公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

學(xué)生審美情操培養(yǎng)下的美術(shù)教育論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了學(xué)生審美情操培養(yǎng)下的美術(shù)教育論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

學(xué)生審美情操培養(yǎng)下的美術(shù)教育論文

一、當前小學(xué)美術(shù)教育的趨向和缺失

小學(xué)美術(shù)教育在整個小學(xué)評價體系中屬于相對較弱的一環(huán),由于是副科,在初、高中升學(xué)考試中不占權(quán)重,因此從家長到學(xué)校對美術(shù)學(xué)科一般都重視不夠,除非日后考美術(shù)專業(yè),一般家長都不允許學(xué)生在這方面投入更多精力。因此從小學(xué)美術(shù)教育開始,在不少地方不同程度地出現(xiàn)重知識、輕素質(zhì),重灌輸、輕陶冶,重技能、輕思想的傾向,問題主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1.人格缺失

由于老師在美術(shù)教學(xué)中不注意學(xué)生審美情操培養(yǎng),導(dǎo)致一些學(xué)生心智不健全,人格缺失,或過于偏執(zhí),或過于暴躁,盡管小學(xué)美術(shù)教育不是培養(yǎng)審美情操的全部手段,但是以美育為重要教學(xué)思想的美術(shù)教育,它的作用是不能被低估的。

2.缺少愛心

高尚人格是真善美的有機統(tǒng)一,古人云:莫以善小而不為,莫以惡小而為之。只有具備良好的道德情操和審美情操,才能處處閃耀人性的光輝。由于審美情操不能在內(nèi)心建立,因此許多孩子自私,缺少愛心,缺乏合作精神。3.審美趣味低下。市場經(jīng)濟環(huán)境下,人們的行為更多受利益的驅(qū)使,行為取向更為實用,而互聯(lián)網(wǎng)時代下,信息密集,美丑雜呈,小學(xué)生心理稚嫩,如果在課堂上不對他們進行正確的引導(dǎo),學(xué)生的審美趣味容易出現(xiàn)偏差。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,挽救學(xué)生的審美趣味是美術(shù)教師義不容辭的責任。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的審美情操

審美情操的培養(yǎng)主要包含這些內(nèi)容:幫助學(xué)生培育正確的審美趣味,讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,幫助他們塑造一顆美好的心靈,用雙手去創(chuàng)造美好的生活,在幫助他人的過程中,享受精神的愉悅。在日常的教學(xué)活動中,我有以下幾點體會:

1.在生活中發(fā)現(xiàn)美

美好的事物無處不在,偉大的雕塑家羅丹說過,“生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!迸囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛,老師就要時時引導(dǎo)學(xué)生,激勵學(xué)生,夸獎學(xué)生的每一個進步,培養(yǎng)他們對美的凝聚力和認同感,比如有一次在課堂教學(xué)中,我畫了一個蘋果,要求學(xué)生模仿,結(jié)果一個學(xué)生畫了一個橘子,引起同學(xué)哄笑,我沒有批評他,反而表揚他畫的橘子很有想象力,從此以后,這個學(xué)生上美術(shù)課特別認真,其他方面的進步也很明顯。

2.在大自然中欣賞美

小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該是一個開放的活動,不應(yīng)局限于書本上,在教室里。逢到美術(shù)課,我常常創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出校園,把課堂放在公園里、田野上,讓學(xué)生擁抱大自然,直觀地欣賞自然造化的神奇與偉大,有一個女學(xué)生隨手在公園里摘下一朵花戴在頭上,我把學(xué)生召集在一起,告訴他們欣賞并不是占有,而是喚起內(nèi)心的精神感動。與別人共同分享這種感受,才是真正的欣賞。這種貼近實際的教學(xué)很受學(xué)生歡迎。

3.在平凡生活中創(chuàng)造美

在課堂上,我經(jīng)常教育學(xué)生,我們每一個人都是美的使者,美的化身,發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美都是為了創(chuàng)造美。在課堂上,我讓學(xué)生自由發(fā)揮,把他們所看到的美好事物,通過畫筆表現(xiàn)在作品中,與照葫蘆畫瓢不同,學(xué)生畫的是親身經(jīng)歷,帶著感情和思想,因此這些作品有很強的沖擊力和感染力,雖然一些人的技法比較稚嫩,但他們都是用真情真心在畫,在教學(xué)過程中,我還特別注意自己的衣著打扮和言行舉止,力求以身垂范,在細節(jié)上使學(xué)生感受到美的熏陶。中國是一個偉大的文明古國,有深厚的文化傳承。通過課堂教學(xué),展示中華文明的博大精深,展示美好的藝術(shù)形象,從而激發(fā)學(xué)生的審美潛能,啟發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,樹立正確的審美趣味,培育良好的審美情操。

作者:唐跟娣 單位: 江蘇省鹽城市毓龍路實驗學(xué)校