網(wǎng)絡應用下經(jīng)濟技能型人才培養(yǎng)
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摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，國家與企業(yè)競爭的關鍵在于人才?；诋斍暗慕?jīng)濟形勢和社會發(fā)展趨向，經(jīng)濟學技能型人才的培養(yǎng)備受關注，而網(wǎng)絡發(fā)展為經(jīng)濟學技能型人才的培養(yǎng)提供了有效支持。本文基于網(wǎng)絡化的視角對經(jīng)濟學培訓進行分析，從影響到措施，以期更好地完善我國經(jīng)濟學培訓體系，帶動經(jīng)濟學技能型人才的培養(yǎng)輸出。
關鍵詞：網(wǎng)絡化；經(jīng)濟學；技能型；培養(yǎng)策略
隨著時代的發(fā)展，社會對經(jīng)濟學技能型人才需求更為迫切，網(wǎng)絡在教育領域的滲透應用，也為人才的培養(yǎng)實訓提供了新思路。因此網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能類人才培養(yǎng)研究備受關注。在人才培養(yǎng)中發(fā)揮信息技術、網(wǎng)絡培訓技術的優(yōu)勢，教學方式多樣靈活，引導學生在掌握經(jīng)濟學的理論知識基礎上，加強學生實踐訓練，帶動技術型人才的培養(yǎng)與輸出。網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能類人才培養(yǎng)對策研究具有現(xiàn)實必要性。
1網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能型人才培養(yǎng)的價值
經(jīng)濟學技能型人才的培養(yǎng)，一突出人才培養(yǎng)的專業(yè)性，二突出人才培養(yǎng)的實踐性。這也揭示了當前經(jīng)濟學人才培養(yǎng)的主導方向。網(wǎng)絡應用視角下人才培養(yǎng)主要基于這兩個方面，網(wǎng)絡技術的教育培訓優(yōu)勢也主要體現(xiàn)在這兩個方面。基于網(wǎng)絡技術，加強培訓改革，引導學生掌握經(jīng)濟學相關知識的基礎上，更將所學知識應用于教育實踐，引導學生理論聯(lián)系實際，切實解決實際的經(jīng)濟學問題，指導自己的經(jīng)濟行為［1］。怎么學、怎么做是教育培訓的落腳點，學會學習比學會什么更具教育價值?！皩W會”重在接受知識、積累知識，屬于適應性學習；會學重在掌握方法，引導學生主動探求知識，解決問題。知識經(jīng)濟時代的到來，教育培訓的重點是學生實戰(zhàn)能力的提升，學生理論學習基礎上知識的學以致用。就經(jīng)濟學培訓來說，就是引導學生基于崗位需求，掌握經(jīng)濟分析、政策法規(guī)、財務分析、市場預測等方面的理論知識，具備實踐運用與實操管理能力、溝通表達能力強、市場營銷意識強、企業(yè)管理實操指導能力強、熟悉企業(yè)的管理內(nèi)容、把握產(chǎn)品技術特點、熟悉管理的內(nèi)容與財務的關系等，真正實現(xiàn)經(jīng)濟學技能型人才的培養(yǎng)與輸出。
2網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能類人才培養(yǎng)效益分析
網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能類人才培養(yǎng)也具有現(xiàn)實性的效益回報，分經(jīng)濟效益和社會效益?；诮?jīng)濟效益的層面，組織經(jīng)濟學專業(yè)人才專項培訓，提升其職業(yè)技能含量，有助于經(jīng)濟學技能型人才市場核心競爭力的提升，而從教育的大層面看，其帶動經(jīng)濟相關職業(yè)競爭力。經(jīng)濟學技能型人才的培養(yǎng)奠定當?shù)亟?jīng)濟建設與發(fā)展的人才基礎，推動地方文化建設，提升經(jīng)管類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化水平和人文精神。經(jīng)濟技能型人才的培養(yǎng)致力于實際經(jīng)濟困境的突破，加強對地方經(jīng)濟發(fā)展情況的分析，輔助當?shù)卣龊卯數(shù)亟?jīng)濟發(fā)展的調(diào)研，通過撰寫報告為當?shù)卣?jīng)濟發(fā)展決策提供參考，其更多的在地方發(fā)展中起到謀略指揮的積極作用。經(jīng)濟技術型人才積極參與地方政府發(fā)展規(guī)劃的制訂，提供相關決策信息和咨詢服務，為推動地方經(jīng)濟社會發(fā)展出謀劃策。