學前階段國醫(yī)啟蒙教育探索
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【內容摘要】啟蒙教育是教育階段的基礎，對人類的發(fā)展有著奠基性的作用。圣人不治已病治未病，在學前階段開展國醫(yī)啟蒙教育，可以建立孩子國醫(yī)思維與健康意識，推動幼兒素質教育，更好地為建設健康中國服務。本文以前期開展頤生國醫(yī)啟蒙教育為例，對開展學前階段國醫(yī)啟蒙教育進行初步探討。
【關鍵詞】學前階段;國醫(yī)啟蒙教育;中醫(yī)中藥
一、引言
國醫(yī)者，乃集醫(yī)之大成者，治世救人，為國為民也。2015年5月《中醫(yī)藥健康服務發(fā)展規(guī)劃》，強調整體把握健康狀態(tài)，突出治未病，是我國獨具特色的健康服務資源。2015年11月黨的十八屆五中全會戰(zhàn)略部署制定了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，認為健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經濟社會發(fā)展的基礎條件，是民族昌盛和國家富強的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。2016年2月《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》和2016年8月中醫(yī)藥發(fā)展“十三五”規(guī)劃都從不同角度強調統(tǒng)籌推進中醫(yī)藥振興發(fā)展，繼承與發(fā)展中醫(yī)藥文化，可以增進和維護人民群眾健康。中醫(yī)學是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在形成發(fā)展過程中融入了古代先賢的思想智慧、文化傳統(tǒng)和醫(yī)療經驗，其發(fā)展、創(chuàng)新、傳播都帶有明顯的中國文化烙印。在小學生中開展國醫(yī)教育，對于加強國民健康素質、推進“健康中國”戰(zhàn)略具有非常重要的意義。為此本文將中醫(yī)中藥與幼兒教育結合在一起，“學習中醫(yī)從娃娃抓起”，將中醫(yī)文化思想內涵深入到孩子們的日常生活中去，讓孩子從小形成中醫(yī)思維和健康意識，健康生活。
二、學前階段國醫(yī)啟蒙教育的開展
(一)開展理念。以“傳承國醫(yī)文明”為目的，以“以德為師、以育為旨、弘揚國醫(yī)、回報社會”為宗旨，以“傳承、育德、拼搏、創(chuàng)新”為理念，頤生國醫(yī)啟蒙團隊前期主要面向學齡前與剛步入學齡期的3～7歲兒童，注重培養(yǎng)其對傳統(tǒng)文化與國醫(yī)的興趣，依據每位學員的個人興趣和年齡分班授課，由淺及深，因材施教，為學員建立系統(tǒng)的知識結構，形成健康的思維意識，推進健康服務體系的形成。
(二)開展方法。寓教于樂，從幼兒的興趣出發(fā)、與幼兒的生活相互滲透結合、注重培養(yǎng)幼兒主動探究中醫(yī)中藥的習慣和能力。利用“象”思維進行教學，采用少兒喜聞樂見的形象比喻說明深奧的中醫(yī)理論，如將中醫(yī)中的邪氣比做灰太狼、將中醫(yī)的脾胃系統(tǒng)比成榨汁機等等，來提升小朋友們的興趣，使小朋友們不只是聽中醫(yī)、學中醫(yī)，而是讓小朋友們在課堂中埋下一顆對中醫(yī)感興趣的種子，激發(fā)他們探索古人智慧的興趣，從而增進青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同，增強學生的文化自信與民族自信。
