網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系的構(gòu)建

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一、網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系的構(gòu)建

(一)網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系的內(nèi)容

一切事件和物品的產(chǎn)生都是為人類服務(wù)的，互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生也是如此。在日常生活中，我們在互聯(lián)網(wǎng)上所接觸到的所有應(yīng)用都可以稱之為互聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)便是其中的一種，它以為人們提供學(xué)習(xí)資源為主。與一般網(wǎng)絡(luò)授課不同的是，這種體系是基于公益而非盈利，所以，其所提供的所有信息和學(xué)習(xí)資料都是免費(fèi)的。想要將網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)進(jìn)一步發(fā)展，就要形成一套體系，然后，以這套體系為基礎(chǔ)，建立起網(wǎng)絡(luò)平臺或資源庫，這樣才能使這項服務(wù)變得更加規(guī)范，更加可靠。

(二)網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系的意義

在網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展和改革的過程中，將其與公共服務(wù)聯(lián)結(jié)在一起，能夠有效地將其推上一個新臺階，使其達(dá)到一個突破和飛躍。網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系的構(gòu)建對實現(xiàn)全民教育非常有利，這個體系一旦構(gòu)建起來，就能夠更好地為廣大群眾提供一種非模式化的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓離開學(xué)校多年的人們?nèi)匀桓惺艿揭环N濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并在學(xué)習(xí)的過程中享受到樂趣。

(三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系的條件

教育公共服務(wù)體系需要受到政府的主導(dǎo)和調(diào)控，這樣才能有效地集多元文化知識于一體，進(jìn)而實現(xiàn)資源共享。所以，政府在構(gòu)建這一體系的過程中起著至關(guān)重要的作用。只有當(dāng)政府加大對其主導(dǎo)和調(diào)控的力度，及時處理所遇到的種種問題時，這一體系才能夠健康地成長，并日益堅固。作為一項公共服務(wù)體系，只有實現(xiàn)資源共享，才能使其得到廣大群眾的認(rèn)可和喜愛，所以，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系時，也需要將資源共享作為其主要目標(biāo)和核心任務(wù)，注重教育的傳播，大力增強(qiáng)學(xué)習(xí)資料的可閱讀性和可查性。

二、構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)港的必要性

(一)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的定義

數(shù)字化學(xué)習(xí)港是一項全民工程，旨在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立一個信息平臺，讓社會大眾每時每刻都能利用最先進(jìn)、最現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備，方便快捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。人們可以查閱資料，瀏覽新聞，增長見識，接觸不同領(lǐng)域的信息，了解不同類別的理念和思想，拓寬自己的視野，充實自己的頭腦，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種學(xué)習(xí)是終身制的，不會因任何客觀原因而中斷。建立數(shù)字化學(xué)習(xí)港的目的就是逐漸打造出一個“無論年齡，無論身份，無論時間，無論地點(diǎn)，人人都能學(xué)，隨時都能學(xué)”的全民學(xué)習(xí)社會。

(二)數(shù)字化學(xué)習(xí)港的特點(diǎn)

教育部希望可以憑借現(xiàn)有的信息技術(shù)和數(shù)字化手段，將所有的常用知識和信息進(jìn)行整合，將原本記錄在圖書中的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，這樣便可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的選擇性，也減少了學(xué)習(xí)的局限性。這一設(shè)想一經(jīng)提出，便受到眾多地方的推崇和支持，于是，北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)城市率先有了舉動，開展了相關(guān)研究，并進(jìn)行了具體建設(shè)。當(dāng)這一設(shè)想在這些發(fā)達(dá)城市中漸漸得到實踐后，沈陽、長春等中小城市也緊隨其后，努力開展起數(shù)字化信息港的建設(shè)工作。數(shù)字化學(xué)習(xí)港所面向的人群是普通人群，即全體社會大眾，它不為某一特定人群的意志而轉(zhuǎn)移，也不會為滿足某一特定的人群而改變其內(nèi)容和形式。其主要特點(diǎn)有:

