中職論文精選(九篇)

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第1篇：中職論文范文

實踐是影視后期剪輯中所必不可少的。在實踐的過程中，同學們會遇到許多的問題。老師一定要根據(jù)不同學生的不同問題耐心解答。對于，同學們在剪輯過程中所出現(xiàn)的錯誤，要及時的提出并教會學生如何去改正，避免在以后的操作過程中，出現(xiàn)類似的狀況。例如：某些同學對于剪輯中的閃白不會處理，老師可以給同學做示范，首先可以直接使用白幀疊化，或者是在原素材上調(diào)高gamma和亮度做一個簡單的動畫，然后再進行疊化，這樣畫面呈現(xiàn)出的效果是亮部先泛出白色，然后整個畫面才顯現(xiàn)出白色，原理像是光學變化。當然，不同的剪輯軟件，操作的方法和步驟是不同的，這就要求同學對不同的剪輯軟件都能夠區(qū)分，并且進行靈活的應(yīng)用。

二、解決問題的思路

為學生創(chuàng)造自主的學習環(huán)境學生們在機房進行學習，練習的時候，老師可以先把基本的知識內(nèi)容給同學們講解。然后，讓同學們進行操作，若同學們對某一部分知識還是有不理解的地方，可以向老師提出，這樣會加深學生們對于不熟悉知識的印象。老師也可以針對提前所講的內(nèi)容，為學生們制定一個良好的學習計劃和目標，并且充分利用電腦的可操作性，實用性等特點，讓學生進行有規(guī)律的學習和研究。教師也可以對整個教學的難易程度進行分類，靈活的安排練習和觀摩的時間。注重培養(yǎng)學生的實用意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)影視后期剪輯行業(yè)學生的實用意識和創(chuàng)新能力，也就是教會學生如何走進社會，立足于社會的一種能力。要多給學生一些動手操作的機會，在日常的操作過程中，老師可以適當?shù)牧粢恍┳鳂I(yè)，在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下，進行細節(jié)上的創(chuàng)新，在教學的過程中，要盡量的把問題交給學生們處理。例如：在一些傳媒企業(yè)制作宣傳片的時候，老師可以多給學生提供這樣的機會。

三、解決問題的辦法

演示小作品針對學生的特點，老師可以留一些小作業(yè)讓學生們?nèi)ネ瓿桑抗?jié)課的目標不能太大，每個任務(wù)中的新知識，難點都不要太多。根據(jù)學生完成作業(yè)的情況通?？梢苑譃?層，第一是：教師要引導(dǎo)學生模仿教師去操作。第二是：作業(yè)中的一部分是老師硬性規(guī)定的，而另一部分則是學生根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力去完成的。第三則是：老師只要求效果相同，對于影片或視頻的內(nèi)容沒有具體的規(guī)定。例如：演示卷軸畫打開效果，提問如何利用轉(zhuǎn)場特技等等。3.2分析技術(shù)職業(yè)學校的大部分學生是坐不住，注意力不穩(wěn)定的，所以，在老師教學的過程中可以多一些的獎勵，吸引同學們?nèi)W習。對于剪輯這項技術(shù)要從本質(zhì)去分析，對原理，定義都要有所了解，在操作及接下來的課堂中才會做到熟能生巧。所以針對中職的學生，老師更要加強管理以及專業(yè)上的指導(dǎo)。

四、結(jié)語

第2篇：中職論文范文

中職語文是一門為專業(yè)課服務(wù)的實用性強的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)中職學生人文修養(yǎng)的課程。在教學實踐中，必須要密切聯(lián)系專業(yè)實際，科學設(shè)計教學內(nèi)容，增強語文教學的實用性。一是要大膽改革教學內(nèi)容。根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的篇目，可以對現(xiàn)有的篇目體系進行增減或重組，盡量選用與學生所學專業(yè)緊密結(jié)合的材料作為教學內(nèi)容。如導(dǎo)游專業(yè)，可以增加一些有關(guān)旅游題材的古詩、歷史故事、文學典故、現(xiàn)代詩歌；餐飲管理專業(yè)，可選擇有關(guān)國內(nèi)外大型飯店的成功管理經(jīng)驗案例；計算機專業(yè)，可增加一些信息技術(shù)發(fā)展史方面的文章、科幻小說，等等。二是要科學安排語文作業(yè)。語文教學的實用性主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)語文學習與社會需要的直接聯(lián)系，把語文知識運用到社會實踐中。因此，要賦予語文作業(yè)新的內(nèi)容和新的形式。開展一次社會實踐、公益活動或參觀學習活動等，都可以成為語文作業(yè)的內(nèi)容。如汽修專業(yè)，可以安排學生在業(yè)余時間寫與汽車相關(guān)的作文、散文等，激發(fā)學習專業(yè)的興趣；烹飪班的學生可以寫動手做菜的過程和體會；寒假期間要求學生進行社會調(diào)查，把學到的調(diào)查報告運用到學習實踐中。同時要讓學生多進行閱讀，多讀一些文學作品和新聞報刊來培養(yǎng)閱讀能力和邏輯思維能力。在教學中，教師要按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材內(nèi)容，對于課堂教學的整個流程及其具體環(huán)節(jié)作出的行之有效的設(shè)計、謀劃，不能只扣住教材本身來學習，要進行內(nèi)容拓展，如“求職信”的教學，可在課堂上模擬一場人才招聘會，既可訓(xùn)練學生的綜合能力，又可讓學生提前了解就業(yè)信息，感受就業(yè)的壓力。

