大學生思想政治教育和文化自信淺析

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［摘要］堅定文化自信，充分體現(xiàn)了中華民族歷史高度的文化自覺，突顯出中國特色社會主義的文化根源、價值和理想。當代大學生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要使命，但受到多元文化影響，對國家認同、民族認同、文化認同不足，需要將文化自信融入新時代大學生思想政治教育，提升思想政治教育的感染力、感召力、引導力。要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，因事而化、因時而進、因勢而新，構(gòu)建“一元主導”“多元兼容”“賡續(xù)血脈”兼容并蓄、創(chuàng)新內(nèi)涵協(xié)同育人、網(wǎng)絡矩陣“微思政”有效路徑，將培育文化自信融入大學生思想政治教育全過程、全方位。

［關鍵詞］新時代；大學生；思想政治教育；文化自信

一、大學生思想政治教育與文化自信融合的時代要求

（一）實現(xiàn)立德樹人教育根本任務的保障

文化自信是立德樹人的基礎，通過對文化的學習與價值判斷，了解事物的基本屬性，形成價值理念。先進文化的引領與高尚道德情操的培育密不可分。立德樹人本質(zhì)上就是用中國特色社會主義文化浸潤感化學生，使他們在社會文化感受中形成正確的理念和觀念，進而培育文化自信，把其變?yōu)樽陨淼娜宋钠犯瘛８叩葘W校是培育學生文化素質(zhì)和思維品格的重要場所，高校必須把文化教育作為教育的重要部分，著力培養(yǎng)新時代社會主義青年，使學生自覺形成正確的、積極的、科學的文化觀，由內(nèi)而外認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定社會主義道路理想信念。

（二）應對多元思潮復雜態(tài)勢的現(xiàn)實需要

在多元文化的背景下，思想政治教育不僅肩負弘揚文化的使命，還承擔著培育大學生文化自信的任務。當前，西方敵對勢力對中國思想文化與意識形態(tài)的“西化”“分化”日益加深，怎樣應對此類文化“滲透”與“顛覆”的行為，已關系到當代大學生思想文化價值觀培養(yǎng)，也影響著大學生堅定文化自信。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！眻猿竹R克思主義文化觀，勇于抵制各種不良社會思潮，切實增強大學生的文化自覺性和認同感，使其在復雜多變的文化思潮中能夠堅定文化自信，熔鑄培育文化自信的基石，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強志氣、骨氣、底氣，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量，守牢思想政治教育陣地。

二、新時代大學生思想政治教育與文化自信面臨的挑戰(zhàn)

（一）一元文化與多元文化未融合

高校思想政治教育工作中，宣傳主流文化的同時，文化的多樣性也不能忽視，實現(xiàn)思想政治教育與文化自信相融合。一元文化就是社會的主流文化，即在社會關系中起關鍵作用，或處于社會主導位置的文化。在我國文化體系中，主流文化體系即馬克思主義文化體系。當代高等教育中也存在多元文化，主要由精英文化、大眾文化、網(wǎng)絡文化、青年文化這些文化形式組成，兩者間存在諸多聯(lián)系和影響，如主流文化支配地位受到多元文化挑戰(zhàn)，大學生受多元文化思潮影響較大，存在排斥主流思想的現(xiàn)象。同時，存在大學生重學業(yè)課程輕人文教育，高校文化課程體系不健全、教師隊伍不健全等問題，究其原因，是我們在新形勢下不能做到順勢而變，缺乏自身建設。青年是國家的未來，要更好地發(fā)揮一元文化主導作用，發(fā)揮思想政治教育促進多元文化共生的作用，在一元文化與多元文化不斷融合中，強化大學生文化自信，共同影響當代高校大學生的價值觀。

（二）中華傳統(tǒng)文化與西方文化相沖突

隨著國際化的發(fā)展，西方文化對中國年輕人的影響日益增強，年輕人的自我意識逐步增強，人生觀、價值觀與生存現(xiàn)實緊密結(jié)合，婚戀觀不再保守。中西文化區(qū)別和矛盾主要表現(xiàn)在：在國家治理方面，中華文化強調(diào)“內(nèi)在和諧”，而西方文化突出“外在規(guī)則”；在思維方面，中華文化注重“合”，而西方文化強調(diào)“分”；在人文方面，中華文化注重“人倫”，而西方文化特別突出“個人”。總的來說，西方文化更重視個人化，并體現(xiàn)了人本主義思想，以個人為社會基礎，以自我為中心，關注個性的發(fā)展，而中華文化則強調(diào)以集體主義文化、和諧文化為核心，兩者相沖突。面對西方文化沖擊下價值觀較量的新態(tài)勢，影響著大學生對傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚，大學生普遍存在盲目崇外現(xiàn)象，諸如盲目崇拜國外節(jié)日，對情人節(jié)、圣誕節(jié)等西方節(jié)日文化趨之若鶩，相反對于中華傳統(tǒng)節(jié)日文化關注參與較少。高等學校思想政治教育工作的關鍵是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，因此必須增強文化自覺性和認同感，正確看待并合理處理中西方文化差異。

