學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)舉措

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一、實驗室開放的形式

根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗中心各實驗室開放的內(nèi)容與時間，可分為計劃內(nèi)實驗開放和計劃外實驗開放。計劃內(nèi)實驗開放又包括課內(nèi)開放和課外預(yù)約開放2種形式；計劃外實驗開放包括創(chuàng)新課題開放、實驗室和儀器見識性實驗開放、網(wǎng)絡(luò)型實驗開放及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實驗開放4種形式。

（一）計劃內(nèi)實驗內(nèi)容開放

1.延長實驗時間

針對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)需要，在正常教學(xué)時段不能滿足單個實驗教學(xué)的需要而進(jìn)行的一種實驗室開放的形式。實驗室開放的內(nèi)容圍繞基本教學(xué)內(nèi)容展開。具體表現(xiàn)為學(xué)生因種種原因不能按時完成實驗教學(xué)的目的，如在形態(tài)實驗教學(xué)中心進(jìn)行尸體解剖時，不能在學(xué)校安排的學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，需要將實驗課教學(xué)順延的方式。這種開放的方式早已在各個實驗教學(xué)中心予以執(zhí)行，該方式對于保證實驗教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量起了較大的作用。

2.預(yù)約實驗

計劃內(nèi)實驗項目中，綜合性、設(shè)計性及研究創(chuàng)新性實驗項目及選修實驗項目，在網(wǎng)上公布供學(xué)生選擇預(yù)約，每個實驗項目每學(xué)期預(yù)約開放1次，以30人為一個實驗班。綜合性實驗有教師帶教，設(shè)計性及研究創(chuàng)新性實驗，由學(xué)生自己設(shè)計、自己動手操作，教師指導(dǎo)。

（二）計劃外實驗內(nèi)容開放

1.創(chuàng)新研究項目

創(chuàng)新性研究項目開放是目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各實驗中心實施得最多的一種課外開放形式。通過這種形式，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新與動手能力，最大程度地讓學(xué)生從實驗室開放中收益[2]。依照實驗經(jīng)費(fèi)的來源可將實驗分為3種類型：①學(xué)生創(chuàng)新研究課題。經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)生在教師指導(dǎo)下申請的國家級、省級及學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新課題。②依托教師科研課題，在教師課題下做子課題項目。課題與經(jīng)費(fèi)來源于指導(dǎo)教師的科研課題。這種創(chuàng)新性實驗要求指導(dǎo)教師以考核的形式選擇學(xué)有余力、科研思維和動手能力較強(qiáng)的學(xué)生來開展課題。③由實驗中心主持，以課題招標(biāo)的形式開展的系列創(chuàng)新性研究實驗。按照不同實驗中心所開設(shè)的課程，設(shè)立以相關(guān)學(xué)科系列重大問題為依托的實驗中心招標(biāo)課題，課題以延續(xù)的形式開展，既可以提高部分學(xué)有余力的學(xué)生的科研思維能力與動手能力，又可以拓寬實驗教學(xué)中心的功能。

2.實驗室和儀器見識性實驗

一些大型的儀器設(shè)備如流式細(xì)胞儀，特殊的實驗室如P2實驗室，并不對日常實驗教學(xué)開放。但是鑒于這些儀器設(shè)備對于高端科研的必要性，采取選修的方式對學(xué)有余力的學(xué)生予以開放。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中心可開放的高級儀器有：P2實驗室，膜片鉗，冰凍切片儀等。

3.網(wǎng)絡(luò)型實驗

隨著計算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，許多實驗包括形態(tài)學(xué)實驗如組織切片、病理標(biāo)本、微生物和寄生蟲標(biāo)本等的觀察，一些實驗技術(shù)如分子生物學(xué)實驗電子克隆、檢測診斷技術(shù)、病原生物培養(yǎng)技術(shù)等，制作成視頻課件連接在網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生課外自學(xué)。這種網(wǎng)絡(luò)實驗的開放，既可以節(jié)約實驗經(jīng)費(fèi)，又可以起到拓展學(xué)生實驗技術(shù)知識視野、鞏固課堂所學(xué)知識的作用，達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

4.轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實驗

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床教學(xué)脫節(jié)是一個目前在高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，鑒于實驗教學(xué)可以給學(xué)生提供一個現(xiàn)場實踐的場所與機(jī)會，可以開設(shè)結(jié)合臨床儀器、實教病理為特點的轉(zhuǎn)化型實驗教學(xué)。例如對于機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)中心，可以開展針對臨床呼吸機(jī)的觀摩性試驗。細(xì)胞與分子生物學(xué)實驗教學(xué)中心可開展針對病原微生物臨床病檢的一系列臨床觀摩見識性實驗。通過讓學(xué)生在基礎(chǔ)實驗教學(xué)過程中早期接觸臨床，樹立〝轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)〞理念，可為后期乃至整個職業(yè)生涯打下一個堅實的基礎(chǔ)[3]。

二、實驗室開放的管理

1.實驗中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

實驗室的開放由中心主管教學(xué)的副主任全面統(tǒng)籌管理，包括實驗計劃統(tǒng)籌安排、實驗教師及技術(shù)人員統(tǒng)籌調(diào)配、實驗經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌使用、實驗儀器統(tǒng)籌共享、實驗場地統(tǒng)籌管理等。

2.指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制

創(chuàng)新研究課題的開放，課題查新、立題、課題設(shè)計、實施及課題總結(jié)等由指導(dǎo)教師全盤負(fù)責(zé)，實驗中心提供實驗場地及技術(shù)平臺。課題研究相關(guān)資料由實驗中心收集存檔。

