùn)練是從昨天下午1:50開(kāi)始的，通過(guò)一天半的時(shí)間在今天結(jié)束的。在這一天半的時(shí)間里我們做了：斷橋、雷區(qū)取水、電網(wǎng)、逃生墻等項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目中每一項(xiàng)都是挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)合作的。

 

在這里就主要說(shuō)一下：雷區(qū)取水和逃生墻吧！雷區(qū)取水是在今天上午進(jìn)行的，就是在一個(gè)圓圈范圍內(nèi)，假定這個(gè)區(qū)域布滿地雷，我們的道具只我們24個(gè)人和一條順子要在30分鐘內(nèi)盡可能多的取出雷區(qū)中間的水，在大家的相互合作下我們用各種方法取出了13瓶水，大家雖然累但也都堅(jiān)持到最后一秒種。

 

逃生墻，就是在從一塊4.2米的木板下方翻到上面的平臺(tái)上去。這一次是140人合為一個(gè)隊(duì)。首先選出幾個(gè)人在下面做人梯，然后幾個(gè)人翻上去拉著下面的人上去，最開(kāi)始我們說(shuō)的是半個(gè)小時(shí)，最后我們只用了25分鐘完成了。

 

在這次的訓(xùn)練中不論是那一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，大家都在堅(jiān)持，都在為自己的隊(duì)友加油，有的甚至把嗓子都吼啞了。這就是力量，團(tuán)結(jié)的力量。

 

我在這次活動(dòng)中深深的體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，或許也是我們?nèi)狈Φ?。如果不信，那么?qǐng)你想象4.2米的木板你自己能在不借助任何其他器材的情況下你能翻過(guò)去嗎？或許有的人可以，但你一個(gè)人能行并不代表你所在的團(tuán)隊(duì)的其他隊(duì)友都可以的吧！那么在這種時(shí)候就需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中或許你的個(gè)人能力并沒(méi)有真正的體現(xiàn)出來(lái)，但請(qǐng)你不要生氣，因?yàn)槟愕膱F(tuán)隊(duì)都能通過(guò)。

 

還有我們平時(shí)或許在很多地方都能聽(tīng)到團(tuán)隊(duì)合做、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等詞語(yǔ)。但你知道要如何做嗎？那就是不論在任何團(tuán)隊(duì)中你都要全心的投入到團(tuán)隊(duì)中去，都要充分的相信你的隊(duì)友，都不要成個(gè)人主義，都要聽(tīng)從i指揮，都要有為團(tuán)隊(duì)付出的精神，還有不要去責(zé)怪你的隊(duì)友。

 

在今天傍晚，活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候，教練說(shuō)了一番 話，有的隊(duì)員都感動(dòng)哭了。說(shuō)的什么了？我也記不清楚了，但我還記得教練說(shuō)的：你的父母不是什么本應(yīng)該為你付出的，而是出于一種責(zé)任，一種信任，一種血濃于水的親情。那么我們有什么資格一味的向父母索要了？難道我們就不能為他們做點(diǎn)什么嗎？那怕是打一個(gè)電話，問(wèn)一聲好；在父母的生日的時(shí)候說(shuō)一聲生日快樂(lè)。這些很難嗎？

 

這次活動(dòng)，讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量，也知道在生活中不論我們有什么想法，都要敢于把你的想法付諸實(shí)踐，因?yàn)橹挥袑?shí)踐你才知道你的想法是對(duì)是錯(cuò)；熱知道了在生活中多個(gè)朋友多一條路的含義。

 

謝謝這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練，謝謝各位教練，謝謝各位隊(duì)友。謝謝！

 

素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)4

 

x月x日，公司為了使我們的團(tuán)隊(duì)工作中更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)、更具有競(jìng)爭(zhēng)力，能夠更好地適應(yīng)無(wú)限變化的市場(chǎng)環(huán)境，特地組織了一次拓展訓(xùn)練。通過(guò)此次訓(xùn)練，我們深深理解到要想成功必須要付出怎樣的努力方可站在至高點(diǎn)上，那勝利的喜悅是無(wú)數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的。在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，汗水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗(yàn)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)是要經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)次的錘煉才會(huì)變的堅(jiān)不可摧。這次活動(dòng)給我?guī)?lái)的感受頗深：

 

信任背摔—協(xié)作精神，當(dāng)我們每個(gè)隊(duì)員站在約x米的高臺(tái)上時(shí)心情都非常忐忑不安，因?yàn)槲覀兪窃谀米约鹤鲑€注，如果摔倒或者有其他的什么意外，就表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力不好，也就是我們的團(tuán)隊(duì)是否具有團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)此次活動(dòng)，我們每個(gè)人都陷入了深深的思考，那就是：什么樣的團(tuán)隊(duì)才可以取勝：協(xié)作高效誠(chéng)信。這些平時(shí)說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的道理在每個(gè)人的腦海里都留下了不可磨滅的深刻印象。

 

畢業(yè)墻—團(tuán)隊(duì)精神，面對(duì)x米高的畢業(yè)墻，任憑你的能力再?gòu)?qiáng)，你也不可能一個(gè)人徒手攀上四米高的墻但是集體的力量卻很大，在教練的一聲命令下，團(tuán)隊(duì)中所有人的共同努力，團(tuán)結(jié)合作，甘當(dāng)人梯，我們xx人終于越過(guò)了這個(gè)畢業(yè)墻。這個(gè)原本以為根本做不到的事情，在集體的努力下，竟然用了不到七分鐘就完成了，可見(jiàn)集體的力量之大。試想如果我們每個(gè)員工在工作中都能象在這項(xiàng)活動(dòng)中那么配合默契，那么互相照應(yīng)彼此，那么還有什么困難我們克服不了，我想一切困難在我們每一個(gè)面前都會(huì)迎刃而解。

 

每個(gè)人從出生以來(lái)無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，上學(xué)是，工作也是。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用感悟至深。

 

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須有明確的目標(biāo)。只有設(shè)定明確的目標(biāo)才能使一個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生共同的行動(dòng)方向和行動(dòng)力，這一點(diǎn)無(wú)論是個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在工作中必須要確立的。

 

個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)都會(huì)以團(tuán)結(jié)為核心思想。在面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力、相互關(guān)心、激勵(lì)、包容、建議無(wú)形中使團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)。

 

素質(zhì)拓展訓(xùn)練心得體會(huì)5

 

