市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)淺議
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)淺議范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要:新建本科院校作為我國高等教育的組成部分，其人才培養(yǎng)模式及質(zhì)量對我國高等教育水平有著重要的影響。本文以新建本科院校天津天獅學(xué)院市場營銷專業(yè)為例，通過問卷調(diào)查的形式分析其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及存在問題，并提出改善措施，以期為新建本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供參考。
關(guān)鍵詞:新建本科院校;市場營銷;創(chuàng)新型人才
一、新建本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究意義
(一)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的需要2016年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略職稱，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。并提出“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)。第一步，到2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列，基本建成中國特色國家創(chuàng)新體系;第二步，到2030年躋身創(chuàng)新型國家前列，發(fā)展驅(qū)動(dòng)力實(shí)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)換;第三步，到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國，成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。創(chuàng)新型人才將是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心因素，高等教育作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主力軍，是新時(shí)代賦予高等教育的重要使命。
(二)新建本科院校發(fā)展的內(nèi)在需要
新建本科院校是指20世紀(jì)90年代以來通過合并、升格等方式成立的普通本科院校，是在我國高等教育由精英教育向大眾教育過渡的背景下產(chǎn)生的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國整體本科高校的55%均為新建本科院校，數(shù)量接近700所，因此，新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量對我國高等教育水平有著重要的影響。當(dāng)前，大批新建本科院校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校，其人才培養(yǎng)模式及目標(biāo)一直是大家討論的熱點(diǎn)問題，同時(shí)，高職院校在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策支持下發(fā)展較快，而新建本科院校受到辦學(xué)規(guī)模較小、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、缺乏高層次師資力量等方面的影響，其人才培養(yǎng)過程中面臨如教學(xué)資源相對短缺、學(xué)生創(chuàng)新思維能力難以得到培養(yǎng)等一系列問題。應(yīng)用型本科教育不能只把傳統(tǒng)市場營銷知識(shí)的傳播作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，更應(yīng)該在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而目前國內(nèi)大部分院校市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)仍以學(xué)科型為主，教學(xué)過程中實(shí)踐占比較少，無法滿足社會(huì)及企業(yè)對應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的需求。自2015年以來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為社會(huì)共識(shí)后，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)再一次成為高等教育當(dāng)前發(fā)展的要?jiǎng)?wù)。
二、天津天獅學(xué)院市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
本研究設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查以天津天獅學(xué)院市場營銷專業(yè)在校本科生為主，問卷設(shè)計(jì)圍繞創(chuàng)新能力，分別從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)支撐條件四個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過對所得數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，可得出以下結(jié)論。
(一)培養(yǎng)理念趨向全面發(fā)展
天津天獅學(xué)院市場營銷專業(yè)教學(xué)方式逐漸多樣化，但采用傳統(tǒng)式教學(xué)方法占比高;教學(xué)內(nèi)容與地區(qū)實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀或發(fā)展中的前沿問題結(jié)合較為緊密;大多數(shù)同學(xué)喜歡現(xiàn)代化的教學(xué)模式，將教學(xué)與項(xiàng)目、實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力;專業(yè)學(xué)生大部分通過網(wǎng)絡(luò)媒體和課外書籍獲得課程之外的更多知識(shí)，這與現(xiàn)在的新媒體發(fā)展趨勢一致。
(二)課程設(shè)置初步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合
大部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)情況比較了解，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)符合所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，教學(xué)內(nèi)容的安排基本能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;課程設(shè)置方面，加大了實(shí)踐課程比例，已初步實(shí)現(xiàn)理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，但實(shí)踐課程存在內(nèi)容缺乏連貫性、與社會(huì)需求銜接不夠緊密的問題，同時(shí)，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象仍然存在。