二、改革教學方式，強化中職語文教學的實效性

教師可以討論式教學和參與式教學方式，提高教學的效率和效果。討論式教學是在傳統(tǒng)講授教學的基礎(chǔ)上，充分運用小組討論的教學方式，可以起到三個作用：一是增加學生的發(fā)言機會，學生參與面廣，提高學習主動性；二是通過討論促使學生從多方面、多角度進行思維，有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性和創(chuàng)造性；三是有利于培養(yǎng)學生勇于探索的意識和習慣。例如，我在講授散文《世界最美的墳?zāi)埂窌r，組織學生討論作者通過托爾斯泰墓闡述怎樣的哲理？進而讓學生討論文中“最美”的含義，要求學生聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勛约旱膶徝烙^，什么才是美。有的學生談到幽雅寧靜是美；有的學生談到樸素平凡是美；有的學生談到奉獻自己，淡泊名利是美等等。學生發(fā)言全面、深刻而精彩，教學效果異常的好。實踐證明，討論式教學能充分展現(xiàn)學生的創(chuàng)造力，調(diào)動學生學習的積極性。但是，教師要把握好，討論問題不能太多，而且需要給學生足夠的思考空間，問題的設(shè)計也要明確、多層，有—定的深度和難度，吸引學生更多的興趣和參與。啟發(fā)式教學是指在學生進行認真思考和分析的基礎(chǔ)上，教師通過啟發(fā)、暗示、點撥等方式，引導(dǎo)學生獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。在實踐中，教師要深入研究教材，熟練地掌握教材內(nèi)容的整個系統(tǒng)，同時要掌握學生的實際情況和學習中存在的問題，因勢利導(dǎo)地進行教學。如，在講授《中國人失掉自信力了嗎》一文，教師要啟發(fā)學生思考下列問題：作者說“自信其實早就失掉了的”理由是什么?說“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’”理由是什么?雙方的分歧是什么?等等，在這樣的誘導(dǎo)、啟發(fā)下，會達到很好的教學效果。教學中要不斷啟發(fā)學生思考、探索的能力，才能有利于學生探索精神的培養(yǎng)，使學生真正成為學習的主人。

三、完善評價機制，確保中職語文教學的目的性

完善的評價機制對課程的實施起著重要的導(dǎo)向作用，也是促進中職語文教學工作的有效方法。評價的根本目的在于激勵與促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展。評價過程既要注重對學生語文學習結(jié)果的評價，又要注重對學習過程的評價，還要注重對知識和技能的理解以及對發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和學生自主學習能力等方面的評價。因此，要建立合理的評價機制和評價體系，改革傳統(tǒng)的以試卷和分數(shù)為主要依據(jù)的評價方式，積極倡導(dǎo)科學合理的評價體系，堅持“多維度”標準，根據(jù)不同專業(yè)的教學目標分層設(shè)計評價方式，如：課堂觀察、成長記錄評價、作業(yè)分析、語文日記和書面考試等，設(shè)置評價指標，如：閱讀能力評價、寫作能力評價、社交能力評價、綜合實踐活動能力評價等等，確保能從不同的視角、層面對教師的教學情況、在教學實踐中的運用情況以及科研情況等方面進行全方位評價。通過有效的評價，真正實現(xiàn)中職語文教學的目的?？傊?，教師應(yīng)通過多種途徑，不斷加強評價的目的性和針對性，不斷完善評價的系統(tǒng)性和規(guī)范性，不斷發(fā)揮評價的導(dǎo)向性和實效性，使更多學生喜歡語文課。

【參考文獻】

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第3篇：中職論文范文

教師在班級管理中，應(yīng)該引導(dǎo)學生在不同角度理解、認識中職數(shù)學課程，并且重視學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師還可以結(jié)合中職班級管理實際情況，將實踐同探究性班級管理方法聯(lián)合起來，開展針對中職數(shù)學的情景式教學。提高教師的教學水平，加強教師教學活動的有效性，增進師生感情。教師可以在班級管理中，采取指導(dǎo)跟蹤方式，提高學生的數(shù)學成績［2］。教師引導(dǎo)學生總結(jié)歸納知識點，在中職班級管理中，應(yīng)該充分發(fā)揮教材中的習題優(yōu)勢，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，以學生作為主體，促進學生數(shù)學能力的全面發(fā)展。在班級管理中，當教師走進吵鬧混亂的課堂，教師應(yīng)該學會控制自己的情緒，不應(yīng)該用批評、責罰來代替教育，而是應(yīng)該平心靜氣的尋找班級管理中的弊端，如教師可以以身作則，站在講臺上默默地看著學生，直到學生感覺到教師存在的時候，也就會慢慢安靜下來，并會深思自己的錯誤。

2轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)管理理念

對班級管理實施變革，可以在作業(yè)管理方面采取批改作業(yè)模式，將教師在班級管理中的位置轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)位置，可以進一步的去關(guān)注、督導(dǎo)學生學習，有效的拉近師生間距離，可以提升學生對中職班級數(shù)學教學的興趣。在中職班級管理中，教師可以在班級中幫助學生掌握適合的數(shù)學課程學習方法，并且能夠從尊重孩子的角度，培養(yǎng)學生在解題上的獨立性，可以為孩子在班級內(nèi)營造出輕松的學習氛圍，教會孩子正確的學習方法，全面提升中職班級管理水平。

3創(chuàng)新班級管理方案

在中職班級管理中，解決學生課堂教學難題，使學生愛上學習，自然也就會降低班級管理難度。可以使用計算機來輔助教學，提升學生的解題能力，減少繁瑣的計算工序，調(diào)動學生利用網(wǎng)絡(luò)查找數(shù)學資料的積極性，重視對教材習題的背景知識挖掘，發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主體性。在中職班級管理中，可以科學合理地設(shè)置中職數(shù)學教學課程，利用現(xiàn)代化的計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，轉(zhuǎn)化教學氛圍，注意課堂知識的鏈接，有效加強學生在班級教學中的自主學習能力。例如在數(shù)學可中，對學生講解求點到平面距離時，可以告知學生解題思路，及可以求距離問題轉(zhuǎn)化為三角形問題，利用三角形中的正弦定理、余弦定理以及勾股定理等解題，提高學生學習興趣的同時，也可以降低學生在班級教學中的浮躁感，學生可以更好的學習，更好的服從班級管理，使班級管理水平得到優(yōu)化。

4結(jié)論

第4篇：中職論文范文

會計的任務(wù)是根據(jù)會計的職能和作用而規(guī)定的，它取決于社會生產(chǎn)的目的和經(jīng)營管理的要求。在現(xiàn)階段，會計的任務(wù)主要包括以下幾個方面。

（一）加強會計核算，真實、完整、正確地提供會計信息

加強會計核算是會計的首要任務(wù)，企業(yè)是通過會計核算來反映資金活動情況的，所以計算各項收入和支出要準確，要嚴格掌握成本和開支，合法、真實、準確、完整地核算經(jīng)營成果，使其一方面能滿足企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟管理的需要，另一方面又能滿足企業(yè)外部各個方面的信息使用者需要。

