高中體育教育論文

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一、針對問題看高中體育的現(xiàn)狀

1.1城鄉(xiāng)體育教育資源比例失衡

在教育資源整體失衡的大環(huán)境下,體育教育資源的不合理也就愈加明顯,無論是在教師資源、教學器材,還是教學管理、課堂規(guī)劃上,都存在著此類問題。體育教師是完成學校體育任務的主導因素,體育教師的素質(zhì)決定了體育教學的質(zhì)量和效果。在課堂規(guī)劃上,城市更加注重教師的培養(yǎng)和選拔,通過教學研討等方式促進和督促教學,而鄉(xiāng)村則無力顧及,缺乏必要的支持和監(jiān)管。

1.2傳統(tǒng)教學模式有待創(chuàng)新改善

體育教育是否能達到應有的教育目的,教育過程至關(guān)重要。傳統(tǒng)教學模式很有市場,但學生在傳統(tǒng)的學習模式下固守成規(guī),機械模仿,無法適應新的社會變遷。在城市教育中,存在活動時間過長,教學環(huán)節(jié)不完整,過于單一的現(xiàn)象。陳舊的體育教學思想更是造成這一現(xiàn)象的主因。在文化課和體育教學中,只注重學生的運動技能培養(yǎng)和體格素質(zhì)的練習是片面的,因為他們忽略學生身體的全面發(fā)展。應加大培養(yǎng)學生主動學習的能力,在教師的積極引導下,讓學生自己本身形成良好的學習習慣,從而摒棄傳統(tǒng)教育模式的弊端,達到應有的體育教育目的。

1.3體育課時間被隨意占用

體育課是副科,這種想法在極力倡導素質(zhì)教育的大背景下依然被廣泛認同,因此,素質(zhì)教育掩蓋下的應試教育變得更加可怕。在很多學校,體育課程經(jīng)常被擠占,用于文化課程的學習。高中學生文化課成績決定著未來的一切,無論是學生家長還是高中老師都對學生的文化課分數(shù)有過高的要求,甚至很多高中院校對體育課都極其忽視,部分占用體育課時間,減少學生體育課時,已經(jīng)成為個別院校默認的應試突擊方式。因此,盡管體育課程被排到相應課程里,但還是經(jīng)常被占用。體育課的隨意占用,直接導致高中體育的不能實施教學,高中學生的身體素質(zhì)得不到全面的培養(yǎng)鍛煉,致使身體素質(zhì)下降。

1.4師資隊伍應該加強建設

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),體育教師中有很多非體育專業(yè)畢業(yè)的教師兼任,這同樣是對體育教育不夠重視造成的。很多學校不愿意再拿有限的編制招聘專職的體育教師;而且,體育教師缺乏有效的時間、精力和機會得到應有的培訓和指導,教師沒有時間學習及科研,個人能力得不到有效提高。同時,體育教師的數(shù)量和質(zhì)量都不能滿足現(xiàn)有教學要求。體育教師數(shù)量不足,教師的學歷層次不高,知識結(jié)構(gòu)單一陳舊。壓力大、待遇差是造成這一現(xiàn)象的另一原因,大部分的高中體育教師每天至少有3～4節(jié)課,待遇卻遠比不上主科教師,在此種情況下,教師容易產(chǎn)生情緒,如果再缺乏監(jiān)管和有效應對措施的話,就會導致體育教育效果較差。從體育教育的意義方向上來看,高中教育體教育在高中階段,能促進學生的體質(zhì),磨練它們的刻苦意識,促進高中生的身體形態(tài),體能素質(zhì)以及身體機能的發(fā)育,對學生的心理健康發(fā)展存在不可忽視的作用。因此我們應當注意根本意義,針對問題與現(xiàn)狀,對其進行根本改變。

二、高中體育未來發(fā)展方向

2.1擺脫應教模式

體育是人類鍛煉自身本能,幫助意志力成長的有效運動,在國外,對于體育教育的重視程度遠遠大于其他科目教育,在國外體育教育的思想意識當中“,身體才是革命的本錢”這一理念深入人心。比如美國的體育教育,不僅納稅人花大量的金錢進行設施建設,政府同樣出資贊助優(yōu)秀項目,并且在社會上興起圍繞體育活動的各種項目,比如橄欖球、籃球等都是從各個學校當中選取學生進行種子培養(yǎng),因此良好的投資教育加上良好的社會環(huán)境給予了體育發(fā)展極大的生存空間。而我國體育發(fā)展的道路坎坷正是因為“前途渺?！?既沒有良好的訓練環(huán)境,更沒有針對體育所形成的社會投資,這就導致體育教育培養(yǎng)的范圍極度縮小,最終只能依靠國家進行補助,而我國在體育教育補助方面也并不重視,最終導致體育淪為了高中教學過程當中的一個“名詞”這正是體育教育的悲哀。因此在其發(fā)展過程當中,如何緊密的聯(lián)系社會,如何將其形成“產(chǎn)業(yè)”就成了體育教育發(fā)展的重要方向之一。

