人員培訓醫(yī)院管理論文

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一、醫(yī)院管理人員參加培訓的現(xiàn)狀

管理工作的特點導致眾多管理人員對培訓重視不夠，管理人員更多是被動地執(zhí)行政策，形成了照章辦事的定勢思維，缺乏工作創(chuàng)新和競爭的激情，容易埋頭于眼前繁重瑣碎的事務性工作而忽視提高，從而造成自我封閉狀態(tài)和因循守舊、安于現(xiàn)狀的思想觀念。管理人員普遍認為管理知識與理論的培訓與所從事的工作聯(lián)系不緊密，針對性不強，無法直接應用于工作中，因此積極性不高，認為僅憑現(xiàn)有知識和經(jīng)驗也能干好管理工作。這樣，既耽誤了個人成長，又影響了醫(yī)院事業(yè)發(fā)展。

二、醫(yī)院管理人員參加培訓的意義

1.提高管理人員自身素質(zhì)的需要

當前，由于醫(yī)院對管理人員的培養(yǎng)力度遠遠不如醫(yī)務人員，加之缺乏現(xiàn)代管理知識和技能，大多數(shù)管理人員感到工作壓力大，學習與醫(yī)院管理相關的新理念、新知識、新技術已成為管理人員的迫切需求。同時，現(xiàn)代化醫(yī)院的快速發(fā)展，對管理人員的綜合能力也提出了越來越高的要求，醫(yī)院管理人員必須全身心地投入到這一專業(yè)領域。因此，醫(yī)院管理人員專業(yè)化是醫(yī)院管理科學發(fā)展的內(nèi)在要求，也是激發(fā)管理人員個人潛能、發(fā)揮自身價值、滿足個性發(fā)展的內(nèi)在需求。

2.提高醫(yī)院管理水平，提升醫(yī)院核心競爭力的需要

醫(yī)院要想科學健康地持續(xù)發(fā)展,精湛的醫(yī)療水平、高精尖的醫(yī)療設備、高質(zhì)量的醫(yī)療護理服務都是必不可少的。但要使這些轉(zhuǎn)化為社會和經(jīng)濟效益，就必須有科學的管理為其保駕護航，因此，對管理水平起決定作用的管理者進行培訓，加大繼續(xù)教育的力度成為當務之急。

三、加強管理人員培訓的思考

進一步加強對管理人員的培養(yǎng)，科學合理地安排和組織管理人員培訓，提高培訓效果，建立專業(yè)化的管理隊伍，促進管理工作由經(jīng)驗管理向科學管理轉(zhuǎn)變，具有與師資隊伍建設同等重要的地位。具體做如下思考：

1.建立領導機制，重視對管理人員的培訓

醫(yī)院管理是一門科學，對管理知識和技能要求很高，管理實踐需要有專業(yè)的管理理論作指導。想要使管理隊伍的整體素質(zhì)得到提高、知識結構得到專業(yè)化的調(diào)整，就必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視管理人員的培訓，把培訓教育工作引入專門的領導機構中進行管理。上級主管部門應將管理人員培訓納入培訓的范疇內(nèi)，了解管理人員的實際情況和發(fā)展需求，建立恰當?shù)呐嘤柲繕?，選擇合理的培訓內(nèi)容、方式、編織可行的培訓方案。增加管理人員培訓開班次數(shù)，提高管理人員參加培訓比例，擴充管理人員培訓內(nèi)容等。

2.建立培訓機制，健全培訓體系

醫(yī)院要把管理人員的培訓、培養(yǎng)和教育作為是醫(yī)院適應和參與醫(yī)療市場競爭，確保在競爭中站穩(wěn)足跟、持續(xù)發(fā)展的一項重要舉措。醫(yī)院負責培訓工作的部門，應結合上級主管部門的管理人員培訓政策、制度制定出本院針對不同培訓對象、級別，作出多種培訓形式、有針對性內(nèi)容的培訓安排。對不同層次的管理人員制訂不同的培訓目標，并且能夠及時、科學地更新培訓內(nèi)容，并以制度的形式規(guī)定下來，保證管理人員培訓教育工作的制度化、規(guī)范化；保證培訓內(nèi)容的科學性、內(nèi)容先進性。

3.建立多樣化的培訓方式

培訓可采取幾種方式。理論培訓：一是全脫產(chǎn)培訓：將管理者送到高等院校以管理專業(yè)為主進行長期的、系統(tǒng)的、規(guī)范的學習教育培訓。二是不脫產(chǎn)短期培訓：采取走出去，請進來的方式，由醫(yī)院組織在較短時間內(nèi)，請專家教授對管理人員進行專題講課培訓。三是管理人員通過自主學習。四是國內(nèi)考察培訓：主要學習國內(nèi)最先進的醫(yī)院管理經(jīng)驗。五是出國培訓：醫(yī)院中高級管理人員必須走出國門，打開管理人員的眼界，學習先進的管理理念，提高自身管理能力，提升管理水平。實踐培訓：一是輪崗：對新進入管理部門的新同志，先不固定科室，采取每個行政部門都進行輪崗的辦法，讓他們熟悉醫(yī)院整體情況，全面了解掌握各部門的工作業(yè)務運轉(zhuǎn)情況，拓寬視野，提高處理事務的能力。二是外出進修培訓：將行政管理人員送到外單位短期進修實習培訓。對提高行政人員的管理素養(yǎng)，學習能力，實踐能力，創(chuàng)新能力是完全必要的。三是傳、幫、帶：在工作要做到有目的地“傳”，有針對性地“幫”，有重點地“帶”。

4.建立考評機制，重視培訓成果轉(zhuǎn)化

評估是管理的重要手段，具有反饋和調(diào)節(jié)的功能。培訓效果的評估對于培訓的可持續(xù)發(fā)展至關重要，科學的考評結果可以為培訓制度的制定提供可靠的依據(jù)。培訓的目的就是要讓被培訓者將管理的理論知識經(jīng)驗總結具體適用于管理實踐，進而提升管理水平，提高管理工作效率；如果被培訓者學而無用或不會用，那就是失敗的培訓。把培訓效果的評估作為管理人員年終考核和晉職晉級的參考，有利于增加管理人員學習動力，有利于管理人員積極主動地將培訓知識具體適用于管理實踐，從而達到提高業(yè)務能力和辦事效率的效果，促進醫(yī)院管理隊伍的專業(yè)化建設。

作者：李燕 單位：江蘇常州市中醫(yī)醫(yī)院