（二）嚴格會計監(jiān)督，維護會計法規(guī)，控制生產(chǎn)經(jīng)營的全過程

會計核算要按照經(jīng)營管理的目的和要求，對經(jīng)濟活動和全過程進行控制。要對經(jīng)濟活動是否真實、合法進行審核；對企業(yè)的各項收入、費用和利潤的實現(xiàn)情況進行控制；對企業(yè)的經(jīng)濟資源和其他的財產(chǎn)的完整進行保護；對違反會計法規(guī)、財務(wù)制度的收支行為進行制止；保護國家利益和社會公眾利益，維護所有者權(quán)益和債權(quán)人權(quán)益，維護社會主義市場經(jīng)濟秩序。

（三）加強考核分析，發(fā)揮會計核算在提高經(jīng)濟效益中的作用

提高經(jīng)濟效益是企業(yè)組織生產(chǎn)和經(jīng)營活動的根本宗旨，也是會計核算的主要任務(wù)。會計人員除了按規(guī)定進行會計核算，實行會計監(jiān)督以外，還應(yīng)參與擬訂經(jīng)濟計劃、業(yè)務(wù)計劃，考核、分析預(yù)算和財務(wù)計劃的執(zhí)行情況，以發(fā)揮會計工作在維護社會主義市場經(jīng)濟秩序，加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益中的作用。同時，財會部門要利用一切有利條件，參與擬訂計劃，分析比較和考核企業(yè)的經(jīng)營成果，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。

二、運用良好的會計核算方法

（一）設(shè)置科目和賬戶

如現(xiàn)金支付是十分頻繁的收支項目，必須設(shè)立一個“庫存現(xiàn)金”科目，并開設(shè)“庫存現(xiàn)金”賬戶分別進行登記，以便隨時取得現(xiàn)金收支的情況。通過設(shè)置科目和賬戶，把各項業(yè)務(wù)內(nèi)容都分別開來記錄，會計核算就能有條不紊地順利進行。

（二）復(fù)式記賬

通過復(fù)式記賬可以相互核對監(jiān)督，弄清來龍去脈。如企業(yè)以銀行存款支付購買材料款，一方面要登記“銀行存款”賬戶的減少數(shù)，另一方面要登記“原材料”賬戶的增加數(shù)，兩者金額相等，就可以相互進行對照，并全面反映資金的增減情況。

（三）填制和審核會計憑證

在會計審核中以會計憑證作為核算的依據(jù)，可以保證會計記錄的完整、真實和正確，是保證會計核算質(zhì)量、明確經(jīng)濟責任的一種專門方法。如企業(yè)以銀行存款購進材料時，必須根據(jù)購貨發(fā)票填制進貨憑證，經(jīng)審核無誤后與銀行付款憑證一并登記入賬，這樣就可以保證付款的合法性，也明確了付款人的責任。（四）編制財務(wù)報告編制財務(wù)報告是指定期總結(jié)地反映財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種方法，有利于改善企業(yè)經(jīng)營管理，并為有關(guān)單位提供投資的決策依據(jù)。

三、培養(yǎng)學習會計的興趣

要培養(yǎng)學生對會計專業(yè)的學習興趣，教師可以通過播放電教片、專家講座、學者論壇等喚起學生的心理興趣，使他們逐漸了解、熟悉、研究、領(lǐng)會這一學科的特點。學生有強烈的求知渴望和刻苦鉆研的學習精神，就會有一種昂揚、奮發(fā)、不怕學習困難的斗志，就會把學習會計學習看成是一種樂趣，達到“興趣出勤奮，勤奮出天才”的效果。

第5篇：中職論文范文

學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要求教師自身具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)師資的重要性無論怎樣強調(diào)都不為過。沒有成功創(chuàng)業(yè)的親身體驗，創(chuàng)業(yè)教育就只能是紙上談兵，很難激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，也容易誤導(dǎo)學生。

（一）培養(yǎng)教學水平高、綜合素質(zhì)強、同時又有創(chuàng)業(yè)實踐的指導(dǎo)教師。要制定激勵措施，鼓勵一部分教師以身作則，運用自己的專業(yè)優(yōu)勢和人際關(guān)系資源，開辦小微企業(yè)，給雙師型教師增加新的詮釋，給學生提供榜樣的力量，我校建工系教師就有多人入股專業(yè)公司，他們的課生動活潑，深受學生歡迎；鼓勵一部分教師到新型企業(yè)兼職，學習先進的商業(yè)理念，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，可以打破傳統(tǒng)教學模式，為課堂教學注入鮮活的內(nèi)容。

（二）整合社會資源，聘請商界校友到校擔任兼職教師。他們具有理論和實踐知識，懂得如何通過自己的努力去創(chuàng)辦企業(yè)。國外一些名校除了由一些教授和一批企業(yè)的優(yōu)秀科研人員承擔創(chuàng)業(yè)教學任務(wù)外，還不定期邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、投資人到學校演講，鼓勵學生參與風險投資，經(jīng)常與高管人員及創(chuàng)業(yè)成功人士接觸，潛移默化地培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的精神和自信心。這種辦學的思路是值得我們學習的。校企合作，開門辦學，有利于開闊學生視野、積累人脈、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力，為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、建立有效的創(chuàng)業(yè)教育模式

（一）大膽探索課程改革，在德育課程中增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，教育部規(guī)定中職校必須開設(shè)四門德育課程：《哲學與人生》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟政治與社會》和《生涯規(guī)劃》，并無創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，只有在《生涯規(guī)劃》有所涉及，筆墨微乎其微。針對職業(yè)教育的現(xiàn)狀，有必要增設(shè)《創(chuàng)業(yè)實務(wù)》之類的課程，集中介紹有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（二）注意創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)課程中的滲透學生在學習專業(yè)知識和技能時，如能了解該行業(yè)的發(fā)展動態(tài)和商機，會大大增加學習的興趣和主動性。以筆者所在學校為例，我們的烹飪專業(yè)和淮安主要產(chǎn)業(yè)-淮揚菜產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，有許多教師是大型餐飲集團的顧問，他們在教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育，讓學生了解開一家小餐廳或加盟連鎖店的條件和具體做法，針對性強，效果好；建工專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力很強，社會資源豐富，許多人在外兼職，有人還有自己的公司，他們不僅懂專業(yè)，也懂管理，經(jīng)常讓學生業(yè)余時間到自己公司見習，學生學到很多書本上學不到的東西，有的學生畢業(yè)后不久，就創(chuàng)業(yè)做了小老板。

