游戲教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融入探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了游戲教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融入探究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教育作為一種新的教學(xué)模式極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，它更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)游戲融入模式的構(gòu)建分析，指出了游戲教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重大實(shí)踐意義。

一、將游戲教育融入到單詞教學(xué)中

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。單詞的教學(xué)需要學(xué)生重復(fù)的記憶、背誦，它幫助學(xué)生儲(chǔ)備詞匯量，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊。然而，由于小學(xué)生的年齡還比較小，正處于好動(dòng)階段，所以他們很難集中注意力，跟著教師去反復(fù)背誦英語(yǔ)單詞，會(huì)很容易產(chǎn)生厭煩心理。在此情形下，教師可以將游戲教育和單詞教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中記憶掌握單詞。例如，在學(xué)習(xí)顏色單詞的時(shí)候，教師可讓學(xué)生以玩蘿卜蹲的游戲。教師課前將單詞寫在卡片上，讓幾個(gè)學(xué)生拿著寫有red的單詞卡片，幾個(gè)學(xué)生拿顯示blue的卡片，依次類推，將green、black等顏色的單詞的卡片讓一些學(xué)生拿著。然后教師說(shuō)出一個(gè)顏色，不是相應(yīng)單詞的學(xué)生跟著教師讀但不用蹲，對(duì)應(yīng)單詞的學(xué)生蹲下即可，并且對(duì)最終勝利的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)游戲激起了學(xué)生的好勝心，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)單詞，反復(fù)記憶，學(xué)生就會(huì)很快記住所學(xué)的單詞。

二、將游戲教育融入到聽力教學(xué)中

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)用性比較強(qiáng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要為了交流，而聽力在英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能——聽、說(shuō)、讀、寫中是排第一位的。由此可見，聽力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，所以，很多學(xué)生只會(huì)認(rèn)、讀課本上的單詞，而在聽單詞的時(shí)候就感到很頭疼，這種情況在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在。為了加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力，教師可以在英語(yǔ)聽力教學(xué)中引入游戲，以促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提升。例如，在學(xué)完有關(guān)動(dòng)物的單詞，如dog、cat、fish等后，教師可以組織學(xué)生玩角色扮演游戲來(lái)鍛煉他們的聽力。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備模仿秀，來(lái)模仿表演這些動(dòng)物，表演不僅要包括自我介紹，還要有簡(jiǎn)單的對(duì)話。最后，教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評(píng)選出最優(yōu)秀的表演者。模仿、表演是學(xué)生的天性，大部分學(xué)生都很愿意參加這種表演，并且想要獲得勝利。所以，他們會(huì)積極投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽、認(rèn)真學(xué)。由此可見，教師將游戲教育融入到聽力教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，有利于提高學(xué)生的聽力水平，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。

三、將游戲教育融入到語(yǔ)音教學(xué)中

現(xiàn)在的語(yǔ)音教學(xué)都是教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀，讓學(xué)生模仿、記住教師的發(fā)音。但是，由于小學(xué)生的年齡比較小，活潑好動(dòng)，導(dǎo)致他們?cè)诟x的過(guò)程中，注意力比較容易分散，使得整個(gè)學(xué)習(xí)的效果就不會(huì)特別好。事實(shí)上，教師可以將游戲教育融入到語(yǔ)音教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)字母a的音標(biāo)時(shí)，像單詞apple、name、table含有字母a的發(fā)音，教師可以組織玩“123木頭人”的游戲。教師首先選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，將“1、2、3”改為“apple、name、table”，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)其他學(xué)生保持原來(lái)的動(dòng)作變成木頭人。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷提升自己的發(fā)音。所以，將游戲教育融入到語(yǔ)音教學(xué)中，十分有利于提升語(yǔ)音的整體教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

四、將游戲教育融入到語(yǔ)法教學(xué)中

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法占據(jù)著十分重要的地位，學(xué)生只有掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)，才能更好地進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫。所以，語(yǔ)法教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生不斷地進(jìn)行練習(xí)、鞏固。并且，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)概念的了解普遍比較模糊，理解也不是特別清楚。因此，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較枯燥。而游戲的趣味性比較強(qiáng)，教師可以利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)你、我、他的主格賓格語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，教師可以玩英語(yǔ)句子傳話游戲:教師給每一組的排頭一句以這些語(yǔ)法所造的句子像“Iamastudent.”等，傳到最后，傳得最完整的給予獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘咄嬉恍┢渌螒?，像“雪人打架”、“兔教師家訪”等。教師把這些游戲穿插到英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中，有利于學(xué)生快速有效地掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力?？偠灾?，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教育占有非常重要的地位，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著十分重要的影響。教師利用游戲的趣味性和娛樂性，將游戲教育合理、有效地穿插進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

作者：張萍 單位：江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)龍虬實(shí)驗(yàn)小學(xué)