圖書館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與對策

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了圖書館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與對策范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】高校圖書館是大學生信息素質(zhì)教育的核心機構(gòu)。本文首先闡述大學生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性，然后對獨立學院圖書館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進行分析，提出了我院圖書館提升大學生信息素養(yǎng)的對策。

【關(guān)鍵詞】獨立學院圖書館;信息素養(yǎng);信息素養(yǎng)教育

1獨立學院圖書館培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的重要性

1．1適應(yīng)學院辦學發(fā)展的需要

獨立學院在我國辦學的歷史教短，起步晚，因此在教學資源、教學經(jīng)驗等方面都明顯不足，加之教學經(jīng)費完全由自己承擔，使得獨立獨立學院的辦學理念朝培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才發(fā)展。因此，獨立學院加大信息素質(zhì)教育，通過系統(tǒng)的信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)出能適應(yīng)信息社會的發(fā)展和經(jīng)得起信息社會挑戰(zhàn)的人才，才能在高等教育中樹立自己的形象，提高辦學競爭力和辦學影響力，促進學院長遠快速發(fā)展。

1．2信息素養(yǎng)教育是圖書館職責與使命

2002年，《普通高等學校圖書館規(guī)程(修訂)》頒布實施，第二條規(guī)定“高等學校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能……”，第三條規(guī)定高校圖書館的主要任務(wù)之一是“開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”。圖書館開展信息素養(yǎng)教育，將信息素養(yǎng)教育與信息服務(wù)相結(jié)合，可謂一石二鳥。既要滿足學生的信息需求，提高大學生的信息素養(yǎng)，又要提高自身的信息服務(wù)水平，才能形成大學生信息素養(yǎng)教育與圖書館信息服務(wù)的良性發(fā)展。由此可見，圖書館開展信息素質(zhì)教育是圖書館的職責與使命所在。

1．3適應(yīng)大學學生生存與發(fā)展的需要

世界著名未來學家AlvinTomer曾說過，“誰掌握了知識和信息，誰就掌握了支配他人的權(quán)力”。在這個高度信息化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的時代，如何在一個信息資源龐雜的社會中，挑選出自己需要的信息，甄別出有價值的信息，方便快速獲取信息，避免大海撈針式的信息搜索，已成為每一個大學生必須面對的問題。面對這個問題，大學生迫切需要進行信息素質(zhì)教育，只有成為信息意識高、信息知識豐富、信息能力強、信息道德良好的高素質(zhì)人才，才能在信息化浪潮中揚帆起航。

2獨立學院圖書館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

本文以吉首大學張家界學院為例(以下簡稱“我校”)。筆者所總結(jié)的我校大學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，主要是根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，以及與其他老師、學生的交流而來，主要表現(xiàn)在:

2．1缺乏軟硬件設(shè)施

圖書館信息素養(yǎng)教育的教學設(shè)施可分為軟件設(shè)施和硬件設(shè)施，軟件設(shè)施包括師資、學院領(lǐng)導的重視等，硬件設(shè)施包括數(shù)字資源、館藏量、計算機、互聯(lián)網(wǎng)訪問速度等。軟件設(shè)施方面，目前，我校信息素質(zhì)教育的主體是圖書館，而目前圖書館信息素養(yǎng)教育師資力量缺乏，教師學歷偏低;教師年輕化，缺乏教學經(jīng)驗;圖書館學專業(yè)教師偏少，據(jù)知目前只有1人是圖書館學專業(yè)畢業(yè)，經(jīng)過專門的信息素養(yǎng)培訓教師目前無一人。我校是獨立學院，為了獲得良好社會評價，辦學注重學科建設(shè)和專業(yè)師資的建設(shè)，未意識到信息素養(yǎng)教育的重要性，對圖書館的經(jīng)費投入不足。我校館藏量為50余萬冊，按國家規(guī)定的高校大學生人均擁有藏書量100冊/人來計算，我校圖書館館藏量明顯不足，且計算機設(shè)備少，目前約有200余臺，互聯(lián)網(wǎng)訪問速度也不佳。在數(shù)字資源方面，為了節(jié)省開支，我校圖書館使用的是母校圖書館的數(shù)據(jù)庫資源。

2．2學生信息意識淡薄，信息內(nèi)化能力薄弱

我校大學生平時使用的信息設(shè)備主要是手機、電腦，在使用過程中主要是娛樂聊天、發(fā)郵件、簡單文字處理以及利用百度等搜索引擎查看新聞或者查找學習資料。即使他們意識到需要查找資料，但大多都不知道搜索引擎使用的技巧，因此查到的資料價值偏低。信息素養(yǎng)的認知程度決定了學生信息素養(yǎng)的總體水平。多數(shù)學生在寫畢業(yè)論文之前不會使用圖書館的數(shù)字資源，甚至有一部分學生在寫論文的時候不知道如何使用數(shù)字資源，轉(zhuǎn)而借閱專業(yè)書籍查找資料，但是他們往往只看到資料信息的表象，沒有對資料信息進行深入分析，轉(zhuǎn)化為自己的知識。由此可見，我校大學生信息意識淡薄，缺乏信息獲取、信息處理和信息生成的能力，將信息內(nèi)化吸收為自己知識的能力不足。

