新生兒基礎(chǔ)護(hù)理全文(5篇)

第一篇：新生兒應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理效果及價(jià)值

摘要：目的：分析在新生兒護(hù)理中應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理管理的效果及價(jià)值；方法：通過(guò)隨機(jī)原則將80例新生兒分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各40例，對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組則在常規(guī)護(hù)理干預(yù)的同時(shí)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)護(hù)理；結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組新生兒的家長(zhǎng)信任度、知識(shí)宣教以及母親參與度均顯著高于對(duì)照組（P<0.05）；實(shí)驗(yàn)組新生兒家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理工作的滿意度顯著高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：在新生兒護(hù)理工作中，應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理管理能新生兒家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理工作的滿意度提高，具有臨床推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新生兒；優(yōu)質(zhì)護(hù)理管理；效果；價(jià)值

0引言

在臨床產(chǎn)科的護(hù)理工作中，新生兒護(hù)理是非常重要的組成部分，常規(guī)護(hù)理管理的護(hù)理措施簡(jiǎn)單，容易引起新生兒家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理工作的不滿，甚至可能導(dǎo)致護(hù)理糾紛事件[1]。我院在新生兒護(hù)理中應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理管理，效果顯著，現(xiàn)作如下報(bào)道。

1資料與方法

1.1一般資料選擇我院2014年1月至2015年1月收治的80例新生兒；其中男性43例，女性37例；孕周37~42周，平均孕周（39.3±0.5）周；順產(chǎn)34例，剖宮產(chǎn)46例。通過(guò)隨機(jī)原則將80例新生兒分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各40例，在基本資料方面兩組新生兒比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

摘要:目的:分析在新生兒監(jiān)護(hù)中實(shí)施輕音樂(lè)聯(lián)合撫觸的效果，及對(duì)患兒睡眠質(zhì)量的影響。方法:選取2019年6月至2020年6月中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬第一醫(yī)院(省立醫(yī)院)南區(qū)新生兒監(jiān)護(hù)病房收治的早產(chǎn)兒100例作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組50例。對(duì)照組患兒接受常規(guī)監(jiān)護(hù)，觀察組患兒在常規(guī)監(jiān)護(hù)的基礎(chǔ)上實(shí)施輕音樂(lè)聯(lián)合撫觸，比較2組患兒血氧飽和度、心率和睡眠時(shí)間。結(jié)果:觀察組患兒的血氧飽和度和睡眠時(shí)間明顯長(zhǎng)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05);觀察組患兒心率明顯少于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論:輕音樂(lè)聯(lián)合撫觸可有效提高新生兒監(jiān)護(hù)病房患兒的睡眠質(zhì)量，對(duì)于改善患兒的身心健康效果顯著，值得推廣應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:新生兒;撫觸;輕音樂(lè);睡眠

新生兒監(jiān)護(hù)病房收治的患兒多為早產(chǎn)兒，早產(chǎn)兒由于在母親體內(nèi)發(fā)育時(shí)間不足，導(dǎo)致各項(xiàng)生理功能尚未發(fā)育完全，生存能力較弱，出生后需要加強(qiáng)臨床監(jiān)護(hù)。早產(chǎn)兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較差，尤其在陌生的環(huán)境中，極易出現(xiàn)恐懼感，從而造成早產(chǎn)兒常出現(xiàn)哭鬧不安，嚴(yán)重影響患兒的睡眠質(zhì)量。研究發(fā)現(xiàn)［1］，新生兒充足的睡眠對(duì)于體質(zhì)量增加和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育具有積極作用，因此如何有效提高早產(chǎn)兒的睡眠質(zhì)量具有重要的臨床意義。舒緩的音樂(lè)和溫柔的撫觸對(duì)于提高新生兒的睡眠質(zhì)量具有積極作用?；诖耍以翰捎幂p音樂(lè)聯(lián)合撫觸進(jìn)行新生兒監(jiān)護(hù)病房早產(chǎn)兒的護(hù)理，旨在研究上述方法對(duì)早產(chǎn)兒睡眠質(zhì)量的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2019年6月至2020年6月中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬第一醫(yī)院(省立醫(yī)院)南區(qū)新生兒監(jiān)護(hù)病房收治的早產(chǎn)兒100例作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組50例。對(duì)照組患兒接受常規(guī)監(jiān)護(hù)，觀察組患兒在常規(guī)監(jiān)護(hù)的基礎(chǔ)上實(shí)施輕音樂(lè)聯(lián)合撫觸。觀察組中男27例，女23例，日齡5～8d，平均日齡(6.29±1.24)d，胎齡30～36周，平均胎齡(33.85±2.08)周，出生體質(zhì)量1488～2062g，平均體質(zhì)量(1638.39±274.27)g，對(duì)照組中男28例，女22例，日齡5～9d，平均日齡(6.33±1.29)d，胎齡30～36周，平均胎齡(33.62±2.15)周，出生體質(zhì)量1396～2138g，平均體質(zhì)量(1704.44±261.33)g，一般資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。

