網(wǎng)絡(luò)安全課堂全文(5篇)

摘要：隨著WiFi、4G以及5G等無線通信技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)越來越便利，智能手機(jī)也成為人們必不可少的隨身之物。文章對(duì)如何利用智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討。在教學(xué)中，如果能充分利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，可以有效增加師生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)安全算法和協(xié)議，有利于學(xué)生了解自身設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)情況，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；網(wǎng)絡(luò)安全；課堂教學(xué)改革

引言

在大學(xué)課堂教學(xué)中，有一個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注：越來越多的學(xué)生上課看手機(jī)，對(duì)老師的授課內(nèi)容缺乏持續(xù)關(guān)注，只有聽到自己感興趣的內(nèi)容才愿意抬頭聽講。顯然，上課看手機(jī)嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)授課知識(shí)的吸收和理解，學(xué)生往往只能學(xué)習(xí)或了解到部分知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，難以全面系統(tǒng)地握課程體系架構(gòu)和具體知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。因而對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，多數(shù)人的觀點(diǎn)都是采用禁止的態(tài)度。如有學(xué)校禁止手機(jī)進(jìn)課堂，把手機(jī)儲(chǔ)存在儲(chǔ)物盒中，下課后在取回，或者規(guī)定手機(jī)不能帶進(jìn)課堂拒不上交將扣學(xué)分[1][2]。當(dāng)然，這種只是堵的方式會(huì)引起學(xué)生的反感，有部分學(xué)生提出了自己的看法，如：“大學(xué)課堂內(nèi)容較多，用手機(jī)拍照記錄筆記很方便。”、“可以利用手機(jī)錄音老師的授課內(nèi)容，便于課后復(fù)習(xí)?！?、“遇到不懂的問題可以立刻用手機(jī)進(jìn)行搜索查詢?！薄ⅰ叭f一課堂上應(yīng)聘企業(yè)或家人有急事找，手機(jī)不在身邊怎么辦？”等。這些提法和意見都有其合情合理之處，學(xué)校和老師不應(yīng)當(dāng)漠視。為了更好解決手機(jī)與授課之間的沖突，越來越多的高校教師選擇了利用智能手機(jī)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，讓沖突變?yōu)楹献鳎⑷〉昧肆己眯Ч?。如：文獻(xiàn)[3]通過分析英語趣配音、微信這2種智能手機(jī)APP在高職英語語音課教學(xué)中的可行性、教學(xué)的方法和效果，建議在今后的教學(xué)中使用智能手機(jī)APP以提升教學(xué)質(zhì)量；文獻(xiàn)[4]建議高校教師和管理者應(yīng)嘗試將智能手機(jī)作為輔助教學(xué)的重要工具，充分發(fā)揮智能手機(jī)的多功能以增強(qiáng)理論課的參與度；文獻(xiàn)[5]更是指出互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)課堂將成為學(xué)校課程與教學(xué)改革的新趨勢(shì)。目前，對(duì)利用智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)改革的研究較少。結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，本文將探討智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的多種應(yīng)用場(chǎng)景。具體的，本文將從加密算法、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)流量分析等三個(gè)方面闡述課堂教學(xué)中智能手機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，并分析其它的可能應(yīng)用場(chǎng)景。應(yīng)用效果表明在實(shí)際教學(xué)中，智能手機(jī)能起到良好的教學(xué)效果，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)理論知識(shí)的理解和把握具有重要幫助。