2．3信息素養(yǎng)教育內(nèi)容陳舊，教學形式單一

信息素養(yǎng)教育內(nèi)容應(yīng)包含信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四大方面。上世紀80年代，我國高校雖然以選修課的形式開設(shè)了《文獻檢索與利用》課，并輔以各種培訓、講座來提高學生查找資料的能力，但講授的內(nèi)容是傳統(tǒng)的手工檢索方法;90年代后《文獻檢索與利用》課的內(nèi)容仍然局限于檢索工具使用方法的學習上。由于我校辦學歷史短，目前信息素養(yǎng)課以入館教育、文獻檢索課、信息檢索與利用講座為主，教授內(nèi)容只針對本館資源的檢索，而網(wǎng)上搜索引擎和免費數(shù)據(jù)以及信息倫理道德等信息知識很少涉及。信息素質(zhì)教育內(nèi)容不全面、教育體系不完善、知識內(nèi)容陳舊過時。我校圖書館在信息素質(zhì)教育中，教學形式單一，缺少多樣性，簡單的將信息素質(zhì)教育等同于文獻檢索，只教授學生掌握簡單的信息檢索理論知識和技能，沒有安排實踐課程和項目，忽略了大學生信息素質(zhì)的全面發(fā)展，嚴重制約了大學生創(chuàng)新能力發(fā)展。

2．4圖書館宣傳有限，受教育對象人數(shù)不足

目前，由于高校圖書館對信息素質(zhì)教育的宣傳力度不夠，從而直接影響到信息素質(zhì)教育的普及和效果的現(xiàn)象比比皆是，一方面是學生信息意識淡薄的現(xiàn)狀，另一方面卻是圖書館信息資源“養(yǎng)在深閨人不識”的尷尬。我校圖書館也不例外。從2009年建館至今，因為館藏資源不足和基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施不完善，所以圖書館一直處于起步階段，對讀者信息服務(wù)方面少有涉及。我校圖書館的信息服務(wù)主要有入館教育、數(shù)據(jù)庫培訓講座，入館教育只針對館藏文獻檢索，對于網(wǎng)上圖書館介紹和使用沒有提及。本館的一些數(shù)字資源、以及母校學科導航等信息資源都也沒有進行推廣宣傳。雖然圖書館每年開展一次對大三學生的數(shù)據(jù)庫使用培訓講座，但是由于時間、場地和經(jīng)費等條件限制，宣傳效果不佳，圖書館的信息資源沒有得到充分了解和利用。

3獨立學院圖書館提升大學生信息素養(yǎng)的對策

1．1提升學校對信息素養(yǎng)教育的重視程度

獨立學院應(yīng)該充分認識到信息素養(yǎng)教養(yǎng)對促進學校長遠發(fā)展的作用，樹立正確的辦學理念，將信息素養(yǎng)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，進行重點培養(yǎng)，并將信息素養(yǎng)教育融入到學校的教學活動當中來。同時，在政策和資金上都給與堅強的后盾，加強學校信息素養(yǎng)教育的的軟硬件設(shè)施建設(shè)，為我校圖書館進行大學生信息素養(yǎng)教育提供保障。

1．2發(fā)揮圖書館信息素養(yǎng)教育主力軍作用

圖書館是學院信息素養(yǎng)教育的主體，這是由圖書館的職責和使命決定的。多年來由于自身的資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢、人員優(yōu)勢等，國內(nèi)高校信息素養(yǎng)教育多由圖書情報人員承擔，圖書館是高校開展信息素養(yǎng)教育理所當然的主力軍。我校圖書館要發(fā)揮信息素養(yǎng)教育主力軍作用，離不開館員信息素養(yǎng)的提升和師資隊伍的建設(shè)。館員信息素養(yǎng)的水平與我校信息素養(yǎng)教育的成效是成正比的，館員的信息素養(yǎng)高，那么他在履行信息素養(yǎng)教育職責時自然能以身作則、潤物無聲，促進大學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此要定期組織安排館員培訓或進修，將館員信息素養(yǎng)的提升作為一項長期的工作。教師隊伍是信息素養(yǎng)教育的重要實施者，主要從兩個方面加強建設(shè)，一方面選拔和引進新的專職信息素養(yǎng)教師，另一方面同學校其他專業(yè)老師合作，著力培養(yǎng)年輕有為、信息素養(yǎng)好、專業(yè)知識扎實的專業(yè)教師，提高他們在專業(yè)領(lǐng)域的信息檢索技能，這種與專業(yè)相結(jié)合的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式，既可解決信息素養(yǎng)教育教師專業(yè)背景不足的問題，又能有效的增強我校信息素養(yǎng)教育師資力量。

1．3加強圖書館信息資源建設(shè)

