學(xué)風(fēng)建設(shè)論文全文(5篇)

1高校宿舍文化創(chuàng)建和學(xué)風(fēng)建設(shè)的涵義

高校宿舍文化，它是以大學(xué)生群體為主體在宿舍領(lǐng)域內(nèi)體現(xiàn)出的特殊行為方式、思維活動和宿舍約束制度的總和，眾所周知，它是一種長期形成的場所文化。宿舍文化屬于高校校園文化中的一種，也同樣包含物質(zhì)文化和精神文化，它體現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生的核心價值觀。一般情況下，宿舍文化分為四個方面，首先是宿舍物質(zhì)文化，以物質(zhì)形態(tài)存在，見之于形。比如：宿舍裝飾、設(shè)施等，是宿舍文化創(chuàng)建的基礎(chǔ)；其次是宿舍制度文化，體現(xiàn)在高校的一系列規(guī)章、制度管理，是宿舍文化創(chuàng)建必不可少的手段和措施；再次是宿舍精神文化，它體現(xiàn)著宿舍成員的道德素養(yǎng)；最后是宿舍行為文化，體現(xiàn)著宿舍文化創(chuàng)建的效果。這四個方面相互作用，對每一個宿舍成員都產(chǎn)生影響。學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校思想政治教育育人工作的體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)中必然存在的主題，它影響著大學(xué)生以后的成才和能力的培養(yǎng)。隨著我國高校越來越重視素質(zhì)化教育，學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得尤為迫切和必要。在此基礎(chǔ)上，本文所研究的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，專指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括大學(xué)生在高校內(nèi)表現(xiàn)的一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的行為方式，如學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法、目的、能力等等。

2高校宿舍文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的聯(lián)系

宿舍文化創(chuàng)建的主體是生活在其中的大學(xué)生，我們黨一直強調(diào)要關(guān)心青年，關(guān)愛青年，關(guān)注他們的成長、成才。高校一直強調(diào)加強育人文化，培養(yǎng)有素質(zhì)、有理想、有抱負(fù)的新型大學(xué)人才。而如今隨著新媒體的發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識面的拓寬，宅男、宅女的現(xiàn)象卻成為普遍存在的社會關(guān)注問題。坐在宿舍，大學(xué)生就可以通過網(wǎng)絡(luò)了解時政新聞、娛樂信息、最新動態(tài)等等。面對如此流行的大學(xué)生”宅宿舍現(xiàn)象”，高校在“狠抓”學(xué)風(fēng)的同時，已逐步將管理的手伸向了宿舍，以下是對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和宿舍文化關(guān)系的分析：

2.1宿舍物質(zhì)文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)

具體而言，宿舍物質(zhì)文化指宿舍區(qū)域內(nèi)的布局?jǐn)[放、衛(wèi)生環(huán)境、設(shè)施配置、休閑場所、美化裝飾、建筑等物質(zhì)形態(tài)。宿舍中的一桌一椅、一擺一放，都體現(xiàn)著宿舍成員對待生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。大學(xué)生宿舍物質(zhì)文化建設(shè)，從表層上，體現(xiàn)出宿舍成員整體學(xué)風(fēng)的情況，從中我們發(fā)現(xiàn)，47.64%的學(xué)生認(rèn)為宿舍物質(zhì)文化對他們的學(xué)習(xí)影響很大，僅有4.05%的學(xué)生認(rèn)為宿舍物質(zhì)文化不影響他們的學(xué)習(xí)；71.83%的同學(xué)認(rèn)為宿舍物質(zhì)文化在很大程度上影響著他們的大學(xué)生活。

2.2宿舍制度文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)

【摘要】研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。針對近年來科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動中各種違背科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的行為時有發(fā)生，國家教育部對研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)日益重視，因此構(gòu)建研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量管理體系具有十分重要的意義。實現(xiàn)研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量體系的方針和目標(biāo)需具備三個要素，即教育實踐的模式(集主題教育、方法學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)實踐三位一體)、有效性評價機制和績效考核機制。此外，尚需建立體系優(yōu)化機制，以適應(yīng)各種內(nèi)外部因素的變化，保持體系的更新和優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】研究生;科學(xué)道德;學(xué)風(fēng)教育;質(zhì)量管理體系