1.2護(hù)理方法

【摘要】目的探討延續(xù)護(hù)理對(duì)糖尿病母親新生兒出院后皮膚情況的影響。方法選取2015年11月至2017年11月就診于新生兒科的糖尿病母親新生兒110例，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組55例。2組新生兒出院時(shí)均對(duì)其母親進(jìn)行常規(guī)的出院指導(dǎo)。觀察組出院后的第7天、14天、21天、28天由科室的健康教育護(hù)士電話指導(dǎo)糖尿病母親對(duì)新生兒皮膚護(hù)理的工作，并于每日利用微信群平臺(tái)與其分享新生兒的日常護(hù)理。比較2組新生兒出院后1個(gè)月皮膚情況、家屬滿意度、因皮膚問(wèn)題就診情況。結(jié)果觀察組新生兒皮膚出現(xiàn)尿布疹、濕疹、脂溢性皮炎的發(fā)生率低于對(duì)照組(P＜0．05)，觀察組新生兒家屬滿意度高于對(duì)照組(P＜0．05)，觀察組新生兒因皮膚問(wèn)題就診率低于對(duì)照組(P＜0．05)。結(jié)論院外延續(xù)護(hù)理模式可減少糖尿病母親新生兒出院后皮膚出現(xiàn)問(wèn)題的發(fā)生率，提高新生兒家屬的滿意度，降低因皮膚問(wèn)題的就診率，減少家庭支出。

【關(guān)鍵詞】嬰兒，糖尿病母親;延續(xù)護(hù)理;健康教育

1資料與方法

1．1一般資料

選取2015年11月至2017年11月就診于我院新生兒科的糖尿病母親新生兒110例，納入標(biāo)準(zhǔn):(1)糖尿病母親新生兒出院時(shí)均無(wú)皮膚問(wèn)題;(2)母親為糖尿病母親新生兒主要照顧者，語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力正常;(3)家屬自愿參加研究，并簽定知情同意書?；純撼鲈簳r(shí)根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組55例。2組患者年齡、性別比、出生體重、母親年齡、文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭形態(tài)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0．05)，具有可比性.

1．2方法

1．2．1對(duì)照組:新生兒母親均接受出院時(shí)常規(guī)健康指導(dǎo)［4］，即由健康教育護(hù)士根據(jù)本科室制定的出院指導(dǎo)當(dāng)面宣教并發(fā)放資料，內(nèi)容包括環(huán)境要求、新生兒的喂養(yǎng)及護(hù)理要點(diǎn)、糖尿病母親新生兒皮膚常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題及處理技巧等。并告知出院后1個(gè)月到科室進(jìn)行體檢。1．2．2觀察組:①在對(duì)照組的基礎(chǔ)上，在新生兒出院后的第7、14、21、28天由科室健康教育護(hù)士打電話給新生兒母親了解新生兒的日常護(hù)理情況，告知新生兒母親新生兒保暖的方法，每日測(cè)量體溫3次，使體溫維持在腋溫36～37℃為宜;告知新生兒母親正確的沐浴方式及正確的皮膚護(hù)理方法;解答在家庭護(hù)理中提出的保暖、沐浴、皮膚護(hù)理時(shí)的各種疑問(wèn)，針對(duì)不同情況給予個(gè)性化的護(hù)理指導(dǎo)。②出院時(shí)與新生兒母親建立微信群，每日利用微信群平臺(tái)與其分享新生兒的日常護(hù)理，促進(jìn)醫(yī)護(hù)人員和新生兒家屬之間的溝通交流，及時(shí)解答問(wèn)題;也鼓勵(lì)家屬之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，促進(jìn)互助交流，增進(jìn)社會(huì)支持。

