多媒體舞蹈教學(xué)新領(lǐng)域的開(kāi)啟

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1多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)

在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，顛覆了以往傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練課程和舞蹈理論課程帶來(lái)了巨大的影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體舞蹈教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)全新的發(fā)展平臺(tái)，也是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)最終目的的最有效的途徑之一。在當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，多媒體在舞蹈理論課中的應(yīng)用，將舞蹈有關(guān)的各類理論體系構(gòu)成灌輸給學(xué)生以及將舞蹈的歷史發(fā)展概況講述給學(xué)生是高校舞蹈教學(xué)中理論課程的實(shí)施主要目的，舞蹈理論課中的具體課程主要包括舞蹈藝術(shù)教育教學(xué)法、舞蹈方面的教育學(xué)理論以及現(xiàn)代舞蹈理論解剖和舞蹈藝術(shù)作品賞析等等。通常情況下，教師在進(jìn)行理論課講授的過(guò)程中，主要采用文字為主，圖片為輔的形式來(lái)進(jìn)行授課，主要教學(xué)輔助工具僅僅限制為黑板，這就導(dǎo)致理論教學(xué)的課堂實(shí)效被大大的降低了，沒(méi)有明顯的教學(xué)效果，欠缺舞蹈教學(xué)必要的形象性和靈活性。在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于進(jìn)一步實(shí)施教學(xué)程序，在教學(xué)內(nèi)容的編排上更加合理、更加緊湊，也更加形象生動(dòng)。多媒體課件的使用有利于學(xué)生深刻的理解舞蹈藝術(shù)的歷史發(fā)展過(guò)程，使枯燥乏味的舞蹈課堂瞬間變得有趣生動(dòng)。除此之外，在舞蹈課上應(yīng)用多媒體這類的高科技手段為教師檢索課堂教學(xué)內(nèi)容提供了方便，一些必要的視頻和音頻材料的搜集速度更加快捷，內(nèi)容更加準(zhǔn)確。在演示教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，還可以人為的控制播放速度和播放時(shí)間，大大提高了授課的靈活性。不僅如此，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以完成教學(xué)過(guò)程中師生角色的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為課堂的主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的角色定位。其次，多媒體技術(shù)在舞蹈實(shí)踐課的應(yīng)用。在舞蹈時(shí)間訓(xùn)練的課堂安排上，廣泛的應(yīng)用了多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠使舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練變得直觀有效，正因如此，無(wú)論是民族民間舞蹈還是舞蹈課程的相關(guān)肢體訓(xùn)練都或多或少的應(yīng)用了多媒體技術(shù)。以往，絕大部分舞蹈課程的實(shí)施都離不開(kāi)音樂(lè)伴奏、舞蹈排練室、教師指導(dǎo)這三個(gè)基本組成元素。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，一旦教師進(jìn)行鋼琴伴奏時(shí)，就會(huì)非常容易忽略對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，也就不利于學(xué)生積極性的提高。而在舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)就能夠彌補(bǔ)舞蹈課堂上的不足，以舞蹈教學(xué)的主要目的。

2多媒體技術(shù)促進(jìn)了我國(guó)舞蹈教學(xué)的發(fā)展

首先，在舞蹈課程中引入多媒體教學(xué)方式，能夠使課堂更加的生動(dòng)形象。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)課程主要采用三方面向結(jié)合的形式進(jìn)行授課，這三方面分別是教材、教師、示范講解。雖然，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)也將課程劃分為實(shí)踐與理論兩部分，但是卻沒(méi)有取得好的效果。在這種情況下，學(xué)生對(duì)于一些特定的舞蹈的發(fā)展規(guī)律和舞蹈現(xiàn)象只能是囫圇吞棗的接受，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入的了解。在舞蹈藝術(shù)課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)融合文字、聲音、圖像、視頻等多種教學(xué)信息，把舞蹈教學(xué)課程變得更加的生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程。其次，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使課堂變得更加的全面和透徹。對(duì)于舞蹈教學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是將其局限于三個(gè)方面，這三個(gè)方面分別是理論分析、個(gè)例驗(yàn)證和結(jié)論歸納。由于學(xué)生個(gè)體不同，對(duì)于這些問(wèn)題的解決方式也不盡相同，很難達(dá)到預(yù)期的效果，在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠幫助學(xué)生理解和分析特定的舞蹈問(wèn)題，擴(kuò)展了舞蹈教學(xué)的直觀演繹，有利于學(xué)生理解和識(shí)記。其次，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠保障舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)階段，舞蹈教學(xué)中的實(shí)例演示還是知識(shí)點(diǎn)講授我么都可以利用個(gè)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)課堂生動(dòng)形象的目的。這種方式的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，教師的課堂發(fā)揮空間也更加廣闊。一定要著重注意，在進(jìn)行教學(xué)課件的制作的時(shí)候，教師一定要處理好文字字體、顏色、音頻、圖像、視頻等多種教學(xué)因素的合理搭配，以提升教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的課堂注意力。最后，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和審美意識(shí)。在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一，運(yùn)用多媒體技術(shù)的課堂與傳統(tǒng)課堂相比更加生動(dòng)、鮮活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美意識(shí)。學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下，能夠在腦海中形成特定的舞蹈意象，積極主動(dòng)的配合教師的課堂內(nèi)容講授，使得舞蹈教學(xué)事半功倍。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，把舞蹈教學(xué)同多媒體技術(shù)兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，采用多種教學(xué)模式，可以轉(zhuǎn)變我國(guó)舞蹈教育的發(fā)展模式，進(jìn)一步深化舞蹈教學(xué)的內(nèi)容、思想和方式，有利于舞蹈課堂變得充滿活力和富有效率。有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，也為我國(guó)教育行業(yè)的改革添磚加瓦。正因如此，我們應(yīng)當(dāng)在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，引入多媒體技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：吳甜甜 單位：湖北工業(yè)大學(xué)武漢城市職業(yè)學(xué)院