（三）文化傳承與文化創(chuàng)新未契合

文化的傳承和創(chuàng)新，需要契合時代特征去發(fā)展和創(chuàng)新。當前高校存在文化傳承活動形式單一、缺乏創(chuàng)新，學生參與文化傳承活動的熱情不高，對大學生吸引力不足等問題，普遍缺乏因地、因人、因時設置的創(chuàng)新特色文化傳承活動。同時，大學文化課程開設較少，文化課程教師隊伍不健全，課堂教學創(chuàng)新不足，存在照本宣科、單調(diào)枯燥、一成不變的講述等現(xiàn)象。文化自信是立德樹人的重要基礎和影響因素，高等學校承擔了人才培養(yǎng)的責任，是弘揚社會主義先進文化和創(chuàng)新思想文化教育活動的重要平臺。因此，必須清晰定位自身文化和發(fā)揮文化功能，采用正確適當?shù)姆椒?，全員、全過程、全方位把文化教育融入思想政治教育中，使學生自覺形成正確的、積極的、科學的文化觀，與時俱進，不斷增強文化的傳播力和生命力。

（四）文化傳播與技術發(fā)展缺實效

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，大學生的思維方式和思考方法有了全新的變化，這也深刻影響著大學生對世界的理解?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的革新發(fā)展，便利了信息資訊的獲得，大學生逐漸被互聯(lián)網(wǎng)傳播觀念影響。互聯(lián)網(wǎng)人群的迅速壯大，使大學生逐漸形成了自身的網(wǎng)絡亞文化，導致對社會主流價值觀和傳統(tǒng)理性說教文化產(chǎn)生抵抗?；ヂ?lián)網(wǎng)的高度虛擬性和不可預見性，使傳統(tǒng)腐朽惡俗的文化有了可乘之機，從而扭曲了大學生的價值觀。同時，視覺傳統(tǒng)文化也逐漸成為人們生活的主要文化形式，產(chǎn)生了傳播圖像化、價值傳遞隱式化、內(nèi)容傳遞感性化等新特點。當前傳統(tǒng)文化教育宣傳一定程度上存在壓抑思想政治教學對象的主動性，降低了思想政治教學的有效性，從而影響了思想政治話語的可接受性。傳統(tǒng)文化教育傳播與VR、AR、人工智能、全息投影等新科技的融合還不夠。因此，需要進一步挖掘視覺圖像的教育價值，發(fā)揮思想政治教育對象主動性，增強文化傳播實效性，構(gòu)建新時代中國特色的思想政治教育話語體系。

三、新時代大學生思想政治教育與文化自信培育路徑

（一）“一元主導”旗幟鮮明，“多元兼容”和諧共生

一元文化作為社會的主流文化，在社會關系中起到關鍵作用。正確處理一元文化與多元文化共同發(fā)展的關系，堅持“一元主導”與“多元兼容”，在指導思想上必須旗幟鮮明堅持馬克思主義的指導地位。在這個前提下，實現(xiàn)中國特色社會主義文化在內(nèi)涵、表現(xiàn)形式上的多元化，包容、理解和尊重多元文化，保持自身的文化“根”。文化自信是提升綜合國力的基礎，是“四個自信”的根本。在大學生思想政治教育中，要引導學生在維護傳統(tǒng)文化獨立性和自主性的同時，與多元文化和諧共存中發(fā)揚中華文化。青年是國家的未來，要更好地發(fā)揮一元文化主導作用，發(fā)揮思想政治教育促進多元文化共生的作用，在一元文化與多元文化不斷融合中，鑄牢思想政治教育陣地，減少大學生受多元文化思潮影響排斥主流思想的現(xiàn)象。此外，要優(yōu)化課程設置，重視大學生人文教育，健全高校文化課程體系，充實人文教師工作隊伍，在新形勢下做到順勢而變，加強高校文化建設。

