談民辦高校新生入學教育對策
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談民辦高校新生入學教育對策范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要:入學教育是高等教育的重要一環(huán)，對學生和高校都有著重要意義。本文首先闡述了大學生新生入學教育的重要性，就入學教育模式的創(chuàng)新性、內(nèi)容和形式做進一步探索，為民辦高校新生入學教育提供一系列對策，旨在解決民辦高校新生入學教育存在的問題，幫助廣大學生系好第一粒扣子，為今后成人成才奠定堅實的基礎。
關鍵詞:大學生;民辦高校;新生入學教育
在北京大學師生座談會上的講話中說:“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！贝髮W生群體是社會的重要力量，大學生的思想動態(tài)和言行舉止受到社會各界的關注，大學生的教育也成為至關重要的內(nèi)容。入學教育是高等教育的重要一環(huán)，也是高校實現(xiàn)立德樹人根本任務的重要一環(huán)，對學生和高校都有著重要的意義。民辦高校應結(jié)合學生的群體特點，在日常教學和生活中給學生正確的引導，創(chuàng)新入學教育的模式，發(fā)揮入學教育應有的作用，幫助廣大新生完成從高中生到大學生的轉(zhuǎn)變，保證大學生的健康成長［1］。
1新生入學教育的概念
國內(nèi)對于大學生新生入學教育研究開始較早。1985年，《江蘇高教》上發(fā)表的《職業(yè)大學新生入學教育的幾個問題》第一次闡述了關于新生入學教育的概念和方法。此后，隨著國家對大學教育的重視，大學生入學教育問題漸漸獲得了學術界的重視。目前，在CNKI輸入“大學生新生入學教育”，可以檢索出相關論文715篇。在國外，很多國家除了對大學生進行公民教育，也會進行專門的大學新生入學教育。例如，20世紀90年代以來，美國很多高校都會開設新生教育相關課程，制訂“新生頭年計劃”，幫助大學新生更好的完成從高中生到大學生的身份轉(zhuǎn)變。在大學新生入學后的第一年，美國高校會盡可能提供廣泛的教育內(nèi)容，包括校園文化、課程安排、安全意識、國際合作、社區(qū)住宿、餐飲伙食、職業(yè)規(guī)劃等多個方面，目的就是讓大學新生盡快適應大學環(huán)境，按照自己的需求快速融入團隊，獲得外界的支持。關于大學新生入學教育，國外的研究主要涉及四個方面:步入大學對青少年個體成長的影響、大學新生入學適應的過程、大學新生入學適應的影響因素、如何幫助大學新生盡快適應大學生活。
2民辦高校入學教育目前存在的不足
2．1入學教育的內(nèi)容枯燥無味
目前各民辦高校對入學教育仍不夠重視，入學教育內(nèi)容大多為校史校情的介紹、校紀校規(guī)的介紹、安全教育、網(wǎng)絡信貸教育、學校相關學籍學分管理制度的介紹以及對各專業(yè)的介紹。對于剛踏進大學的新生來說，他們原本對大學生活充滿向往，但枯燥無味的“新生入學教育”內(nèi)容沒有真正考慮到新生的需求，未能達到預期的效果。
2．2入學教育的方式方法形式化
各民辦高校除了教育內(nèi)容本身存在問題之外，入學教育方式方法也存在一定的問題。各民辦高校只知道要向新生傳遞入學教育的信息，但卻沒有以新生為主體，沒有站在新生的角度考慮他們怎樣能更快、更有效地接受新生入學教育。
2．3入學教育的模式單一化
大部分民辦高校都在新生報到結(jié)束后開始籌備入學教育工作，通常在開學一至兩周內(nèi)完成，大多與軍訓同步，有些高校會持續(xù)到軍訓結(jié)束。這段時間內(nèi)，由于新生剛剛?cè)雽W，各項工作都剛剛拉開序幕，輔導員工作繁忙，還要兼顧新生入學教育的工作，以至于無法全身心投入，也很難及時發(fā)現(xiàn)新生入學時真正的困難，體會不到他們背井離鄉(xiāng)之下對于陌生環(huán)境的迷茫［2］。
2．4入學教育缺乏評價機制
大部分民辦高校對入學教育采取不評價制。既沒有把入學教育納入課程體系，進行聽課考核，也沒有對入學教育的實施人員進行系統(tǒng)培訓、提出工作要求，更沒有對入學教育實施情況進行檢查、監(jiān)督，對入學教育效果進行評價。
3新生入學教育的對策研究
3．1民辦高校應根據(jù)學生特點開展入學教育
民辦高校學生相較于普通高校大學生，學習成績存在一定的差距，學習基礎較薄弱。部分學生學習目的不明確，缺乏良好的學習習慣，自主學習能力較差。民辦高校學生中，家庭環(huán)境優(yōu)越的占比較高，父母對于孩子的成績期望不高，對于學生保護較多，導致學生個性突出，容易出現(xiàn)自我為中心的情況。雖然部分學生具備個人特長，但是總體發(fā)展不均衡，對于新事物、新思想接受能力強，但對于學習的主動性、持續(xù)性不強。在生活上，自理自律能力較差的學生占比很高，自我意識較強，服從性較差。在學習方面，大部分學生的刻苦能力和毅力不足。在心理方面，因從小父母保護周全，容易出現(xiàn)心理脆弱的情況，在處理人際交往方面容易出現(xiàn)情緒化。以上民辦高校學生的特點決定了公立高校新生的入學教育不適用于民辦高校，民辦高校應結(jié)合實際情況開展符合本校校情的新生入學教育。
