中職院校美術專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)分析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職院校美術專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要:美術專業(yè)學生群體是現(xiàn)代中職院校學生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開設有美術專業(yè)，本文以運城市文化藝術學校為例，探究了美術專業(yè)的學生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術學生培養(yǎng)模式，針對性培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才。
關鍵詞:中職院校;美術專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)
不少業(yè)內(nèi)人士認為，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度兩個方面，而職業(yè)態(tài)度則要求從業(yè)者要有良好的思想素質(zhì)。中職院校美術專業(yè)的學生，其職業(yè)素養(yǎng)與非美術專業(yè)大學生既有共性又有差異。本文以運城市文化藝術學校為例，運用調(diào)查研究的方法，對美術專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)進行調(diào)查分析，從而為中職美術生的培養(yǎng)提供一定參考。
一、美術專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
(一)職業(yè)態(tài)度
職業(yè)態(tài)度是用人單位對畢業(yè)生考察的一個重要方面，職業(yè)態(tài)度對于大學生來說包括心理素質(zhì)、工作態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風等。良好的職業(yè)態(tài)度是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎，是學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。調(diào)查顯示，只有不到一半的用人單位對美術專業(yè)學生的職業(yè)態(tài)度持正面評價，而負面評價有如下幾個方面:1．職業(yè)道德下降。職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在特定的工作和勞動中所應遵循的特定行為規(guī)范，是適應職業(yè)要求而產(chǎn)生，人們在履行本職工作中所應遵循的行為規(guī)范和準則的總和，他是社會道德的特殊形式。作為中職院校美術專業(yè)的學生，良好的職業(yè)道德是愛崗敬業(yè)敬業(yè)的內(nèi)在表現(xiàn)。然而，從調(diào)查結果看，不少學生的職業(yè)道德價值觀與用人單位的要求相差甚遠，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:一是擇業(yè)具有濃厚的功利色彩，過分關注大城市、高收入，而在敬業(yè)精神、奉獻意識方面明顯弱化;二是誠信缺失，與用人單位簽約后，不顧學校、單位的利益隨意違約，還有的學生在應聘時為博得招聘人員的眼球，在成績、任職、甚至政治面貌作假。三是個人素養(yǎng)不高，美術專業(yè)的學生多是富裕家庭、獨生子女，他們普遍個性強，做事情常常以自我為中心，缺乏團隊協(xié)作精神，在面對新的環(huán)境時，缺乏禮儀修養(yǎng)，不能很好地處理好人際關系。
2．職業(yè)作風不過硬。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職美術類專業(yè)學生在職業(yè)作風有以下幾個方面的弱點:一是主動性差，被動的接受，上級要求做什么才去做什么，特別是不善于學習，作為理論功底本來就比較薄弱的美術學生來說，缺乏刨根問底的精神;二是懶惰，缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意去多付出，更不愿意主動承擔責任，但卻一味追求高工資高福利;三是好高騖遠，不踏實，工作適應能力差。不踏實的表現(xiàn)集中體現(xiàn)在工作中斤斤計較，在還沒有完全掌握實踐技能的前提下，就以跳槽相威脅要求提供與自己能力不一致的工資收入等。3．職業(yè)意識落后。從調(diào)查來看，中職院校美術專業(yè)學生的職業(yè)意識落后，其表現(xiàn)一是職業(yè)風險意識模糊。在擇業(yè)過程中，要么是過高估計自己的能力，要么是對自己學歷或者能力的不自信，不能正確審視自己尋找適合自己的職位;二是沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃。只求眼前不顧未來，沒有明確的奮斗目標，也沒有考慮將要從事的職業(yè)能否使自己的才能得到充分發(fā)揮，能否使自己的個性得到全面發(fā)展;三是職業(yè)認同感差。沒有清晰認識到自己所學專業(yè)的特點，也沒有完全理解所學專業(yè)應達到的能力要求，缺乏學習的主動性和目的性，沒有針對性地進行自覺的職業(yè)訓練，有效提高職業(yè)素質(zhì)。
二、美術專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)措施
從以上的分析來看，美術專業(yè)的學生在專業(yè)知識能力及職業(yè)態(tài)度方面都還有一定的改進空間，可以嘗試從以下幾個方面加強對美術專業(yè)學生的培養(yǎng)。
(一)提高學生的專業(yè)知識技能
1．根據(jù)市場需求變化，吸收引進最新的成果，建立BIM實訓室。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，美術專業(yè)現(xiàn)有的傳統(tǒng)軟件教學已不能適應現(xiàn)代化的需求，必須盡快建立BIM實訓室，讓學生快速掌握三維渲染技術，從而使學生適應國內(nèi)的特色需求。
2．建立校企合作，利用企業(yè)使學生的專業(yè)知識盡快達到用人單位的需求。突破只掛實習基地的牌子而缺乏實質(zhì)合作的怪圈，要求企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的技術骨干給學生上課，使學生在工作之前就得到專業(yè)技能實戰(zhàn)并了解行業(yè)的規(guī)范管理等。
3．實行老帶新制度，鼓勵老教師進行校外培訓。進一步提高年輕教師的師范技能，實行老帶新制度，選取優(yōu)秀的老教師指導新教師的教學，以此提高年輕教師的專業(yè)知識教學的傳授效率。同時，鼓勵老教師進修或者培訓，通過學習，使專業(yè)知識不斷更新，不斷提高教學水平。
(二)加強對學生職業(yè)態(tài)度的引導力度
一方面，開展好第二課堂，提升學生的職業(yè)意識。職業(yè)意識的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在思想素質(zhì)方面，通過開展第二課堂，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，讓學生領悟到以自我為中心的危害。另一方面，邀請成功校友與學生交流，對學生開展職業(yè)規(guī)劃教育，通過校友的現(xiàn)身說法，幫助學生正確認識行業(yè)特點，指導學生進行職業(yè)規(guī)劃。中職教育的發(fā)展與社會的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展休戚相關，對中職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會、企業(yè)等方方面面的通力合作。美術專業(yè)學生的特點有其個性的一面，因此，對美術專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)探析本文只能是管中窺豹，但客觀分析其職業(yè)素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)，找到有效的培養(yǎng)途徑具有現(xiàn)實的意義。
［參考文獻］
［1］李立，葛偉．對中職培養(yǎng)目標的定位思考［J］．教育與職業(yè)，2013(11):24－25．
［2］王雍鈞．試論新形勢下中職教師知識結構的優(yōu)化［J］．成人教育，2012(01):79－80．
［3］何茂昌．中職學生職業(yè)態(tài)度教育探索［J］．學理論，2010(28):200－201．
［4］李紅．高云南省中職院校學生職業(yè)道德現(xiàn)狀研究［C］．云南省高等教育學會高職高專教育分會2009年優(yōu)秀論文集，2013:58－59．
［5］張艷奎．中職生職業(yè)精神培養(yǎng)研究［D］．南昌航空大學碩士論文，2014．
［6］王洪江．職業(yè)意識教育對提高學生就業(yè)競爭力的作用［J］．教學藝術，2012(8):147－148．
作者：張麗麗 單位：運城市文化藝術學校 山西師范大學教育科學研究院