（三）注重實踐，采用體驗式教學法。增加學生參與教學的程度，多安排討論課、專題匯報、參觀、調(diào)查和相互交流等教學形式，采用大量的實例、情境和活動、開放式討論、案例分析、現(xiàn)場調(diào)查、情境設(shè)置活動設(shè)計等教學策略，有些課堂直接搬到企業(yè)，教師和企業(yè)人士共同授課；通過學生的親身體驗，觀察與反思，操作與實踐等活動來全方位鍛煉，從而提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。

三、開展豐富的創(chuàng)業(yè)實踐活動

（一）讓學生多參加各類活動，提升綜合素質(zhì)通過學校社團活動、文體活動，培養(yǎng)學生人際溝通的能力，培養(yǎng)學生主動型人格，讓他們挖掘自身潛能；通過志愿者活動、勤工儉學、經(jīng)營小店鋪、暑期打工、促銷商品等社會實踐活動讓中職生去親身體驗和感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福，積累經(jīng)驗，提高技能，我校機電系一些男生創(chuàng)辦了汽車之家，解決了教職工的汽車保養(yǎng)需求，同時也嘗到了成功的喜悅。

（二）模擬創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動學校可利用自己資源，設(shè)立專項基金，搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，建立創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)中心，如校內(nèi)小超市、餐廳內(nèi)部分營業(yè)窗口、快遞服務(wù)點，可完整模擬整個創(chuàng)業(yè)過程，讓學員體驗真實的商業(yè)環(huán)境和行為，幫助學生了解自己是否適合創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)建公司、如何管理公司、如何進行產(chǎn)品研發(fā)及營銷策略制定；學員可以在真實商業(yè)環(huán)境下實踐和完善商業(yè)計劃書，從而增強其參與市場競爭的應(yīng)變能力。財貿(mào)系學生和快遞公司合作，自辦學?？爝f服務(wù)點，為同學提供服務(wù)。

四、營造有利于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

傳統(tǒng)的職業(yè)教育重視知識的傳授和某些特定技能的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，習慣于找穩(wěn)妥的工作、穩(wěn)定的收人。創(chuàng)業(yè)教育就是強調(diào)對創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來推進和提升素質(zhì)教育，職業(yè)學校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的價值取向，面對嚴峻的就業(yè)形勢，引導(dǎo)學生在提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能時加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀，職業(yè)學校必須遵循教育規(guī)律，自覺將創(chuàng)業(yè)教育融合于學校整個的教育教學中，在校園內(nèi)營造一個濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

（一）開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，營造積極進取、充滿樂趣的學習生活環(huán)境，培養(yǎng)學生勇于開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神?？梢岳脵淮?、宣傳欄和校園電視臺等校園文化媒介，宣傳創(chuàng)業(yè)精神、宣傳創(chuàng)業(yè)人士的典型案例；舉辦各種形式的講座，與成功企業(yè)家對話，專題研討，提高學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，為學生提供學習的榜樣;舉辦策劃大賽，設(shè)立獎項，鼓勵學生大膽提出自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，鼓勵他們大膽嘗試，我校不少學生開辦網(wǎng)店，利用業(yè)余時間做網(wǎng)商，賣文化用品、服裝、化妝品和小食品，每月凈賺千元以上，已經(jīng)能養(yǎng)活自已。

第6篇：中職論文范文

1.1參賽對象、時間

參賽對象為中職護理專業(yè)學生，學生自由組隊（5人一組）參加班級的選拔賽，勝出者代表班級參加校級決賽。時間為學生實習崗前培訓(xùn)前一個月。之所以選擇在這個時間是為了以賽代練、以賽促練，通過比賽讓學生清楚自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學習積極性，明確學習方向和目標，使學生在崗前培訓(xùn)中能進行有針對性的訓(xùn)練，為臨床實習打下堅實基礎(chǔ)，做好實習和就業(yè)準備。

1.2比賽模型

比賽模型采用美國MITI公司生產(chǎn)的生理驅(qū)動高仿真模擬人（emergencgcaresimulator，ECS），ECS能夠模擬人體的各種生理指標如血壓、脈搏、呼吸、心音、腸鳴音等，還可以模擬各種病理情況，如外傷、氣胸、心律失常等，參數(shù)可以根據(jù)需要隨意設(shè)置，根據(jù)病情進行變化。此外，ECS還可以接受絕大多數(shù)護理、醫(yī)療操作。最難能可貴的是，ECS具有模擬發(fā)聲系統(tǒng)，能夠和學生進行言語溝通，訓(xùn)練學生的人際溝通能力。

1.3比賽內(nèi)容及編排

比賽內(nèi)容包括兩部分：（1）基礎(chǔ)護理技能操作：基礎(chǔ)護理學、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學等主干課程中的基礎(chǔ)護理技能，如病情評估、靜脈輸液、無菌技術(shù)、給氧法、心電監(jiān)護、醫(yī)囑的執(zhí)行、標本采集、止血包扎、心肺復(fù)蘇等；（2）護士職業(yè)能力和綜合素質(zhì)：分析問題、解決問題能力，環(huán)境適應(yīng)能力，團隊協(xié)作能力，人際溝通能力等。比賽通過一個臨床常見醫(yī)療護理任務(wù)將上述兩部分內(nèi)容有機結(jié)合在一起，如“休克患者的急救護理”“宮外孕大出血患者的急救護理”等。給學生一個簡單的提示，如“這是一個車禍傷員，請對他進行相應(yīng)治療、護理”引入比賽任務(wù)，學生自行判斷患者病情并給予相應(yīng)護理。比賽注重考查學生的自我判斷、決策和技能的實際應(yīng)用能力，教師扮演醫(yī)生，通過醫(yī)囑的變化串聯(lián)整個比賽過程，評委對學生的處理全過程進行評價。