(三)學(xué)校提供的平臺(tái)不能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要
本校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但天津天獅學(xué)院市場營銷專業(yè)在學(xué)生能力和素質(zhì)方面，更注重知識(shí)的積累學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)工作的能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重視不夠，給學(xué)生提供的個(gè)性發(fā)展空間不大，可供選擇的平臺(tái)不多，同時(shí)，學(xué)校與國內(nèi)外學(xué)校學(xué)術(shù)交流情況較少，不利于學(xué)生和教師對專業(yè)知識(shí)前沿的獲得;90%左右的學(xué)生都愿意進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)從自身實(shí)際情況出發(fā)，增加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保證學(xué)生都能進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為以后工作打下基礎(chǔ);大多數(shù)學(xué)生有創(chuàng)辦新型社團(tuán)的需求，學(xué)校應(yīng)該從政策、資金、師資等方面給予支持，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提升學(xué)生的綜合能力。
三、天津天獅學(xué)院市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題
(一)課程與專業(yè)設(shè)置不合理
1．實(shí)踐課程比例偏低。目前，課程的設(shè)置主要包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修、選修課程與集中實(shí)踐四個(gè)部分。在課程設(shè)置方面按照教育部要求的學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐課課時(shí)設(shè)置，實(shí)踐課時(shí)比例符合國家要求。但是，天津天獅學(xué)院定位是應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生過程中應(yīng)該更加重視實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。以應(yīng)用型本科院校的定位為背景，實(shí)踐課程比例設(shè)置偏低。2．學(xué)生獲取課外知識(shí)的渠道太少。營銷專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入企業(yè)從事營銷工作、推銷工作等，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的客戶，與不同客戶溝通。這就要求學(xué)生對專業(yè)內(nèi)容掌握程度高，能夠勝任營銷工作，有廣博的通識(shí)內(nèi)容，能夠和不同的客戶進(jìn)行溝通。所以，學(xué)生有學(xué)習(xí)課外知識(shí)的要求。目前學(xué)校開設(shè)的通識(shí)選修偏少，專業(yè)的選修課程又偏專業(yè)，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的要求。目前，學(xué)生獲取課外知識(shí)的途徑主要是通過網(wǎng)絡(luò)途徑和課外書，途徑單一且學(xué)生不知道如何選擇和自己專業(yè)方向相關(guān)的知識(shí)。除此之外，這些知識(shí)可能落后于實(shí)踐，不能獲得專業(yè)的相關(guān)前沿知識(shí)。
(二)缺乏培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知和個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)
1．學(xué)生缺乏對培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知。培養(yǎng)目標(biāo)，是指依據(jù)國家的教育目的和各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)提出的具體培養(yǎng)要求。本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是較好地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，具有從事本專業(yè)工作的能力和初步的科學(xué)研究能力。目前，培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向能幫助同學(xué)了解自己畢業(yè)以后應(yīng)該具備的相關(guān)能力和就業(yè)方向，在調(diào)查過程中，大多數(shù)學(xué)生對培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向不了解，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少學(xué)習(xí)方向。不知道自己應(yīng)該具備什么樣的專業(yè)知識(shí)和技能，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2．缺乏個(gè)性化發(fā)展平臺(tái)。60%以上的學(xué)生認(rèn)為院校只重視基礎(chǔ)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏工作相關(guān)能力培養(yǎng)，所有學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)新能力重要，但是一半以上的同學(xué)認(rèn)為個(gè)性發(fā)展空間不大，可供選擇的平臺(tái)不多，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(三)缺乏創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和專利發(fā)明
