體育教育專業(yè)排球教學(xué)改革

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1體育教育專業(yè)排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

排球課程是教育部規(guī)定開(kāi)設(shè)的一門主干課程。排球教學(xué)則是體育教育專業(yè)中一門重要的課程。由于受到我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，目前我國(guó)高校體育院系排球教學(xué)開(kāi)展的情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到素質(zhì)教育階段所要求的效果，其中還是存在著許多的問(wèn)題。例如在課程設(shè)計(jì)上，比較單一，并且課程設(shè)置是重技術(shù)、輕理論；在教學(xué)內(nèi)容上，課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)，缺乏整體優(yōu)化，條塊分割嚴(yán)重，層次安排不合理；在教學(xué)方法上，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，當(dāng)然現(xiàn)代化的教學(xué)方法也有引用，但是應(yīng)用普及的較少；在教學(xué)考核與評(píng)價(jià)上，很多的體育專業(yè)院系幾乎都只從技術(shù)和理論這兩部分進(jìn)行考核，在考核的內(nèi)容和方法手段上比較單一；在師資力量方面，各大院系師資隊(duì)伍的規(guī)模、執(zhí)教水平參差不齊；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及器材上，還存在在不足或是分布不公的現(xiàn)象等。

2影響體育教育專業(yè)排球教學(xué)開(kāi)展的因素

2.1課程設(shè)置的影響因素

目前我國(guó)多數(shù)高校的體育院校，其在課程設(shè)置上還是偏重于技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，無(wú)論是必修課還是選修課都是以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)為主；看輕或是忽視理論知識(shí)，基本上都是在陰雨天沒(méi)辦法到球場(chǎng)安排技術(shù)課時(shí)，才會(huì)安排一兩節(jié)理論課；更少的教師能做到把理論知識(shí)融入到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去。這樣的課程設(shè)置會(huì)直接導(dǎo)致了學(xué)科知識(shí)狹窄，相關(guān)的學(xué)科知識(shí)無(wú)法涉及，培養(yǎng)出來(lái)的并不是我們當(dāng)前社會(huì)所需求的復(fù)合型人才，而是“專才型”的排球人才，最后則導(dǎo)致與社會(huì)的需求有很大的差距。

2.2教學(xué)內(nèi)容的影響因素

教學(xué)內(nèi)容與目前的課程目標(biāo)要求不符，目前我國(guó)多數(shù)高校體育院系排球教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，理論的教學(xué)所占的比例則較少，理論結(jié)合實(shí)踐則少之又少了。教材的方面還是選擇以競(jìng)技性教材為主，這就直接反映出教學(xué)競(jìng)技化特征。以至于存在“所需的沒(méi)學(xué)”、“所學(xué)的無(wú)用”的現(xiàn)狀，體育教育培養(yǎng)出來(lái)的多數(shù)畢業(yè)生只懂技術(shù)，綜合知識(shí)欠缺，無(wú)法適應(yīng)日趨發(fā)展的社會(huì)需求。

2.3教學(xué)方法的影響因素

教學(xué)方法是教師和學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的教學(xué)方式。目前，就體育專業(yè)院校排球?qū)I(yè)教學(xué)方法而言，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法占主導(dǎo)位置。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，例如：教學(xué)內(nèi)容多、難、重，場(chǎng)地少學(xué)生多，教師教學(xué)水平的參差不齊，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣并產(chǎn)生的厭倦的心理等因素的影響。2.4教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的影響因素教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是可以用最直接而有效的手段來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)的，那就是課堂的考核與評(píng)價(jià)。它不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量衡量的尺度，因此我們需要客觀、科學(xué)、公平考核與評(píng)價(jià)教學(xué)。而影響考評(píng)的因素則有考評(píng)的內(nèi)容、考評(píng)的形式以及方法。

2.4師資隊(duì)伍建設(shè)的影響因素

師資隊(duì)伍在很大程度上反映了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是專業(yè)開(kāi)展成功與否的關(guān)鍵。對(duì)于體育教育專業(yè)也是如此，體育專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅要掌握排球基本技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練理論與方法，還須具備從事基層社區(qū)群眾性排球活動(dòng)的組織管理和指導(dǎo)排球教學(xué)訓(xùn)練工作的能力。老師工作的狀態(tài)就是他們學(xué)習(xí)和以后工作從教努力的模范和榜樣。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要有全面的理論知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能，以及一定的科學(xué)研究能力，時(shí)刻滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

2.5場(chǎng)地及器材的影響因素

體育場(chǎng)地及器材是體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果的重要物質(zhì)保障。據(jù)了解，很多學(xué)校出現(xiàn)場(chǎng)地?fù)頂D、設(shè)施不足的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序和教學(xué)效果。隨著現(xiàn)在招生規(guī)模的擴(kuò)大，很多情況下會(huì)出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課的現(xiàn)象，就會(huì)造成場(chǎng)地?fù)頂D的情況，尤其是陰雨天氣，擁擠的場(chǎng)地設(shè)施會(huì)直接影響到排球?qū)＿x課的上課質(zhì)量。

2.6就業(yè)壓力的影響因素

隨著擴(kuò)招政策的實(shí)行，就業(yè)的形式就越發(fā)嚴(yán)峻，擴(kuò)招以后大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)迅速的增加，然而就業(yè)率就在直線下降，社會(huì)的崗位趨向于飽和，出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，外加上畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的不了解，以及在就業(yè)觀和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都很模糊不清，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有方向，無(wú)論是學(xué)什么都是抱著應(yīng)付了事、得過(guò)且過(guò)的態(tài)度。

