學(xué)生干部對(duì)學(xué)生管理的作用

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高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生的骨干，可以更好地對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行倡導(dǎo)，組織校園中的文化生活，可以將學(xué)校黨團(tuán)組織與學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生干部在學(xué)校中的位置是教師、輔導(dǎo)員不可替代的。所以，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生干部的管理重視起來(lái)，讓學(xué)生干部認(rèn)清自己的職責(zé)，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，端正學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，使學(xué)生干部可以更好地為學(xué)校管理學(xué)生。

一、大專(zhuān)生學(xué)生干部現(xiàn)狀

（一）忽視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

隨著高校的發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)專(zhuān)科學(xué)校開(kāi)始利用學(xué)生干部來(lái)管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校管理學(xué)生的效率。但是，目前一些高校只重視對(duì)學(xué)生干部能力的培養(yǎng)，開(kāi)展各種有利于學(xué)生干部提高能力的活動(dòng)，將學(xué)校管理學(xué)生的全部工作都交給學(xué)生干部進(jìn)行處理，忽視了學(xué)生干部自身素質(zhì)的培養(yǎng)，使其不能得到全面發(fā)展，不能更好地走向社會(huì)，這種問(wèn)題普及于大學(xué)專(zhuān)科學(xué)校，嚴(yán)重影響學(xué)生干部的自身發(fā)展。

（二）學(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純。

目前，一些大學(xué)專(zhuān)科中的學(xué)生干部工作動(dòng)機(jī)不純，嚴(yán)重影響學(xué)校的風(fēng)氣。一些學(xué)生認(rèn)為做了干部以后，可以比其他學(xué)生的權(quán)威性高，可以管理與自己相同年級(jí)的人，覺(jué)得自己很風(fēng)光，與輔導(dǎo)員接觸的時(shí)間比較多，可有機(jī)會(huì)通過(guò)輔導(dǎo)教師得到一些利益，使得學(xué)校失去了公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。這些都是因?yàn)閷W(xué)生干部動(dòng)機(jī)不純，不能處理好個(gè)人與集體之間的利益，影響了學(xué)校學(xué)生干部的形象，使得學(xué)生干部失去威信，不能得到學(xué)生的信服，管理學(xué)生也就失去了效率。

（三）團(tuán)體凝聚力不夠。

一些大學(xué)專(zhuān)科院校中的學(xué)生干部在工作中團(tuán)體凝聚力不夠，只想通過(guò)自己的權(quán)利對(duì)別人進(jìn)行指揮，不接受別人對(duì)自己的指揮，存在自負(fù)心理，總是覺(jué)得沒(méi)有學(xué)生干部比自己強(qiáng)，不能更好地形成學(xué)生干部整體的合力，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，甚至在其他學(xué)生干部背后做一些不利于集體發(fā)展的事情，將學(xué)生會(huì)分成一些不相融合的幫派，一些干部在處理事情時(shí)，喜歡以自己為中心，為了自身利益做一些危害他人的事情，以取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任為中心，為發(fā)展自身能力不擇手段，這樣，不僅對(duì)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)凝聚力有影響，還對(duì)其他學(xué)生干部產(chǎn)生威脅，所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部團(tuán)體凝聚力的重視，避免出現(xiàn)嚴(yán)重后果。二、對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行管理高校要注重對(duì)學(xué)生干部的管理，使其可以更好地為學(xué)校管理學(xué)生。要讓學(xué)生認(rèn)清自己的職責(zé)所在，應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)良好的前提下做好自己的管理工作。要端正學(xué)生的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生有服務(wù)意識(shí)，使其明白工作的目的不止是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，還要為學(xué)生服務(wù)。要提高學(xué)生團(tuán)體凝聚力，要求其在工作時(shí)必須進(jìn)行團(tuán)體協(xié)作。只有這樣，學(xué)生干部才能更好地為學(xué)校進(jìn)行管理工作，為學(xué)校的發(fā)展努力。

三、學(xué)生干部對(duì)學(xué)生管理的促進(jìn)作用

（一）服務(wù)作用。

學(xué)生干部的責(zé)任是為同學(xué)服務(wù)，他們以為同學(xué)服務(wù)為榮。為同學(xué)解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，無(wú)時(shí)無(wú)刻的為別人著想[2]，對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)學(xué)校的校風(fēng)、班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成都有著一定的作用，可以為學(xué)校提供管理上的便捷，為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，為學(xué)生提供解決問(wèn)題的場(chǎng)所，促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。

（二）凝聚作用。

學(xué)生干部在學(xué)生中有著重要的地位，對(duì)學(xué)生感召力很大，可以將同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，可以使同學(xué)們的言行都一致，有著端正的舉止，可以利用自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)感染周?chē)耐瑢W(xué)，讓同學(xué)們有共同的目標(biāo)，熱愛(ài)班級(jí)集體，使班風(fēng)更加良好。學(xué)生干部的凝聚作用是不可忽視的[3]，可以很好地促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)。

（三）模范帶頭作用。

在高校學(xué)生管理過(guò)程中，學(xué)生干部有著模范帶頭的作用，學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活與工作中對(duì)自己的嚴(yán)格要求，可以為學(xué)生起著良好的榜樣作用，學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了很多干部身上的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校管理學(xué)生。

（四）助手作用。

學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員的助手，可以為輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理工作，處理班級(jí)的事務(wù)。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的少，不能具體了解學(xué)生的生活習(xí)性與學(xué)習(xí)情況，而學(xué)生干部與學(xué)生在一起生活，可以更好地處理班級(jí)的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：

目前一些高校沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生干部工作中存在的問(wèn)題，不了解學(xué)生干部對(duì)學(xué)生管理的作用，使得學(xué)生干部的作用不能得以充分發(fā)揮。所以，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理，了解學(xué)生干部在學(xué)生管理工作中的重要性，使學(xué)生干部有效的為學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理工作，更好的發(fā)揮模范帶頭作用、輔導(dǎo)員助手作用、集體凝聚作用與服務(wù)作用，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。

作者：李正忠 單位：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院