中職會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展,教育教學(xué)活動(dòng)不斷深入改革,學(xué)生們能夠獲得良好的教育。在當(dāng)前教育改革大背景下,中職教育受到廣泛關(guān)注,人們從傳統(tǒng)的注重分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到注重全面發(fā)展的人才培養(yǎng)上,在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展顯得尤為重要,為了中職會(huì)計(jì)生在畢業(yè)以后能夠得到更好地發(fā)展,就要求中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)的教師著重培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力。本文主要就中職會(huì)計(jì)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力展開分析,研究中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀,在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力。

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì)教學(xué);賬務(wù)處理

當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入發(fā)展，國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入改革發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生與大學(xué)畢業(yè)生相比不占優(yōu)勢(shì)，唯一可以相提并論的就是專業(yè)性上，因此，為了中職會(huì)計(jì)畢業(yè)生能夠得到良好發(fā)展，需要注重培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)生的賬務(wù)處理能力。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容

主要表現(xiàn)在，一方面，目前的中職學(xué)校中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教材比較老舊，沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，主要內(nèi)容大多是理論性的知識(shí)，教師在講解過程中缺乏與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味，容易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，但是基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)知識(shí)是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的重要內(nèi)容。另一方面，會(huì)計(jì)課程受到很多因素影響，缺乏一定的教學(xué)合理性。

（二）實(shí)踐教學(xué)效果不佳

根據(jù)實(shí)際研究表明，部分的中職學(xué)校比較缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，讓會(huì)計(jì)教學(xué)只停留在片面的理論教學(xué)中，缺乏實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除此之外，中職學(xué)校在會(huì)計(jì)課程設(shè)置上也不合理，使得會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐分離開來，達(dá)不到理想的會(huì)計(jì)教育教學(xué)成效。

（三）教學(xué)理念和方法比較陳舊

教學(xué)理念和方法比較落后陳舊，主要表現(xiàn)在，一方面，大多數(shù)的會(huì)計(jì)教師綜合素養(yǎng)不夠高，中職學(xué)校沒有進(jìn)行及時(shí)的安排培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)教師的教學(xué)能力不高，因此教學(xué)方法比較落后陳舊。另一方面，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式影響下，許多中職會(huì)計(jì)教師思想比較傳統(tǒng)，沒有轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教育觀念，不注重創(chuàng)新教育教學(xué)方法，因此，中職學(xué)校必須重視會(huì)計(jì)教學(xué)。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中賬務(wù)處理能力培養(yǎng)的重要性

（一）中職會(huì)計(jì)學(xué)科要求

會(huì)計(jì)具有實(shí)用性、科學(xué)性和政策性的特點(diǎn)，根據(jù)目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際情況分析，了解到目前中職會(huì)計(jì)的教材比較落后，內(nèi)容比較陳舊，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的難度比較大，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的要求還比較高，所以，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師就需要著重培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力。

（二）市場(chǎng)化對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求

由于當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷飛速發(fā)展，使得社會(huì)上的人才競(jìng)爭(zhēng)壓力日趨激烈，中職畢業(yè)生與大學(xué)畢業(yè)生相比較而言，想要獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須努力學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和進(jìn)，不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)能力和實(shí)踐能力。在實(shí)際招聘中，企業(yè)比較看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)能力。中職學(xué)校需要發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，著重培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，為社會(huì)滿足發(fā)展需要培養(yǎng)合適的人才。

三、培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生賬務(wù)處理能力的具體措施

（一）不斷提升中職會(huì)計(jì)教師的教學(xué)水平

在目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)也處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，與此同時(shí)，就要求中職學(xué)校注重培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)水平，需要中職會(huì)計(jì)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要求中職會(huì)計(jì)教師要全面掌握專業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)了解會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展政策和趨勢(shì)。以此作為基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力。在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，會(huì)計(jì)教師需要運(yùn)用會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，能夠合理的運(yùn)用到實(shí)際的生活場(chǎng)景中解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用方式和技能，不斷提升學(xué)生的合理運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和技能。避免出現(xiàn)一些矛盾和弊端。例如：在對(duì)所得稅方面的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)過程中，會(huì)計(jì)教師在進(jìn)行授課之前,需要深入研究教材的內(nèi)容和課程體系結(jié)構(gòu)，通過視頻資料學(xué)習(xí)一些所得稅方面的知識(shí)。在課前準(zhǔn)備好與具體的生活實(shí)際相結(jié)合的案例，在進(jìn)行教學(xué)過程中，把實(shí)際的案例運(yùn)用到教學(xué)中，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的參與會(huì)計(jì)課堂學(xué)習(xí)，更好地學(xué)習(xí)和掌握所得稅方面的知識(shí)，所以，會(huì)計(jì)教師需要從理論教學(xué)的角度出發(fā)，充分把實(shí)踐教學(xué)的作用落到實(shí)處，才能夠使得會(huì)計(jì)課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，又有利于學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和使用，讓學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在實(shí)際的生活中得到有效利用。