3.技術(shù)組長負(fù)責(zé)制

由相關(guān)學(xué)科實驗技術(shù)組長組織實施計劃內(nèi)實驗項目、實驗室和儀器見識性實驗、網(wǎng)絡(luò)實驗及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實驗項目的開放、項目課表上網(wǎng)公布、實驗試劑與耗材及實驗儀器等的準(zhǔn)備和試做、實驗過程中技術(shù)及儀器問題的處理等。實驗完成后相關(guān)實驗資料由實驗中心收集存檔。

三、實驗室開放存在的問題及處理方法

（一）存在的問題

1.師資力量不夠

一方面，實驗室實行開放以后，由于所涉及的知識面較廣，提出的問題較多，這就要求老師有既專又深的知識。由于大學(xué)教師的科研教學(xué)任務(wù)都比較重，因此對于計劃外開展的實驗，都要以犧牲業(yè)余時間為代價，才能保證開放的課題能如期完成；另一方面，實驗技術(shù)人員力量也不夠，主要是值班人員人手不夠：實驗室開放執(zhí)行后，開放的時段為上午8點至晚上22點。對于正常上班時間段以外的時間，由于要維持實驗室的安全和正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要求有專人值班，但是在實行實驗教學(xué)中心的人員定崗定編后，在正常上班時間之外比較難安排合適的值班人員，這也是實驗室開放需要解決的一個重要問題。

2.實驗經(jīng)費(fèi)不足

由于醫(yī)學(xué)實驗不同于學(xué)科的實驗，實驗準(zhǔn)備復(fù)雜，如實驗動物、藥品試劑等許多實驗耗材。這些耗材需要一定的經(jīng)費(fèi)。所以實驗經(jīng)費(fèi)對于實驗室開放也是一個重要的必備條件?？偨Y(jié)既往實驗室開放的經(jīng)驗，對于學(xué)生許多較好的創(chuàng)新性想法，如果能獲得較充足的經(jīng)費(fèi)支持，就能保證課題的順利進(jìn)行。

3.設(shè)備維護(hù)力量不夠

對于醫(yī)學(xué)實驗而言，需要較多的特殊儀器設(shè)備，而這些設(shè)備通常情況下是需要人力來進(jìn)行定期維修。對于實行實驗室開放后，部分儀器設(shè)備長期處于一種消耗狀態(tài)，因此，儀器的維修也應(yīng)該置于實驗室開放的考慮之中。

（二）解決問題的方法

1.加強(qiáng)實驗隊伍培訓(xùn)

結(jié)合教師、實驗技術(shù)人員的培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)是解決該種問題的一個有效途徑。建立一支高水平、穩(wěn)定的實驗技術(shù)人員隊伍是實驗室開放能夠順利實施的重要保障，也是能夠緩解師資力量匱乏的一條途徑[4]。

2.健全實驗室管理制度

完善實驗室管理制度，加強(qiáng)儀器操作的崗前培訓(xùn)，減少儀器設(shè)備的人為損壞。對于大型精密儀器設(shè)備，采取專業(yè)人員負(fù)責(zé)的原則，嚴(yán)格按操作規(guī)程操作。對于見識性實驗，要求專人操作講解，從而減少對儀器的損耗。學(xué)生進(jìn)行實際操作前，要予以系統(tǒng)培訓(xùn)，在考核合格后才能使用精密、大型儀器進(jìn)行實驗操作。

3.建立實驗開放基金

為了保證實驗開放性課題持續(xù)性開展，針對不同基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心的特點，設(shè)立相關(guān)學(xué)科的專題性質(zhì)的開放課題。課題予以一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，采取持續(xù)性發(fā)展的方式予以開出。課題的設(shè)置要注意結(jié)合學(xué)科研究的前沿?zé)狳c，對于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)而言，要注意結(jié)合臨床課題，這樣才能使開放的課題具有實用性。

4.建立學(xué)生自主管理實驗室開放的機(jī)制

采用勤工儉學(xué)方式，讓學(xué)生自主參與管理實驗室開放。這樣既能補(bǔ)充在經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，又能解決實驗室值班人手不夠的難題。

5.增加學(xué)生參與開放性實驗的動力

國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育對比研究表明，國內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新能力不及國外學(xué)生的一個主要原因是動力不足。彌補(bǔ)學(xué)生動力不足的主要方法是采取多種手段，提高學(xué)生興趣和積極性，鼓勵學(xué)生參與開放性實驗。如，修改、完善教學(xué)計劃，把開放性實驗內(nèi)容納入培養(yǎng)計劃，讓學(xué)生能夠得到相應(yīng)的學(xué)分，獎勵在開放性實驗中成績突出的學(xué)生。

四、結(jié)語

作為醫(yī)學(xué)教育的一個重要組成部分，實驗教學(xué)不僅能鞏固理論教學(xué)知識，而且在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、訓(xùn)練學(xué)生科研思維、提高創(chuàng)新能力等方面起著極其重要的作用。醫(yī)學(xué)實驗室的開放具有和其他實驗室不同的特點，鑒于學(xué)生在整個基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段要為后繼的臨床階段的學(xué)習(xí)以及整個職業(yè)生涯奠定基石，要求在人員、資金及實驗室管理等方面予以重點考慮、統(tǒng)籌安排，從而使得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室開放真正達(dá)到預(yù)期的目的。