更為企業(yè)解決發(fā)展和技術難題，努力成為企業(yè)特別是中小型企業(yè)的“合作者”、“智囊團”，及時將取得的科研成果運用于生產(chǎn)實踐中，幫助企業(yè)解決面臨的技術難題，推動地方經(jīng)濟發(fā)展。而從社會效益的層面看，經(jīng)濟學技能型人才的培訓回歸培訓機構(gòu)或者企業(yè)，使得政府教育培訓的壓力減少，也節(jié)約了政府的教育投入。學生掌握一定專業(yè)知識能力后，從事有關實踐活動，進一步提高知識應用能力。實踐中讓學生體會在社會大環(huán)境中經(jīng)濟工作如何開展，如何有效解決問題，真實感受實踐管理過程和市場營銷過程。基于網(wǎng)絡思維和教育技術，致力于經(jīng)濟學技能型人才的培養(yǎng)，使其具備經(jīng)濟分析與實際問題解決的能力，提高其就業(yè)能力，也緩解當前就業(yè)壓力，維護社會穩(wěn)定，為企業(yè)發(fā)展提供高技能的經(jīng)濟復合型人才，幫助企業(yè)做好經(jīng)濟決策與分析。
3網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能類人才培養(yǎng)對策
3.1加大對技能培訓機構(gòu)的關注重視
政府必須出臺政策文件，加大對經(jīng)濟學技能型人才培訓機構(gòu)的支持。帶動職業(yè)教育體系的健全與完善。技能培訓機構(gòu)作為服務外包機構(gòu)，必須享受到平等的發(fā)展待遇和機遇，政府重視，加強引導，規(guī)范其發(fā)展，重點解決當前培訓機構(gòu)高素質(zhì)服務外包人才缺乏、專業(yè)人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾、人才適用性差等問題，積極擴大培訓規(guī)模，提高培訓質(zhì)量。經(jīng)濟管理各崗位所要求的能力既有其他行業(yè)的共性內(nèi)容，也存在各崗位技能要求的差異性。它要求從經(jīng)濟管理職業(yè)崗位群的通用能力與專業(yè)崗位能力出發(fā)，制定通用性教學體系。例如“金融與證券”和“工商企業(yè)管理”教學中，微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學基本原理通用教學的要求。此外政府發(fā)揮自身的主導作用，實現(xiàn)院校、培訓機構(gòu)及企業(yè)行業(yè)的聯(lián)合，實現(xiàn)教育資源的均衡優(yōu)化配置，管理企業(yè)建立實訓基地，開展崗位培訓，無論是教學團隊的打造、課程項目的扶持還是教材建設的支持及經(jīng)費的保障，都為教育培訓機構(gòu)提供更好更穩(wěn)定的發(fā)展空間。只有不斷增加高質(zhì)量的教育培訓機構(gòu)，才能滿足經(jīng)濟學技能型人才培養(yǎng)的需求。
3.2加大對教育培訓機構(gòu)的補貼力度
經(jīng)費來源穩(wěn)定是教育培訓機構(gòu)正常運行的關鍵，更是網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能型人才培養(yǎng)取得實效的關鍵所在。對教育培訓機構(gòu)的補貼力度是政府扶持的具體體現(xiàn)。近幾年，教育培訓特別是民辦教育培訓機構(gòu)運作成本逐漸提升，學生及在職人員經(jīng)濟能力十分有限，教育培訓機構(gòu)經(jīng)費緊張，招生困難，難以為繼，提升國家的財政補貼力度，可以緩解培訓機構(gòu)的經(jīng)費壓力，也有助于其品牌的建設、規(guī)模的擴大。財政補貼包括中央和地方，自上而下為教育培訓機構(gòu)提供完善的資金支持。對服務外包企業(yè)承擔大中專院校學生實習實訓和新員工培訓給予適當補貼。此外考慮到地區(qū)教育差異和實際需求，加強對中西部地區(qū)的教育傾斜和扶持，設立中西部地區(qū)服務外包人才培訓專項資金支持，加快中西部服務外包人才培養(yǎng)。
3.3規(guī)范引導下提高培訓機構(gòu)的質(zhì)量
