教育智能技術全文(5篇)

一、現(xiàn)有遠程教育存在的問題

目前，基于WWW的多媒體網絡教學系統(tǒng)在國內外已有不少，但是它們都分別存在著一些問題沒有解決，概括起來有以下幾點：

1、現(xiàn)有的系統(tǒng)多以呈現(xiàn)材料為主，缺乏有效的交互手段。系統(tǒng)呈現(xiàn)文字材料、圖片、視音頻素材，配合一定的測試，學生基本上還是以被動的接受知識為主，以通過系統(tǒng)最后的測試為知識掌握的標志；

2、系統(tǒng)缺乏一定的智能性。對不同認知水平的學生和不同的教學內容采用相同的教學策略，難以實現(xiàn)因材施教；

3、由于采用超文本的方法組織教學材料，且由學生掌握學習的主動權，在學習的過程中容易出現(xiàn)迷航現(xiàn)象且存在一定的認知困難，學生容易偏離學習目標；

4、缺乏先進的學習理論的指導。多數(shù)系統(tǒng)仍然以行為主義的刺激一反應理論為指導，系統(tǒng)的設計遵循“呈現(xiàn)學習材料一學生反應一信息反饋”的方式，學習效果不是很理想；

5、學生學習過程中缺乏協(xié)同性和及時有效的支持，學習活動本身就是依據(jù)一定的情景進行的，必須提供同他人協(xié)同處理問題的機制和及時的支持。

【摘要】目前，隨著經濟迅速發(fā)展，科技也在不斷創(chuàng)新，人們改變了先前的學習觀念和學習態(tài)度，更加注重終身學習，加強了對計算機網絡教育的重視。人工智能技術作為一種新型技術，在很多領域中普遍應用。通過研究人工智能技術在計算機網絡教育中的應用，充分了解人工智能技術，掌握人工智能技術的優(yōu)勢，使其充分發(fā)揮在計算機網絡教育中的作用，推動經濟發(fā)展。

【關鍵詞】人工智能；計算機網絡技術；應用

1.研究人工智能技術在計算機網絡教育中應用的重要性

目前，隨著人們生活水平不斷提高，計算機技術使用越來越廣泛。計算機具有詞意解釋功能和數(shù)據(jù)運算功能，但是隨著科技的進步，技術的更新，簡單的計算機功能已經不能滿足人們的生活需求，人們對計算機的使用度也越來越高。要想給人民提供具有人性化、智能化的服務，必須對計算機技術進行改革，尤其是要加快計算機網絡教育建設，在計算機網絡教育中，要融入新的技術，以適應計算機技術的發(fā)展趨勢。人工智能是應用比較廣泛的一種新型技術，發(fā)展前景十分廣闊，在人們的日常生活方面、學習方面、休閑娛樂中，都發(fā)揮重要作用。研究人工智能技術在計算機網絡教育中的應用，了解人工智能技術，掌握人工智能技術的優(yōu)勢，為計算機網絡教育提供了更好的發(fā)展方向，同時也促進我國科技領域快速發(fā)展。人工智能技術的概念：人工智能是一種新型的智能技術，是一種計算機科學，是對人類的思維和行為進行模仿，通過計算機操作出來，形成有效數(shù)據(jù)，達到模仿效果。人工智能中包括很多方面，如語言方面、心理學方面和計算機科學等方面。運用人工智能，對人的視覺、感覺、聽覺等進行模擬，進而設計出具有人工智能化的機器。通過使用人工智能，可以幫助人們及時解決生活中遇到的難題，提高人們工作效率。近幾年來，人工智能發(fā)展十分迅速，通過對計算機系統(tǒng)進行編程，模擬人們的生活環(huán)境和工作環(huán)境，進而有效完成智能化的系統(tǒng)操作。人工智能可以應用到許多學科中，其中也包括計算機網絡技術?？梢哉f，人工智能技術推動著計算機網絡發(fā)展，從最初的只能進行詞義解釋和數(shù)據(jù)運算，發(fā)展成智能化人機操作，深刻體現(xiàn)出人工智能的重要作用。進行處理不確定的信息時，人工智能發(fā)揮優(yōu)勢，能夠很快對系統(tǒng)的內部和外部資源進行詳細地分析，并且能夠及時處理計算機中提取到的信息，把新提取到的相關信息，及時提供給用戶使用。之外，人工智能的協(xié)作能力也很強，通過整理數(shù)據(jù)，不同用戶之間可以相互交流信息。因為人工智能也連接著網絡管理，所以也能使網絡環(huán)境得到優(yōu)化，從而提升使用效率。