1．缺乏創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)支持。高校眾創(chuàng)空間是結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)科特點(diǎn)，整合疊加教學(xué)資源、智庫資源、人才資源等優(yōu)勢資源，最大限度地輻射校園，全面助推學(xué)校的人才培養(yǎng)和教育改革。黨中央、國務(wù)院提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，特別是在提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召后，全國都呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍與活力。大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是全球高等教育發(fā)展的必然趨勢。目前學(xué)校眾創(chuàng)空間建設(shè)不完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽較少，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。2．缺乏對發(fā)明專利獎(jiǎng)勵(lì)的認(rèn)知，沒有動(dòng)力進(jìn)行發(fā)明專利設(shè)計(jì)。衡量一所高校的自主創(chuàng)新能力，專利的數(shù)量和質(zhì)量一直是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。中國高校雖然擁有大量專利，但有效專利中“高質(zhì)量”的發(fā)明專利占比一直不足15%，專利轉(zhuǎn)化率平均不足10%。一半以上的學(xué)生不清楚學(xué)校是否給予獎(jiǎng)勵(lì)，對于獎(jiǎng)勵(lì)的形式和內(nèi)容也不清楚，缺乏發(fā)明專利設(shè)計(jì)動(dòng)力。
四、天津天獅學(xué)院市場營銷專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)完善措施
(一)提升實(shí)踐比例和課外知識(shí)獲取渠道
1．通過課程設(shè)置和教學(xué)方法提升實(shí)踐比例。為了符合應(yīng)用型大學(xué)的定位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在符合教育部要求的前提下根據(jù)個(gè)性化創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的實(shí)踐課程。包括增加校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程的比例，增加和實(shí)訓(xùn)基地的合作，讓學(xué)生能到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，頂崗學(xué)習(xí)等。除此之外，在不增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例的情況下，也可以在平時(shí)的理論課程授課過程中通過學(xué)習(xí)方法，如情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等增加學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中增加情境設(shè)置，增加學(xué)生參與性，做到在不增加實(shí)驗(yàn)比例的基礎(chǔ)上增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。2．整合校內(nèi)校外各種渠道，拓寬學(xué)生獲取課外知識(shí)的途徑。目前，校內(nèi)圖書館的圖書和期刊比較豐富，能滿足學(xué)生獲取課外知識(shí)的需求。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該大力發(fā)展各種社團(tuán)，為每個(gè)社團(tuán)提供專業(yè)的師資指導(dǎo)。例如，營銷專業(yè)的沙盤社團(tuán)的建立，首先，能夠幫助學(xué)生實(shí)踐營銷專業(yè)理論課程。其次，還能讓學(xué)生社團(tuán)內(nèi)還會(huì)鍛煉到其他的能力，如靈活的思維能力、團(tuán)隊(duì)寫作能力、溝通能力。再次，好的學(xué)生還能夠參加沙盤競賽，獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，為自己以后的簡歷增加亮色，體現(xiàn)自己的競爭優(yōu)勢。增加校級(jí)選修課數(shù)量，讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性和需求選擇適合自己的課程獲取通識(shí)知識(shí)。新建本科院校應(yīng)增加校外實(shí)踐基地的數(shù)量，學(xué)?？膳c企業(yè)合作，定期請基地的高管和專家來學(xué)校做講座，講座的內(nèi)容可以涵蓋行業(yè)最新的實(shí)踐前沿，也可以是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，通過講座、座談會(huì)等形式增加學(xué)生的課外知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷。學(xué)校還應(yīng)該和其他的高校進(jìn)行合作，請其他高校的知名學(xué)者和教授來學(xué)校給學(xué)生開講座，做報(bào)告，給學(xué)生帶來最新的理論前沿，幫助學(xué)生獲取最新知識(shí)。
(二)宣傳培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力
1．通過宣傳讓學(xué)生了解培養(yǎng)目標(biāo)。每一屆學(xué)生在新開學(xué)的時(shí)候，學(xué)校都會(huì)做新生見面會(huì)，在新生見面會(huì)中學(xué)校會(huì)告訴學(xué)生相關(guān)專業(yè)的未來可能的從業(yè)方向是什么?這些方向需要什么能力?學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生這些能力?在未來的四年中，很多學(xué)生會(huì)忘記培養(yǎng)目標(biāo)是什么。這就要求學(xué)校要通過多種渠道去讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么。例如，每個(gè)專業(yè)都設(shè)有相應(yīng)的課程，每門課程都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)，教師在每門課程開課之前都要在課程介紹中向?qū)W生說明這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，能夠培養(yǎng)學(xué)生什么能力。學(xué)生在每門課程中都能夠了解培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)。2．通過個(gè)性化教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》對高校人才培養(yǎng)教育工作明確提出:關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。天津天獅學(xué)院應(yīng)在人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)中貫徹明確“以學(xué)生為本”的理念，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，制訂多樣化的人才培養(yǎng)方案，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。