（二）“賡續(xù)血脈”堅守傳承，取“精”去“糟”兼容并蓄

引導大學生正確看待中西方文化的不同方面，堅持賡續(xù)精神血脈，堅持中華文化傳統(tǒng)；兼容并蓄，合理吸納外來文化；取精去糟，共建人類命運共同體。把文化自信與思想政治教育結(jié)合，高等學校要樹立文化“引進來”與“走出去”的教育態(tài)度，增強思想政治教育的開放性和包容性，一方面“賡續(xù)血脈”，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。組織學生開展形式多樣、品格高雅的傳統(tǒng)校園文化交流活動，如“禮贊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)”“學四史”“傳承紅色基因”等主題活動，創(chuàng)新校園文化活動品牌，同時鼓勵學生參加“孔子學院”志愿者項目，鼓勵學生自覺擔負起文化宣傳責任，充分運用新媒體等新方法把中華文化傳播出去，讓全世界更加認識中國，進一步增強中華文化的國際影響力，讓中華文化在海外發(fā)揚光大，進一步增強文化軟實力。另一方面要做到兼容并蓄，兼收國外優(yōu)秀文化成果。開展“暑期游學研學”、與海外大學交流等項目，或開展中外合作辦學項目，通過舉辦國際專題研討會、交流會等活動，不斷創(chuàng)新文化學習、交流和傳播的方式，促使學生擴大全球視野，樹立遠大理想，扛起社會責任。最后保留精華去除糟粕，提高學生的識別與判斷能力。用辯證、客觀的觀點去審視分析問題，特別是要注意西方媒體的片面解讀和觀點傳播，認清道德評判的雙重標準，堅決抵制西方利己主義、享樂主義、奢靡之風等極端文化、腐朽文化，確保學生思想政治教育工作效果。理智分析鑒別，努力做到在學習中突破，在傳承中再創(chuàng)造。

（三）創(chuàng)新內(nèi)涵協(xié)同育人，以文化人三全育人

高等學校思想政治教育，要以落實教育部頒布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》為契機，一方面進一步貫徹落實“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與社會主義核心價值觀相結(jié)合”的原則，創(chuàng)新構(gòu)建科學的傳統(tǒng)文化課程政策體系，發(fā)揮協(xié)同效應。高等學校要著力于建立特色課程，構(gòu)建系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育課程體系，與思想政治理論課的指導思想保持一致，與思想政治理論課相輔相成，使課堂教學起到主渠道效果，挖掘傳統(tǒng)文化的當代價值，創(chuàng)新發(fā)展馬克思主義理論教育。思想政治教育工作者要與時俱進，深入研究大學生學習的心理規(guī)律，從形式和內(nèi)容上創(chuàng)新馬克思主義理論教育，使課堂上馬克思主義理想信念教育更具時代感，提高對學生現(xiàn)實問題指導的針對性，讓學生堅定文化自信。另一方面著力培育文化傳承與創(chuàng)新教師，構(gòu)建三全育人思想政治教育工作體系。高等學校中的相關行政部門、思政工作者等，是思想政治教育的關鍵力量。要將思想政治教育的目標、內(nèi)容、途徑、方法以及考核評估等各要素融為一體，提升教師文化知識水平，引導學生深悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引領大學生創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)文化。最后，挖掘傳統(tǒng)文化價值理念，以文化人創(chuàng)新文化新內(nèi)涵。加強對文化的認同感，需要始終以馬克思主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針。宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值理念，不斷致力于創(chuàng)新發(fā)展，形成一系列特色校園文化精品項目，通過舉辦話劇、音樂會等學生喜聞樂見的演出，開展高雅藝術進校園活動，在繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上下功夫，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化灌注新的生命力和內(nèi)涵。樹立大學生的文化自信心，進一步完善思想政治教育體系，彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在提升大學生文化素養(yǎng)方面的當代價值，提高教育的感染力與時效性。

（四）網(wǎng)絡矩陣“微思政”，技術融合“大思政”

高等學校要牢固把握網(wǎng)絡思政的話語權，積極推動網(wǎng)絡文化健康發(fā)展。首先，要堅持社會主義先進文化的領導方向，積極運用網(wǎng)絡平臺構(gòu)建社會主義核心價值觀的教育矩陣，努力營造積極和諧健康向上的網(wǎng)絡環(huán)境；其次，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境大學生話語體系，了解大學生對世界的理解渠道和方式，掌握大學生思維方式、話語體系，利用互聯(lián)網(wǎng)技術與科技革新發(fā)展的契機，以創(chuàng)新話語體系引導大學生思想，減少互聯(lián)網(wǎng)不良觀念對大學生的影響；再次，提高校園媒介素質(zhì)，培育一批思想立場堅定、反應能力迅速的網(wǎng)絡思政隊伍，正確引導學生在社會熱點事件中的輿論，幫助學生在社會爭議性事件中學會辯證判斷，并做出合理的現(xiàn)實抉擇；最后，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上積極打造高校文化產(chǎn)品，建設有全國、全省影響力的微信公眾號和官方微博，挖掘大學生積極實踐社會主義先進文化的正能量事跡，進一步強化網(wǎng)絡平臺的師生互動性，在豐富多彩的現(xiàn)實生活中尋找符合時代特點的文化素材，注重技術的應用與融合，創(chuàng)造新的藝術形態(tài)。將傳統(tǒng)文化節(jié)目融合VR、AR、人工智能、全息投影等科技，進一步增加文化傳承與創(chuàng)新的融合度，形成“微思政”的“大格局”，有效訓練學生的思考與創(chuàng)新能力，拓寬學生的網(wǎng)絡視野，充分運用新媒體新技術使工作活起來，提升學生網(wǎng)絡文化自信。

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［7］中共中央、國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》［N］.人民日報，2004-10-15.

作者:王瑞 單位:貴州醫(yī)科大學