圖書館的信息資源是圖書館開展信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，它是圖書館進行信息素養(yǎng)教學和實踐的必要條件。圖書館信息資源建設(shè)包括館藏文獻資源建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)兩大方面。紙質(zhì)文獻資源是圖書館館藏量的重要依據(jù)，也學生獲取知識信息的主要途徑，因此學院應(yīng)制定一個科學長遠的圖書采購計劃，充實紙質(zhì)館藏。我校紙質(zhì)文獻資源不能滿足學校學生需求已是事實，學校在經(jīng)費有限的情況下應(yīng)擴大數(shù)字資源擁有量，在紙質(zhì)資源無法滿足的情況下，可轉(zhuǎn)向網(wǎng)上數(shù)字圖書館查詢下載所需資料。我校圖書館應(yīng)在充分利用母校數(shù)字資源的同時，建設(shè)自己門戶網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，開發(fā)本館的特色數(shù)字資源。既為我校大學生信息素質(zhì)教育提供堅實的資源后盾，又可以提高本館的社會影響力。

1．4深化教學改革，培養(yǎng)學生自主學習能力

信息化時代，學生需要的不再是單純的知識理論，而是自主學習能力和自主創(chuàng)新能力，具備這兩種能力就等于具備了終身學習的能力，這對于大學生日后走向社會甚至是終身發(fā)展都是有益的。在信息素養(yǎng)教學改革中，要以學生為教學中心進行相應(yīng)的改革。在教學體系上，“通識信息素養(yǎng)－專業(yè)信息素養(yǎng)－創(chuàng)新信息素養(yǎng)－綜合信息素養(yǎng)”四層次的開放的螺旋動態(tài)上升體系通識信息素養(yǎng)在大一階段實行，主要讓學生了解信息的基本特征，掌握基本的圖書館技能和IT技能;專業(yè)信息素養(yǎng)在大二階段實行，主要讓學生學習信息知識、信息技能;創(chuàng)新信息素養(yǎng)在大三階段實行，主要讓學生將專業(yè)實習與信息檢索任務(wù)結(jié)合起來，培養(yǎng)大學生利用信息基礎(chǔ)創(chuàng)新的能力;綜合信息素養(yǎng)在大四階段實行，通過畢業(yè)實習和畢業(yè)實踐，培養(yǎng)學生信息道德，信息綜合素養(yǎng)。教學內(nèi)容上，拓寬教學內(nèi)容，摒棄以文獻檢索為主的陳舊知識，將基礎(chǔ)知識與技術(shù)知識、理論知識與實踐知識、檢索知識和專業(yè)知識相結(jié)合，以拓寬學生的知識面，促進大學生信息素養(yǎng)知識的全面發(fā)展。在教學方法上，注重學生獨立思考和實踐操作能力的培養(yǎng)，通多情境模擬、項目實踐、課堂指導與課后練習、研究任務(wù)等方式，鍛煉學生自主學習、獨立處理信息的能力。

1．5加大圖書館信息資源宣傳推廣力度

面對我校大學生信息意識淡薄的現(xiàn)狀，必須加大對我館信息資源的宣傳推廣力度，才能在信息素養(yǎng)教育中取得良好成效。結(jié)合我校的實際我館信息資源的宣傳推廣可以從以下幾個方面入手:(1)傳統(tǒng)媒體宣傳圖書館信息資源。在我館的讀者手冊、館刊以及院報等傳統(tǒng)刊物上以及宣傳欄上，都可以開辟一個專門的欄目介紹我館的信息資源。(2)定期舉辦各種培訓講座，將信息素養(yǎng)培訓課程常態(tài)化?？梢蚤_設(shè)如計算機基礎(chǔ)課程、網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用培訓、圖書館信息專題講座、讀者入館教育、學生論文寫作與圖書館信息資源利用等講座，把信息素養(yǎng)教育作為圖書館信息服務(wù)的一部分，既推廣了圖書館的信息資源，又能增強大學生的學生的信息意識、信息知識和信息技能。(3)網(wǎng)絡(luò)宣傳方便而又快捷，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑在我館信息資源方面的宣傳作用。例如在圖書館網(wǎng)頁上、常見問題回答、讀者網(wǎng)上培訓視頻中加入我館信息資源的介紹，可以經(jīng)宣傳效果達到最大化。(4)開展各色各樣的活動，例如新書或優(yōu)秀圖書推薦活動、讀書會、讀書月、讀書日、圖書管理員體驗活動等，在活動中可以讓學生主動了解圖書館，激發(fā)學生的信息信息需求。

4結(jié)語

大學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要圖書館長期堅持并為之努力方可見效。筆者結(jié)合我校實際，分析了獨立學院圖書館在大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)上的現(xiàn)狀，并提出了符合校情、符合圖書館實際的信息素養(yǎng)教育策略，對我校大學生的信息素養(yǎng)教育具有重要意義。

【參考文獻】

［1］王國良等編著．信息資源檢索與利用［M］．兵器工業(yè)出版社，2005

［2］羅全勝．圖書館常用法律法規(guī)及規(guī)章制度［M］．中國教育出版社，2010

［3］劉屏極．高校圖書館進行大學生信息素質(zhì)教育的研究［D］．湖南師范大學，201

［4］郭瑞芳．高校圖書館信息素養(yǎng)教育有效性探析［J］．現(xiàn)代情報，2010(30)

作者：黃曉燕 單位：吉首大學張家界學院