課堂教學(xué)下小學(xué)語文論文

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一、讓學(xué)生成為課堂的主人

新的教學(xué)理念提倡課堂上的主角不是教師，而是學(xué)生。教師只是起導(dǎo)師的作用，在課堂中組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的活動。因此，教師必須相信學(xué)生潛在的能力，對學(xué)生的探索活動要有信心，相信學(xué)生能通過自己的活動獲取知識。只有學(xué)生積極參與的課堂，才可能取得良好的教學(xué)效果。所以，教師在課堂上要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，允許他們有自己合理的要求。只有滿足學(xué)生合理的需要，才能使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，在課堂教學(xué)中，我們要經(jīng)常鼓勵學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式或有效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，讓他們積極活動，快樂參與，讓他們根據(jù)自己的現(xiàn)有水平制定目標(biāo)，從而使他們都能享受到成功的喜悅。在能力訓(xùn)練活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同能力的訓(xùn)練項目，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。在滿足學(xué)生合理要求的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。例如，在教學(xué)《搭石》一課時，我讓學(xué)生自讀課文，劃出描寫美麗畫面的語句，并談?wù)勛约旱母形?，不理解的地方打上問號。自學(xué)使學(xué)生做到動嘴讀、動手畫、動腦想。這樣的訓(xùn)練能使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的智慧，在自學(xué)中掌握知識。學(xué)生自己不能理解的問題在小組中討論，同學(xué)之間可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相糾正。這樣使學(xué)生有更多的機(jī)會參與到學(xué)習(xí)活動中來，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在課堂教學(xué)中，對教師最有益的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會認(rèn)真地把它學(xué)好。這說明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，帶著一種高漲的情緒，才會有非常強(qiáng)烈的求知欲，才能主動學(xué)習(xí)。所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深切體會語文的課堂趣味，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，用動靜結(jié)合的畫面向?qū)W生展示事物的本質(zhì)特征。這樣可以極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和方式，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，生動鮮活，易于學(xué)生理解。另外，通過生動的畫面、悅耳的音樂，可使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，從而能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，繼而提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《搭石》一課時，教師可利用多媒體呈現(xiàn)人們擺搭石，協(xié)調(diào)有序過搭石，清波漾漾，人影綽綽，背老人過河的畫面。這樣不僅可以直觀地向?qū)W生展示搭石的特征，還可以讓學(xué)生更深刻地體會清波漾漾，人影綽綽的畫面美及鄉(xiāng)親們淳樸善良的人性美。這樣更能吸引學(xué)生，易于學(xué)生理解文章內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、用幽默的語言豐富課堂

《新課程教學(xué)改革》一書中說道，教學(xué)是教師的教與學(xué)的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是交往。在課堂教學(xué)中，教師的語言就是溝通這種交往的重要途徑之一。要想讓這種交往充滿趣味性，教師的語言必須能讓學(xué)生接受，才能提高教學(xué)效率。這就要求教師改變那種平淡的語言，運(yùn)用一些準(zhǔn)確的、邏輯性強(qiáng)的且?guī)в杏哪小⒏挥屑钚?、能調(diào)動學(xué)生積極性的語言，以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的智力。教師運(yùn)用一些幽默的語言，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的靈活性有所提高和發(fā)展。在這種語言的暗示和影響下，對于學(xué)生幽默個性的形成起到了很大作用。實踐表明，有興趣的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生全神貫注，積極思考，從而能提高學(xué)習(xí)的效率。

四、恰當(dāng)評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師要相信學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、評價，使學(xué)生逐步具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，從而更加主動地學(xué)習(xí)、發(fā)展。因此，在語文課堂上，教師要使學(xué)生能獨(dú)立思考，敢想，敢說，標(biāo)新立異。同時，教師要給予恰當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生了解自己對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度，喚起學(xué)生的認(rèn)知需要和成就需要，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到困難、失誤。這時，教師要巧妙地運(yùn)用評價方式和評價語言，使學(xué)生的情緒受到鼓舞，繼而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對于優(yōu)秀的學(xué)生，教師要巧妙地運(yùn)用評價，及時給予表揚(yáng)、肯定，使其起到榜樣示范的作用。對于那些學(xué)困生，教師是否能給予恰當(dāng)?shù)脑u價尤為重要。不恰當(dāng)?shù)呐u責(zé)怪，往往會傷到學(xué)生的自信心。學(xué)生一旦喪失自信心，學(xué)習(xí)的主動性會大大減弱，對語文的學(xué)習(xí)也會提不起興趣。所以，教師對學(xué)困生不要吝嗇表揚(yáng)。對于他們的每一次發(fā)言，每一個小小的進(jìn)步，教師都應(yīng)給予激勵性的評價。課堂教學(xué)中，語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)困生在語文課堂上也能收獲成功的喜悅，品嘗成功的美味，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓這部分課堂上的弱勢群體愉悅起來，使課堂活起來。人人都希望得到別人的賞識，都需要他人給予鼓勵。我們語文教師充滿魅力的課堂評價語言和評價方式，會讓學(xué)生終生難忘。如果想讓語文課堂激情飛揚(yáng)，就要恰當(dāng)運(yùn)用評價語言和評價方式，才能有效提高課堂效率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)會積極主動，學(xué)得輕松且卓有成效?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥?，學(xué)習(xí)的最高境界是樂學(xué)。在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中，興趣起著定向和動力的作用。學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。在語文課堂教學(xué)中，教師要使學(xué)生學(xué)得有興趣，就要把課堂變?yōu)閷W(xué)生滿足求知渴望，培養(yǎng)能力，陶冶情操，凈化思想的樂園，并想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)得有滋味，有聲有色。這才是真正意義的語文課堂教學(xué)，也是語文教學(xué)的追求目標(biāo)。

五、結(jié)語

總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)。深化語文課堂教學(xué)，是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。我們只有不斷提高自身的語文素養(yǎng)，熱愛學(xué)生，大膽實踐，不斷總結(jié)，讓語文課堂充滿活力，讓語文教學(xué)成為培養(yǎng)情感、美感、增強(qiáng)素質(zhì)的過程，并優(yōu)化語文課堂教學(xué)，才能提高語文課堂教學(xué)效率。

作者：郭麗 單位：河北省秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)