有幸參加了學(xué)院組織的教職工素質(zhì)拓展訓(xùn)練——一場(chǎng)智慧與體能的訓(xùn)練。聽(tīng)到過(guò)的你會(huì)忘記，看到過(guò)的你會(huì)淡忘，只有親身體驗(yàn)過(guò)的才會(huì)銘記在心。訓(xùn)練很辛苦，但很有意義。

 

教練說(shuō)的很對(duì)：如果你心中想到失敗，你就失敗，如果你沒(méi)有必勝的信心，就無(wú)任何成就可言。如果把目標(biāo)定的過(guò)低，觸手可及，那團(tuán)隊(duì)還有何動(dòng)力，有何發(fā)展可言。只想在山腰看風(fēng)景的人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到登上山頂后心胸的開(kāi)闊。

 

當(dāng)我站在1.6米的高臺(tái)上做好準(zhǔn)備之后，教練向下面問(wèn)：“下面的伙伴，你們準(zhǔn)備好了嗎?”對(duì)于臺(tái)下的伙伴們，聽(tīng)到這句話，會(huì)不自覺(jué)的再次確認(rèn)與同伴搭成的人墻是否堅(jiān)固，聳聳肩，搭搭腿，然后驕傲喊出：“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們一定支持你!”教練教我們的時(shí)候我還覺(jué)得可笑，覺(jué)得怎么連這樣的場(chǎng)合都這么形式化。可當(dāng)我站在高臺(tái)上的時(shí)候才明白，這樣的回答是必要的，這是向臺(tái)上的伙伴交付的信任，對(duì)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的信任，讓他放心的將自己的安全交給大家。我連最后的一點(diǎn)疑慮都打消了，毫不遲疑的筆直倒下，穩(wěn)穩(wěn)的被接住，安全的落地。

 

這個(gè)項(xiàng)目叫做信任背摔，名副其實(shí)。這是同事之間的一種信任，這種信任來(lái)不得半點(diǎn)虛假，甚至一點(diǎn)點(diǎn)的心存疑慮都會(huì)下意識(shí)的由動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，結(jié)果就是給保護(hù)你的人、信任你的人造成更重的負(fù)擔(dān)甚至是嚴(yán)重傷害。由心而生的才是真正的信任，只有相互信任才能將團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的能力發(fā)揮到極致，才能達(dá)到最完美的效果。

 

“畢業(yè)墻”是我們所有參訓(xùn)隊(duì)員要共同完成的最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)，20分鐘時(shí)間，4.2米的光滑墻壁，教練只給予我們了三個(gè)道具：求生的勇氣、隊(duì)友的肩膀和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很艱巨的挑戰(zhàn)。

 

隨著教練一聲令下，大家利用簡(jiǎn)短的時(shí)間制定好策略之后，然后都毫無(wú)怨言主動(dòng)去做人梯，看到的是一個(gè)個(gè)有力的肩膀、信任的眼神、一張張憋足了勁而漲紅的臉和流淌在紅色臉龐上的汗水，每個(gè)人都在借助身邊人的力量向上爬，群體中的人都是互動(dòng)的，幫助他人也是在幫助自己。最終，我們順利地提前完成了任務(wù)，在這里請(qǐng)?jiān)试S我向這些隊(duì)友們表示最誠(chéng)摯的敬意。

 

領(lǐng)導(dǎo)力的作用至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)的力量更不能忽視，它可以起到1+1>2的效果?；剡^(guò)頭來(lái)再看這面墻，人生中有多少次我們就在這樣的高墻面前膽怯，多少機(jī)遇就在我們躊躇猶豫的瞬間被我們錯(cuò)過(guò)了、放棄了，又是誰(shuí)成了我們腳下的人梯，幫助我們跨越了一個(gè)又一個(gè)高墻。團(tuán)隊(duì)中有各種角色，要找準(zhǔn)自己的位置，競(jìng)爭(zhēng)與合作都是達(dá)到目的的手段，而團(tuán)隊(duì)的成功需要我們每一個(gè)成員的共同努力!

 

拓展培訓(xùn)是一種挑戰(zhàn)，不僅是體能、更是意識(shí);挑戰(zhàn)的不僅是個(gè)人、更是團(tuán)隊(duì)。訓(xùn)練雖然結(jié)束了，但拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的精神財(cái)富。通過(guò)訓(xùn)練我們?cè)鰪?qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，我們超越了自己，完成了看似不可能的事情。提高了解決問(wèn)題的能力，更增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。

第5篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

1.前言

我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大批高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才的健康，比以往任何時(shí)期都更受到全社會(huì)的關(guān)注。在人們的教育觀念發(fā)生深刻變化的今天，"健康第一"思想已成為肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)人才重任的各級(jí)學(xué)校的指導(dǎo)思想。作為學(xué)校教育不可或缺的組成部分的學(xué)校體育應(yīng)該在健康第一思想指導(dǎo)下，發(fā)揮其特有的強(qiáng)身、健心、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，全面提高學(xué)生健康水平的功能。為此，筆者認(rèn)為把拓展訓(xùn)練納入高校體育課程體系順應(yīng)當(dāng)代體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，不僅體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，也是素質(zhì)教育的需要，實(shí)現(xiàn)全面提高高校生健康水平的體育教育目標(biāo)，無(wú)疑將起到十分重要的作用。

2.拓展訓(xùn)練概述

拓展訓(xùn)練也叫"外展訓(xùn)練"，其內(nèi)涵是指借助于自然地域與相應(yīng)設(shè)施，讓參與者進(jìn)行一系列挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，屬于一種體驗(yàn)式教育活動(dòng)。參與者在親身體驗(yàn)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)感悟、反思、分享訓(xùn)練活動(dòng)所包含的理念，從而達(dá)到提升參與者心理品質(zhì)、優(yōu)化行為的目的。

拓展訓(xùn)練的成果主要來(lái)源于參與者的親身體驗(yàn)、感受與交流，是一種效果持久的培訓(xùn)模式。拓展訓(xùn)練作為高校素質(zhì)教育的輔助手段，已在我國(guó)某些高校逐步融人體育課程中，并展現(xiàn)出特有的優(yōu)勢(shì)，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)教育。這是拓展訓(xùn)練區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的顯著特點(diǎn)之一。拓展訓(xùn)練以參與者為主體，讓參與者感受"先行后知"的教育模式，真正體會(huì)到挫折感與勝利感，從而增強(qiáng)自信心。