教師應(yīng)在“以學(xué)生為本”理念的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)差異化分類教學(xué)。學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)課程可以從學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課，選修課程和實(shí)踐課程四個(gè)方面開展。目前，學(xué)校學(xué)生的個(gè)性化教育缺失主要體現(xiàn)在選修課和集中實(shí)踐部分。目前，無論是專業(yè)選修課還是校級(jí)選修課的數(shù)量較少，學(xué)生在選修過程中可選擇的空間較少，在有些情況下，學(xué)校會(huì)從課程安排角度直接制定學(xué)生的選修課，學(xué)生沒有選擇課程的權(quán)利。在未來的教學(xué)中，校級(jí)選修課可以針對學(xué)生所選專業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)置符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的選修課程，同時(shí)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該面向不同行業(yè)設(shè)置專項(xiàng)能力實(shí)踐模塊。
(三)支持創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，建立專利激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
1．大力支持創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。完善眾創(chuàng)空間的功能，支持創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。近幾年來，校企合作作為我國高校實(shí)踐教學(xué)的主要模式之一，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重大的推動(dòng)作用。目前，天津天獅學(xué)院已經(jīng)有比較完善的校企合作基地，在高校眾創(chuàng)空間后續(xù)的運(yùn)營過程中，學(xué)校可以加大各類企業(yè)高級(jí)經(jīng)理人或企業(yè)家的引入比例，來作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生分享真實(shí)的案例和經(jīng)驗(yàn)，為高校眾創(chuàng)空間探索多元化的發(fā)展途徑。校友作為一種特殊資源，其開發(fā)和利用越來越受到高校的重視，校友資源在拓展大學(xué)籌資辦學(xué)途徑、促進(jìn)校企合作等方面起到重要的推動(dòng)作用。學(xué)校畢業(yè)生眾多，也有一些優(yōu)秀的校友，應(yīng)該組辦校友會(huì)，可以利用校友資源為學(xué)生提供更多的社會(huì)資源和企業(yè)資源，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新建本科院校應(yīng)該組織各種各樣的創(chuàng)新大賽，給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。例如學(xué)院可以設(shè)置廣告大賽、營銷策劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，在大賽過程中提供專業(yè)的場地和師資支持，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2．建立有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的積極性。黨的十六大提出“鼓勵(lì)科技創(chuàng)新、在關(guān)鍵領(lǐng)域和若干科技發(fā)展前沿掌握核心技術(shù)和擁有一批自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的要求，加快實(shí)施國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理規(guī)定》(1999年教育部3號(hào)令)，全面提高高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力，充分發(fā)揮高等學(xué)校在國家科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用。學(xué)校可以和其他高校合作，建立專業(yè)數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)對專利文獻(xiàn)的收集檢索。對于立項(xiàng)的發(fā)明專利，學(xué)?？赡贸鲆欢〝?shù)額的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)資金，用以鼓勵(lì)學(xué)生申請知識(shí)產(chǎn)權(quán)及保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)校在制定學(xué)生專利獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，除了給予一定的資金支持外，還可以將發(fā)明專利作為實(shí)踐課時(shí)，給予課時(shí)減免獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校除了建立比較完善的發(fā)明專利獎(jiǎng)勵(lì)制度外，還應(yīng)該加大獎(jiǎng)勵(lì)宣傳力度，通過學(xué)習(xí)手冊、學(xué)校官網(wǎng)等，讓學(xué)生了解發(fā)明專利的獎(jiǎng)勵(lì)制度和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生發(fā)明專利的積極性。
參考文獻(xiàn):
［1］王桂云，王明明．地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的邏輯思路與實(shí)現(xiàn)路徑［J］．中國高等教育，2019(7):34-36．
［2］魯匯，陳子清，劉夢瑋．市場營銷專業(yè)協(xié)同育人人才培養(yǎng)模式的改革探索［J］．中外企業(yè)家，2018(34):202-203．
［3］李樹深，王艷芬．科教融合培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才［J］．大學(xué)與學(xué)科，2020(1):128-137．
［4］唐毅謙．地方本科院校學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)研究———地方本科院校課程發(fā)展研究［M］．北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2017．
作者:王瑞芳 單位:天津天獅學(xué)院