（二）注重對(duì)教學(xué)理念和方法的更新

要想使得學(xué)生養(yǎng)成良好的財(cái)務(wù)處理習(xí)慣，需要財(cái)務(wù)專業(yè)的教師，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想與教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式。在對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)處理能力進(jìn)行塑造的過程中，比較重要的是要讓學(xué)生夯實(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)部分，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能自覺的融入到課堂學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生更加喜歡會(huì)計(jì)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理想化的教學(xué)效果。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要把學(xué)生放在課堂教學(xué)的重要位置，把實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在把自己所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)科學(xué)的融入到實(shí)際案例中解決問題，鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，幫助學(xué)生更好的理解會(huì)計(jì)知識(shí)理論。除此之外，教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，在實(shí)際教學(xué)中合理運(yùn)用。例如：在對(duì)《權(quán)責(zé)發(fā)生制原則》這一部分的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，讓學(xué)生能夠結(jié)合情景去探索問題，找尋問題的答案，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流探討，探尋問題的答案，讓學(xué)生之間交流分享自己的見解，不斷找尋新的方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性與科學(xué)性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）立足學(xué)生的主體地位，理論與實(shí)踐相結(jié)合

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，要立足于素質(zhì)教育改革不斷深入發(fā)展的目標(biāo)要求，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，把學(xué)生的主體地位充分的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生有效的參與會(huì)計(jì)課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，滿足學(xué)生的實(shí)際需要。還要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的做法，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中結(jié)合實(shí)際工作案例進(jìn)行授課，專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是離不開的，由于中職專業(yè)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)比較受限，學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)與工作實(shí)際相結(jié)合是比較困難的，所以教師如果一味地講授會(huì)計(jì)理論知識(shí)顯得枯燥乏味，這就要求中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要立足于學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，把會(huì)計(jì)知識(shí)理論與實(shí)踐的工作案例有效結(jié)合起來，方便加深學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和感受，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系起來，為以后實(shí)際工作發(fā)展的需要提供幫助，從而提高會(huì)計(jì)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（四）運(yùn)用綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力

在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)過程中,可以通過綜合訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力，在此過程中使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練時(shí)，需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行每個(gè)單元的會(huì)計(jì)知識(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠通過單元知識(shí)訓(xùn)練提高各個(gè)方面的技能，然后合理運(yùn)用到綜合訓(xùn)練之中，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，可以有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中有效運(yùn)用綜合訓(xùn)練顯得尤為重要，可以循序漸進(jìn)的增強(qiáng)訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度。例如：教師在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)中的財(cái)務(wù)處理知識(shí)展開教學(xué)過程中，通常情況下回用到三種核算方式，即記賬憑證核算知識(shí)、匯總記賬憑證、科目匯總表核算，學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練方式，能夠加深對(duì)著三種核算方式的理解與掌握，學(xué)生能夠區(qū)分這三種核算方式并且能夠清楚知道如何運(yùn)用這三種核算方式，與此同時(shí),還需要加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿以及編制會(huì)計(jì)報(bào)表,讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，通過不斷地練習(xí)，學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)能力可以有效得到提升，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生合理應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生樹立會(huì)計(jì)賬務(wù)意識(shí)

在中職會(huì)計(jì)教過程學(xué)中，一方面需要培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，還需培養(yǎng)學(xué)生樹立會(huì)計(jì)賬務(wù)意識(shí)。因此,在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)力度,讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極理解和掌握會(huì)計(jì)賬務(wù)知識(shí)和技能，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生樹立會(huì)計(jì)賬務(wù)意識(shí)。例如：在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)相關(guān)技能，會(huì)登記會(huì)計(jì)賬簿，會(huì)填寫會(huì)計(jì)憑證。學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作時(shí)，常常會(huì)有錯(cuò)誤發(fā)生，所以需要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理的講解，讓學(xué)生清楚問題所在，及時(shí)加以改正，讓學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生端正對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的態(tài)度，仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待會(huì)計(jì)賬務(wù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待會(huì)計(jì)賬務(wù)，防止今后工作中出現(xiàn)賬務(wù)錯(cuò)誤，逐漸樹立和培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)賬務(wù)意識(shí)，使得學(xué)生逐漸提升會(huì)計(jì)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（六）加大實(shí)踐教學(xué)力度

