提高初中英語(yǔ)課堂實(shí)效探析

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【摘要】隨著新課程對(duì)初中英語(yǔ)的要求，構(gòu)建生本課堂是必然需求。在教學(xué)實(shí)際上，構(gòu)建生本課堂可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；另外生本課堂可以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)?，F(xiàn)在就新課程要求下，如何構(gòu)建生本課堂進(jìn)行討論，研究出提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

【關(guān)鍵詞】生本課堂初中英語(yǔ)

一、生本課堂前期準(zhǔn)備

華南師大博士生導(dǎo)師廣東教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)郭思樂(lè)教授認(rèn)為，過(guò)去我們的課堂教學(xué)，在知識(shí)學(xué)習(xí)面前師生不平等。教師有備而教，學(xué)生卻沒(méi)有這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，而且還讓學(xué)生發(fā)言，這樣的課堂不平等。所以學(xué)生也要有備而來(lái)。有備而來(lái)的學(xué)習(xí)，才是生命的課堂、平等的課堂。因此，構(gòu)建生本課堂首先從英語(yǔ)前置學(xué)案開(kāi)始。為學(xué)生確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生前期的獨(dú)學(xué)給予指導(dǎo)。讓學(xué)生提前看著音標(biāo)熟讀英語(yǔ)單詞，可以大概理解要學(xué)的英語(yǔ)課文內(nèi)容，找出較難理解的單詞和句子。這些前置學(xué)案的設(shè)計(jì)為構(gòu)建生本課堂做好準(zhǔn)備。課堂的前幾分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，學(xué)生做好這些準(zhǔn)備，通過(guò)小組合作探究后將進(jìn)行前期學(xué)習(xí)成果的一個(gè)展示。他們會(huì)帶著躍躍欲試的心情投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。

二、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)模式

同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上開(kāi)展不同的活動(dòng)，如果面對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)有趣味性的與肢體動(dòng)作相關(guān)聯(lián)的游戲來(lái)提高學(xué)生的興趣，例如學(xué)習(xí)身體部位時(shí)mouth,tooth,shoulder,back,knee,heart,leg,toes等等，教師通過(guò)學(xué)生“touch”進(jìn)行比賽。另外還有月份學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生扮演月份名稱(chēng)，玩月份蹲。游戲中出錯(cuò)的學(xué)生將被淘汰，最后留下的學(xué)生可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果面對(duì)的是初三年級(jí)的學(xué)生，可以通過(guò)尋找寶藏給線索的游戲形式，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得更有趣味，同時(shí)能幫助學(xué)生在尋找單詞、詞組、句子到最后形成書(shū)面表達(dá)的過(guò)程中，使這些知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系。若是貼近學(xué)生生活的話(huà)題，我們也可創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生把語(yǔ)言運(yùn)用到生活中?？傊谝还?jié)課中，盡量讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面都能得到訓(xùn)練，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終幫助學(xué)生從知識(shí)操練進(jìn)而提升到知識(shí)運(yùn)用的層面。充分發(fā)揮學(xué)生的天性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，高度尊重學(xué)生。

三、把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體

英語(yǔ)教學(xué)中不只讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí),還要掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧,教師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取信息,熟練運(yùn)用知識(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程鍛煉思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維能力除了讓學(xué)生可以掌握英語(yǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，查看不認(rèn)識(shí)的英文單詞，可以順利翻譯整個(gè)句子，減少上課查單詞的時(shí)間，學(xué)生以預(yù)習(xí)時(shí)可以了解自己的不足并且提前知道當(dāng)節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外課后復(fù)習(xí)也是可以大大提高英語(yǔ)教學(xué)的方式，教師鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)，不論是第二天進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)抽查還是懲罰抽查都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督作用。學(xué)生一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是需要教師引導(dǎo)的，所以教師對(duì)于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。教師要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而努力去實(shí)踐，學(xué)生有了目標(biāo)便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有目標(biāo)的提高自己學(xué)習(xí)水平，努力達(dá)到最好的成果。

四、教師在教學(xué)中要及時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前做好備課可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。教師要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，感受教材內(nèi)在的教學(xué)內(nèi)容，把握住教材的核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，令課堂可以達(dá)到良好的效果。教師對(duì)教材進(jìn)行深入研究可以課堂教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手。另外教師在備課時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，跟隨新課程的教學(xué)要求，把握住每節(jié)的重點(diǎn)。備課如果越仔細(xì)越認(rèn)真，那么教學(xué)效果必然越好。備課除了對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行備課，還要根據(jù)學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行結(jié)合，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生當(dāng)作英語(yǔ)課堂的主體，這樣的教學(xué)必定會(huì)非常成功。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，構(gòu)建生本課堂對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的。教師自覺(jué)認(rèn)識(shí)構(gòu)建生本課堂的重要意義，順應(yīng)新課程的要求，在課堂中落實(shí)行動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，成為課堂的主體，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。通過(guò)學(xué)生課前獨(dú)學(xué)，課堂上的對(duì)學(xué)和小組群學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。教師對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)積極評(píng)價(jià)，來(lái)自于老師的鼓勵(lì)及同伴之間的互助，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，從而能更自信的在英語(yǔ)的課堂上找到屬于自己的舞臺(tái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望得到滿(mǎn)足，獲得了激勵(lì)，達(dá)到提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的目的，教師也才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，構(gòu)建讓學(xué)生好學(xué)，教師好教的生本課堂。

作者：黃莉 單位：柳州市第十四中學(xué)