1．?dāng)?shù)字性

一般學(xué)?；蜉o導(dǎo)中心的授課模式是固定的，時間也是固定的，如果因為一些原因而沒能參加某一堂課，就只能向其他學(xué)員借筆記，或者將老師的課件拷貝回家自己學(xué)習(xí)，老師不會因為某個人沒有出席，便將課程延遲或在課后單獨(dú)為某一人補(bǔ)課，也不會因為某人在外地而在上課的時候同時對其進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。而數(shù)字化學(xué)習(xí)港是基于互聯(lián)網(wǎng)而建設(shè)的，從不需要擔(dān)心學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn)，信息一旦被錄入，就是永久性的，只要服務(wù)器運(yùn)行良好，無論何時登錄，無論在什么地點(diǎn)登錄，都能夠方便地查到想要的信息。即使是幾年前錄入的信息都能夠隨時進(jìn)行查詢。相比于學(xué)校和輔導(dǎo)中心，很顯然，這種學(xué)習(xí)模式更具有靈活性。

2．專業(yè)性

數(shù)字化學(xué)習(xí)港主要依靠的是現(xiàn)代化的信息技術(shù)，以一個平臺為主，平臺上包含不同類別的版塊，如親子教育、健康養(yǎng)生、衣食住行、文化藝術(shù)等。每一個版塊都有固定的輔導(dǎo)老師，如果對平臺上的信息不夠理解，不夠明白，可以就不懂的地方提出問題，然后由輔導(dǎo)老師進(jìn)行講解。這一平臺所包含的信息都是有用的，真實的，經(jīng)過實踐驗證的，而非娛樂或未經(jīng)驗證的。大眾可以通過這一平臺進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，并且從中篩選掉不需要的或沒有興趣的內(nèi)容，只挑選需要的或感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)。平臺上還有學(xué)員們交流的論壇，不懂的學(xué)員可以將問題發(fā)到論壇，等待專業(yè)人士幫助解答，懂的學(xué)員也可以用自己所掌握的專業(yè)知識去輔導(dǎo)其他學(xué)員，大家互相幫助，共同進(jìn)步。

3．靈活性

靈活性是數(shù)字化學(xué)習(xí)港具備的重要特點(diǎn)之一，其主要表現(xiàn)為:信息的覆蓋面足夠廣，能夠滿足不同年齡段、不同身份地位的人群對知識的需求;學(xué)習(xí)資源足夠豐富，內(nèi)容足夠充實，將每條信息都擴(kuò)充為可以讓學(xué)習(xí)者“吃飽”的程度;信息的開放性足夠大，不對登錄的人進(jìn)行限制，無論什么人都可以注冊，都可以登錄;不受時空的限制，無論什么時候，身在何處，都可以登錄這一平臺;具有多向互動性，老師和老師，同學(xué)和同學(xué)之間可以隨時進(jìn)行交流和溝通。

(三)建立數(shù)字化學(xué)習(xí)港的意義

目前，不僅北京、深圳、上海等發(fā)達(dá)城市建立了數(shù)字化學(xué)習(xí)港，其他發(fā)展城市也陸續(xù)建立了這一平臺，以滿足當(dāng)?shù)厝藗儗W(xué)習(xí)的需求和渴望。這一平臺所帶來的好處是顯而易見的，越來越多的人喜歡上這種學(xué)習(xí)模式，愛上這種學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)上變得更加主動，更加熱情。數(shù)字化學(xué)習(xí)港的建立激發(fā)了人們的學(xué)習(xí)熱情，提高了城市居民們的精神生活的質(zhì)量，也提高了居民們的文化素養(yǎng)，豐富了城市居民們的精神世界。使用這一平臺的人越多，人們的知識儲備就越容易得到擴(kuò)充，個人素質(zhì)也就越能夠得到提高，從而使城市的整體素質(zhì)也得到提高。對于城市居民來說，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)港是一件大好事，它可以讓那些平日里沒有時間去進(jìn)修的人們找到一個隨時可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)習(xí)這件聽起來枯燥無味的事情變得更加富有趣味性。特別是對于那些已經(jīng)上了年紀(jì)的老年人來說，出行的不便大大減少了老年人與世界接軌、與身邊人和事接觸的機(jī)會，而數(shù)字化學(xué)習(xí)港可以讓他們足不出戶地了解外面的動態(tài)，了解新的知識，與外面的人進(jìn)行交流和溝通。

三、總結(jié)

綜上所述，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系和數(shù)字化學(xué)習(xí)港是促進(jìn)我國開展全民學(xué)習(xí)的重要途徑。只有以這一體系為基礎(chǔ)，在各大中小城市中逐一建立數(shù)字化學(xué)習(xí)港，為群眾提供學(xué)習(xí)的適當(dāng)條件，才能促進(jìn)全民學(xué)習(xí)的開展，并加強(qiáng)其效果。

作者：孟祥宇 全江濤 張鵬 單位：海軍大連艦艇學(xué)院