(三)開展內容。
1．開展課程教學內容。(1)前期開設課程。針對3～7歲幼兒開展“我是小中醫(yī)”、“我是小藥王”等系列課程，從實用性較強的中醫(yī)藥知識入手，培養(yǎng)學員興趣，注重于改善兒童身體素質，為日后學習、生活奠定良好的基礎。(2)后期開設課程。針對3～7歲幼兒開展“基礎初識”、“小兒推拿”、“健身功夫”、“藥王初成”等系列課程，為便于提高該年齡段兒童的誦讀記憶，授課運用新編教材，將國醫(yī)經典著作重新編著，結合現代化的教學設備，將傳統(tǒng)中醫(yī)的經典內容通過教員的言傳身教，潛移默化地融入到學生的生活中去。并且設立健身功夫課程，以傳統(tǒng)導引術－八段錦為基礎，帶領學員強身健體。(3)免費試聽課程。對于國醫(yī)啟蒙課程感興趣的家長和幼兒每期課程各選擇一節(jié)課程內容，進行公開試講，通過公開課的免費試聽，使家長能夠對所開設的課程有個大致了解，從而推動國醫(yī)啟蒙教育的發(fā)展。(4)戶外活動課程。定期開展戶外活動及手工課，開展課程為親子采摘、藥膳制作及手工中藥等課程，其中部分活動為親子共同參加，既教授幼兒從小培養(yǎng)健康養(yǎng)生觀念，又可以在其家人中傳播傳統(tǒng)養(yǎng)生知識。通過戶外活動課程，可以帶孩子親近自然、將理論與實踐相結合，讓孩子在自然中體現天性，在活動中體會父母之愛，在實踐中感受國醫(yī)魅力。(5)開展微信公眾號。微信公眾號的開展旨在通過國醫(yī)知識的普及，來更好的傳承國醫(yī)文化經典，汲取中華文化精髓，培養(yǎng)幼兒國醫(yī)觀念，助力孩子健康成長。同時學生家長可以在微信公眾號“頤生國醫(yī)啟蒙”中自主學習，并且可以在其中教授孩子學習一些實用性知識。
2．開展輔助教學課本。為了更好地傳承和弘揚祖國醫(yī)學的精髓，輔助開展國醫(yī)啟蒙教育事業(yè)，頤生國醫(yī)啟蒙團隊編撰了科普類的《我是小中醫(yī)》系列繪本和《我是小藥王》系列翻翻書。(1)《我是小中醫(yī)》系列繪本。編制輔助教學繪本，繪本以卡通形象的果果為主人公，繪本每冊收錄5種常見疾病，通過介紹兒童常見病的相關知識，給予相關的預防與調護方法，同時通過自編三字經方便孩子記憶，以使孩子養(yǎng)成良好的生活方式。繪本色彩鮮艷，以圖為主，畫面精美，讓主人公果果引領孩子走進中醫(yī)世界，引領孩子以一種更加直觀、便捷的方式接受走進中醫(yī)文化世界，輔助教學。(2)《我是小藥王》系列翻翻書。翻翻書針對兒童創(chuàng)造力中的想像力、挑戰(zhàn)性、好奇心與冒險性而設計。前期設計翻翻書一共五冊，共收錄50味常見藥食同源的中藥，每味中藥通過介紹其性味歸經、功效產地等相關知識，讓孩子從小形成健康思維，養(yǎng)成良好的生活習慣。翻翻書閱讀的形式奇特新穎，先提出問題，引發(fā)孩子的好奇心，繼而激發(fā)孩子動手翻開翻頁，得到問題答案，使得孩子對中藥的記憶更加生動深刻，這樣既增加孩子的學習興趣，又加深其對中藥的理解能力。書后附錄每味中藥的無色圖畫，孩子們可以自己動手將其上色，這樣既增添了孩子們學習中藥的興趣，又加深孩子們對中藥的色彩及性狀的記憶。
三、開展國醫(yī)啟蒙教育的意義
(一)“上醫(yī)，不治已病治未病”。孩子是祖國的希望，健康教育應從孩子抓起。從根本改善民眾健康狀況，重塑國民健康觀念。通過對幼兒進行中醫(yī)健康知識啟蒙，讓中醫(yī)藥文化思想之根深植于幼兒心中，讓中醫(yī)健康生活的觀念在幼兒心中傳播，找到適合幼兒健康成長的生活方式，讓每個孩子從自己做起，從小做起，防病于未然。