1.4評價

與傳統(tǒng)的護理技能比賽評價標準不同，新的評價標準有以下幾方面變化：（1）評價內(nèi)容不僅包括單一操作的步驟、細節(jié)，而且注重多個護理技能的綜合應(yīng)用；（2）評價標準與臨床實際護理工作掛鉤，注重操作原則和實際應(yīng)用要求；（3）加入護士職業(yè)能力、綜合素質(zhì)評價；（4）評委的組成多樣化，既有學校教師也有護理專家，還有臨床一線護士，希望能全面評價。

2結(jié)果

2.1參賽學生對護理技能綜合應(yīng)用比賽的評價

對2010級、2011級參加校級決賽的學生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷48份，收回問卷48份，回收率100.0%。結(jié)果顯示，80%以上的學生對這種比賽模式持肯定態(tài)度，認為對自身定位、激發(fā)學習興趣、提高學習積極性有明顯的促進作用，同時認為這種比賽模式對自身綜合素質(zhì)有更高的要求，能激勵自己學習，更好地融入到之后的實習中。

2.2評委對護理技能綜合應(yīng)用比賽的評價

我們精心選擇評委，共設(shè)8名評委，其中學校教師2名，從三級甲等醫(yī)院聘請護理學方面專家6名，其中2名是具有高級職稱的護理部主任，2名護士長，2名護士。為保證評價的連續(xù)性，8名評委連續(xù)參加了兩屆比賽。調(diào)查結(jié)果顯示，8名評委中，6人認為這種比賽模式符合醫(yī)院護士實際工作情景，6人認為比賽評價標準符合醫(yī)院對護士的要求。可見，不管是學校專職教師還是臨床護理專家均對這種比賽模式持肯定和支持態(tài)度。

3討論

3.1護理技能綜合應(yīng)用比賽起到了橋梁作用

3.1.1加強了單一學科中多項技能間的聯(lián)系傳統(tǒng)的護理技能

比賽考查學生對單項護理技能掌握情況，而實際工作中，對一名患者的護理包含了多項護理操作，是一個綜合應(yīng)用的過程。很多學生單項護理技能操作完成得很好，但是一旦綜合應(yīng)用多項護理技能便顯得力不從心。我們將多項護理技能融合到一個護理過程中，檢驗學生對技能的綜合應(yīng)用能力，密切聯(lián)系臨床，做到“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”。

3.1.2增強了課程間的聯(lián)系傳統(tǒng)的護理技能比賽一般是各學

科單獨比賽，學科之間沒有交叉，而護士實際工作過程綜合了多個學科的知識和技能。我們將多學科技能綜合到一個項目里，檢驗學生對多學科技能的綜合應(yīng)用能力，增強了學科間的聯(lián)系。3.1.3縮小了學校教學與臨床實際工作間的差距傳統(tǒng)的護理技能比賽評價標準與臨床工作對護士的實際要求存在差距。新的評價標準和臨床標準高度接近，完全用實際工作要求作為評價標準，縮小了教學與臨床之間的距離。

3.2護理技能綜合應(yīng)用比賽注重綜合素質(zhì)的檢驗

傳統(tǒng)的護理技能比賽注重對操作步驟、細節(jié)的檢驗，缺乏對學生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力的考查。一名出色的護士除了要有高超的護理技術(shù)，還要具備良好的綜合素質(zhì)和較強的職業(yè)能力。我們將護士職業(yè)能力和綜合素質(zhì)納入比賽評價標準，重視對學生職業(yè)能力的檢驗以及對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用優(yōu)秀護士的標準嚴格要求學生。

3.3護理技能綜合應(yīng)用比賽對教學有很好的促進作用

第7篇：中職論文范文

1.傳統(tǒng)觀念的影響依然存在。傳統(tǒng)觀念認為：德育課即所謂的政治課，就是講大道理，搞什么假、大、空的那一套，上課就是讓學生學理論、學概念，下來就是背條條，考試就是考條條。在實際的運用中起不到任何的作用。再加上除德育教師之外不少的老師不知道或不了解中職德育新課改的情況，以及在平日的德育管理工作中德育教師沒有起到相應(yīng)的思想教育和管理責任等因素的存在，導(dǎo)致學校不太重視德育課。在筆者的教育教學實踐中也聽聞不少的班主任抱怨：德育課教師可有可無，他們的教學工作基本上幫不了班主任的忙，班級的管理和學生的思想德育工作還得靠班主任。因而，出現(xiàn)德育教師不管班級，不管學生的思想教育工作，班主任不配合德育教師的情況也是情有可原。同時，還是由于傳統(tǒng)觀念的影響，我們都會認為：德育課教學歸德育課教學，學校的日常德育工作歸學校的日常德育工作。德育課教學是德育老師的事，只管完成教學任務(wù)，只管上完課，只管學生考試合格就可以了，至于學生在德育課教學中是否真正養(yǎng)成了相關(guān)的良好素質(zhì)，形成了相關(guān)的良好意識和良好習慣等與德育教學無關(guān)。學校的日常德育管理是班主任、德育處等部門的事，與德育教師無關(guān)。這便嚴重影響了德育課主渠道作用的發(fā)揮。

2.德育教師自身的因素?，F(xiàn)實的教育教學中，從事德育課教學的教師不少人確實存在沒有把德育課上好的情況。表現(xiàn)在德育教師跟不上時代的潮流，掌握的信息量有限，對職業(yè)中專學生存在片面的認識，長期的德育課教學工作產(chǎn)生了所謂的職業(yè)倦怠，因而出現(xiàn)了過多的理論說教、單一的教學方式、單一的考核方式等弊端，導(dǎo)致德育課教學質(zhì)量的下降。加上一些德育課教師本身的責任心欠缺，只管自己的教學工作不管學校的德育工作、班主任的教育管理工作等。再者經(jīng)筆者對不少中職學校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)德育教師的“老齡化”（指教齡在15~20年之間者）現(xiàn)象嚴重，教學方法技巧老舊，思想觀念不夠開放。剛畢業(yè)的老師大多社會經(jīng)驗、教學經(jīng)驗比較欠缺。甚至還有不少是行政領(lǐng)導(dǎo)兼德育課教師，他們經(jīng)驗豐富優(yōu)勢較多，但有的人專業(yè)并不對口，加上工作繁忙就耽擱德育課的教學工作。另外，德育教師“充電”不足。專業(yè)教師每年都會有區(qū)、市、省甚至是國家級的不同級別培訓(xùn)，而德育教師除了少量的校、區(qū)、市的教研培訓(xùn)外再無其他。由于對德育教師的培訓(xùn)培養(yǎng)不夠，加上自身“憑老本”吃飯的陳舊觀念，使得他們的知識量有限、視野狹窄、教學方法手段老舊，直接影響了德育課主渠道作用的發(fā)揮。因此，德育教師的整體素質(zhì)還有待提高。