一、網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于網(wǎng)絡(luò)安全課程具有內(nèi)容涉及廣泛、難度高、更新周期短和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)[6]，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在壓力較大、對(duì)許多內(nèi)容不理解等問題。經(jīng)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中存在以下三個(gè)方面的挑戰(zhàn)。一是教學(xué)模式單一?，F(xiàn)在一些本科院校在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程時(shí)，仍然是以教師為主體的灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽略學(xué)生作為“教學(xué)主體”的特性，嚴(yán)重制約學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力培養(yǎng)[7]。二是學(xué)生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題的直觀認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)實(shí)中，由于我國(guó)高校和電信網(wǎng)絡(luò)有相對(duì)健全的安全保障體系，以及主流殺毒軟件都提供免費(fèi)個(gè)人版，大部分在校生很少有機(jī)會(huì)真正地接觸到網(wǎng)絡(luò)安全事件或是遭受嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)攻擊。三是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不足。網(wǎng)絡(luò)安全課程包含的內(nèi)容非常豐富，如對(duì)稱加密算法、非對(duì)稱加密算法、防火墻的配置和應(yīng)用、黑客攻擊與防范技術(shù)應(yīng)用等。學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全課程之前，應(yīng)熟練掌握編程、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等專業(yè)知識(shí)，并有好的數(shù)學(xué)功底。但絕大部分學(xué)生很難滿足該要求。為此，亟需對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)改革開展深入研究。在本文中，筆者將探討智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的多種應(yīng)用場(chǎng)景，為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)改革提供參考。

二、智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的大量普及，網(wǎng)絡(luò)安全問題越來越不容忽視，互聯(lián)網(wǎng)中的計(jì)算機(jī)面臨著網(wǎng)內(nèi)和網(wǎng)外，物理和技術(shù)方面的攻擊與威脅。為了解決網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中存在的安全問題，要培養(yǎng)一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)掌握較為全面的學(xué)生。在當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程的基礎(chǔ)上，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)教師教學(xué)的方式與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了初步的探索。根據(jù)崗位職責(zé)確定對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)常見的問題

1.1學(xué)生缺少實(shí)踐操作

通常情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)主要包括理論和實(shí)踐兩部分，在進(jìn)行理論知識(shí)講解過程中，教師可以借助計(jì)算機(jī)操作來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而實(shí)踐教學(xué)也只是教師帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房進(jìn)行上機(jī)操作，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，缺少系統(tǒng)性的實(shí)踐操作，長(zhǎng)時(shí)間這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

1.2學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)為自己的孩子提供筆記本電腦、手機(jī)、Pad等電子產(chǎn)品，這樣就增加了他們接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率。然而網(wǎng)絡(luò)屬于“雙刃劍”，其在給學(xué)生提供便利的同時(shí)，也會(huì)帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)，加之大多數(shù)學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的篩查，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在比較大的安全風(fēng)險(xiǎn)。

[摘要]在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課程之一。該專業(yè)主要以阻擋黑客等不法分子的網(wǎng)絡(luò)攻擊、保障相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)安全，培養(yǎng)出具有理論又有實(shí)踐能力的技能人才為目的。因此技工院校教師在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新研究時(shí)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)科特點(diǎn)，找尋教學(xué)不足之處，明確改革目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐的比重，采用多元化的方式，構(gòu)建出高效的課堂。本文將結(jié)合筆者自身技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

[關(guān)鍵詞]技工院校；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)安全課程；創(chuàng)新教學(xué)；研究

1技工院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點(diǎn)

1.1知識(shí)更新較快，涉及范圍廣闊

現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展較快，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員需要時(shí)刻在被網(wǎng)絡(luò)攻擊后尋找防御的方式，并在一次次的較量中革新自我，屬于一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。所以技工院校的網(wǎng)絡(luò)安全課堂教學(xué)內(nèi)容也需要不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)，滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的防范需求。要如何做到這一點(diǎn)，卻是許多技工院校教師的難題。該科目涉及知識(shí)較廣，囊括學(xué)科知識(shí)眾多，如防火墻構(gòu)建與配置，入侵檢測(cè)，自動(dòng)尋找系統(tǒng)漏洞等，都需要教師花大量的時(shí)間精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，付出努力。

1.2知識(shí)起點(diǎn)較高，具有實(shí)踐特征

網(wǎng)絡(luò)安全作為一門計(jì)算機(jī)專業(yè)必修課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)后方可學(xué)習(xí)，在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一般會(huì)安排在二年級(jí)開課。學(xué)生要先將網(wǎng)絡(luò)基本原理、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)等知識(shí)掌握，才能更好地理解和運(yùn)用。因此網(wǎng)絡(luò)安全課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是較高的，與此同時(shí)，該課程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力也有較高的要求，需要對(duì)程序進(jìn)行合理的設(shè)定，將防御和攻擊進(jìn)行最終演練出結(jié)果。否則，如仍然停留在理論層面，會(huì)使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