摘要：目的觀察環(huán)節(jié)管理在新生兒護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法選取2017年12月—2018年12月在河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院出生的新生兒108例。采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，54例/組，對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上給予環(huán)節(jié)管理干預(yù)。比較兩組新生兒家屬對(duì)護(hù)理的滿意度；比較兩組新生兒紅臀、液體滲漏、留置針脫出發(fā)生率；比較兩組護(hù)理質(zhì)量。結(jié)果觀察組新生兒家屬對(duì)護(hù)理技術(shù)、健康教育、護(hù)理態(tài)度的滿意度顯著高于對(duì)照組，差異顯著(P＜0.05)；觀察組紅臀、液體滲漏發(fā)生率低于對(duì)照組，護(hù)理質(zhì)量顯著高于對(duì)照組，差異顯著(P＜0.05)。結(jié)論將環(huán)節(jié)管理應(yīng)用于新生兒護(hù)理中，能提高護(hù)理滿意度，降低護(hù)理缺陷發(fā)生率，改善護(hù)理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：環(huán)節(jié)管理；新生兒護(hù)理；觀察；護(hù)理質(zhì)量

新生兒是醫(yī)院護(hù)理中最為特殊的護(hù)理對(duì)象，因其年齡較小，各器官發(fā)育不全，抵抗力較差，且無(wú)交流溝通能力，導(dǎo)致護(hù)理管理中的不安全因素增多。有研究指出，新生兒護(hù)理中給予環(huán)節(jié)管理干預(yù)，能減少護(hù)理中危險(xiǎn)因素的發(fā)生[1]。在進(jìn)行環(huán)節(jié)管理時(shí)，要求護(hù)理人員自覺(jué)主動(dòng)遵守相關(guān)護(hù)理規(guī)則，規(guī)范新生兒病房管理，提高護(hù)理質(zhì)量，降低護(hù)理危險(xiǎn)因素發(fā)生率。本研究將環(huán)節(jié)管理應(yīng)用于新生兒護(hù)理中，旨在探究該護(hù)理模式在新生兒護(hù)理中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料

1.1.1新生兒臨床資料選取2017年12月—2018年12月在河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院出生的108例新生兒作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組。對(duì)照組54例，男30例，女24例；自然分娩34例，剖宮產(chǎn)20例；胎齡37～42周，平均胎齡(39.58±0.93)周；日齡1～6d，平均(2.86±1.05)d。觀察組54例，男30例，女24例；自然分娩34例，剖宮產(chǎn)20例；胎齡37～42周，平均(39.46±0.97)周；日齡0～6d，平均(2.91±1.03)d。兩組新生兒上述資料比較無(wú)顯著差異(P＞0.05)。

1.1.2陪護(hù)家屬臨床資料對(duì)照組54例，男19例，女35例；年齡22～50歲，平均(31.86±7.51)歲；高中及以下學(xué)歷14例，中專、大專21例，本科及以上19例。觀察組54例，男17例，女37例；年齡20～52歲，平均(32.63±7.94)歲；高中及以下學(xué)歷16例，中專、大專20例，本科及以上18例。兩組新生兒家屬上述資料對(duì)比無(wú)顯著差異(P＞0.05)。本研究經(jīng)醫(yī)院倫理委員會(huì)研究通過(guò)。

1護(hù)理帶教

1.1選擇高年資優(yōu)秀的帶教老師進(jìn)行帶教

應(yīng)選擇品德、業(yè)務(wù)、優(yōu)秀的人員。既要熟悉掌握新生兒臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和一般護(hù)理技能，還應(yīng)熟練掌握各種搶救技術(shù)操作和急救護(hù)理，熟悉臨床監(jiān)護(hù)指標(biāo)，綜合觀察病情變化，不機(jī)械執(zhí)行醫(yī)囑，有超前的搶救意識(shí)。同時(shí)要求帶教老師具有高度的責(zé)任心。

1.2帶教中的分層管理

在對(duì)NICU新上崗護(hù)士的培訓(xùn)與管理中，應(yīng)注意分層管理的應(yīng)用。新上崗護(hù)士因?yàn)閷W(xué)歷、動(dòng)手能力、對(duì)新事物的接受能力、突發(fā)情況的應(yīng)急能力等多個(gè)方面都存在著差異，所以這就要求在帶教中進(jìn)行分層管理。如對(duì)學(xué)歷高、動(dòng)手能力強(qiáng)的護(hù)士應(yīng)該根據(jù)情況縮短培訓(xùn)時(shí)間，并提高其培訓(xùn)目標(biāo)和要求，而對(duì)學(xué)歷低或動(dòng)手能力弱的護(hù)士應(yīng)該針對(duì)其不足，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

2綜合培訓(xùn)

對(duì)NICU新上崗護(hù)士進(jìn)行集中教育培訓(xùn)、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)示范、模擬操作、教學(xué)查房相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。