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。通過加強研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)、營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，才能促進高校學(xué)位與研究生教育的長足發(fā)展與研究生科技自主創(chuàng)新能力的不斷提升［1］。然而，近年來科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動中各種違背科學(xué)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的行為時有發(fā)生，如學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)抄襲、學(xué)術(shù)剽竊等。研究生學(xué)術(shù)不端事件已成為影響學(xué)術(shù)風(fēng)氣、研究生培養(yǎng)質(zhì)量乃至整個國家科研事業(yè)的一個沉重話題［2］。與此同時，也使加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)、提高研究生的學(xué)術(shù)品質(zhì)，成為社會各界的普遍共識。自2011年中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會和教育部成立全國科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并聯(lián)合下發(fā)《中國科協(xié)－教育部關(guān)于開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動的通知》(科協(xié)發(fā)組字［2011］38號)，在各省(市)科技教育主管部門的部署下，各高校和科研機構(gòu)全面落實推進科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育工作，為培育研究生的科學(xué)精神、科學(xué)道德，掌握科學(xué)規(guī)范，促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用［3］。然而，如何將研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育融入研究生培養(yǎng)的全過程，實現(xiàn)“全覆蓋、制度化、重實效”的總體要求，真正為促進研究生的學(xué)術(shù)成長成才起到有效的推動作用。筆者以為，構(gòu)建研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量管理體系具有十分重要的意義。

1確立體系方針和目標(biāo)

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育質(zhì)量管理體系的方針應(yīng)與教育的主要內(nèi)容相銜接，即為崇尚科學(xué)精神、遵循科學(xué)倫理、遵守科學(xué)規(guī)范、掌握科學(xué)方法、營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。其目標(biāo)是貫徹體系方針，實現(xiàn)教育質(zhì)量管理目的的具體客觀化、可量化的成果表達，體現(xiàn)為對科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育認(rèn)同度和認(rèn)知度的提升，對學(xué)術(shù)規(guī)范掌握和實踐程度的提高，創(chuàng)新實踐能力的提升，學(xué)業(yè)成績的提高，優(yōu)秀學(xué)術(shù)和學(xué)位論文成果的增強等，較為客觀真實地體現(xiàn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的質(zhì)量管理的成效。

2明確各級職責(zé)與權(quán)限

研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育的主體是承擔(dān)研究生德育教育的各級培養(yǎng)單位，分別承擔(dān)各自的職責(zé)權(quán)限。如:我校黨委研究生工作部負(fù)責(zé)研究生新生、新上崗研究生導(dǎo)師的教育工作;各基層培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)進入課題實習(xí)階段的二、三年級研究生和本單位在崗研究生導(dǎo)師的教育工作;研究生導(dǎo)師作為“研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人”，應(yīng)發(fā)揮學(xué)術(shù)指導(dǎo)、倫理引導(dǎo)、德育教導(dǎo)的職能和身先垂范的作用。

摘要：

根據(jù)高校學(xué)科建設(shè)的要求，結(jié)合高校學(xué)報的辦刊經(jīng)驗，論述了高校學(xué)報與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系。作為高校學(xué)科建設(shè)的窗口，高校學(xué)報必須服務(wù)于學(xué)校建設(shè)；為了更好地服務(wù)學(xué)科建設(shè)，高校學(xué)報必須提升學(xué)術(shù)影響力。為此提出以下建議和措施：研究學(xué)術(shù)信息傳播規(guī)律，以傳播規(guī)律來指導(dǎo)編輯加工；重視新媒體和新技術(shù)的使用，最大限度地擴大學(xué)術(shù)信息的顯示度；注重學(xué)術(shù)論文的選題層次編修，提升論文的理論性。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報；學(xué)科建設(shè)；學(xué)術(shù)影響力

長期以來，高校學(xué)報默默地為我國高等教育事業(yè)做出了自己應(yīng)有的貢獻，但也遭受到許多非議。在國家期刊出版體制改革時期，高校學(xué)報應(yīng)該何去何從，值得我們研究和思考。高校學(xué)報與學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)，是高校學(xué)科研究與教學(xué)成果傳播的重要平臺，是學(xué)術(shù)傳承的渠道之一，是反映高校學(xué)科建設(shè)成果的重要窗口，所以高校學(xué)報的發(fā)展離不開高校的學(xué)科建設(shè)[1]。學(xué)報如何更好地結(jié)合自身特點，在高校的教學(xué)科研中發(fā)揮作用，一直是業(yè)內(nèi)關(guān)注和探索的問題。作者結(jié)合自身的經(jīng)歷和研究，介紹了《西安交通大學(xué)學(xué)報》在服務(wù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)方面的思考和探索。