【摘要】本文從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系入手，在分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)缺失表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，探討如何開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全

本文基于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)視角下探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)來源于2016年影響較為廣泛的“徐某某”電信詐騙事件。2016年8月，某省高考錄取新生徐某某的考生信息被犯罪分子通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段竊取，并假扮教育局、財(cái)政局工作人員以發(fā)放助學(xué)金名義騙取徐某某上大學(xué)的費(fèi)用9900元。在得知被騙后，徐某某郁結(jié)于心，最終導(dǎo)致心臟驟停不幸離世。該事件發(fā)生后，立即引起了社會(huì)各界廣泛關(guān)注，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全又被推向輿論的浪尖。因此，如何開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育引導(dǎo)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)是我們值得深思的問題。

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主要由五個(gè)部分構(gòu)成：信息接收、信息解讀、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)利用、網(wǎng)絡(luò)倫理道德1。網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的關(guān)系是包含、融合和發(fā)展的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)安全是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要部分之一，網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)一步發(fā)展了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包含了網(wǎng)絡(luò)安全，缺乏網(wǎng)絡(luò)安全的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)注定是不完整的、不全面的，因此兩者相輔相成，相互影響，缺一不可。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)缺失的表現(xiàn)

1.信息辨別能力不強(qiáng)

摘要:新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全面臨挑戰(zhàn)，高?，F(xiàn)行的安全教育工作不能全面、系統(tǒng)、有效地應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全問題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全教育難以達(dá)到理想效果。高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮新媒體教育引領(lǐng)作用，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)安全教育輿論話語權(quán)，將傳統(tǒng)安全教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育加以融合，通過完善高校安全教育機(jī)制、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、豐富教育內(nèi)容和形式、營(yíng)造校園安全環(huán)境等措施，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:新媒體;網(wǎng)絡(luò)安全;安全教育網(wǎng)絡(luò)

新媒體技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)新媒體的開放性、便捷性、隱匿性和交互性等特點(diǎn)既給在校大學(xué)生安全教育提供了新的機(jī)遇，也帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校安全教育應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)，創(chuàng)造性地將新媒體轉(zhuǎn)化為大學(xué)生安全教育載體，從安全教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和大學(xué)生心理需求、發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)引導(dǎo)，拓寬高校安全教育范圍，積極探索和研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)現(xiàn)路徑，提高安全教育的實(shí)效性，促進(jìn)新時(shí)期高校安全穩(wěn)定。

一、新媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題的成因

“新媒體”是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)向終端用戶提供信息和服務(wù)的數(shù)字化媒體。新媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題是指網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生受眾的思想觀念、人身、財(cái)產(chǎn)、隱私、信息安全等方面帶來的沖擊。新媒體信息傳播具有大眾化、碎片化、即時(shí)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使網(wǎng)民的參與和互動(dòng)信息的拓展更加寬泛，也使信息的二次傳播更具有隱蔽性和誘惑性，加之青年學(xué)生價(jià)值觀尚不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易偏聽偏信等原因，進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全問題的產(chǎn)生。

(一)大學(xué)生自制力不強(qiáng)，容易偏聽偏信走極端

隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生追求自主獨(dú)立的意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，交往能力不斷提高，但畢竟處于價(jià)值觀形成的不成熟階段，自制力較弱，較淺的社會(huì)閱歷造成其是非辨別能力不強(qiáng)，存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)具有局限性，對(duì)主流意識(shí)把握不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。即時(shí)性和開放性的傳播方式易使他們受到各種社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)的沖擊，容易偏聽偏信，造成一些網(wǎng)絡(luò)言論不當(dāng)和處理極端化的行為，影響青年群體健康價(jià)值觀念的形成。