其次，拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式是多樣化的，集組織性、趣味性與挑戰(zhàn)性于一體。拓展訓(xùn)練不僅可以在室內(nèi)，也可以在露天環(huán)境中進(jìn)行，可以"個(gè)人參與"，也可以"分組團(tuán)隊(duì)參與"。同時(shí)，拓展訓(xùn)練有對(duì)應(yīng)的教學(xué)程序與流程，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)具有計(jì)劃性，讓參與者充分體驗(yàn)到娛樂(lè)性與鍛煉性。另外，拓展訓(xùn)練能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體與集體共存，實(shí)現(xiàn)自我教育。在拓展訓(xùn)練之后，參與者們可通過(guò)分析總結(jié)，達(dá)到自我升華教育的目的。

3.拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

3.1提升體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。拓展訓(xùn)練以其新穎獨(dú)特的教學(xué)方式和內(nèi)容豐富的教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才和推進(jìn)體育在素質(zhì)教育中的普及有著深遠(yuǎn)的意義。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。拓展訓(xùn)練的很多項(xiàng)目足在共同的協(xié)助下完成的，通過(guò)相互的支持、信任、互幫瓦助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在集體中、在困難的環(huán)境中不斷提高自我適應(yīng)社會(huì)的能力，從而和同伴共同完成任務(wù)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

3.3培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。面對(duì)各種意想不到的困難和挑戰(zhàn)是拓展訓(xùn)練中常遇到的，很多人會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理，而能否在短時(shí)間內(nèi)控制自我情緒，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，將是獲得成功的關(guān)鍵所在。拓展訓(xùn)練讓學(xué)生通過(guò)平和的心態(tài)、冷靜、果斷、堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，在訓(xùn)練中不斷克服自己的心理恐懼，自我調(diào)控情緒。因此，在提高學(xué)生心理健康上，拓展訓(xùn)練有著積極的促進(jìn)作用。

3.4充分挖掘?qū)W生的潛能并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。拓展訓(xùn)練的目的在于讓學(xué)生在訓(xùn)練的基礎(chǔ)卜，充分挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力。

4.拓展訓(xùn)練項(xiàng)目及其組織實(shí)施過(guò)程

4.1高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練應(yīng)以室內(nèi)項(xiàng)目與場(chǎng)地項(xiàng)目為主。因?yàn)槭覂?nèi)項(xiàng)目與場(chǎng)地項(xiàng)目相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)器材要求不高，也有利于組織與控制課堂紀(jì)律，如：踩輪胎、尋人游戲、數(shù)字傳遞、百步行、換牌游戲、信任背摔、集體木鞋、代號(hào)接龍、盲目方陣等。

4.2拓展訓(xùn)練的組織形式靈活多樣，不同的訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)該選擇不同的組織形式，甚至可以打破原有的系別、班級(jí)。在高校課程中，以30個(gè)人左右為一個(gè)培訓(xùn)班級(jí)為宜，同時(shí)可考慮將拓展訓(xùn)練課程作為全校的選修課程在每學(xué)期開(kāi)設(shè)，這樣能夠更好地滿足不同層次、不同興趣學(xué)生的需要。

4.3在拓展訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中，一定要遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則，分階段、有計(jì)劃地逐步推進(jìn)。在整個(gè)拓展訓(xùn)練過(guò)程中，關(guān)鍵在于體驗(yàn)，重點(diǎn)在于師生、生生之間的交流。

4.4拓展訓(xùn)練在高校體育課程中可以分為三大環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。教師在拓展訓(xùn)練之前應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征與興趣愛(ài)好，帶領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)景中，并通過(guò)簡(jiǎn)潔到位的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入角色；訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗?，方便后續(xù)環(huán)節(jié)的情境回憶與分享；分享環(huán)節(jié)。教師可以讓學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)過(guò)程提出想法與問(wèn)題，該環(huán)節(jié)注重的是師生、生生之間的交叉對(duì)談。

第6篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念與理念

素質(zhì)拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)時(shí)期，針對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中很多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的海員落水犧牲的情況，德國(guó)教育家便創(chuàng)辦了一所海上訓(xùn)練學(xué)校，用來(lái)訓(xùn)練那些在海上缺乏生存經(jīng)驗(yàn)的年輕海員，教授一些在海上的生存能力和艦船觸礁后的生存技巧，使他們獲得更多的海上生存知識(shí)，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這是素質(zhì)拓展訓(xùn)練最早的雛形。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)素質(zhì)拓展訓(xùn)練就是利用大自然的環(huán)境，通過(guò)前期的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，讓學(xué)員親身體會(huì)，動(dòng)手動(dòng)腦，最終解決問(wèn)題的一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的理念是通過(guò)組織和參與各種活動(dòng)和項(xiàng)目，讓大家在做中學(xué)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而更好的去面對(duì)生活中方方面面的一些問(wèn)題。

二、職業(yè)核心能力的定義與內(nèi)涵

職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，適應(yīng)崗位的不斷變換，是伴隨終生的可持續(xù)發(fā)展的能力。它可分為三個(gè)部分：1、基礎(chǔ)核心能力：職業(yè)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、自我管理。2、拓展核心能力：解決問(wèn)題、信息處理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。3、延伸核心能力：領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理、

職業(yè)核心能力還可以分為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會(huì)能力兩大類：職業(yè)方法能力主要是個(gè)人獲得知識(shí)與方法，處理一些信息問(wèn)題的能力。職業(yè)方法能力包括自我學(xué)習(xí)、數(shù)字應(yīng)用、信息處理等能力。職業(yè)社會(huì)能力主要是是指與別人交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同相處和解決問(wèn)題的能力。職業(yè)社會(huì)能力主要包括人際溝通、合作共贏、處理問(wèn)題、語(yǔ)言應(yīng)用等能力。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的積極作用

（一）提升了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

首先，高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些知識(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，這就需要我們的高職教師要有靈活的方法對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，我們?cè)诮虒W(xué)和活動(dòng)中可以抓住學(xué)生喜歡玩的天性，讓這部分對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不敢興趣的學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，其中我們可以借助一些素質(zhì)拓展的道具來(lái)激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦學(xué)習(xí)的欲望，比如，教師可以給學(xué)生提供拓展道具“漢諾塔”，先講“漢諾塔”的來(lái)歷，引出古印度有關(guān)“漢諾塔”的一個(gè)古老的傳說(shuō)，增添它的神秘色彩，從而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后由教師講解移動(dòng)規(guī)則，提出具體的要求，讓學(xué)生按照要求分組展開(kāi)試驗(yàn)，最終達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，通過(guò)這個(gè)教學(xué)案例我們強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，最后養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升自我學(xué)習(xí)的能力。