2.人工智能技術的優(yōu)勢

計算機網絡在進行應用時，具有幾個顯著的特點，如實時性、高速性和動態(tài)性等特點，因此，要不斷提高管理技術的靈活性，保證計算機系統(tǒng)能正常運行非常關鍵。而人工技能在計算機網絡中占據(jù)重要作用。尤其是面對不確定的問題時，人工智能充分發(fā)揮優(yōu)勢，有很強的處理能力。運用人工智能技術，還可以把模糊的邏輯引入智能化的網絡管理中，使其具備模糊信息處理能力，從而在很大程度上提高網絡系統(tǒng)的使用效率。人工智能還可以對低層信息進行及時解釋，進一步實現(xiàn)對高層概念進行推理。另外，不會占用更多資源，這也是人工智能的優(yōu)勢之一。在人工智能中，運算速度非常快，能夠一次性解決，對計算機網絡技術的處理技術，能夠得到明顯提高。

3.人工智能技術在計算機網絡教育中的應用

摘要：人工智能的跨領域應用為現(xiàn)代教育治理拓展了技術空間、方法空間、格局空間。研究從治理理念、治理空間、治理能力等方面分析了人工智能對現(xiàn)代教育治理的技術賦能，同時問題視角探討了人工智能下現(xiàn)代教育治理的現(xiàn)實桎梏，最終從主體培新、平臺創(chuàng)新、體系革新等方面提出現(xiàn)代教育治理的格局重塑路徑，即：夯實“學生為本”的智慧治理基礎；打造“技術賦能”的智能治理空間；建立“效率優(yōu)先”的智群治理機制。

關鍵詞：人工智能；教育治理；技術賦能

國家《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》指出，要“創(chuàng)新信息時代教育治理新模式，開展大數(shù)據(jù)支撐下的教育治理能力優(yōu)化行動，推動以互聯(lián)網等信息化手段服務教育教學全過程”。當前，人工智能已被提到國家戰(zhàn)略的高度，列入學校專業(yè)教育中，成為人才培養(yǎng)的必修內容；同時在精準化教育分工、個性化教學導向下，學校硬件設施與軟件服務配備都貼上了數(shù)字化、智能化標簽。故而，在人工智能技術支撐下推進現(xiàn)代教育治理格局的優(yōu)化與重塑，是實現(xiàn)學校科學長效治理的關鍵保障。

一、人工智能對現(xiàn)代教育治理的賦能

1.治理理念賦能人工智能是以大數(shù)據(jù)、云計算、腦科學、超級計算等為典型特點的核心驅動技術，其在智能決策、深度學習、情感計算等領域擁有強大的技術優(yōu)勢。將人工智能引入現(xiàn)代教育治理中，將對傳統(tǒng)行政式治理理念形成良性干預與引導。一是教師治理角色發(fā)生位移。教師由傳統(tǒng)“事必躬親”的全能角色逐步轉變?yōu)榻虒W管理的專業(yè)設計者與管理者，成為核心素養(yǎng)與關鍵能力培養(yǎng)的全程參與者與服務者。二是教育治理價值更加鞏固。借力于人工智能技術支撐，塑造沉浸式、場景式教育體系，教育治理將更加貼近學生成長規(guī)律，優(yōu)化后的教育現(xiàn)代化治理體系，將為學生提供更加包容、更有價值的成長關懷，有助于激發(fā)學生內生動力，讓學生在共性要求與個性需求中兼容式成長。三是教育治理形式發(fā)生變化。引入人工智能是對傳統(tǒng)主觀式治理方式的破解，更加推動教育治理向精準化方向發(fā)展。其應用大數(shù)據(jù)、云技術對教學數(shù)據(jù)、學生成長信息進行動態(tài)記錄、挖掘，并智慧化分析學生之間的差異性，從而全方位權衡考量，制定精準方案，提升育人效能。

2.治理空間賦能傳統(tǒng)學校治理更加依托于人工數(shù)據(jù)收集、主觀意識判斷，治理空間局限于課堂、學校等小場域，對學生主體缺乏全方位的把握了解，學校治理不免陷入低效。人工智能應用數(shù)字技術于教育治理中，教育分析更為精準，教育治理更為科學，為教育發(fā)展提供更多機會空間。一是以學校為核心的要素空間拓展。學校是教育治理主場域，而圍繞學校，家庭與社會都將成為教育發(fā)展的影響要素。人工智能強調教育治理全域化，其能拓展治理空間，有效鏈接起“學?！彝ァ鐣眻鲇?，為教育治理提供了海量而精準的數(shù)據(jù)信息，成為教育治理決策的重要依據(jù)，使得教育治理更為科學高效。二是以學校為單元的合作空間拓展。人工智能基于大數(shù)據(jù)、云計算等技術，構建觸及教育活動各領域、環(huán)節(jié)的現(xiàn)代治理體系，實現(xiàn)區(qū)域學校間、網絡學校間、學校與教研機構間的高效互聯(lián)、深度合作。這不僅能夠滿足學校個性化發(fā)展、學生個性化成長需求，更能實現(xiàn)教育抱團治理、合作治理，從而建立全新的教育治理形態(tài)。三是以學校為基礎的生涯空間拓展。智能時代，終身學習成為全民素質提升的必然需求。人工智能技術與教育治理的高度融合，為學習者掌握自主學習技能、養(yǎng)成自主學習習慣提供培養(yǎng)土壤。同時，人工智能能夠為每個學習者量身定做“畫像”，為其配備終身擁有的學習賬戶，無論學習軌跡、學習進度還是學分累計，都將強化學習者投入終身學習的興趣與能力，實現(xiàn)規(guī)范引導與管理下的生涯可持續(xù)成長。

