網(wǎng)絡(luò)直播論文全文(5篇)

摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的不斷深入發(fā)展，游戲直播平臺(tái)也迅速發(fā)展。但是由于我國(guó)著作權(quán)法立法滯后，網(wǎng)絡(luò)游戲直播節(jié)目的權(quán)利屬性不明確，網(wǎng)絡(luò)游戲直播平臺(tái)和相關(guān)直播人的合法權(quán)益無法得到有效保護(hù)。本文認(rèn)為有必要明確網(wǎng)絡(luò)游戲直播節(jié)目的權(quán)利屬性，完善對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲直播的法律保護(hù)和規(guī)制，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)游戲;直播;著作權(quán);獨(dú)創(chuàng)性;表演者權(quán)

一、網(wǎng)絡(luò)游戲直播節(jié)目保護(hù)的必要性

隨著網(wǎng)絡(luò)直播的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目的著作權(quán)侵權(quán)糾紛也日漸浮出水面，從司法實(shí)踐來看，已經(jīng)出現(xiàn)了部分直播電子競(jìng)技內(nèi)容而引發(fā)的著作權(quán)糾紛。但在2015年耀宇文化傳媒訴斗魚網(wǎng)絡(luò)科技公司著作侵權(quán)和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)一案中，上海浦東法院認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲直播比賽畫面不屬于作品，亦不屬于著作權(quán)的保護(hù)范圍，引起了廣泛爭(zhēng)議。目前該認(rèn)定在直播行業(yè)發(fā)展壯大的背景下，進(jìn)一步的討論確有必要。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲直播節(jié)目的可作品性標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)有學(xué)術(shù)屆對(duì)于我國(guó)的可作品性標(biāo)準(zhǔn)尚沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！吨鳈?quán)法實(shí)施條例》第二條規(guī)定：“作品是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果”。那么從構(gòu)成要件上來看，獨(dú)創(chuàng)性的高低則是影響其成為作品與否的主要門檻。我國(guó)的獨(dú)創(chuàng)性標(biāo)準(zhǔn)相較于西方還仍處于比較模糊的階段，但存在關(guān)于最低標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定。如廣西電視節(jié)目預(yù)告表一案和北京市出版發(fā)行目錄一案中，其成果因?yàn)槿狈Κ?dú)創(chuàng)性，不予認(rèn)定為作品。總體而言，我國(guó)實(shí)踐對(duì)于獨(dú)創(chuàng)性的認(rèn)定依舊比較模糊。故我們需要借鑒域外標(biāo)準(zhǔn)來解構(gòu)獨(dú)創(chuàng)性標(biāo)準(zhǔn)。在英美法系國(guó)家著作權(quán)法中的獨(dú)創(chuàng)性系originality，其獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展經(jīng)過了兩個(gè)階段的認(rèn)識(shí)，對(duì)于目前我們界定網(wǎng)絡(luò)游戲直播的獨(dú)創(chuàng)性有借鑒意義。首先為額頭流汗原則，例如WalterV.Lane案①，承認(rèn)即使不包含創(chuàng)造，只要進(jìn)行了獨(dú)立的努力具有價(jià)值的勞動(dòng)也是著作權(quán)法保護(hù)的范疇。然而額頭流汗原則卻在Feist案中成為了歷史，在該案中確立了最低程度創(chuàng)造性的要求，法院判決中寫道“即使微少的量就可以滿足。絕大多數(shù)的作品能很容易地達(dá)到這個(gè)程度，因?yàn)樗鼈冮W爍著某種程度的火花，而不在于它們是那么不成熟、層次低或顯而易見?！痹诖箨懛ㄏ祰?guó)家德國(guó)在理論及實(shí)務(wù)上推論出“創(chuàng)作高度”之要件，如聯(lián)邦德國(guó)最高法院曾在一則判例中宣布:只有達(dá)到一定藝術(shù)水平的美術(shù)作品，才受著作權(quán)法保護(hù)。即創(chuàng)作必須是作者運(yùn)用創(chuàng)造力從事的智力創(chuàng)造活動(dòng)，而非單憑技巧的勞動(dòng)和一般的智力活動(dòng)。創(chuàng)作高度則暗含需求作者之個(gè)性，以區(qū)分其“公共的成分”（不受保護(hù)的部分）。德國(guó)認(rèn)定獨(dú)創(chuàng)性的主要參考價(jià)值就是個(gè)性原則。小銅幣理論詮釋和豐富了在獨(dú)創(chuàng)性的不同創(chuàng)作性標(biāo)準(zhǔn)，概括來說，只要求適度的水準(zhǔn)，對(duì)于文學(xué)科學(xué)作品，相應(yīng)的其要求的創(chuàng)作高度也區(qū)別于其他類作品，而對(duì)于電腦程序，則放寬了對(duì)于個(gè)性的要求，僅要求最低限度的仍具有保護(hù)能力的創(chuàng)作性。由此可見在獨(dú)創(chuàng)性門檻上，德國(guó)為首的大陸法系國(guó)家對(duì)于獨(dú)創(chuàng)性的最低標(biāo)準(zhǔn)，明顯高于英美。