3.德育教師中不少的人遠離學校的德育工作隊伍。常言道“：不在其位，不謀其政。”德育課教師在傳統(tǒng)觀念的影響下，不少人只管擔任傳統(tǒng)的教學任務(wù)，只要自己不在德育管理隊伍就與學校的德育工作無關(guān)?，F(xiàn)實中，德育課教師不少人遠離學校的德育工作隊伍的現(xiàn)象確實存在。表現(xiàn)在他們多數(shù)沒有擔當班主任，沒有在學校的德育管理部門擔任工作，沒有進入學校的德育管理活動中去，據(jù)了解，不少學校在每年一度的德育工作聯(lián)席會議中竟然沒有德育課教師參加，也就自然而然的造成了德育課教學與學校的德育工作脫節(jié)。

二、發(fā)揮主渠道作用的幾個思考

1.充分明確德育課教師的職責定位及素質(zhì)要求。德育課教師除應(yīng)具備國家法定的教師資格外，還應(yīng)具有一定的理論修養(yǎng)，較豐富的社會科學知識和從事思想道德教育工作的能力。這是國家對從事中職德育課教學教師提出的職責定位和素質(zhì)要求，我們從事德育課教學的教師要非常清楚的認識到自己是“塑造靈魂”的主要力量和專門力量，認清自己的職責定位，自覺的按照國家的要求嚴格的要求自己，不斷地完善和增強自己的實力，并按照國家的要求努力地提升自己的能力以符合德育教師的職責要求，圓滿的完成自己的“教書育人”工作。忠實履行德育教師的起碼職責，以自己的實際行動來證明自己是一位稱職的中職德育課教師，發(fā)揮德育教師應(yīng)有的作用。

2.切實從思想上重視德育課在學校德育管理中的地位。思想上的重視十分重要，這里包括兩方面：作為德育教師，我們首先要看得起自己，認識到自己的重要性，認識到改變?nèi)说乃枷牒挽`魂是最重要的事，我們的工作是偉大和崇高的，是了不起的。所以德育教師必須自強，加強理論修養(yǎng)，深入鉆研社會科學知識，廣泛學習和掌握思想道德教育工作的知識技能，運用到自己的教育教學實踐當中，從而增強自己教育教學的能力。作為學校也應(yīng)該真正認識到德育課的重要性、認識到德育教師的重要性，切實采取具體有效的措施重視德育課、重視德育教師。

3.切實加強德育教師培訓(xùn)，提高德育教師的素質(zhì)。前面提到在職業(yè)中專中大多數(shù)專業(yè)教師每年都會有這樣那樣的不同級別的專業(yè)提升培訓(xùn)，班主任也能得到相應(yīng)的骨干班主任培訓(xùn)，而德育教師得到的培訓(xùn)幾乎為零。這樣不利于德育課教師的成長和專業(yè)能力的提升，也不利于德育課教學的有效開展，從而影響了主渠道作用的發(fā)揮。因此從學校的角度或相關(guān)部門的角度來講，都應(yīng)該采取切實有效的措施加強德育教師的培訓(xùn)，提升他們的綜合素質(zhì)，發(fā)揮他們的作用。

4.盡可能讓德育教師進入學校的德育隊伍或參與學校的德育管理活動。讓德育教師盡可能的擔任班主任、年級長，進入德育處、保衛(wèi)處、團委等德育管理隊伍中。使他們在諸如學校班級開展的日常班會、常規(guī)教育、法制、、安全、青春期、愛國主義、文明上網(wǎng)、慎重交友、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及文化體育活動、社團活動、重大節(jié)日活動、勞動實踐活動、公益活動、環(huán)?；顒印W生實習實踐等各種綜合性、常規(guī)性的活動，各種日常性或?qū)ｎ}性教育活動中發(fā)揮優(yōu)勢和作用。在以上提到的這些教育活動中，德育教師可以有效地將德育課程中的思想理念傳授給學生，達到理論與實踐的有效結(jié)合，從而提高學生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。

5.對學生德育成績的考核要盡可能全面、客觀、公正。在德育課程大綱的評價與考核要求中都提到了：客觀、公正、全面。筆者在拙作《增強〈職業(yè)生涯規(guī)劃〉課程教學實效性芻議》中也曾提到我校在評價考核學生學科成績的做法：“學期末的總評成績包括學生平時學習綜合成績和期末考試成績兩大部分。其中平時學習綜合成績包含七個評價內(nèi)容：出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元測試、期中考試、校技能培訓(xùn)或競賽、市省國家技能競賽，每月做一次月評成績。在期末的總評成績中平時學習綜合成績占40%，期末考試占60%。這一做法既客觀又合理，避免了單純按紙筆測驗來評價學生的片面做法。”評價辦法為：學生自評、小組互評、考評組評。

三、總結(jié)

第8篇：中職論文范文

1.藝術(shù)教育影響著學生的道德培養(yǎng)。

藝術(shù)是用生動的形象來反映社會生活，它來源于生活又高于生活，是藝術(shù)創(chuàng)作者用來表達思想感情的媒介。優(yōu)秀的藝術(shù)作品能夠陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，提高學生的思想品質(zhì)。中職衛(wèi)校的學生大部分在初中階段學習基礎(chǔ)薄弱，成績較差，他們貪玩、厭學、容易受外界不良習氣的影響，加上外界傳統(tǒng)觀念對中職學生的歧視態(tài)度，也容易讓學生形成不良的性格和行為。中職衛(wèi)校為社會培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生類人才，不僅要求學生掌握牢固的醫(yī)藥知識，更加要有對病人的愛心、耐心和恒心。有句話說的是“學琴的孩子不會學壞”，從這不難看出，藝術(shù)教育對培養(yǎng)高尚的道德品格有著重要的意義。

