教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合探索

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【摘要】近年來(lái)，我國(guó)逐漸加強(qiáng)了教育事業(yè)的建設(shè)，在這一過(guò)程中，如何推進(jìn)高等教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生健康成才成為了亟待解決的問題，事實(shí)上，在高等教育的過(guò)程中加強(qiáng)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，能夠幫助大學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)家的了解，并讓當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。本文基于此，分析探討如何推進(jìn)高等教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，以及社會(huì)實(shí)踐在高等教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】高等教育；大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐

近年來(lái)，我國(guó)的高等教育事業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，在這一過(guò)程中為了推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展以及成才，不少的高校都在實(shí)際的教育環(huán)節(jié)中，增添了一定份額的社會(huì)實(shí)踐。相關(guān)的實(shí)踐證明，在高等教育的過(guò)程中開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效的推進(jìn)大學(xué)生的成才、成長(zhǎng)。但是現(xiàn)階段，高校在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中仍舊存在著一些問題。

1.高等教育中的社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀

目前，各大高校都逐漸認(rèn)識(shí)到了實(shí)行社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)，繼而在實(shí)際的教育環(huán)節(jié)中開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，繼而由此豐富大學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，并在此過(guò)程中，推動(dòng)大學(xué)生的發(fā)展以及成才。關(guān)于目前高等教育中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要體現(xiàn)在下述的三個(gè)方面：

1.1開展各類大學(xué)生模擬比賽

目前，為了提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，并幫助其成長(zhǎng)成才，各高校都開展了形式多樣的模擬比賽，諸如創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、企業(yè)模擬沙盤大賽等。事實(shí)上，這些模擬比賽的通過(guò)設(shè)定相應(yīng)的社會(huì)場(chǎng)景，幫助學(xué)生在相應(yīng)的情境之下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。除此之外，該類比賽的開展能夠完善課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及協(xié)調(diào)能力，從而實(shí)現(xiàn)了自身的全面發(fā)展[1]。

1.2建立社會(huì)實(shí)踐基地

現(xiàn)階段，為了給大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境，各大高校都逐漸建立社會(huì)實(shí)踐基地，并以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)朝著規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展[2]。在構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐基地的過(guò)程中，需要各大高校加強(qiáng)與政府、企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)的溝通和聯(lián)系，并在基礎(chǔ)上構(gòu)建起以合作共贏為原則，以推動(dòng)大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)為目標(biāo)的且形式多樣的社會(huì)實(shí)踐基地[3]。相關(guān)的實(shí)踐證明，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的構(gòu)建和運(yùn)行，能夠有效的為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)相關(guān)領(lǐng)域朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

1.3構(gòu)建實(shí)習(xí)制度

高等教育的教學(xué)活動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的將知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。對(duì)此，就需要高校有關(guān)部門在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)建立起實(shí)習(xí)制度[4]。以師范類學(xué)生為例，師范生在高校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，前期需要對(duì)專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)教法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，后期則需要在學(xué)校的安排下進(jìn)入到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，一方面可以鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，并幫助學(xué)生在這一過(guò)程中能夠?qū)W以致用，另一方面學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，需要面對(duì)新問題，并且需要獨(dú)立解決這些問題，而這一過(guò)程能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，繼而由此推動(dòng)大學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

2.高等教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的意義

2.1增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的立體認(rèn)識(shí)

現(xiàn)階段，我國(guó)的大學(xué)生大多是在傳統(tǒng)的書本教學(xué)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，因而其對(duì)于我國(guó)國(guó)情、民情等方面的認(rèn)識(shí)都過(guò)分地局限于書本。而相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，則幫助學(xué)生全面的了解社會(huì)[5]。事實(shí)上，大學(xué)生在相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，能夠更加直觀的了解到我國(guó)的國(guó)情，并能夠親身感受到國(guó)家在發(fā)展的過(guò)程中所取得的各項(xiàng)成就。在這一過(guò)程中，能夠幫助大學(xué)生更加立體的了解到我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r。繼而由此增強(qiáng)其的社會(huì)責(zé)任感以及歷史使命感，并最終積極的推動(dòng)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2.2有利于大學(xué)生學(xué)以致用

事實(shí)上，通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助大學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用[6]。目前，大學(xué)的課堂教學(xué)往往不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)理論，而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的能力，但事實(shí)上，這種能力的學(xué)習(xí)卻需要依托于社會(huì)實(shí)踐的開展。在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生一方面可以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)專業(yè)技能，另一方面也可以在實(shí)踐中通過(guò)面臨新問題、解決新問題，從而實(shí)現(xiàn)自身的不斷發(fā)展。

2.3有利于培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力

現(xiàn)階段，各高校所舉辦的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是由大學(xué)生自我組織、管理、實(shí)施的。事實(shí)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)策劃開展的過(guò)程中，能夠有效的提高學(xué)生的同團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，并在此過(guò)程中幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我追求、發(fā)展的新認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，由于社會(huì)實(shí)踐在策劃實(shí)施的過(guò)程中往往涉及到多個(gè)部門，而學(xué)生在這一過(guò)程，需要加強(qiáng)同各部門的溝通與聯(lián)系，并團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決面臨的新問題。而這些都能幫助學(xué)生鍛煉各方面的能力，諸如組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交際能力等?？偠灾?，大學(xué)生通過(guò)開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠推動(dòng)其諸多方面能力的提高[7]。

3加強(qiáng)高等教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的措施

由于加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠在一定程度上推動(dòng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)的了解以及學(xué)以致用，并鍛煉培養(yǎng)起自身的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展和成才?；谶@樣的原因，就使得加強(qiáng)高等教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合成為了亟待解決的問題。關(guān)于加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的措施，筆者做了下述的分析：

3.1培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)

為了推進(jìn)高校的課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，需要高校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修課并納入到教學(xué)計(jì)劃。除此之外，還可以通過(guò)宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐意義的了解，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)[8]。事實(shí)上，認(rèn)識(shí)能夠指導(dǎo)人的行動(dòng)，因而通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，能夠有效的帶動(dòng)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

3.2鼓勵(lì)教師參與相關(guān)活動(dòng)

在相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)老師往往占據(jù)著重要的地位，并發(fā)揮著重要的作用。事實(shí)上，指導(dǎo)老師在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中往往起到引導(dǎo)的作用，并以此提高社會(huì)實(shí)踐的深度，并推動(dòng)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的安全、有序的進(jìn)行[9]?；诖?，需要各大高校鼓勵(lì)教師對(duì)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，從而取得最優(yōu)的結(jié)果。事實(shí)上，教師在指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，還能夠有效的促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。

3.3建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在推動(dòng)高校教學(xué)課堂與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程中，還需要建立健全相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，繼而以此誘發(fā)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。事實(shí)上，在構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，一方面需要政府、學(xué)校、企業(yè)三方面協(xié)商合作，為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供一定的經(jīng)濟(jì)支持。從而推動(dòng)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的高效的發(fā)展。此外，還需要建立起一套完整的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)合理地制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而為在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)或者是做出突出貢獻(xiàn)的的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而以此激勵(lì)學(xué)生對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熱情，并最終由此推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)課堂的結(jié)合[10]。

結(jié)語(yǔ)

本文主要分析了高校教學(xué)課堂與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)的具體情況進(jìn)行了分析，并對(duì)加強(qiáng)了高校教學(xué)課堂與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合提出了相關(guān)措施，筆者認(rèn)為，隨著相關(guān)環(huán)節(jié)得到了具體落實(shí)，我國(guó)的高等教育必然向上邁上一個(gè)新臺(tái)階。

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作者：丁曉飛