家庭德育教育全文(5篇)

一、小學德育教育中存在的問題

(一)缺乏足夠的重視

小學是幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵時期,但是很多教師和家長都沒有抓住這個時期對學生開展高質(zhì)量的德育教育,只盯著學生的成績做文章,忽略了對學生的思想道德進行熏陶,使得很多學生沒有形成堅實正確的三觀,沾染了一些不良的習慣.教師和家長對學生的影響較為深遠,他們輕視德育教育的態(tài)度也影響學生對德育教育的觀感,導致很多學生對德育教育不以為意.

(二)德育工作流于形式

目前,很多學校并不重視德育工作的質(zhì)量,開展德育教育也只是應付檢查,將德育教育流于形式,讓學生接受德育教育的方式過于被動.很多學校只是在示范教學、評課教學中開展德育教學工作,讓德育教育工作成了“面子工程”.這種現(xiàn)象也引起了學生對德育教育的不滿,不愿意配合教師推進德育教育的進行.

(三)只局限學校,忽視家庭教育

學生家長對學生的成長有著較為深遠的影響,但是部分家長學生因為一些原因?qū)W生的管理力度較低,忽視孩子思想品德的成長教育,有些家庭是爺爺奶奶帶孩子,上一輩人在帶孩子的時候常常對孩子過于溺愛,更加阻礙了德育教育的進行.還有的家長將孩子的教育問題都甩給了學校,只關(guān)心孩子的成績是否有提高.如果孩子的品德出現(xiàn)了問題,這些家長會認為都是學校的責任,絲毫不思考自己應在孩子教育中需要承擔的責任.

摘要:德育的目的是將學生培養(yǎng)成為具有高尚品德的社會主義接班人，然而目前我國中學德育教育因為受各方面因素的影響，教學效率較為低下，使得中學德育教師產(chǎn)生了眾多困惑和不解。為了了解中學德育教學中存在的問題，文章就中學德育教育的問題從三個不同的方面進行了簡單的概述，并就如何改善中學德育教育提出了相關(guān)見解。

關(guān)鍵詞:中學;德育教育;困惑及對策

引言

德育是傳承我國傳統(tǒng)文化的必要手段，加強對學生的德育能夠?qū)W生培養(yǎng)成為具有高尚品質(zhì)的綜合型人才，有利于學生未來的成長。然而，現(xiàn)代教育將德育過于任務化，雖然使學生的德育成績上升，但學生自身的思想品質(zhì)并未得到明顯提升，德育教育效果不佳。這是中學德育教育中的極大困惑，給中學德育教師帶來了一系列的思考。

1．中學德育教育的問題

(1)社會因素。一方面，社會經(jīng)濟的發(fā)展和多元文化的發(fā)展使得我國傳統(tǒng)德育文化受到了沖擊。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國許多學生家庭環(huán)境優(yōu)越，逐漸養(yǎng)成了奢侈浪費的不良習慣。經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢不僅僅使各國在經(jīng)濟上的聯(lián)系進一步加強，更加使得各國文化開始對其他國家滲入，西方開放文化逐漸侵蝕中學生的心理，校園暴力、早戀等現(xiàn)象比比皆是，使得學生難以從根本上接受我國傳統(tǒng)德育的教育，致使中學德育教學效率低下;另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化的興起給我國德育教育造成了阻礙。網(wǎng)絡(luò)文化指的是在網(wǎng)絡(luò)時代中，中學生能夠通過接觸互聯(lián)網(wǎng)而學習到眾多網(wǎng)絡(luò)知識。由于網(wǎng)絡(luò)知識具有復雜性、多樣性等特點，對于自控能力較低的中學生而言，學生更容易在網(wǎng)絡(luò)上學習到負面知識，對其身心不利，也使得學校教師的權(quán)威受到挑戰(zhàn)。

(2)學校制度的負面影響。第一，大部分學校的德育教育教學方式依然沿用傳統(tǒng)的模式，即以教師為主導，實現(xiàn)填鴨式教學［1］。這種教學方式較為呆板，學生難以將理論知識與實踐相聯(lián)系，學習效率自然較低;第二，絕大多數(shù)的學校評價制度皆是以成績評價為主，對學生品質(zhì)的養(yǎng)成效果較為輕視，最終的結(jié)果是許多學生學習成績優(yōu)秀，但是德育略有欠缺;第三，教師的教學枯燥、乏味，使學生的學習興趣降低。同時，教師在德育教學中一味強調(diào)對書本知識的講解，沒有聯(lián)系實際，甚至有些時候無法運用德育內(nèi)容皆是當前的部分現(xiàn)實，使得學生對教師所講內(nèi)容的認同度降低，影響學生將德育知識化為內(nèi)在品質(zhì)繼續(xù)發(fā)揮。

