現(xiàn)代企業(yè)管理教學中案例教學法的運用

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摘要：現(xiàn)代企業(yè)管理課程的教學目的是為了讓學生了解并掌握現(xiàn)代企業(yè)的基本概念、企業(yè)管理的基本原理，是研究現(xiàn)代企業(yè)基本特征、運作規(guī)律以及管理方法的一門學科，對解決企業(yè)管理中的實際問題具有指導意義，在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中具有廣泛的應(yīng)用。中職院校的學生與企業(yè)經(jīng)濟活動聯(lián)系密切，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法，具備初步的解決企業(yè)管理實際問題的能力是滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理活動所需的客觀要求。本文對現(xiàn)代企業(yè)管理教學中的案例教學的應(yīng)用問題展開探討，以期豐富中職院校學生的管理知識，促進學生綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：中職學校；現(xiàn)代企業(yè)管理；案例教學

一、教學案例：現(xiàn)代企業(yè)基層管理

所有企業(yè)生存發(fā)展的根本問題都是“人”的問題，企業(yè)管理歸根結(jié)底是對員工的管理，員工管理的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的興衰。那么什么是現(xiàn)代企業(yè)基層管理？企業(yè)的基層管理包括哪些職責內(nèi)容？如果教師在課堂上直接將抽象的概念定義灌輸給學生，試想一下這樣的課堂教學效果會理想嗎？這時我們通過借助相關(guān)的教學案例，不但可以加深學生對概念的理解，還能起到指導實際工作的作用。比如，通過以下案例學生將對現(xiàn)代企業(yè)基層管理中的管理角色和職責有明確的了解。案例分享：A是某建筑安裝公司的安裝部門經(jīng)理，B是安裝部下屬的管道安裝隊隊長。某日，A委派B帶領(lǐng)安裝小隊去某工地安裝一套管道系統(tǒng)。在工程進行驗收時，發(fā)現(xiàn)這套管道系統(tǒng)存在嚴重的滲漏問題。公司總經(jīng)理認為部門安裝經(jīng)理A應(yīng)該對此負責，哪怕管道安裝時A正在外地出差。同樣的，A會認為安裝隊隊長B要對此負責，即使B并不負責實際的操作安裝工作。問：安裝部經(jīng)理A和安裝隊長B為什么要對這一失誤負責？他們究竟負什么責任？案例教學是以獨立思考、自由發(fā)言為主要形式的。因此，針對該案例。首先，教師應(yīng)以啟發(fā)學生思考為主，引導學生進行大膽思考，拓寬思路積極發(fā)表見解，增強學生語言表達的能力。當學生充分發(fā)言后，教師可以進行精準的講解，對現(xiàn)代企業(yè)基層管理的職責以及企業(yè)管理層的具體劃分做出解答，從而讓學生準確掌握理論知識在實踐中的正確應(yīng)用，也助力教師打造出輕松高效的現(xiàn)代企業(yè)管理教學課堂。

二、教學案例：班組管理

中職學校機械類專業(yè)學生在未來工作中通常要參與到企業(yè)的班組管理活動中。因此，讓學生充分掌握班組管理的理論知識并在工作中發(fā)揮作用，對學生職業(yè)發(fā)展將起到良好的推動作用。那么，班組管理是如何在企業(yè)生產(chǎn)活動中發(fā)揮作用的，優(yōu)秀的班組管理能為企業(yè)帶來什么？教師在講授這一知識點時，通過結(jié)合優(yōu)秀的班組管理教學案例，將起到優(yōu)化課堂的良好效果。比如，以韓國三星集團為例，提到三星集團大家都不陌生，它作為一家跨國公司，位于世界五百強企業(yè)前列，那么，三星集團的管理優(yōu)勢何在？其核心優(yōu)勢在于它具有優(yōu)秀的班組管理。三星集團班組管理活動內(nèi)容豐富形式多樣，班組在完成生產(chǎn)任務(wù)后，會利用空余時間參加社會公益活動。比如，植樹、值勤、到敬老院做志愿服務(wù)工作等各類社會活動，從中展示員工的人性美、道德觀，增強對社會的責任感，也是對企業(yè)文化精神內(nèi)涵的傳達；其班組集體活動也很多，包括旅游、聚會、聯(lián)歡、體育比賽等內(nèi)容，且每次的活動照片都會張貼在“班組園地”里，讓大家共享歡樂、難忘的集體活動，進而鍛煉了三星班組的團隊精神，增進了團隊成員之間友善和諧的關(guān)系，創(chuàng)造了寬松和諧的班組氛圍，培養(yǎng)了對集體的責任感。三星班組管理活動還有全面質(zhì)量管理、強調(diào)民主管理、綜合評定員工的“類計分考核制”等內(nèi)容，都在班組管理中發(fā)揮著重要作用，使班組這個企業(yè)最小的生產(chǎn)組織單位在企業(yè)管理中成為了最積極、最活躍、最富有創(chuàng)造力的群體。通過這一案例教學，可以讓學生充分認識到班組管理的重要性，并對班組管理的內(nèi)容形式有一定的了解，在未來的實際工作中發(fā)揮指導作用，為學生投入班組管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

案例教學法在現(xiàn)代企業(yè)管理教學中應(yīng)用課題廣泛，涉及到企業(yè)日常管理的方方面面，案例本身就是一種教材，對增強教學效果具有重要作用。本文主要圍繞現(xiàn)代企業(yè)管理中常見的現(xiàn)代企業(yè)基層管理以及班組管理兩大課題進行典型案例闡述，通過案例故事讓學生掌握相關(guān)的企業(yè)管理應(yīng)用技巧，對培養(yǎng)中職機械類專業(yè)學生的管理理論思維，以及開展實際的管理活動均有很好的指導意義。

參考文獻：

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[2]劉濤.中職學校企業(yè)管理課程教學策略探討[J].財經(jīng)界(學術(shù)版)，2016(04)：102.

作者：王洪斌 單位：江蘇省徐州技師學院