3．2民辦高校新生入學教育實施原則
3．2．1夯實基礎與自主創(chuàng)新相結(jié)合高校在實施新生入學教育時，應注重夯實基礎與自主創(chuàng)新有機結(jié)合。既要做到全面鋪開，又要注重自主創(chuàng)新，在繼承的基礎上積極探索新生入學教育的新模式。要積極進行自主創(chuàng)新，使新生入學教育更貼近學生實際，讓學生愿意接受。
3．2．2線上引導與線下教育相結(jié)合在實施過程中注重全方位、多角度開展工作，充分調(diào)動學生積極性，突出學生的主體地位。充分利用各高校微信公眾號、網(wǎng)絡媒體等平臺，注重線上平臺與線下活動相結(jié)合，讓大學生更好的適應大學生活。
3．2．3新生入學教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合在民辦高校中推行大學生養(yǎng)成教育，有利于大學生形成良好的行為習慣，為成人成才奠定堅實的基礎。將新生入學教育與養(yǎng)成教育結(jié)合，將培養(yǎng)良好的習慣與新生入學教育相結(jié)合，開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的實踐教育活動。通過養(yǎng)成教育促進大學生在新生入學階段樹立目標，養(yǎng)成良好的行為習慣［3］。
3．3民辦高校應建立新生入學教育實施細則
3．3．1建立健全新生入學教育課程體系根據(jù)民辦高校學生的特點，為了更好的推行新生入學教育，加快新生對于大學生活的適應過程，解決新生入學教育內(nèi)容缺乏針對性的問題，特對新生入學教育課程內(nèi)容進行細化分類。具體細分為十二項:①理想信念教育和入黨啟蒙教育;②職業(yè)生涯規(guī)劃教育;③愛國愛校教育;④安全教育;⑤文明修養(yǎng)與行為規(guī)范教育;⑥學業(yè)介紹教育;⑦感恩教育;⑧誠信教育;⑨心理健康教育;⑩學長導航教育;瑏瑡新生適應教育;瑏瑢戀愛教育。
3．3．2進一步完善新生入學教育講師團的建設為解決新生入學教育形式單一的問題，應高效推進新生入學教育工作，完善新生入學教育講師團籌建工作，注重教師隊伍理論提升工作，經(jīng)常開展深入研究。根據(jù)講授內(nèi)容不同，劃分若干教學小組，安排時間集中備課，再以輪流上課的形式將理論知識與實踐教育相結(jié)合，共同保障新生入學教育工作的有序開展、逐層落實。
3．3．3注重理論提升，做好新生輔導員培訓工作輔導員作為新生入學教育的主導者，對于新生入學教育的順利開展發(fā)揮著不可替代的作用，輔導員應充分尊重學生的主體地位和主體意識，以“面對面”“鍵對鍵”等方式充分聽取學生意見。應集中資源，提升輔導員理論水平，對輔導員進行相關培訓，鼓勵輔導員深入研究學習，積極申報新生入學教育國家級、省級課題，在理論提升的基礎上更好的對新生入學教育開展實踐操作。
3．3．4完善新生入學教育實踐體系加強新時代中國特色社會主義思想宣傳教育，開展黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，廣泛開展軍訓、理論宣講、專題講座、主題團日、實踐體驗等教育活動，從新生中遴選培養(yǎng)“學習筑夢班”學員，引導新生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，爭做擔當民族復興大任的時代新人。開展過程中應遵循貼近大學生生活實際，增強大學生的獲得感，注重活動實效性，注重理論與實踐相結(jié)合［4］。培育一批特色品牌活動，將學生工作與新生入學教育緊密結(jié)合，沉淀一批特色品牌活動。如:開展“入學第一照”“寫給四年后的自己”“教師寄語新生”等活動;主題黨(團)日、主題班會活動;新生參觀學校校園“開學第一課”活動;新生學習高校學生手冊等各項規(guī)章制度與管理辦法活動。特色品牌活動是新生入學教育的重要載體，高校應鼓勵院系創(chuàng)新形式、搭建平臺，積極創(chuàng)辦富有成效的特色品牌活動。新生入學是高校學生從高中生向大學生轉(zhuǎn)變的重要時期，是社會化的第一步，良好的開端是成功的一半。民辦高校應充分重視新生入學教育，從高校實際情況出發(fā)，從制度上保障新生入學教育順利進行、有效開展。
參考文獻:
［1］戴淑君．職業(yè)大學新生入學教育的幾個問題［J］．江蘇高教，1985(02):65－67．
［2］司培培，李敏，董少鳳．淺談輔導員對大一新生的養(yǎng)成教育工作［J］．科教文匯(下旬刊)，2019(11):36－38．
［3］張德江．民辦高校大學生養(yǎng)成教育行動研究［M］．長春:吉林大學出版社，2020．
［4］歐陽鐘井．新生入學教育存在的問題及對策研究［J］．當代教育論壇(下半月刊)，2009(07):25－26．
作者：張賀朗 梁玉柱 單位：長春光華學院