2.藝術(shù)教育在教學的過程中

可以潛移默化地培養(yǎng)中職學生某些促進理想人格形成的因素，如認知能力、理解能力、判斷能力、表演能力，對學習的積極性、自覺性等，這些因素最終將影響個體人格因素的形成。

3.藝術(shù)教育可以促進學生智力的全面發(fā)展。

人腦的左右半球具有兩個相對獨立的意識活動，左腦主管抽象思維，具有語言的、分析的、連續(xù)的和計算的能力；右腦主管形象思維，與知覺和空間判斷有關(guān)，具有音樂的、圖像的幾何空間鑒別能力，對復(fù)雜關(guān)系的處理遠遠優(yōu)于左腦。藝術(shù)教育可以促進學生的右腦發(fā)展。同時，人腦是一個有機的個體，右腦的發(fā)展勢必也會帶動左腦的提高。中職衛(wèi)校開設(shè)的課程多與分析、計算、語言有關(guān)，主要集中在左腦的工作上。在專業(yè)課程學習的基礎(chǔ)上適當加入藝術(shù)教育，不僅能讓左腦得到適度的休息放松，更好地進行下階段的學習和工作，還能促進左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高。

4.藝術(shù)教育有助于學生的職業(yè)發(fā)展。

同志曾經(jīng)提出：“要迎接科學技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。”因此，不論是普通中學教育還是中職教育都在鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。而大部分中職衛(wèi)校試圖從強化專業(yè)教育方面入手，其實專業(yè)教育重在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，然而創(chuàng)造性思維是邏輯思維與形象思維相結(jié)合后的產(chǎn)物，僅僅依靠邏輯思維的提高是不能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。藝術(shù)教育是培養(yǎng)和提高學生形象思維能力的，讓人的想象力得到解放，創(chuàng)造力得到提高。大量事實證明，有藝術(shù)修養(yǎng)的、形象思維較發(fā)達的專業(yè)技術(shù)人員，通常在專業(yè)活動中創(chuàng)造力更強。此外，根據(jù)近年來學生的就業(yè)情況及工作情況來看，有一定藝術(shù)修養(yǎng)的學生在企事業(yè)單位的發(fā)展明顯優(yōu)于一般的學生。例如，醫(yī)院在招聘相關(guān)醫(yī)護人員時，就會優(yōu)先選擇那些有舞蹈、書畫等才能的，因為醫(yī)院內(nèi)也會經(jīng)常性地舉辦某些晚會和活動，而具備這些才能的學生自然成為了“香餑餑”。

5.藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

每個人在社會生活時都不是一個獨立的個體，團隊精神與合作意識是企事業(yè)單位得以生存和發(fā)展的重要因素。企事業(yè)單位不僅需要高素質(zhì)、懂技能、會操作的技術(shù)工人，而且需要員工之間的和諧分工、傾力配合，才能促使整個單位發(fā)揮整體合力，在大競爭中取得勝利。中職學生在畢業(yè)后大多直接進入單位工作，且現(xiàn)在的學生以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，眼高手低，常常覺得自己天下無敵，其他人則滿身缺點，這種想法和行為往往影響他們今后的發(fā)展，阻礙事業(yè)的成功。團隊精神和合作意識并不是一朝一夕可以形成的，也很難通過課本和教師傳授來發(fā)展，最有效的方式是在潛移默化中通過大合唱、集體舞、朗誦等藝術(shù)表現(xiàn)形式來形成。在活動的過程中，學生會在理解、謙讓、合作中形成具有統(tǒng)一意志和共同情感的團結(jié)的集體，參與的學生會自覺自愿地接受既定的規(guī)則和約束，也會體會到要想成功就必須具備團隊精神和合作意識。藝術(shù)教育對于中職衛(wèi)校學生的各方面發(fā)展都有著不可替代的作用，然而目前中職學校藝術(shù)教育缺失比較嚴重，藝術(shù)教育形同虛設(shè)，很難達到教育目的。因此，在中職衛(wèi)校中如何有效開展藝術(shù)教育成為了亟待解決的問題。

二、加強中職衛(wèi)校藝術(shù)教育的對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，正視藝術(shù)教育的重要性

現(xiàn)在藝術(shù)教育處于如此尷尬的地位都是由于各方面沒有正確認識到藝術(shù)教育的價值。因此，要順利開展藝術(shù)教育，首先要讓教育行政機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者、教師、家長和學生擺正觀念。充分認識到中職衛(wèi)校開展藝術(shù)教育的重要性，認識到藝術(shù)教育不僅對個人的全面發(fā)展，對社會和諧和可持續(xù)發(fā)展都有著重要意義。以本校為例，專門設(shè)立的校團委就經(jīng)常性地組織相關(guān)藝術(shù)文化活動，如文化晚會、詩歌朗誦、大合唱、書法大賽等，還有每年的藝術(shù)文化月，這些都是在學校層面上對藝術(shù)教育的重視與推廣。

（二）建立有利于藝術(shù)教育的考核制度和評價機制

考試是檢驗學生學習效果的有效手段之一，但是卻不能成為教育的目的，不能為考試而考試。中職衛(wèi)校的學習以專業(yè)知識為主，考試也主要是圍繞國家相關(guān)資格證展開。這些資格證的考取與頒發(fā)并沒有體現(xiàn)出藝術(shù)教育的身影，因此，教師與學生自然將學習的主要精力放在了專業(yè)課程的學習上，大大忽略了藝術(shù)課程的存在。要改變這種現(xiàn)狀，需要在平時的考核中采用適當?shù)脑u價方式，提高學生的學習興趣。要求在完成專業(yè)課程的基礎(chǔ)上必須完成一定量的藝術(shù)課程，具體的表現(xiàn)形式可以讓學生自行選擇，將它作為升學畢業(yè)的其中一環(huán)。這樣不僅可以提高學生的素質(zhì)，還能豐富學生的業(yè)余生活。