三、互聯(lián)網(wǎng)游戲直播節(jié)目獨(dú)創(chuàng)性解構(gòu)

摘要:科技期刊是學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，學(xué)術(shù)影響力是科技期刊可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。文章從學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)傳播兩方面分析當(dāng)前影響醫(yī)學(xué)科技期刊學(xué)術(shù)影響力傳播的因素包括：稿件質(zhì)量低，選題策劃缺乏新穎性，傳播渠道單一、形式缺乏靈活性以及對(duì)傳播不夠重視等。針對(duì)以上因素，以《中華胃腸外科雜志》為例，以科技論文的內(nèi)容建設(shè)為基礎(chǔ)，提出期刊應(yīng)注重編委會(huì)建設(shè)、保證優(yōu)質(zhì)稿源來源、打造優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)平臺(tái)、重視選題策劃以及豐富期刊欄目入手，進(jìn)行稿件學(xué)術(shù)質(zhì)量的強(qiáng)化建設(shè)；并結(jié)合自身特點(diǎn)，探索線上直播模式以及通過積極加入國(guó)際數(shù)據(jù)庫(kù)等方式，使期刊的傳播途徑多樣化。

關(guān)鍵詞:新媒體；醫(yī)學(xué)科技期刊；學(xué)術(shù)影響力；傳播途徑

科技期刊是學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，學(xué)術(shù)影響力是科技期刊可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[1-2]?！笆濉逼陂g，我國(guó)有關(guān)促進(jìn)科技期刊快速發(fā)展的相關(guān)政策正不斷出臺(tái)，意味著科技期刊正處創(chuàng)新發(fā)展的歷史機(jī)遇期，對(duì)科技期刊的建設(shè)和發(fā)展提出了新的要求[3-4]。在這種新形勢(shì)下，對(duì)于如何提升科技期刊學(xué)術(shù)影響力這一問題，提高學(xué)術(shù)質(zhì)量和加快學(xué)術(shù)傳播同等重要。當(dāng)前我國(guó)科技期刊面臨的挑戰(zhàn)之一是數(shù)字化進(jìn)展緩慢，缺乏高影響力的數(shù)字出版與傳播平臺(tái)[3]。而近年來隨著新媒體的應(yīng)用發(fā)展，傳統(tǒng)紙刊與新媒體結(jié)合的更加緊密，衍生出的傳播形式也更加豐富，滿足了當(dāng)代人利用碎片化時(shí)間閱讀的習(xí)慣。新媒體出版的優(yōu)勢(shì)和潛力，顯而易見，具時(shí)效性、傳播更廣也更為迅速，同時(shí)便于讀者閱讀，可接受度也更好，尤其在肺炎疫情期間顯得更加突出，成為科技期刊學(xué)術(shù)傳播的主要途徑[4]。本文僅以《中華胃腸外科雜志》為例，以科技論文的內(nèi)容建設(shè)為基礎(chǔ)，從學(xué)術(shù)質(zhì)量提升和傳播途徑多樣化兩個(gè)方面，總結(jié)在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，提高學(xué)術(shù)影響力的創(chuàng)新性策略，以期能夠?yàn)閺V大醫(yī)學(xué)科技期刊提供參考。