3.治理能力賦能人工智能技術與人類智慧創(chuàng)新能力的互補，推動了教育現(xiàn)代化治理工具、方法和機制的全方位升級。一是治理工具創(chuàng)新。傳統(tǒng)學校治理更加依托于教育政策與學校制度等硬性規(guī)范，人工智能技術的成熟應用，不僅為學校治理提供了線下數(shù)據(jù)系統(tǒng)支持，更提供了線上教育平臺，實現(xiàn)了教育互助、經驗共享。同時人工智能技術能夠統(tǒng)籌整合與協(xié)調教育資源，對教育治理行為高效聯(lián)動形成優(yōu)質供給。二是治理方法升級。人工智能理念主張協(xié)同發(fā)展，推動教育與技術高度融合。一方面以數(shù)字智能技術為依托，對教育數(shù)據(jù)信息進行全面采集，通過智慧分析優(yōu)化教育治理流程，推進教育體系內各個治理環(huán)節(jié)最優(yōu)化，提升治理方案應用實效。另一方面人工智能應用，通過線上連接、利用大數(shù)據(jù)分析，科學評價治理方法，推動固定對象間優(yōu)秀方法共享與互補，實現(xiàn)方法借鑒、創(chuàng)新與升級。三是治理機制完善。人工智能依托海量數(shù)據(jù)信息，對治理目標、治理范圍、治理方法、治理評價等要素展開模擬設計與分析，依據(jù)學生學習狀態(tài)主動優(yōu)化適配，推動建立線上線下一體、課上課下銜接的高度數(shù)字化、智能化、動態(tài)化的融合教育管理機制，構建新的教育治理形態(tài)，全面提升現(xiàn)代教育治理效率與效能。

[摘要]人工智能在廣告領域的應用已嶄露頭角，將人工智能應用于廣告教育，對教育者和知識接受者是前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。人工智能在廣告教育中的應用面臨人工智能與教育耦合不足、教學投資有限和相關師資力量匱乏等困境，將人工智能課程引進課堂，可以激發(fā)學生自主學習熱情，了解行業(yè)前沿動態(tài)和趨勢，增強行業(yè)人才競爭力。

[關鍵詞]人工智能；廣告教育；廣告行業(yè)

2018年7月《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》印發(fā)，表明人工智能將作為國家重要的發(fā)展戰(zhàn)略；2019年召開的首屆人工智能與教育大會，表明未來人工智能與教育的結合是教育行業(yè)的趨勢。具體如何應用以及怎樣運行，需要將理論與實踐相結合進行探索。

人工智能應用于廣告教育的前景

2016年人工智能和人類創(chuàng)意總監(jiān)比拼創(chuàng)意，為某口香糖做創(chuàng)意設計，作品以54%VS46%險勝AI。從最終投票結果來看，兩件作品差距不大。廣告人對人工智能重新認識和重視，不再忽視人工智能帶給行業(yè)的巨大震撼。

1.人工智能進入廣告教育的必然性首先，人工智能進入廣告教育是時代所趨。在人工智能時代，人工智能從基礎支撐、技術平臺到行業(yè)應用形成了產業(yè)鏈，對人們工作、生活和學習產生了重要影響，機器人寫稿、機器人播音初步踏入高級知識領域。廣告教育雖有其獨一無二的特殊性，但借用人工智能助力教育是時展趨勢，進入課堂只是時間和技術問題。其次，廣告行業(yè)變革的支撐是人才培養(yǎng)。廣告行業(yè)的變革對人工智能的應用非常關鍵，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)智能收集、精準投放、程序化廣告內容生產等方面，由于人工智能的局限性，人類守住了廣告文案創(chuàng)作和廣告創(chuàng)意制作的最后一道防線。因此，為達到廣告系統(tǒng)的最優(yōu)化，需要平衡好人工智能和人類智慧的應用，優(yōu)化人才的知識結構和技術能力，充分接觸人工智能方可更好地掌握和應用其特性，助力廣告變革。最后，人工智能進入廣告教育輔助教學。一方面，人工智能可以無休無眠地學習，而教師的成長是經過時間和經驗的積累以及刻苦鉆研學識，涉獵的知識范圍比較專業(yè)，研究領域明確，對一些關乎專業(yè)領域之外的知識接觸較淺，將人工智能引入課堂，作為教師教學的輔助工具，來幫助學生更好地理解課堂知識。另一方面，每位學生的興趣、知識接受程度和掌握情況皆有差異，人工智能的引進可以幫助測評學生對課堂的反應情況和接受力，有助于教師改善授課方式和知識內容。