（二）提升了學(xué)生的與人溝通及團(tuán)隊(duì)合作能力

將來(lái)我們的學(xué)生走向社會(huì)工作崗位要想取得成功必須要學(xué)會(huì)與他人交流，只有與別人交流溝通才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方，從而找準(zhǔn)方向，更好的充實(shí)完善自己。同樣，走向社會(huì)后每個(gè)人的成功都離不開(kāi)背后的團(tuán)隊(duì)，我們都知道一根筷子輕輕就能折斷，但把更多的筷子捆在一起，想要折斷它卻不是件容易的事，從這里我們不難發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人力量，所以說(shuō)團(tuán)隊(duì)合作很重要。在高職教育中可以給學(xué)生設(shè)置一款拓展活動(dòng)――“不倒森林”，在這里我們教師先給學(xué)生講它的規(guī)則，讓學(xué)生了解“不倒森林”規(guī)則后，分組進(jìn)行挑戰(zhàn)，學(xué)生會(huì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這款活動(dòng)必須要有一名指揮者負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，接下來(lái)學(xué)生們主動(dòng)開(kāi)始溝通，再后來(lái)他們慢慢開(kāi)始找到一些方法，最后通過(guò)相互之間的配合完成訓(xùn)練任務(wù)，整個(gè)練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們不自覺(jué)的便提升了與他人溝通、合作的能力。

（三）提升了學(xué)生的自我管理能力

高職學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是生活自理能力，二是自我學(xué)習(xí)的能力，三是社會(huì)活動(dòng)能力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以為培養(yǎng)這些能力提供有效支持。像我們看到的娛樂(lè)節(jié)目《爸爸去哪》就是采取了這種方式，讓明星家長(zhǎng)和孩子背起行囊走進(jìn)自然，去體驗(yàn)生活，鍛煉自我，雖然在大自然中放松身心的戶外運(yùn)動(dòng)不是最刺激的，但卻是讓人比較容易去接受的一種訓(xùn)練方式。我們的學(xué)生也可以體驗(yàn)簡(jiǎn)單的野外生存課程，可以走進(jìn)自然，爬山、旅行等都是不錯(cuò)的選擇，學(xué)生可以借此來(lái)打理自己的生活，到真實(shí)的生活中去經(jīng)歷、去學(xué)習(xí)、去感悟、去總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與外界打交道，不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)，更好的面對(duì)問(wèn)題、處理問(wèn)題，形成一定的抗壓能力。

第7篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

在開(kāi)辦儀式上，通過(guò)xx院長(zhǎng)的介紹我知道，陜鐵院是和蓬勃發(fā)展的中國(guó)鐵路事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)院依托鐵路辦專業(yè)，圍繞鐵路謀發(fā)展，尤其在改制升格為大專以后，學(xué)院不斷深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)參加全國(guó)學(xué)術(shù)和技能培訓(xùn)班，在與知名企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，陜鐵院的教學(xué)、管理和機(jī)制等方面有了質(zhì)的飛躍。在申報(bào)課題、精品課程等方面，有了標(biāo)志性的成果，學(xué)生素質(zhì)不斷提高，受到用人單位和社會(huì)的廣泛認(rèn)可，畢業(yè)生就業(yè)率連年取得佳績(jī)，在同行中首屈一指，在陜西省同類院校中名列前茅，陜鐵院的鐵軍稱號(hào)已在全國(guó)打響。

9號(hào)10號(hào)兩天，我們所有新進(jìn)人員來(lái)到西岳素質(zhì)拓展中心。這里芳草萋萋，這里綠樹(shù)成蔭，優(yōu)美靜雅的環(huán)境，讓初到那里的我們都欣喜不已。也就是從踏進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練大營(yíng)的那一刻，“團(tuán)隊(duì)”二字便深深地烙進(jìn)了我們的精髓里。起隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、想隊(duì)呼，隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、安全總監(jiān)、宣傳總監(jiān)等人員逐一確定，一個(gè)嶄新的團(tuán)體就這么誕生了。陽(yáng)光打在16張青春洋溢的臉上，一切都顯得熱情而美好。

在我們還沒(méi)有感受完新環(huán)境帶來(lái)的欣喜時(shí)，殘酷的訓(xùn)練也展開(kāi)了。第一項(xiàng)高空項(xiàng)目“斷橋”，幾乎每個(gè)人剛走上去心理都沒(méi)有底。9米的高臺(tái)，似乎有著萬(wàn)丈深淵的距離。隊(duì)長(zhǎng)組織人員，安保、維持秩序，每一個(gè)人都小心翼翼，3分33秒、2分53秒，我和同伴認(rèn)真地記錄著每個(gè)人的成績(jī)。成績(jī)?cè)谥饾u刷新，后面的同志慢慢有了自信，我們漸漸松了一口氣。輪到鞠興華老師，她似乎有些緊張，“腳抖得太厲害了，幫我拉下繩子。”鞠興華在斷橋上停留的時(shí)間越來(lái)越久，我們下面的每一個(gè)人都替她捏了把汗，她能否挺過(guò)這一關(guān)呢？加油的聲音越來(lái)越大，她最后鼓起勇氣，以12分04秒的成績(jī)完成了這項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)完成后，大家坐在一起討論，“先完成挑戰(zhàn)者的經(jīng)驗(yàn)分享，正面積極的鼓勵(lì)”是大家總結(jié)出的最終戰(zhàn)勝困難、完成挑戰(zhàn)的法寶。有了這次挑戰(zhàn)項(xiàng)目成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，大家也都底氣十足。

就我個(gè)人而言，我對(duì)高度有著極大的恐懼。第一眼看到9米高的拓展設(shè)施，心立刻涼了下來(lái)。但是看到同伴一個(gè)比一個(gè)勇敢，都順利地完成了挑戰(zhàn)任務(wù)，自己也有了信心。當(dāng)顫巍巍的雙腿踩在9米高的斷橋上，極目遠(yuǎn)眺，茫茫白云與遠(yuǎn)處連綿青山相互環(huán)繞，湛藍(lán)的天空如海水般清澈透明。戰(zhàn)勝了高度的恐懼，便能收獲平時(shí)收獲不到的美。心里想著這些，聽(tīng)到下面的伙伴給自己加油，膽子大了起來(lái)，鼓起勇氣跨過(guò)了最關(guān)鍵的一步。

第8篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

從中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地創(chuàng)辦背景、在中職學(xué)生中開(kāi)展能力拓展訓(xùn)練的目的與意義、開(kāi)展能力拓展訓(xùn)練的模式與效果三個(gè)方面，就如何創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式，提升中職學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行了探討。

中職生 社會(huì)實(shí)踐 素質(zhì)