1影響醫(yī)學(xué)科技期刊學(xué)術(shù)傳播的因素

1.1學(xué)術(shù)質(zhì)量方面

1.1.1稿件質(zhì)量參差不齊。盡管國(guó)家層面號(hào)召?gòu)V大科技工作者，將優(yōu)質(zhì)在祖國(guó)大地上，但受傳統(tǒng)觀念影響，部分科技工作者依舊存在“SCI至上”的思想，甚至存在質(zhì)量越高的在國(guó)外雜志的比例越高的現(xiàn)象，造成大量的醫(yī)學(xué)優(yōu)質(zhì)稿件外流，因此，真正愿意將重大項(xiàng)目課題的主要研究成果發(fā)表在中文期刊上的情況還鳳毛麟角。而希望將在中文期刊的作者群體，大部分為具有評(píng)職稱需求的基層醫(yī)生，卻由于臨床工作較為繁重以及工作中未能重視科研思維的培養(yǎng)，撰寫出優(yōu)質(zhì)稿件較為困難。以上造成醫(yī)學(xué)期刊的高質(zhì)量稿源不足。另外，審稿質(zhì)量直接影響科技期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量[5]。醫(yī)學(xué)科技期刊的審稿專家多數(shù)為具有高級(jí)職稱的醫(yī)生，不僅要完成超強(qiáng)度的臨床診療工作，還身兼科研和教學(xué)等重要工作[6]。因此在審理稿件時(shí)，常存在敷衍審稿的現(xiàn)象，造成審稿的把關(guān)不嚴(yán)。1.1.2稿件選題缺少關(guān)注度。很多期刊缺少專題策劃，僅是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)論文，導(dǎo)致全刊結(jié)構(gòu)過于松散，缺乏讀者吸引力?；蛘卟糠制诳M(jìn)行專題策劃，但在組稿前沒有進(jìn)行過仔細(xì)的推敲和論證，存在選題較為小眾或缺少創(chuàng)新性的情況。另有一些期刊存在選題較為單一或者每年都是固定選題的情況。無疑此類期刊無法有效地傳遞學(xué)術(shù)信息，不能真正體現(xiàn)期刊的學(xué)術(shù)價(jià)值。

1.2學(xué)術(shù)傳播方面

【摘要】2016年以來，隨著直播技術(shù)和手段的不斷改進(jìn)，我國(guó)直播行業(yè)得到了飛躍式的發(fā)展。受到國(guó)內(nèi)外肺炎疫情的影響，企業(yè)線下辦公及員工培訓(xùn)受到了沖擊和限制，以直播和短視頻為主要形式的線上直播迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。企業(yè)為保障疫情防控期間的業(yè)績(jī)和工作效率，利用互聯(lián)網(wǎng)直播等網(wǎng)絡(luò)工具開展跨地區(qū)的線上辦公。企業(yè)培訓(xùn)部門為確保員工培訓(xùn)質(zhì)量和效果，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了各種形式的員工培訓(xùn)活動(dòng)。論文在對(duì)線上培訓(xùn)進(jìn)行闡述和分析的基礎(chǔ)上，對(duì)線上直播在企業(yè)員工培訓(xùn)中的實(shí)踐進(jìn)行了思考，探討線上直播培訓(xùn)實(shí)踐中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期為企業(yè)線上直播培訓(xùn)提供一定的參考與幫助。

【關(guān)鍵詞】線上直播培訓(xùn)；企業(yè)培訓(xùn)；員工培訓(xùn)；應(yīng)用實(shí)踐；問題與對(duì)策

1引言

近年來，隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)直播技術(shù)逐漸發(fā)展成熟，直播行業(yè)得到迅速發(fā)展，并且由于直播快速、便捷、靈活性高的特點(diǎn)，線上直播逐漸滲透到各行各業(yè)并且開始被應(yīng)用于教育培訓(xùn)領(lǐng)域[1]。員工培訓(xùn)是企業(yè)培養(yǎng)人才、提高員工工作素質(zhì)和效率、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。2020年以來，國(guó)內(nèi)外肺炎疫情爆發(fā)，各行各業(yè)出于疫情防控的需要，均只能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在線辦公，傳統(tǒng)的企業(yè)員工培訓(xùn)模式受到極大沖擊。眾多企業(yè)積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，克服空間上的培訓(xùn)難題，通過直播平臺(tái)以線上直播的形式開展員工培訓(xùn)活動(dòng)。線上直播培訓(xùn)的方式雖然有助于疫情防控期間企業(yè)員工培訓(xùn)，但如何合理設(shè)置線上培訓(xùn)課程，克服直播出現(xiàn)的困難，保證線上教學(xué)和培訓(xùn)的質(zhì)量是各企業(yè)培訓(xùn)部門需要深入思考與探究的問題。