【摘要】就目前中職教育的德育教育體系而言，仍然暴露不少問題，成為了制約中職教育長足發(fā)展的阻礙。在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，強化中職院校的德育教育，切實提升學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，為企業(yè)、社會、國家輸送一批德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，是我國中職教育體系的職責所在?；诖?，論文針對中職德育教育暴露出來的問題進行分析，并提出相應的對策與方法，期望能夠為中職院校德育教育提供新思路。

【關(guān)鍵詞】和諧社會發(fā)展；中職教育；德育教育；問題和對策

一、中職院校德育教育的基本內(nèi)容

中職院校德育教育是一項較為復雜的內(nèi)容，內(nèi)涵豐富。首先，中職院校德育教育的揭示了教育的對象和內(nèi)容，其與初中、高中、高等院校不同，中職院校的教育是在高中教育階段開展，以初中以及同等學力的畢業(yè)生作為主要對象，是由成人中等專業(yè)、中等專業(yè)院校、技工學校、執(zhí)業(yè)技術(shù)院校等學校實施的以就業(yè)為導向的辦學模式。另外，德育教育揭示了該項教育的主要內(nèi)容以及載體。根據(jù)教育大綱規(guī)定，中職院校的德育教育需要在中國特色社會主義體系的統(tǒng)領(lǐng)下開展法治知識教育、職業(yè)生涯教育、道德品質(zhì)教育等一系列德育教育內(nèi)容。為此，中職學校的德育教育則是建立在中等教育課程體系上，以中國特色社會主義作為線索，以德育教育課程體系作為綱領(lǐng)，以培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展為目的，以培育高素質(zhì)的基層工作者與技能型人才為目標的德育教育實踐活動。

二、當前中職教育存在的主要問題與原因

（一）德育課程對學生的吸引力不強，未能夠?qū)崿F(xiàn)課程開設(shè)的初始目標

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生認為當前的德育教育課程枯燥無味，學生根本沒有任何學習興趣，教師說教枯燥無味，講課方式機械重復，學生基本上無法在課程上集中精神聽講。究其原因為如下兩點：第一，校園未能夠營造出濃郁的德育教育文化。部分學校一味追求發(fā)展快、規(guī)模擴大而忽視了文化制度建設(shè)。學校的文化凝聚力不夠，導致學校留不住人才，致使教育資源稀缺，缺少“雙師型”教師，德育教育教學方法老套，無法吸引學生的眼球。第二，中職學生自身行為偏差，對自我認知以及未來的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊。在德育教育課堂上，基本上能夠保證全程認真聽講的學生占比不到百分之三十，而做到部分實踐聽講、認可并理解學校的德育教育的占比不足百分之五十。學生的不重視，也是導致德育教育受阻的原因之一。

摘要德育教學是學校教育中的重要組成部分，即使是在教學大綱中，德育教育也占據(jù)著非常重要的地位，在學生學校生活的方方面面中都滲透著德育教育的身影。隨著社會不斷發(fā)展，多元化的思想與理念沖擊著象牙塔中的學生，學生的思想道德水平也發(fā)生了很大的變化。班主任作為一個班級工作開展的主要領(lǐng)導者，對學生的成長，無論是思想還是行為層面，都起著非常重要的影響，因此班主任又肩負著引導學生形成良好品德素養(yǎng)的責任，教會學生如何做事、怎樣做人是班主任需要承擔起的重責，可以說，德育教育是班主任日常工作中非常重要的工作內(nèi)容。本文主要從德育教育工作內(nèi)容出發(fā)，分析其在班主任班級管理中的重要性，探究如何在班級管理中開展德育教育。

關(guān)鍵詞德育教育班主任班級管理重要性

1德育教育的主要內(nèi)容

德育教育有著非常廣泛的含義，從廣義上來說，德育教育是針對全社會人開展的思想政治教育，包括社會德育教育、學校德育教育以及家庭德育教育三大板塊，其中，后兩者是前者的根本，當一個人接受了良好的學校與家庭德育教育后，社會德育教育的開展將會變得更加容易。從狹義層面來看，德育教育主要指的是在學校由教師針對學生開展的系統(tǒng)的、全方位的思想道德教育，主要是為了幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，培育良好的社會道德品質(zhì)。從當前我國學校德育教育工作開展情況來看，德育教育主要包括以下三方面的內(nèi)容：第一，思想道德教育與行為道德教育。對于德育教育來說，思想道德教育是根本所在，針對學生開展德育教育就是為了讓學生更好地繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，形成忠誠、勇敢、勤勞、正直等高尚的品格，而行為教育作為德育教育的組成部分，是學生思想道德與文化素養(yǎng)在日常生活中的綜合體現(xiàn)，是學生在學習生活中需要遵循的行為準則。我國素質(zhì)教育教學大綱已經(jīng)針對思想道德教育與行為道德教育制定了明確的規(guī)范，在一定程度上也是對學生日常學習生活的規(guī)范；第二，作為中華人民共和國公民的道德與政治教育，這主要指的是德育教育過程中開展的愛國主義教育、集體意識培養(yǎng)以及依法治國理念的樹立，對學生來說，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生的集體榮譽感，熱愛班級，關(guān)愛同學；第三，學生人生觀、價值觀以及世界觀的塑造，這是德育教育工作開展最重要的目的，學生只有樹立起正確的人生價值觀，才能在進入社會后成為對社會有用的一分子，對社會建設(shè)起到自己的作用。