經(jīng)濟學技能型人才的培養(yǎng)必須規(guī)范培訓機構(gòu)、確保培訓質(zhì)量才能實現(xiàn)網(wǎng)絡培訓優(yōu)勢的最大發(fā)揮。讓學習者能夠運用經(jīng)濟學的思維方式看待個人與社會，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。通過掌握和運用經(jīng)濟規(guī)律來指導個人生活和企業(yè)的經(jīng)營；通過對宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析來預測未來的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，提前做好風險防范等。因此制定培訓的標準和行業(yè)資質(zhì)，加強資質(zhì)認證市場準入規(guī)則的制定，加強經(jīng)濟教學實踐指導很有必要。擴寬海外渠道，吸納國外教師，嘗試建立海外培訓基地，著手實習基地、模擬基地的建設。允許其通過委培、定培等模式，引進先進技術設備和高端課程，確保網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能類人才的培養(yǎng)實效。
4網(wǎng)絡技術在經(jīng)濟學技能類人才培養(yǎng)中的具體應用
4.1變抽象為生動，激發(fā)學生學習興趣
發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，借助計算機網(wǎng)絡帶動經(jīng)濟學教學方式的創(chuàng)新［2］。宏觀經(jīng)濟學中的動態(tài)隨機涉及到模型求解，金融經(jīng)濟學中的資產(chǎn)定價也相對復雜，借助計算機進行模擬計算和求證，效率更高，準確度更精確。經(jīng)濟學涉及大量的復雜的概念和定理，初步接觸起來難度大，而網(wǎng)絡技術對抽象的理論知識進行處理，融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的電子教科書、多媒體軟件以及網(wǎng)上傳輸?shù)挠耙暪?jié)目、衛(wèi)星節(jié)目和虛擬現(xiàn)實的學習環(huán)境等等；學生可以從網(wǎng)絡上獲取廣泛而豐富的教學知識和內(nèi)容，獲得最優(yōu)質(zhì)的教學服務。基于網(wǎng)絡教學資源的多元化呈現(xiàn)，帶給學生多元的學習體驗。
4.2建立共享平臺，教學資源集聚共享
隨著網(wǎng)絡在教育領域的滲透，網(wǎng)絡應用視角下的經(jīng)濟學技能型人才培養(yǎng)也處于更開放自由的教育環(huán)境中。借助網(wǎng)絡綜合體實現(xiàn)了人才教育培訓網(wǎng)站、人才數(shù)據(jù)庫等的融合，通過人才招聘會、論壇、權威報告等方式，搭建服務外包人才供需信息服務平臺，實現(xiàn)企業(yè)、院校及培訓教育機構(gòu)的聯(lián)合，建立長效的溝通交流機制，實現(xiàn)教學資源的集聚共享。一些龍頭企業(yè)、跨國公司內(nèi)設的培訓中心成為社會化的培訓服務平臺。
4.3創(chuàng)新教學模式，掀起教育培訓新革命
以往的培訓教學局限性大，多以傳統(tǒng)線性文本為支撐。而網(wǎng)絡時代其必須讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息［3］；學生面對的不再是單純的文字資料，而是面對多媒體數(shù)字光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物，激發(fā)學生專業(yè)學習的興趣，激發(fā)學生主體能動性，創(chuàng)造性學習，學以致用。經(jīng)濟學與數(shù)學教學、金融教學關聯(lián)密切，借助網(wǎng)絡技術載體，單純手工數(shù)學計算走向電腦高速計算；電腦語言整合傳統(tǒng)的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數(shù)字化，使虛擬現(xiàn)實變成學習的一種方式，數(shù)字化將強烈地影響到教學。
5結(jié)束語
對于經(jīng)濟學技能類人才培養(yǎng)來說，是時代的必然，而教學的革新與優(yōu)化需要網(wǎng)絡技術的支撐。基于教育信息化建設的時代背景，必須關注網(wǎng)絡在課程教學、人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新應用。本文在論述網(wǎng)絡對經(jīng)濟學技能型人才培養(yǎng)的積極意義和具體應用的基礎上，也基于其教學實施進行了培訓實效的分析。網(wǎng)絡應用視角下經(jīng)濟學技能類人才的培養(yǎng)必須持續(xù)深入下去。
參考文獻：
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［2］陳虎.企業(yè)員工培訓的經(jīng)濟學分析［J］.攀枝花學院學報,2004,(05):11-13.
［3］劉玉來.農(nóng)村勞動力培訓的經(jīng)濟學分析［J］.農(nóng)村經(jīng)濟,2003,(09):62-64.
作者：吳澤菁 單位：蘇州市高級人才太湖培訓中心