(二)有利于推進素質教育。“國醫(yī)”博大精深，開展“國醫(yī)啟蒙教育”，可以培養(yǎng)學生的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷，可以培養(yǎng)學生具備正確的審美情趣，有利于營造良好的校園文化氛圍，有利于學生構建健康的精神家園以及健康的人格素養(yǎng)。
(三)提升發(fā)展“軟實力”。通過“國醫(yī)啟蒙教育”擴展至“國學啟蒙教育”，引導孩子了解中華傳統(tǒng)文化經典和優(yōu)秀的中華文明，接受人文精神熏陶，從而增強民族自豪感、民族凝聚力，激發(fā)孩子愛國主義熱情，樹立愛國報國的思想，提升發(fā)展“軟實力”。
(四)填充教學空白。完善教學內容，填充教育空白。中國的語言文字博大精深，而僅僅是教材上的知識閱讀只是滄海一粟，教學內容上應不斷地補充?！吨嗅t(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016～2030年)》提出“推動中醫(yī)藥進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進家庭，將中醫(yī)藥基礎知識納入中小學傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程?！蓖ㄟ^出版相應的國醫(yī)教育輔助教材，無疑可以填充沒有中醫(yī)藥幼兒教學教材的這一空白市場，擴大孩子的知識面，帶動知識量的儲備。
四、國醫(yī)啟蒙教育的不足
開展國醫(yī)啟蒙教育事業(yè)，仍處于新生的狀態(tài)，在幼兒階段開始傳播中醫(yī)藥文化的思想還未得到普及，大多數中醫(yī)人不懂得如何進行幼兒教育，而幼兒教育從業(yè)者對中醫(yī)其中有很多機制不夠完善，需要人們不斷努力，不斷進步。
五、中醫(yī)藥文化教育事業(yè)的創(chuàng)新
(一)教育對象。擺脫了“中醫(yī)那么晦澀難懂，娃娃怎么能學會呢?”傳統(tǒng)觀念的束縛，將中醫(yī)藥文化傳播的人群上進行了創(chuàng)新，一改大學時代才能進入中醫(yī)院校進行學習中醫(yī)知識的現狀，中醫(yī)不僅是大學才能接受的教育，讓國醫(yī)知識在幼兒階段得到啟蒙。
(二)教育領域。應用新的教育模式來詮釋中醫(yī)藥文化，用中醫(yī)藥文化知識來拓展現在的教育知識范圍，在幼兒階段就可以接受中醫(yī)藥健康知識的啟蒙，為啟蒙教育開創(chuàng)了國醫(yī)知識這一新的領域。
(三)科普內容?？破疹惖摹段沂切≈嗅t(yī)》系列繪本和《我是小藥王》系列翻翻書的撰寫，是幼兒啟蒙教育與國醫(yī)教育的完美結合，拓展了原有的科普知識范圍，填補了現有教育領域的空白，同時為中藥藥文化傳播和中醫(yī)健康思想的傳播提供一種新的途徑。
六、未來前景
在我國經濟發(fā)展的強大背景下，國家大力支持中醫(yī)藥的振興與發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷進步和創(chuàng)新。國務院辦公廳印發(fā)《中醫(yī)藥健康服務發(fā)展規(guī)劃》，強調整體把握健康狀態(tài)，突出治未病，是我國獨具特色的健康服務資源。想要傳承和發(fā)揚中醫(yī)藥文化，對孩子的教育是最關鍵的一步，也就是孩子的“啟蒙時代”，開展國醫(yī)啟蒙教育是順應時代的發(fā)展，具有很好的發(fā)展前景。
作者：劉波 于書春 姜俊爽 劉雨薇 呂凌 單位：遼寧中醫(yī)藥大學