2.2擺脫傳統(tǒng)思想

如果說高中體育教育是耽誤學生學習,或者是浪費時間的教育,那么包括語文、數(shù)學、英語在內(nèi)的所有教育都是浪費時間。我們?nèi)祟愔陨婢褪且驗橛兄己玫纳眢w以及行為規(guī)范,如果這些都沒有了,又何談“好好學習”。社會調(diào)查科顯示,我國2013年城市人口生活狀態(tài)低迷,62%處于亞健康狀態(tài),青少年居然占據(jù)了比白領(lǐng)工作者還大的比例。在此提出兩個疑問（:1）白領(lǐng)工作壓力較大,時間并不富裕,所以容易產(chǎn)生亞健康狀態(tài),但是作為青年學生為何也會出現(xiàn)這種狀態(tài)。(2)學生在學校每天都應當?shù)玫藉憻?但是為何亞健康狀態(tài)是以伴隨著所有高中學生。這兩個問題歸根結(jié)底是因為學生在學校并沒有得到全方面的體育培養(yǎng),要知道處于亞健康狀態(tài)下的人群平均壽命不超過55歲,即使在學術(shù)上、商業(yè)中再有成就,短暫的生命并不能帶來任何的意義,因此注重體育教育不僅是對學生的現(xiàn)在負責,還是對學生的未來負責。所以對于體育教育未來的發(fā)展方向,提出的理念是,應當以學生的健康為主。

2.3擺脫枯燥的學習氛圍

我國人口基數(shù)過大,教育投資卻僅僅占據(jù)整體國民生產(chǎn)總值的1.5%,那么體育投資又能占據(jù)多少。通過觀察現(xiàn)代社會,我們不難發(fā)現(xiàn),體育投資恐怕只是學校裝點門面的“手段”,已經(jīng)連投資都算不上了,在這種學習氛圍下如何能產(chǎn)生高效率。但是擺脫這種學習氛圍又談何容易,這是一個國家總體政策決定,所以想要發(fā)展體育教育就應當從基礎的商業(yè)化入手,任何妄談教育模式的言論都只是空話,經(jīng)濟基礎決定上層建筑,只有發(fā)展了經(jīng)濟,才能大力發(fā)展教育模式、培養(yǎng)教育人才、塑造教育對象。欣慰的是中國現(xiàn)代社會當中還是有很多企業(yè)家有戰(zhàn)略眼光,他們能夠擺脫社會輿論的壓力,將體育真正的商業(yè)化,比如少林寺在2013年投資大量資金注入“少林足球”當中,在自身賺取大量社會財富的同時,也為體育訓練以及體育愛好者打開了一扇有經(jīng)濟基礎的大門,從而直接觸動了經(jīng)濟與教育模式的同時發(fā)展。一些學者每天都在大談特談學習氛圍,但是卻從來也說不明白什么是真正的學習氛圍。眾所周知，知識就是力量,但是如果知識純粹只是擺設，那么一點利用價值都沒有,真正的知識是用于生活當中、用于經(jīng)濟當中、用于危難當中的，而這些才是襯托知識偉大的重要氛圍,沒有了對比參照,一切的一切只是空想。知識如此,體育更是如此,在此之前聽到過許多專家都會說的一句話“不要讓孩子陷入社會當中,不要出賣知識”。人是社會組成,更是社會屬性,而知識是社會當中的應用工具,如果不融入社會我們怎么生存,如果不出賣知識我們怎么生活。體育當然可以看做成商業(yè)化,體育教育也當然可以引用民間資金,只要這一切有助于學生的發(fā)展，有助于社會經(jīng)濟增長,那么不是比所謂的“空談”要更切合實際嗎。因此我們對待培養(yǎng)體育氛圍大可不必墨守陳規(guī),對待培養(yǎng)高中生體育學習也不用覺得耽誤了學生的前途,因為只要有良好的制度與應用模式,任何教育與學習都能夠找到用武之地,前提在于我們真的去“做”,而不是“說”。

三、結(jié)語

在進行高中體育教育改革時,我們應當注意,改革的重點是什么,發(fā)展的重點又是什么。高中體育的改革重點在于全面的培養(yǎng)德、智、體、美、勞五項健全的學生,而發(fā)展的重點在于如何擺脫應式教育所帶來的桎梏,因此我們應當從基礎入手,對于改革的每一個過程進行處理,由此找到一個最為適合學生發(fā)展方向的體育教育方式。

作者：李剛 單位：內(nèi)蒙古赤峰市赤峰二中