生物實驗三生教育論文
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一、滲透珍愛生命、仁善博愛理念，構(gòu)建人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)文明
初中生物探究活動有很多需要從自然環(huán)境中捕捉小動物進行實驗探究，在這些實驗探究教學(xué)中我們就可以滲透珍愛生命的理念。如在“探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素”實驗教學(xué)中，要求學(xué)生在課前觀察鼠婦生活的環(huán)境，給捉回的鼠婦提供一個適宜的環(huán)境，體驗人與其它生物在生物圈中是平等的，從而內(nèi)化為生命是平等的寶貴理念。在“探究酒精對水蚤心率的影響”實驗教學(xué)中，和學(xué)生們一起觀察水蚤在不同濃度酒精溶液中的心率，對不同濃度酒精中水蚤的心率進行對比，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)想人類活動造成的環(huán)境污染對各種生物的影響，促進學(xué)生保護自然的理念的形成。在“分析凱巴森林被破壞的原因”探究活動中，指導(dǎo)學(xué)生先了解凱巴森林的變遷，然后分組討論并分析凱巴森林中不同時期各種生物數(shù)量和生活質(zhì)量的變化情況，通過分析，學(xué)生們知道了在1906年以前，凱巴森林處于自然發(fā)展階段，各種生物之間由于食物關(guān)系相互控制，相互影響，使整個生態(tài)系統(tǒng)處于平衡穩(wěn)定的狀態(tài)；1906年以后，由于人們?yōu)榱吮Ｗo黑尾鹿而大量捕殺狼，打破了生態(tài)系統(tǒng)的平衡，使整個凱巴森林遭受到嚴重的破壞。從這個探究活動引導(dǎo)思考——人類不合自然規(guī)律的做法勢必導(dǎo)致整個生存空間遭受嚴重的威脅。如：目前人們?yōu)榍蠼?jīng)濟效益而肆意破壞環(huán)境，不合理的引種，亂砍濫伐等都將導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的嚴重破壞，威脅人類本身。在分析、討論拓展后學(xué)生真正體會到仁善博愛的理念，理解到構(gòu)建生態(tài)文明的重要性。懂得了每一種生物都是大自然不可或缺的一員，只有我們都行動起來，保護身邊的每一生命個體，尊重生命、保護自然環(huán)境，人與自然才能和諧發(fā)展。
二、滲透智慧生存、智待生存挫折理念，樹立正確的生存觀
在“模擬自然選擇”實驗探究活動中，我們讓學(xué)生們進行角色扮演，使用不同的道具進行取食模擬實驗，通過模擬過程體驗和結(jié)果對比，學(xué)生們認識到自然界中的一切生物總是向著適應(yīng)環(huán)境的方向進化的。在“探索在人類起源和進化中手的意義”實驗探究活動中。先讓學(xué)生們將手進行不同程度的綁縛，進行系鞋帶、梳頭、攀爬等生活中的實踐活動，體會手的進化對人類活動的積極作用，然后提出：“人類的祖先是森林古猿中被趕到地上生活的一支戰(zhàn)敗者，為何能成為生物圈中的主宰者？生物會向著什么方向進化？”等問題。引發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新性的思考，分析人類的祖先在進化成人類過程中的曲折歷程，導(dǎo)出適者生存的自然法則。通過這些自然界的生存法則引導(dǎo)學(xué)生思考人類社會的生存法則，促進學(xué)生在面對挫折時理性的對待，學(xué)會從挫折中汲取正能量，內(nèi)化智慧生存理念，樹立正確的生存觀。
三、滲透熱愛生活、健康生活理念，實現(xiàn)生命的價值
很多生物實驗探究與我們的生活有密切聯(lián)系，對學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進學(xué)生熱愛生活，感受生活具有積極的意義。如在“評價自身的營養(yǎng)狀況”探究活動中，讓大家先測出自己的身高和體重，然后根據(jù)體質(zhì)指數(shù)計算公式算出自己的體質(zhì)指數(shù)并對照，評價出自己的營養(yǎng)狀況。開展生活習(xí)慣調(diào)查，“調(diào)查自己的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣”問卷調(diào)查的案例分析，學(xué)生們針對營養(yǎng)均衡和營養(yǎng)失衡兩類學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣、生活習(xí)慣進行對比分析。同時，展示權(quán)威機構(gòu)統(tǒng)計的因吸煙和過量飲酒及不良生活習(xí)慣而失去生命健康的數(shù)據(jù)，介紹肺癌、肝癌等癌癥患者患病時生活場景的案例。引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前一些初中生吸煙、喝酒等不良生活習(xí)慣，促進學(xué)生體會健康的生活方式對于生命健康的重要性，加深對健康的生活的理解，形成健康、積極向上的生活方式，努力實現(xiàn)生命的價值。
四、結(jié)語
在生物實驗探究教學(xué)中滲透“三生教育”理念，要做到如絲細雨育人無聲。通過“三生教育”理念的滲透，豐富學(xué)生對生命體驗、提高社會生存能力和形成健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生樹立正確的生命價值觀、積極向上的人生觀提供正確的指引，使之成為對家庭和社會有用的人才。
作者：趙建 單位：習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)
