線上實驗教學(xué)模式探索
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了線上實驗教學(xué)模式探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：云計算課程實踐性要求高，課時少，線下課堂教學(xué)時間有限，為了讓學(xué)生親身體驗亞馬遜的云環(huán)境，浦江學(xué)院的云計算課程采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教授。本文展示了云計算課程在線上教學(xué)的基本過程以及在開展線上教學(xué)中遇到的問題及解決辦法。
關(guān)鍵詞：云計算；線上；亞馬遜云；實驗
計算機及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展，新知識新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，計算機專業(yè)的課程也隨著新軟件產(chǎn)品的推出而相應(yīng)增加，云計算課程就是這樣的情況下推出的。新的云課程需要采用不同于傳統(tǒng)專業(yè)課程的教學(xué)模式，除了采用線下的理論知識的講解，還需要進(jìn)一步通過做實驗，讓學(xué)生切身體會云環(huán)境，會配置，進(jìn)而使用流行的云產(chǎn)品。南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院采用線上線下混合的教學(xué)模式，尤其是云實驗利用亞馬遜的Vocareum平臺進(jìn)行，另外，新注冊的用戶還可以有一年期的云免費體驗，學(xué)生在實驗之余可以搭建使用更真實的云環(huán)境。
1云計算課程線上教學(xué)的過程
1.1制定教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計
云技術(shù)的知識點大概包括基礎(chǔ)設(shè)施，計算能力，存儲，安全，數(shù)據(jù)庫，架構(gòu)，負(fù)載均衡和監(jiān)控，計費和支持等，有些知識點需要試驗課來配合。這些知識點的學(xué)習(xí)不僅可以通過教師的課件來進(jìn)行，也可以通過查看AWS官網(wǎng)的文檔來輔助學(xué)習(xí)，還可以借助AWS的training網(wǎng)站上的視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。具體如何進(jìn)行，作者制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃和教學(xué)日歷。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，首先確定了教學(xué)目標(biāo)。對于三年級信管專業(yè)的同學(xué)來說，已經(jīng)具備一定的IT技術(shù)經(jīng)驗，了解聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完該課程后，能對云技術(shù)有深入的理解，對于7個實驗，都理解其要求，并能順利操作?；诖酥贫ń虒W(xué)任務(wù)，教學(xué)策略，教學(xué)過程，并根據(jù)教學(xué)評價進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。
1.2教學(xué)資源與內(nèi)容
教學(xué)資源來自兩個方面，自制教學(xué)視頻和亞馬遜提供的視頻。利用自制的教學(xué)課件和視頻為學(xué)生講解知識點，利用亞馬遜視頻布置選學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行隨堂測驗。同時利用超星平臺錄入測驗試卷，進(jìn)行階段檢查，對未掌握的知識點進(jìn)行查缺補漏。亞馬遜提供真實的云實驗環(huán)境，以及產(chǎn)品介紹的視頻。亞馬遜提供課程注冊的portal，前提是授課老師要獲取亞馬遜云的認(rèn)證。亞馬遜提供的portal分類很細(xì)：Academy，提供教師注冊的入口，登錄后教師可以申請開課，獲取課件，視頻等資源；training&certification，提供視頻在線學(xué)習(xí)，測試及認(rèn)證；Vocareum，提供實驗環(huán)境的，根據(jù)課程不同分配諸多操作實驗。注冊及使用都有詳細(xì)的指導(dǎo)文檔，幫助教師和學(xué)生順利完成操作。Vocareum提供領(lǐng)先的、基于云的學(xué)習(xí)和評估實驗室。其平臺功能包括分級自動化、抄襲檢測、團(tuán)隊項目和同學(xué)互評，可以提高作業(yè)管理和評估效率，提高學(xué)生參與度。教師通過批量導(dǎo)入學(xué)生的郵箱地址，高效完成招募學(xué)生的工作，學(xué)生通過Vocareum平臺自動發(fā)送的郵件，根據(jù)指引即可完成注冊，完成后就能看到老師的實驗，并且實驗可以反復(fù)操作。
1.3教學(xué)組織
提前一節(jié)課講解在實驗過程中需要的知識儲備，給學(xué)生留足準(zhǔn)備時間；在實驗過程中遇到的問題，進(jìn)行分組討論解決；最后教師進(jìn)行匯總并對解決辦法進(jìn)行評價。完成實驗后，教師相關(guān)知識點的測評，讓學(xué)生完成一個自我評估，對于學(xué)生掌握的薄弱點和難點，教師進(jìn)一步帶領(lǐng)大家鞏固復(fù)習(xí)。
2效果評價
學(xué)習(xí)自由度提升，同學(xué)們可以隨時觀看視頻來進(jìn)行基本概念的學(xué)習(xí)，并通過視頻后的評估進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測。課堂參與度提高，對于每周一次的課堂時間，用來進(jìn)行重點知識的梳理，難點問題的解答，及時為學(xué)生提供支持。同學(xué)們在實驗過程中遇到的問題，在QQ群里討論解決辦法，他們在遇到問題和解決問題的過程中增加了克服困難的信心。另外，教師也準(zhǔn)備了亞馬遜認(rèn)證的模擬練習(xí)，以全英文的方式提供問題和選項，在復(fù)習(xí)知識點的同時，鍛煉了同學(xué)們的專業(yè)英語。
3結(jié)束語
科技的發(fā)展為教育的開展提供很大的便利，如批改，統(tǒng)計等工作都交給軟件去完成，讓教師更專注于學(xué)生和課堂，因材施教，關(guān)注到每位同學(xué)，增加教師和同學(xué)的交流，創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們的參與度提高，就有了更多的收獲，他們更愿意去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭慶楠.大學(xué)數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)模式的探索[J].年輕人教育，2019（10）：71.
[2]李巍，朱家偉.基于線上線下混合模式的“通信原理”課程教學(xué)改革研究[J].無線互聯(lián)科技，2019（19）：5-7.
[3]李淑芳.多元融合的線上線下混合教學(xué)模式構(gòu)建及應(yīng)用[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報,2019（1）：85-91.
[4]祝智庭，雷云鶴.翻轉(zhuǎn)課堂2.0：走向創(chuàng)造驅(qū)動的智慧學(xué)習(xí)[J].電化教育研究，2016（3）.
[5]李曼麗，張羽，葉賦桂，等.解碼MOOC—大規(guī)模在線開放課程的教育學(xué)考察[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.
作者：楊玉環(huán) 圣文順 單位：南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院