1高校學(xué)報的定位

1998年國家教育部制定的《高等學(xué)校學(xué)報管理辦法》明確指出：“高等學(xué)校學(xué)報是高等學(xué)校主辦的，以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地?！?015年2月9日，教育部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合下發(fā)的“關(guān)于進一步加強和改進高校出版工作的意見”[2]也明確指出：“高校出版是我國教育事業(yè)和出版事業(yè)的重要組成部分”，應(yīng)當(dāng)“充分發(fā)揮高校出版工作在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的重要作用”。高校學(xué)報既有學(xué)術(shù)傳播的屬性也具有立德樹人的特點，是我國學(xué)術(shù)期刊中的一個特殊群體。如果一般科技期刊出版的核心是處理好社會效益與經(jīng)濟效益的關(guān)系，而高校學(xué)報應(yīng)該處理好出版屬性與教育屬性的關(guān)系。無論是社會效益與經(jīng)濟效益的關(guān)系，還是出版屬性與教育屬性的關(guān)系，在一定的層次之上都是相互統(tǒng)一的。沒有社會效益的經(jīng)濟效益不可能持久，不能立德樹人的學(xué)術(shù)傳播也得不到提升，而高校學(xué)報的立德樹人功能與高等院校“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新”的職能具有高度的一致性。也就是說，高校學(xué)報在高校中的作用不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)出版的學(xué)術(shù)傳播上，而其編輯出版過程本身也應(yīng)該體現(xiàn)和履行高等院校的教育職能。在簡單的社會評價導(dǎo)向之下，高校學(xué)報的功能一直沒有得到全面的體現(xiàn)，僅僅從影響因子、引文頻次等學(xué)術(shù)期刊影響力指標(biāo)來評價高校學(xué)報是不公平的。在這種導(dǎo)向下，即使是高校學(xué)報的從業(yè)者自己都對高校學(xué)報的存在價值產(chǎn)生懷疑甚至是妄自菲薄[3]，政府文件中也寫入了“鼓勵高校綜合性學(xué)報向?qū)I(yè)性學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型”[2]。我們認(rèn)為，在高?？萍计诳亩ㄎ簧希粦?yīng)該以出版形式為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以科技期刊的作用發(fā)揮程度來評價[4]。高校學(xué)報就應(yīng)該同時肩負(fù)起提升學(xué)報學(xué)術(shù)影響力和服務(wù)于學(xué)校學(xué)科建設(shè)兩項任務(wù)。單純提升學(xué)術(shù)影響力對于高校學(xué)報來講，一方面是提升的空間有限，另一方面單純以高水平稿件發(fā)表為目標(biāo)，將失去高校學(xué)報辦刊的意義。高校學(xué)報提升學(xué)術(shù)影響力的目的是為學(xué)科建設(shè)服務(wù)，會為學(xué)校的學(xué)科影響力提升發(fā)揮更大的作用。我們提出堅持“出精品、創(chuàng)名牌，辦一流學(xué)報；爭時效、促交流，舉科技人才”[5]的辦刊思想。面對高校學(xué)報的出版屬性，應(yīng)最大限度地提升學(xué)報的學(xué)術(shù)影響力；對內(nèi)，應(yīng)堅持提升、培養(yǎng)和扶持年輕作者。

2高校學(xué)報學(xué)術(shù)影響力的提升

摘要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于培養(yǎng)具備扎實知識和技能的高素質(zhì)應(yīng)用型的學(xué)生，也有助于提高地方性醫(yī)學(xué)院校的綜合實力。針對醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的目標(biāo)不明確和學(xué)習(xí)方法不正確等問題，湘南學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院通過注重入學(xué)教育、加強制度建設(shè)、全程實施導(dǎo)師制、強化實踐教學(xué)、思政進課堂等措施有效應(yīng)對，取得了良好的成效。

關(guān)鍵詞：地方高校；醫(yī)學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；措施 

在2018年召開的全國教育大會上，指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。隨著我國城市化、工業(yè)化進程加快，慢性非傳染性疾病、傳染性疾病、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、食品安全問題、生態(tài)環(huán)境污染等已是民生問題突出的后顧之憂，這一背景決定著培養(yǎng)具備扎實公共衛(wèi)生基本知識和技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要性。地方性醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)應(yīng)用性技術(shù)技能型人才的主要陣地，擔(dān)負(fù)著為社會輸送高水平高素質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生人才的職責(zé)[1]。如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)更高水平的人才，值得每位教師深思。本文以湘南學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院為例，針對醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中目前存在的主要問題，探討加強地方性醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措。

1目前醫(yī)學(xué)生存在的主要學(xué)風(fēng)問題

當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況大體是好的，大部分醫(yī)學(xué)生表現(xiàn)出勤奮刻苦學(xué)習(xí)、銳意進取，努力培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)能力，以應(yīng)對日益激烈的人才市場競爭。但仍有少部分學(xué)生出現(xiàn)一些學(xué)風(fēng)問題[2，3]：