一、中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地創(chuàng)辦背景

1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思品素養(yǎng)問(wèn)題特征及分析

伴隨著素質(zhì)教育近十年的嘗試，擺在職業(yè)學(xué)校工作者面前無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：社會(huì)在轉(zhuǎn)型，青少年生存環(huán)境復(fù)雜化、多樣化；家庭、非正式群體、社區(qū)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響往往不協(xié)調(diào)，甚至矛盾、失衡；學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的行業(yè)流動(dòng)性大，收入低，就業(yè)壓力大；“80后”對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)度、對(duì)企業(yè)單位的忠誠(chéng)度有所下降；提前出現(xiàn)待業(yè)族、失業(yè)族、歇業(yè)族乃至成為“啃老族”；校園日趨社會(huì)化，職校學(xué)生的共性問(wèn)題主要集中在個(gè)人主義嚴(yán)重、追求享受、盲目交友、厭學(xué)、沉緬于網(wǎng)絡(luò)等不良嗜好，懶惰、自私、偏激、意志薄弱、承受能力差等，心理障礙與人格障礙問(wèn)題也相對(duì)較多。

與此同時(shí)，許多企業(yè)人士認(rèn)為，“適應(yīng)性差”及“能力不足”是困擾中職畢業(yè)生就業(yè)的主要因素。企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)及能力的要求中，首先，是畢業(yè)生的“職業(yè)道德”；其次，是畢業(yè)生的“適應(yīng)性與綜合能力”；第三，為畢業(yè)生的“職業(yè)能力”。許多畢業(yè)生對(duì)自己“適應(yīng)性”（生活環(huán)境、工作環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境）不自信，對(duì)自己“綜合能力”（綜合能力包括：獨(dú)立生活能力、獨(dú)立工作能力、人際交往能力等）不自信；自律能力差——上班遲到、早退、說(shuō)臟話是家常便飯，不服從管理的事時(shí)有發(fā)生；自身形象差——儀表不規(guī)范、行為不拘小節(jié)、語(yǔ)言不規(guī)范、不文明；溝通交往能力差。人際交往方式還處于自我發(fā)現(xiàn)和模仿階段。

2.開(kāi)展中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是職業(yè)學(xué)校課程改革理念的推廣與目標(biāo)的實(shí)施的需要

2005年，全國(guó)職教工作會(huì)議精神指出：大力推進(jìn)職業(yè)教育，加快技能型人才培養(yǎng)，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，堅(jiān)持以能力為本位，優(yōu)化教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)。

如何進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)學(xué)校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高學(xué)生綜合職業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，是職業(yè)學(xué)校面臨的隱性迫切問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)，職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的曲折探索，課程改革的推動(dòng)、校本課程開(kāi)發(fā)、社會(huì)綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐探索、項(xiàng)目教學(xué)的研究與嘗試給職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)注入了活力與生命力，實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、項(xiàng)目任務(wù)為主線、提升學(xué)生能力為本位、關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)為宗旨的人性化教育教學(xué)必然取代傳統(tǒng)教育而成為21世紀(jì)新教育風(fēng)暴。在這樣的背景氛圍下，以拓展訓(xùn)練為模式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為了職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展人性化、能力本位教育的良方妙藥和創(chuàng)新途徑。

為了全面提升中職學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力及道德品質(zhì)，泉州市中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地（安溪縣慈山農(nóng)業(yè)學(xué)校）在累積創(chuàng)辦中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽提出了以拓展訓(xùn)練形式的中職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式，并進(jìn)行了新的嘗試，打破傳統(tǒng)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式，在全面加強(qiáng)和提高中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、禮儀交往素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、適應(yīng)能力等方面取得了良好的效果。

二、在中職學(xué)生中開(kāi)展能力拓展訓(xùn)練的目的與意義

1.什么是拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練，英文“OUTWAR—BOUND”，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)返顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。它起源于歐洲，原為二戰(zhàn)時(shí)期的士兵生存訓(xùn)練，現(xiàn)已拓展拓深廣泛運(yùn)用于人力資源管理、員工培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)整合、野外生存訓(xùn)練和探險(xiǎn)活動(dòng)，至今已有60余年的歷史，已成為西方和外資企業(yè)首選的教育培訓(xùn)的手段和有效途徑。拓展訓(xùn)練被引入改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)的中國(guó)不過(guò)近十年的時(shí)間，外企白領(lǐng)、內(nèi)資管理層、大型企事業(yè)單位的員工對(duì)這個(gè)名詞已不再陌生。

在中職學(xué)生中開(kāi)展拓展訓(xùn)練，能讓學(xué)生在活動(dòng)與實(shí)踐中真正成為自我教育的主體，結(jié)合專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)，充分激發(fā)其才智與潛能，提升個(gè)人素質(zhì)，熔煉團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和心智人格的完善，突顯職業(yè)教育功能，縮短學(xué)生踏入社會(huì)的磨合適應(yīng)期，提高其綜合職業(yè)能力，打造新世紀(jì)優(yōu)質(zhì)人才所需基本素養(yǎng)。

2.以拓展訓(xùn)練為模式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑

不斷提高中職學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流、鍛煉身體、加強(qiáng)合作意識(shí)，這都是目前中職學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)的地方。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中去體驗(yàn)、去交流、去感悟、去反思，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)掘潛力，增強(qiáng)凝聚力具有重要意義。通過(guò)拓展訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)怎樣處理好民主與集中，自由與約束，團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新，包括大局意識(shí)與個(gè)性的關(guān)系，并且把知識(shí)趣味性和挑戰(zhàn)性融合進(jìn)去，能從中悟出很多人生道理和人生哲學(xué)。培育團(tuán)隊(duì)共識(shí)和歸屬感，不僅有利于啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立謀略意識(shí)和大局意識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、溝通能力、說(shuō)服能力、協(xié)作能力，創(chuàng)造信任、團(tuán)結(jié)的氣氛，有效利用組織內(nèi)資源和技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感和凝聚力。實(shí)現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自我、激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。

3.貫徹落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，從源頭培養(yǎng)大批優(yōu)秀技術(shù)人才

作為中職學(xué)生，不僅要有嫻熟的專業(yè)技能，還需要完善的人格、良好的溝通能力。以拓展訓(xùn)練為模式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生核心價(jià)值觀的訓(xùn)練過(guò)程，通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展人的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助學(xué)生建立高尚而有尊嚴(yán)的人格；同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與集體之間，師生之間，同學(xué)之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。在塑造團(tuán)隊(duì)活力的同時(shí)，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)的不斷增值。訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)生參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中，并且能在日后的學(xué)習(xí)、生活和工作合作中發(fā)揮應(yīng)有的效用。

