培養(yǎng)差生學習興趣的數(shù)學教育論文

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一、初中數(shù)學課差生轉(zhuǎn)化問題的提出

全面深入探討與分析數(shù)學差生產(chǎn)生的原因、特點，解決數(shù)學課中差生轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實困難，是每一個教育者值得思考與關注的問題。據(jù)研究分析表明，學生數(shù)學成績差大部分并不全是由智力因素造成的。差生形成的原因是多方面的，社會環(huán)境、家庭教育抑或教師教育方法不當?shù)榷加锌赡茉斐沙踔猩鷿u漸墮入差等生的行列。而無論哪一種原因，作為教育工作者，都必須了解這些數(shù)學差生形成的原因，然后具體問題具體分析，對癥下藥，實現(xiàn)數(shù)學課中的差生轉(zhuǎn)化。

二、以人為本，樹立科學的教育觀，善待數(shù)學差生

初中學生數(shù)學成績分化，部分學生列入差生的行列，由此被認為智商低，不被教師們關注。而現(xiàn)代教育觀卻告訴我們：每個學生都有其獨特的天賦，都有培養(yǎng)價值，師者關鍵在于要因人而異，適應其特點進行教育。數(shù)學課中的差生應成為教育工作者救助的“弱勢群體”，接受人文關懷般的教育，而絕不能成為數(shù)學教育中的遺棄對象，放棄對差生的培養(yǎng)工作。針對數(shù)學差生，教師首先應轉(zhuǎn)變觀念，差生的困難是暫時的，改造他們是一個長期漸進的變遷過程。教師應堅持以人為本，樹立所有學生都能教好的科學教育觀念，善待每一位差生，幫助他們漸進式進步，促使其形成有效的自我教育、自我發(fā)展的內(nèi)部動力機制，從而達到實現(xiàn)轉(zhuǎn)化數(shù)學差生、全面提高教學質(zhì)量的目的。這是做好初中數(shù)學課中的差生轉(zhuǎn)化的必要條件。

三、實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化的途徑分析

數(shù)學差生困擾著教師的教學工作，為解決差生問題，實現(xiàn)數(shù)學課中的差生轉(zhuǎn)化，根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗，提出以下幾個解決途徑。

（一）重視情感教育在轉(zhuǎn)化數(shù)學差生中的作用

情感教育是轉(zhuǎn)化數(shù)學差生的有效手段和方法，“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。學生在老師的期待和激勵中獲得信心和力量，情不自禁地投入學習之中?！睂?shù)學差生，在培養(yǎng)其學習能力的過程中，更需要情感因素對其發(fā)揮促進作用。在數(shù)學教學過程上，教師需要逐步培養(yǎng)與學生的情感，當學生遇到困難時，針對不同類型的差生，采用不同的情感教育因素去激發(fā)、強化學生對數(shù)學的興趣，從而會收到意想不到的效果。

（二）促進差生在數(shù)學轉(zhuǎn)化過程的主體性覺醒

主體性是人對自我的理性認識與合理把握,是對客觀事物的主動選擇與能力適應,是對現(xiàn)實存在的自覺超越與積極創(chuàng)新，是作為歷史主體所具有的本質(zhì)特性，舍棄或忽視了它，人們就無法發(fā)展。作為教師，在數(shù)學課教學過程中，應該積極促進差生在數(shù)學學習過程的主體性覺醒，培養(yǎng)差生在學習中的主體性作用，只有作為主體的學生充分清醒、深刻地認識到自己的需要、價值，才能在數(shù)學課中化被動為主動，徹底改變差生的局面。

（三）激發(fā)學習動機，培養(yǎng)差生對數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學課中，教師應借鑒“愉快教育”、“樂學教育”的經(jīng)驗，充分挖掘教材本身的興奮點，巧妙設置情景，激發(fā)學生探究數(shù)學的興趣。在教學中，教學方法要靈活多樣，教學設計要有新穎性、趣味性，同時也要借助現(xiàn)代工具增強效果，如某些研究發(fā)現(xiàn)，就是認為計算機輔助教學是對數(shù)學差生進行教與學的最好模型從而培養(yǎng)起差生對數(shù)學的熱愛興趣，實現(xiàn)數(shù)學課中差生“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

（四）因材施教，對癥下藥，夯實差生的數(shù)學基礎

部分數(shù)學差生對數(shù)學中基本的概念、定義都分不清，更不用說對知識的遷移運用。這就要求在數(shù)學課上落實對差生基礎知識的教授，只有差生掌握了基礎知識后，才會在學習中有所提高。針對差生，應教會他們?nèi)绾晤A習，并在上課前，詢問一下他們的存在問題，以便教課中有針對性、目的性的教學。教師在布置作業(yè)時，要充分考慮到差生的情況，注意難易結(jié)合，最終夯實差生的數(shù)學基礎，讓他們逐步擺脫差生的行列。

（五）教學相長，注重效果和信息反饋

教學是兩方面的事，教師只注重教師教，忽視學生學的現(xiàn)象，會導致教學質(zhì)量不高，差生大量出現(xiàn)。要提高教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育，讓每一個學生都學好數(shù)學，差生變成優(yōu)等生，教師應注意發(fā)揮其引導和督查作用。加強督促檢查，注重效果反饋，及時進行補授，是數(shù)學課中差生轉(zhuǎn)化的重要手段，從而最終實現(xiàn)教學相長，轉(zhuǎn)變數(shù)學差生的目的。實現(xiàn)數(shù)學課中的差生轉(zhuǎn)化，促進差生的全面發(fā)展，對提高教學質(zhì)量，提高教學水平具有重要的意義。但是要注意到數(shù)學課中的差生轉(zhuǎn)化是一個長期漸進的過程，在這個過程中要始終堅持以人為本，樹立正確的教育觀，從而最終實現(xiàn)教學的目標和為社會主義培養(yǎng)合格人才的目的。