在中職教育教學(xué)中,進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué),目的是培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)的綜合型人才，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)能力，促進(jìn)學(xué)生能夠得到全面發(fā)展，需要在會(huì)計(jì)實(shí)際教學(xué)案例中,把會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，這是會(huì)計(jì)課程體系結(jié)構(gòu)的具體要求，與此同時(shí)，也是當(dāng)前中職教育教學(xué)發(fā)展的需要，所以，在會(huì)計(jì)實(shí)際教學(xué)中，需要結(jié)合實(shí)際的案例，進(jìn)行課堂訓(xùn)練，需要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生有針對(duì)性的提供會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)崗位和機(jī)會(huì)，為學(xué)生制定合理的發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)良好的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，合理運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，使得學(xué)生深刻體會(huì)到社會(huì)發(fā)展所需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的能力要求，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)足自己的會(huì)計(jì)短板，在實(shí)踐中不斷提升自己的知識(shí)和技能，為今后的發(fā)展提供有力支持，在具體的實(shí)踐操作中使得自身分析和解決會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)問題的能力得到提升。促進(jìn)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

（七）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新

由于社會(huì)不斷發(fā)展變革，對(duì)于中職教育的要求不斷增加，所以，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，要明確國(guó)家教育發(fā)展的趨勢(shì)，增加對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)知，在原來的會(huì)計(jì)專業(yè)教材的基礎(chǔ)上，不斷研究學(xué)習(xí)，積極探索有效的教學(xué)材料，豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來更好地會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)中，要立足于學(xué)生的主體地位，采用創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容和方法，加深學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣和參與會(huì)計(jì)課堂的積極性。例如：中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在對(duì)“低值易耗品五五撤銷法”進(jìn)行教學(xué)過程中，要結(jié)合具體的實(shí)際設(shè)計(jì)新的教學(xué)案例。比如說某企業(yè)中一批價(jià)值5000元的低值易消耗品，其報(bào)廢后的回收價(jià)值是400元?？梢圆捎梅咒浀姆绞剑谩岸　弊仲~戶進(jìn)行聯(lián)立，把賬戶之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系講授清楚。通過這個(gè)案例對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的賬務(wù)處理能力具有重要意義，對(duì)于學(xué)生在實(shí)際工作中的發(fā)展提供重要幫助。

（八）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化手段的作用

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)際中，由于中職院校的學(xué)生文化水平比較低，對(duì)于知識(shí)的理解能力比較差，尤其是比較復(fù)雜的問題就更加難以理解。這時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的作用，借助多媒體教學(xué)手段，利用有趣的視頻動(dòng)畫圖片等教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)出復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠直觀的感受知識(shí)的內(nèi)涵，從而更好的理解會(huì)計(jì)知識(shí)。例如：在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，把企業(yè)中的實(shí)際會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的案例為學(xué)生呈現(xiàn)出來，結(jié)合實(shí)際案例提出相應(yīng)的賬務(wù)解決的問題，讓學(xué)生根據(jù)案例，對(duì)問題進(jìn)行研究分析，與同學(xué)之間交流討論，最后總結(jié)解決辦法，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行模擬操作，鍛煉學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力，幫助學(xué)生能夠更好的處理財(cái)務(wù)問題。除此之外，教師可以為學(xué)生布置課下學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生借助超星學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)工具，拓展會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)處理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)平臺(tái)上有豐富的微課視頻學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，把自己不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)解決困惑，也可以與教師進(jìn)行線上交流，讓教師進(jìn)行答疑解惑，借助豐富的學(xué)習(xí)資源，鞏固自己的知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)提供良好的幫助。

四、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，中職學(xué)校必須要立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從具體的實(shí)際生活出發(fā)，采取合理的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的各方面能力，尤其是培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的賬務(wù)處理能力，中職學(xué)校要把培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的賬務(wù)處理能力放在重要位置，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，采取合理有效的教育教學(xué)方法，既需要培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)綜合運(yùn)用能力，又要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的能力，讓學(xué)生能夠在處理具體的財(cái)務(wù)問題時(shí)合理運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)，滿足學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力，從而順應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)一批新的力量支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王自然.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)[J].納稅,2020,v.14;No.264(12):171+173.

[2]林麗妮.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2020,(3):20-21.

[3]麥培純.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育),2020,No.820(9):18+23.

[4]李銀嬌.論述中職會(huì)計(jì)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019,No.167(29):522-523.

[5]徐曉彥.中職會(huì)計(jì)教學(xué)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019,(6):38-38.

[6]要俊.教師職業(yè)能力在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)中的作用[J].教育現(xiàn)代化,2020,v.7(17):89-90+93.

作者:譚啟 單位:萊蕪技師學(xué)院