三、開(kāi)展能力拓展訓(xùn)練的模式與效果

大家都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量相對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定差距的。有人總結(jié)“三不來(lái)”，學(xué)習(xí)好的不來(lái)；家里有錢的不來(lái)；干部子女不來(lái)。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、道德品質(zhì)缺失，有些還可能成為“問(wèn)題學(xué)生”。所以，中職學(xué)校的教師都感到職校的學(xué)生一是難教，二是難管。要想使這樣的學(xué)生群體在學(xué)校通過(guò)二至三年的學(xué)習(xí)，一是在一定程度上提高其文化水平，使他們具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力，步入社會(huì)后有一定的發(fā)展空間，能跟上時(shí)代的步伐，成為社會(huì)的進(jìn)步力量；二是使他們掌握一門技術(shù)，在今后的社會(huì)生活中自食其力，逐步成為企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，成為社會(huì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者；三是使他們學(xué)會(huì)做人，培育他們的陽(yáng)光心態(tài)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神，提高他們抵御挫折的能力，使他們懂得感恩、回報(bào)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、進(jìn)取的含義，就必須處理好“管”“教”的關(guān)系，采取切合學(xué)生實(shí)際的教育方法和手段，才能收到事半功倍的效果。

2010以來(lái)，泉州市中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地（安溪縣慈山農(nóng)業(yè)學(xué)校）接受了泉州市4000多名學(xué)校中職學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，基地認(rèn)真制定了一套符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的具有軍事訓(xùn)練與封閉管理特色、就業(yè)指導(dǎo)并求職培訓(xùn)特色、禮儀規(guī)范和心理疏導(dǎo)特色、能力拓展及行為養(yǎng)成特色的活動(dòng)方案，讓教官都運(yùn)用體驗(yàn)式的拓展模式，組織學(xué)生體驗(yàn)、分享、交流、整合、應(yīng)用，取得了巨大成功。

（1）利用個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目。空中斷橋、室內(nèi)攀巖、高空秋千、蕩氣回腸、信任背摔、高空梅花樁、云梯等項(xiàng)目，挑戰(zhàn)學(xué)生的極限，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)自信心。

（2）采用團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。軌道電車、畢業(yè)墻、天梯、合力過(guò)橋、齊心協(xié)力、攜手并進(jìn)等項(xiàng)目，溶煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，學(xué)會(huì)怎樣與群體合作。

（3）通過(guò)情景項(xiàng)目。瘋狂數(shù)字、孤島求生、生死電網(wǎng)等項(xiàng)目啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬思維，學(xué)會(huì)資源的整合利用。

（4）通過(guò)交流項(xiàng)目。一分鐘自我展示、笑容可掬、肢體語(yǔ)言、直呼其名、穿越雷陣、野炊等項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通交流，分工協(xié)作。

（5）通過(guò)情感項(xiàng)目。風(fēng)雨人生、人椅、禮讓通行、感恩的心等項(xiàng)目，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，構(gòu)建和諧校園和諧社會(huì)。

（6）通過(guò)氛圍創(chuàng)設(shè)。通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)、選隊(duì)長(zhǎng)、定隊(duì)名、選口號(hào)、定隊(duì)歌、團(tuán)隊(duì)破冰、團(tuán)隊(duì)融合，樹(shù)立學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，“我是一個(gè)人，我們是一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)”“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”“相信自己比努力更重要”“只有想不到，沒(méi)有做不到”等口號(hào)始終響徹在活動(dòng)場(chǎng)地上空，讓激勵(lì)自己、相信團(tuán)隊(duì)的意識(shí)在學(xué)生意識(shí)中扎根。

在活動(dòng)中，基地教官注重分享、引導(dǎo)、交流，讓學(xué)生談感悟，很多項(xiàng)目都讓學(xué)生明白，沒(méi)有他人的幫助，自己很多事是做不到的。在總結(jié)時(shí)，很多學(xué)生想到父母、老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，朋友同學(xué)對(duì)自己的幫助，以至于熱淚盈眶，泣不成聲。實(shí)踐的目的非常明確——讓學(xué)生認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)員工應(yīng)該具備堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)；團(tuán)結(jié)協(xié)作、服從管理、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。還要會(huì)學(xué)感恩他人，感恩社會(huì)。五天的活動(dòng)，學(xué)生的轉(zhuǎn)變非常顯著，效果非常明顯。

第9篇：素質(zhì)拓展個(gè)人總結(jié)范文

一、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，營(yíng)造校園良好成才氛圍。繼續(xù)服務(wù)于我校“四能”人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。團(tuán)委學(xué)生會(huì)要為大學(xué)生的全面成長(zhǎng)、成才服務(wù)，為同學(xué)們提供更多的機(jī)會(huì)，要為樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，良好院風(fēng)，文明班風(fēng)做更多的工作，爭(zhēng)取更大的成效。

1.以各班團(tuán)支部組織生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式我們將加強(qiáng)對(duì)團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo),將理論學(xué)習(xí)活動(dòng)作為團(tuán)支部組織生活的組成內(nèi)容之一.要完善機(jī)制,建立各團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展2-4次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),做到"四個(gè)有",即"有明確的學(xué)習(xí)主題,有完整的討論記錄,有詳實(shí)的學(xué)習(xí)資料,有及時(shí)的團(tuán)員反饋".同時(shí)結(jié)合黨支部會(huì),思想政治課,主題班會(huì)等契機(jī),通過(guò)學(xué)生主講,小組討論,案例分析等形式,創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

2.以校、院團(tuán)委活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)成人成才之路除積極參與省委、校團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，我院還將開(kāi)展“我的大學(xué)，我做主”主題班會(huì)，暢談個(gè)人大學(xué)四年的初步規(guī)劃和個(gè)人理想，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初步職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可認(rèn)真學(xué)開(kāi)復(fù)的《大學(xué)四年該這樣度過(guò)》，使其對(duì)大學(xué)生活有進(jìn)一步了解，明確個(gè)人目標(biāo)。

3.以德育專題講座為平臺(tái)，促進(jìn)思想意識(shí)提高通過(guò)專家專題講座，促進(jìn)思想政治方面的引領(lǐng)工作。計(jì)劃在團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”，組織院團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員學(xué)習(xí)“文理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度總匯”，并開(kāi)展有關(guān)公共禮儀講座