2線上直播培訓(xùn)概述

2016年以來，我國(guó)直播行業(yè)飛速發(fā)展并在疫情防控期間得到了進(jìn)一步提升，我國(guó)直播平臺(tái)市場(chǎng)規(guī)模得到不斷擴(kuò)大與增長(zhǎng)（見圖1）。同時(shí)，在2020年受到疫情防控的影響，各企業(yè)為完成工作和業(yè)績(jī)指標(biāo)，紛紛采用線上辦公的形式，各式各樣的線上辦公APP層出不窮，2020年直播軟件數(shù)量也飛速增長(zhǎng)。

2.1線上直播培訓(xùn)的基本介紹

摘要:文章分析了在線學(xué)術(shù)會(huì)議的特點(diǎn)，探討科技期刊如何通過舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議來促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，歸納科技期刊舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議的現(xiàn)狀，提出了具有針對(duì)性的建議。通過文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法總結(jié)在線學(xué)術(shù)會(huì)議的優(yōu)勢(shì)及助力學(xué)科建設(shè)的作用，發(fā)現(xiàn)科技期刊舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議能夠在提升科研隊(duì)伍、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高科研水平、推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化四個(gè)方面促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。

關(guān)鍵詞:科技期刊；在線學(xué)術(shù)會(huì)議；學(xué)術(shù)交流；學(xué)科建設(shè)

1引言

科技期刊是傳播科技知識(shí)和科研成果的重要平臺(tái)，并且為科研工作者交流學(xué)術(shù)思想與研究理念、展示學(xué)術(shù)成果提供了渠道，具有創(chuàng)新性、時(shí)效性、連續(xù)性等特點(diǎn)。它是爭(zhēng)奪科技創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)話語權(quán)和首發(fā)權(quán)的陣地，在學(xué)術(shù)交流與學(xué)科建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用，也肩負(fù)著引導(dǎo)輿論、傳承文化、與培養(yǎng)人才等使命[1,2]。科技期刊與學(xué)科建設(shè)有著密切互動(dòng)[3]，并在人才培養(yǎng)功能上具有鮮明特征[4,5]。時(shí)至今日，科技期刊如何與新媒體變革深度融合、更好融入新時(shí)代人才培養(yǎng)的教育鏈，已經(jīng)成為科技期刊面臨的新挑戰(zhàn)[6,7]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和科研人員之間交流方式的變革，基于互聯(lián)網(wǎng)視頻直播模式的在線學(xué)術(shù)會(huì)議應(yīng)運(yùn)而生。目前在線學(xué)術(shù)會(huì)議有兩種模式：一種是單一的線上學(xué)術(shù)會(huì)議，另一種是線上線下同步共存的會(huì)議模式[8]。與傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)會(huì)議相比而言，在線學(xué)術(shù)會(huì)議具有更加開放、高效、及時(shí)、互動(dòng)等特點(diǎn)。科技期刊舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議，有助于將學(xué)科發(fā)展信息整合、歸納、總結(jié)、演繹并形成可傳播可復(fù)用的知識(shí)，即可提高期刊的知識(shí)工程能力。科技期刊也可根據(jù)在線學(xué)術(shù)會(huì)議內(nèi)容提煉學(xué)科知識(shí)為學(xué)界提供增值服務(wù)，即提升期刊的知識(shí)服務(wù)能力。在線學(xué)術(shù)會(huì)議是科技期刊豐富知識(shí)交流形式、擴(kuò)大知識(shí)利用價(jià)值的有效手段，即增強(qiáng)了科技期刊的知識(shí)共享能力。因此，舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)提升科技期刊的學(xué)科建設(shè)能力具有積極的作用。

2舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議對(duì)學(xué)術(shù)交流的推動(dòng)作用

2.1擴(kuò)大科研隊(duì)伍

科研隊(duì)伍建設(shè)重在遵循科研人員成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，尤其需要重視中青年科研人員。中青年學(xué)者在工作和生活方面均處于壓力大、負(fù)擔(dān)重的職業(yè)階段，如何更好地服務(wù)于這一群體，是科技期刊服務(wù)學(xué)術(shù)交流的關(guān)鍵。科技期刊舉辦在線學(xué)術(shù)會(huì)議，契合中青年學(xué)者的訴求，提供高效、靈活的學(xué)術(shù)交流模式，助力建設(shè)中青年學(xué)者成長(zhǎng)發(fā)展、脫穎而出的科研環(huán)境。以《微系統(tǒng)與納米工程（英文）》為例，該刊2020年7月7-10日通過在線會(huì)議的形式舉辦第七屆微系統(tǒng)與納米工程國(guó)際會(huì)議暨青年科學(xué)家論壇（Microsystems&NanoengineeringSummit2020），青年科學(xué)家參會(huì)踴躍，會(huì)議直播觀眾達(dá)到25800人次，超過了前6屆線下會(huì)議參會(huì)人數(shù)的總和。在線學(xué)術(shù)會(huì)議的參會(huì)人員數(shù)目沒有上限，任何領(lǐng)域的科研人員均可參會(huì)并向演講者提問，會(huì)議形式更開放、包容；也更易拓寬受眾的范圍，擴(kuò)大學(xué)科和期刊的影響力；不同研究領(lǐng)域的參會(huì)人員可以自由交流、碰撞思想，有利于建立跨領(lǐng)域?qū)W術(shù)合作。再比如，歐洲中風(fēng)組織舉辦的ESO-GAINS-WSO青年卒中學(xué)者職業(yè)發(fā)展2020研討會(huì)（線上），涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的全球臨床研究研討會(huì)，參會(huì)者通過會(huì)議交換研究思想，不同學(xué)科的研究人員通過會(huì)議探討研究生涯中面臨的挑戰(zhàn)。又例如，《納米研究（英文版）》網(wǎng)格化學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)于2020年12月6日通過B站等平臺(tái)進(jìn)行全球直播，國(guó)內(nèi)部分院校組織青年教師集體在線觀看，會(huì)議期間觀眾通過直播間、微信群等渠道提交專業(yè)提問近百條，在納米相關(guān)領(lǐng)域中反響強(qiáng)烈，會(huì)議視頻公開僅一周時(shí)間，觀看人數(shù)達(dá)到15萬人次。因此，科技期刊應(yīng)積極舉辦在線會(huì)議，促進(jìn)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，助力培育交叉學(xué)科、交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

一、模塊化化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式

1.系統(tǒng)管理。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理由于受到網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況、計(jì)算機(jī)性能等因素影響具有特殊性和復(fù)雜性要有與它契合的管理制度和辦法。鑒于西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已為我們提供了有效的用戶管理和安全管理裁們重在研究為有效指導(dǎo)與監(jiān)督教學(xué)過程的系統(tǒng)制度化管理制定了《西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育管理辦法》和《西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教師管理制度》成立了“化學(xué)化工學(xué)院繼續(xù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控和管理。

