語文教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用

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【摘要】語文作為一門非常重要的文化學(xué)科，能夠有效的提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文內(nèi)涵，通過不斷的提高自身的語文水平，學(xué)生能夠達(dá)到一種“腹有詩書氣自華”的境界。但是在中職院校中的語文學(xué)科的教學(xué)地位并不高，中職院校更加注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。隨著新課改的推行，基礎(chǔ)文化課重新受到了重視。賞識教育在一定程度上有效的規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的諸多局限性，有效的促進(jìn)了中職學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；賞識教育；運用

1.賞識教育的基本內(nèi)涵分析

賞識教育是一種以人為本的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式以人性作為教學(xué)的根基，通過激勵的方式，使得被激勵的學(xué)生能夠最大程度的激發(fā)出自身的潛力，讓被激勵者在有一個良好學(xué)習(xí)心態(tài)的情況下獲得更多的知識。賞識教育不僅是一種教育方式，更是一種教學(xué)理念。教學(xué)過程尊重學(xué)生個人的成長規(guī)律，能夠使得學(xué)生在良好的背景下更好的與外界進(jìn)行一種聯(lián)系，使得學(xué)生的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境得到改變，對學(xué)生人文素養(yǎng)等方面起到了非常大的推動作用，賞識教育首先就是為了為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后在這種環(huán)境下對每一個學(xué)生都公平的對待，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分的尊重和關(guān)愛學(xué)生，逐步培養(yǎng)出每個學(xué)生獨特的人格魅力。通過賞識的方式使得學(xué)生能夠?qū)ψ约撼錆M信心，給學(xué)生好好學(xué)生積極向上的動力，幫助學(xué)生在以后的社會中發(fā)展的更好。

2.在中職語文教學(xué)中實施賞識教育的相關(guān)措施

2.1首先構(gòu)建良好的師生關(guān)系

中職語文教師應(yīng)該清楚的知道，師生關(guān)系會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生非常大的影響，教師與學(xué)生之間只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，在開展接下來一系列的教學(xué)工作的時候才能夠更加的順利和有效。教師在平時應(yīng)該積極的了解學(xué)生的想法，多關(guān)心學(xué)生，主動的和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，用平等的眼光看待學(xué)生，通過對學(xué)生全面的了解以后才能夠制定出有效的教學(xué)方案。在課堂中可以開展多樣的師生互動，拉近學(xué)生與老師之間的距離。如：當(dāng)開展《雷雨》的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生對這篇課文進(jìn)行改編，使得課文能夠以劇本的形式出現(xiàn)，學(xué)生按照自己性格進(jìn)行文中的角色扮演，通過角色的扮演，使得學(xué)生對課文中情感與文章的內(nèi)涵有更加深刻的了解，使得進(jìn)行角色扮演的學(xué)生對自身扮演的人物能夠有更加深刻的印象。開展這種活動，不但拉近了學(xué)生與教師之間的距離，而且使得學(xué)生的思維創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提高，良好的學(xué)習(xí)范圍能夠幫助學(xué)生更好的接受知識，能夠有效的鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，從而使得學(xué)生的變現(xiàn)能力和語文水平同時得帶提高。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容

在中職院校中，教師是教學(xué)活動開展的主導(dǎo)者和管理人，學(xué)生的教學(xué)手段和方式直接影響到了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和學(xué)習(xí)成績。為了不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該積極的更換教學(xué)法方式，通過不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生更加具有學(xué)習(xí)積極性。例如，可以開展多樣化的課堂交際活動，小組討論活動和以班級為單位的辯論和演講活動，這樣能夠給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的機(jī)會，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生的主觀能動性充分的發(fā)揮出來。如：在進(jìn)行“雨巷”一文教學(xué)的時候，教師可以先讓學(xué)生對文章進(jìn)行朗誦，朗誦的要求只有一個，就是帶著感情，讓學(xué)生初步體會作者在寫這篇文章時候的思想感情。當(dāng)朗誦結(jié)束以后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，自由發(fā)揮。班級中的學(xué)生和老師可以對其進(jìn)行客觀的評價，這樣使得學(xué)生能夠有更多表現(xiàn)的機(jī)會，在得到同學(xué)和教師的認(rèn)可以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心就變得更加的充足，繼而能夠有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的同時學(xué)到文化知識，同時對自己的表現(xiàn)能力和交際能力也是一種非常不錯的鍛煉。

2.3給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會

中職學(xué)校因為注重技能的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生幾乎都是灌輸式教育，學(xué)生在課堂教學(xué)中顯得非常的被動，學(xué)生沒有辦法成為課堂中的主體。在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念了，只有不斷的完善方法與制度，才能夠培養(yǎng)出新時代需要的技能與素質(zhì)雙高型人才。通過為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，例如辯論會，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和交際能力，這樣也更加符合賞識教育模式，學(xué)生通過參加各種活動從中獲得成績感，使得學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中不斷的成長。如：筆者的班級有一位女生，很普通，不太出眾，但是他的作品跟她的人卻判若兩人，從她的作品中，筆者感到了她閱讀的廣泛，思想的深刻，語言的豐富。在她的筆下，同學(xué)之間小小的爭吵也能被她演繹的“刀光劍影”，讓人忍俊不禁。于是筆者就有意地去培養(yǎng)去挖掘她的潛力，在作文課上讀她的文章，聽她談她的文章，她的文章越寫越好。終于在校園文明風(fēng)采大賽中獲得了一等獎，她自已對于寫作也越來越有興趣了。

結(jié)束語

賞識教育的核心就是理解與愛。在教育工作開展的過程中，教師和學(xué)生之間只有互相的尊重和配合，才能發(fā)生最完美的化學(xué)反應(yīng)。如果我們把學(xué)校比作池，學(xué)生比作池中魚，那么賞識教育就是池中的水，沒有賞識，學(xué)生將是無水之魚。我們中職語文教學(xué)中只有滲透賞識教育，才能真正地?fù)軇又新殞W(xué)生的心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們在輕松、融洽、和諧的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。

參考文獻(xiàn)：

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[3]金春明.“賞識”身邊的每位學(xué)生——淺談中職校語文課堂中賞識教育的運用[J].學(xué)苑教育,2013.

作者:門立軍 單位:凌源市職業(yè)教育中心