3體育教育專業(yè)排球教學(xué)改革策略

3.1完善體育教育專業(yè)排球教學(xué)課程設(shè)置策略

體育專業(yè)排球課程設(shè)置則是針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生，根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)學(xué)科及其結(jié)構(gòu)、順序和課時(shí)分配。其主要包括合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。合理的課程結(jié)構(gòu)能使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得某一專業(yè)所具備的知識(shí)與能力；合理的課程內(nèi)容能夠反映學(xué)科的主要知識(shí)，主要的方法以及時(shí)展的要求和前沿。同時(shí)課程設(shè)置必須符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此在我們排球課程設(shè)置中，首先要緊扣課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以及培養(yǎng)的目標(biāo)，其次則根據(jù)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。在排球課程設(shè)置的單一的問(wèn)題上，我們則可以在原有的基礎(chǔ)上，添加大眾所喜愛(ài)的或是社會(huì)需求的項(xiàng)目，例如氣排球、沙灘排球、軟式排球、少兒排球、水上排球等等，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的多元化。排球課程設(shè)置重技術(shù)、輕理論的問(wèn)題，技術(shù)課與理論課的比例應(yīng)該分配合理，在技術(shù)課上多灌輸理論的知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論課則可以采用不同的形式去引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3.2制定合適的體育教育專業(yè)排球教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定的，排球的教學(xué)內(nèi)容有理論部分、技戰(zhàn)術(shù)部分、教學(xué)與訓(xùn)練、競(jìng)賽與裁判以及排球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)研究。排球課程開(kāi)課已經(jīng)有很久的歷史了，隨著時(shí)代的發(fā)展，排球的教學(xué)內(nèi)容也做了很多的增減，為了滿足不同運(yùn)動(dòng)水平和能力存在差異的學(xué)生，則需要要求老師能做到因材施教，分別制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上則需要教師合理的安排，打破以前封閉、單一的格局形式，使學(xué)生能獲得一個(gè)富有彈性的教學(xué)體系。

3.3教學(xué)方法的改革策略

排球教學(xué)方法多種多樣，一般分為程序教學(xué)法、游戲法、競(jìng)賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、講授法、反饋教學(xué)法、示范法、重復(fù)訓(xùn)練法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)式教學(xué)法、分層教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)式教學(xué)法、微格教學(xué)法、情感式教學(xué)法等。但是目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法（其傳統(tǒng)教學(xué)流程：宣布本課內(nèi)容，動(dòng)作示范與講解、教師布置練習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)與教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、集合小結(jié)）仍占主導(dǎo)地位，明顯傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，因此根據(jù)目前體育教育專業(yè)排球教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合排球教學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)理論，將其轉(zhuǎn)化為符合自身發(fā)展需要的教學(xué)方法。應(yīng)用到排球教學(xué)實(shí)踐中去，體現(xiàn)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，可以有效地提高學(xué)生的鍛煉興趣、發(fā)展個(gè)性，力求提高體育教育專業(yè)院系排球教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.4教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的改革策略

目前多數(shù)高校體育專業(yè)院系的排球課程成績(jī)的考評(píng)，一般采取的是終結(jié)性評(píng)價(jià)方法，主要是由期末排球?qū)ｍ?xiàng)技能考核、排球理論以及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)組成，而每部分所占的分?jǐn)?shù)比例則由該校的任課老師自行設(shè)定。由此可見(jiàn)，無(wú)論是在技能考評(píng)，還是論文考核上都沒(méi)有一個(gè)明確而嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，另外評(píng)分者都是由本科的教師擔(dān)任，所以有很大的主觀性因素存在，這樣會(huì)容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)上述情況，各體育院系應(yīng)結(jié)合本校的自身特點(diǎn)制定出適合本校本專業(yè)學(xué)生身心發(fā)展的考核與評(píng)價(jià)體系，例如，不單單采用終結(jié)性評(píng)價(jià)一種方式，而是把過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以分別在學(xué)期中、末期采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，也可以實(shí)行集體評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)；還可以采用針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)水平和能力的學(xué)生，進(jìn)行人性化面試等考評(píng)方式，這樣可以使排球教學(xué)的考評(píng)無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都不再是單一的了，這不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。

4結(jié)論

排球?qū)W科是從競(jìng)技排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展演變而來(lái)，因此在很長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，排球教學(xué)的內(nèi)容選擇都是根據(jù)競(jìng)技排球的內(nèi)容來(lái)選取的，教學(xué)方法上也是沿用很多競(jìng)技排球的一些訓(xùn)練方法和手段。為了能把排球教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處，首先應(yīng)以教育為主要目標(biāo)，找準(zhǔn)定位，加快排球?qū)I(yè)發(fā)展，才能找到適合本專業(yè)發(fā)展的方法；直至目前為止，部分高校體育院校根據(jù)該校的特點(diǎn)以及社會(huì)的需要，在教學(xué)內(nèi)容上已經(jīng)做了適當(dāng)增減；傳統(tǒng)的教學(xué)方法有其可取之處，它奠定了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而現(xiàn)代的教學(xué)方法，則會(huì)讓學(xué)生的知識(shí)和視野得到擴(kuò)增。教師應(yīng)該把傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)方法相互結(jié)合在一起使用；在排球教學(xué)的考評(píng)中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，多方面、多角度考慮，考評(píng)的結(jié)果盡可能做到反映學(xué)生的真實(shí)水平，真真切切地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而完善排球教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)，從而提高排球課程教學(xué)質(zhì)量。

作者：王顯生 單位：廣西師范學(xué)院體育學(xué)院