4.組織開(kāi)展五月母親節(jié)，六月父親節(jié)主題活動(dòng)。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)力所能及的方式孝敬父母，并經(jīng)常與父母聯(lián)系告知自己的生活、學(xué)習(xí)情況。

二、加強(qiáng)組織建設(shè)，提高學(xué)生干部素質(zhì)。一個(gè)組織的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于成員的素質(zhì)高低。學(xué)生會(huì)要想蓬勃發(fā)展，必須將自身建設(shè)作為一項(xiàng)基本工作常抓不懈。1.我們將進(jìn)一步要求學(xué)生干部提升綜合素質(zhì)，完善和執(zhí)行學(xué)生會(huì)內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度。2.繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展戰(zhàn)略，以常委為核心、宣傳為向?qū)?，科技文化活?dòng)為載體，大力發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展工作，定期舉辦干部培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高效務(wù)實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍。3.加強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)精神，大力倡導(dǎo)學(xué)生干部身先士卒、親力親為的作風(fēng)，防治“學(xué)生官”現(xiàn)象。在每?jī)芍艿睦龝?huì)前，學(xué)生干部們都將有一次素質(zhì)拓展小訓(xùn)練。4.推行大部門體制改革，精兵簡(jiǎn)政，增強(qiáng)效率意識(shí)。計(jì)劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網(wǎng)絡(luò)通訊部”，負(fù)責(zé)本學(xué)院的簡(jiǎn)報(bào)制作、通訊稿發(fā)放、活動(dòng)成果展示等。5.在遠(yuǎn)團(tuán)委學(xué)生會(huì)內(nèi)部啟動(dòng)“主題素質(zhì)活動(dòng)月”，其主要內(nèi)容則涵蓋了以下五種意識(shí)：全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、進(jìn)一步發(fā)揮橋梁和紐帶作用，提高學(xué)生的主人翁精神和參與意識(shí)。學(xué)生會(huì)作為學(xué)生利益最忠實(shí)的代表，要更好的發(fā)揮在學(xué)院和同學(xué)之間的橋梁和紐帶作用。積極引導(dǎo)同學(xué)自管自教，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁精神和參與意識(shí)。1.設(shè)立意見(jiàn)箱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反映問(wèn)題，以便解決問(wèn)題。2.成立監(jiān)督服務(wù)崗。每天的值班人員要擔(dān)負(fù)起當(dāng)天的監(jiān)督、服務(wù)任務(wù)，并做好記錄。3.著力探索學(xué)生會(huì)的管理模式，使學(xué)生會(huì)的工作觸角延伸到每一名同學(xué)，讓他們感受到學(xué)生會(huì)的溫暖與關(guān)愛(ài)。4.將全方位的重要信息及時(shí)的反映給同學(xué)們。例如在我院的宣傳欄內(nèi)，設(shè)置“溫馨小提示”、天氣預(yù)報(bào)欄等。5.開(kāi)展“清潔衛(wèi)生進(jìn)我家，嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律進(jìn)我家，優(yōu)良學(xué)風(fēng)進(jìn)我家，風(fēng)韻人文進(jìn)我家”的“四進(jìn)我家”學(xué)生寢室基礎(chǔ)、文化建設(shè)活動(dòng)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次檢查評(píng)比，并在學(xué)期末協(xié)助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評(píng)比活動(dòng)。以此增強(qiáng)宿舍同學(xué)的責(zé)任感和合作精神，促進(jìn)宿舍人際關(guān)系的合諧。6.為使同學(xué)能夠掌握更多的技能，學(xué)生會(huì)還將采取業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題講座、集體學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)踐參觀等多種形式，全面提升同學(xué)們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓(xùn)、POP手繪技法培訓(xùn)、社交禮儀培訓(xùn)、燈光音響及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)等。

四、堅(jiān)持品牌文化與經(jīng)典活動(dòng)相結(jié)合，為提高校園文化品位和層次做貢獻(xiàn)。在**大學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的大好歷史機(jī)遇面前，校園文化活動(dòng)，也應(yīng)按照“211”學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)精品化、學(xué)術(shù)化、大眾化、品牌化。1.在今后的中作中，學(xué)生會(huì)將繼續(xù)通過(guò)大學(xué)生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經(jīng)典活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)廣大同學(xué)的教育和引導(dǎo)。2.打造品牌活動(dòng)，進(jìn)一步提升文化品位和層次，為校園文化營(yíng)造良好和諧的氛圍?！皩W(xué)生基本素質(zhì)‘八個(gè)一’工程”?學(xué)好一門專業(yè)強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期將開(kāi)展學(xué)科特色活動(dòng)之“數(shù)學(xué)無(wú)所不在”。?說(shuō)好一門外語(yǔ)a根據(jù)實(shí)際情況與同學(xué)們的興趣，將開(kāi)展英語(yǔ)情景短劇比賽。（可與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院合作，共同組織）練好一副口才口才如何，關(guān)系到一個(gè)人的人際交往，是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)。a開(kāi)展“講好一個(gè)故事”活動(dòng)；四月的辯論賽；b邀請(qǐng)相關(guān)專家舉辦“口才與交際”講座?用好一臺(tái)電腦a.學(xué)生會(huì)將定期舉辦計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能培訓(xùn)，辦公自動(dòng)化訓(xùn)練b.結(jié)合學(xué)校相關(guān)活動(dòng)，舉辦網(wǎng)頁(yè)制作大賽，幻燈片制作大賽等…抓好一項(xiàng)技能學(xué)生會(huì)下設(shè)許多興趣小組，同學(xué)們可自行報(bào)名參加。（歌曲組、語(yǔ)言組、舞蹈組、樂(lè)器組、POP組、繪畫組、海報(bào)組、禮儀組、科技組、通訊組）?寫好一手文章a.本學(xué)期我院將編制“文理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作簡(jiǎn)報(bào)”，內(nèi)容涉及我院參與、組織、發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)，以及各班的優(yōu)秀組織事跡等。除學(xué)院學(xué)生會(huì)成員外，其他有興趣的同學(xué)可積極投稿。b.在活動(dòng)的宣傳期間，還需制作一些活動(dòng)簡(jiǎn)介。c.畢業(yè)晚會(huì)時(shí)，主持人的串詞；各種重大會(huì)議的發(fā)言稿；活動(dòng)的通訊稿。d.“我與團(tuán)旗共成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)?煉好一副身體身體是革命的本錢。沒(méi)有好的身體，還怎樣去談建功立業(yè)？a三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”b.五月下旬，組織參加校體育節(jié)預(yù)選賽，民族體育比賽。c.院隊(duì)調(diào)整，重新組建排球隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、田徑隊(duì)。找好一個(gè)位置每個(gè)人都有屬于自己的位置，找準(zhǔn)它，才能更好的把握自己的人生。a.通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)訓(xùn)練，來(lái)正確引導(dǎo)同學(xué)們