1.1目標(biāo)不明確

大學(xué)的學(xué)習(xí)模式與中學(xué)明顯不同，學(xué)生進入大學(xué)后，在沒有了中學(xué)時代老師家長的嚴(yán)加管教、固定的作息安排、不定期的頻繁考試等情況下，容易產(chǎn)生松懈的心理，不能及時設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。加之，部分學(xué)生專業(yè)的選擇不理想，遵照父母的決定或者未能進入自己想學(xué)的專業(yè)而只能調(diào)劑專業(yè)，對所學(xué)專業(yè)了解不夠或缺乏興趣，導(dǎo)致盲目學(xué)習(xí)。另外，有些學(xué)生自我認(rèn)識不足，制定不合理目標(biāo)或隨意更改自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。以上問題的出現(xiàn)，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，時間漸長，極易出現(xiàn)上課遲到、早退、曠課、睡覺、玩手機，課后抄作業(yè)，把大量的時間放在談戀愛、玩手機、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、參加社團活動、交友、發(fā)展興趣愛好上，考試作弊、重修、退學(xué)等問題，消極怠學(xué)、不思進取。

【摘要】校園文化是學(xué)校教育中重要的組成部分,是衡量一所學(xué)校是否具有文化氛圍的重要標(biāo)志。和諧健康的校園文化能給師生共同營造一個輕松的校園環(huán)境,能夠彰顯“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。因此,在學(xué)校管理中,正確認(rèn)識校園文化的重要性,對營造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】校園文化；建設(shè)；環(huán)境

關(guān)于校園文化的內(nèi)涵,可從兩方面來理解。從狹義上來講,校園文化就是學(xué)校的墻報、宣傳語、手抄報、展覽、文體活動等外在的直觀的文化。從廣義上來講,校園文化是一所學(xué)校內(nèi)涵和外延的展現(xiàn),它是以全體師生為行為主體,以校園環(huán)境為行為客體,以教育、文化、體育、藝術(shù)等活動為行為載體,從而體現(xiàn)出一所學(xué)校的人文精神和價值取向。因此,在某種程度上,校園文化是一種隱性文化,是學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活的熱愛,是對未來美好生活的向往和憧憬,是對校園一草一木的愛護,是師生平等交流、積極探索的課堂氛圍;是運動場上生龍活虎的比賽情境,是尊重生命、珍愛生命的人文關(guān)懷,是對人生價值的充分體現(xiàn)……因此,一個大學(xué)要營造濃厚的校園文化氛圍,校園文化建設(shè)應(yīng)從以下三個方面人手。

一、物質(zhì)文化建設(shè)

唯物主義的基本觀點是物質(zhì)決定意識,因此,在校園文化建設(shè)中,物質(zhì)文化是實現(xiàn)精神文化的前提和基礎(chǔ)。如果離開了物質(zhì)基礎(chǔ),精神文化建設(shè)就成為一句空話。昌吉學(xué)院自2001年升本以來,學(xué)院在重重壓力下,通過多方面爭取、壓縮開支等方式投資了大量資金改善辦學(xué)環(huán)境。例如,在新校區(qū)新建一棟行政樓、一棟圖書館、兩棟宿舍樓、添置辦公設(shè)備、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、新增多媒體設(shè)施等。在改善辦學(xué)環(huán)境的過程中,學(xué)院始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,以服務(wù)學(xué)生為根本目標(biāo),立足現(xiàn)在,著眼未來,致力于學(xué)院的校園文化建設(shè)。不僅為廣大師生提供了一個舒適、舒心、優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,同時也形成了良好的育人氛圍。

二、精神文化建設(shè)

(l)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)在本質(zhì)上是學(xué)校精神的建設(shè),校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的主體因素,從校訓(xùn)、校徽、校歌、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想以及學(xué)校內(nèi)部管理的各個層面都不同程度體現(xiàn)出一個學(xué)校的精神面貌。昌吉學(xué)院的校訓(xùn)是“惟德唯才,篤學(xué)篤行”?！拔┑挛ú拧敝械摹拔弊?至少有兩重含義,一是“唯一”,即唯德是舉,唯才是舉,強調(diào)德才的獨一性的崇高地位;二是“思維”,即從心而動,具有思考反省,見德見才而思齊的意味。這就要求我們既要把德才作為學(xué)校工作尤其是育人的主旨來認(rèn)識,又要時時刻刻把德才的標(biāo)準(zhǔn)銘記在心,并不斷充實,真正實現(xiàn)“茍日新,日日新,又日新”的動態(tài)的教育?！昂V學(xué)篤行”中的“篤”,是忠實深厚的意思。所謂篤學(xué),即專心致志地學(xué)習(xí)。意指教師要專心治學(xué),學(xué)生要專心學(xué)習(xí),教風(fēng)樸實無華,學(xué)風(fēng)扎實淳厚。師生們在淳樸純正的學(xué)風(fēng)中教學(xué)相長,有所精進。“篤行”一詞,源于《中庸》:“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?！?意在強調(diào)學(xué)習(xí)是為了實踐。有學(xué)者認(rèn)為,我國儒家思想最偉大的精髓在于其實踐品格,“篤行”恰恰是這一品格的最好概況。