2.改變廣告教育人才培養(yǎng)的滯后性第一，學習人工智能為廣告行業(yè)變革提供人才支撐。人才是行業(yè)發(fā)展的潛在動力，行業(yè)變革離不開人，教育作為人才輸出的窗口，對于前沿的人工智能難以避之，廣告教育逆轉追趕行業(yè)需求，及時培養(yǎng)出引領行業(yè)變革所需人才。第二，將人工智能教學知識與行業(yè)同步變革，提高學生職業(yè)適應能力。人工智能在廣告行業(yè)的應用處于起步階段，對人工智能的應用廣告教育與行業(yè)皆在探索階段，積極掌握人工智能，可以培養(yǎng)出一批接受和創(chuàng)造能力強的亟需型人才，在行業(yè)變革中充分發(fā)揮優(yōu)勢。第三，將人工智能作為廣告教學的技術手段，提高人才培養(yǎng)方式。在課堂應用人工智能是最直觀的人工智能應用方式，不僅可以使學生直接感受到技術帶給自身的沖擊，而且可以讓學生將其應用于廣告發(fā)展和創(chuàng)作。

摘要：人工智能技術作為一種結合了計算機學科、語言學科以及心理學科的新興產物，極大地推動了計算機網絡教育的發(fā)展進步。因此，高校在計算機網絡教育中，要積極引進應用先進人工智能技術，充分發(fā)揮出該項技術的價值，不斷提高計算機網絡教育水平。文章進一步對計算機網絡教育中人工智能技術的運用展開分析與探討。

關鍵詞：計算機網絡教育；人工智能技術；實踐運用

當前是一個經濟全球化時代，高校計算機網絡教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高校要結合自身實際發(fā)展情況和條件，有針對性地引進應用人工智能技術，搭建起完善的計算機網絡人工智能系統(tǒng)，確保為廣大教職工和學生提供安全可靠的網絡學習環(huán)境，方便網絡管理人員對各項計算機網絡資源的科學高效管理。

1人工智能技術概述

人工智能作為計算機學科的一個分支，是現(xiàn)代社會三大尖端技術之一（人工智能技術、空間技術、能源技術）。人工智能技術涉及的學科主要包括計算機學科、數(shù)學學科、信息論、控制論以及神經生理學等。該項技術研究內容主要涵蓋了智能機器人、知識信息處理系統(tǒng)、自然推理和搜索方法以及自動程序設計等[1]。隨著時間的不斷推移，人工智能應用越來越廣泛成熟，人工智能技術的應用能夠對人類意識思維的信息過程進行模擬，完成人類智能才能夠完成的各種復雜工作，提高人們在學習、生活以及工作上的質量與效率。當前，人工智能發(fā)展與計算機網絡技術是相互促進、相互依賴的，人工智能在計算機網絡教育中的科學應用是至關重要的，其能夠促進高校各項工作順利進行，充分發(fā)揮出學校各項網絡信息數(shù)據(jù)資源的價值。

2計算機網絡教育的發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著現(xiàn)代計算機網絡信息技術的不斷創(chuàng)新完善，高校教育觀念和教育方式發(fā)生了翻天覆地的變化，高校在師生教育工作上不再局限于傳統(tǒng)教學課堂，而是更多在計算機網絡平臺上進行知識補充學習。現(xiàn)代經濟市場企業(yè)對于人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，高校要注重學生創(chuàng)新能力和實際問題解決能力的培養(yǎng)，新型計算機網絡教育方式則更加有利于學生的個性化發(fā)展，散發(fā)學生的創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學方式的弊端，充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情。計算機網絡教育不受空間、時間的限制，教師與學生可以隨時隨刻在網絡環(huán)境中展開各項學習活動，根據(jù)自身的學習需求，有針對性地搜索利用網絡信息資源。然而，與西方發(fā)達國家相比較，我國計算機網絡教育發(fā)展還處于初級階段，在這個過程中還存著各種有待解決的問題。