五、加強(qiáng)外聯(lián)和實(shí)踐工作，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中鍛煉成才。理論的學(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間的檢驗(yàn)。

要真正成才，僅有書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生會(huì)要在這方面加大力度，不斷為同學(xué)創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以為同學(xué)們解決一些實(shí)際困難。1.認(rèn)真組織多種形式的日常社會(huì)實(shí)踐，可要求各班團(tuán)支部組織一些義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)以及日常社會(huì)實(shí)踐。2.與商家聯(lián)系，提供一些兼職工作，例如：現(xiàn)代女子醫(yī)院，新大陸電腦城等。3.,以"青春與世博同行"為主題,開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).以2008年北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)和2010年上海世博會(huì)三年倒計(jì)時(shí)為契機(jī),開(kāi)展"青春與世博同行"為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結(jié)合奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi),以"志愿中國(guó)·人文奧運(yùn)"為主題在各團(tuán)支部成立以?shī)W運(yùn)宣傳,交通文明,護(hù)綠環(huán)保,敬老愛(ài)幼,對(duì)外交流為主要內(nèi)容志愿者服務(wù)隊(duì),通過(guò)節(jié)假日參與社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動(dòng),展示大學(xué)生良好形象.4.學(xué)期末，認(rèn)真組織好同學(xué)們的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并做好相關(guān)的策劃及動(dòng)員。要擴(kuò)大文理學(xué)院的影響，使各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，必須加強(qiáng)外聯(lián)工作，增進(jìn)我院學(xué)生會(huì)與校學(xué)生會(huì)、各兄弟學(xué)院學(xué)生會(huì)之間的交流與溝通，不斷開(kāi)拓工作思路，推動(dòng)學(xué)生會(huì)工作的順利開(kāi)展。（1）學(xué)院組織各項(xiàng)大型活動(dòng)前，實(shí)踐部的同學(xué)需跟此項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭(zhēng)取商家贊助。（2）本學(xué)期的重點(diǎn)活動(dòng)項(xiàng)目有：“學(xué)生基本素質(zhì)‘八個(gè)一’工程”；女子三人籃球賽；畢業(yè)生晚會(huì)；辯論賽。

六、增強(qiáng)自身素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)1．暑期社會(huì)實(shí)踐中的職業(yè)探索?？砷_(kāi)展個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。2.在“職業(yè)規(guī)劃”一課中，發(fā)表個(gè)人看法，與同學(xué)相互交流。3．此類專題的講座、研討會(huì)。4.“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動(dòng)”

七、注意1.加大活動(dòng)覆蓋面，避免只限于精英學(xué)生。2.打造精品活動(dòng)，制造品牌效應(yīng)。3.避免形式主義，做實(shí)事，做好事。4．注意不斷加強(qiáng)全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

上半年工作要點(diǎn):三月1.**大學(xué)第三屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品收集（初賽）2.第二周收集整理“**大學(xué)寒假社會(huì)實(shí)踐”總結(jié)3.“志愿服務(wù)統(tǒng)一行動(dòng)周”-——志愿者進(jìn)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐方案、開(kāi)展及總結(jié)4.上學(xué)期有關(guān)團(tuán)組織生活的素拓認(rèn)證5.籌備**大學(xué)文理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)09年第一次全委會(huì)6.組織各團(tuán)支部學(xué)習(xí)“**大學(xué)2009年上半年團(tuán)組織生活安排”7.第八期團(tuán)校的推優(yōu)、報(bào)名及組織學(xué)習(xí)8.全院的主要學(xué)生干部培訓(xùn)之理論學(xué)習(xí)9.完善團(tuán)干部檔案，整理團(tuán)員檔案10.（化學(xué)系）團(tuán)關(guān)系的轉(zhuǎn)出，（電科、電計(jì)）團(tuán)關(guān)系的轉(zhuǎn)入11.審核“文理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度總匯”，并裝訂成冊(cè)12.制定歡送晚會(huì)方案13.草擬“書送希望——畢業(yè)生捐書捐書活動(dòng)”方案14.制定“09年干部培訓(xùn)方案”15.設(shè)立網(wǎng)絡(luò)通訊部，健全部門職能16.參加校園文化節(jié)開(kāi)幕式的歌舞劇彩排工作17.“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”宣傳18.素質(zhì)拓展活動(dòng)日常審批、認(rèn)證（全年）19.資信證書的申報(bào)、審核、統(tǒng)計(jì)、領(lǐng)取及頒發(fā)（全年）20.2008—200年第二學(xué)期素質(zhì)拓展課程開(kāi)設(shè)21.著力做好素質(zhì)拓展內(nèi)容及形式的創(chuàng)新工作22.全院學(xué)生寢室信息核實(shí)與統(tǒng)計(jì)23.學(xué)生寢室衛(wèi)生日常檢查（全年）24.制定“學(xué)生會(huì)辦公室布局規(guī)劃方案”25.設(shè)立“工作意見(jiàn)箱”26.“精神文明建設(shè)”宣傳欄的規(guī)劃27.對(duì)辦公室職能的重新定位及工作指導(dǎo)28.各部開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”29.組織各部學(xué)習(xí)“文理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度總匯”，并貫徹執(zhí)行30.團(tuán)委學(xué)生會(huì)通訊錄、班級(jí)通訊錄的更新31.院隊(duì)招新，“院隊(duì)管理辦法”的草擬32.執(zhí)行“文檔管理辦法”33.各部提交本學(xué)期部門工作計(jì)劃34.團(tuán)費(fèi)的收繳35.“女子三人籃球賽”的前期策劃與準(zhǔn)備36.開(kāi)展“我的大學(xué)，我做主”主題班會(huì)37.推行部門體制改革，準(zhǔn)確把握部門工作職責(zé)38.在宣傳欄內(nèi)設(shè)立“溫馨提示牌”“天氣預(yù)報(bào)點(diǎn)”等39.“學(xué)生基本素質(zhì)‘八個(gè)一’工程”啟動(dòng)40.全委會(huì)的召開(kāi)41.辯論隊(duì)的重新招新及辯論賽策劃42.寒假社會(huì)實(shí)踐推優(yōu)，優(yōu)秀集體，優(yōu)秀服務(wù)隊(duì)，先進(jìn)個(gè)人43.在本月，將貫徹團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作始終的是全局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，我們將有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)