2.教務(wù)管理。教務(wù)管理包括專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教材管理(學(xué)籍管理已由網(wǎng)絡(luò)學(xué)院完成)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要掌院在2001年開始開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育《化學(xué)》專業(yè)2008年在對(duì)培養(yǎng)方案做出調(diào)整和修訂后，專業(yè)更名為《化學(xué)教育》專業(yè)，同時(shí)新增《應(yīng)用化學(xué)》專業(yè)。兩個(gè)專業(yè)在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容等方面都采取不同于全日制本科的方式突出網(wǎng)絡(luò)教育的繼續(xù)教育特色。教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向、學(xué)習(xí)年限和教學(xué)對(duì)象而制定投有盲目照搬普通教育計(jì)劃。網(wǎng)上教學(xué)組織嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃作為考核、驗(yàn)收教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。兩個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃各自包含不同的11門專業(yè)課程、各有特色的6門選修課程、教育實(shí)習(xí)或工業(yè)見習(xí)以及畢業(yè)論文?！痘瘜W(xué)教育》遵循當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革模式和中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教有所依、學(xué)有所用;由于大多數(shù)學(xué)員都是來自基層教學(xué)單位，因此依托基層教學(xué)單位完成教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并設(shè)計(jì)合理的與學(xué)員從事教學(xué)相關(guān)性強(qiáng)的畢業(yè)論文題目精心進(jìn)行指導(dǎo)。而《應(yīng)用化學(xué)》則遵循當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革浪潮中企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的實(shí)際需要充分考慮來自工礦化工企業(yè)的學(xué)生實(shí)踐優(yōu)勢(shì)依托企業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文?；瘜W(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教材包括文字類(一般使用統(tǒng)編教材制作為電子課件、題庫(kù)和案例庫(kù))、圖形(像)類、音(視)頻類動(dòng)畫類等教材洛類自成體系J蟲立使用。

3.教師管理。教師管理主要從資格審查、培訓(xùn)管理、責(zé)任管理和考核評(píng)價(jià)上進(jìn)行管理。學(xué)院規(guī)定從事網(wǎng)絡(luò)教育工作的教師必須具有碩士或博士學(xué)位，并且有一定網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗(yàn)。教師任課前均需經(jīng)過崗前專門培訓(xùn)，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)踐技能在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候能夠主導(dǎo)學(xué)生的在線討論活動(dòng)，準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出客觀評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教師一旦承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需認(rèn)真學(xué)習(xí)管理辦法，熟知各項(xiàng)規(guī)章制度并與學(xué)院簽訂‘化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育教師教學(xué)工作責(zé)任書”并建立化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教師檔案。教學(xué)隊(duì)伍建設(shè):網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均有相應(yīng)要求技照‘化學(xué)化工學(xué)院關(guān)于成立網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的決定”針對(duì)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)質(zhì)資源利用不夠缺乏國(guó)內(nèi)外知名專家授課情況通過外聘請(qǐng)內(nèi)培養(yǎng)構(gòu)建合理的教學(xué)隊(duì)伍。目前已形成以中青年骨干教師為主力軍的多個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)研究:為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量肩效進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究活動(dòng)。內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的探究、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則、高校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的優(yōu)化運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題和對(duì)策等等。鼓勵(lì)教師總結(jié)自己進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育過程中的經(jīng)驗(yàn)和感想技照科學(xué)論文的規(guī)范格式撰文投稿始予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育管理的理論研究。

4.學(xué)生管理。學(xué)生管理包括學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理。網(wǎng)絡(luò)教育具有“師生分離”和“教管分離”性質(zhì)教師角色淡化教學(xué)管理弱化而學(xué)生的自我管理凸顯。我們?cè)诿總€(gè)年級(jí)實(shí)行班組管理啟選班長(zhǎng)，定期輪換赴每一位同學(xué)充分參與管理鍛煉自主能力加強(qiáng)自我服務(wù)，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生自治的引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)管理由自我性評(píng)價(jià)和客觀l勝評(píng)價(jià)組成。自我性評(píng)價(jià):學(xué)生先完成自測(cè)題目和思考題目提交后與標(biāo)準(zhǔn)答案比較而做出自我評(píng)價(jià)。客觀性評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的完成情況等給出具體的分?jǐn)?shù)通過提供參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生感受到評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性和公正性。教學(xué)秘書定期分析學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相關(guān)結(jié)果及時(shí)反饋給教師做相應(yīng)教學(xué)調(diào)整。

二、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式特點(diǎn)

西南大學(xué)校是教育部批準(zhǔn)開展遠(yuǎn)程教育的高等院校之一化學(xué)化工學(xué)院是學(xué)校較早開展網(wǎng)絡(luò)教育的傳統(tǒng)學(xué)科擁有具有學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)的高層次的師資隊(duì)伍，豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的實(shí)施提供智力、人才結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院良好的技術(shù)支持和教務(wù)管理，形成較好的資源共享，為化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理模式研究與實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)形成了自己的管理特點(diǎn)。