現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用研討

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摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，在初中英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用變得越來越普遍。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)帶來的有利之處有很多，例如可以通過開擴(kuò)學(xué)生的視野、簡化教學(xué)程序、增強(qiáng)師生交流等等的優(yōu)點(diǎn)來提高課堂效率。但是在初中英語教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)還存在著一些問題，本文旨在依據(jù)存在的問題來找出相應(yīng)的教育策略，可以使現(xiàn)代信息技術(shù)更好的在英語教學(xué)中得以應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；教育策略

隨著社會的發(fā)展，在傳統(tǒng)英語課堂中加入現(xiàn)代信息技術(shù)，使二者有機(jī)結(jié)合起來，可以輔助教師更好的達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生也可以通過課堂中對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用來對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動力，來提高課堂效率。所以，在初中英語教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)對于教學(xué)效果來說是非常有利的。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

(一)開拓學(xué)生視野

在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，教學(xué)方式較為單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，而在初中英語教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)之后，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用音頻、視頻、動畫、圖片的方式來對課堂教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)，使學(xué)生可以從多方面來對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，開拓了學(xué)生視野，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，來提高課堂效率。在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)教師還可以通過為學(xué)生播放教學(xué)視頻來使學(xué)生直面純正的英語，使學(xué)生可以正確的認(rèn)識英語的發(fā)音等，還能夠使學(xué)生對英漢的差別有一個(gè)直觀地了解，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生英語知識水平。

(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，所有的知識均來自教材和教輔用書，知識來源單一，對學(xué)生的吸引力低，課堂氣氛沉悶，而在初中英語教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生接觸到的英語知識來源廣泛，且獲取知識方式多變，學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣自然得到提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高之后，在學(xué)習(xí)過程中自然就會集中精神，課堂教學(xué)效果提升明顯，學(xué)生對教師所教授的知識吸收能力自然會大大增強(qiáng)，英語知識水平自然會得到提高。

(三)促進(jìn)師生交流

在傳統(tǒng)初中英語課堂授課中，教師面對幾十名學(xué)生，在課堂中難免有顧及不到的地方，這樣就會造成師生之間交流不暢，教師對學(xué)生內(nèi)心想法不能夠有及時(shí)的了解，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生教師之間脫節(jié)，對知識的傳授產(chǎn)生不利影響，使得教學(xué)效果大打折扣。而在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，教師可以通過微信等聯(lián)系方式和學(xué)生進(jìn)行互動，對學(xué)生心理有及時(shí)的了解。在課堂授課結(jié)束后教師可以通過現(xiàn)代媒體和學(xué)生溝通，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題予以及時(shí)的幫助解決。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。學(xué)生可以依照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教師的幫助下進(jìn)行資助的學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)在學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中可以進(jìn)行創(chuàng)新，來找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的同時(shí)教師加以引導(dǎo)，來對學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)。

(五)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在教學(xué)過程中教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式畢竟不夠完善，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)時(shí)，教師就要對學(xué)生起到正確的引導(dǎo)作用，而學(xué)生的情況千變?nèi)f化，每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，這就需要考驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)不僅僅是指教師的知識水平和專業(yè)能力，還包括教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式等。教師在面對在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)的境況，其專業(yè)素質(zhì)必將受到前所未有的考驗(yàn)。所以教師在面臨這樣的事情后，就必須要提升自身的專業(yè)素質(zhì)，通過不斷的學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)自己的專業(yè)知識水平，同時(shí)更新機(jī)子的教育理念，學(xué)習(xí)心得教育方式，來適應(yīng)課程改變的現(xiàn)狀，為提高課堂效率做準(zhǔn)備。

二、現(xiàn)存的問題及策略

(一)思維理念的提升

在學(xué)校提倡將現(xiàn)代信息技術(shù)加入到初中英語教學(xué)中的時(shí)候，很多教師認(rèn)為其華而不實(shí)，不如自己多年總結(jié)的一套教學(xué)方式教學(xué)效果好，所以堅(jiān)持自己使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不愿做出改變。而有的教師認(rèn)為其與自己無關(guān)，那只是年輕教師應(yīng)該去學(xué)習(xí)的東西，自己年紀(jì)大了，不想學(xué)了，也學(xué)不會了，于是在課堂教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是這種想法就會導(dǎo)致教師錯(cuò)過了一個(gè)提高課堂教學(xué)效率的機(jī)會，教學(xué)效果慢慢降低。所以在教學(xué)過程中，無論是年輕教師還是資歷深的老師，都應(yīng)該提升自己的思維理念，學(xué)會接受改變，接受好的教學(xué)方式，來提高課堂教學(xué)效果。

(二)課件的過度使用

在教學(xué)過程中，有很多教師過于依賴課件，整節(jié)課全部圍繞課件進(jìn)行，整節(jié)課下來沒有板書，和學(xué)生的互動更是沒有。在課堂中的教學(xué)無論是教材內(nèi)容的講解，對重點(diǎn)單詞的講解和本節(jié)課知識點(diǎn)的匯總都用多媒體來完成，這樣的方式非常不可取，這樣的教學(xué)方式在教學(xué)過程中反而起到了相反的作用，現(xiàn)代信息技術(shù)對初中英語教學(xué)的輔助在教學(xué)過程只起到輔助作用，不能夠喧賓奪主。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的注意力集中在多媒體上，教師和學(xué)生之間沒有交流，教師和學(xué)生之間出現(xiàn)個(gè)和，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會變得單一教學(xué)效果大打折扣。在教學(xué)過程中只有把傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合之后，使二者相互交融，相互配合才會提高課堂教學(xué)效果，一味的依賴反而會適得其反。

(三)過于追求形式

在傳統(tǒng)授課中加入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將教材中的靜態(tài)文字圖片通過動畫方式呈現(xiàn)出來，可以創(chuàng)造出一個(gè)具有聲音、形象、畫面一體的動態(tài)情境中，這樣學(xué)生通過多方面的學(xué)習(xí)，自然很快的就能夠明確教材主要內(nèi)容，對教材知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)速度也會加快。而在教學(xué)過程中要注意，不能過分追求形式，在進(jìn)行授課時(shí)生硬的加入動畫視頻等因素，打亂了原本的課堂節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，課堂教學(xué)效果下降，對教材主體進(jìn)行了掩蓋，使學(xué)生不易了解課文主旨，學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)困難。所以在對課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)要適度，不能過于追求形式。在時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式必將要發(fā)生改變，而如何將現(xiàn)代信息技術(shù)更好應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，是一個(gè)長期的過程，這需要我們教育工作者不斷的探索和總結(jié)，來尋求到一個(gè)更好的方式，來達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]王登建.試析多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2012,(36).

作者:馮鈺涵 單位:云南大學(xué)附屬中學(xué)