（三）以班級為單位，營造藝術(shù)氛圍

班級是學校的個體，是個人的集體，因此，要在學校范圍內(nèi)形成藝術(shù)教育的氛圍，就必須以班級為載體，從班級出發(fā)。學生在學校的生活、學習基本上是以班級為單位的，因此，要開展藝術(shù)教育，形成良性競爭應(yīng)該充分利用班集體的力量。班主任或?qū)W生干部等可為班級設(shè)定一定的藝術(shù)方向，并努力將本班朝該方向進行打造。例如某護理班女生較多，且喜歡舞蹈，那么就可以引導(dǎo)將該班級重點打造為“舞蹈班”，讓少數(shù)同學帶動其他同學，在全班范圍內(nèi)形成學舞、跳舞的藝術(shù)氛圍，進而在全校范圍內(nèi)進行同類型藝術(shù)活動的良性競爭，帶動全校形成濃厚的藝術(shù)氛圍。

（四）提供“與專業(yè)特色相結(jié)合”的藝術(shù)教育資料

現(xiàn)行的藝術(shù)教育課程是為全體中職學校服務(wù)的，專業(yè)特色并沒有體現(xiàn)，要真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為本”的觀念，需要學校在以下幾點多加考慮：其一，加強師資隊伍建設(shè)。學校應(yīng)該引入并重視藝術(shù)專業(yè)人才，同時將藝術(shù)師資素質(zhì)的發(fā)展列入學校師資隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃中統(tǒng)一考慮。其二，充實、更新設(shè)備。巧婦難為無米之炊，試問沒有符合藝術(shù)專業(yè)特征及需求的音響設(shè)施，又如何要求學生學會欣賞高雅音樂呢？其三，根據(jù)專業(yè)特色編寫藝術(shù)教材。俗話說“隔行如隔山”，每個專業(yè)其實都有其特殊的藝術(shù)魅力與表現(xiàn)形式，想用一本書上完三百六十行是不現(xiàn)實的。例如護理專業(yè)多為女生，且今后從事的主要為醫(yī)療服務(wù)工作，因此，在藝術(shù)教育上應(yīng)多選擇柔美、積極、陽光的表現(xiàn)形式，在音樂欣賞方面可以多選擇一些醫(yī)院常放的輕音樂等。

（五）形成社會、學校、家庭三位一體的復(fù)合模式

第9篇：中職論文范文

職校教育往往遇到一個很現(xiàn)實的問題。那就是要求學生學好專業(yè)技能，出去成為一流的技術(shù)人才?！翱繉嵙φf話?？考寄艹燥垺！痹谶@種氛圍下，職中學生往往對數(shù)學產(chǎn)生一種不耐煩的學習態(tài)度。在全面推進職業(yè)教育的今天，教育的目標更為系統(tǒng)、更為綜合、更為現(xiàn)代化；在這種情況下，如何提高職中數(shù)學教學的質(zhì)量，如何使職校的數(shù)學教學更好地被廣大學生所接受，這是個很值得深入探討的嚴峻考驗。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學、情感教學

一、中職數(shù)學情感教學策略概念、特征

情感教育的涵義及中學數(shù)學教學中情感教育的理論建構(gòu),提出了在中學數(shù)學教學中實施情感教育的原則及以培養(yǎng)學生積極情感為主要目的的教學策略。

人們在與世界接觸的過程中總會產(chǎn)生各種各樣的情感。情感的認識甚至重要過物質(zhì)的享受。

情感教學的運用情感是人們對客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映。

情感教學是指教師在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學目標、增強教學效果的教學。

二、中職數(shù)學情感教學策略益處分析

中職數(shù)學情感教學策略有助于高效地利用有限的課堂教學時間，幫助學生提高數(shù)學學習效率。提升學生的創(chuàng)造性學習能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，而且還可以間接激發(fā)學生熱愛自己所學的專業(yè)。打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。

（一）中職數(shù)學情感教學策略價值所在

由于職中生學習基礎(chǔ)多數(shù)較差，學習的內(nèi)在動力不足，因此在職校數(shù)學教學中，發(fā)揮教師的情感作用就顯得非常有價值。

（二）不實行中職數(shù)學情感教學策略弊端。

其一在于沒有情感教學，數(shù)學的本身具有枯燥性、乏味性，這使得學生聽聽不喜歡聽了，新舊知識的連接不好，學生不懂新的知識，就不樂于、不易于接受新知識信息。相當于喪失了學習內(nèi)部的驅(qū)動力，表現(xiàn)為學習消極、缺乏信心，雖經(jīng)補課，不僅沒能達到預(yù)期的效果，反而加劇了失敗心態(tài)的發(fā)展，致使教師束手無策。在情感教學中，實施尊重學生、信任學生，尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。尤其是差生，對教師的教學要求，往往取決于師生間有無相互尊重和信賴的情感。學生的自尊心和自信心又是建立教學情感的重要因素。

三、中職數(shù)學情感教學策略的實施

（一）教學應(yīng)對學生的情感和態(tài)度的培養(yǎng)給予特別關(guān)注.首先探討了情感與態(tài)度對教學學習的意義,進而從教師的積極作用,學生的學習興趣的培養(yǎng),數(shù)學研究的價值和必備的品質(zhì)以及數(shù)學與科學精神、世界觀的形成五個方面具體闡述數(shù)學教學中學生情感與態(tài)度的培養(yǎng)途徑

（二）數(shù)學教學活動中，教師要有感情地教，學生才會有感情地學。教師可以借助生活體驗創(chuàng)設(shè)學習數(shù)學的情景，通過實驗操作創(chuàng)設(shè)學習數(shù)學的情景；教師可揭示數(shù)學本身的內(nèi)在美，發(fā)展學生學習數(shù)學的情感；通過增強數(shù)學探究意識，深化學生學習數(shù)學的情感。教師應(yīng)用風趣、幽默、富有情趣的言語講解相關(guān)教學內(nèi)容，數(shù)學課堂應(yīng)提示數(shù)學知識背后隱藏著的人物軼事，將數(shù)學知識與人有血有肉、有情有感的創(chuàng)造性活動聯(lián)系起來，會使學生對數(shù)學內(nèi)容產(chǎn)生親切感。

（三）中職數(shù)學情感教學策略的實施，盡量讓學生在學習過程中，多獲取成功的喜悅，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習過程中的自信心，要有利于他們對知識的消化，理解和運用，一切都要易而漸難，由淺入深，讓學生對知識始終處于可望、可及、有收獲、想進取的積極學習狀態(tài)；