2德育教育在小學生班主任工作中的重要性

2.1關(guān)愛學生，有利于實現(xiàn)人文關(guān)懷

每一個學生都是來自于不同層次的家庭，每個家庭情況的不同會造就學生性格上的差異。班主任開展德育教育過程中應始終堅持人道主義關(guān)懷，對每個學生都予以人文關(guān)懷，讓學生能感受到來自于教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與愛護。特別是那些缺少來自父母的關(guān)愛的學生，從小情感的缺失造就了其脆弱敏感的內(nèi)心，班主任給予其足夠的關(guān)懷與呵護，多對學生的發(fā)光點進行鼓勵與表揚，往往能取到很好的效果，不僅能夠培養(yǎng)學生的自信心，讓其變得更加開朗自信，還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在學校與家庭之間，班主任還扮演著連接兩端的橋梁角色，從而將學校教育與家庭教育整合起來形成合力，取得更好的教育效果。在溝通過程中教師將學生在學校的表現(xiàn)傳達給家長的同時，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，在與家長達成共識的基礎(chǔ)上開展德育教育，促進學生更好地成長。

一、德育教育在幼兒教育中的意義

1.有利于幼兒社會化的形成。發(fā)展幼兒的社會性是幼兒德育教育重要內(nèi)容。對幼兒進行德育教育是第一步。兒童通過自己的認知、學習，逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的習慣，必須通過一系列的德育教育活動使其能夠辨別善惡美丑，從而形成一種良好的道德趨向。反之，如果家庭與學校不重視幼兒的德育教育，放任其隨波逐流，將會陷入一種惡性循環(huán)，使孩子失去了向善性。因此，幼兒的德育教育是整個人社會化的基礎(chǔ)，只有打好這一基礎(chǔ)，孩子將來的發(fā)展才會符合整個社會的總體要求。

2.有利于培養(yǎng)其良好的行為習慣與道德品質(zhì)。當今社會，很多家庭都只有一個孩子，父母對他們嬌生慣養(yǎng)、百般寵愛，只要孩子提出任何條件都會答應。造成孩子就會內(nèi)心非常脆弱，受不了一點的委屈，自私而又驕橫?？鬃釉唬骸吧俪扇舫商煨裕晳T如自然。”意思是說：一個人小時候養(yǎng)成的習慣是非常穩(wěn)固的，終生都會起作用的。知識需要道德的引導，幼兒良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有重大的影響作用。因此，必須要重視幼兒的道德教育。只有這樣，孩子才能形成良好的道德品質(zhì)，從而實現(xiàn)縱向發(fā)展。

3.有利于培養(yǎng)其正確的情感價值。社會主義核心價值觀對于個人層面的要求———愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這四個內(nèi)容也應該屬于幼兒德育的教育內(nèi)容。當今，很多人愛國情感的缺失，追根朔源是從小沒有進行愛國主義教育。作為父母和教師，有責任給孩子創(chuàng)造良好的思想氛圍，用豐富多彩的、富有生命力的愛國主義教育灌輸于孩子的生活中，促進幼兒健康成長和幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展。同時，也應該注重幼兒誠信方面的教育，用生動的事例對幼兒加以引導，使其懂得“凡出言，信為先?！笨傊?，要重視幼兒的德育教育，尤其是愛國主義教育、誠信教育、待人友善這幾個方面。只有這樣，我們的孩子才能形成良好穩(wěn)定的品質(zhì)，將來才能成為對社會有用的人。

二、德育教育在幼兒教育中的策略

德育教育是幼兒教育的基石，是學前教育的重要組成部分。兒童心理學認為，人的兒童時期是生理發(fā)展和心理發(fā)展的高速時期。因此，道德教育就應該從小抓起，從家庭與幼兒園抓起。

1.家園聯(lián)系共同加強德育教育。對于幼兒，家庭與幼兒園是幼兒生活學習成長的主營地。這一時期，他們所接受的教育以及影響來自于他們的父母與老師。當然，還有環(huán)境的影響。俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，所以我們每一個家庭都應該注重孩子從小道德品質(zhì)的教育，作為父母還要給孩子創(chuàng)造一個利于他們生活發(fā)展的家庭環(huán)境，家庭德育是一種滲透式教育，父母應從家庭實際出發(fā)通過與孩子的密切接觸，在日常生活中不斷把德育內(nèi)容穿插進去。在幼兒園，應該把幼兒的德育工作放在首位，這就需要我們幼兒園將道德教育的要求、方法、目標與《幼兒園工作規(guī)程》二者有機的結(jié)合起來，通過家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系冊、家長開放日、接送幼兒交談、家訪、親子活動等形式，展開良性互動，使德育的效果實現(xiàn)最優(yōu)最佳。